色彩三要素
定义：色彩三要素（Elements of color）
色彩可用色调（色相H）、饱和度（纯度S）和亮度（明度B）来描述。
人眼看到的任一彩色光都是这三个特性的综合效果，这三个特性即是色彩的三要素，其中色调与光波的波长有直接关系，亮度和饱和度与光波的幅度有关。
色彩的三要素：明度、色相、饱和度。
色相：
色相
色彩是由于物体上的物理性的光反射到人眼视神经上所产生的感觉。色的不同是由光的波长的长短差别所决定的。作为色相，指的是这些不同波长的色的情况。波长最长的是红色，最短的是紫色。把红、橙、黄、绿、蓝、紫和处在它们各自之间的红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫这6种中间色——共计12种色作为色相环。在色相环上排列的色是纯度高的色，被称为纯色。这些色在环上的位置是根据视觉和感觉的相等间隔来进行安排的。用类似这样的方法还可以再分出差别细微的多种色来。在色相环上，与环中心对称，并在180度的位置两端的色被称为互补色。
饱和度：
饱和度
用数值表示色的鲜艳或鲜明的程度称之为彩度。有彩色的各种色都具有彩度值，无彩色的色的彩度值为0，对于有彩色的色的彩度（纯度）的高低，区别方法是根据这种色中含灰色的程度来计算的。彩度由于色相的不同而不同，而且即使是相同的色相，因为明度的不同，彩度也会随之变化的。
色彩饱和度英文翻译为Colour Saturation,是色彩的三个属性(色相、饱和度及明度)之一,指的是色彩的纯度。纯度越高,色彩越鲜明,饱和度也就越高,反之亦然。通俗地讲也就是颜色的深浅程度,鲜艳程度。用数码相机拍摄时,不同品牌的相机和镜头都会对图片的饱和度产生影响。不过,饱和度的高低不是衡量照片质最的唯一标准。高饱和度的画面可以带来丰富的视觉享受,但也有可能会损失图片的细节。所以我们要正确理解并合理使用色彩的饱和度。如何理解“色彩饱和度”和“色彩明亮度”的关系?色彩明度和色彩饱和度是摄影中常见的两种色彩问题，很多影友容易将这两种概念混淆，明度是指色彩的明暗程度和深浅程度，饱和度则是指色彩的纯度，饱和度和明度是不能同一而语的，饱和度高的图片，明度不一定高。一般来说，物体在强烈阳光的照射下，色彩明度明显提高，而色彩饱和度却降低，当物体曝光严重不足时，色彩明度和饱和度同时降低。
物体的固有色越鲜艳，照片的饱和度就越高，阳光直射下，阴影部分色彩比直射部位饱和度更高。
HSB色彩就是籍由这种模式而来的，它把颜色分为色相、饱和度、明度三个因素。
注意它将我们人脑的“深浅”概念扩展为饱和度(S)和明度(B)。
所谓饱和度相当于家庭电视机的色彩浓度，饱和度高色彩较艳丽。饱和度低色彩就接近灰色。
明度也称为亮度，等同于彩色电视机的亮度，亮度高色彩明亮，亮度低色彩暗淡，亮度最高得到纯白，最低得到纯黑。
明度：
明度
表示色所具有的亮度和暗度被称为明度。计算明度的基准是灰度测试卡。黑色为0，白色为10，在0—10之间等间隔的排列为9个阶段。色彩可以分为有彩色和无彩色，但后者仍然存在着明度。作为有彩色，每种色各自的亮度、暗度在灰度测试卡上都具有相应的位置值。彩度高的色对明度有很大的影响，不太容易辨别。在明亮的地方鉴别色的明度比较容易的，在暗的地方就难以鉴别。
表示色彩的前后﹐通过色相﹑明度﹑纯度﹑冷暖以及形状等因素构成
1﹑明度高的色有向前的感觉﹐明度低的色有后退的感觉﹔
2﹑暖色有向前的感觉﹐冷色有后退的感觉﹔
3﹑高纯度色有向前的感觉﹐低纯度色有后退的感觉﹔
4﹑色彩整有向前的感觉﹐色彩不整﹐边缘虚有后退的感觉﹔
5﹑色彩面积大有向前的感觉﹐色彩面积小有后退的感觉﹔
6﹑规则形有向前的感觉﹐不规则形有后退的感觉﹔
在HSB模式中，S和B的取值都是百分比，唯有H的取值单位是度，这个度是什么意思？
是角度，表示色相位于色相环上的位置，色相环角度标志如下图：从0度的红色开始，逆时针方向增加角度，60度是黄色，180度是青色等等。360度又回到红色。
Photoshop拾色器的H方式其实就是HSB取色方式。
中间细长色谱就是色相，而大框就包含了饱和度和明度(横方向是饱和度，竖方向是明度)。如下图：
色彩三要素
我们所看到的色彩世界千差万别，人们视觉感受到得色彩也非常丰富，它可以分为无彩色系和有彩色系两大类。无彩色系指黑色、白色及黑、白两色相融而成的各种深浅不同的灰色系列。以下是网站设计师起步必知色彩三要素，包括色相，明度，纯度。
一、色相
色相是色彩的相貌，也就是色彩的名字，就如同人的姓名一般，用来辨别不同的色彩。在可见光谱上，人的视觉能感受到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这些不同特征的色彩，人们给这些可以相互区别的颜色定出名称。当我们称呼其中某一种颜色的名称时，就会有一个特定的色彩印象，这就是色相的概念。
正是由于色彩具有这种具体相貌的特征，我们才能感受到一个五彩缤纷的世界。色相就像色彩的华美肌肤。色相体现着色彩外向的性格，是色彩的灵魂。在可见光谱中，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫每一种色相都有自己的波长与频率，它们从短到长按顺序排列，就像音乐中的音阶顺序，有序而和谐。大自然偶尔将这光谱的秘密显现给我们，那就是雨后的彩虹。彩虹是自然中最美的景象，光谱中的色相发散着色彩的原始光辉，它们构成了色彩体系中的基本色相。
约翰纳斯.伊顿的12色相环
二、明度
光线强时，感觉比较亮；光线弱时，感觉比较暗。色彩的明暗强度就是所谓的明度。明度高是指色彩较明亮，相反，明度低就是指色彩较灰暗。
在无彩色中，明度最高的颜色为白色，明度最低的颜色为黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。在有彩色中，任何一种纯色都有着自己的明度特征。例如，黄色为明度最高的颜色，处于光谱的中心位置，紫色是明度最低的颜色，处于光谱的边缘。一个彩色物体表面的光反射率越大，对视觉刺激的程度越大，看上去就越亮，这一颜色的明度就越高。明度在三要素中具有较强的独立性，它可以不带任何色相的特征而通过黑、白、灰的关系单独呈现出来。色相与纯度则必须依赖一定的明暗才能显现，色彩一旦发生，明暗关系就会同时出现。
纯度
三、纯度
纯度指的是色彩的鲜浊程度，它取决于一处颜色的波长单一程度。我们的视觉能辨认出的有色相感的颜色，都具有一定程度的鲜浊度。
比如红色，当它混入了白色时，虽然仍旧具有红色的色相特征，但它的鲜艳度降低了，明度提高了，成了不同程度的粉红色；当它混入了黑色时，鲜艳度降低了，明度变暗了，成为不同程度的暗红色；当混入与
红色明度相似的中性灰色时，它的明度没有改变，纯度降低了，成为灰红色。不同的色相不但明度不同，纯度也不相等。在人的视觉中所能感受的色彩范围内，绝大部分是非高纯度的颜色。也就是说，大部分色彩都是包含灰度的色彩，有了纯度的变化，才使色彩显得极其丰富。纯度体现了色彩内向的品格。同一个色相，即使纯度发生了细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化。
细谈Photoshop的色彩模式
2000-08-08· ·阳光数码··YESKY
RGB、CMYK、LAB、HSB……也许很多朋友都看到过这些色彩模式，但你了解它们吗？大多数朋友都会说不了解吧。色彩模式是图形设计最基本的知识，不掌握怎么行呢？每一种模式都有自己的优缺点，都有自己的适用范围，下面我详细的跟大家谈谈这些色彩模式。
1、 RGB模式
RGB是色光的色彩模式。R代表红色，G代表绿色，B代表蓝色，三种色彩叠加形成了其它的色彩。因为三种颜色都有256个亮度水平级，所以三种色彩叠加就形成1670万种颜色了。也就是真彩色，通过它们足以在现绚丽的世界。
在RGB模式中，由红、绿、蓝相叠加可以产生其它颜色，因此该模式也叫加色模式。所有显示器、投影设备以及电视机等等许多设备都依赖于这种加色模式来实现的。
就编辑图象而言，RGB色彩模式也是最佳的色彩模式，因为它可以提供全屏幕的24bit的色彩范围，即真彩色显示。但是，如果将RGB模式用于打印就不是最佳的了，因为RGB模式所提供的有些色彩已经超出了打印的范围之外，因此在打印一幅真彩色的图象时，就必然会损失一部分亮度，并且比较鲜艳的色彩肯定会失真的。。这主要因为打印所用的是CMYK模式，而CMYK模式所定义的色彩要比RGB模式定义的色彩少很多，因此打印时，系统自动将RGB模式转换为CMYK模式，这样就难免损失一部分颜色，出现打印后失真的现象。
2、 CMYK模式
当阳光照射到一个物体上时，这个物体将吸收一部分光线，并将剩下的光线进行反射，反射的光线就是我们所看见的物体颜色。这是一种减色色彩模式，同时也是与RGB模式的根本不同之处。不但我们看物体的颜色时用到了这种减色模式，而且在纸上印刷时应用的也是这种减色模式。
按照这种减色模式，就衍变出了适合印刷的CMYK色彩模式。
CMYK代表印刷上用的四种颜色，C代表青色，M代表洋红色，Y代表黄色，K代表黑色。因为在实际引用中，青色、洋红色和黄色很难叠加形成真正的黑色，最多不过是褐色而已。因此才引入了K——黑色。黑色的作用是强化暗调，加深暗部色彩。
CMYK模式是最佳的打印模式，RGB模式尽管色彩多，但不能完全打印出来。那么是不是在编辑的时候就采用CMYK模式呢？不是，原因如下：
色彩与视觉：色彩三要素及色彩对比 (一)色相对比的基本类型 两种以上色彩组合后，由于色相差别而形成的色彩对比效果称为色相对比。它是色彩对比的一个根本方面，其对比强弱程度取决于色相之间在色相环上的距离(角度)，距离(角度)越小对比越强，反之则对比越强。 1.零度对比 (1)无彩色对比无彩色对比虽然无色相，但它们的组合在实用方同很有价值。如黑与白、黑与灰、中灰与浅灰，或黑与白与灰、黑与深灰与浅灰等。对比效果感觉大方、庄重、高雅而富有现代感，但也易产生过于素净的单调感。 (2)无彩色与有彩色对比如黑与红、灰与紫，或黑与白与黄、白与灰与蓝等。对比效果感觉既大方又活泼，无彩色面积大时，偏于高雅、庄重，有彩色面积大时活泼感加强。 (3)同种色相对比一种色相的不同明度或不同纯度变化的对比，俗称姐妹色组合。如蓝与浅蓝(蓝+白)色对比，橙与咖啡(橙+灰)或绿与粉绿(绿+白)与墨绿(绿+黑)色等对比。对比效果感觉统一、文静、雅致、含蓄、稳重，但也易产生单调、呆板的弊病。 (4)无彩色与同种色相比如白与深蓝与浅蓝、黑与桔与咖啡色等对比，其效果综合了(2)和(3)类型的优点。感觉既有一定层次，又显大方、活泼、稳定。 2.调和对比 (1)邻接色相对比色相环上相邻的二至三色对比，色相距离大约30度左右，为弱对比类型。如红橙与橙与黄橙色对比等。效果感觉柔和、和谐、雅致、文静，但也感觉单调、模糊、乏味、无力，必须调节明度差来加强效果。
(2)类似色相对比色相对比距离约60度左右，为较弱对比类型，如红与黄橙色对比等。效果较丰富、活泼，但又不失统一、雅致、和谐的感觉。 (3)中差色相对比色相对比距离约90度左右，为中对比类型，如黄与绿色对比等，效果明快、活泼、饱满、使人兴奋，感觉有兴趣，对比既有相当力度，但又不失调和之感。 3.强烈对比 (1)对比色相对比色相对比距离约120度左右，为强对比类型，如黄绿与红紫色对比等。效果强烈、醒目、有力、活泼、丰富，但也不易统一而感杂乱、刺激、造成视觉疲劳。一般需要采用多种调和手段来改善对比效果。 (2)补色对比色相对比距离180度，为极端对比类型，如红与蓝绿、黄与蓝紫色对比等。效果强烈、眩目、响亮、极有力，但若处理不当，易产生幼稚、原始、粗俗、不安定、不协调等不良感觉。 (二)明度对比的基本类型 两种以上色相组合后，由于明度不同而形成的色彩对比效果称为明度对比。它是色彩对比的一个重要方面，是决定色彩方案感觉明快、清晰、沉闷、柔和、强烈、朦胧与否的关键。 其对比强决于色彩在明度等差色级数，通常把1——3划为低明度区，8——10划为高明度区，4——7划为中明度区。 (图)在选择色彩进行组合时，当基调色与对比色间隔距离在5级以上时，称为长(强)对比，3——5级时称为中对比，1——2级时称为短(弱)对比。据此可划分为九种明度对比基本类型。 (1)高长调如10:8:1等，其中10为浅基调色，面积应大，8为浅配合色，面积也较大，1为深对比色，面积应小。该调明暗反差大，感觉刺激、明快、积极、活泼、强烈。
色彩三要素教案 《色彩三要素》教案教学目标：1、了解色彩的属性（明度、色相、纯度），色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。色彩的一般运用法则。2、激发学生学习美术的兴趣，培养学生对祖国和世界艺术的喜爱，增强学生的自信心和个性意识。3、培养学生敏锐的色彩辨别能力，感受色彩的对比与变化，色彩三要素丰富视觉经验，逐步形成正确的审美方法，提高艺术鉴赏水平。色彩三要素[b]教学过程[/b]：[b]第一环节：小故事引题，激发学习兴趣。师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》，引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性——色彩三要素（明度、色相、纯度）。[b]第二环节：通过课件演示色彩三要素的定义。[/b]明度指色的明暗深浅程度，可用明度高和明度低来表达；色相指色彩呈现的面貌，用色彩的名称来表达；纯度是指色彩的饱和纯净程度，艳的纯度高，灰的纯度低。色彩“三要素”与“三原色”互相关联又容易混淆，色彩三要素教案教师可演示“什么又是三原色？”部分，指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色，黄色是明度最高；由三原色可以调出绿橙紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。原色纯度最高，复色纯度明度都低，记住十二种常用色相的名称。[b]第三环节：一起接受趣味考验！[/b]请学生通过小组讨论抢答四个色彩辨别练习。“汽球的色相渐变排列”按色相环由红—紫—蓝
—绿色相渐变。“学校照片偏色因素的判断”判断偏色的主要原因。“女孩的裙子的明度渐变排列”观察和排列色的深浅（用明度高低表达）“女孩的裙子的纯度的区分”原色间色的线度高，一些粉色、复色纯度低。这个环节主要为巩固三要素知识点并培养辨色能力。色彩三要素[b]第四环节：色彩三要素的一般应用法则。[/b]色彩三要素第一组演示卡通形，白纸上黑字、蓝字等显得清晰说明明度对比强的容易突出，因而在手抄报的设计与黑板报的设计时因为底色不同用色也不同。在婚礼中常采用色彩的统一与对比来突出新娘。在小朋友节目表演中常用纯度对比突出主角。最后请学生选自己喜欢的袜子色（结果各不相同），说明同学个性不同往往也会体现在色彩方面，而回答“一般男性不适合哪种色？”时却比较一致，说明习俗对不同色彩的偏好。第二组演示名画色彩欣赏。凡高的《向日葵》用暖黄色表达了画家的热情；《拾穗者》用低纯度色表现了勤劳朴素而贫穷的劳动者，传递出对人民的同情和歌颂；毕加索的《格尔尼卡》则用明度低长调强烈控拆战争的罪恶。第三组演示日用工艺美术品。因儿童心理生理特点，幼儿用品的色彩一般明度纯度较高；香水瓶浓艳的包装色与其内在的香味有通感作用；景泰蓝的艳丽与强烈的色相对比给人华丽的感觉，陶器纯度低且色相接近给人感觉朴素；最后服装组，纯度高的明亮暖色给人华丽感受，纯度和明度都低的冷色调给人朴素的感觉。第四组演示各种色相的象征性和作业布置。这个环节应积极调动学生参与讨论，老师只是活动的设计
教学课题与内容：《色彩三要素》相关知识 教学时间：第15周 课时数：2课时 课的类型：新授课 教学目标： 在学习本课的过程中，培养学生合作精神、探究精神，并激发学生美化生活的愿望，在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度 教学重点、难点： 了解色彩三要素的基本概念及其特点。明度、纯度的调色练习 教学法：讲授法、演示法、欣赏、分组练习法 教具：课件、彩色卡纸、透明杯子、画笔、洗笔桶、苹果 学具：绘图纸、铅笔、画笔、水粉颜色、调色盘、洗笔桶、透明杯子 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课:(2分钟） 1、欣赏导入: 师：同学们，首先来欣赏春夏秋冬四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？ 生：（春天-绿色，夏天-蓝色，秋天-橙色，冬天-白色）。 2、师：观看课件提问:如果我们生活的世界没有了色彩会变成什么颜色？ 生：（黑色、白色）。 师：看了图片以后我们发现色彩的变化是丰富多彩的。那么今天我们就来学习色彩构成的三个要素。
a. 师：运用生活中白天和黑夜的变化来举例说明色彩的明度，演示 红、黄、黑三种色彩的明度变化图表让学生观察，黑白图片中白 色明度最高、黑色明度最低。在同一色相里，最亮颜色的明度越 高最暗的颜色明度最低。红 三、讲授新课:(30分钟) （一）色彩的三要素：色相、明度、纯度。 1、色相： a. 师：观看课件，演示红、黄、蓝、橙、绿、紫六种颜色。分别让学生 说出每一个色彩的名字。然后用每个人的相貌特征来举例说明。 红 橙 黄 绿 蓝 紫 b. 游戏：师：选择红、黄、蓝三颜色的有色卡纸贴在黑板上。 生： 以游戏的方式让学生把写出三个颜色的名字。 师： 在黑板上写出橙色、绿色、紫色。 生： 以游戏的方式让学生找到与色彩名字相对应的有色卡纸贴在各 自色彩名称的上面。 红 黄 蓝 橙 紫 绿 c ．给出定义：色相是指色彩的相貌（样子）。 2、明度：
《色彩基础知识的应用——色彩三要素》 教案设计 课题：《色彩基础知识的应用——色彩三要素》 教材：校本教材，参考《色彩构成》----辽宁美术出版社出版 授课年级：高一年级 学生分析：学生刚接触色彩不久，在调配颜色的时候遇到问题，觉得不会调，或是想要的颜色调不出来，不会运用基础知识或是所学的理论知识，将基础理论知识通过实践来进行运用和加深。在绘画制作过程中谁都会碰到表现色彩的实际难度。因此要具有色彩的知识，要理解色彩的属性，这样才会给画面带来色彩，根据学生对知识掌握的程度，讲述基本的理论知识， 教材分析：我仔细地研究教材，从学生的实际情况出发与其它学科相结合,选用此教材，内容全面，具有在讲解色彩艺术的基本概念、基础要求、技法步骤乃至具体工具使用方法的同时，这本书还特别注意启发学生的潜能，使学生从中真正领悟到色彩绘画语言形成的规律。叙述详细，适合学生的理解，和高中美术学生的认知水平。可以使学生不断产生独自的思考，并在掌握具体技法的实践过程中，也能随之不断加强对于色彩绘画艺术语言规律的认识能力，同时也必会提高对绘画艺术作品的鉴赏层次。 教学目标： 知识?技能目标：通过欣赏了解色彩的基础知识，掌握色相、明度、纯度产生的方法和区别，掌握基本调色的原理，提高创新意识及表现技能，激发学生对色彩的学习兴趣。 过程?方法目标：使学生了解色彩的调配方法，能用颜色正确表达想要的色彩，以及正确的色彩的搭配设计。 情感?态度?价值观目标：通过教学，初步掌握色彩的基础知识，感受色彩的魅力，开阔思维，陶冶情操，提高修养，增强审美鉴别能力。
教学重点：色彩的三要素包括色相、明度、纯度，掌握色相的产生，比如：可以通过间色、复色的调配来产生新的色彩，比如说色的深浅变化，色彩的灰度调配等。 教学难点：掌握基本的调色方法和能够进行色彩的合理搭配，培养学生对色彩的正确认识，达到对学生进行艺术和技术的紧密结合的教育，这有助于培养学生正确的审美情趣和对色彩的艺术感觉。 教学方法：讲授法、讨论法、演示法、欣赏法综合运用。 教、学具准备： 1、教师准备：范图、学生优秀范画、准备多媒体演示、投影仪、幻灯片、教学课件 2、学生准备：水粉纸、水粉颜料、画笔、 教学思路：在重视学生素质教育的同时，注重学生兴趣的培养，运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣和积极性，根据新课标的要求，通过演示范画教学让学生看的更直观和生动，帮助他们更快的掌握和接受知识，让学生跟随着老师一起画和学生产生互动，使学生及时感受到理论和实践的意义。充分调动他们的积极性和求知的热情。 教学过程设计： 组织教学---导入新课----讲授----图例、范画，演示法---学生作画---小结。 一、组织教学，交代本节课教学目标，导入新课： 上课开始组织教学，复习上节课的内容。让学生感到这节课是有针对性的，同时知道这节课所讲的内容是解决什么问题的。然后开始讲授知识点，利用色彩的属性（即色彩的三要素）来调色，理解调色的规律。 二、引入新课：（正文） 一、色彩的三要素 （一）色相: 色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。色彩用不同的名称表示。 如：红、黄、蓝、绿、紫。。。 1、原色：
知识点3: 色彩的三要素 知识点主要内容： 色相、明度和纯度构成了色彩最基本的原素，视觉所感知的一切色彩现象都具有共同属性。 一、色相 色相是指色彩的相貌。在光谱上，人的视觉能感受到红、橙、黄、绿、蓝、紫这些不同特征的色彩，不同的色彩在视觉上产生不同的感受，给予这些相互区别的色定出名称，这就是色相的概念。正是由于色彩具有这种具体相貌的特征，我们才能感受到一个五彩缤纷的世界。色相体现着色彩外向的性格，是色彩的灵魂。除了红、黄、蓝三原色以外，其他色相是由色的混合产生的，由于颜料是不透明的物质，混合的层数越多其色相越暗。
二、明度 明度是指色彩的明暗深浅的程度。明度在色彩的三要素中具有较强的独立性，它可以不带任何色相的特征而通过黑白灰的关系单独呈现出来。色相和纯度必须依赖一定的明暗才能显现，色彩一旦发生变化，明暗关系就同时出现，但对不同明度的认识是一个复杂的问题。写生时色相很容易引起人们的注意，而对其明度的差异往往会被忽略。用色彩表现一个物体时，如果没有正确的明暗关系，就不能使色彩同形体完美地结合在一起。因此，明度关系是色彩的骨骼，是色彩结构的关键。 三、纯度 纯度是指色彩的鲜浊程度。我们视觉能辨认出的有色相感的色，都有一定程度的鲜亮度。在人的视觉中所能感受到的色彩范围，绝大部分是非高纯度的色，也就是说大量都是含灰色的。有了纯度的变化，才能使色彩显得极为丰富。 纯度体现了色彩的内向品格。同一个色相即使纯度发生了细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化。 现实物象中绝对单纯的色并不多见，因为物象表面的色彩是固有色、光源色、环境色三者共同作用的结果。初学者在写生中注意这三者对物象色彩造成的影响，以使画面的色彩统一在特定光色的环境中。
色彩的三要素 色彩的三要素 色彩构成遵美的规律和法则，是色彩及其关系的组合。它和绘画一样是视觉艺术的表现手段，是可视的艺术语言。学习色彩是从印象(视觉)，表现(情感)，结构(象征)三方面去学习和认识色彩。什么是色彩色彩是客观存的物质现象，是光刺激眼睛所引起的一种视觉感。它是由光线，物体和眼睛三个感知色彩的条件构成的。缺少任何一个条件，人们都无法准确的感受知色彩。自然界的各种受光物体，在接受光源照射时，由于物体性能不同，对光线的吸收和反射力也不同。看到的物体色就是受光体反射回来的光线，并刺激视神经而引起的感觉。例如物体的红色，其色彩是吸收了光源中的一些单色光，反射出红色光而形成的。 1。色彩的三要素任何一个色彩，都居有一定的明度，色彩和纯度关系。这是色彩的基本要素。 1。明度。明度是指色彩的明暗程度。光的明暗度称亮度。明度由光的振幅决定。振幅宽亮度高，振幅窄亮度低。物体受光量越大，反光越多。而且又有规律，则物体色越浅;反之，则越深。黑色反光率最低，白色是反光率最高的色。将黑色和白色列办色彩明度的两极，黑色作办零度色标，白色作办10度色标，它们之间的色分办9个明度色标，形成了一个明度色阶序列。 2。色相。色相是色彩的相貌，是一种色彩区别另一种色彩的表面特征。它是由光的波长引起一种视觉感。光和物体的色相千差万别，色相之多是惊人的。办了便于归纳组织色彩，将具有共性因素的色彩归类，并形成一定秩序，如:大红，深红，玫瑰红，朱红，西洋红及不同明度，纯度的红色，都归入红色系中。色相秩序的确定是跟据太阳光谱的波长顺序排列的，即红，橙，黄，绿，蓝，紫等。它们是所有色彩中最突出的，纯度最高的典型色相。色相划分的数目不等，甚至多达一百位色相。但都是按光谱顺序排列的，构成色相带或色相怀。 3。纯度。纯度即色彩所含的单色相饱的程度，也称为彩度。决定色纯度的因素是很多方面的。从光的角度讲，光波波长越单一，色彩越纯;光波波长越混杂，比例均衡，使各单色光的色性消失，纯度为零。任何一个标准的纯色，一旦混入黑，白，灰色，色性纯度都降低，混入越多色彩越灰。同一高纯度色彩在强光或弱光的照射下，色彩的纯度也相应降低。从生理角度看，由于眼睛对不同波长的色光敏感度有差异，因此也影响色彩纯度的视觉差异。例如红色光波对眼睛刺激强烈，敏锐，红色的鲜艳即高;绿色光波对眼睛刺激较柔和，鲜艳度即低。所以太阳光谱中的各色相的纯度亦不完成相同。色彩的三属性是互相依存，互相制约的，很难截然分开。其中任何一个属性的改变，都将引起色彩个性的
色彩的三大要素 色彩的三大要素色相：所谓色相指的就是色彩的相貌（颜色）区别互相间的差异，对每一种颜色都给予一种称呼，使我们能呼出其名而知其色，这种区分就称之为色相。 明度：指的就是色彩的明亮度。每一种色彩会因为光线反射强弱而呈现深浅的差别，无色彩中，明度最高的为白色，最低的为黑色，在白与黑中，还有深浅不同的灰，有色彩中，黄色明度最高，紫色最低。 彩度：指的和是色彩的鲜艳度。彩度最高的颜色，即色调中最强的颜色，称之为纯色。以红色为例，纯色中的红色，其色调最强，也是彩度最高的颜色。色彩的配色方法颜色要搭配得赏心悦目并不是件难事，我们推出下面六种配色方法。1．无色彩配色 所谓的无色彩配色指的就是黑色、灰色、白色的三色的配色，这种配色方法在日常生活中机会较少。 因为缺少色彩的搭配所呈现的是较为呆板、死气的感觉。所以，无色彩的配色属于较弱的配色方法。然而，所表现的价值感是归类于高级的范围内，运用在高级服饰、精品类、珠宝类到汽车等价位较高的产品上较为合适，是用于前卫、极端的产品。2．无彩色配色 选择任何一个颜色与黑色、灰色、白色搭配称之为无色彩配
色。 当找不到合适的颜色搭配时，可以考虑用黑色、灰色、白色来搭配，因为此配色方法最扎实、最完整、最无疑问的配色方法。以黑、灰、白搭配容易引出高级配色： （1）红色配黑色有强烈的视觉导引效果，适合应用较酷、前卫的行业。 （2）红色配以灰色，适合精品业、化妆品、服饰等行业，红给人一种平缓、柔和X质感的味道。 （3）蓝色配白色，属于大自然的配色，可应用在电脑资讯等。由以上可知，高度低的颜色配以白色，中明度的颜色配以灰色，高明度的色彩配以黑色。掌握这个配色原则，大家可以自行运用搭配。3．类似色配色 用相近的颜色相互搭配的配色方法就是所谓类色配色。利用类似色做营造出来的柔和、贴心、可爱、温馨的感觉，所以适合用于婴儿用品，女士服饰、婚纱等，但须注意所搭配的类似色明度茶不可太过相近，以免造成同一色系的困拢，类似色配色的整体感觉趋向平坦、柔弱，在作品的表现上，吸引力较弱，类似色经常扮演配角的地位，让主角更为明显。对比色配色就是利用对比色来搭配，以三原色（红、黄、蓝）构成三角形三个顶点，相互混色，对比色的配色方法，给人前卫、鲜明、开朗流行的感觉。适合在餐厅年轻人等。4．彩度的配色
1、色彩三要素是色相、饱和度和明度。 2、色彩三原色是红、黄、蓝。 3、色彩颜色分为暖色调（红、橙）、冷色调（绿、蓝）和中性色 调（紫、黄、黑、灰、白）。 早期哥特式 代表画家：契马布埃、杜乔、 乔托、马尔蒂尼、 洛伦采蒂 国际哥特式 代表画家：《威尔顿双连画》大师、 林堡兄弟、秦梯利、 罗昂祝福书大师 北方哥特式 代表画家：康平、扬·凡·艾克、 韦登 晚期哥特式 代表画家：博斯、格吕内瓦尔德 意大利文艺复兴 代表画家：马萨乔、乌切洛、 韦内齐亚诺、波提切利、
弗朗切斯卡、曼坦尼亚、 贝利尼 意大利文艺复兴盛期 代表画家：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、提香、 乔尔乔内、丁托列托 意大利风格主义 代表画家：柯勒乔、柯列柯、罗索、布隆齐诺 北方文艺复兴 代表画家：丢勒、小汉斯·荷尔拜因、老卢卡斯·克拉纳赫 北方风景画 代表画家：帕蒂尼尔、 彼得·（大）勃鲁盖尔 早期意大利巴洛克绘画艺术 代表画家：卡拉瓦乔、卡拉齐、 圭多·雷尼、圭尔奇诺 佛兰德斯的巴洛克绘画艺术 代表画家：鲁本斯、凡·代克、 伦伯朗、扬·维米尔、
弗兰斯·哈尔斯、 雷斯达尔 西班牙巴洛克绘画艺术代表画家：里贝拉、 迭戈·委拉斯凯兹、 牟利罗 法国古典主义 代表画家：尼古拉·普桑、克洛德·洛兰 意大利洛可可艺术 代表画家：华托、 提埃波罗、卡纳莱托、瓜尔迪 法国洛可可艺术 代表画家：布歇、 弗拉戈纳尔、 夏尔丹 法国新古典主义 代表画家：大卫、安格尔法国浪漫派
代表画家：热里柯、德拉克洛瓦 19世纪 英国画派 代表画家：康斯勃罗、雷诺兹西班牙伟大的浪漫主义大师戈雅英国浪漫派 代表画家：透纳、康斯泰博尔拉斐尔前派 代表画家：米雷、罗塞蒂 法国现实主义 代表画家：柯罗、米勒、库尔贝印象派 代表画家：马奈、德加、莫奈、雷诺阿 后印象派 代表画家：塞尚、修拉、凡·高、劳特累克、高更 纳比派 代表画家：博纳尔、亚维尔
色彩的三要素 一、教学目标 通过本课的教学，使学生联系生活实际理解色彩的三要素：色相、明度和纯度。通过教学活动，使学生理解色相对比、明度对比和纯度对比的概念并掌握色彩对比的手法。 二、教学重点和难点 1、教学重点 色彩的三要素：色相、纯度、明度 2、教学难点 色相对比、纯度对比、明度对比 三、课时安排 5课时 四、教学过程 第1课时（复习三原色、间色、对比色） 1.组织教学 2.导入 “粉红色、淡紫色、黄色、白色、蓝色、淡黄绿色、火红的房屋和火红的教堂……每样都是一首独立的歌，令人心醉的绿草、低声喃喃的树木或白雪，都随同成千个声音在歌唱……” 康定斯基我们生活在一个丰富多彩的世界里，其中色彩扮演着重要的角色。它可以点缀我们的生活，甚至影响我们的生活。 举例：如用于军事中的色彩、服装上的色彩、家居的色彩、建筑的色彩等。 那么我们想要将色彩灵活地运用于我们的生活之中的话，就有必要学习一些色彩的小常识。 3.复习三原色、间色、对比色 三原色：红、黄、蓝 间色：橙、绿、紫 对比色：红——绿；黄——紫；蓝——橙 4.课堂练习 运用三原色调配出间色 5.教师巡视辅导 6.课堂小结。
第2课时（色彩的三要素） 1、组织教学 2、导入 展示学生作业。 3、新授 （1）色彩的三要素 A、色相：色彩的相貌、特征 B、明度：色彩的深浅度（明度越高，色彩越浅；反之越深） C、纯度：色彩的鲜灰度（纯度越高，色彩越鲜艳；反之越灰） （2）色彩的对比 A、色相对比——（略） B、明度对比——（略） C、纯度对比——（略） 明白了吗？可能有一些同学对这几种对比的关系有些糊涂了，下面老师给同学们讲一个故事，我们一起来看看故事中的主人公究竟用了什么对比手法。 法国著名的大将军拿破仑是一个世界闻名的传奇人物，他有一个美丽聪慧的妻子名叫海伦。然而有一段时间，拿破仑迷恋上了一位绝色的金发女子，并且特意为了这位金发美女准备了一场舞会。 海伦知道了以后非常地伤心。同学们，我们来为海伦想个办法，帮她赢回丈夫的心吧。 学生讨论并发表建议。 我们来看看海伦用了什么方法呢？ 聪慧的海伦平静了心情后，灵机一动，有办法了。 原来，她听说金发女子为了参加这场舞会特意请载缝为她量身订做了一套绿色的晚礼服。于是，她马上派人在舞会开始前把会场的窗帘、餐桌布和所有能换的东西都换了一遍。并为自己挑选了一件晚礼服。 于是舞会开始的那天晚上，当金发女郞出场时，所有人的目光都集中在了她的身上，可是奇怪的现象出现了，她一出场，立即淹没在了绿色的海洋中，变成了一个黯淡无光，毫不起眼的女子。正当人们大失所望的时候，海伦出场了，她的身影吸引了所人的目光，显得高贵、端庄、典雅，令嘉宾们和他的丈夫惊讶不已。 这场较量中，谁胜利了呢？ 问题1：海伦为什么要把窗帘和餐桌布都换了一遍？ 问题2：换成了什么颜色的？ 问题3：她为自己挑了一件什么颜色的晚礼服？ 问题4：在这个故事里哪些情节用了对比手法？是什么对比？
在学习本课的过程中，培养学生合作精神、探究精神，并激发学生美化生活的愿望，在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。 教学重点 了解色彩三要素的基本概念及其特点 教学难点 明度、纯度的调色练习 教学方法 讲授法、演示法、欣赏、分组练习法 教具准备 课件、彩色卡纸、透明杯子、画笔、洗笔桶、苹果 学具准备 绘图纸、铅笔、画笔、水粉颜色、调色盘、洗笔桶、透明杯子 教学过程一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课:(2分钟） 1、欣赏导入: 师：同学们，首先来欣赏春夏秋冬四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？ 生：（春天-绿色，夏天-蓝色，秋天-橙色，冬天-白色）。 2、师：观看课件提问:如果我们生活的世界没有了色彩会变成什么颜色？ 生：（黑色、白色）。 师：看了图片以后我们发现色彩的变化是丰富多彩的。那么今天我们就来学习色彩构成的三个要素。
教学过程 b. 游戏：师：选择红、黄、蓝三颜色的有色卡纸贴在黑板上。 生：以游戏的方式让学生把写出三个颜色的名字。 师：在黑板上写出橙色、绿色、紫色。 生：以游戏的方式让学生找到与色彩名字相对应的有色卡纸贴在各自色彩名称的上面。 红黄蓝 橙紫绿 c．给出定义：色相是指色彩的相貌（样子）。 2、明度： a. 师：运用生活中白天和黑夜的变化来举例说明色彩的明度，演示红、 黄、黑三种色彩的明度变化图表让学生观察，黑白图片中白色明 度最高、黑色明度最低。在同一色相里，最亮颜色的明度越高最 暗的颜色明度最低。
b. 问一问：把红、橙、黄、蓝、深蓝、紫等六种颜色分成三组 放在一起让学生找出其中明度最高三个色彩。 （学生回答:红、黄、橙） c. 实验：（教师示范）首先把红、黄、蓝三种颜色放入有水的杯中，然后 分别在每个杯子中加入黑色和白色进行调和，让学生观察色彩 的明暗深浅变化。 （学生练习）把学生分成四个小组进行明度调色练习。 （教师巡视指导） d. 给出定义：是指色彩的明暗深浅程度。 3、纯度： a. 师：观看课件，演示红、黄、蓝、橙、绿、紫六种颜色的纯度变化。
色彩三要素 定义：色彩三要素（Elements of color） 色彩可用色调（色相H）、饱和度（纯度S）和亮度（明度B）来描述。 人眼看到的任一彩色光都是这三个特性的综合效果，这三个特性即是色彩的三要素，其中色调与光波的波长有直接关系，亮度和饱和度与光波的幅度有关。 色彩的三要素：明度、色相、饱和度。 色相： 色相 色彩是由于物体上的物理性的光反射到人眼视神经上所产生的感觉。色的不同是由光的波长的长短差别所决定的。作为色相，指的是这些不同波长的色的情况。波长最长的是红色，最短的是紫色。把红、橙、黄、绿、蓝、紫和处在它们各自之间的红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫这6种中间色——共计12种色作为色相环。在色相环上排列的色是纯度高的色，被称为纯色。这些色在环上的位置是根据视觉和感觉的相等间隔来进行安排的。用类似这样的方法还可以再分出差别细微的多种色来。在色相环上，与环中心对称，并在180度的位置两端的色被称为互补色。 饱和度：
饱和度 用数值表示色的鲜艳或鲜明的程度称之为彩度。有彩色的各种色都具有彩度值，无彩色的色的彩度值为0，对于有彩色的色的彩度（纯度）的高低，区别方法是根据这种色中含灰色的程度来计算的。彩度由于色相的不同而不同，而且即使是相同的色相，因为明度的不同，彩度也会随之变化的。 色彩饱和度英文翻译为Colour Saturation,是色彩的三个属性(色相、饱和度及明度)之一,指的是色彩的纯度。纯度越高,色彩越鲜明,饱和度也就越高,反之亦然。通俗地讲也就是颜色的深浅程度,鲜艳程度。用数码相机拍摄时,不同品牌的相机和镜头都会对图片的饱和度产生影响。不过,饱和度的高低不是衡量照片质最的唯一标准。高饱和度的画面可以带来丰富的视觉享受,但也有可能会损失图片的细节。所以我们要正确理解并合理使用色彩的饱和度。如何理解“色彩饱和度”和“色彩明亮度”的关系?色彩明度和色彩饱和度是摄影中常见的两种色彩问题，很多影友容易将这两种概念混淆，明度是指色彩的明暗程度和深浅程度，饱和度则是指色彩的纯度，饱和度和明度是不能同一而语的，饱和度高的图片，明度不一定高。一般来说，物体在强烈阳光的照射下，色彩明度明显提高，而色彩饱和度却降低，当物体曝光严重不足时，色彩明度和饱和度同时降低。 物体的固有色越鲜艳，照片的饱和度就越高，阳光直射下，阴影部分色彩比直射部位饱和度更高。
色彩三要素教案 课 件www.5y https://www.doczj.com/doc/537385176.html,《色彩三要素》教案教学目标： 、了解色彩的属性（明度、色相、纯度），色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。色彩的一般运用法则。 2、激发学生学习美术的兴趣，培养学生对祖国和世界艺术的喜爱，增强学生的自信心和个性意识。 3、培养学生敏锐的色彩辨别能力，感受色彩的对比与变化，色彩三要素丰富视觉经验，逐步形成正确的审美方法，提高艺术鉴赏水平。色彩三要素 [b]教学过程[/b]： [b]第一环节：小故事引题，激发学习兴趣。 师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》，引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性——色彩三要素（明度、色相、纯度）。 [b]第二环节：通过演示色彩三要素的定义。[/b] 明度指色的明暗深浅程度，可用明度高和明度低来表达；色相指色彩呈现的面貌，用色彩的名称来表达；纯度是指色彩的饱和纯净程度，艳的纯度高，灰的纯度低。 色彩“三要素”与“三原色”互相关联又容易混淆，色彩三要素教案教师可演示“什么又是三原色？”部分，指出
三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色，黄色是明度最高；由三原色可以调出绿橙紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。原色纯度最高，复色纯度明度都低，记住十二种常用色相的名称。 [b]第三环节：一起接受趣味考验！[/b] 请学生通过小组讨论抢答四个色彩辨别练习。“汽球的色相渐变排列”按色相环由红—紫—蓝—绿色相渐变。“学校照片偏色因素的判断”判断偏色的主要原因。“女孩的裙子的明度渐变排列”观察和排列色的深浅（用明度高低表达）“女孩的裙子的纯度的区分”原色间色的线度高，一些粉色、复色纯度低。这个环节主要为巩固三要素知识点并培养辨色能力。色彩三要素 [b]第四环节：色彩三要素的一般应用法则。[/b]色彩三要素 第一组演示卡通形，白纸上黑字、蓝字等显得清晰说明明度对比强的容易突出，因而在手抄报的设计与黑板报的设计时因为底色不同用色也不同。在婚礼中常采用色彩的统一与对比来突出新娘。在小朋友节目表演中常用纯度对比突出主角。最后请学生选自己喜欢的袜子色（结果各不相同），说明同学个性不同往往也会体现在色彩方面，而回答“一般男性不适合哪种色？”时却比较一致，说明习俗对不同色彩的偏好。
明度： 表示色所具有的亮度和暗度被称为明度。计算明度的基准是灰度测试卡。黑色为0，白色为10，在0—10之间等间隔的排列为9个阶段。色彩可以分为有彩色和无彩色，但后者仍然存在着明度。作为有彩色，每种色各自的亮度、暗度在灰度测试卡上都具有相应的位置值。彩度高的色对明度有很大的影响，不太容易辨别。在明亮的地方鉴别色的明度比较容易模糊。 色相： 色彩是由于物体上的物理性的光反射到人眼视神经上所产生的感觉。色的不同是由光的波长的长短差别所决定的。作为色相，指的是这些不同波长的色的情况。波长最长的是红色，最短的是紫色。把红、黄、绿、蓝、紫和处在它们各自之间的黄红、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫这5种中间色——共计10种色作为色相环。在色相环上排列的色是纯度高的色，被称为纯色。这些色在环上的位置是根据视觉和感觉的相等间隔来进行安排的。用类似这样的方法还可以再分出差别细微的多种色来。在色相环上，与环中心对称，并在180度的位置两端的色被称为互补色。 彩度（饱和度）： 用数值表示色的鲜艳或鲜明的程度称之为彩度。有彩色的各种色都具有彩度值，无彩色的色的彩度值为0，对于有彩色的色的彩度（纯度）的高低，区别方法是根据这种色中含灰色的程度来计算的。彩度由于色相的不同而不同，而且即使是相同的色相，因为明度的不同，彩度也会随之变化的。 色彩模式：
RGB模式：如图<1> 就是按照自然界里三种基本色混合的原理而做的一种模式。就是red（红）、green （绿）、blue（蓝）混合，通过三种基本颜色亮度值从0~255不同产生出其他各种颜色，这种模式叫加 色模式。为什么叫加色模式呢，举个例子好了，我们通常使用的电视屏幕和电脑屏幕上的显示就是这样的模式，在没有图象时，屏幕是黑的，若R，G，B三色亮度都为255时混合叠加打在屏幕上时则显示成白色。就是加起来是白色的意思，叫加色模式。 CMYK模式：如图<2> 这是种印刷模式，是用Cyan（青色）、Megenta（品红），Yellow（黄）、Black（黑）四种颜色混合，其实就是四种颜色的油墨混合，印刷当然是使用油墨了。这种模式叫减色模式。为什么叫减色模式呢。因为印刷是印在纸上的，纸一般都是白色的，有油墨涂上去才显示颜色，当C、M、Y三种颜色油墨完全混合则产生了黑色，因此，减去颜色才是白色嘛，所以叫减色模式。 这个大理石纹理效果主要运用了Photoshop中的分层云彩、查找边缘等滤镜，然后通过反相、色阶及色相/饱和度的调整来制作完成的，步骤很简单，而且方法很简单，做出来的效果也比较逼真。下面我们就开始制作吧！文章末尾提供psd 源文件下载。 制作步骤如下： 1、先新建一个图像文件，其具体的设置按照图1所示。设置好后单击"好"按钮创建新图像。
PS色彩三要素 直线网https://www.doczj.com/doc/537385176.html, 要理解和运用色彩，必须掌握进行色彩归纳整理的原则和方法。而其中最主要的是掌握色彩的属性。 色彩，可分为无彩色和有彩色两大类。前者如黑、白。灰，后者如红、黄．蓝等七彩。 有彩色就是具备光谱上的某种或某些色相，统称为彩调。与此相反，无彩色就没有彩调。 无彩色有明有暗，表现为白、黑，也称色调。有彩色表现很复杂，但可以用三组特微值来确定。其一是彩调，也就是色相；其二是明暗，也就是明度；其三是色强，也就是纯度、彩度。明度、彩度确定色彩的状态。称为色彩的三属性。明度和色相合并为二线的色状态，称为色调。有些人把明度理解为色调，这是不全面的。 明度 【概念】明度是指色彩暗或亮的程度。 谈到明度，宜从无彩色入手，因为无彩色只有一维，好辩的多。最亮是白，最暗是黑．以及黑白之间不同程度的灰，都具有明暗强度的表现。若按一定的间隔划分，就构成明暗尺度。有彩色即靠自身所具有的明度值，也靠加减灰、白调来调节明暗。 日本色研配色体系（P．C．C·S·）用九级，门塞儿则用十一级来表示明暗，两者都用一连串数字表示明度的速增。物体表面明度，和它表面的反射率有关。反射的多，吸收得少，便是亮的；相反便是暗的。只有百分之百反射的光线，才是理想的白，百分之百吸收光线，便是理想的黑。事实上我们周围没有这种理想的现象，因此人们常常把最近乎理想的白的硫化镁结晶表面，作为白的标准。在P．C．C．S．制中，黑为’1，灰调顺次是2.4．3.5、4.5． 5.5、 6.5、 7.5、8.5，白就是9.5。越靠向白，亮度越高，越靠向黑，亮度越低。通俗的划分，有最高、高、略高、中、略低、低、最低七级。在九级中间，如果加上它们的分界级，即 2、 3、 4、 5、 6、 7． 8、 9，便得十七个亮度级。 有彩色的明暗，其纯度的明度，以无彩色灰调的相应明度来表示其相应的明度值。明度一般采用上下垂直来标示。最上方的是白，最下方是黑，然后按感觉的发调差级，排入灰调。‘这一表明明暗的垂直轴，称无彩色轴，是色立体的中轴。色相 【概念】色相是指色彩的相貌。 有彩色就是包含了彩调，即红、黄、蓝等几个色族，这些色族便叫色相。 最初的基本色相为：红、橙、黄、绿、蓝、紫。在各色中间加插一两个中间色，其头尾色相，按光谱顺序为：红、橙红、黄橙、黄、黄绿、绿、绿蓝、蓝绿、蓝、蓝紫，紫。红紫、红和紫中再加个中间色，可制出十二基本色相。 这十二色相的彩调变化，在光谱色感上是均匀的。如果进一步再找出其中间色，便可以得到二十四个色相。如果再把光谱的红、橙黄、绿、蓝、紫诸色带圈起来，在红和紫之间插入半幅，构成环形的色相关系，便称为色相环。基本色相间取中间色，即得十二色相环。再进一步便是二十四色相环。在色相环的圆圈里，各彩调按不同角度排列，则十二色相环每一色相间距为30度。二十四色相环每一色
美术--色彩三要素 教学目标： 1、了解色彩的属性（明度、色相、纯度），色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。色彩的一般运用法则。 2、激发学生学习美术的兴趣，培养学生对祖国和世界艺术的喜爱，增强学生的自信心和个性意识。 3、培养学生敏锐的色彩辨别能力，感受色彩的对比与变化，色彩三要素丰富视觉经验，逐步形成正确的审美方法，提高艺术鉴赏水平。色彩三要素 教学过程： 第一环节：小故事引题，激发学习兴趣。 师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》，引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性——色彩三要素（明度、色相、纯度）。 第二环节：通过课件演示色彩三要素的定义。 明度指色的明暗深浅程度，可用明度高和明度低来表达；色相指色彩呈现的面貌，用色彩的名称来表达；纯度是指色彩的饱和纯净程度，艳的纯度高，灰的纯度低。 色彩“三要素”与“三原色”互相关联又容易混淆，色彩三要素教案教师可演示“什么又是三原色？”部分，指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色，黄色是明度最高；由三原色可以调出绿橙紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。原色纯度最高，复色纯度明度都低，记住十二种常用色相的名称。 第三环节：一起接受趣味考验！ 请学生通过小组讨论抢答四个色彩辨别练习。“汽球的色相渐变排列”按色相环由红—紫—蓝—绿色相渐变。“学校照片偏色因素的判断”判断偏色的主要原因。“女孩的裙子的明度渐变排列”观察和排列色的深浅（用明度高低表达）“女孩的裙子的纯度的区分”原色间色的线度高，一些粉色、复色纯度低。这个环节主要为巩固三要素知识点并培养辨色能力。色彩三要素 第四环节：色彩三要素的一般应用法则。色彩三要素 第一组演示卡通形，白纸上黑字、蓝字等显得清晰说明明度对比强的容易突出，因而在手抄报的设计与黑板报的设计时因为底色不同用色也不同。在婚礼中常采用色彩的统一与对比来突出新娘。在小朋友节目表演中常用纯度对比突出主角。最后请学生选自己喜欢的袜子色（结果各不相同），说明同学个性不同往往也会体现在色彩方面，而回答“一般男性不适合哪种色？”时却比较一致，说明习俗对不同色彩的偏好。 第二组演示名画色彩欣赏。凡高的《向日葵》用暖黄色表达了画家的热情；《拾穗者》用低纯度色表现了勤劳朴素而贫穷的劳动者，传递出对人民的同情和歌颂；毕加索的《格尔尼卡》则用明度低长调强烈控拆战争的罪恶。
色彩的三要素：三要素具体指的是色彩的色相（Hue）、纯度（Saturation）、明度（Brightness）。它们有不同的属性。 色相指的是色彩的相貌特征和相互区别。色彩因波长不同的光波作用于人的视网膜，人便产生了不同的颜色感受。色相具体指的是红、橙、黄、绿、蓝、紫。它们的波长各不相同，光波比较长的对人视觉有较强的冲击力反之冲击力弱。它们的波长排序由长到短：红、橙、黄、绿、蓝、紫。色相主要体现事物的固有色和冷暖感。 纯度指的是色彩的鲜艳程度，也称色彩的饱和度、彩度、鲜度、含灰度等。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色纯度是最高的。每一色中，如红色系中的桔红、朱红、桃红，纯度都比红色低些，它们之间的纯度。纯度对比在同一色相中，纯度越高，越显鲜艳，明亮，能给人强有力的视觉刺激效果；纯度越低，越加柔和、平淡、灰暗。 明度是指色彩的深浅和明暗所显示出的程度。色彩明度的变化即深浅的变化，就使得色彩有层次感，出现立体感和空间感。同一种色相会有不同的亮度差别，最容易理解的明度是白至黑的无彩色，黑色是最暗明度，晦涩是中级明度，白色是最高明度。在整体印象不发生变动的前提下，维持色相，纯色不变，通过加大明度差的办法可以增添画面的张弛感。明度值越高，图像的效果越加明亮、清晰；相反，明度值越低，图像效果越灰暗。明度差比色相的差别更容易让人将物体从背景中区分出来，图像与背景的明度越接近，辨别图像就越困难。对比越强，视觉效果越清晰，反之视觉效果越模糊。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。（所有的颜色都有明与暗的层次差别。这层次就是“黑”、“白”、“灰”。在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中，最亮的明度最高的是黄色、橙、绿次之，红、青再次之，最暗的是蓝色与紫色。）色彩的分类；色彩分为原色、间色、复色、补色四类。 色彩的三原色：光的三原色RGB：红、绿、蓝；印刷三原色CMY：青、洋红、黄。美术中油分颜色的三原色：红、黄、蓝；在颜色中不能再分解的，并能调配其它色彩的色。 间色由两种原色调配混合而成的色，如红与黄配为橙色，黄与蓝配为绿色，蓝与红配为紫色。 复色由一种间色和另一种原色混合而成的色。所得到的六种复色：黄橙、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿。 补色是指原色中的一种再间色，或者和复色相配而现出的色。如图中的A、B两色。补色的猛烈相比较，可产具有活力态效果。 以上四种色，依次又称之为第一次色（原色），第二次色（间色），第三次色（复色），复色也可以叫做再间色。 基于三要素的对比理论
色彩三要素教学设计 色彩三要素教学设计 教学课题与内容： 《色彩三要素》相关知识 课时数： 2课时 教学目标： 在学习本课的过程中，培养学生合作精神、探究精神，并激发学生美化生活的愿望，在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度 教学重点、难点： 了解色彩三要素的基本概念及其特点、明度、纯度的调色练习。 教学法： 讲授法、演示法、欣赏、分组练习法 教具： 课件、彩色卡纸、透明杯子、画笔、洗笔桶、苹果 学具： 绘图纸、铅笔、画笔、水粉颜色、调色盘、洗笔桶、透明杯子 一、组织教学： 检查学生用具准备情况。 二、导入新课：（2分钟）
1、欣赏导入： 师：同学们，首先来欣赏春夏秋冬四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？ 生：（春天—绿色，夏天—蓝色，秋天—橙色，冬天—白色）。 2、师：观看课件提问：如果我们生活的世界没有了色彩会变成什么颜色？ 生：（黑色、白色）。 师：看了图片以后我们发现色彩的变化是丰富多彩的。那么今天我们就来学习色彩构成的三个要素。 三、讲授新课：（30分钟） （一）色彩的三要素：色相、明度、纯度。 1、色相： a、师：观看课件，演示红、黄、蓝、橙、绿、紫六种颜色。分别让学生说出每一个色彩的名字。然后用每个人的相貌特征来举例说明。 红橙黄绿蓝紫 b、游戏：师：选择红、黄、蓝三颜色的有色卡纸贴在黑板上。 生：以游戏的方式让学生把写出三个颜色的名字。 师：在黑板上写出橙色、绿色、紫色。 生：以游戏的方式让学生找到与色彩名字相对应的'有色卡纸贴在各自色彩名称的上面。 红黄蓝 橙紫绿
c、给出定义：色相是指色彩的相貌（样子）。 2、明度： a、师：运用生活中白天和黑夜的变化来举例说明色彩的明度，演示红、黄、黑三种色彩的明度变化图表让学生观察，黑白图片中白色明度最高、黑色明度最低。在同一色相里，最亮颜色的明度越高最暗的颜色明度最低。 红黄黑 b、问一问：把红、橙、黄、蓝、深蓝、紫等六种颜色分成三组放在一起让学生找出其中明度最高三个色彩。 （学生回答：红、黄、橙） c、实验：（教师示范）首先把红、黄、蓝三种颜色放入有水的杯中，然后分别在每个杯子中加入黑色和白色进行调和，让学生观察色彩的明暗深浅变化。 （学生练习）把学生分成四个小组进行明度调色练习。 （教师巡视指导） d、给出定义：是指色彩的明暗深浅程度。 3、纯度： a、师：观看课件，演示红、黄、蓝、橙、绿、紫六种颜色的纯度变化。 b、师：例1：别找出三个衣服颜色不同的学生站到讲台前面，让学生找出颜色最鲜艳的和颜色最暗的（或者最脏的）。 例2：分别拿出一个脏的苹果和一个色彩鲜艳的苹果，让学生区
自然界的色彩千差万别，单靠人的视觉就能辨别出许多不同的色彩，但是在这无数的色彩中，任何一个色彩（无彩色除外）都有具有色相、色度、冷暖这三方面的性质，即每一种色彩都有它特定的色相、色度、色性，我们把这种因素称为色彩的三要素。即：色相、色度（明度、纯度）、色性（冷暖属性）。 有不少色彩专著都没有把色彩的冷暖归入色彩要素里，把色彩三要素定为色相、明度、纯度，这主要是从色彩物理学的角度来看问题。但从写生彩学的角度看，色彩的冷暖是一个非常重要的因素。这犹如明、暗是构成素描关系的对比因素一样，冷暖是构成色彩关系的对比因素。所以我们把色性纳入色彩要素一起论述。 一、色相，顾名思义是指色彩的色貌，是一种颜色区别于另一种颜色的最鲜明的特征，色相联系是区分色彩的主要依据。 从光色学的角度来看，色相是由光波的长短决定的，只要色彩的波长相同，色相就相同，波长的长短产生了色相的差别。如果我们将一个饱和的红色加白，调出几个不同明度的粉红，那么这个红色只是明度和纯度的改变，它的色相没有改变。同一色相，可构成高纯度、中纯度、低纯度、高明度、中明度、低明度。但在这个红色里，加进黄色进行调合，这样就改变了色相，成了橙色相，随着调合分量的增减，可以调出很多偏黄的橙色相和偏红的橙色相。观察色相要善于比较，即使在同一色系里，也要从中比较它们的差异。比如，绿色系里有翠绿、草绿、橄榄绿、淡绿、粉绿等不同色相；红色系里有玫瑰红、深红、土红、大红、朱红等色相，如果再将这些不同的色相进行混合，还可产生无数的不同的色相，因此，我们必须训练敏锐的辨别色相的能力。 二、色度：它包括色彩的明度和纯度，但明度和纯度是两个不同含义的概念： １．明度：是指物体受光的强弱，或者颜色深浅的差异。如素描所指的三大面五大调的明暗变化；或指在同一色相中加入不等量的黑或白色，而呈现的深浅不同；还有一层指向是不同的色相中，色彩明、暗的区别。如在十二色的色相环中，黄色最明，紫色最暗，其他各色在明暗方面也有很明显的区别。如果我们把十二色的色环用复印机印成黑白图片，就能很明白各色相的明度关系。有些色彩习作，画面出现弱、灰的毛病，就是没有掌握好明度关系。明度在色彩写生中是一个很重要的因素，它对色彩的大关系，起着举足轻重的作用，同时物体的体积感也是主要靠明度来体现。 色彩在变化中明度是最活跃的变化因素。 ２．纯度：它是指颜色本体纯净的程度，又称饱和度。在视觉上体现为色彩的鲜灰程度。 纯度在本质上的含义是：纯净的单色光。我们知道色彩的产生是光照到物体上，物体具有吸收反映色光的能力，当某一种颜料，它能把白光中七色光的某一种纯净的色光反映到我们视觉中来，而其他色光被吸收，那么该颜色就具有标准色的纯净感。同样道理，如果某颜料它反射的是混杂色光，那么该颜色的纯度就低。