年轻人的着装形象审美原则与艺术设计
【摘要】：着装与形象审美艺术，已覆盖了当代人类生活的方方面面,贯穿于人们的衣、食、住、行,成为人精神生活的一部分,而艺术的主要功能在于重现美感经验。设计除了捕捉美感,更注重设计实用与美感的相互关系。了解年轻人的审美对设计的影响,对设计很有帮助的和有意义的。
【关键词】：着装形象设计审美
【正文】：
着装艺术与着装原则
注重穿着打扮，是现代文明的一种体现。在本讲之中，主要讨论公关人员如何得体地着装。
现代社会的各行各业中，每个人都会非常注意自己的着装。作为公关人员，更加需要注意自己的着装得体与否。着装其实是仪表中的一个问题。所谓仪表是指一个人的外观，包括其生理外观与后天修饰。伟大的俄罗斯作家契诃夫的话来讲，人的一切都应该是美的，美的心灵，美的语言，美的仪表。莎士比亚曾经说过，一个人的穿着打扮，就是他地位、教养和阅历的标志。在现代生活中，着装的问题引起了人们非常高度地重视。
（一）着装审美
目前，一个人所选择的服饰反映着个人的审美品位。什么叫会穿？这是一个非常容易解释的问题，又是非常难说清楚的。什么叫做会穿？严格讲，从专业的角度去讨论会穿，从审美的角度讨论会穿，实际上它指的是一个人善于选择和搭配适合自己的衣服。美在和谐。我们前面在讲化妆的时候，谈过这个问题。不是每一件流行的时装都适合任何人，人有高矮胖瘦，男女老幼之别。经验告诉我们，模特穿的一件衣服，街上流行的一种款式，看别人穿起来很好看，但是弄到自己身上来，未必合适，未必得体。所以，着装时注重其选择与搭配的和谐是非常重要的。
（二）年轻人的着装原则
年轻人的着装，首先要符合身份。在日常生活中，由于身份的不同，穿衣戴帽的要求也往往有所不同。一般说来国家机关工作人员、行政干部，着装要庄重、大方；艺术工作者则可以穿得时髦、浪漫些；工人的着装要求舒适随便；农民的衣着要求朴素自然；运动员要体现宽松、洒脱；服务员要端庄、雅致；教师着装要求庄重、整洁。这样，衣着对于人体，才会相得益彰，才会使人产生美感。
年轻人的着装要符合年轻人的身份，就应该反映出中学生健康活泼、朝气蓬勃、奋发向上的青春风采。并有利于年轻人学习、生活和运动。在布料、颜色、款式等方面都要适合年轻人的身份，体现年轻人的特点。
第二，要朴素大方。意大利伟大的艺术家贝多芬有句名言说得好：“你们不见美貌的青年穿戴过分反而折损了他的美么？你们不见山村的妇女，穿着朴实无华的衣服反而比盛装的妇女美么？”在一个宴会上，贵妇们绫罗绸缎，金玉满身，但是安娜却一身素淡，吸引了无数男士们的赞许的目光，显得无比高贵美丽，使贵妇们黯然失色。从外观来看，不一定华丽就美。年轻人青春年少，容光焕发，稚嫩柔滑的皮肤、充满活力的机体，本身就洋溢着青春之美，其魅力远远超过服饰之美。清水出芙蓉，天然去雕饰。朴素大方的服装可以起到绿叶扶红花的作用。相反，如果不顾自身的实际，即使一身名牌，珠光宝气，又有何美？
有人会说：都什么年代了，还讲朴素。其实，不只我们提倡朴素，即使是经济高度发达的国家，年轻人的衣着都以朴素为美。比如美国，年轻人的衣着就非常随便。春秋季节，在多穿一身宽松的棉质运动衫，女生爱穿肥大的粗线毛衣，几乎看不到穿一身笔挺的西装或一身紧绷绷的美国西部牛仔服的。到了夏季，他们的服装就更随便了，男生差不多都是穿鸡心领或圆领的体恤衫；女生大多也穿体恤衫，很少有穿连衣裙的。冬天，他们大多穿又长又大的厚毛衣。除了升国旗、开学典礼等正规场西装革履，十分庄重外，平时穿着都很随便。
年轻人的主要任务是为现代化建设努力。如果用尽心思去穿着打扮，甚至互相攀比，势必分散精力，影响学业，影响人生大目标的实现。一个人知识贫乏、甚至是不学无术，又有什么美可言？
第三，年轻人的穿着要讲科学。不难发现，校园内不少人喜欢穿牛仔裤，尤其在南方的一些城市里。这本来是无可厚非的。但是，其实这是不科学的。年轻人在穿着打扮上不应该一味模仿成年人，有些服装成年人穿着是适宜一，但年轻人穿就不一定适宜。像牛仔裤等过紧过硬的裤子，对身体发育成熟定型的青年人来说，如果穿上合身，确实能突出身体的线条，增加美感。发育还未成熟的青少年也去穿，也许能增加美感，但美则美矣，却会束缚限制身体的正常发育，得不偿失
二、审美原则与艺术设计
审美标准随着社会历史的发展在不断地演化,即使是同一时代,由于国家和地区的不同,民族风俗习惯、宗教信仰、文化水平和审美心理等的差异,也使人们对审美标准有很大差别。这也对以人为本的个人形象设计的审美取向造成了影响,在形象设计中对人的再创造本身不能不依据一定的审美标准,不能不遵循一定的美学原则,因为它们自身必然映现出某种美学效果。
（一）形象设计中要追求美的和谐统一
个人形象设计是为人服务,人是设计的核心,因此与人相关的一切也成为设计中的重要参考依据。美在形象设计中往往表现出得很宽泛,必须从不同的角度、通过不同的形式体现出符合人物个性的美学特质。对于形象设计师来说必须要从整体把握人物个体,那么设计应该从哪些方面入手呢?首先,在设计活动展开之前,要充分考虑到个人与自我,个人与自然,个人与社会的和谐。尤其是个人与社会的和谐,人毕竟是社会中的人,任何凭空超越自我的臆想都是不现实的,也是不可能的,我行我素的设计可以成为一种风格,但不是个人形象设计的目的,只有在适合自己、适应社会大众审美观及环境特点基础上创造出个人的个人形象,才能做到美的和谐三者真的统一。
（二）个人需求创造美
个人形象设计是针对人物个体而设计的,服务于人们的生活需要是设计的最终目的。生活中人们会不断的产生新的追求,现实中的不圆满和心理上的匮乏都需要通过某种形式来弥补、替代、完成,如今“美丽”行业的蓬勃快速发展也是人们需要的映衬。
对于设计来说,实际上需求和设计同样不可相对独立的,不可让它们之间存在一道屏障。人所追求的美需要创造,是人的创造,是人的需要。我们可以设想,这种“需要”本身就是设计师进行创造的导师;跟着也自然会继续努力创造许多事物来装点生活,使它臻于完美优雅。基于这种需求性,我们也不难想象人对个人自身的形象需求是如何引导着美的再创造的。形象设计中,需求为设计指引了方向。设计师要通过需求来设计对象,因为应这些需求创造的美,对于设计对象本身而言才是创造了价值。这样的设计会给人以生动、真实的感受。同样,应该通过需求来驱动所需的审美活动,从而实现最终目标。这样创造的美才不是千篇一律的。对于个人形象设计要在尽量满足人物需求的基础上,最大限度的发挥创造出多姿多彩的美。
（三）审美取向的多元化对个人形象设计的影响
任何一个时代,特别是20世纪以来的每个民族的社会结构、意识结构和文化结构同样呈着多元化发展,这种格局又总会不同程度地影响着审美的取向。
个人形象设计的审美取向也体现现代审美的多元化特点。个人形象设计要适应时代审美标准的需要。如同对知识追求的无止境,人们对美与精致的追求也是无止境的,不同的时代亦有相应不同的审美需求。我们的时代与社会是多元的、繁复的,同一时代的社会发展形态必然引发出多元的审美观;同地域的对美的看法总会表现出多样的民间风情和地域色彩。形象设计也牵涉到十分复杂的文化表达机制和文化认同机制,雅与俗、美与丑、自然欲望与审美需要都在这种文化表达机制和认同机制中得到肯定或否弃。即便是同一时代、同一历史条件、同一国家、同一民族、同一地域的审美观也会大异其趣。这样一来,折射到具体的形象设计中,人们的需求针对性更强、更为个性、更为多
元、更为纷杂。设计师不能只依靠自己的审美眼光与个人偏好,应从客观实际出发,形象设计中更加注重令设计对象的满意实用与美感,不同于其他的设计带有设计师强烈的个人风格。设计的变化必须顺应这种趋势,成为形象设计时代审美变化中的一部分。
（四）审美意识的不稳定性与形象设计
绝大多数人有自己的审美观,但是由于审美意识受到多方面的影响,造成了个人审美意识会暂时出现不稳定性。在设计中即使面对同一设计对象也要即时灵活调整变动设计方案,如果按部就班,很可能导致设计的失败。这种经常出的问题往往是由于设计师与设计对象之间贫乏的交流,特别是其出现审美变更时与设计师之间的交流不足。从而使所交付的设计成果无法满足不断变化的设计对象需要。
在设计中了解设计对象的近期动态,保持与其经常交流,并把握市场脉搏,紧跟时代潮流,这是对一个形象设计师最起码的要求。这样才能更好的判断和把握设计中的不稳定因素。
（五）形象设计中审美的共同性
一方面,设计中经常会遇见众口难调的问题,但是要充分把握审美方面的共同性,那么许多问题便迎刃而解了。尽管审美活动中存在着个体的、时代的、民族的、阶级的差异,但我们不能把这种差异绝对化。事实上,即使是不同时代、不同民族、不同阶级的审美主体,既有差异也存在着互相影响、互相渗透的因素,对同一审美对象往往仍能找到一些相近或相似的审美感受,这便是审美活动中的共同性。在面对个人的形象设计时,个体的审美取向和心理欲求牵涉到十分复杂的内心世界和文化机制,设计师不可能面面具到的满足其个人审美趣味,况且对于美与不美的界限也不能仅从设计师的审美角度来决定,但是差异中存在的相互联系的部分作为融合各种口味的共性让形象设计有根可寻。人物个体对于审美的把握往往不仅仅依据个人的喜好,受众人群的审美评价也对其形象的取向起到了重要的作用,越多人认同的个人的美才会让人心情愉悦,同样在审美共性可以中和了很多复杂的因素,是形象设计进行的过程中重要的参考因素。
总之,个人形象设计的发展与其审美标准发展变化、个人的审美观之间的依存关系是十分重要的。每一个设计的创作过程中,都必然要受到现有的主客观审美标准的影响,使设计成果能够为现实的目标人物所接受;追求设计创新则需要了解和分析审美标准的发展趋向,尤其是个人审美取向,使设计能真正满足个人需求。
【参考文献】:
[1]王杰等.艺术与审美的当代形态[M].北京:人民文学出办社,2002:55-70.
[2]廖国伟.艺术与审美的文化内涵[M]北京:中国社会科学出版社,2002:240.
[3]孙正聿,李璐玮.现代教养[M].吉林:吉林教育出版社,2004:292-304.
言语交际01 试卷总分：100 1 判断题(共10题,共40分) 开始说明： 结束说明： 1.(4分) 整句指结构不一致，形式参差的句子。（） √ × 2.(4分) 要是交际有效，必须坚持不断创新，这是言语交际的根本原则。（）√ × 3.(4分) 言语交际中的互通式传播，最适宜于座谈会、日常生活中的群体聊天。（）√ × 4.(4分)
“言之无文，行而不远”是孔子所说，这表明古人很早就注意修辞。（）√ × 5.(4分) 句子的选择使用与语体和风格没有直接关系。（） √ × 6.(4分) 词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多使用但音节词语。（）√ × 7.(4分) 所谓双生，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。（）√ × 8.(4分) 散句是指结构相同或相近，形式整齐的句子。（） √ × 9.(4分)
短句指形体长，词语数量多，结构比较复杂的句子。（） √ × 10.(4分) 贾岛“二句三年得，一吟双泪流”反映的是对锤炼句子的重视。（） √ × 单项选择题(共10题,共40分) 开始说明： 结束说明： 11.(4分) “质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”（《论语·雍也》）中的“质”指的是（）。 A、文章有文采 B、语言的质朴、明白 C、文采与质朴的结合 D、语言的生动 12.(4分) “她们穿着节日的盛装，洁白的，海蓝的，鲜红的，碧绿的……”（刘白羽《火》）。这句话属于（）。 A、主谓倒装 B、状中倒装
D、偏句倒装 13.(4分) 北宋宋祁词“红杏枝头春意闹”中，被王国维称为“境界全出”的是（）。 A、红杏 B、枝头 C、春意 D、闹 14.(4分) 啊！这不是我二十年来时时记得的故乡么？（鲁迅《故乡》）这句话属于（）句。 A、询问 B、奇问 C、设问 D、反问 15.(4分) “士兵拍手了，在接吻的时候。士兵又拍手了，又在接吻的时候”（鲁迅《为“俄国歌剧团”》）。这句话属于（）。 A、主谓倒装 B、状中倒装
言语交际作业1 一．判断正误 1.所谓言语交际就是人们日常生活、工作中互相接触的行为× 2．语言和言语是同一个概念的两种不同的表达方式，是同义词× 3．言语交际要求具备组织话语的能力，就是要求说出来的话没有语病× 4．言语交际中的互通式传播，最适宜于座谈会、日常生活中的群体聊天√ 5．言语交际中的核心要素是指交际双方，即说话人和听话人× 6．口头交际肯定就是双向交际，因为一个人不能对着墙壁说话× 7．不同表现形式的交际，对于语言运用要求是一样的√ 8．要满足交际的目的，交际双方传递的言语信息必须明确√ 9．要是交际有效，必须坚持不断创新，这是言语交际的根本原则√ 10．言语交际注重信息传递，也注重言语艺术，注重言语表达的美感× 二．案例分析 1．下面是主人和秘书的一段对话，请你根据言语交际的表现形式，对这段对话进行分类，并交要加以分析说明（10分） 主任：你下班前把这个材料整理出来，我要急用。 秘书：还有两个小时就下班了，来不及。 主任：这我不管，你必须完成。 秘书：这…… 答：言语交际的表现形式，从不同角度认识有：口头交际与书面交际；单项交际与双向交际；正是交际与非正式交际；直接交际与间接交际；同级交际与非同级交际。这段话是主任对秘书下达任务，因此是双向交际和非同级交际 2．分析下面案例中的言语，看看它们符合或不符合言语交际的那一条原则（20分） 1）有一位经理，在大会上给员工们做报告。为了严肃纪律，奖勤罚懒，他坚决地说：“谁说我们杀鸡给猴看？我们还要杀猴给鸡看” 2）有一个男青年给女友发了一条短信：想念是紫色的；爱情是白色的；生活是彩色的；没有你的世界时灰色的。 3）法官：把证人带上来 法警：把犯人的老婆带上来 4）秘书按照主任指示召集各个部门经理开会 经理：这么忙，还开会，有什么事吗 秘书：不知道，这事儿别问我，是主人安排的。 答：（1）满足交际的目的；（2）适应言语环境；（3）坚持不断创新；（4）注意语言规范。 1）个案例：经理在会上给员工做报告，是一种较正式的场合，所以他的话不符合适应言语环境的原则。 2）个案例：符合坚持不断创新原则，这样更能感动人，有浪漫色彩和情调。 3）个案例：不符合适应言语环境原则。开庭审判时属于正式场合，不能说“犯人的老婆”这样的话。 4）个案例：不符合满足交际目的的原则。 3．看看下面的对话，小李对小王的话语评价是不是正确 小王：金庸的武侠小说《倚天屠龙记》实在太好看了，我一口气就把它读完了。
言语交际的基本要素和基本原则 中央电大胡吉成 一、言语交际的基本要素 言语交际包括四大要素：主体要素、主观要素、核心要素、客观要素。 主体要素是指言语交际活动的参与者，也即人，也包括单位和组织机构，但说到底还是人，因为后者也是通过具体的人来完成交际过程的。主观要素是指交际者的交际动机，每个人说话都具有主观意图，或者陈述，或者询问，或者感叹，或者命令，绝对不会无缘无故说出话来，例如“李秘书你把这个讲话稿尽快整理好交给我”就是命令。核心要素是交际过程中使用的手段——语言或者辅助手段，发话人要根据交际动机恰当组织话语，把自己的意图传递出来，让对方正确理解，所以使用言语，要注意避免歧义，采用正确的语气方式。客观要素是指交际过程中的环境因素，包括主观环境和客观环境，这对于言语交际也具有很强制约作用的因素，同样的词语、句子，什么时候该说，什么时候不该说，该对谁说，该怎样说，都密切联系环境，把握环境影响，是一个人的言语能力和交际能力的重要方面。每一次交际行为的发生都与一定的生活场景密切相关，不是在真空中进行，因而客观要素对于言语交际的影响是不言而喻的。 言语交际中的这四大要素，在整个言语交际过程中都要完整地呈现出来，缺一不可，要完成交际任务，实现交际意图，每一个要素的把握掌控都非常重要。例如主观要素，直接牵涉到语句的使用，本来该用祈使句，结果使用了陈述句，别人不一定领会你的意图。例如打算向同事借一支笔，一般会说“借我一支笔用一下吧”，但是也会说成“你有笔吗”也即用疑问句表达祈使句的意思，但是后一句就容易让人误会为一般的询问，对方不一定采取行动，而使用祈使句，言语动机就非常明确了。每一个要素，又不是独立的，而是相辅相成，互相配合的，比如主观要素就涉及到言语手段的选择问题，言语手段的选择又要注意到环境因素的制约作用。 交际要素中最值得注意的是主体要素，因为人在整个言语交际过程中，动机的形成、言语的组织、环境的把握，都要靠主体要素来灵活掌控。主体要素是指言语交际过程中言语信息的发出者和接收者，也即发话人和听话人。要使言语交际有效，达到目标，主体要素的品德修养、言语水平、交际技巧、洞察判断、综合分析能力都非常重要，前面谈到对言语交际的基本要求，其实就是对言语交际主体要素的要求。这里的要求不仅仅是对发话人而言，在言语交际过程中，发话人和听话人的身份是不断变化的，你说话是发话人，对方是听话人，对方说话是发话人，你就成为听话人。因此，要提高言语交际水平，作为主体要素的人，必须加强修养、积累知识、提高素养，因为语言水平不只是简单掌握语言技巧可以提高的，而是一个人综合素养的集中体现。 主体要素包括发话人和听话人两个方面，要认识他们对于使用语言的影响，还需要进一步认识主体要素的不同分类，这样对于主体要素对言语的把握才有更加深刻的理解。通常，我们可以从以下几个方面来认识主体要素的分类：从人的自然属性即性别看，可分男性和女性；从年龄看可分少年、青年、中年、老年，还可以分出幼年，也有人按照年龄分为学前期、学生期、职业期、养老期等；从身份看可分本族人和外族人、中国人和外国人等；从相互之间的关系看可分家人和亲戚、朋友和一般人、熟悉的人和陌生人、上级和下级和同级、长辈晚辈和平辈；从彼此关系的亲疏看，可分关系亲密、关系普通、关系疏远、关系抵触、关系敌对等等。这种分类可以从多方面多角度考虑进行研究，这样的研究不仅仅是理论的研究，而对于指导言语实践具有非常重要的意义。不同身份地位的人发表言论，对于言语核心要素的运用是有差别的，而听话人对于言语信息的反应也是有差别的，同样一句话，一般人说和
浅议言语交际的原则和技巧 摘要人类的生存和发展都离不开言语交际的运用，特别是在现代社会，随着生活节奏的不断加快以及生活水平的不断提高，人们的大多数交际几乎都是在言语交际的基础上完成，为了使双方能够顺利、友好合作，避免在交际中出现尴尬、误会，理解言语交际的原则并能够熟练运用言语交际的技巧显得非常重要。 关键词：言语交际；原则；技巧 言语交际在人类的生活和发展中有着十分重要的地位，交际双方能够正确的遵守言语交际的原则并且可以灵活能运用言语交际的技巧，将对双方的合作顺利开展将起到极大的推动作用。 言语交际基本原则 明确交际目的 陈望道先生在《修辞学发凡》中说：“修辞以适应题旨情景为第一义，”《修辞学发凡》有这样一段话：可以说，语言说我们用来进行宣泄的工具，或武器。我们倘若用武器来作譬喻，便也可说修辞是放射力、爆炸力的制造，即普通所谓有力性动人性的调查，无论如何，不能说是同立言的意旨无关的。”[[1]]陈望道说的这段话就表明了他的观点，也就是言语交际是有目的的，而且都是为交际目的服务的。所以，明确交际目的在言语交际中有着很突出的作用。 刘焕辉在《言语交际学》中说道：“言语表达的目的性，是说、写者依据自我因素来进行话语组织时首要解决的问题，不难设想，想表达的目的都我违背了，还谈什么交际结果呢！”[[2]]因此可以看出，在言语交际活动中，明确交际目的是非常重要的。 言语交际都是伴随着一定的交际目的所产生和发展的，在言语交际活动中，坚持并遵守言随旨潜的原则，明确交际目的，是言语交际获得成功的首要条件，只要目的明确了，那么交际双方之间的谈话就能够顺利、畅快的进行。 一位公司的新领导决定去和这个公司的一位老领导请教一些问题，由于初次见面有些紧张。为了缓和气氛，就主动问老领导：“领导啊，您今年有80吗？”领导笑了笑回答说：“我都九十三了。”于是这位局长就认为这位元老是单位最老的了。老人说不是，还有一位92岁的。局长又问：“那他现在在哪呢？”老人说他已经去世了。这时候局长自然地说：“那下一个就是你了。”老人勃然大怒说：“你给我滚出去！”
言语交际原则 （一）合作原则 言语交际是一种双边的或多边的言语行为，为保证交际的顺利进行，语言应用者必须共同遵守一些基本原则。这就是美国哲学家格赖斯（H. P. Grice）于1967年提出的“合作原则”以及利奇（G. N. Leech）等人提出的“礼貌原则”。 格赖斯（H.P.Grice）认为，言语交际总是要相互合作的，通过合作才能保证交际的顺利进行。合作原则内部有四条准则，即 适量准则 质量准则 关联准则 方式准则 1、适量准则 适量准则指信息量要适度，以实际需要为标准： ⑴言语交际时说出的话应当包含交际所需要的必要信息。 ⑵话语信息量不超过所需要的信息。 信息量少于交际目的所需要的数量，会造成话语的含糊、晦涩，形成理解困难。例如下面的例子里回答者就没有提供足够的信息。 例1 问：昨天一天你去哪儿了？ 答：上午去学校上课。 只回答了“上午”做什么了，没有回答其他时间都做什么了。所以，信息不完全。 例2 信息量超出交际目的需要的数量，会造成话语的重复、罗嗦，使人厌烦。 例如马季的相声《打电话》中的“罗嗦”先生。 例3： （假如你最近遇到了一件烦恼事儿，正巧在路上碰到一位朋友，他正有急事出去。）他跟你打招呼: ——“很久没见面了，你好吧！” 如果回答： ——“还好。” 这样模糊地回答，符合当时情境下对方的话语意图，属于正常的交际行为； 如果回答： ——“好什么呀，最近倒霉透了。” 这种情况下，他就要停下来表示关心地询问你。 这实际上违背了对方“打招呼”的交际目的。 因此，信息量的适量与否，要根据语言应用者的实际情况来确定。 这不仅取决于发话人提供的信息，而且也取决于受话人的信息期待和需要。 另外，在特定的语境中，人们可能有意识地增加多余信息。例如： 火车上乘务员反复报站名，就是为了给乘客提供需要的主要信息。 2、质量准则 质量准则指发话人保证发出信息的真实性： ⑴发出的信息不虚假。
《言语交际学》作业1参考答案 第一章、第二章教学内容 一、概念题: 语言: 语言是人类社会重要的交际工具和思维工具, 是人类文化信息传承工具。 言语: 言语是语言工具在交际环境中的具体应用, 是运用语言表示的话语。言语交际: 是人们彼此建立联系的最主要行为方式, 是为满足人类社会赖以形成并维系存在和发展的需要本能行为。 语言能力: 是指说话人与听话人所具有的关于她的语言的知识。 交际能力: 是一个人得体地运用语言, 以个行为语言恰当地与人交往的能力。 交际角色: 是指交际者在具体的交际情境中, 与交际对象相对相比从而显示出来的一种临时的身份特征。 二、填空题: 1、说话跟语言不完全是一回事, ( 说话) 是一个人对语言的运用, 语言则是( 说话) 所运用的工具。 2、语言是人类社会特有的一种( 符号系统) 。 3、语言存在于( 言语) , 产生于( 言语) ; 语言又是对( 言语) 的抽象。 4、区分语言与言语的目的是为了纯洁抽象( 语言的结构体系) 。 5、( 言语交际) 是人们彼此之间需求而产生的, 也是人类社会赖以形成并维系存在和发展的需求。 6、当人们每说一句话的时候, 有三种不同的行为: ( 言内行为、言外行
为、言后行为) 。 7、言语交际是一个行为, 是由( 编码、译码) 过程中完成。 8、表示是由( 意图+话语) 两个环节构成, 理解是( 话语+语效) 两个环节构成。 9、一个成功的交际者应当掌握的语言能力, 也就是她( ”所具有的关于她的语言的知识”) , 不应当只限于语法知识, 还应该包含语音和语义方面的知识。 10、能否根据交际情境和交际对象适时调整交际角色、改变交际方式往往会影响到( 交际效果) 。 三、简答题: 1、简述交际环境中的亲疏关系。 亲疏关系是指感情上的亲近或疏远。能够表现为多种类型: 从亲近的方面来说, 能够是亲情、爱情或友情; 从疏远的方面来说能够表现为陌生、厌恶或敌视。亲疏关系对交际对交际活动的影响是多方面的, 从口气上来说, 双方关系越亲密, 语气越亲切、和谐; 关系越疏远, 语气越正规、客气。2、简要说明交际角色与社会角色的区别。 交际者的社会角色和交际角色之间存在着很大的不同: 社会角色是相正确稳定的, 交际角色是随机应变的; 社会角色是一个人所固有的, 交际角色则是随交际情境而定的。如作为一个人她的社会角色一个位公务员, 可是她可能是一个母亲、教师、顾客等。( 学生根据自己举例说明) 3、交际能力与语言能力的关系? 交际能力是建立关语言能力基础上的, 一个人为了达到自己的交际目的, 必
言语交际原则与会话含意------合作原则 在日常生活中，为了保证言语交际的顺利进行，交际双方必须共同遵守一些基本原则，这就是美国语言学家格赖斯的合作原则.这原则包括四条准则，每条准则下面又包含一些次准则。 ⑴数量准则 数量准则是指要为对方提供适量的信息。它包含两条次准则： Ａ、所说的话应包含对方所需的信息； Ｂ、所说的话不应少于或超出对方所需的信息。 如果话语中没有包含对方所需的信息，或少于、超出对方所需的信息，都是对数量准则的违反。 例如，甲问乙“你今天一天干什么去了？”假设乙作出下面三种不同的回答： （1）上午上了四节课，下午去新华书店买书去了。 （2）上午上了四节课。 （3）上午上了四节课。老师的课讲得很生动，课堂气氛很活跃。下午去新华书店买书去了。书店里好书真不少，就是定价太贵，有些好书很想买，可又拿不出钱。 作为对甲问话的回答，例（1）是适量的；例（2）则没有为甲提供足够的信息，因为下午干什么去了，乙没有交代；例（3）又超出了
对方所需的信息，因为甲只是想知道乙“今天一天干什么去了”，并没有问及上课情况怎样，书价情况如何。 ⑵质量准则 质量准则是指所说的话语要是真实的。质量准则也包含两条次准则： Ａ、不说假话； Ｂ、不说缺乏足够证据的话。 如果有人问“黄鹤楼建在哪儿？”回答说“黄鹤楼建在武昌蛇山”，这话是真实的，符合质的准则。如果话语中含有不实之词，就是对质的准则的违反。 ⑶关联准则 关联准则是指所说的话要与话题相关，即要切题。比如，对对方提出的问题，不能避而不答，或答非所问，否则就是违反了关联准则。例如： 甲你贵姓啊！ 乙我坐汽车来的。 甲叫什么名字？ 乙我肚子不疼。 甲家在哪住啊？
试卷代号：5170 内蒙古广播电视大学2010-2011学年度第一学期期末考试《言语交际》试题参考答案及评分标准 2010年12月 一、填空题（每题2分，共10分） 1、适应语言环境 2、文体风格和表现风格 3、社会角色和交际角色 4、制约功能和解释功能 5、口头语体和书面语体 二、综合分析题（共30分） （一）这段话词语的运用符合词语锤炼中新鲜生动的目的。突出地体现在对月亮的描写上面，对月亮的形状不说新月、残月一类词语，而说瘦削了两三分；对于月亮的出现，不说慢慢升起，而说盈盈地上了柳梢头，突出了月亮的柔美如窈窕淑女一般出现，也是新颖别致；描写天空的明净，比喻为一汪水，也很独特。 （二）该段使用的句式是排比句属于整句。句式匀称和谐，朗朗上口，便于记诵，具有整齐美的修辞效果。 （三）这段话使用了对比和排比，前面使用了一个排比，突出说明“你”大公无私的品质，后面一个排比说明有些人的自私自利，二者互相对照，属于修辞格套用。从表达效果看，使用排比，增强了语势，突出了语意，而通过两体对比，正反对照，周密地说明了事理。 三、案例分析题（30分） （一）分析下面每段话所包含的言语的基本要素。（10分） （1）交际活动的参与者——30岁的男子和17岁的小姑娘；（2）交际动机——要回丢失的戒指，减少不必要的麻烦；（3）交际的话语和辅助手段——小姑娘柔声叫道、十分柔和的声音、表情神色黯然，30岁男子转过身相视无语、脸上肌肉抽缩、久久审视、微笑浮现，将手伸给姑娘；（4）交际环境——高级珠宝店 （二）运用言语交际的基本原则的理论分析下面的话。（20分）“中国人民银行有多少资金”，这是一个涉及国家机密的问题。周恩来对国外记者的问话，没有用“无可奉告”这样简单直接的语言给以回答，而是巧妙地利用了中国人民银行发行货币的币种从容自如地解答了这一棘手的问题。即避免了国家机密的外泄，又不失礼貌不伤感情，表现出了周恩来高超的言语运用技巧。 四、简答题（每小题10分，共30分） 1、第一要精心选择。精心选择词语并不是要我们去标新立异，出奇制胜，而是要我们在普通平易的词语中去寻找。关键是要“意胜”。第二要巧妙配合。词语的使用还要十分注意相互之间的配合。词语之间的配合是词语运用的一种技巧，也是一种艺术。第三要灵活运用。选择，配合是创新运用；灵活地变通词语的用法，也是一种创新。 2、奇问和反问是疑问句的两种形式。奇问是一种特殊的问法，它不需要回答，也无法回答，只是用疑问的格式表达某种思想感情，也可称作“虚问”。反问又叫反诘，它是用问句形式表示确定的意思。字面上是肯定的，句意是否定的；字面上是否定的，句意是肯定的。其修辞目的是为了加强语义和语势。 3、言语交际的基本原则主要包括角色原则、合作原则、礼貌原则和协调原则等四个方面。角色原则包括定位准则和风格准则；合作原则包括质量准则、数量准则、关联准则、方式准则；礼貌原则包括平等准则、尊重准则、同情准则、谦虚准则、赞美准则、激励准则；协调原则包括得体准则、合意准则、接近准则。 《言语交际》试题答案第2页（共2页） 《言语交际》试题答案第1页（共2页）
电大《言语交际》期末复习重点（精心收集） 一、填空题： 1、言语交际的基本功能：传递信息 2、角色冲突的主要表现：交际角色与潜隐性社会角色之间的冲突，是一种角色间冲突 3、话语衔接的主要方法：语法衔接、词汇衔接 4、社会功能角度对语言的定义：是人类最重要的思维工具、交际工具和文化载体 5、交际主体的角色分类：先赋性角色与获得性角色、活跃性角色与潜隐性角色、经常性角色与依赖性角色 6、幽默的作用：增添情趣、化解矛盾 7、幽默的三种表现形式：超常类比、出人意料、违反逻辑 8、言语交际中安全原则的主要表现：话题安全准则、对象安全准则、地点安全准则、方式安全准则 9、言语行为理论：英国哲学家奥斯汀的《如何用语词做事》发表，奠定了言语行为理论的基础。人们每说一句话，同时在施行三种行为：言内行为（交际主体说话或写字的行为，它传达话语的语言意义）、言外行为（主体通过说话或写字来显示自己的交际意图的行为，它传达话语的语用意义）、言后行为（主体通过显示自己的交际意图促使交际对象实施相应行为，它体现了言语交际的效果）。言外行为分为阐述类、指令类、承诺类、表达类、宣告类。 10、合作原则的提出者：美国语言哲学家格赖斯 11、言语交际过程中的三要素：交际主体、语境、话语 12、索绪尔的语言理论：语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响就是符号的“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。语言就是语言活动减去言语。言语包括话语和言语行为。 13、普通话的定义：即汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 14、社会文化语境的内涵与分类：是与言语交际相关的社会文化背景。分为文化习俗和社会规范。 15、话语连贯的主要体现：话题集中和语义贯通 16、话语语言意义的特性：概括性和模糊性 17、利奇的“礼貌原则”包含的六项准则：策略准则、宽宏准则、赞扬准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则 18、“含蓄”的两种表现形式：“言有尽而意无穷”、“言未尽意亦未尽” 19、话语的意义：语言意义、语境意义、语用意义 20、主体规则包含的四种原则：诚信原则、角色原则、合作原则、礼貌原则 21、话语规范准则的具体体现：连贯、简明
浅议言语交际的原则和技巧 TOC \o "1-3" \h \u 一、言语交际基本原则 3 一、明确交际目的 3 二、认准交际对象 4 三、适应语言环境 5 四、注意言语规范 6 二、言语交际的技巧8 （一）说话要有形象性8 （二）说话要善于迂回9 （三）幽默是社交的催化剂9 （四）注意批评的语言10 （五）适当的鼓励赞美他人10 （六）说服别人要有理有据10 （七）该争就争，该让就让11 结论11 参考文献12 浅议言语交际的原则和技巧 摘要人类的生存和发展都离不开言语交际的运用，特别是在现代社会，随着生活节奏的不断加快以及生活水平的不断提高，人们的大多数交际几乎都是在言语交际的基础上完成，为了使双方能够顺利、友好合作，避免在交际中出现尴尬、误会，理解言语交际的原则并能够熟练运用言语交际的技巧显得非常重要。 关键词：言语交际；原则；技巧 言语交际在人类的生活和发展中有着十分重要的地位，交际双方能够正确的遵守言语交际的原则并且可以灵活能运用言语交际的技巧，将对双方的合作顺利开展将起到极大的推动作用。 言语交际基本原则 明确交际目的 陈望道先生在《修辞学发凡》中说：“修辞以适应题旨情景为第一义，”《修辞学发凡》有这样一段话：可以说，语言说我们用来进行宣泄的工具，或武器。我们倘若用武器来作譬喻，便也可说修辞是放射力、爆炸力的制造，即普通所谓有力性动人性的调查，无论如何，不能说是同立言的意旨无关的。”[[1]]陈望道说的这段话就表明了他的观点，也就是言语交际是有目的的，而且都是为交际目的服务的。所以，明确交际目的在言语交际中有着很突出的作用。 刘焕辉在《言语交际学》中说道：“言语表达的目的性，是说、写者依据自我因素来进行话语组织时首要解决的问题，不难设想，想表达的目的都我违背了，还谈什么交际结果呢！”[[2]]因此可以看出，在言语交际活动中，明确交际目的是非常重要的。 言语交际都是伴随着一定的交际目的所产生和发展的，在言语交际活动中，坚持并遵守言随旨潜的原则，明确交际目的，是言语交际获得成功的首要条件，只要目的明确了，那么交际双方之间的谈话就能够顺利、畅快的进行。 一位公司的新领导决定去和这个公司的一位老领导请教一些问题，由于初次见面有些紧张。为了缓和气氛，就主动问老领导：“领导啊，您今年有80吗？”领导笑了笑回答说：“我都九十三了。”于是这位局长就认为这位元老是单位最老的了。老人说不是，还有一位92岁的。局长又问：“那他现在在哪呢？”老人说他已经去世了。这时候局长自然地说：“那下一个就是你了。”老人勃然大怒说：“你给我滚出去！”
电大《言语交际》期末复习重点 一、填空题： 1、言语交际的基本功能：传递信息 2、角色冲突的主要表现：交际角色与潜隐性社会角色之间的冲突，是一种角色间冲突 3、话语衔接的主要方法：语法衔接、词汇衔接 4、社会功能角度对语言的定义：是人类最重要的思维工具、交际工具和文化载体 5、交际主体的角色分类：先赋性角色与获得性角色、活跃性角色与潜隐性角色、经常性角色与依赖性角色 6、幽默的作用：增添情趣、化解矛盾 7、幽默的三种表现形式：超常类比、出人意料、违反逻辑 8、言语交际中安全原则的主要表现：话题安全准则、对象安全准则、地点安全准则、方式安全准则 9、言语行为理论：英国哲学家奥斯汀的《如何用语词做事》发表，奠定了言语行为理论的基础。人们每说一句话，同时在施行三种行为：言内行为（交际主体说话或写字的行为，它传达话语的语言意义）、言外行为（主体通过说话或写字来显示自己的交际意图的行为，它传达话语的语用意义）、言后行为（主体通过显示自己的交际意图促使交际对象实施相应行为，它体现了言语交际的效果）。言外行为分为阐述类、指令类、承诺类、表达类、宣告类。 10、合作原则的提出者：美国语言哲学家格赖斯 11、言语交际过程中的三要素：交际主体、语境、话语 12、索绪尔的语言理论：语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响就是符号的“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。语言就是语言活动减去言语。言语包括话语和言语行为。 13、普通话的定义：即汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 14、社会文化语境的内涵与分类：是与言语交际相关的社会文化背景。分为文化习俗和社会规范。 15、话语连贯的主要体现：话题集中和语义贯通 16、话语语言意义的特性：概括性和模糊性 17、利奇的“礼貌原则”包含的六项准则：策略准则、宽宏准则、赞扬准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则 18、“含蓄”的两种表现形式：“言有尽而意无穷”、“言未尽意亦未尽” 19、话语的意义：语言意义、语境意义、语用意义 20、主体规则包含的四种原则：诚信原则、角色原则、合作原则、礼貌原则 21、话语规范准则的具体体现：连贯、简明 22、话语中文字特有的表现手段：排列、变形 23、话语中句子与句子之间形成均衡关系的主要呈现形式：比例均衡、结构均衡。 二、辨析题： 1．当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。（√） 2．两个人之间说话的行为，可以称作“个人言语行为”。（×，两个人之间说话的行为改为纯属个人的言语行为） 3．排球比赛中，裁判员想要暂停比赛，会用两手做一个T形手势，这是一个编码的过程。（√） 4．一个话题能不能谈论，完全是由文化习俗决定的，比如年龄、收入，在西方文化中是非自由话题，但在东方文化中就是自由话题。（×，一个话题能不能谈论，不只受制于文化习俗，也受制于情景语境。） 5．语境意义是依附于语境而产生的，语用意义则是依附于交际主体而产生的。（√） 6．个体扮演的角色过多，无法满足相应的角色期望，从而造成的角色冲突叫“角色间冲突”。（√） 7．制约言语交际的社会规范，既有政府明文规定的，也有不是明文规定的。（√） 8．传统家庭伦理观念所谓“疏不间亲”，是指不可以谈论对方家庭不光彩的事情。（×，疏不间亲改为家丑不可外扬） 9．所谓“言外行为”，即交际主体说话或写字的行为，它传送话语的语言意义。（×，言外行为改为言内行为） 10．根据质量准则，要求说话人不故意撒谎或信口开河，并不强求他所说的一定是真理。（√） 11．当交际双方存在客观的尊卑关系时，一般位卑者更少受到这种（尊卑）关系的影响，说话比较自由。（×，位卑者改为位尊者）12．所有的话语都需要依赖语境才能够获得明确而具体的意义。（×，并不是所有的话语都需要依赖语境才能够获得明确而具体的解释，有些话语在任何语境中其意义都是明确而具体的。） 13．话语的歧义和苟简，都可能造成同一话语存在着两种甚至两种以上的解释。（√） 14.言语交际中的“安全原则”关键在于“少说话，少惹祸”。（×，言语交际的安全原则”，关键还不在于少说话，更应当考虑的是“说什么？”“跟谁说？”“在什么地方说？”“用什么方式说？”） 15.日常生活中的言语交际，最有可能影响安全的就是不负责任地议论他人是非。（√） 16．幽默不同于讽刺，但与“滑稽”其实是一回事儿。（×，幽默不像滑稽那样“低级”，幽默必能令人愉悦）
言语交际作业1
言语交际作业1 一．判断正误 1.所谓言语交际就是人们日常生活、工作中互相接触的行为× 2．语言和言语是同一个概念的两种不同的表达方式，是同义词× 3．言语交际要求具备组织话语的能力，就是要求说出来的话没有语病× 4．言语交际中的互通式传播，最适宜于座谈会、日常生活中的群体聊天√ 5．言语交际中的核心要素是指交际双方，即说话人和听话人× 6．口头交际肯定就是双向交际，因为一个人不能对着墙壁说话× 7．不同表现形式的交际，对于语言运用要求是一样的√ 8．要满足交际的目的，交际双方传递的言语信息必须明确√ 9．要是交际有效，必须坚持不断创新，这是言语交际的根本原则√ 10．言语交际注重信息传递，也注重言语艺术，注重言语表达的美感×
二．案例分析 1．下面是主人和秘书的一段对话，请你根据言语交际的表现形式，对这段对话进行分类，并交要加以分析说明（10分） 主任：你下班前把这个材料整理出来，我要急用。 秘书：还有两个小时就下班了，来不及。 主任：这我不管，你必须完成。 秘书：这…… 答：言语交际的表现形式，从不同角度认识有：口头交际与书面交际；单项交际与双向交际；正是交际与非正式交际；直接交际与间接交际；同级交际与非同级交际。这段话是主任对秘书下达任务，因此是双向交际和非同级交际2．分析下面案例中的言语，看看它们符合或不符合言语交际的那一条原则（20分）1）有一位经理，在大会上给员工们做报告。为了严肃纪律，奖勤罚懒，他坚决地说：“谁说我们杀鸡给猴看？我们还要杀猴给鸡看” 2）有一个男青年给女友发了一条短信：想念是紫色的；爱情是白色的；生活是彩色的；没有你的世界时灰色的。
电大《言语交际学》模拟试卷及答案(精心收集) 电大《xx交际》模拟试卷一及答案 一、填空题（20分） 1．语言是一个音义结合的符号体系，是人类最重要的交际工具。 2．交际主体的能力大致有两个方面，一是语言能力，二是交际能力。 3．话语除了字面意义外，还有其它三种意义，即语言意义、语境意义和语用意义。 4．角色从不同的标准可以区分为先赋形角色和获得性角色，活跃性角色和潜隐性角色,经常性角色和依赖性角色。 5．角色扮演者对角色期望的同化和顺应又称作角色期望的内化。 6．情景语境包括：时间、地点，话题，方式，交际对象和潜在受话人。 7．一般把上下文语境分为语音上下文，语义上下文，语法上下文。 二、辨析对错并说明理由（20分） 1．在交际主体扮演的角色中，与语言风格相关的主要是主体的经常性角色。（√） 2．在言语交际中，说话人若违背方式准则，势必达不到良好的交际效果。（×，有时出于修辞的需要，交际主体也会有意违背方式准则，以隐晦的话语达到含蓄的效果。） 3．话语违反逻辑，造成语义矛盾或混乱，既不符合规范要求，更谈不上幽默。（×，违反逻辑也是创造幽默的常用手法，通过逻辑上的矛盾、乖谬，使人在心理上有一个大的跨越和落差，一样可以创造幽默感。） 4.话语含蓄其实就是一种间接言语行为，二者只是说法不同。（×，含蓄与间接言语行为有一定的关系，但含蓄话语的语言意义和语用意义之间的距离大于一般的间接言语行为，相互之间的关系更为间接一些。）
三、简答题（20分） 1．简述诚实准则和信用准则的要求和二者的区别。（参见《言语交际学》P172） 2．简述方式准则的要求并举例说明。（参见《言语交际学》P190） 3．简述话语意义的不同层次类型。（参见《言语交际学》P129） 4．简述“间接言语行为”理论。（参见《言语交际学》P141） 四、分析题（20分） 1．利用你学到的言语交际的有关知识，对下面材料进行分析：间接言语行为，具体参见《言语交际学》P143 公共汽车上，一个小孩鼻涕流了很长也不动手擦一下，旁边的年轻女士看不下去了，就问他说：“小朋友，你没有手帕吗？”小朋友一翻眼睛说：“有也不借给你。” 2．阅读材料，结合学过的言语交际相关理论进行分析：角色冲突，具体参见《言语交际学》P71据说美国前总统卡特在任时曾访问法国。在结束访问回国之前，接受记者采访。有记者问他此次访问留下最深的印象是什么，他在回答中提到法国参与接待的某官员的名字，认为他的工作卓有成效。结果此话遭到当地媒体的批评，认为卡特作为美国总统企图干涉法国内政。 五、实践题（20分） 为某楼盘推销员设计一段在某楼盘展销会上的讲话稿以及可能出现的提问回答话语。 要求：①有切合身份、语境、符合言语交际规则的情况介绍，②有可能出现的问话和应该回答的话。③字数不少于200字。④层次清楚，言语得体。 电大《xx交际》模拟试卷二及答案 一、填空题（每空1分，共20分）
《言语交际》期末复习指导 一、出题情况说明 《言语交际学》是现代语言学中研究语言应用的一门新学科，是文科各专业省开 的必修课（或选修课）。使用由中央电大出版社出版、胡吉成主编的《修辞与言语艺术》。 基本题型为：名词解释（4题，共20分）；填空题（10空，共20分）；；简答题（3题，共30分）；分析题（2题，共30分） 二、综合练习 一、填空题 1、句子是语言交际的基本单位。 2、修辞格特定结构形式的功能包括定势功能；形成形式美。 3、女性语体的特点是文雅性、敏感。 4、词语锤炼的最高境界是恰当自然，各具风格。 5、根据交际环境和语言特点的不同，口头语体可分为交谈体、演讲体。 6、老年语体的特点是怀旧性、重复性、情味性。 7、孔子主张：“文质兼备”，是指内容与形式应该力求做到完美统一。 8、“朱元璋出身贫寒，是地道的‘红五类’。”运用的修辞格是短语仿拟 9、唐钺先生1923年出版的《《修辞格》》一书，是我国研究修辞格的开山之作。 10、选择词语，要适应言语环境，这是词语选择的基本原则。 11、言语风格大体可分为民族风格、时代风格、个人风格、表现风格四种类别。 12、《文心雕龙》的问世奠定了我国古代修辞学的基础。 13、陈望道先生1932年出版的《修辞学发凡》一书使修辞格这个术语广为流传。 14、言语交际中角色原则包括两个准则：定位准则、风格、准则。
15、“一个阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。”运用的修辞格是词语仿拟。 16、修辞格一般也称之为辞格、修辞方式，它是在语音、语汇、语法基础上形成的具有规律性的特殊表达格式。 17、言语的时代风格最突出地表现在语汇上。 18、现代修辞学的建立以陈望道的《修辞学发凡》为标志。 19、奇问，它不需要回答，也无法回答，只是用疑问的格式表达某种思想情感，也可以称作“虚问”。 20、语体是根据言语风格的异同划分出来的类别。 二、单项选择题 1、专家、学者从事科学研究时常用的一种语体形式称为（ C ） A科学语体 B事务语体 C专用语体 D书面语体 2、“盲流就是有活干就‘忙’，没活干就‘流’。”运用的修辞格是（B ） A 反语 B 别解 C 拆字 D 幽默 3、以传授知识、技能为主而从事的教学活动的语体形式是（ A ） A 课堂语体 B专用语体 C专业语体 D科技语体 4、豪放与柔婉；朴实与华丽；简洁与繁丰；庄重与幽默的分类所体现的言语风格是（ D ） A时代风格 B民族风格 C表现风格 D个人风格 5、“干这么点活，有房子住，有白面馒头吃着，还能说累？”运用的句式是（A ） A 反问 B奇问 C询问 D设问 6、目前修辞格分类最多的著作是（ A ）。 A《汉语修辞格大辞典》 B《修辞格》 C《辞格汇编》 D《辞格》 7、结构相同或相近、形式整齐的句子是（ B ） A长句 B整句 C散句 D书面语句
电大《言语交际》模拟试题一及答案 一、填空题（20分） 1．语言是一个音义结合的符号体系，是人类最重要的交际工具。 2．交际主体的能力大致有两个方面，一是语言能力，二是交际能力。 3．话语除了字面意义外，还有其它三种意义，即语言意义、语境意义和语用意义。 4．角色从不同的标准可以区分为先赋形角色和获得性角色，活跃性角色和潜隐性角色,经常性角色和依赖性角色。 5．角色扮演者对角色期望的同化和顺应又称作角色期望的内化。 6．情景语境包括：时间、地点，话题，方式，交际对象和潜在受话人。 7．一般把上下文语境分为语音上下文，语义上下文，语法上下文。 二、辨析对错并说明理由（20分） 1．在交际主体扮演的角色中，与语言风格相关的主要是主体的经常性角色。（√） 2．在言语交际中，说话人若违背方式准则，势必达不到良好的交际效果。（×，有时出于修辞的需要，交际主体也会有意违背方式准则，以隐晦的话语达到含蓄的效果。） 3．话语违反逻辑，造成语义矛盾或混乱，既不符合规范要求，更谈不上幽默。（×，违反逻辑也是创造幽默的常用手法，通过逻辑上的矛盾、乖谬，使人在心理上有一个大的跨越和落差，一样可以创造幽默感。） 4.话语含蓄其实就是一种间接言语行为，二者只是说法不同。（×，含蓄与间接言语行为有一定的关系，但含蓄话语的语言意义和语用意义之间的距离大于一般的间接言语行为，相互之间的关系更为间接一些。） 三、简答题（20分） 1．述诚实准则和信用准则的要求和二者的区别。（参见《言语交际学》P172） 2．简述方式准则的要求并举例说明。（参见《言语交际学》P190） 3．简述话语意义的不同层次类型。（参见《言语交际学》P129） 4．简述“间接言语行为”理论。（参见《言语交际学》P141） 四、分析题（20分） 1．利用你学到的言语交际的有关知识，对下面材料进行分析：间接言语行为，具体参见《言语交际学》P143 公共汽车上，一个小孩鼻涕流了很长也不动手擦一下，旁边的年轻女士看不下去了，就问他说：“小朋友，你没有手帕吗？”小朋友一翻眼睛说：“有也不借给你。” 2．阅读材料，结合学过的言语交际相关理论进行分析：角色冲突，具体参见《言语交际学》
简析言语交际的合作原则和礼貌原则 语言是人类社会用于交际和思维的最重要的符号系统，是人类最重要的交际工具。对于语言功能，德国诗人海涅在《法国的现状》中曾有精辟的论述；“语言之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。”为了保证言语交际的顺利进行，交际双方必须共同遵守一些基本原则。美国语言学家格莱斯提出“合作原则”及与之相关的“会话含义”理论，在此基础上又由英国语言学家利奇等人补充提出了“礼貌原则”我国也有研究者提出了“协调原则”（包括得体准则、合意准则、接近准则），这些原则构成并完善了言语交际的基本原则。 （一）合作原则 格赖斯指出；在言语交际中，双方都希望所说的话语能够相互理解，彼此总是要相互合作的，因此都遵循“合作原则”来达到预期的目的。合作原则包含如下四条准则。 1．真实准则 又称“质量准则”在人们的交往中，讲真话是基本的行为准则，人们一般都会努力去实践这条准则，说话人会努力使听话人相信所听到的话是真实的；在听话人看来，说话人所说的也应该是真话。因此，某种托词也可能被认为是说的真话。 2．适量准则 又称“数量准则”，适量准则要求说话人所说的话语应当含有与当前交谈目的相关的信息内容，并且所说的话不多不少，既不使人感到信息量不足，又不使人感到重复哕唆。例如：唐僧：你干什么？ 悟空：放手！ 唐僧：你想要啊？悟空，你要是想要的话你就说话嘛，你不说我怎么知道你想要呢，虽然你很有诚意地看着我，可是你还是要跟我说你想要的。你真的想要吗？那你就拿去吧！你不是真的想要吧？难道你真的想要吗？…… 悟空：我Kao！（一拳打倒唐僧） 3．相关准则 又称“关联准则”，相关准则要求所说的话要与话题相关，即要切题。比如对于对方提出的问题，不能避而不答，或者答非所问，否则就是违反了相关准则。例如：那大嫂看着手中的车票，眼里含着热泪说：“大兄弟，你叫什么名字?是哪个单位的?”雷锋笑了笑，心想这大嫂真有意思，大概还想还钱呢，就说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。 雷锋的回答是有意违反相关准则的。 4．方式准则 方式准则是指表达方式要清楚明白。要显豁，避免晦涩；要明确，避免歧义；要简洁，避免罗嗦；要有条理，避免杂乱。在言语交际中，所说的话如果晦涩难懂，歧义难解，或重复罗嗦，杂乱无章，就是违反了方式准则。例如：这不是问题的问题，解决这个问题不是问题，关键的问题不是这个问题，而另外一个问题的问题，解决关键性的问题，才是最重要问题的问题。 这个例子中的说话者不厌其烦地颠来倒去，重复罗嗦晦涩杂乱，违反了方式准则。 （二）礼貌原则 言语交际中，不光要求遵守合作原则，还需遵守礼貌原则。所谓礼貌原则，是指人们在言语交际中应遵守的社会礼貌规范。礼貌原则是英国语言学家布朗、列文森、利奇等人继格赖斯的合作原则之后提出来的，是对合作原则的补充和完善。英国语言学家利奇把礼貌原则分为六项准则：得体准则、慷慨准则、赞誉准则、谦逊准则、一致准则、同情准则。中国学
一、判断正误（每小题2分，共10分） 1．具备组织话语的能力，是言语交际的基本要求之一。 2．语体和文体两个概念的内涵是一致的，只是观察角度不同。 3．交际类型多种多样，日常会话属于随意型。 4．言语的民族风格突出地表现在语汇方面。 5．幽默是指言语感染力，是一个人社交能力很重要的方面。 一、判断正误（每小题2分，共10分） 1．话语及其辅助手段是言语交际的核心要素。 2．书面语体中的事务语体，常常要使用固定的格式和套语。 3．演讲、会议报告、即兴发言、商务谈判属于交际类型中的独白型。 4．言语风格主要是时代风格和民族风格，与言语表达者个性无关。 5．庄重的言语风格主要运用于公文、政论语体和科技语体。 一、判断正误（每小题2分，共10分） 1．坚持不断创新，就是说每一次言语交际行为都必须使用新鲜的表达方式。( ) 2．反复不等于重复，后者是指用词重复多余，表达罗嗦。( ) 3．交际类型中的商务谈判、法庭论辩，既是口头型，又属于正式型。( ) 4．言语的时代风格主要体现在语音和语法方面。( ) 5．在交际中恰当使用敬辞和谦辞，是运用礼貌原则的具体体现。( ) 一、判断正误（每小题2分，共10分） 说明：说法正确在括号中打√，说法错误在括号中打×，不需要说明原因。 1．人际交往，离不开言语交际。 2．文艺语体具有形象性和丰富性特点。 3．言语的民族风格，体现在一种语言的各个要素方面 4．言语的时代风格突出地表现在语音方面。 5．交际类型中的正式型，言语使用往往以书面语为主。 二、综合分析题（40分） 1．请从词语锤炼的角度分析，下面一段话中词语运用的特点。（12分）解题提示：先指出这段话中使用词语的突出特点，然后简要说明其表达效果。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 2．把下面的句子变成短句，并说明原句和改句的特点。（12分） 长篇小说《铁道游击队》是作家之侠写的一部描写抗日战争的最后几年，我党领导下的一支地下游击队，在山东临城、枣庄一带破坏敌人的铁路线、扰乱敌人的后方，有力地配合了正规军的正面作战，最后终于取得胜利的惊险、曲折、生动的小说。 3．分析下面一段话使用的修辞格，简要说明表达效果。（16分） 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走向黎明。 二、综合分析题（40分） 1．分析下面这段话在词语和句子修辞方面的主要特色（16分） 那高耸的塔尖，被誉为惊世奇钻，晨曦中银光闪亮，夕阳下金光灿烂，灯光里晶莹剔透，云雾里气象万千。 2．按照要求变换下列句式（8分）