2010高考生物二轮复习（4）
遗传的细胞和分子基础
【专题测试】
一、选择题
1．用下列哪种结构作实验材料，既有可能看到比体细胞多一倍染色体的细胞，又有可能看到同源染色体正在分离的细胞( )
A. 小鼠早期胚胎
B. 小鼠精巢
C. 小鼠肿瘤细胞
D. 小鼠子宫细胞
2．当牛的精原细胞进行DNA 复制时，细胞中不可能发生（）
A. 基因重组
B.DNA 解旋
C. 基因突变
D.蛋白质合成
3．根据孟德尔遗传规律推断，下列结构中可能含有等位基因的是（) ①四分体②姐妹染色单体③一个DNA 分子的两条脱氧核昔酸链④非同源染色体
A. ②③
B. ①
C. ②④
D. ①③
4．仅考虑核DNA ，下列人体细胞中染色体数可能相同，则DNA 含量一定不同的是（）
A. 初级精母细胞和精细胞
B. 精原细胞和次级精母细胞
C. 卵原细胞和卵细胞
D. 初级卵母细胞和次级卵母细胞
5．在减数分裂过程中，基因突变、姐妹染色单体的交叉互换、非同源染色体的自由组合分别发生在（）
①第一次分裂的间期②第二次分裂的间期
③第一次分裂的分裂期④第二次分裂的分裂期
A. ①③④
B. ②③④
C. ①③③
D. ①④④
6. 在减数第二次分裂中不会出现（）
A. 纺锤体出现
B. 着丝点分裂
C. 染色体复制
D. 细胞质分裂
7. a 和b 属于同一动物体内的两个细胞，通过对其核内DNA 分子含量的测定，发现a 细
胞中DNA 含量是b 细胞的两倍，最可能的解释是（）
A. a 是正常体细胞，b 是处于减数第一次分裂结束时的细胞
B. a 是处于有丝分裂后期的细胞，b 是处于有丝分裂前期的细胞
C. a 是处于有丝分裂后期的细胞，b 是处于减数第一次分裂后期的细胞
D. a 处于有丝分裂中心体相互分离时，b 处于次级性母细胞中染色体移向两极时
8．为了观察减数分裂各时期特点，实验材料选择恰当的是（）
①蚕豆的雄蕊②桃花的雌蕊③蝗虫的精巢④小鼠的卵巢
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
9．在证明DNA 是遗传物质的几个著名经典实验中，在实验设计思路中最关键的是（）
A. 要用同位素标记DNA 和蛋白质
B. 要分离DNA 和蛋白质
C. 要区分DNA 和蛋白质，单独观察它们的作用
D. 要得到噬菌体和肺炎双球菌
10．肺炎双球菌转化实验中，将无毒R 型和被加热杀死的有毒S 型细菌混合后注人小鼠体内，结果在小鼠体内找到了下列类型的细菌（）
A. 有毒R 型
B. 无毒R 型
C. 有毒S 型、无毒R 型
D. 无毒S 型
11．将加热杀死的S 型细菌与R 型活细菌相混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡。下列有关叙述中错误的是（多选） ( )
A. 死亡的小鼠体内只存在着S 型活细菌
B. 死亡的小鼠体内存在着S 型和R 型两种活细菌
C. 死亡的小鼠体内S 型活细菌的出现是两种细菌细胞融合的结果
D. 死亡的小鼠体内S 型活细菌的出现是R 型细菌转化的结果
12．关于“肺炎双球菌的转化实验”，下列哪一项叙述是正确的（无荚膜R 型细菌不能使小鼠发病；有荚膜S 型细菌使小鼠发病）（）
A. R 型细菌与S 型细菌DNA 混合后，转化是基因突变的结果
B. 用S 型细菌DNA 与活R 型细菌混合后，可能培养出S 株菌落和R 株菌落
C. 用DNA 酶处理S 型细菌DNA 后与活R 型细菌混合，可培养出S 型细菌菌落和R 型
细菌菌落
D. 格里菲思用活R 型细菌与死S 型细菌混合后注射到小鼠体内，可导致小鼠死亡，这
就证明了DNA 是遗传物质
13．肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，证明了（）
A. DNA 是主要的遗传物质
B. 蛋白质是遗传物质
C. RNA 是遗传物质
D. DNA 是遗传物质
14．某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4 个实验：
① S 型菌的DNA + DNA 酶～加人R 型菌～注射人小鼠
② R 型菌的DNA + DNA 酶～加人S 型菌～注射入小鼠
③ R 型菌＋DNA 酶～高温加热后冷却～加人S 型菌的DNA ～注射人小鼠
④ S 型菌＋DNA 酶～高温加热后冷却～加人R 型菌的DNA ～注射人小鼠
以上4 个实验中小鼠存活的情况依次是（）
A. 存活，存活，存活，死亡
B. 存活，死亡，存活，死亡
C. 死亡，死亡，存活，存活
D. 存活，死亡，存活，存活
15．用下列哪种情况的肺炎双球菌感染健康小鼠会使之生病和死亡（）
A. 加热杀死的有荚膜肺炎双球菌
B. S 型肺炎双球菌的多糖提取物
C. 加热杀死的S 型肺炎双球菌和活R 型肺炎双球菌的混合物
D. R 型肺炎双球菌与S 型肺炎双球菌的荚膜多糖混合物
16．下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中，不正确的是（）
A. 该实验证明了子代噬菌体的各种性状是通过DNA 遗传的
B. 侵染过程的“合成”阶段，噬菌体以自身的DNA 作为模板，而原料、ATP 、酶、场
所等条件均由细菌提供
C. 为确认蛋白质外壳是否注人细菌体内，可用35S 标记噬菌体
D. 若用32P对噬菌体双链DNA 标记，再转人普通培养基中让其连续复制n 次，则含
32P的DNA 应占子代DNA 总数的1 / 2n
17．用35S标记的T 噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，经过一段时间的保温后，搅拌、离心后发现放射性主要分布在上清液中，沉淀物的放射性很低，对于沉淀物中还含有少量的放射性的正确解释是（）
A. 经搅拌与离心后还有少量含有35S的T噬菌体吸附在大肠杆菌上
B. 离心速度太快，较重的T噬菌体有部分留在沉淀物中
C. T 噬菌体的DNA 分子上含有少量的35S
D. 少量含有放射性35S的蛋白质进人大肠杆菌内
18．将双链DNA 分子彻底水解，得到的产物是（）
A. 两条脱氧核昔酸链
B. 四种脱氧核昔酸
C. 磷酸、脱氧核糖、含氮碱基
D. C 、H 、O 、N 、P 五种元素
19．由一对氢键连接的脱氧核昔酸，已查明它的结构中有一个腺嘌呤，则它的其他组成成分应是（）
A. 三个磷酸、三个脱氧核糖和一个胸腺嘧啶
B. 两个磷酸、两个脱氧核糖和一个胞嘧啶
C. 两个磷酸、两个脱氧核糖和一个胸腺嘧啶
D. 两个磷酸、两个脱氧核糖和一个尿嘧啶
20．已知某DNA分子含有1000个碱基对，其中一条链上A：G：T：C为1：2：3： 4 。该DNA 分子连续复制 2 次，共需要鸟嗦吟脱氧核昔酸分子数是（）
A. 600 个
B. 900 个
C. 1 200 个
D. 1800 个
二、非选择题
21. 肺炎双球菌的转化实验的实验过程如下（）
A.将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡
B.将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡
C.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡
D.将无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患败血
症死亡
结合我们所学知识，对这经典的实验，分析并回答下列问题：
（1）S型细菌体内的转化因子实质上是细菌的_______________，且存在于细菌的细胞质中，即为细菌的_______________；细菌体内的这种具有侵染功能的结构，在基因工程中常被用作_______________。
（2）C和D对比可推断出S型细菌和R型细菌具有很近的_______________关系，S菌体内的转化因子能利用R菌提供的_______________等物质来合成自己的一切物质。
（3）当时实验时，对S菌的加热杀死过程，仅仅使菌体的_______________等物质产生变性，而体内的遗传物质_______________并没有真正被灭活。
（4）若用强酸、强碱或高压蒸汽处理S菌，转化实验能否成功________________
22. 材料一 1970年3位生物学家——Temin，Mixufani及Balfmore发现了与原来的中心法
则不同的情况。即某些致癌病毒中有一种反转录酶，有了这种酶，RNA就可以作为模板而合成DNA。致癌RNA病毒就依靠这种酶形成DNA，而形成的DNA再以转录的方式产生病毒RNA。这些DNA在寄主细胞中被整合到染色体的DNA中，结果细胞不仅合成自身的蛋白质，还同时合成病毒特异的某些蛋白质，这就造成了细胞的恶性转化。
材料二用链霉素或者青霉素可使核糖体与单链的DNA结合，这一单链DNA就可代替mRNA翻译成多肽。
材料三美国科学家普鲁西内尔，揭示了朊病毒的致病机理，荣获了1997年度的诺贝尔生理学奖，朊病毒是人“雅-克病”和牛“疯牛病”的致病源，其化学成分只有蛋白质分子。
（1）材料一解释了________
A．遗传信息由DNA流向RNA的原因
B．遗传信息由DNA流向蛋白质的原因
C．致癌DNA病毒造成恶性转化的原因
D．致癌RNA病毒造成恶性转化的原因
（2）材料一证明了________
A．转录功能 B．逆转录功能
C．翻译功能 D．DNA翻译功能
（3）材料二证明了________
A．遗传信息由RNA流向DNA B．遗传信息由RNA流向蛋白质
C．遗传信息由DNA流向蛋白质 D．遗传信息由蛋白质流向DNA
（4）材料三证明了________
A．蛋白质是生命活动的体现者
B．蛋白质是基因的载体
C．蛋白质是生命的最基本单位
D．在没有核酸时，蛋白质起遗传物质作用
E．在寄主细胞中，朊病毒可以复制繁殖
（5）请根据上述材料，在最初中心法则的基础上设计出更为正确的中心法则示意图23．下图为某种真菌线粒体中蛋白质
的生物合成示意图，请据图回答下列问题。
⑴完成过程①需要＿＿＿＿＿等物质从细胞质进入细胞核。
⑵从图中分析，核糖体的分布场所有＿＿＿。
⑶已知溴化乙啶、氯霉素分别抑制图中过程③、④，将该真菌分别接种到含溴化乙啶、氯霉素的培养基上培养，发现线粒体中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推测该RNA聚合酶由＿＿＿＿＿中的基因指导合成。
⑷用α一鹅膏蕈碱处理细胞后发现，细胞质基质中RNA 含量显著减少，那么推测α一鹅膏蕈碱抑制的过程是＿＿(序号)，线粒体功能＿＿ (会或不会)受到影响。
24．下图为蛋白质合成的一个过程，据图分析并回答问题：
（1）图中所示属于蛋白质合成过程中的________步骤，该过程的模板是[ ]__________。
（2）由图中信息可推知DNA 模板链上对应的碱基序列为_______________________。
（3）根据图并参考右表分析：[1]___________上携带的氨基酸是_____________，这个氨
基酸与前接的氨基酸是通过____________反应连接在一起的。
25.请回答下列有关遗传信息传递的问题。
(1)为研究某病毒的致病过程，在实验室中做了如下图所示的模拟实验。
1)从病毒中分离得到物质A 。已知A 是单链的生物大分子，其部分碱基序列为-GAACAUGUU-。将物质A 加入试管甲中，反应后得到产物X 。经测定产物X 的部分碱基序列是-CTTGTACAA-，则试管甲中模拟的是______ 过程。
2)将提纯的产物X 加入试管乙，反应后得到产物Y 。产物Y 是能与核糖体结合的单链大分子，则产物Y 是________，试管乙中模拟的是_________过程。
3)将提纯的产物Y 加人试管丙中，反应后得到产物Z 。产物Z 是组成该病毒外壳的化合物，则产物Z 是________。
(2)若该病毒感染了小鼠上皮细胞，则组成子代病毒外壳的化合物的原料来自 ;
而决定该化合物合成的遗传信息来自。若该病毒除感染小鼠外，还能感染其他哺乳动物，则说明所有生物共用一套。该病毒遗传信息的传递过程为。
参考答案：
一、选择题
1．解析：选B 。比体细胞多一倍染色体的细胞是有丝分裂后期的细胞，同源染色体分离的细胞是减数第一次分裂后期的细胞。既能发生减数分裂又能发生有丝分裂的器官是生殖器官（精巢或卵巢）。
2．解析：选A 。DNA 复制是边解旋边复制，在复制的过程中若发生差错会出现基因突变，此时，在细胞质中仍有蛋白质的合成；基因重组发生在减数第一次分裂的后期。
3．解析：选B 。等位基因指位于同源染色体上，控制相对性状的一对基因，四分体是由一对同源染色体构成，可能含有等位基因；姐妹染色单体含有相同的遗传物质；基因是具有遗传效应的DNA 片段，是双链的，非同源染色体含有非等位基因。
4．解析：选D 。精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞的染色体数分别是46 、46 、23 或46 、23 , DNA 含量分别为46 、92 、46 、23 ；卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞的染色体数分别为46 、46 、23 或46 、23 , DNA 含量分别为46 、92 、46 、23 。可见，初级卵母（或精母）细胞与次级卵母（或精母）细胞染色体数可能相同，但DNA 分子数一定不同。
5．解析：选C 。DNA 复制时发生基因突变，发生在减数第一次分裂的间期；四分体时期发生染色单体的交叉互换，发生在减数第一次分裂的分裂期，非同源染色体的自由组合发生在减数第一次分裂的后期。
6．解析：选C 。在减数第一次分裂和减数第二次分裂中有纺锤体的形成，在减数第二次分裂的后期会发生着丝点分裂，姐妹染色单体分开。细胞分裂时，动物细胞是细胞膜内陷将细胞（包括细胞质）分裂成两个，染色体复制发生在减数第一次分裂的间期。
7：解析：选D 。A 项中a 是正常体细胞，b 是减数第一次分裂结束时的细胞，DNA 含量与a 相同；B 项有丝分裂后期的细胞与前期的细胞中DNA 的含量相同；C 项中有丝分裂后期的细胞和减数第一次分裂后期的细胞DNA 含量相同；D 项中有丝分裂中心体相互分离发生在有丝分裂间期的G ：期( DNA 复制完成），是正常体细胞的2 倍；次级性母细胞染色体移向两极属减数第二次分裂后期，此时DNA 数目与体细胞相同。
8．解析：选C 。小鼠的卵原细胞进行的减数第一次分裂是在排卵前后完成的，减数第二次分裂是在输卵管中精子和卵子结合的过程中完成的，且数量较少；桃花雌蕊中，1 个大抱子母细胞经1 次减数分裂形成4 个大饱子，3 个退化，1 个大抱子经3 次有丝分裂形成8 核
胚囊，分裂细胞数目太少，不易观察到各个时期；因此均不宜作为实验材料。
9．解析：选C 。本题考查肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的设计思路。在证明DNA 是遗传物质的实验中，最关键的是利用一定的技术手段（如机械分离、化学分离、放射性同位素标记等）将DNA 和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA 和蛋白质的作用，体现实验设计的对照性原则和单一变量原则，从而得出令人信服的结论。
10．解析：选C 。在肺炎双球菌的转化过程中，并不是所有的无毒R 型细菌都转化成了有毒的S 型细菌，因此在小鼠体内无毒R 型和有毒S 型两种细菌都存在。
11．解析：选AC 。将加热杀死的S 型细菌与R 型活细菌混合注射到小鼠体内小鼠死亡，说明无毒的R 型细菌转化成了有毒的S 型细菌，但转化效率是很低的，所以从死亡小鼠体内能分离到S 型细菌，也能分离到R 型细菌。
12．解析：选B 。肺炎双球菌的转化实质是基因重组，A 项错误；用DNA 酶处理DNA 后，DNA 被酶水解，水解产物不能引起转化现象，C 项错误；格里菲思的实验中，没有将DNA 与其他物质区分开，所以最终没有证明S 菌的哪种物质是遗传物质，D 项错误；B 项所述是艾弗里实验的过程，证明了S 菌的DNA 是转化因子。
13．解析：选D 。本题考查遗传的物质基础的实验过程及结论，为容易题。这两个关于遗传物质的实验均只能证明DNA 是遗传物质，而不能证明DNA 是主要的遗传物质。DNA 是主要的遗传物质是因为绝大多数生物以DNA 为遗传物质，少数生物以RNA 为遗传物质。14．解析：选D 。①中S 型菌DNA 已被DNA 酶分解，小鼠存活；②中含有S 型菌，小鼠死亡；③④高温加热后，细菌被杀灭，小鼠存活。
15．解析：选C 。在肺炎双球菌中，S 型细菌是有芙膜的，在芙膜的保护下，小鼠的免疫系统不能将其杀死，因此S 型细菌是有毒的。S 型细菌有毒的原因并不是由于多糖，而是因为有了芙膜避免了被免疫系统杀死。R 型细菌是无毒的，因为R 型细菌无芙膜，但是S 型细菌的DNA 能使R 型细菌转化成S 型细菌，即C 项中的操作结果中会出现活的S 型细菌。
16．解析：选D 。噬菌体侵染细菌的实验选用了理想的实验材料―噬菌体以及理想的技术手段―放射性同位素标记法，无可辩驳地证明了，在噬菌体的亲子代之间，只有DNA 有连续性，子代噬菌体的性状是通过DNA 遗传的，DNA 是噬菌体的遗传物质。噬菌体侵染细菌时只有DNA 进入细菌，而蛋白质外壳则留在外面，这可以通过分别用“" S 和32P 标记时，放射性的分布差别来判断，由于侵染细菌时只有DNA 进入细菌，因此，合成子代噬菌体所
需的一切条件，除模板由亲代噬菌体提供，其余均由细菌提供。D 项中，经复制n 次后，含32P 的有2 个DNA ，比例为2 / Zn = l / Zn 一’。
17．解析：选A 。在该实验中，搅拌离心的目的是将吸附在细菌表面的噬菌体外壳与细菌分开，但是，由于技术等原因，经上述处理之后，还是有少量含有“, S 的T ：噬菌体吸附在大肠杆菌上，没有与细菌分开。T ：噬菌体没有轻、重之别，故 B 项错误；在噬菌体的DNA 分子上没有“" S , C 项错误；侵染细菌时，只有噬菌体的DNA 进入细菌内，D 项也是错误的。
18．解析：选C 。DNA 的基本组成单位是脱氧核普酸，而每个脱氧核普酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成，故DNA 彻底水解得到的产物是磷酸、脱氧核糖和含氮碱基。
19．解析：选C 。一个脱氧核普酸是由一分子磷酸，一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成的，因为组成脱氧核普酸的含氮碱基只有 A 、T 、G 、C 四种，所以只有四种脱氧核芬酸。依据题中“一对氢键连接的脱氧核普酸”，则必定形成碱基对，按照碱基互补配对原则，与A 配对的一定是T ，而其他成分相同。
20．根据题意，可计算出此DNA 分子含有G 一600 个，复制2 次，形成4 个DNA 分子，共有G 一2400 个，减去原DNA 分子中600 个，剩余即所求。
二、非选择题
21．【答案】⑴以噬菌体DNA为模板，在细菌细胞内转录而成
⑵噬菌体利用细菌核糖体，以其信使RNA为模板合成噬菌体蛋白质
⑶以噬菌体RNA为模板，在细菌细胞核糖体中合成组装成噬菌体外壳
⑷噬菌体的遗传物质是DNA
22．答案：
（1）D （2）B （3）C （4）A、D、E (2分) （5）如下图
23．答案：
解析：⑴ATP、核糖核苷酸、酶⑵细胞质基质和线粒体⑶核DNA(细胞核) ⑷①会【解析】本题要求考生通过读图获取信息，回答基因表达的相关知识。由图可知：⑴过程①为转录，需要从细胞质中获取ATP、核糖核苷酸、酶。⑵过程②和④表示翻译，场所在核糖体，分布在细胞质基质和线粒体中。⑶由于溴化乙啶、氯霉素分别抑制图中过程③、④，但将该真菌在含溴化乙啶、氯霉素的培养基上培养，线粒体中RNA聚合酶的活性却很高，这说明该RNA聚合酶不是线粒体的基因控制合成的，而是由细胞核中的基因指导合成。⑷用一鹅膏蕈碱处理细胞后细胞质基质中RNA含量显著减少，应该是抑制了核DNA的转录过程①，线粒体由于前体蛋白的减少，功能将受到影响。
24．答案：⑴翻译；[3]信使RNA ⑵ACCCGATTTGGC ⑶转运RNA；丙氨酸；脱水缩合
25.答案： (1) 1)逆转录 2)mRNA 转录 3)多肽(或蛋白质)
(2)小鼠上皮细胞病毒RNA 密码子
RNA→DNA→mRNA→蛋白质
2020年高考复习专题遗传与进化 一、单选题 1.下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述，正确的是( ) A．分别给小鼠注射R型活细菌和加热杀死的S型细菌，小鼠均不死亡 B．用含35S标记的噬菌体侵染细菌，子代噬菌体中也有35S标记 C．用烟草花叶病毒核心部分感染烟草，可证明DNA是遗传物质 D．用含32P标记的噬菌体侵染细菌，离心后上清液中具有较强的放射性 2.同源染色体上的DNA分子之间最可能相同的是 A．碱基对的排列顺序 B．磷酸二酯键的数目 C．脱氧核苷酸的种类 D．（A＋T）/（G＋C）的比值 3.下图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法错误的是() A．①可以表示经过秋水仙素处理后形成的四倍体西瓜的体细胞的基因组成 B．②可以表示果蝇体细胞的基因组成 C．③可以表示21三体综合征患者体细胞的基因组成 D．④可以表示雄性蜜蜂体细胞的基因组成 4.下列有关DNA分子结构的叙述，错误的是( ) A．双链DNA分子中含有两个游离的磷酸基团 B． DNA的一条单链上相邻的碱基A与T之间通过氢键连接 C．嘌呤碱基与嘧啶碱基的结合保证了DNA分子空间结构的相对稳定 D． DNA分子两条链反向平行 5.原核生物某基因原有213对碱基，现经过突变，成为210对碱基(未涉及终止密码子改变)，它指导合成的蛋白质分子与原蛋白质相比，差异可能为( ) A．少一个氨基酸，氨基酸顺序不变 B．少一个氨基酸，氨基酸顺序改变 C．氨基酸数目不变，但顺序改变
D． A；B都有可能 6.在黑腹果蝇(2n＝8)中，缺失一条点状染色体的个体(单体，如图所示)仍可以存活，而且能够繁殖后代，若两条点状染色体均缺失则不能存活。若干这样的黑腹果蝇单体相互交配，其后代为单体的比例为() A． 1 B． 1/2 C． 1/3 D． 2/3 7.下列有关染色体、DNA；基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是( ) A．基因一定位于染色体上 B．基因在染色体上呈线性排列 C．四种脱氧核苷酸的数目和排列顺序决定了基因的多样性和特异性 D．一条染色体上含有1个或2个DNA分子 8.某种植物果实重量由三对等位基因控制，这三对基因分别位于三对同源染色体上，对果实重量的增加效应相同且具叠加性。已知隐性纯合子和显性纯合子果实重量分别为150g和270g.现将三对基因均杂合的两植株杂交，F1中重量为190g的果实所占比例为（） A． 3 / 64 B． 5 / 64 C． 12 / 64 D． 15 / 64 9.人类镰刀形细胞贫血症的病因如下图。下列叙述正确的是 A．①过程需要DNA聚合酶的参与
1、某植物的花色有蓝花和白花两种,由两对等位基因（ A 和 a 、B 和 b ）控制 .下表是 两组纯合植株杂交实验的统计结果,有关分析不正确的是() A．控制花色的这两对等位基因的遗传遵循自 由组合定律 B．第①组 F2 中纯合蓝花植株的基因型有 3 种 C．第②组蓝花亲本的基因型为aaBB或 AAbb D．白花植株与第②组Fl 蓝花植株杂交 ,后代开 蓝花和白花植株的比例为3： 1 AaBb，F2 中分析：白花是aabb，其余都是蓝花，第一组亲本AABB和 aabb， F1 是 aabb 占 1/16,百花，其它基因型占15/16，蓝花 .第二组亲本aaBB或 AAbb，F1 是 aaBb 或Aabb， F2 是 aaBb 和 aabb 各占 1/2,或 Aabb 和 aabb 各占 1/2. 2、下列关于人体内等位基因的说法中,正确的是（） A.精原细胞在通过减数分裂形成精子的过程中存在着等位基因的分离现象 B.有丝分裂过程中因为无同源染色体所以没有等位基因 C.性染色体上不可能存在等位基因 D.外界环境的影响不可能引起人体产生等位基因 分析：减数分裂同源染色体分离，等位基因分离；有丝分裂始终存在同源染色体 所以一直有等位基因；性染色体上有同源区段，有等位基因；外界条件引起基因 突变产生等位基因 3、两对基因自由组合， F1自交，如果 F2的性状分离比分别为9：7：9：6：1 和 15：1，那么 F 与双隐性个体测交，得到的性状分离比分别是（） 1 A.1:4,1:2:1和 3；1 B.1:3,1:2:1和 3:1 C．1:3,4:1和 1:3 D.3:1,1:2:1和 1:4 分析：第一个是 A_B_占 9，其它占 7；AaBb测交， AaBb占 1，其它占 3； 第二个是正常分离比， AaBb测交， AaBb占 1，aabb 占 1，其它占 2 第三 个是 aabb 占 1，其它占 15，AaBb测交， aaabb 占 1，其它占 3 4、某植物的花色受不连锁的两对基因 A／a、B／ b 控制，这两对基因与花色的关系 如图所示，此外， a 基因对于 B 基因的表达有抑制作用。现将基因型为 AABB 的个 体与基因型为 aabb 的个体杂交得到 Fl ，则 F1 的自交后代中花色的表现型 及比例是（） A．白：粉：红， 3:10:3B．白：粉：红，3:12:1 C．白：粉：红， 4:9:3D．白：粉：红，6:9:1 分析： F1 的基因型为 AaBb, 自交后代中 aa___白，占 4/16,AAB_红，占 3/16, 其 它粉色。因此 F1 的自交后代中花色的表现型及比例是白：粉：红， 4：9：3，故C 正确。 5、已知某一动物种群中仅有Aabb 和 AAbb 两种类型个体 ,Aabb：AAbb=1：1,（ aa 的 个体在胚胎期致死）且该种群中雌雄个体比例为1：1,个体间可以自由交配,则该种 群自由交配产生的成活子代中能稳定遗传的个体比例为（） A.5/8B3/5C1/4D3/4
专题5 遗传规律题型分析 考情分析 遗传规律的考查是历年高考命题的重点和热点。一是主要考查基因分离定律和由组合定律的解释、验证、应用及性别决定和伴性遗传等知识；二是主要通过遗传案例、遗传系谱图考查遗传病的类型和遗传方式(显隐性遗传的判定、伴性遗传的判定)，分析推导基因型、表现型及其遗传概率的计算，尤其是结合新情境考查考生的分析和综合运用能力；三是考查遗传中的一些特殊情况，如配子致死、某种特殊基因型致死、多基因效应、基因互作、表型模拟等。 复习指导 复习中，一要注意结合减数分裂过程，综合分析、比较基因分离定律和自由组合定律与伴性遗传之间的关系，深刻理解分离定律是自由组合定律的基础，解答自由组合定律时可以采用分解组合法。伴性遗传实质上是一种特殊的分离定律。二要注意归纳、总结常见例外遗传的分析方法，如逆推法适合于各种遗传方式及其基因型的判定与推理。三要注意熟悉各种遗传病的遗传方式及其一般规律，熟悉解答遗传系谱图的一般方法(先分析其遗传方式，并根据系谱图及其提供的情境写出有关成员的基因型，再进一步分析和推断)。在解答有关遗传概率的计算问题时，要注意分析是运用加法原理还是乘法原理。 重点1 孟德尔遗传规律（基础、重中之重） 1．为了验证基因的分离定律，甲、乙两组同学都将纯合的非甜玉米和甜玉米间行种植， 分别挂牌，试图按孟德尔的实验原理进行操作，以验证F2的分离比。 甲组实验中，亲本的杂交如图所示（箭头表示受粉方式）。 实验结果符合预期：F1全为非甜玉米，F1自交得到F2，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米 约占1/4。 乙组实验中，F1出现了与预期不同的结果：亲本A上结出的全是非甜玉米；亲本B上结出的既有非甜玉米，又有甜玉米，经统计分别约占9/l0和1/l0。 请回答下列问题： (1)甲组实验表明，玉米的非甜是性状（填“显性”或“隐性”）。 (2)用遗传图解表示甲组的实验过程(相关基因用T、t表示)。 (3)乙组实验中，F1出现了与预期不同的结果，是由于在操作上存在失误，该失误最可能出现在 环节。 (4)乙组实验中，亲本B的性状是（填“非甜”或“甜”）。 (5)如果把乙组实验中亲本B所结的全部玉米粒播种、栽培，并能正常结出玉米棒，这些玉米棒上的玉米粒情况是。
高考生物复习遗传的基本规律专项练习题（带答 案） 分离规律是遗传学中最基本的一个规律。下面是遗传的基本规律专项练习题，请考生及时练习。 一、选择题(每小题2.5分，共50分) 1. [江西名校联盟摸底]孟德尔遗传定律有许多适应条件，下列描述错误的是() A. 显性基因对隐性基因来说要表现为完全显性 B. 细胞核内的基因随染色体的规律变化而呈规律性变化 C. 一对基因的遗传遵循基因的分离定律，两对或两对以上基因的遗传遵循基因的自由组合定律 D. 基因分离定律的细胞学基础是同源染色体的分开，分子基础是等位基因分离 解析：显性基因在完全显性的情况下，才能符合孟德尔遗传定律，A正确;染色体是基因的载体，其行为与染色体行为一致，B、D正确;基因的自由组合定律是指位于不同对同源染色体上的两对或两对以上基因的遗传，C不正确。 答案：C 2. [湖南衡阳联考]若一植物花色受一对等位基因(D、d)控制，且粉红花一定为杂合子，一白花种群出现了一粉红花植株A，植株A自交，后代表现型为粉红花与白花植株。则下列有关说法不正确的是()
A. 白花的基因型可能为DD B. 植株A的后代可能存在纯合致死 C. 该花色的遗传不遵循孟德尔遗传定律 D. 植株A自交后代性状分离比可能为2∶1 解析：本题考查基因分离定律的应用。依题意，控制花色的基因可能为不完全显性，则可能白花为DD，粉红花为Dd，红花为dd，Dd自交后代只有粉红花和白花，则可能是红花dd致死，分离比为粉红花∶白花等于2∶1，A、B、C说法正确;该花色的遗传遵循基因分离定律，C说法错误。 答案：C 3. [福建漳州七校联考]将基因型分别为AA和aa的个体杂交，得F1后，F1自交得F2，再将F2自交得F3，在F3中出现的基因型AA∶Aa∶aa等于() A. 3∶2∶3 B. 3∶4∶3 C. 5∶2∶5 D. 1∶2∶1 解析：本题考查基因分离定律和遗传概率的计算。据题意，F1的基因型为Aa，F1自交得F2(1AA、2Aa、1aa)，F2自交后代中Aa占1/4，AA和aa各占3/8，所以F3中 AA∶Aa∶aa=3∶2∶3。 答案：A 4. [江西上饶六校联考]给你一粒黄色玉米(玉米是雌雄同株异花的植物)，请选择一个既可判断其基因型又能保持纯种
高三生物遗传学知识点总结 一仔细审题：明确题中已知的和隐含的条件，不同的条件现象适用不同 规律：1基因的分离规律：a只涉及一对相对性状；b杂合体自交后代的性状 分离比为3∶1；c测交后代性状分离比为1∶1。2基因的自由组合规律：a 有两对（及以上）相对性状（两对等位基因在两对同源染色体上）b两对相 对性状的杂合体自交后代的性状分离比为9∶3∶3∶1c两对相对性状的测交 后代性状分离比为1∶1∶1∶1。3伴性遗传：a已知基因在性染色体上b♀♂ 性状表现有别传递有别c记住一些常见的伴性遗传实例：红绿色盲血友病果 蝇眼色钟摆型眼球震颤（x-显）佝偻病（x-显）等二掌握基本方法：1最基础 的遗传图解必须掌握：一对等位基因的两个个体杂交的遗传图解（包括亲代 产生配子子代基因型表现型比例各项）例：番茄的红果r，黄果r，其可能的 杂交方式共有以下六种，写遗传图解：p①rrrr②rrrr③rrrr④rrrr⑤rrrr⑥rrrr★注意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在 ▲一个事实必须记住：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即一个来 自父方，一个来自母方。2关于配子种类及计算：a一对纯合（或多对全部基 因均纯合）的基因的个体只产生一种类型的配子b一对杂合基因的个体产生 两种配子（dddd）且产生二者的几率相等。cn对杂合基因产生2n种配子， 配合分枝法即可写出这2n种配子的基因。例：aabbcc产生22=4种配子：abcabcabcabc。3计算子代基因型种类数目：后代基因类型数目等于亲代各对基因分别独立形成子代基因类型数目的乘积（首先要知道：一对基因杂交， 后代有几种子代基因型？必须熟练掌握二1）例：aaccaacc其子代基因型数目？∵aaaaf是aa和aa共2种[参二1⑤]ccccf是cccccc共3种[参二1④]答案 =23=6种（请写图解验证）4计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于
高三生物专题——遗传专题练习 一、单项选择题： 1．下列有关纯合体的叙述中错误的是C A．由相同基因的雌雄配子受精发育而来 B．连续自交性状能稳定遗传 C．杂交后代一定是纯合体 D．不含等位基因 2．关于测交意义的说法中，正确的是：A A．通过测交可以测定被测个体的基因型B．通过测交可以获得优良性状的新品种 C．通过测交得到的后代都能稳定遗传D．通过测交得到的后代的表现型相同3.下面是对基因型和表现型关系的叙述，其中错误的是：B A．表现型相同，基因型不一定相同 B．表现型相同，基因型一定相同 C．在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同 D．在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同 4．让杂合体Aa连续自交三代，则第四代中杂合体所占比例为B A．1/4 B．1/8 C．1/16 D．1/32 5.将基因型为AaBbCcDD和AABbCcDd的向日葵杂交，按基因自由组合规律，后代中基 因型为AABBCCDd的个体比例应为D A. 1/8 B. 1/16 C. 1/32 D. 1/64 6.一对正常夫妇，双方都有耳垂（控制耳垂的基因位于常染色体上），结婚后生了一个色 盲、无耳垂的孩子，若这对夫妇再生一儿子，为有耳垂、色觉正常的概率多大A A ．3/8 B．9/16 C．3/32 D. 9/64 7．下列最能体现孟德尔遗传规律本质的选项是C A．杂合的高茎豌豆自交，后代出现3：1的性状分离 B．纯合的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆杂交，F1全是黄色圆粒豌豆 C．纯合的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆杂交，F1产生四种比例相等的配子 D．纯合的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆杂交，F2有四种表现型，比例为9：3：3：1 8．棕色鸟与棕色鸟杂交，子代有23只白色，26只褐色，53只棕色。棕色鸟和白色鸟杂交，其后代中白色个体所占比例是C A．100％ B．75％ C．50％ D．25％ 9．有一种家鼠，当用黄色鼠和灰色鼠杂交，得到的子一代黄色和灰色两种鼠的比例是1︰1。将子一代中黄色鼠交配，子二代中的黄色和灰色比例是2︰1。对上述现象的解释中不正确的是 A A．家鼠皮毛性状的遗传不遵循孟德尔规律 B．该种家鼠中黄色个体一定为杂合体
2019高三生物名校试题汇编-专题6遗传的细胞基础（学生版） 1. （2013届浙江省温州八校高三期初联考）下图表示基因型为AaBb旳某哺乳动物产 生生殖细胞旳过程，错误旳说法是（） A．Ⅰ过程表示细胞进行有丝分裂 B．细胞中染色体数目减半是通过Ⅱ过程实现 C．A细胞经过减数分裂形成旳C细胞有4种基因型 D．该哺乳动物为雄性个体 2. （2013届广东省六校高三第一次联考）下图是某二倍体生物减数第一次分裂形成旳子细胞，正确旳是 A．该细胞分裂结束即可进行受精作用 B．该细胞形成过程中一定发生了基因突变 C．该细胞中有4条染色单体、2个染色体组 D．正常情况下，基因B、b所在旳染色体不可能是X染色体 3. （2013届陕西省长安一中高三第二次质量检测）下图是同一种动物体内有关细胞分裂旳一组图像，下列说法中正确旳是（）
A ．具有同源染色体旳细胞只有②和③B．动物睾丸中不可能同时出现以上细胞 C ．③所示旳细胞中不可能有基因重组D．上述细胞中有8条染色单体旳是①②③ 4. （2013届湖北省荆州中学高三第二次质量检测）如图表示某哺乳动物体内正在进行分裂旳一个细胞，下列有关叙述正确旳是（） A．该细胞存在于动物精巢中 B．在分裂间期发生过基因突变 C．该细胞在图示旳分裂过程中染色体最多有8条 D．该细胞含有2个染色体组；分裂产生旳成熟生殖细胞基因型有2种 5. （2013届黑龙江省大庆铁人中学高三第二次阶段考试）某成年男子是一种致病基因旳携带者，他下列哪种细胞可能不含致病基因 A．精原细胞B．大脑中某些神经元 C．所有体细胞D．某些精细胞 6. （2013届山东青岛开发区一中高三上学期10月月考）右图所示为某二倍体生物正在进行分裂旳细胞，关于此图旳说法正确旳是( ) A．是次级精母细胞，处于减数第二次分裂后期 B．含同源染色体2对，DNA分子4个，染色单体0条
遗传专题 一、考试的能力要求 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 1、理解能力 （1）要点、联系、网络 （2）描述（文字、图表、数学方式） （3）分析、比较、综合→解释、推理、判断、结论。 2、实验与探究能力 （1）独立完成；（2）简单验证； （3）初步探究方法（5种）：观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析；（4）评价修订 3、获取信息能力； （1）材料中获取；（2）关注sts。 4、综合应用
解读：1、知识结构（1）遗传①cell基础（三个知识点、Ⅱ） ②分子基础（五个知识点、Ⅱ） ③规律（五个知识点、Ⅱ） （2）变异五其中3个Ⅱ 2个Ⅰ （3）遗传病（三个知识点Ⅰ） 2、孟德尔成功的原因 3、重、难点遗传规律、伴性遗传 三、本专题在阅卷中发现易出现的典型错误有： 1.杂交试验的思路不清楚。 2.基因型和表现型的推断困难。 3.基因互作题分析能力欠缺。 4.不能正确判断遗传图谱中致病基因的遗传方式。 5.不能准确的根据伴性遗传的性状推断后代的情况。 6.计算相关概率时考虑不周等。 7.利用遗传规律解决实际问题的能力不强。 四、备考策略 在复习本专题时，应该多角度、全方位突破重点和难点，具体做法如下： 1、真正领悟孟德尔遗传试验的科学方法，理解假说-演绎法的内涵。 2、联系减数分裂相关知识，领会基因分离定律和自由组合定律的实质。 3、运用数学中组合知识和加法原理、乘法原理，理解减数分裂过程中产生的配 子种类并进行概率的计算。 4、反复训练“正推”（从亲本的基因型和表现型分析子代的基因型和表现型）和 “逆推”（从子代的基因型和表现型分析亲本的基因型和表现型），提高逻辑思维能力。 5、熟练掌握i遗传方式的差别方法。先看题中是否有“伴性遗传””控制性状 的基因为与x染色体或y染色体”等明示或人的红绿色盲、血友病等暗示。 若无此类明示或暗示，则需根据前后代的性状表现判断属何种遗传方式。6、注意相关杂交方案类探究分析。如探究基因是位于x染色体上还是位于常染 色体上。（1）已知基因的显隐性：应选用隐性雌性个体与显性雄性个体进行交配，既可确定基因位于常染色体还是性染色体上。如果后代性状和性别明显相关，则是伴x染色体遗传。（2）已知雌雄个体均为纯合子；将正交和反交结果进行比较，若正交和反交得结果相同，与性别无关，则是常染色体上的遗传；若正交和反交得结果不同，其中一种杂交后代的性状和性别明显相关，则是伴x染色体遗传。 7、注意“患病男孩”与“男孩患病”概率计算上的区别。如要区别是常染色体 上的遗传还是x染色体上的遗传，病名在前还是在后等。 8、正确区分x、y染色体的同源区段和非同源区段。 五、解题时的注意事项 ①遗传图解书写的规范性与正确性
高考遗传真题汇总 一、选择题 1．在白色豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测其红花表现型的出现是花色基因突变的的结果，为了该推测是否正确，应检验和比较红花植株与百花植株中A．花色基因的碱基组成B．花色基因的DNA序列 C．细胞的DNA含量D．细胞的RNA含量 2．若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是（） A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 3．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是 ①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验 A．①②B．②③C．③④D．④⑤ 4. 下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率为1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是 A.Ⅰ－2和Ⅰ－4必须是纯合子 B.Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4必须是纯合子 C.Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和Ⅲ－3必须是杂合子 D.Ⅱ－4、Ⅱ－5、Ⅳ－1和Ⅳ－2必须是杂合子 5．下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是 A．该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B．该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C．该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D．该病是由于染色体中增加某一片段引起的 6. 果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌：雄＝2:1，且雌蝇有两种表现型。据此可推测：雌蝇中 A. 这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死 B. 这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死 C. 这对等位基因位于X染色体上，g基因纯合时致死 D. 这对等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死 7. 理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是 A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 B．常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 C．X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 D．X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 8．用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株，白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是
第四单元遗传的细胞基础与分子基础专题9 遗传的细胞基础挖命题 【考情探究】 分析解读本专题内容包括三个知识点和一个实验。多通过基础判断考查减数分裂过程与配子形成，主要考查考生的推理、分析能力和论证、评价的思辨能力。自2013年以来本知识点就是天津生物高考的常客，常以选择题或者非选择题形式进行考查。本知识点是高考备考中不可或缺的知识点。 【真题典例】 破考点 考点一减数分裂和受精作用 【考点集训】 考向1 减数分裂的过程 1.如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列叙述中正确的是( ) A.具有同源染色体的细胞只有②和③ B.动物睾丸中不可能同时出现以上细胞 C.上述细胞中有8个染色单体的是①②③ D.③所示的细胞中不可能有同源染色体的分离 答案 D
考向2 配子的形成和受精作用 2.图1是某生物的一个初级精母细胞，图2是该生物的五个精细胞。根据图中的染色体类型和数目，判断该五个精细胞至少来自多少个初级精母细胞( ) A.1 B.2 C.3 D.4 答案 B 考点二观察细胞的减数分裂 【考点集训】 考向观察细胞的减数分裂 1.为了观察减数分裂各时期的特点，实验材料选择恰当的是( ) ①蚕豆的雄蕊②桃花的雌蕊 ③蝗虫的精巢④小鼠的卵巢 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案 C 2.下列关于观察减数分裂实验的叙述中，错误的是( ) A.可用蝗虫精母细胞的固定装片观察减数分裂 B.用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象 C.能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象 D.用洋葱根尖制成装片，能观察到同源染色体联会现象 答案 D 炼技法 方法一“模型法”分析细胞分裂过程中染色体和DNA的数量变化 【方法集训】 1.某生物体细胞中染色体数为2n，下图中属于有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次是( ) A.①② B.②③
图 3 高三生物二轮复习：遗传专题 一．选择题： 1．图-1为果蝇体内某个细胞的示意图，下列相关叙述正确的是 （ ） A ．图中的染色体l 、2、5、7可组成一个染色体组 B ．在细胞分裂过程中等位基因D 、d 不一定发生分离 C ．图中7和8表示性染色体，其上的基因都可以控制性别 D ．含有基因B 、b 的染色体片段发生交换属于染色体结构变异 2. TSD 病是由于氨基已糖苷酶的合成受阻引起的。该酶主要作 用于脑细胞中脂类的分解和转化。病人基因型为aa 。下列原因中最能解释Aa 个体如同AA 个体一样健康的是 （ ） A.基因A 阻止了基因a 的转录 B.基因a 可表达一种能阻止等位基因A 转录的抑制蛋白 C.在杂合体的胚胎中a 突变成A ，因此没有Aa 型的成人 D. Aa 型个体所产生的氨基已糖苷酶数量已足够脂类分解和转化 3．人类的每一条染色体上都有很多基因，假如图示来自父母的1号染色体及基因。若不考 虑染色体的交叉互换，据下表分析他们的孩子不可能 （ ） 基因控制的性状 等位基因及其控制性状 红细胞形态 E:椭圆形细胞 e:正常细胞 Rh 血型 D:Rh 阳性 d:Rh 阴性 产生淀粉酶 A:产生淀粉酶 a:不产生淀粉酶 C.有3/4能产生淀粉酶 D.出现既有椭圆形又能产生淀粉酶的类型 4．右图是一种伴性遗传病的家系图。下列叙述错误的是 （ ） A.该病是显性遗传病，Ⅱ-4是杂合子 B.Ⅲ-7与正常男性结婚，子女都不患病 C.Ⅲ-8与正常女性结婚，儿子都不患病 D.该病在男性人群中的发病率高于女性人群 5．对某先天性无汗症患者的家族进行遗传学调查后，得到了整个家族的遗传系谱图（见下 图）。据此做出的判断正确的是 （ ） A ．此家族中最初的致病基因来自I-2的基因突变 B ．对这一家族的调查可知该病在人群中的发病率 C ．此病最可能是由X 染色体上的隐性基因控制的 图-1 2 1 男女正常 男女患者 1 2 I Ⅱ Ⅲ Ⅳ
专题9 遗传的细胞基础 【考情探究】 课标解读考情分析备考指导考点考向 1减数分裂与受精 作用 减数分裂及配子的形成 过程 分析近几年的高考题,多以细胞分裂 图、坐标图、染色体结构图等形式进 行考查,高频考点有减数分裂过程中 染色体的行为变化、物质量变化的分 析;精子与卵细胞的形成过程及二者 异同;有丝分裂与减数分裂的比较及 图像辨析等 在复习过程中,注意归纳减Ⅰ、减Ⅱ和 有丝分裂的区别和联系及它们在各时 期的相关图像的特点和识别方法;用不 同方式描述染色体、染色单体及DNA分 子数量的变化,同时还要注意与遗传定 律、生物变异的联系 动物的受精过程 观察细胞的减数分裂 2有丝分裂与减数 分裂的综合 有丝分裂与减数分裂比 较 【真题探秘】
基础篇 考点1 减数分裂与受精作用 【基础集训】 1.(2019江苏无锡一模,21)下列关于高等动物减数第一次分裂主要特征的叙述,正确的是(多选)( ) A.细胞中同源染色体会出现两两配对的现象 B.染色体复制后每条染色体上的着丝点分裂 C.四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换 D.同源染色体分离后分别移向细胞两极 答案ACD 2.(2019江苏扬州一模,6)如图甲表示某二倍体动物某个精原细胞的核DNA相对含量和染色体数目,乙~丁表示其产生精子过程中核DNA相对含量和染色体数目的变化情况。相关叙述不正确的是( ) A.丙时期细胞含有两个染色体组 B.甲→乙过程中发生了转录和翻译 C.乙→丙过程中发生了同源染色体分离 D.丙→丁过程中发生了着丝点分裂 答案 D 考点2 有丝分裂与减数分裂的综合 【基础集训】 1.(2019江苏华罗庚、江都、仪征三校联考,12)图1、图2为处于不同分裂时期的两种细胞示
分析：白花是aabb，其余都是蓝花，第一组亲本AABB和aabb，F1是AaBb，F2中aabb占1/16,百花，其它基因型占15/16，蓝花.第二组亲本aaBB或AAbb，F1是aaBb 或Aabb，F2是aaBb和aabb各占1/2,或Aabb和aabb各占1/2. 2、下列关于人体内等位基因的说法中,正确的是（） A.精原细胞在通过减数分裂形成精子的过程中存在着等位基因的分离现象 B.有丝分裂过程中因为无同源染色体所以没有等位基因 C.性染色体上不可能存在等位基因 D.外界环境的影响不可能引起人体产生等位基因 分析：减数分裂同源染色体分离，等位基因分离；有丝分裂始终存在同源染色体所以一直有等位基因；性染色体上有同源区段，有等位基因；外界条件引起基因突变产生等位基因 3、两对基因自由组合，F 1自交，如果F 2 的性状分离比分别为9：7：9：6：1和 15：1，那么F 1 与双隐性个体测交，得到的性状分离比分别是（） :4,1:2:1和3；1 :3,1:2:1和3:1 C．1:3,4:1和1:3 :1,1:2:1和1:4 分析：第一个是A_B_占9，其它占7；AaBb测交，AaBb占1，其它占3； 第二个是正常分离比，AaBb测交，AaBb占1，aabb占1，其它占2 第三个是aabb占1，其它占15，AaBb测交，aaabb占1，其它占3 4、某植物的花色受不连锁的两对基因A／a、B／b控制，这两对基因与花色的关系如图所示，此外，a基因对于B基因的表达有抑制作用。现将基因型为AABB 的个体与基因型为aabb的个体杂交得到Fl，则F1的自交后代中花色的表现型及比例是（） A．白：粉：红，3:10:3 B．白：粉：红，3:12:1 C．白：粉：红，4:9:3 D．白：粉：红，6:9:1 分析：F1的基因型为AaBb, 自交后代中aa___白，占4/16,AAB_红，占3/16,其它粉色。因此F1的自交后代中花色的表现型及比例是白：粉：红，4：9：3，故C正确。 5、已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体,Aabb：AAbb=1：1,（aa的个体在胚胎期致死）且该种群中雌雄个体比例为1：1,个体间可以自由交配,则该种群自由交配产生的成活子代中能稳定遗传的个体比例为（） 8 B3/5 C1/4 D3/4 分析：只有AA能稳定遗传，A的基因频率是3/4,所以AA的频率是9/16，aa致死，所以有15/16存活，（9/16）/(15/16)=3/5 6、在西葫芦的皮色遗传中,已知黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）为显性,但在另一白色显性基因（W）存在时,则基因Y和Y都不能表达.现有基因型WwYy的个体自交,其后代表现型种类及比例是（） 种,9∶3∶3∶1 种,13∶3 种,12∶3∶1 种,10∶3∶3 分析：基因型WwYy的个体白交,W___就是白色，占3/4，wwY_占3/16,wwyy占1/16
遗传专题（一）遗传定律2 1.有一果蝇品系，其一种突变体的X染色体上存在CIB区段用（X ClB表示）。臨因表现显性棒眼性状；I基因的纯合子在胚胎期死亡（X CIB X C IB与X CIB Y不能存活）；CIB存在时，X染色体间非姐妹染色单体不发生交换；正常果蝇X 染色体无CIB区段用（X+表示）。果蝇的长翅（Vg）对残翅（vg）为显性，基因位于常染色体上。请回答下列问题： （1 ）图1是果蝇杂交实验示意图。图中F1长翅与残翅个体的比例为 正常眼的比例为__________ 。如果用正常眼长翅的雌果蝇与F i正常眼残翅的雄果蝇杂交，预期产 生正常眼残翅果蝇的概率是 （2）图2是研究X射线对 正常眼果蝇X染色体诱变示意图。为了鉴定X染色体上正常眼 基因是否发生隐性突变，需用正常眼雄果蝇与F i中 __________ 果蝇杂交，X染色体的诱变类型 能在其杂交后代_______________ 果蝇中直接显现出来，且能计算出隐性突变频率，合理的解释 是_ ;如果用正常眼雄果蝇与F i中_____________________ 果蝇杂交，不能准确计算出隐性突变频率，合抗锈病对感锈病为显性，无芒对有芒为显性，且这两对相对性状各由一对等位基因控制。若 ，棒眼与 预期产生棒眼残翅果蝇的概 。 2.现有4个小麦纯合品种, 即抗锈病无芒、抗锈病有芒、感锈病无芒和感锈病有芒。已知 __________ ;用F i棒眼长翅的雌果蝇与正常眼长翅的雄果蝇杂交, 释
用上述4个品种组成两个杂交组合，使其F i均为抗锈病无芒，且这两个杂交组合的F2的表 现型及其数量比完全一致。回答问题： （1）为实现上述目的，理论上，必须满足的条件有：在亲本中控制这两对相对性状的 两对等位基因必须位于_____________________ 上，在形成配子时非等位基因要________________________ ，在 受精时雌雄配子要________________ ，而且每种合子（受精卵）的存活率也要_____________________ 。那么， 这两个杂交组合分别是_________________________ 和 _____________________ 。 （2）上述两个杂交组合的全部F2植株自交得到F3种子，1个F2植株上所结的全部F3 种子种在一起，长成的植株称为1个F3株系。理论上，在所有F3株系中，只表现出一对性 状分离的株系有4种，那么在这4种株系中，每种株系植株的表现型及数量比分别是 ____________ ，，和。 3.某种植物的表现型有高茎和矮茎、紫花和白花，其中紫花和白花这对相对性状由两对等 位基因控制，这两对等位基因中任意一对为隐性纯合则表现为白花。用纯合的高茎白花个体 与纯合的矮茎白花个体杂交，F1表现为高茎紫花，F1自交产生F2, F2有4种表现型：高茎 紫花162株，高茎白花126株，矮茎紫花54株，矮茎白花42株。请回答： （1）根据此杂交实验结果可推测，株高受_________ 对等位基因控制，依据是 ____________________ 。在F2中矮茎紫花植株的基因型有____________ 种，矮茎白花植株的基因型有________________ 种。 （2）如果上述两对相对性状自由组合，则理论上F2中高茎紫花、高茎白花、矮茎紫花 和矮茎白花这4种表现型的数量比为________________________ 。 4.鱒鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因 A、a和 B、b控制。现以红眼黄体鱒鱼 和黑眼黑体鱒鱼为亲本，进行杂交实验，正交和反交结果相同。实验结果如图所示。请回答:
专题九遗传的细胞基础 考点减数分裂与受精作用 1.[2018天津理综,4,6分]果蝇的生物钟基因位于X染色体上,有节律(X B)对无节律(X b)为显性;体色基因位于常染色体上,灰身(A)对黑身(a)为显性。在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中,若出现一个AAX B X b类型的变异细胞,有关分析正确的是( ) A.该细胞是初级精母细胞 B.该细胞的核DNA数是体细胞的一半 C.形成该细胞过程中,A和a随姐妹染色单体分开发生了分离 D.形成该细胞过程中,有节律基因发生了突变 2.[2018江苏,25,3分][多选]如图为一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图,下列叙述正确的是( ) A.朱红眼基因cn、暗栗色眼基因cl为一对等位基因 B.在有丝分裂中期,X染色体和常染色体的着丝点都排列在赤道板上 C.在有丝分裂后期,基因cn、cl、v、w会出现在细胞的同一极 D.在减数第二次分裂后期,基因cn、cl、v、w可出现在细胞的同一极 考点减数分裂与受精作用
考法减数分裂过程的分析和判断 命题角度1 减数分裂过程中染色体的行为变化 1 [2017全国卷Ⅱ,1,6分]已知某种细胞有4条染色体,且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是 A B C D 图A、B所示细胞中没有同源染色体,每条染色体上都有染色单体,可表示次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体,两个图示的差异反映出减数第一次分裂后期同源染色体分离的同时非同源染色体自由组合,A、B正确;图C、D所示细胞中没有染色单体,此时细胞中应该没有同源染色体和等位基因,C正确、D错误。 D 核心素养解读本题主要考查的核心素养是科学思维,具体表现在三个角度: 核心素养角 具体表现 度 分析减数分裂产生的子细胞的染色体 分析与综合 组成 判断有关细胞中的染色体组成是否正 批判性思维 确 模型与建模根据细胞分裂图像分析染色体的变化 母题变式·探究核心素养新命题
高中生物遗传知识点大全 高中生物遗传知识点(一) ABO血型的遗传规律不包括基因自由组合定律吗?为什么? 1、ABO血型的遗传规律不包括基因自由组合定律，因为ABO血型是由复等位基因IA、IB、i控制的，只是分离定律。 2、如果包括其它血型，因血型有关的基因有几十对，所以可以包括基因自由组合定律。 请问氨基酸合成蛋白质的过程是否需要酶的催化?如需要，需哪种酶? 蛋白质合成过程需酶。主要有：解旋酶(转录)，RNA聚合酶(转录)，氨基酸缩合酶(翻译)等两对相对性状的基因自由组合，如果F2的分离比分别为9：7，9：6：1和15：1，那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是( ) 答案1：3， 1：2：1和3：1如果F2为9：7，则表示只有含有两个AB时才表现为显性，因此测交之后比值为1：3 如果F2为9：6：1，则表示只有含有1个A或B时才表现为中性，因此测交之后比值为1：2：1 如果F2为15：1，则表示只要含有1个A或B时才表现为显性，因此测交之后比值为3：1 因此答案是1：3， 1：2：1和3：1不遵循孟德尔性状分离比的因素有哪些? 1.孟德尔遗传定律只适用于有性生殖，若是无性生殖一
定不遵循 2.对于一些特殊情况，例如某种生物有高中生物遗传知识点基因，而后代中隐形纯合子(或显性或杂合)会出现死亡现象导致不遵循定律 3.细胞质遗传由于只与母方有关并且不具有等概率性，也不遵循 4.理想值总是于实际有些差距，这也是原因遗传，怎样做这类遗传题?尤其是遗传图谱的还有推断的?有无口决?中华考试网先判断显性还是 隐性：无中生有是隐形;生女患病是常隐。有中生无是显性，生女正常是常显伴X显父患女必患子患母必患; 伴X隐 母患子必患女患父必患为什么说减数分裂中染色体行为变化是三大遗传规律的细胞学基础?如何理解? 1)减Ⅰ后期：同源染色体分离是基因分离规律的细胞学基础; 2)减Ⅰ后期：非同源染色体自由组合是基因自由组合规律的细胞学基础; 3)减Ⅰ四分体时期：同源染色体间的非姐妹染色单体可能发生交叉互换是基因连锁互换规律的细 胞学基础。 谁可以提供一些辨别有丝分裂与减数分裂图的方法呀? 一看染色体的个数若是奇数则为减二;二若为偶;再 看有无同源染色体若无则为减二三若有同源染色体再 看有无四分体时期有无联会时期等减一的特征时期若有为减一若无则为有丝分裂同源染色体位于不同的染色体组 而一个染色体组里的染色体是都不同的因此看有没有同源 染色体只需看染色体长的一样不一样做题时形状一样的染
2019年高考生物一轮复习伴性遗传专题练 习（附答案） 伴性遗传指在遗传过程中的子代部分性状由性染色体上的基因控制，以下是2019年高考生物一轮复习伴性遗传专题练习，请考生检测。 一、选择题 1.与常染色体遗传相比，伴性遗传的特点是() ①正交与反交结果不同②男女患者比例大致相同③男性患者多于女性，或女性患者多于男性④可代代遗传或隔代遗传 A.③④ B.①④ C.①③ D.②③ 解析：性染色体上的基因所控制的性状，往往与性别相关联，再加上有些基因在一对性染色体上的分布情况不一样，所以伴性遗传表现出和常染色体上的遗传不一样的特点，如正、反交结果不同，与性别有关等。常染色体遗传中男女患者比例大致相同。常染色体遗传和伴性遗传中都会出现代代遗传或隔代遗传。 答案：C 2.果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是() A.杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇红眼雄果蝇 C.杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇白眼雄果蝇 答案：B
3.下列关于遗传方式及特点的描述中，不正确的是() 选项遗传方式遗传特点A 伴X染色体隐性遗传病患者男性多于女性，常表现交叉遗传B 伴X染色体显性遗传病患者女性多于男性，代代相传C 伴Y染色体遗传病男女发病率相当，有明显的显隐性D 常染色体遗传病男女发病率相当，有明显的显隐性解析：伴Y染色体遗传病是由Y染色体上的基因控制的，女性因无Y染色体而不可能发病，所以也就无显隐性关系。 答案：C 4.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)(如图所示)。由此可以推测() A.Ⅱ片段上有控制男性性别决定的基因 B.Ⅱ片段上某基因控制的遗传病，患病率与性别有关 C.Ⅲ片段上某基因控制的遗传病，患者全为女性 D.Ⅰ片段上某隐性基因控制的遗传病，女性患病率高于男性 解析：分析图示可知，Ⅲ片段上有控制男性性别决定的基因;Ⅰ片段上某隐性基因控制的遗传病，男性患病率应高于女性;由于Ⅲ片段为X、Y染色体的非同源区，所以Ⅲ片段上某基因控制的遗传病，患者全为男性;尽管Ⅱ片段为X、Y染色体的同源区段，但Ⅱ片段上某基因控制的遗传病与常染色体遗传并不相同，而是与性别有关，有时男性患病率并不等于女性，如①XaXaXAYa后代中所有显性个体均为女性，所有隐性个性均为男性;②XaXaXaYA后代中所有显性个体均为男性，所有隐性个体均为女性。
高中生物遗传与变异知识点 一、遗传的基本规律 一、基本概念 1.概念整理： 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程，一般用 x 表示 自交：基因型相同的生物体间相互交配；植物体中指雌雄同花的植株自花受粉和雌雄异花的同株受粉，自交是获得纯系的有效方法。一般用表示。测交：就是让杂种子一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型。 性状：生物体的形态、结构和生理生化的总称。相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。 隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。 性状分离：杂种的自交后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。显性基因：控制显性性状的基因，一般用大写英文字母表示，如D。 隐性基因：控制隐性性状的基因，一般用小写英文字母表示，如d。 等位基因：在一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，一般用英文字母的大写和小写表示，如D、d。 非等位基因：位于同源染色体的不同位置上或非同源染色体上的基因。 表现型：是指生物个体所表现出来的性状。 基因型：是指控制生物性状的基因组成。 纯合子：是由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。 杂合子：是由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。 2.例题： （1）判断：表现型相同，基因型一定相同。（ x ） 基因型相同，表现型一定相同。（x ） 纯合子自交后代都是纯合子。（√） 纯合子测交后代都是纯合子。（ x ） 杂合子自交后代都是杂合子。（ x ）
只要存在等位基因，一定是杂合子。（√） 等位基因必定位于同源染色体上，非等位基因必定位于非同源染色体上。（ x ） （2）下列性状中属于相对性状的是（ B ） A．人的长发和白发 B．花生的厚壳和薄壳 C．狗的长毛和卷毛 D．豌豆的红花和黄粒 （3）下列属于等位基因的是（ C ） A． aa B． Bd C． Ff D． YY 二、基因的分离定律 1、一对相对性状的遗传实验 2、基因分离定律的实质 生物体在进行减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两种不同的配子中，独立地遗传给后代。基因的分离定律发生是由于在减数分裂第一次分裂后期，同源染色体分开时，导致等位基因的分离。 例： （1）在二倍体的生物中，下列的基因组合中不是配子的是（ B ） A．YR B． Dd C．Br D．Bt （2）鼠的毛皮黑色（M）对褐色（m）为显性，在两只杂合黑鼠的后代中，纯种黑鼠占整个黑鼠中的比例是（B ） A．１/２ B．１/３ C．１/４ D．全部 （3）已知兔的黑色对白色是显性，要确定一只黑色雄兔是纯合体还是杂合体，选用与它交配的雌兔最好选择（A ） A．纯合白色 B．纯合黑色 C．杂合白色 D．杂合黑色