教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
用画来写信
一、教学目标：
1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
二、教学重点：
1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
三、教具、学具准备：
信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物
四、教学过程：
（一）导入新课：（谈话方式导入）
师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）
（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。）
①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？
②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？
③这是一封用画写成的信。大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？
教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。但嘎子很聪
明，他能想到用画来写信，是很了不起的。嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？
出示并板书课题——第11课用画来写信。
（二）、讲授新课：
1、说“信”，表达情感。（出示课件中的范作，引导学生观察）
师：书信是传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？
请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信：
师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。
2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。
①师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。同桌俩讨论讨论，它都包括哪几方面的内容？
教师边总结边在黑板上板书：称呼、正文、具名、日期。
②师：知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们来看这封信，（我们可以用自己喜欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把
一些字变成画，如，画一个正在画画的孩子，表示画家的意思……最后，还可以在信纸的四周，画上一些漂亮的花边。）这就是一封用画写成的信。
3、赏“信”，提升审美情趣。
欣赏教师提供的各种信件、信封、图夹文的儿童读物及教材上的作品、文字。
（以小组为单位，讨论、欣赏、交流课本上的学生作品，以及课件中展示的作品。）
4、学生思考：
你现在最想给谁写信？想说些什么？哪些用文字表示？哪些用画来表现？
（小组同学之间进行讨论和交流。）
师：大家的想法都有各自的特点，赶快拿起画笔，把与众不同的想法用文字和画表现出来吧！
（三）、学生创作，教师巡视指导：
（学生作业时，教师可以将书信基本格式展示在黑板上，同时展示课件中的一些作品，供学生参考。）
教师巡回指导，鼓励学生大胆表现。辅导要点如下：
1、书写格式要正确。
2、不会写的字可以用拼音表示。
3、色彩鲜艳，画面美观、大方。
（四）、作品展评：
请学生展示并介绍自己的作品，相互评价各自的优缺点。
1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？
2、他评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，很有趣。还有小朋友想补充吗？
（五）、课后拓展：
1、教师展示图文并茂的信封，引导学生观察其中的画，并说出信封有哪几部分组成：
①收信人邮政编码②收信人的姓名③寄信人邮政编码、地址
2、鼓励学生课后自己做一个信封，并加以美化，把信放在里面，送给朋友。
3、今天，我们知道了用画可以写信，所有的同学表现得都挺好，你知道用画还可以干什么吗？
（出示绘画日记、手抄报，作文插图）
这些形式，对提高你的审美能力，绘画水平，还有写作水平，都有很大帮助，希望同学们课后继续用绘画的形式，生动地表现你快乐的生活。