《太阳是大家的》教学设计
三年级人教版语文科目第七单元教学设计
学科长：杨静凤
学科长审核意见：已审核
备课组长：杨金辉
备课成员：任成秋杨金辉段怀萍
执教教师：
授课时间：2010年月日第节
一、授课课题：25、太阳是大家的
二、教学内容及说明
（一）教学内容
九年义务教育课程标准实验教材六年制小学语文第六册第25课《太阳是大家的》，这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
（二）内容说明：
全篇用拟人的手法，把太阳当做全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”，寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
三、教学目标及说明
（一）教学目标
1 会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
（二）目标说明
1、《语文课程标准》第二学段识字与写字要求：累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
2、《语文课程标准》第二学段阅读中要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并在阅读中积累精彩句段。
3、《语文课程标准》中明确要求能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
四、教学问题及说明
（一）教学问题
诗歌是一种抽象的语言，需要透过文字来领悟，用心来感受，因此理解诗歌的含义对于以形象思维为主体的小学生来说，是个问题。
（二）问题说明
“太阳是大家的”学生很容易单一理解为我们每天都需要太阳，往往会忽略本诗寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。因此教师在教学过程中要注意进行有效的引导。
五、教学支持条件及其说明
（一）教学支持条件：
1、运用多媒体课件出示生字、新词。
2、制作《太阳是大家的》的课件
（二）使用说明：
1、运用多媒体能最大限度地调动学生的兴趣，直观、形象、具体地再现课文内容。
2、运用多媒体，是为了让学生学会积累，善于积累，达到触类旁通、学以致用的目的，从而拓宽学生视野。
六、教学过程设计：
（一）教学的基本流程：
音乐导入，激发兴趣初读诗歌，整体感知重点理解，朗读感悟总结升华、再次诵读课后拓展
（二）问题及学习活动：
一、音乐导入，激发兴趣
1、教师激趣：我知道小朋友们特别喜欢听音乐，恰逢今天艳阳高照，老师就邀请你们听一首《种太阳》吧，要仔细听清楚歌词哦！（生听音乐。）
2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶，天上的太阳是属于她一个人的吗？生答，师板书课题。
设计意图：从学生生活实际出发，有利于激发学生的兴趣。
二、初读诗歌，整体感知
1、出示自学提示：
⑴读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）
⑵勾画出生字，新词，用你喜欢的方法记一记。
⑶思考：读了这首诗歌，你知道了什么？
2、组内交流：
⑴小组长设计形式，检查组内同学是否把诗歌读正确，读通顺。
⑵说一说：说出自己喜欢的诗句及原因。
⑶讨论：这首诗主要写的是什么？每一小节诗写了什么？
3、全班交流
⑴各组向大家展示朗读的正确、熟练程度，其它小组注意对生字词的正音。
⑵交流小组讨论的问题。
设计意图：以学生的学为主体，培养学生合作探究的能力，教师放手的同时不失时机地“扶”。
三、重点理解，朗读感悟。
（一）美读第一小节
1、听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。
2、听的这么认真，透过文字你好像看到什么？（生谈感受）
你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！
3、抽生朗读
4、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！（全班齐读）
（二）、品读第二节
1、带着想象读诗
太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得……回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自己去读读第二节，边读边想，你仿佛看见什么？听到什么？
（1）（预设生：我看见花开的更美了。小树也长高了！）这是怎样的一种美，你能描述得具体些吗？你就是诗人站在花丛中、来到小树旁……请你读）
（2）在太阳的一洒一拔中鲜花和小树会说些什么？让我们走近每一棵树，每一朵花去倾听她们的声音（教师范读）能告诉我你听到了什么？小树，小花会说些什么呢。（带上你的快乐，请你读。带上你的感激，带上你这份舒服的感觉来读）
（3）（预设生：我看见小朋友在海边开心地游玩）
最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？
指名读后二行。
你高兴的时候有什么样的表情？能带着笑容读一读吗?带着快乐的表情齐读后两行
2、品出情感
同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱？如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，用笔圈出来。（学生默读）
3、练写
太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来，可以写图上的更提倡你写出图上没有的。仿照这种句式写写，一句两句都可以。如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！
交流：一天中太阳做了多少好事！她，她，她
四、学习第三、四节
1、是呀！太阳就是这样爱护着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福……大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！
2、看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？谁来读读这节！注意“！？”在向你眨眼，一定要把它给读出来！咱们一起来读读，我问你们答（教师引读太阳就要从西山落啦！她要去哪！……）
3、虽然我们大家都很舍不得太阳离去，可是“在别的国家里，也有快乐的……”（学生接下去读）
（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！）
4、男女同学分开读
5、同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们希望太阳带给他们什么呀！
数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，谁能把它读出来！
6、小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着她，因为他们知道太阳是他们最好的朋友！每天清晨必定会在上空冉冉升起！他们坚信太阳是属于大家的。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！
五、总结升华、再次诵读
同学们，老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！（齐读）
六、拓展延伸
听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到……
所有的儿童，
都是爸爸妈妈的孩子，
所有的爸爸妈妈，
都是地球的孩子；
不管你是总统还是百姓，
不管你是贫穷还是富有。
太阳是大家的，
月亮是大家的，
地球每时每刻都自转着——
哪里的白天都不是永驻，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一个人，
都有权力分享
阳光的明媚，
月光的温柔。
（三）目标检测（见学案）
（四）小结
（五）板书设计：
太阳要落山了
洒向花朵
25、太阳是大家的太阳做好事小树拔高好朋友世界也是大家的
陪伴游戏
走向别的国家——等她、盼她
（六）配餐作业（附后）
六、课后反思
《太阳是大家的》学案
一、授课课题：《太阳是大家的》学案
二、学习目标
1、认识“彤、陪”2个生字；会写“彤、霞、陪、趁”等生字；正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵。
三、目标检测
1、课前预习：
我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、课堂练习
一、照样子，填空
红（彤彤）亮（）黑（）绿（）
二、我会比
拔（）陪（）霞（）趁（）
拨（）部（）假（）越（）
三、改成被字句
她把金光往鲜花上洒。
___________________________________________________
她把小树往高处拨。
___________________________________________________
四、能力拓展
在别的国家里，
也有快乐的小朋友，
也有小树和鲜花。
我知道，此时，
那里的小朋友和鲜花，
正在睡梦中等她，盼她……
1、填空
“她”指的是_______________________________________。把“她”当作人来写，这种写作方法叫__________________。
四、学后反思
《和时间赛跑》配餐作业
一、拼一拼，写一写。
wǎn xiáxiān yàn shuì mang chan zhe p?i bàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词语。
洒（）霞（）陪（）扬（）盼（）
酒（）霜（）培（）杨（）纷（）
三、看样子写词语。
红（彤彤）
绿（）黑（）亮（）趁（）
黄（）金（）白（）诊（）
四、填上合适的词语。
（）的晚霞（）的鲜花（）的小树（）的琴声
（）的大海（）的浪花（）的太阳（）的梦乡
五、多音字。
la（）yào（）xiān（）luò（）
乐要鲜落
yua（）yāo（）xiǎn（）là（）
六、选词填空。
希望盼望愿望
1.“六一”儿童节那天，我得到了（）已久的礼物。
2.我们（）台湾早日回到祖国的怀抱。
3.长大当个科学家是我的（）。
太阳是大家的教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
25太阳是大家的 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 第1课时 一、揭题导入 1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。 2、板书课题。齐读。 二、初读诗歌 1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。 2、检查读课文情况。 3、我来提醒：学生提醒生字的读音。 “彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。 4、检查读诗情况。 5、说说：你都知道了什么 三、朗读感悟 1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。 2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。 3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。 4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话…… 第2课时 一、再读课文 1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 2、学生交流读课文后的感想。 3、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜欢的方式背诵。 三、拓展交流 学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。 四、指导写字。 学生自己观察书写。教师进行提示。 五、积累语言 六、板书设计 撒在鲜花上 25、太阳是大家的 照耀着小朋友小朋友做游戏 世界是大家的
小学语文三年级下册《太阳是大家的》教案课堂实录 【教材剖析】 本文是一首充满和平意味的儿童诗。全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。 希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。 设计理念： 通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童团结友爱，和平共处。学习方式以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。 教学目标： 1、会认“彤、陪、洒、趁”4个生字，读好红彤彤tōng这个词。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗。 3、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和平相处，人类才有更美好的明天，感受诗歌 的快乐氛围。 教学重点： 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读，背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 课前准备： 1、学生搜集与太阳有关的资料及世界各国小朋友的生活情况、文化习俗等方面的资料。 2、教师制作多媒体课件。
一、复习旧知，导入新课。 1、孩子们，你们看,她是谁? 2、你们对太阳不会陌生吧，谁能说说你了解到的太阳？ 3、是的，太阳东升西落，每天都陪着我们，和我们的关系非常密切，（指课件，学生读）让我们一起来读读描写 太阳的这段话： 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 4、是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖, 今天我们就一起来学习一首儿童诗,——（板书：是大家的）齐读课题---(指板书) 二、初读诗歌，整体感知。 1、请孩子们打开书，用你喜欢的方式读读这首诗,注意把字音读准确,诗句读通顺。 2、（学习生字词） （1）请看屏幕，自由读一读吧。 （2）（检查字音，纠错）谁来读一读？ 师:你发现哪个字的字音有变化? 师:你观察得真仔细!这个字单独念二声，一起读两遍---（:tóng） 师:组成叠词时,声调就变了,读一声，请读---（红:tōng:tōng。） 师：彤就是红的意思，“红彤彤”三个红在一起，红得多么鲜艳，多么灿烂，谁来读读？(生：红彤彤)还不够红，不够艳，再来读。（红彤-彤）红彤彤的什么（红彤彤的晚霞）。 （3）一起来读一读吧！每个字词读两遍。
【人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案】人教版三年级上册25课 寓意是“世界是大家的”，三年级语文老师如何设计此课的教案呢?X为三年级语文老师整理了人教版语文课文教学设计，希望大家有所收获！ 人教版三年级下册语文第25课教案1 一、教学目标： 1.认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写 “红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3?情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 二、教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背 诵诗歌。 三、教学难点：理解诗歌的含义。 四、教学准备：录音机、生字卡 一、导入新课 同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况呀！太阳带给我们光明和温暖，她可是我们的好朋友！今天我们就来 学习一首与太阳有关的诗歌。板书课题。（太阳是大家的）读课题。
二、初读诗歌，整体感知 1、请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔 细细读上两遍，注意读准字音，争取把诗歌读通顺。（学生自读，教师巡视） 2、分小节轮读，随文识字，读通课文 同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来 读读课文的第一小节。 （出示：红彤彤）你教教大家。谁知道他单个的时候念什 么？ （读。）指导写字：“彤”字，左半边不要多写一点。不要写得太大。 彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?（红得艳丽，红得好看）快读出你的味道 来!（读词语） 谁接着读第二节!（老师建议你把“一天中”停顿一下再读。）（出示：陪它有一个和它长得很像的朋友，你们知道是谁吗？一一“部”，观察，区别） 谁接着读第三节。老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。咱们一起来读读。 最后一节，谁来！想读的同学一起来！ 第四小节。咱们一起来读读。（全班齐读） 3、这首诗我们前前后后读了四遍了，从诗中你知道了什么？
《太阳是大家的》教学实录 济南市天桥区制锦市街小学谭晓婷 一、复习旧知，导入新课。 师：同学们，前两天我们学过第21课《太阳》，在这篇课文中最后一个自然段要求背诵，大家还记得吗？ 生：记得！ 师：咱们试着背背吧！ 师：（引背）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳—— 生：（接背）地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 师：今天我们再来学习一篇与太阳有关的诗歌，请看老师板书课题。 师：咱们齐读课题。 生：太阳是大家的。 二、整体感知，了解课文 师：这首诗歌写了什么呢？请同学们打开书，自己把课文读读吧，注意读准字音，读通语句。 生：（自读课文） 师：同学们读得可真认真！老师请四位同学接读课文，谁想试试？ 生1：（读第一小节）
师：他的声音可真响亮！而且他还读准了这个词—— 生：（齐）红彤彤 师：“彤”单独读的时候读二声，在这个词语中读一声，你来领着全班同学读两遍！ 生：（齐读两遍“红彤彤”） 生2：（读第二小节） 师：真棒！ 生3：（读第三小节） 师：大家看这儿有一个什么？ 生：问号。 师：（师范读）他要去哪儿？再读。
生3：（继续读课文） 师：希望你下次把声音再放开些，好不好？ 生4：（读第四小节） 师：这4位同学都把字音读正确了。同学们，读了这首诗你知道了什么？ 生1：我知道了太阳是大家的。 生2：我还知道太阳有的时候会在一个国家，有的时候又跑去另外一个国家了。 师：这是你的想法，真是个认真读书的孩子！ 生3：我知道了一天中太阳做了很多好事。 师：你也是个爱动脑筋的同学。通过同学们的自学，大家对课文都有了一定了解，相信学完课文之后，我们的收获就更多了。 三、快乐学文，指导品读 1.学习第一小节 师：有人曾说一首优美的诗歌，既像一首动听的歌曲，又像一幅美丽的图画。下面就请同学们自己读一下课文的第一小节，请你边读边想象：你的眼前仿佛看到了什么？来，自己读读吧！ 出示：第一小节
《太阳是大家的》第二课时教学设计 [教材简析]： 《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境长远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，实行人文教育的一篇好教材。 [设计理念]： 从诗歌的理论中，我们能够知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，能够读出不同的意蕴来，不同的人能够从不同的角度去阅读。所以，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。 [教学目标]： 1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 [教学重点]：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
[教学难点]：理解诗歌的含义。 [教学准备]：制作《太阳是大家的》课件。 [教学过程]： 一、复习巩固，导入课题 同学们，上节课我们学习了25课《太阳是大家的》，熟读了诗歌，学会了生字新词，这节课我们继续来学习，请大家齐读课题《太阳是大家的》。无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！让我们再读课题《太阳是大家的》。 1、检查生字新词的掌握情况：（出示生字新词课件） 2、开火车领读、跟读 3、齐读生字词。 三、品悟诗歌，以读代讲 （一）品读第1小节 我们常常用如诗如画来形容景物非常美丽，这首诗歌里就藏着一张张画呢！只要我们展开想象的翅膀，就会发现每一句诗句就是一幅美丽的画面，让我们把美丽送进这字里行间，孩子们，让我们一起美美的读一读第一小节吧！ 1、学生自由读第1小节 2、同桌交流：你仿佛看到了什么？ 3、指名汇报 4、展示白云、晚霞，让学生欣赏。
教学课题授课类型 教学课时总课 时数 备课教师 概述 《太阳是大家的》这篇课文是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。 诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 设计理念 教学结束时对“小泡泡”的处理，你想对别的国家的小朋友说什么？这里是对本课学习的拓展延伸，学生可以结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法，同时让学生更加深入理解诗歌诗歌的内涵和意蕴，课题中“太阳是大家的”，“大家”和“太阳”包含的意义是多元的，在理解诗歌内容之后，再来回味配乐朗读诗歌，有升华情感，意犹未尽之意。 教学目标1.会认“陪”、“彤”2个生字,会写生字“彤”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受太阳的无私奉献和不辞辛劳。 教学 重点 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学 难点 理解、感悟诗歌的含义。 教学 准备 相关背景资料，课件。
教学过程集体备课 意见反馈一、创设情境，揭题导入 (课件出示:太阳的笑脸),咱们热情地和太阳打声招呼吧!（板书：太阳） 这是一个怎么样的太阳啊?(红彤彤，笑眯眯的)多可爱的太阳啊！ 我们刚学过《太阳》，让我们一起来回顾一下吧!(师生共背诵:21课最后 一自然段) 没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的 每一个角落,是属于我们大家的。 今天，我们就来学习25课：太阳是大家的.(把课题写完整，齐读) 二、初读课文，走进小诗 1、大声读课文要求：1、读准字音，读通句子 2、标上小节序号 3、从诗 歌中你读懂了什么？ 2、一共有几个小节？指名4人轮读课文。及时肯定。指名评价（对同学 的朗读你想说什么？你可以成为小老师了，耳朵真尖，会倾听的孩子是聪 明的孩子，会学习的孩子。） 随机学习“彤”读第二声，再出示课件“红彤彤”，举例：像这样的词咱 们经常见到，如：绿油油、毛茸茸、沉甸甸、亮晶晶、明晃晃、热腾腾、 白花花等。书写“彤”，红彤彤在方格上，挑选三个写在——上。（巡视： 大家的字写得真漂亮，从字里可以看出大家有端正的学习态度，老师真喜 欢！） 过度：字写得很美，现在让我们读读这首诗吧，要求同桌合作，你一节我 一节地读。 3、交流初读感受。 问：读懂了什么 初步预设：①太阳每天是从东方升起的，从西方落下的。（太阳的运行规 律）引读第一节。②太阳为人类做了很多好事。（教学第二节） ③太阳把光明和温暖带给世界上很多国家的小朋友。④睡梦中的小朋友都
《太阳是大家的》教学设计2 - 这是一首充满和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。太阳是大家的即世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 【教学设计理念】 以新课程标准为指导，体现语文阅读教学以读为主要方式，利用IP资源帮助学生理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写结合，提升学生的朗读、感悟、创作等语文素养。 【学生情况分析】 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以
他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。 【教学内容】 本课的第一课时，讲读课文。 【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。 【教学重点】 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读诗歌。
【教学难点】 理解诗歌的含义。 【教学资源选用分析】 １、flash动画： 课前活动时使用，活跃气氛； ２、录音资源： 开课时播放配乐动画范读诗歌，让学生整体感悟诗歌内容，引发了学生的学习兴趣； ３、图片资源：
25《太阳是大家的》教学设计 一、教材分析 《太阳是大家的》这首诗，是一首充满和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象。从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友， 她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 二、教学目标 1、会认“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉、睡梦、陪着、浪花、趁着戏水”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 三、教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 四、教学难点：是理解诗歌的含义。 五、学情分析 三年级是中年级的起始年级，正是教给学生阅读方法，培养阅读习惯的最佳时期。所以，在课堂上要继续训练学生的阅读基本功，如：朗读、默读，联系上下文理解词句的的意思，体会文章的思想感情等。这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生会很喜欢。因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。 六、教学时间：2课时 七、教学资源 1、教师自制课件，课题组提供的拓展阅读材料。 2、人教版小学语文三年级下册教材。 第一课时 教学目标 1、会认“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉、睡梦、陪着、浪花、趁着戏水”等词语。 2整体感知课文。 教学过程 一、激趣导入（2分钟） 1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，
义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第七组 《太阳是大家的》 教学设计
【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第七组第25课《太阳是大家的》。 【设计理念】 儿童诗是儿童生活的诗意所在。是用儿童的眼光去发现生活，用儿童的心灵 去感受世界，用儿童的视野去表达情感。因此，我在教学中遵循“以教师为主导、 以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受 到情感的熏陶”的教学原则，从多方面引导学生读诗，体会诗歌意境，感受作者 用词的准确，体会诗歌拟人化的写法，初步学会诗歌的创作。以诗歌特有的音律 美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌欲望。 【教材分析】 “国际理解和友好”是人教版三年级下册第七组的主题。其中《太阳是大家 的》是该组教材的一篇文章。它是一首儿童诗，用拟人化的手法，把太阳当作全 世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。诗人从“太 阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有孩子的朋友，为他们 带去了快乐和希望。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子在 一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。 【学情分析】 三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，对于诗歌也有一定的了 解，他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。独立思考，发现问题，提出问 题和解决问题的语文能力也在不断的提高，但对于创作诗歌还缺乏一定的经验， 这也是这节课的难点和亮点，因此，我决定在这方面做突破，通过老师的引导让 他们参与进来，体会到创作诗歌的乐趣。 【教学方法】 从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的 人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最 需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容, 体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。所以在教法中我主要采取如下 方法： 1.启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会， 让学生动脑、动口、全面感受并领悟诗歌的内容。
太阳是大家的-,教案太阳是大家的优秀教案 太阳是大家的-教学设计 （一）猜谜导入 1、出示：当西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的它，便从西山上落下。你知道这是什么吗？ 2、板书：太阳 3、同学们真聪明，都猜对了。老师就把这段话变一变，奖励给同学们有滋有味地读一读。 4、出示第一节：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西
山上就要落下！ 指名读诗歌的第一小节。 这里有个生字你读得很准！大家一起来读读！出示卡片彤，你有什么发现？是呀！这个字原本应该读第二声，但当它在ABB型的短语中要变调读第一声。师课件展示短语红彤彤的晚霞，美美地把它读一读。（多指名读） （2）咱们快来看看这红彤彤的晚霞吧！（课件） （4）和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！同学们能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！ （5）指名读，评读。
这红彤彤的晚霞，还要读得更红点！再试试！ 找到感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会读得这么美！ 你的感觉与众不同！ （6）看着太阳就要落下你有什么感觉？把你的不舍送进去！读 （7）小结：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。（8）能把它背下来吗？自己先试试，谁能来展示一下自己的背书本领？ （9）咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！ （最好能配上背景画面和音乐背景）
5、今天我们就来学习一首和太阳有关的现代诗，（师板题）自己可以在下面小声地读一读。（师引导学生有感情地读题。） 6、读了课题后，你认为这里的大家会指谁？ 预设：太阳是你、我、他，我们大家的；太阳是56个民族的；太阳是全世界的 7、同学们说得都很有道理，课文也向我们作出了回答。让我们赶紧打开书来读一读吧。第一次读这首诗老师有个要求，希望大家放声读，注意读准字音、读通句子，能做到吗？快快开始吧！ 二、初读课文 1、自由读诗，读准读通读正确。如果你读好了，有信心了，那你就坐直，用明亮的眼睛告诉我。小胸脯挺得可真直，我来点将，看谁读得最好！
太阳是大家的优秀教案 太阳是大家的优秀教案 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字，正确读写7个词语。 2、正确、流利、有感情读课文，背诵课文。 3、感悟课文，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学过程： 一、音乐导入，激趣揭题 1、课前播放《种太阳》的课件。刚才我们欣赏了一首非常欢快的歌曲，知道歌名吗（ 生答种太阳，师板书：太阳） 2、今天我们就来学习一首与太阳有关的现代诗，题目是（补充课题：太阳是大家的） 3、读了课题，你觉得这里的大家会指哪些人？ （将学生说的有道理的回答板书：全世界人民、全人类） 4、同学们说得都很有道理，课文也向我们作出了回答。让我们赶紧打开语文书106页来读一读吧。第一次读这首诗老师有个要求，希望大家放声读，注意读准字音、读通句子、标出小节。快快开始吧！ （伴随着《种太阳》的音乐进入课堂，既活跃了课堂气氛，又很自然地为揭题效劳，歌词内容更为后来的拓展说话写话作些铺垫。可谓一举三得。）
二、初读感知，整体了解 1、自由读读诗歌，要做到读正确，并且标一标诗歌有几节。 2、指名学生读自己最喜欢的一节，及时正音。 第一节： （1）、这里有个生字你读得很准！大家一起来读读！出示卡片彤，再看，你有什么发现？是呀！这个字原本应该读第二声，但当它在ABB 型的短语中要变调读第一声。注意字形，左边一个丹，右边三撇。 （2）、我们还可以说红彤彤的（脸蛋、苹果、太阳） （3）、再来读读这个词吧！ 第三节：课文有一节和第一节很像，你找到了吗？找到了读一读。 第二节：陪义：可以组成哪些词（ 陪同、陪伴等） 还有第四节，谁来读一读。 （在初读环节，重点是让学生将本诗读正确读流利。在反馈读中，随机教学生字彤和陪。彤字一是要注意它单个读和在ABB型短语中读音的变调；二是要让学生拓展说说红彤彤的（），势机积累语言；三是点点彤的字形，左边一个丹，右边是三撇。陪是比较简单，就是让学生给它找找朋友。另外在初读时，试图让学生先领会到读这首诗的节奏要舒缓一些。） 三、精读感悟，积累语言 精读第二节： 过渡：同学们，课文读通了，你知道一天中太阳为我们做了多少
《太阳是大家的》公开课教案 学习目标： 1.会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受诗歌的意境。 教学重点、难点： 重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 难点：理解诗歌的含义。 教学过程： 一、欣赏朝霞、落日图，导入。 无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚 霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。 二、初读诗歌，整体感知。 1.过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书，去读读 这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节 奏。（学生自读，教师巡视） 2.分小节读，读通课文、巩固生字 同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读 课文的第一小节。 （我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读， 你一读就读准了！你教教大家，你知道他单个的时候念什
么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起 那是什么感觉？快读出你的味道来！（读词语） 谁接着读第二节！（指导学生要注意停顿） 第三节谁接着读第三节。（同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。最后一节，谁来！想读的同 学一起来！） 三、重点理解，朗读感悟。 （一）美读第一小节。 1.听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节） 2.听的这么认真，你好像看到什么？ 你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件） 和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这 红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感 觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声 音传递美！ 3.交流（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找到 感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会 读的这么美！你的感觉与众不同！看着太阳落下你什么感 觉？把你的舍不得送进去！） 4.原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美 丽的图画。咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！
《太阳是大家的》教案 【教学目标】 1.会认２个生字，会写４个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。指导书写“霞”，掌握结构和笔顺。 2.正确流利、有节奏、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.体会第二小节用词准确，展开想象感受拟人手法的生动、形象。 4.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 【教学重点】 本课的教学重点是通过体会关键词句、展开想象体会诗歌的包含的情歌，感悟诗歌表现手法。 【教学难点】 难点是理解诗歌的含义，感悟诗歌表现手法。 一、复习旧知，积累语言 1、温故导入 （1）同学们，上课之前,老师给大家介绍一个熟悉的新朋友。他是谁？看到它你想到了什么？（教师引读）（是啊，“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的……如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” （2）是的，不管是风雪雨露，还是草木鸟兽都离不开太阳，因为“太阳是大家的。” （3）齐读课题——25 太阳是大家的 二、整体感知，解决生词 1.初读课文：下面请同学们打开书，自由朗读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句。 2.检查学生读书情况 读完了么，读好了么？接下来老师要考考大家：（展示生词课件） 学生1读，对的跟她读两遍，错的帮她纠正。 谁能比她更好呢？生2读 这些生词里，你有提醒大家的吗？红彤彤，组成叠词时,声调就变了,读一声。 形近字：陪部书写：霞 三指导朗读，积淀感悟 过渡：下面请大家选择自己喜欢的方式美美地读诗,争取把它读好。（生自由读文）（一）学习第一小节 1、谁愿意把第一小节读给大家听？生1读，师评价。 2、听了同学们的朗读，老师也想读一读，好吗？老师配乐范读课文 3、生2读 评价，读得真好啊。有人说一首优美的诗歌像一幅美丽的图画。你们在这幅图图画中看到了什么？ 生汇报：朵朵白云、红彤彤的晚霞。师评价：你看到的和老师看到的一样呀！老师不明白，红彤彤什么意思呢？谁能说出它的近义词？同学们，其实啊，它的左边“丹”字表示红色的意思，太阳的红色金光穿过云层，一道、两道、三道，成千上万道金光照射这朵朵白云变成了红彤彤的晚霞。（出示课件） 这么美的画面，你们喜欢吗，喜欢就把它读出来吧！请大家一起朗读第一小节。 （二）学习第二小节
25 太阳是大家的 １．会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词。 ２．正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 ３．培养摘抄优美词句的习惯。 ４．理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 引导学生朗读、背诵诗歌。 理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 学生搜集与太阳有关的资料，教师制作多媒体课件。 ２课时 第一课时 一、复习旧知，导入新课 １教师：同学们，记得我们的课本前面第21课学过的太阳吗？让我们一起来复习一下吧！（课件出示21课最后一自然段）一起齐声朗读21课的最后一自然段。 ２教师：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌。 （板书课题：太阳是大家的） ３学生齐读课题。 二、初读诗歌，整体感知 １同学们，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
２学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。 ３画一画：画出本课生字，多读几遍。 ４认一认：出示生字，生词，开火车认读。 红彤彤晚霞陪着浪花睡觉趁着睡梦 “陪”字可以联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。 ５帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。 ６比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。 三、研读诗歌，理解诗意，体会感情 １自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 ２说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。 ３每一小节诗写了什么，全班交流。 四、学习第一小节 １教师出示图片，引导学生用词形容。（红彤彤） ２指名读第１节。 ３教师示范，配图配乐朗诵。 ４配图配乐指名读第１节。 ５配图配乐（全班一起读）。 五、学习第二小节 欣赏完落日的美景，让我们去看看一天中太阳都为大家做了哪些好事？ １学生说一说太阳在一天中的活动。 （师板书：洒、拔、陪） ２学生自主学习，在书中画有关的语句，组内交流后汇报。 ３启发学生想象这一节诗歌所描绘的画面。 ４小结：是呀，太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福……，让我们好好感谢她。（再读第二小节）读了这一小节，我们知道，太阳不仅属于云朵，她还属于小朋友，鲜花，小树…… 第二课时 一、学习第三、四小节 太阳做的好事数也数不清，说也说不完，忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗？（不会。）她要去哪儿，去做什么，让我们一起来小声读一读第三、四节，读完后在组里交流自己读后知道了什么。 １太阳要去哪儿？ （她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。）
《太阳是大家的》教学设计 三年级人教版语文科目第七单元教学设计 学科长：杨静凤 学科长审核意见：已审核 备课组长：杨金辉 备课成员：任成秋杨金辉段怀萍 执教教师： 授课时间：2010年月日第节 一、授课课题：25、太阳是大家的 二、教学内容及说明 （一）教学内容 九年义务教育课程标准实验教材六年制小学语文第六册第25课《太阳是大家的》，这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 （二）内容说明： 全篇用拟人的手法，把太阳当做全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”，寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。 三、教学目标及说明 （一）教学目标 1 会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 （二）目标说明 1、《语文课程标准》第二学段识字与写字要求：累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 2、《语文课程标准》第二学段阅读中要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并在阅读中积累精彩句段。 3、《语文课程标准》中明确要求能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
《太阳是大家的》教学设计 一、复习旧知，导入新课 师：同学们，你们看，这是谁？ （课件展示：太阳的笑脸） 生：太阳！ 师：是啊！，今天太阳也走进了我们的课堂，要和同学们一起学习，咱们热情地和太阳打声招呼吧！ 生：太阳你好！ 师：同学们对太阳应该不陌生，我们的课本前面第２１课讲的就是《太阳》，让我们一起来复习一下吧！ （课件出示：２１课最后一自然段） 师：一起齐声朗读２１课的最后一自然段。 生齐声朗读。 师：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌，题目就是──（指板书） 生：太阳是大家的。（齐读课题） 二、初读诗歌，整体感知 师：好，先请同学们自由地读读诗歌，注意把字看读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。 生自由读诗歌。 师：老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好老师手中的卡片？ 生积极举手。指一名答。一张卡片读三遍。 （趁。陪。霞。彤。红彤彤） 生：彤tóng ，红彤彤tōng。 师：你发现了什么？ 生：彤的声调变了，红彤彤读一声tōng了。 师：你观察得真仔细！我们注意到这个字单独读二声──
生：tóng 。 师：组成叠词时，声调就变了，读一声── 生：tōng。 师：好，像这位同学一样，我们一齐把字词读两遍！ 师：真棒！声音真响亮。这首诗歌一共有四小节，老师分别找四名同学们分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。 （学生勇跃举手，师指四名学生分小节朗读。） 师：有什么问题？ 生１：她读第二小节时，书上说“她陪着小朋友在海边戏水”她读成了：“她陪小朋友在海边戏水”，少读一个“着”字。 师：你听得真仔细，谢谢你。（对着读第二小节的同学）愿意把刚才读错的那一句再读一遍好吗？ 生点头并朗读。 师：真好，对了！ 生２：他读的“她要趁人们睡觉的时候”这个句里的“趁”是前鼻音，他没有读准。 （师纠正错误） 初读诗歌，给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。 三、指导精读，积淀感悟 师：听了同学们的朗读，聂老师也想来读一读了，能够吗？ 生（大声）：能够！ 师：我读诗歌的第一小节。 （课件展示：第一小节） 同学们听听，看老师读得美不美？ 师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，学生报以热烈的掌声。 师：（情绪激动）谢谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满意，那你觉得老师哪儿读得美？
《太阳是大家的》教学设计 作者：吴玉菡 单位：江西省赣州市赣县城关小学 《太阳是大家的》教学设计 一、教案背景 【面向学生】小学三年级学生 【学科】语文 【课时】第1课时 【教学准备】
1、通读课文，学会并掌握课文的生字词，了解课文的主要内容。 2、利用百度搜集相关的资料，制作《太阳是大家的》教学课件。 二、教学课题 《太阳是大家的》 三、教材分析 《太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册的一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）学会本课生字词。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 2、过程与方法 （1）通过自学，读准字音，读通诗歌。 （2）通过范读、自由读等方式读准节奏。 （3）通过联系实际，体会只有全世界人民和睦共处，人类才有更美好的明天。 3、情感态度与价值观 知道“世界人民是一家”，激发学生热爱和平的情感。 【教学重点】感受诗歌的韵律美，体会诗歌拟人化的写法，引导学生朗读、背诵诗歌。
【教学难点】通过信息技术与语文的有机整合，让学生深入文本对话，体会诗歌的内涵，感受诗歌的快乐。 四、教学方法： 本堂课以品读为手段，以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、自主发现、想象体验等方法，让学生自主体验感受诗歌所蕴含的情感，受到情感熏陶。 五、教学过程： （一）创设情境，激趣导入——入情 1、听歌曲《太阳太阳，你真好》 2、见到太阳，你的脑海中想到了哪些四字词语？ 3、揭题，板书，读题。 【设计意图：创设情境，拉近学生与教师，学生与文本之间的距离，激发学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围。通过歌曲既让学生初步感受到了太阳对我们的关爱，又回顾了旧知，唤起学生再学习、再积累的需要。】 （二）初读诗歌，整体感知——动情 1、自提要求：读准字音，读通句子。读得不满意的地方多读几遍。 2、检查生词。（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音，“陪”和“部”的区别） 3、听课文朗读录音。 4、再读诗，纠正字音。 【设计意图：充分尊重学生的个性化阅读和感悟，在字词学习中充分调动学生的主体性，在与文本的初次接触中开始与作者有了第一次情感共鸣，为下一步“移情”作好了充分的准备。】 （三）精读品味，积累感悟——移情 A、品读诗歌第一小节，体验太阳落山之景美。 1、指名读诗歌的第一小节，学生想象画面。(诗中有画)
小学语文标准教材 三年级语文：太阳是大家的教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：太阳是大家的教学设计(参考 文本) 教学目标： 1、会认“彤、陪”两个字，会写“彤、霞、陪、趁”四个字，能正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受是个的快乐氛围。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：制作《太阳是大家的》教学课件。
教学过程： 一、复习上节课内容 谈话导入：小朋友，刚才我们学习了25课《太阳是大家的》生字、生词，还记得吗？ hóng tōng tōng wǎn xiá làng huā ( ) ( ) （） shuì jiào shuì mèng ( ) ( ) 二、初读课文，整体感知 1、读题，质疑。（例如：太阳为什么是大家的？大家是指谁？太阳为大家做了哪些事？） 2、自由地大声地朗读课文。 3、说说这首诗主要写的是什么。 （太阳在一天中做了很多好事，她就要从西山落下，因为太阳是大家的。） 三、精读诗歌，感悟意境。
小学三年级语文太阳是大家的教案范文 一、教材剖析 是一首充满和平意味的儿童诗。 全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。 诗句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。 （一）学习目标： 1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 3、继续培养摘抄优美词句的习惯。 4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。
（二）教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 二、学情分析： 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。 三、教学方法 让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。另外增加一些辅助课件帮助学生加深理解。在理解动作词时让学生通过表演加以理解。 四、课前准备： 1、学生搜集与太阳有关的资料。 2、教师制作多媒体课件。 3、每个小组自制一套字词卡片。 五、教学流程： （一）激趣渲染，唤起生活的积淀。
太阳是大家的 一、说教材 1、教材简析 《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。 2、语文是一门工具性和人文性极强的学科，本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为： ①．认知目标：会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 ②．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ③．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围 3、教学重难点 本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。难点是理解诗歌的含义。
二、说教法 如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务？如何使工具性和人文性得以和谐统一，达到润物无声，无声胜有声的效果呢？我决定从文本出发，学情出发，把握两个原则：第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进地进行教学；第二，重视学生主体能力的发挥和人文精神的培养，因材施教。 首先，在教法中我主要采取如下方法： 1．启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,讲解的过程中的点拨。 2．分享阅读法。通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。 3、采用课件演示法教学。课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。 此外，在教学中还运用讲读法、板书法等，多法并举。 三、说学法 对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下三点：１、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟、互评。 ２、在识字环节提倡“分享识字”，在朗读中提倡“分享阅读”的思想，使学生在和谐、融洽的学习氛围中感受学习的乐趣，提高学