第二单元第7课李商隐诗两首
课后.拓展作业
一、语言基础
阅读下面的文字，完成1～3题。
有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕——这是北京时间2019年1月3日上午11时40分，“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的。这张在网络上刷屏的图片，拍自月球背面南极—艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。
到月球背面去看看，一直是人类的梦想，但由于潮汐锁定的关系，月球的自转和公转周期几乎相等，()。同样，从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球，使得人类无法对月球背面的探测器进行远程操控。这大大了人类对于月球背面的探索。月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却是仍藏在月球背面的深坑。此前，有关月球背面的信息主要来自遥感探测。此次，“嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软着陆，是中国航天创造的又一个人类“第一次”，是中国为全人类科技发展作出的一个重大贡献。在公众和网友为此之时，科学家则对“嫦娥四号”所携带的月球车有着更多期待：当月球车正式开始巡视，将会有更多科学数据地通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面。有关月背的研究才刚刚开始。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()
A．遐想限制亢奋不已源源不断
B．联想限制亢奋不已不绝如缕
C．遐想制约兴奋不已不绝如缕
D．联想制约兴奋不已源源不断
解析：选D遐想：悠远地思索或想象。联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。限制：规定范围，不许超过；规定的范围。制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。“兴奋不已”和“亢奋不已”都有“兴奋”的意思，但“亢奋不已”是极度兴奋的意思，根据语境，应用“兴奋不已”。源源不
断：形容连续不断的样子。不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。语境中形容数据接连不断地传回地面，应选用“源源不断”。
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()
A．所以无论人们何时在地球上观察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看见
B．所以无论何时观察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人们看见
C．所以无论何时在地球上观察月球，人们都只能看见同一面的半球，即正面的半球
D．所以无论何时观察月球，地球上的人们都只能看见同一面的半球，即月球的正面
解析：选C A、B两项前半部分的叙述主体是“人们”，还未说完，后半部分的主语又成了“月球的正面”和“正面的半球”，故排除；再根据下文“从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球”可知，C项与后文衔接最紧密。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()
A．月球正面的历史，科学家已经大致研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。
B．月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。
C．科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。
D．科学家已经大致把月球正面的历史研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。
解析：选A画线句存在两处语病，一是“研究得清楚了”，二是“却是仍藏在月球背面的深坑”。分析四个选项，A项两处语病全部修改正确，B项第一处语病没有修改，C项第二处语病没有修改正确，D项两处语病都没有修改正确。
二、拓展阅读
4．阅读下面这首诗，回答问题。
蝉
李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。
(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是()
A．首联写蝉栖身在高树上餐风饮露，因而难以饱腹，费力地鸣叫怨恨也是徒劳。
B．颔联写五更时蝉的鸣叫声稀疏欲断，而一树绿叶却依旧苍翠，显得冷酷无情。
C．颈联上句写诗人只是一个官职卑微的小官，就像水中的一根树枝到处漂流。
D．尾联烦劳蝉最好常与自己互相提醒，因为诗人与蝉境遇相似，也是举家清贫。
解析：选D“相警”不是“互相提醒”，而是“告诫我”。
(2)有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想感情？
★★答案★★：这首诗以蝉的饮露难饱代指自己的清贫，以蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托孤独凄凉的身世遭遇，借咏蝉以喻自身品质的高洁。
5．阅读下面这首宋词，回答问题。
西江月①
苏轼
照野弥弥②浅浪，横空隐隐层霄③。障泥④未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。
可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶⑤。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。
【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②弥弥：水波翻动的样子。③层霄：弥漫的云气。④障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。⑤琼瑶：美玉。这里形容月亮在水中的倒影。
(1)下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是()
A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，
等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。
B．“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。
C．“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜鹃春晓”写出空山春晨的万籁俱寂。
D．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。
解析：选B B项，“琼瑶”，是美玉，这里比做皎洁的水上月色。这里是借喻，不是借代。
(2)请从艺术手法的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。
★★答案★★：①侧面描写(或侧面烘托)。写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情。通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。③叠词。“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，琅琅上口，声声悦耳。④对仗。“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富有音韵美。
6．阅读下面这首唐诗，回答问题。
秋风(其二)
杜甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()
A．诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。
B．第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。
C．第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
D．诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。
解析：选C C项，“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，捣洗煮过的熟绢。意指家中人为远行人准备寒衣。
(2)有人说，诗歌的后四句抒发诗人思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。
★★答案★★：①最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。②但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，忌妒他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。③后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。
7．阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。
寄韩潮州愈①
贾岛
此心曾与木兰舟，直到天南潮水②头。
隔岭篇章③来华岳，出关书信过泷流。
峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。
一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼④。
【注】①元和十四年(819)，唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。②潮水：河流名，流经潮州。③篇章：指韩愈赴潮州途中创作的《左迁至蓝关示侄孙湘》，中有“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”句。④浪西楼：潮州一处楼阁。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()
A．首联写诗人的心曾和韩愈同乘兰舟，直达天南潮水的尽头，流露出对韩愈深切的眷念。
B．颔联点出诗人与韩愈之间关山迢递，也包含了对二人同为奸佞构陷的慨
叹。
C．颈联上句写险峰上驿路高悬被流云遮断，与韩愈“云横秦岭”“雪拥蓝关”意蕴相近，均突出了道路的险阻。
D．尾联宕开一笔，别开生面地设想将来潮州瘴气将一扫而空，银辉遍洒，寄托了诗人对韩愈的祝福之意。
解析：选B“也包含了对二人同为奸佞构陷的慨叹”理解错误，“隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流”两句表明二人正是高山流水，肝胆相照。
(2)《唐诗贯珠》评价本诗“庸肤剥尽”，请指出颈联是如何体现这一点的，并简要赏析。
★★答案★★：①构思精巧。前句写途中景象，后句写潮州景象，虚中有实，落笔超逸。②取象不凡。险峰、驿路、断云、沧海、城根、老树，蕴藉深沉，境界开阔。③用字脱俗。“悬”“浸”二字，俯仰结合，形象而贴切，写出驿路艰危，海城湮湿。(或“断”“秋”二字，移情于物，写阻隔处含牵挂，写凄苦处寄关切。)
三、表达运用
8．下面是三种实用文的部分摘录。请根据实用文体的语言特点，找出不得体之处并作修改。
(1)校团委会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学光临惠顾，积极参加。(校团委会通知)
(2)我将永远铭记您的教导，上大学后认真读书，立志将来回贵校就教，做一名像您一样博学的老师。(学生写给老师的信)
(3)有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币165元、饭票、手机充值卡等，请失主速速前往学校教导处找李老师认领。(招领启事) ★★答案★★：①“光临惠顾”改为“踊跃报名”；②“贵校”改为“母校”；③“就教”改为“任教”或“执教”；④“165元”改为“若干”；⑤删去“速速”。
9．下面是某中学青年教师说课活动的构思流程图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，特别是要注意相关信息的整合，不超过90个字。
解析：分析时注意各部分的逻辑关系以及箭头的指向。如教学过程包括了四个方面；教学过程与反复修改部分是并列关系等。语言表达时要简洁流畅。
★★答案★★：教师先确定课题，然后通过对教学内容和教学对象的分析制定教学目标，接着设计出包括教学结构、教学方法、教学手段、板书设计在内的教学过程，并对其反复修改形成说稿，之后正式说课。
贵州省人教版2019-2020学年高中语文必修三第7课李商隐诗两首同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共7题；共14分) 1. （2分）下列划线字的读音，全部正确的一项是（） A . 琴弦(xuán) 宵柝(tuò) 未卜(bǔ) B . 晓梦(xiǎo) 惘然(mǎnɡ) 虎旅(lǚ) C . 晓筹(chóu) 马嵬(wéi) 杜鹃(juān) D . 沧海(cānɡ) 锦瑟(jǐn) 贵妃(fǐ) 2. （2分）下列各句中加下划线的词的解释，错误的一项是（） A . 锦瑟无端五十弦无端：没有来由地，无缘无故地 B . 一弦一柱思华年华年：青春年华，这里指一生 C . 海外徒闻更九州徒：空 D . 如何四纪为天子四纪：四十年 3. （2分）下列加下划线的字的注音无误的一项是（） A . 锦瑟(sè)改弦更张(xuán)惘然(wǎng) 他生未卜(pǔ) B . 宵柝(tuò)沧海桑田(cāng)晓筹(chóu)泥古不化(nì) C . 庇护(pì)心宽体胖(pán)逮捕(dài)众口铄金(shuò) D . 谄媚(chǎn)缠绵悱恻(fěi)勾当(gōu)瞠目结舌(chēng) 4. （2分）下列各句中，没有语病的一句是（） A . 唐代诗人李商隐的《马嵬(其二)》以史为鉴，借古讽今，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦。
B . 李商隐的一生在夹缝中求生存，备受排挤，又为情所困，为情所累，留下了许多像《锦瑟》一般哀婉艳丽的诗篇。 C . 智联网近日发布的调查显示，超过七成以上的用人企业不会优先录用“海归”，用人成本太高、容易跳槽是用人者拒绝“海归”的主要原因。 D . 近年来，我国各地日渐增多的雾霾天气引起了社会各界的广泛关注，雾霾天气不仅影响了人们的正常生活，而且给人体健康带来巨大威胁。 5. （2分）对这《马嵬（其二）》首诗赏析，不正确的一项是（） A . 唐人咏马嵬之变的诗很多，本诗和其他大多数诗一样，把罪责推给杨贵妃，而为唐玄宗辩护。 B . “空闻”句，用“虎旅鸣宵柝”五字，烘托出逃难途中的典型环境，从中，主人公的狼狈神态和慌乱心情，也依稀可见。 C . 宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿“虎旅鸣宵柝”，使昔乐今苦，昔安今危的不同外境和心境，跃然纸上。 D . “七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒废朝政的典型概括，用来对照“六军同驻马”，表现出二者的因果关系 6. （2分）对这《马嵬》首诗进行解说，不正确的一项是：（） A . 首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九洲，不过是徒然留恋罢了，“他生”为夫妇的事，渺茫未卜。 B . 颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。 C . “此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛朗织女不了解他俩朝夕相伴，永不分离。 D . 末联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？ 7. （2分）李商隐的诗作晦涩难懂，诗意朦胧，其中一个重要原因便是作者在诗中大量地用典。下列诗句中没有用典的一项是（）
【练】人教必修3第7课《李商隐诗两首》教学资料 基础巩固 1．下列加点字的读音，全部正确的一项是( ) A．琴弦．(xuán)宵柝．(tuò)未卜．(bǔ) B．晓．梦(xiǎo)惘．然(mǎnɡ) 虎旅．(lǚ) C．晓筹．(chóu) 马嵬．(wéi) 杜鹃．(juān) D．沧．海(cānɡ) 锦．瑟(jǐn) 贵妃．(fǐ) 2．下列诗句书写正确的一项是( ) A．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 B．此情可待成追忆？只是当时已枉然 C．空闻虎旅传霄柝，无复鸡人报晓筹 D．如何四季为天子，不及卢家有莫愁 3．品味下面诗句，选出下列停顿有误的一项是( ) A．海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此生/休。 B．空闻/虎旅/传宵/柝，无复/鸡人/报晓/筹。 C．此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。 D．如何/四纪/为/天子，不及/卢家/有/莫愁。 4．下列各句中加点词的解释，不．正确的一项是( ) A．锦瑟无端 ．．五十弦无端：没有来由地，无缘无故地 B．一弦一柱思华年 ．．华年：青春年华，这里指一生 C．海外徒．闻更九州徒：空 D．如何四纪 ．．为天子四纪：四十年 5．下列诗句中加点词语的意思，与现代汉语相同的一项是( ) A．一弦一柱思华年 ．． ．．B．只是当时已惘然 C．望帝春心 ．．卢家有莫愁 ．．托杜鹃D．不及 6．下列诗句中加点词古今意义不．同的一项是( ) A．千载谁堪伯仲 ．．周遭在 ．．间B．山围故国 C．沧海 ．．可到家 ．．月明珠有泪D．犹及清明 7．下列对诗句运用的修辞格判断不．正确的一项是( ) A．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟(用典) B．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑(对偶、借代) C．矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶(对偶) D．随意春芳歇，王孙自可留(拟人) 8．李商隐的诗作晦涩难懂，诗意朦胧，其中一个重要原因便是作者在诗中大量地用典。下列诗句中没有用典的一项是( ) A．海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 B．此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 C．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 D．如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 9．把下列诗句的上句或下句补充完整。(8分，任选4句，每句2分) (1)庄生晓梦迷蝴蝶，______________________。 (2)______________________，蓝田日暖玉生烟。 (3)______________________，无复鸡人报晓筹。 (4)此日六军同驻马，______________________。 (5)海外徒闻更九州，______________________。 (6)____________________，不及卢家有莫愁。
《李商隐诗两首》习题 一、阅读下面两首诗，完成1—3题。 马嵬 李商隐 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 马嵬坡 郑畋 玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。终是圣明天子事，景阳宫中又何人。 1、这两首诗在体裁上都属于____________________诗，都是以____________事件为题材。 2、对这两首诗的赏析不正确的一项是（） A、“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。”是指军队发生哗变，而在这五年前的七月七日曾海誓山盟永为夫妇。言沉溺声色之当年，何尝料及不能保其宠爱之今日。极具讽刺意味。 B、“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。”这两句在对比中嘲讽了唐玄宗的“七夕笑牵牛”，还不如普通百姓长相厮守。 C、《马嵬坡》一诗后两句以议论作结，不言陈后主而言“何人”有不屑之意，直抒胸臆，盛赞唐玄宗在危亡之际识大体，有决断，堪称“圣明”。 D、这两首诗在写法上有相似之处，讽刺意味处处隐在。 3、有人评论说《马嵬坡》一诗虽嘲讽了唐玄宗，但也不乏对其同情。说说看哪些诗句表现了同情？ 二、阅读下面一首诗，完成第1—2题。 蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。 注：①薄宦：官职卑微。②梗犹泛：此处喻指四处漂泊。 1、这首诗中蝉的形象与诗人的身世有哪些相似之处？诗的尾联表现了诗人怎样的思想感情？
2、这首诗运用了哪些艺术技巧？ 三、下面《马嵬坡》是李商隐同时代诗人郑畋的诗作，请将其与李诗《马嵬二首》比较，说说二者在立意上有什么不同？ 玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。 终是圣明天子事，景阳宫井又何人。 注：①玄宗回马：指唐玄宗在平定安史之乱后从四川回长安途中经过马嵬坡的杨贵妃墓。 ②景阳宫井：指陈后主，在隋兵打进金陵时，他和他的宠妃张丽华藏在景阳宫井内，一同作了隋兵俘虏。 四、阅读李商隐的《无题》，完成1—4题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1、首联连用两个“难”字表达了抒情主人公的什么情感？ 2、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句现在一般用来表达什么样的思想情感？ 3、这是一首爱情诗。颈联是写抒情主人公自己的感受吗？如不是，那又是怎么一回事呢？
《李商隐诗两首》说课稿 鄂尔多斯市杭锦旗中学高中语文组余喜萍 一、说教材 《李商隐诗两首》是高中语文人教版第三册第二单元的第四篇，属于古代诗歌。从整个高中语文教学和考试来说，古代诗歌鉴赏的重要性不言而喻。鉴赏诗歌的要点便是在读通、读懂诗歌的基础上体悟诗歌的意境，感受诗歌蕴含的情感，把握诗歌所运用的表现手法。而李商隐的诗构思新奇，意境高远，语言华美，风格秾丽，值得玩味。这两首诗中的《锦瑟》情感隐晦凄美，又善于用典，《马嵬》（其二）运用对比的表现手法，都值得我们用心去感受、鉴赏。 二、说教学目标及教学重点 基于以上认识，我确定的教学目标是： 1、知识目标： ①了解李商隐的生平和创作特色； ②诵读，认识并积累生僻字词，如：惘、瑟、嵬、柝。 2、能力目标： ①训练诵读诗歌的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点； ②引导把握这两首诗的意境、情感和表现手法。 3、德育目标：认识封建统治阶级荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。 4、教学重点： 能力目标①、② 5、教学难点：体会诗歌的情感、意境及表现手法 三、说教法 诵读指导、引导讲解、点拨启发、讨论领悟、探究、归纳总结 四、教具 多媒体、导学案 五、时间 一课时 六、说学习过程 1、以李商隐诗词中的名句导入 如“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”“夕阳无限好，只是近黄昏。”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”“天意怜幽草，人间重晚晴。”“桐花万里关山路，雏凤清于老凤声。”此环节的设计是为了让学生通过对他们耳熟能详的这些名句的重温进而激发他们了解李商隐及阅读他的作品的兴趣。 2、作者及写作背景介绍 这部分内容量比较大，全部由多媒体展现。所谓“知人论世”，了解了作者及写作背景有助于理解诗歌。 3、学习《锦瑟》，解题 “锦瑟”，意为“装饰华美的瑟”。 ①、范读正音（听准字音，听清节奏，听出感情） ②、朗读指导
【高中语文选修课教学策略】高中语文选修课的五个系列语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越,是xx年以来课程改革中力度最大、创新含量最多的系统工程,也是这次高中课程改革的主旨和核心价值所在。尽管在实施过程中存在着诸如学生选择权的丧失、教学的必修化现象严重、教学评价不能落实等一系列问题,但全国各地的课改实验区都在进行着积极的探索。根据《中华人民 __高中语文课程标准》和所选用的人教版高中语文实验教材的特点,结合《安徽省普通高中新课程语文教学指导意见》,我们安徽省淮北市高中语文选修课进行了全市统一指导意见下各校自主同步 开设的课程实验。从高二上学期第二学段开始,全市普通高中学校依次开设了人教版的《中国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中外传记作品选读》、《语言文字应用》四个模块教学。本文将对我们在“统一选修”背景下进行的“高中语文选修课教学策略”研究的一些做法和思考进行总结与回顾。 一、教学的整体规划策略 课程标准指出,选修课“要充分考虑学生的需求和实际水平”,“不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课,也不能简单地照搬大学里的选修课。学校及教师应充分发挥积极性和创造性,努力创造条件建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课”,选修课的教学“要按照课程目标制订计划,不能因其设置灵活而造成凌乱随意、
漫无计划的局面,也不能因其拓展性要求而一味追求新奇深奥,脱离 课程目标和学生实际”。因此,我们认为,做好课程教学的规划,是上好选修课的关键所在,也是避免教学凌乱随意的重要前提。为此需要从以下三个方面进行规划。 一是学校的规划。首先,以校本培训为平台做好教师的培训工作,学习《中华人民 __课程标准》及其他有关新课程的理论书籍,熟悉有关选修模块的“课程目标”、“教学实施”、“评价建议”等关键内容。其次,做好课堂教学资源与课外学习资源的开发和利用。学校图书馆应装备足够的与模块有关的配套作品和相关的电影电视片以及 必要的工具书;认真调查分析自然风光、文物古迹、风俗民情等资源的特点,积极规划开发已有的和潜在的资源,如,我们淮北市有隋唐大运河遗址,有文化名人桓谭、嵇康等,这些都是不能忽视的语文资源;要积极创造条件,为语文教学配置相应的硬件设备;争取社会各方面 的支持,与社区、高校建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境。 二是教师的规划。教师规划要从三个层次进行:第一,宏观的规划,即在整体感知模块文本的基础上研究文本处理的思路,吃透文本 编制的意图,制定教学计划。教师既要知道选修模块与必修课程的区别,又要知道每个选修模块之间的不同,还要知道每个模块内部各专 题甚至各文本之间的区别。要充分利用学校图书馆的有关资料,给学生开列一个推荐课外阅读的作品清单。第二,中观的规划,在宏观规划
第7课李商隐诗两首 【学习目标】 1、理解诗歌写意的几种常用方法； 2、理解内部结构； 3、理解李商隐诗歌的多种解法。 【学习重点】 分析诗歌中的用典手法 【学习难点】 《锦瑟》的主题的理解 【使用说明与学法指导】 1、加强朗读，在自主学习的基础上熟读成诵，借助《古汉语常用字字典》疏通文意。 2、摘录自学难点，组内交流互助解答 3、将组内合作解决不了的难点归纳到小组长处，由学科班长统一整理，在课堂上师生共同探究。自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知 第一学时 学习目标：了解作者； 鉴赏《锦瑟》的主题及表现手法 一、走近作者 李商隐(约813—约858)，晚唐重要诗人，字义山，号_________， 怀州河内(今河南沁阳县)人。 他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元 招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政 治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时 死在荥阳。 李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情,有的反映 晚唐的政治生活,有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情 生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就， 构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤 感情调比较浓重，用典过多,隐晦难解。有《___________》，代表 作《无题》《贾生》《________》《锦瑟》等。晚唐诗坛上与杜牧并 称“__________”，与__________齐名为“温李”。 二、创作背景 ①《锦瑟》这首诗大约创作于唐宣宗大中十二年(858)，这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。 李商隐19岁时受到令狐楚的怜爱赏识辟为巡官，教授骈文。开成二年中进士。次年，义山入泾原节度使王茂元幕中，茂元爱其才，以女相嫁。是时朝廷牛、李党争激烈，王茂元属李党，义山婚娶，被牛党视为“背恩”。从此，无意之中被抛入了两党倾轧的漩涡，郁郁不得志，再未有过施展抱负的机会。以义山在牛、李二党中所处的境地来说，牛党的令狐父子是赏拔他的恩主，李党的王茂元则是他的岳父，这其中的恩恩怨怨使他有满腹的难言之隐，因此不免终身抑郁，于是一切忧时忧国之心，自伤身世之慨，都寓托于幽微隐晦的诗篇里，造成了朦胧难解的
隐诗两首》同步练习 李商隐1.在课文中找到下列词语，借助工具书，给加点的字注音。 锦瑟．（）无端．（）弦．（）柱惘．（）然马嵬．（）未卜．（） 宵柝．（）晓筹．（）驻．（）马 2.根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。 ⑴望帝春心tuō（）杜鹃 ⑵cāng（）海月明珠有泪 ⑶只是当时已wǎng（）然 ⑷空闻虎旅传xiāo（）柝 ⑸如何四jì（）为天子 3.填空。 ⑴李商隐，字，号、樊南生，晚唐著名诗人。他和 杜牧合称“”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有。 ⑵《锦瑟》第一联采用了的手法。以锦瑟的五十根弦，诗 人将近五十岁的人生。其中“”三字为全篇主旨，以下文字皆因此生发出来。第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗
人的内容。诗人借用了两个古老典故来传达这份感情。 “”，说的是迷惘之情；“”，更转出一种凄凉悲慨的情调来——生而不能，死则续梦！ 4.你是怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感的？ 答： 5.《马嵬（其二）》一诗的章法结构有何特点？ 答： 6.如何《马嵬（其二）》一诗的颈联运用什么手法，表达了怎样的意思？ 答： 7.下列各组词语中，加点字的注音没有错误的一项是（） A.锦瑟．（sè）琴弦．（xuán）惘．（wǎng）然 B.马嵬．（wěi）萝卜．（bǔ）疏浚．（jùn）
C.宵柝．（tuò）绮．丽（qǐ）四纪．（jì） D.晓筹．（chóu）隔阂．（hái）驻．（zhù）马 8.下列词语书写无误的一项是（） A.精粹精络精疲力竭精诚所至，金石为开 B.沧海苍劲沧海桑田沧茫大地，谁主沉浮 C.即将立即若即若离一言即出，驷马难追 D.挥毫毫发毫无二致失之毫厘，谬以千里 9.下列句中加点的词，解释正确的一项是（） A.望帝 ．．春心托杜鹃望帝：周朝末年国君的称号。 B.锦瑟无端 ．．五十弦无端：没有由来地、无缘无故地。 C.不及卢家有莫愁 ．．莫愁：不要愁苦。 D.此情可．待成追忆可：可以。 10.下列诗句的解说，错误的一项是（） A.他生未卜此生休：在另一世界无法卜知这一世界的欢乐。休，欢乐。 B.庄生晓梦迷蝴蝶：此句用庄子梦为蝴蝶不辨物我的典故，写琴声 之如梦似幻，令人迷惘，琴声的这种境界也是作者如梦似幻的身世的象征。 C.沧海月明珠有泪：此句用了海底鲛人泪变珍珠的传说和狄仁杰沧 海遗珠的典故，托寓自己的才能不被世用的悲哀。 D.无复鸡人报晓筹：是说唐玄宗在被迫西逃入川的路上，再也听不
选修课《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元教学设计 因声求气吟咏诗韵 周至一中李春利 教学目标： 1、正确理解“因声求气、吟咏诗韵”这一阅读要求。 2、通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。 教学重难点： 掌握运用“因声求气、吟咏诗韵”的方法分析鉴赏诗歌。 教学方法： 诵读法合作探究法 教学设想： 将诵读方法的指导和古代诗词意象的体悟、情感的把握结合起来。通过诵读习惯的培养提高学生对古代诗词的语言感受能力和鉴赏能力。首先让学生了解背景（知人论世）、熟悉内容，在此基础上把握住诗词的感情基调、感情变化，对一些经典的诗句和重要的词语进行细致地揣摩（以意逆志、缘景明情），然后再对学生进行诵读技巧的指导。诵读古诗词有一定规律，有一些技巧，比如划分音步、押住韵脚、突出平仄、讲究节拍、语势呼应等，通过诵读达到更深切地体会作品情感的目的（因声求气）。 本单元共涉及10首诗歌作品，涉及到诗、词、曲三种样式，因课时有限不可能面面俱到。重点讲解《将进酒》《李凭箜篌引》并指导学生设计诵读方案。 教学过程： 一、知识回顾：《中国古代诗歌欣赏》的三个单元体现了古代诗歌鉴赏的三个层级 以意逆志——诗作主旨、创作本意 缘景明情——诗作的情感（意境） 因声求气——诗作神韵、气势、风格。“声”是诗作思想情感的声韵体现。二、诵读在学习中重要作用。 页 1 第 1、“书读百遍，其义自见。”“情动于中而行于言。”有什么样的感情，就会有什么样的语言节奏和音韵。所以，诵读诗词，能够培养对古典诗词的良好语感，进而“进入角色”，深切体会诗中的情感。 2、有感情地全身心地投入诵读，可以受到诗歌音乐美的熏陶，获得一种审美愉悦。 三、明确“因声求气，吟咏诗韵”的含义。 “因声求气”是指通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神，“吟咏诗韵”是指通过吟咏诗文的音韵来体味其中蕴含的情感。一句话，借助诵读深切体会诗词的音韵、情感。 四、如何做到“因声求气，吟咏诗韵” （1）定准基调：基调在音乐作品中是指主要的高低长短，配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来：爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声硬”；悲的感情“气沉声缓”；喜
7李商隐诗两首 1．给下列加点的字注音。 锦瑟．()惘．然()马嵬．() 未卜．() 宵柝．() 晓筹．() 2．品味下面诗句，选出下列停顿有误的一项() A．海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此生/休。 B．空闻/虎旅/传宵/柝，无复/鸡人/报晓/筹。 C．此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。 D．如何/四纪/为/天子，不及/卢家/有/莫愁。 3．解释下列句中加点词语的意思。 (1)锦瑟无端 ．．五十弦() (2)一弦一柱思华年 ．．() (3)望帝春心 ．．托杜鹃() (4)此情可．待成追忆() (5)只是当时已惘然 ．．() (6)海外徒闻 ．．更九州() (7)他生未卜．此生休() (8)空闻虎旅传宵柝 ．．() (9)无复鸡人 ．．报晓筹() (10)此日六军同驻马 ．．() 4．文学常识填空。 李商隐，字________，号________，晚唐著名诗人，与______齐名，二人并称“________”。李商隐的诗有抨击当时黑暗统治的，有抒写伤时的感慨和失意心情的，比较有名的诗有________、________、________等。 5．名句填空。 (1)(2009安徽高考，10)此情可待成追忆？________________。 (李商隐《锦瑟》) (2)李商隐《锦瑟》的颈联是：________________，__________________。 答案：1．sèwǎnɡwéi bǔtuòchóu 2．B解析：应为“空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹”。 3．(1)没有来由地，无缘无故地(2)青春年华，这里指一生(3)伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念(4)难道，哪能(5)迷惘，茫然(6)空闻，指没有根据的传闻(7)预料(8)夜间巡逻时用的梆子(9)宫中掌握时间的卫士(10)指军队发生哗变，停留不前4．义山玉谿生杜牧小李杜《无题》《夜雨寄北》《锦瑟》 5．(1)只是当时已惘然(2)沧海月明珠有泪 (一)阅读下面一首诗，完成6～8题。 锦瑟
【典型例题】 1. 下列各项中加点字注音有误的一项是（） A. 锦瑟．（sè）惘．（wǎng）然无端．（duān） B. 马嵬．（wéi）宵柝．（chì）沧．海（cang） C. 晓筹．（chóu）蘧蘧．然（qú）徒．闻（tú） D. 更．九州（gèng）传．宵柝（chuán）虎旅．（lǚ） 2. 下列诗句书写正确的一项是（） A. 此情可待成追忆？只是当时已茫然。 B. 空闻虎旅传霄柝，无复鸡人报晓筹。
C. 如何四纪为天子，不及卢家有莫筹。 D. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 3. 下列各项中对加点字的解释不正确的一项是（） A. 海外徒闻 更九州徒闻：空闻， ．． 指没有根据的传闻。 B. 无复鸡人报晓筹．筹：更筹，敲击报时用的竹签，这里代指时间。 惘然：迷惘，茫然。 C. 只是当时已惘然 ．． D. 他生未卜．此生休卜：占卜。 4. 文学常识填空。 （1）李商隐，字，号，时期诗人，作品集命名为。 （2）律诗分和，每首四
联，依次称为、、、；每联两句，上句称，下句称；每句的平仄都有严格的要求，特别是的平仄不得随意变更，凡句都要押韵，可押可不押，一般押 ，一韵到底；中间须对仗。近体诗的绝句，也叫，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。 5. 下列各项中说法有误的一项是（） A. 李商隐，晚唐诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，生活在朋党斗争十分激烈的唐中叶后期，一生不得志，没有任过重要官职，四十五岁死于郑州。 B. 李商隐的主要成就在诗歌上，特别是他的近体律绝，其中优秀的篇章，都具有深
婉绵密、典丽精工的艺术特色，他一生大约创作了600多首诗，有《李义山诗集》。C. 《锦瑟》作于唐宣宗大中十二年，其内容是回忆往事，情调低沉，给人迷惘的感觉。 D. 《马嵬》（其二）是李商隐咏史诗中的佳作，他通过对史实的描述和对比，把罪责归给了杨贵妃，为唐玄宗辩护。 6. 对《锦瑟》一诗中四个典故的分析不恰当的一项是（） A. “庄生晓梦迷蝴蝶。”庄周梦蝶，梦醒之后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何在。“迷”，是痴迷的意思。这一典故表达了对美好境界的痴迷。 B. “望帝春心托杜鹃。”古代蜀君杜宇，
高中语文必修三《李商隐诗两首》教案 教学博苑 03-02 1048 高中语文必修三《李商隐诗两首》教案 教学目标： 1 、知识目标： ①．了解李商隐的有关生平和创作特色； ②．引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 2、能力目标：训练诵诗能力，李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。 3、德育目标：①．体味诗人独特的人生际遇。 ②．认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。 重点、难点：目标1之②和目标2。 学习方法：朗读诗作，阅读注释，思考讨论。 课时安排：2课时第一课时 教学步骤与内容： 一、导入与简介。（参阅《第二课堂》） 李商隐的诗，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，高立于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。早年的诗人，也曾有经世济国的伟大理想，写诗以关心民生疾苦，揭露现实政治的黑暗，对李唐王朝的没落衰微无限伤感。但是，仕途的失意，生活的困顿，政治斗争的残酷，使他逐渐淡泊功名，遗落世事，他自知忧天无力，回天乏术，就而退守到个人的感情世界中。诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作。 李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。 二、试读，集体读，校正读。 三、有关《锦瑟》的评论介绍： ⑴（《锦瑟》）此悼亡诗也。意亡者善弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰“无端”也，取断弦之意也。“一弦一柱”而接“思华年”，二十五而殁也。“蝴蝶”“杜鹃”，言已化去也；
高中语文（人教版）选修课《中外传记作品选读》 2015-07-07 为了方便同学们复习，提高同学们的复习效率，对这一年的学习有一个更好的巩固，本文整理了高中语文（人教版）选修课，具体内容请看下文。 高中语文（人教版）选修课《中外传记作品选读》阅读提示 精读提示 关于精读，叶圣陶在《谈阅读》中提出了“三想”的说法。一是“想”词与词的关系：“无论怎样读，起初该用理论的读法，把文句中一个一个词切断，读出它们彼此之间的关系。”二是“想”段内句与句的关系：“读过一节停一节，回转去想一下，这一节说的是什么。”三是“想”段与段的关系：“读过两节三节，又把两节三节连起来回想一下。”这里所说的三想，把握起来就是由小而大的逐渐深入，力求“纤屑不遗”，对阅读材料做全面、精细、深入的理解。精读就是仔仔细细、认认真真地读，把字、词、句的意思都弄明白，还要弄清文章的思路，掌握文章的中心思想和写作方法。然后，根据文章的中心思想，找出最能表达中心思想的重点词语和句段，以加深对文章的理解。 中外传记作品的阅读，是对远去的巨人背影的凝望和深思，在他们生命经行的路径上，我们会领略他们的人生风光，同时深刻觉悟在“艰难困苦，玉汝于成”的一个个生动活泼的生命世界，给予我们的人生抉择一定也是一种丰碑式的启迪。经由身心浸润的阅读，奠基我们的生命底色，激发我们的生命潜能，昂扬我们的生命精神，在我们生命寻找和发现的路途，去追求，去创造，求真，尚美，向善，向上。 整个精读选文，大多截取了这些历史文化名人的某些片段，这些生命的碎片，却也折射了他们的生命精神和卓越追求。
怀抱“致君尧舜上，再使风俗淳”的诗圣杜甫，丹心昭日月，无畏苦寒行，个人颠沛流离和时代的风云变幻交汇一起，推己及人，仁爱天下，把一颗悲悯的心焦灼在忧国忧民的执着情怀。 情至文生，绵密丰富。萧红笔下的鲁迅，在情真意切的回忆里，从切身的经历和感受中写来，给我们凸显了一个生活化、人性化的鲁迅，一个血肉丰满、鲜活生动的鲁迅，一个热情、幽默、深刻、睿智而又平和的鲁迅，一个人间的鲁迅。阅读时，我们要深刻品味那细腻的文笔，朴素优美的文字，更还要领受行文中真切深刻的感情。 中国出了个毛泽东，这是历史的选择，也是时代的选择，更是毛泽东作为生命个体在风云际会时刻的自我历练和自我造就。1936年，中国的历史正在发生深刻的变化，美国记者斯诺以其职业的敏锐和职业的操守，给我们描绘了一个“团结、紧张、严肃、活泼”的毛泽东形象，个体生命的风采，见证了红色革命的生机勃勃，欣欣向荣。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一代伟人的风采，这也是自身人格魅力的光照日月，气壮山河。 “扼住命运的咽喉!”在宿命的狰狞面前，贝多芬不曾向命运低下高贵的头颅，而是昂扬勃发了生命的潜在能源，他的系列作品，无不是生命的交响，“用痛苦换来的欢乐”，惊天地，泣鬼神，无不召唤我们珍爱生命，善待自己，肉体可以腐烂，而精神万古长青，永垂不朽。 某种角度上看，罗曼·罗兰的《约翰克里斯多夫》，正也是《贝多芬传》的袅袅余音，或者说是《贝多芬传》的一个雄浑壮烈的协奏。对二十世纪以后的人类历史影响深远的三位人物是：达尔文，马克思，弗洛伊德，他们分别揭示了自然历史和人类历史以及人自身的一些深刻奥妙，开启了后人对于自然、人类社会、人本身的一些规律性的探究，开拓了这些领域研究的新的空间。 欧文·斯通的《达尔文传》选文，主要记述了达尔文《物种起源》的写作过程，让我们深刻觉悟了一位创世纪的科学家的求真精神。
7.《李商隐诗两首》检测练习 一、双基夯实 1．下列加点字注音有误的一项是( ) A．宵柝．(tuò)虎旅．(lǚ)数．典忘祖(shǔ) 度．德量力(duó) B．晓筹．(chóu) 锦瑟．(sè)流水浅．浅(jiān) 泥．古不化(ní) C．琴弦．(xián) 华．年(huá)丢三落．(là)四危如累．(lěi)卵 D．惘．(wǎnɡ)然占卜．(bǔ)言简意赅．(ɡāi) 屏．(bǐnɡ)气凝神 【答案】B(泥：nì) 2．下列各组词语中，有错别字的一组是( ) A．九州驻马防患未然心心相印 B．无端沧海闪烁其辞蓝田生玉 C．徒闻造诣觥筹交错风平浪净 D．怅惘杜鹃抱关击柝梦笔生花 【答案】C(净—静) 3．下列各句成语或熟语运用有误的一项是( ) ，驾机零误差飞过天安门广场。 A．10月1日，中国首批歼击机女飞行员果然深孚众望 ．．．． 这是新中国成立60年来首次有歼击机女飞行员受阅，因此备受各界关注。 ，保持“国为重，B．已故科学家钱学森生前曾说过“我姓钱，但我不爱钱”，并身体力行 ．．．． 家为轻；科学最重，名利最轻”的大德操守。 C．11月29日，考录比例约为1.5%的国家公务员考试在全国开考，大量人才涌入公 ”务员考试体系，但只有极少数幸运者攀上国家机关这个“诺亚方舟”，从此怀抱“金饭碗 ．．．风光度日。 D．2010年广州亚运会会徽设计，是以柔美上升的线条，构成了一个造型酷似火炬的 ，在灵动、飘逸中不失稳重。 五羊外形轮廓；构图以抽象和具象相结合，两者相得益彰 ．．．． 【答案】D(“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出好处。在此使用语义不符，
不合语境。) 4．下列诗句的解说错误的一项是( ) A．他生未卜此生休：在另一世界无法卜知这一世界的欢乐。 B．庄生晓梦迷蝴蝶：此句用庄子梦为蝴蝶不辨物我的典故，写琴声之如梦似幻，令人迷惘，琴声的这种境界也是作者如梦似幻的身世的象征。 C．沧海月明珠有泪：此句用了海底鲛人泪变珍珠的传说，托寓自己的才能不被世用的悲哀。 D．无复鸡人报晓筹：是说唐玄宗在被迫西逃入川的路上，再也听不到往日宫中鸡人报晓的声音了。 【答案】A(此句义为：无法预测在来生李、杨是否能团聚，这一生他们的爱情肯定完结了。休：完，结束) 5．下面对诗词运用的修辞格判断不正确的一项是( ) A．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(对偶) B．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(对偶、借代) C．矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。(对偶) D．随意春芳歇，王孙自可留。(拟人) 【答案】选B。(运用了对偶和借喻的修辞格。) 6．李商隐的诗作晦涩难懂，诗义朦胧，其中一个重要原因便是作者在诗中大量地用典，下列诗句中没有用典的一项是( ) A．海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 B．此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 C．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 D．如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 【答案】 C 7．对《马嵬》一诗赏析不当的一项是( ) A．这是一首政治讽刺诗，锋芒直指李唐王朝的前朝皇帝李隆基。
课时作业7李商隐诗两首 [基础演练] 1．加点字注音有误的一项是() A．沧．cāng海宵柝．tuò占卜．bǔ 压轴．zhòu戏 B．惘．wǎng然琴弦．xián 偌．大ruò独角．jiǎo戏 C．马嵬．wéi 晓筹．chóu 蠕．动rú踮．diǎn起脚 D．锦瑟．sè冗．rǒng长弱不禁．jìn风豁．huō出去 解析：弱不禁．风jīn。 ★★答案★★：D 2．下列各项没有错别字的一项是() A．此日六军同住马B．无复鸡人报晓愁 C．空闻虎旅鸣宵柝D．如何四季为天子 解析：A.住—驻，B.愁—筹，D.季—纪。 ★★答案★★：C 3．对下列各句中加点词的含义解释不准确的一项是() A．一弦一柱思华年 ．．(华年：青春年华，这里指一生) B．锦瑟无端 ．．五十弦(无端：没有来由地，无缘无故地) C．他生未卜．此生休(卜：预测) D．空闻虎旅 ．．鸣宵柝(虎旅：勇猛善战的军队，这里指敌军) 解析：虎旅：勇猛善战的军队，这里指跟随唐玄宗入蜀的军队。 ★★答案★★：D 4．下列各句中加点的词语使用不恰当 ．．．的一句是() A．“曾经沧海难为水 ．．．．．．．”，今天不仅可以用来表．．．．．．．，除却巫山不是云 达坚贞不渝的爱情，而且还可以用来赞美无私奉献的高尚情操。 B．5月17日是世界电信和信息社会日，今年国际电信联盟将主题定为“让信息通信技术惠及残疾人”。此举旨在运用新的信息技术帮助残疾人消除时空上的障碍，让他们更好地融入主流社会，避免被 边缘化 ．．．的风险。 C．经过蓝小公路时要注意安全，路段状况非常复杂，所以提醒司 机谨慎驾驶。过了商洛市就是一马平川 ．．．．了，在丹凤县城有丹江漂流，非常不错，可以在此停留游玩。 D．陈水扁过去纵容特定一群人，党内人士即使有异议也不敢吭声，
《李商隐诗两首》教案(人教版高一必修三) 《李商隐诗两首》教学设计 【教学目标】 1．引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。 2．引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 3．进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 【教学重点】 1.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 2.进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 【教学难点】 深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。 【教学方法】诵读法, 鉴赏法 【教时安排】 2教时
【教学过程】 一、激趣导入 [互动设计1] 开堂白 当盛唐的繁华落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去，杜甫困顿而逝，白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里，李商隐走来了，这位晚唐的才子，旷世的情种，为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。 二、整体感知 [互动设计2] 旷世情种 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。 李商隐诗现存约六百多首，大都以抒情婉曲见意，往往寄兴深微，想象奇特，余味无穷。尤其他以男女爱情相思为题材的诗，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽，摹写入微。能以典型特
第7课李商隐诗两首 “你耗尽一生为万物寻找对仗/可你自己的下联是谁/在那个喧闹而热爱偶数的朝代/你是唯一孤独无匹的事物”（林东威《夜读李商隐》）。在晚唐诗坛上，李商隐的确是一位最为耀眼的孤独的明星。不幸的遭遇让他一生左右为难，忧愁伤感，无所适从；满腹的才华使他的诗众体兼备，情致深蕴，影响深远。学习李商隐的诗，首先要了解李商隐的生平际遇，其次要把握其诗歌的意境、情感和表现方法。 本课选李商隐诗两首，风格各异。《锦瑟》是一首很有李商隐“含蓄”特点的诗，该诗作于唐宣宗大中十二年（858）。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居。诗人一生经历，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句。本诗虽题为“锦瑟”，但并非一般的“咏物诗”。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。《马嵬》是一首咏史诗，诗中的“马嵬”即马嵬坡，在今天的陕西兴平县西面。天宝十五载（756），安史叛军攻破潼关，唐玄宗仓皇逃往四川，走到马嵬坡的时候，随行的将士发动兵变，杀死了权相杨国忠，并迫使唐玄宗赐死杨贵妃。唐玄宗和杨贵妃的故事是中国古代文学史上一个重要题材，歌咏此事的诗词曲赋有很多。唐人写马嵬之变往往把罪责推到杨贵妃身上，以“红颜祸水”为玄宗开脱，李商隐却把矛头直接指向了唐玄宗，对他进行了尖锐的讽刺，在思想和艺术上都别开生面。 ★李商隐（813—858），晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人。他生活在唐朝末年“牛李党争”的时期。年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳，有《李义山诗集》。 ★李商隐与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。 1．注字音 加点字读音加点字读音 惘．然马嵬． 晓筹．宵柝． 华华．年 可 可．待华．山可．汗 当当．时已惘然 更 更．换适当．更．加 2.
《李商隐诗两首》教学设计 教学目标： 1.初步了解李商隐的生平及其创作情况 2.《锦瑟》：能理解诗中运用的象征手法；能理解诗中运用的典故及每一个典故蕴含的深刻寓意；能结合诗句对诗歌的主题发表自己的看法；能体会诗人所表达的丰富情感。 3.《马嵬》：能结合“马嵬之变”理解诗所要表达的主题；能理解诗中采用的倒叙的章法结构；能分析本诗中运用的对比和反衬的艺术手法；能结合本诗理解前人对本诗“讽意至深，用笔至细”的评价。 4. 熟读成诵，并默写该诗。 课时安排：2课时 前臵作业 1.温故知新 ①夕阳无限好——只是近黄昏 ②身无彩凤双飞翼——心有灵犀一点通 ③何当共剪西窗烛——却话巴山夜雨时 ④春蚕到死丝方尽——蜡炬成灰泪始干 2.了解作者 3.这两首诗的大体意思是什么，结合诗句进行翻译。 《锦瑟》 教学过程 一．导入 初中所学名句(前臵作业1）导入 追问：这些名句出自谁的作品？（李商隐），请同学谈谈你所了解的李商隐。 二．作者及其背景（前臵作业2） 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终得中进士。早期，李商隐因文才而深得牛党要员令狐楚的赏识，曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。后李党的王茂元爱其才将女儿嫁给他，他因此而遭到牛党的排斥。从此，李商隐便在牛李党争的夹缝中求生存，辗转于各藩镇幕僚当幕僚，郁郁不得志，潦倒终身。 中国晚唐唐诗在前辈的光芒照耀下大有山穷水尽的下滑趋势，而李商隐又将唐诗推向了又一次高峰，是中国晚唐最著名的诗人，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4，广为传颂。其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色，但由于过于隐晦迷离，难于索解，以致有“诗家都爱西昆好，只恨无人作郑笺”之诮。著作有《李义山诗集》等。 这首七律为李商隐（享年47岁，可惜才高命薄）离世前不久之作，凝缩着诗人匆匆一生里的，跌宕流离的命运，失落沮丧的际遇，讳莫如深的情感，梦幻绮丽的爱恋……，这一切，又如同他名姓中的那个“隐”字一样，影影绰绰，朦朦胧胧，依稀仿佛，似有似无，感觉得到，捉摸不住，只可意会，不可言传，那美学境界吸引着千百年的中国读者。凡读过此
第7课李商隐诗两首 当盛唐的繁华落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去，杜甫困顿而逝，白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里，李商隐走来了，这位晚唐的才子，旷世的情种，为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。 诗词就像一碗清酒，千百年来代代相传，历久弥香。它浓缩了深邃的体悟，是诗人用一生的执着写就了这华美的诗章，让生命之花绽放其中。 在我眼中，李白好杜甫好，元好问好纳兰容若好，但最好的还是李商隐。
【课内挖掘】 课内素材 儿嫁给他。就这样，李商隐虽有“欲回天地”的政治雄心，也有蔑视“古圣先贤”的进步思想，
可惜他在“牛李党争”的夹缝中求生存，辗转于各藩镇当幕僚，郁郁不得志，潦倒终身，却终成晚唐诗坛一大家，为后人留下了千古传唱的诗篇。李商隐虽然没有像庄子所说的“游刃有余”，但面对厄运，能矢志不渝，终有所成就。 [运用角度] “不向命运低头”“志气”“壮志难酬”等。 2．自唐以来，以唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环的爱情为题材的文学作品不计其数，著名的如白居易的《长恨歌》、杜牧的《过华清宫绝句》、李商隐的《马嵬》、苏轼的《荔枝叹》、白朴的《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇的《长生殿》等。而对李、杨二人的这场轰轰烈烈的爱情，这些作品所表现的态度褒贬不一，李商隐别出心裁，在将《长恨歌》的故事进行了高度概括和浓缩之后，表达了自己的独到见解。在杨贵妃的死与海外招魂的对比中，在和平时期的“鸡人报晓筹”与逃亡时期的“虎旅传宵柝”的对比中，在长生殿“七夕盟誓”与马嵬坡“六军驻马”的对比中，在四纪为君而不能保一妇人与民间夫妇尚可白头偕老的对比中，诗人批判的锋芒直指唐玄宗。同时，诗人也感慨了人生无常、富贵难安。这是永远困惑人类的生命主题，也是文学的永恒话题。面对不能预测的命运，即使贵为天子，也难避免。全诗又于有情人与无情世事的对比中，凸显了人生的无常。 [运用角度] “得与失”“看问题的角度”“人生无常”“情感与时代”等。 【课外运用】 1．我暗叹你苦苦地执着于这风雨飘摇的乱世，然而啼血一叹“古来才命两相妨”，却将你的耀眼光芒和着“一把辛酸泪”共同淹没在朋党之争的喧嚣中，埋藏进风烛晚唐的冷漠里，终于竹死桐枯。盛唐气魄不再，你吼不出李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮语；夹在牛李党争的细琐中，你体味不到杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。当一个盛世的黄昏降临，你只能长叹“夕阳无限好，只是近黄昏”；当一个朝代的秋天飘然而至，你在“留得枯荷听雨声”的慨叹中昏昏欲睡。十七岁的你已少有才名时，尚可以挥洒“雏凤清于老凤声”的骄傲，然而十年一瞬，百年一念，“天意怜幽草，人间重晚晴”是不是你对人世间终也不悔的执着与悲鸣？ 2．她的美艳在华夏千年史册上无人比肩，她的柔情让父子两代为之神迷，她的故事烙刻着红颜祸水的万世骂名。