台州中学发展性评价2017学年规划自评报告2017学年，我校秉承“求真、务实、敬业、乐群”的校训，以培育适应未来社会发展的具有全面素质的现代人，拥有大气、灵气、才气，视野宏阔、品高学优的台中人为目标。积极实施“文理兼修、彰显特长”的办学策略，创新德育模式，实现多元发展。进一步转变办学理念和发展方式，坚持走“质量立校”“民主治校”“科研兴校”的内涵发展之路，凝心聚力，团结奋斗，努力打造全国知名、省内一流的精品名校。
一、2017年取得的主要成绩和经验
（一）学校管理方面
积极实施“文理兼修、彰显特长”的办学策略，创新德育模式，实现了多元发展；全面打造“数字化校园”，实现了学校的数字化管理和教育教学现代化；构建符合我校实际、体现我校特色的课程体系，立足校本资源，开发选修课程，引进校外资源，丰富选修课程；通过校园文化建设促进了学校内涵发展，加强了团员青年的思想道德建设，开展了文明礼仪教育，丰富了学生的课余生活，发展了学生的兴趣爱好，培养了学生高尚的审美情趣，促进了学生的科技创新能力。
1、我校积极构建青年教师成长平台和名师培养平台，强化校本培训和校本教研，以项目和活动为载体推进校本教研和教师专业成长，取得了一系列的成绩：
举办了青年教师艺术会活动。3月21日，校长郎伯能、副校长程志平、科研处主任金烈南及全体青年教师出席此次活动。会议由科研处副主任、省特级教师毕本弓主持。校长和前辈的谆谆教诲萦绕耳边，各位青年教师敞开心扉，直抒胸臆，提出了自身专业成长的困惑与难处，并对青艺会的活动开展给出了很多实效的建议。3月27日晚，邀请到了浙派名师培养对象、台州市名师洪方煜老师和台州市最美班主任、校多届十佳班主任朱苏娇老师来给青年教师传授经验，受到了全体成员的热烈欢迎。
做好论文、一师一优课、微课（微课程）、课件、课例等评比活动。翟美锁、赵奔奔、叶才琦、王斌超、金君丽老师获台州市论文评比一等奖，王斌超老师获台州市课件评比三等奖。
积极鼓励动员青年教师参加各级各类比赛，为青年教师在赛课中成长搭建平台。本学期，很多青年教师在优质课、大比武等比赛中取得了好成绩。廖根仁老师获全国通用技术优质课评比一等奖。
做好临海市90学时高中语文、政治等学科展示暨专家讲学活动。活动由上课、讲座和
学术报告三部分组成。承担部分浙江省网络名师工作室在我校举行相关活动。
配合学校做好省特级教师和临海市名师参评工作。本学期我校李红春、洪方煜两位老师参与省特级教师评选活动。王则璎等五位老师参加临海市名师评比活动。
2、高考成绩再获丰收
我校今年高考再次取得佳绩，上一段线人数（文化分）629人，有1人被清华录取，4人被复旦大学录取，5人被上海交大录取，8人被中国科大录取，上浙大预估线150人以上。连续六年重点人数超600。
3、锐意改革敢为人先
我校在省一级特色示范高中评估要求之课程方案建设的基础上，形成台州中学课程及考试方案，以更规范有序地推进学校特色内涵的发展。
（1）实施教学班和行政班并存的管理方式。教学班实行任课教师负责制，任课教师全面负责走班学科学生的考勤、作业、课堂纪律管理等各项事宜。
（2）修订并出台《台州中学学考、高考、期末联考和学科竞赛等系列奖励制度》、《台州中学教职工绩效工资考核制度》、《台州中学教学走班管理指南》等制度，全面规划新高考后教职工积极性的调控措施。
（3）启动学科专业教室建设，完成普通教室走班设施的改造和添置。添置更新有关设备，保证能与新课程教学相匹配。
为使工作正常开展，解决家长、学生专业方面的疑惑，我们通过聘请专家讲解、召开学生大会、张贴相关政策等形式，力求学生与家长明白新高考的变化，使学生很快适应当前的改革。
在施教工作上，我们的工作更是不遗余力：
进一步完善教学调研制度、考试的命评析制度，教研活动制度，外出学习制度，从制度上使教研活动逐步走向规范：每次活动要求定主题、定中心发言人，全体成员共同参与讨论；认真学习教学大纲及学科指导意见；探讨教学上的疑难问题；交流、研究教育及考试信息；交流教学心得体会，并进行学法与教法探究，解决学生学习中出现的困惑问题；同时还开展以“有效教学”为重点的“小课题”研究等。
进一步健全尖子生辅导机制。不断完善实验班学生的选拔机制，做好实验班教师、竞赛辅导师、尖子生辅导师的团队建设，并统筹安排竞赛上课和自主招生辅导的时间。学校采取激励或奖励措施，不断激发教师和学生积极性。
抓好学科竞赛的辅导和管理工作。本学年竞赛方面取得了丰硕成果：
▲浙江省数学竞赛
（1）一等奖3人：梁力天沈乐非尤宇磊
（2）二等奖8人：陈弘泽方才平方罗翔李晨昂林家贤王颢蓁
徐梓豪赵宇盛
（3）三等奖10人：蔡天宇黄昌文金哲鹏李丹霓李子傲
娄益国王星凯许一诺杨迁应卓辰
▲浙江省物理竞赛
（1）一等奖21人：金哲鹏赵以宁梁力天杨迁陈亦严辉宇林桢威
娄益国姚乐艺吴振扬应卓辰项庭轩董天舒罗喻榕陈崇睿尤宇
磊郭家祺项廷威林洋洋詹林星何晨曦
（2）二等奖42人：陈禹豪夏苑容徐梓豪胡止境舒一洲黄
昌文陈弘泽黄成奇项贤通金雨婷朱之玥陈音畅包雨轩林
家贤叶子乐杨凌霄胡智勇张凌霄王轩琪方才平陈鸿韬
马舒琪李哲涛傅清源陈旷杰王冠钧张中旭王岳霄陶圣至
董浩陈澍朋王遨宇金若羽王宇嘉马文耀郑鑫颖金宇雄李
献辉周鸣悦叶超洁王臻禹葛俊杰
（3）三等奖30人：陶锃余垚项嘉伟金子皓黄腾林鹤鸣
许铮浩李骐含黄嘉俊方灿宇张奕展周宇航许一诺王宇豪徐清扬
王宇航刘雨伏赵宇陈鏖隆朱昱成董振阳戴正淳敏芦耀斌
徐子航尹雨阳屈凌波林逸文林霄鹏金子轩王星凯
▲浙江省化学竞赛：
（1）一等奖2人：沈乐非李子傲
（2）二等奖5人：陈钰杭章宇滕松萱方佳洁王遨宇
（3）三等奖5人：朱之玥李璐豪金姗姗王泓逸张中旭
▲浙江省生物竞赛
（1）一等奖3人：卢松廷（周玲）陈璐筱（周玲）詹林星（李世德）
（2）二等奖21人：徐祺林家贤徐弘昊朱之玥蔡诗萌虞波黄
新坚谢礼杰徐洁高欣羽丁佳统魏赏雨陈静芦耀斌王泓逸张
焓烨何智敏沈乐非项楠天周松铮（高一）娄晨夷
（3）三等奖38人：金雨渟丁徐恺（高一）王奕文（高一）项
家俊周弘业周弘业王俊豪徐清扬吴诗雨翟耀杰金菲菲袁僮
遥陈旷杰陈泰隆陶锃王颢蓁方罗翔黄辰昊金施妤金姗姗
李孟效梁力天赵宇汪文涛张郝好郏佳瑛娄美琪方淼恺李恭伟
谢凯南（高一）陈眉佳陈杨雨项廷威章宇朱慧敏陈音畅黄佳佳
刘付琪
▲语文：在全国创新作文、北大培文杯、语文报杯、中华圣陶杯等作文大赛中，获全国特等奖2人，一等奖7人，二等奖20余人，三等奖20余人；另外，参加临海市现场作文比赛，获一等奖7人。
▲英语：全国中学生英语能力竞赛中，我校有11人次获一等奖，另外全在国英语创新大赛中，有十余人获奖；
▲地理：第十一届“地球小博士”全国地理科技大赛中，我校21位同学获得一等
奖，50位同学获得二等奖，54位同学获得三等奖。
（二）教师管理方面
学校建立了完善的教师专业成长档案，制订了每个教师的个人专业发展规划；学校在不断探索培养骨干教师的系列化推进策略，大力宣传学校“135工程”规划。学校根据个人素养素质、自我追求、教学能力、发展潜力，分四个层次制定了教师专业成长规划，让教师在专业成长上有所规划有所追求有所发展。第一层次是在网上由全体继续教育成员125人填写专业规划表。第二层次是学校拟重点培养的有为青年35人制定了专业规划表，开会动员这些教师在专业发展上有所突破，向县市级地市级大比武、教坛新秀、优质课冲击，向临海市学科带头人冲击，向临海市名师冲击。第三层次是学校重点培养的骨干教师12人制定专业规划表，这些教师多数已经获得了临海市名师，鼓励这些教师向台州市名师乃至特级教师冲击。
常规管理方面，我们力求每项工作落到实处，具体工作如下：
（1）制订计划。开学初，教务处制定了本学期的教学工作计划，各教研室、年级段、备课组也相应地作出了学期具体教学与活动安排，这些计划需交教务处检查并存档。
（2）备课组活动检查。教务处分年级段各安排一名教务员对各备课组的教研活动进行了检查，促使备课组活动正常化。
（3）学生评教。期中考后对三个年级全校所有课任教师进行了学生评教，教务处在作数据处理后，在学期结束前将评教结果反馈给每位教师。
（4）开学初，教务处召开了教研室主任、备课组长会议，讨论校星级备课组考核条例，经修订后颁布实施，期末联考成绩出来后将适时进行评定。
（5）学期结束前，教务处联合科研处组织各教研组长对35周岁以下青年教师的备课本、50周岁以下教师的听课本进行检查打分。
（三）德育管理方面
以班级为单位，加强对班主任的培训，提高班主任队伍的整体法律素质和政策水平，提高工作实效。培养全员德育意识，引导广大任课教师全面履行育人职责，提高育人本领。
以校园文化建设促进学校内涵发展。丰富学生的课余生活，发展学生的兴趣爱好，培养学生高尚的审美情趣，促进学生的科技创新能力。
学校利用节假日、纪念日，开展黑板报评比、主题班会、演讲、社会实践、参观德育基地、知识竞赛等形式多样、主题鲜明的系列活动，培养学生高尚的思想品德。
学校德育工作实行三级纵向管理体制。开展“文明礼仪伴我行”系列活动。规范学生的日常行为，重视对学生的励志教育，树立远大理想，培养学生的社会责任心。加强法制教育、安全教育。认真抓好学校心理健康教育，逐步提高青少年学生的心理素质。
家校社区一体化。以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础，把学校、社区、家庭三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的思想道德教育网络，共同创造了有利于学生健康成长和全面发展的良好环境，学校的管理更加高效。。
（四）教学管理方面
1、构建台州中学课程体系
台州中学有着145年悠久的办学历史，沉淀着深厚的文化底蕴，根据台州中学培养大气、灵气、才气的高素质人才的总体要求和“文理兼修、彰显特长”的办学策略，构建符合我校实际、体现我校特色的课程体系，作为学校开发开设课程的纲要。在新课程改革背景培养下，我校所有学科必修课程以培养学科核心素养为目标的校本化研究工作，有相应的校本化计划，领先学科的校本化纲要，相应的课程纲要或教材。省地市精品课程、网络课程有所增加。以省学科基地为龙头的语文等学科拟定必修、选修一体化课程体系。初步形成具有台中特色的课程体系和实施管理制度，并建有相应的管理体制与制度。我校的课程体系由两部分组成：核心课程和特色课程。
核心课程：是国家必修课程和作为台州中学学生必选的校本课程（即选修课程必修化）。核心课程的修习，为学生打下扎实的文化基础、具备良好的心理素质和身体素质服务，每个学生都必须修习。
特色课程：为每一位学生提供发挥个性特长的平台，鼓励学生根据个人发展需求进行自主走班选修。每位学生形成的个性化课程可以使学生个性特长得到充分的挖掘和施展，培养学生在现代社会必备的各种基本素养。
课程的开发服务于学校“文理兼修、彰显特长”的办学策略，重点开发支撑学生特长发展、体现学校办学特色和学校文化的课程，以期能够使台州中学的学生心有灵气、腹有才气、为人大气，成为具有“基础扎实、特长明显、达礼爱国、国际视野”特质的现代中国公民。
在此基础上，我校形成了必修与选修课程的学校体系和学科体系，具有配套的台中的特色课程体系和相应的一系列实施管理制度；必修课程与选修课程有相应的纸质教材，省地市精品课程、网络课程有明显增加。省地市优质课、大比武、教坛新秀、名师、特级教师、工作室、学科带头人等有较为明显的增加。
2、立足校本资源，开发选修课程
开发开设选修课，教师的专业水平就显得十分重要，而一直以来教师在高强度的工作压力下，专业水平较难得到很好提高。学校结合国家五年教师培训计划，制订符合我校实际的教师培训计划，采用送出去、请进来的方式，充分利用网络平台，对教师进行培训，制订奖励制度，提升教师开发和开设选修课的能力，至2017年年度底，我校省精品与网络课程已达28门，居全省第一。与此相对应，省级课题获奖，著作、论文、课题、优课居全省前列。
3、建立尖子生的培养机制，学科竞赛（多套培养机制）成绩斐然。名牌大学提前录取、参加高校的夏令营、学科竞赛在省赛和全国赛成绩优异。尖子生培养从高二开始，实行面批制度，建立学习小组，根据形势，我校组建了自主招生与三位一体辅导团队，力求尖子生在高考中成绩突出，上名牌大学人数大幅增加。学生的实践能力强、思维活跃。
（五）科研管理方面
对照省、市数字化校园建设相关标准，总结了我校数字化校园建设的亮点和特色，顺利通过省级验收，学校被评为浙江省首批数字化校园示范校（台州市高中共2所）。根据省数字化示范校建设的相关要求，不断完善浙江数字化示范校网络空间，日常及时的做好我校网络空间的更新工作。同时积极发动全校老师参与浙江教育资源网的建设、使用。根据学校工作需要，开发、升级了学校的7选3选课系统，新生信息登记系统，高考成绩录入统计系统，保卫处的信息统计系统，政教处的违规违纪登记统计系统等，大大简化学校工作程序，提升了效率，受到相关部门好评。
顺利完成2017学年各级课题立项和结题工作，郎伯能老师的《核心素养观照下的特色高中学科课程实施的行动研究》、洪方煜老师的《中学生论述文写作理性思维之探索》获浙江省教育规划课题立项，洪方煜老师的《论述文写作思维品质提升之研究》获浙江省名师专项课题立项。课题结题方面，洪方煜老师的《中学生阳光作文之研究》为浙江省重点课题，方青稚等老师《新课标语文任务群三当代文化参与》浙江省规划结题，毕本弓等老师的《基于名师工作室的“互联网+”语文主题资源建设与应用研究》为名师工作室专项课题，三项省级课题均顺利结题。另有台州市课题6项，临海市课题3项。另外，李红春等老师《选课走班制下化学课堂教学变革研究》获省教科研优秀成果二等奖。
做好电教、网络常规工作的管理。学校电教设备多网络分布广，为做好工作召开了班级电教员培训会议，充分发挥各班电教员的作用。完成了各类教研活动的电教设备维护工作，保证了学校教育教学活动正常开展。
（六）后勤管理方面
为大力推进素质教育，更好的服务全校师生，学校后勤部门继续遵照“为教学服务，
为师生服务”的宗旨，逐步建立完备的后勤保障制度。
1.基建维修及设备添置
本学期工程及各项维修工作繁重，程序复杂，在各方面努力和配合下，完成了工作，主要有：
完成高二年级多媒体招标，改造，投资43万元。
基本完成了党员活动室的装饰，投入21万元。
初步完成学生宿3改造维修的方案，总预算约80万元。
初步完成教师餐厅改造的设计图。
2个计算机房和史地专用教室建设的预算，招标的正在进行，总投资140万元。
已争取封闭式管理，维修等资金360万元
对校园进行常规性维修及各项设备添置，如空调、扫描仪、办公桌椅，新高考各类设备添置等，总投入约20万。
2.后勤服务
认真落实各项工作任务，做好学校后勤服务。严格执行财务报销审批制度和物品购买审批、进出库手续。按照规定凡列入政府采购目录的，都按要求及时办理上报审批。作为政采云采购试点单位，严格按照上级有关规定进行操作。对学生收费标准作出公示，学期结束及时结清各项代收费，并且列出清单向学生公布。对班级的校产做到每学期结束检查，清点验收，如有损坏及时修理。做好学校财产的清理和登记，全面、规范清查，杜绝资产的流失，已完成部分固定资产清理工作。做好学校设施，设备的维修工作，及时登记、及时修理，要求维修人员多巡查、早发现、快修理。做好与各部门的配合工作，在各类考试、大型活动、常规工作等方面做到细致完善，努力做好服务工作。
3.食堂工作
在日常工作中，高度重视食堂各项工作。食堂管理人员认真虚心听取就餐师生与家长意见，及时解决存在的问题和不足之处，并且加大对食堂的监管力度，要求校方食堂管理人员加强工作责任心，要有不断创新思想，配合食堂托管方化大力气，降低饭菜成本，提高饭菜质量，追求高标准、高品质，在现有的水平上争取更上一层楼。在日常检查中，发现台账记录不及时，安全防范不规范，部分合同要求未达到要求等问题，已及时要求整改。
（七）工会管理方面
为深入学习贯彻落实党的十九大精神和临海市工会十六届会议精神，以加强工会自身建设为切入点，增强凝聚力，以校园文化建设为抓手，打造团结、文明、和谐的台中校园。以创建星级俱乐部为载体，促进教工俱乐部健康有序发展。本学期工会工作简单小结如下：
做好暖心工程
1、对生病住院、生育女职工、困难职工及家遇红白喜事教职工，工会组织有
关人员及时慰问，带去组织的温暖。
2、为全体教职工，包括离退休教师，办理了2018年度体检卡。
3、为全体在职职工，办理了2018年度《职工住院医疗互助保障》，并协助做好上一年度因住院所产生的药费报销工作。
4、清明节，缅怀已故台中人，工会代表学校祭扫部分教师公墓。
5、针对临海市出台的《关于疗休养政策的调整等》有关规定，着手准备暑假教师外出疗休养工作。
6、今年上半年，林微、张敏文、周才忠，来莎，袁爱萍等五位教师即将退休，工会为他们举办简单热烈的退休欢送会。
做好怡心工程
1、开展“游古城品古韵三八妇女节”庆祝活动。组织女教职工参观台州市丝绸博物馆，临海古城博物馆，了解古城历史，增强爱乡情怀，参观紫阳古街，品尝临海美食，让教职工在繁忙工作之余放松心情，愉悦身心。
2、开展教职工“迎五一钓鱼活动”。组织全体教职工去梅山水库钓鱼。
3、开展教工之家Logo的设计与评比。郑然老师获得一等奖。
4、进一步完善“星级俱乐部的考核条例”，出台“星级俱乐部的评比细则”，经申报，本学期同意成立气排球、钓鱼、书画、羽毛球等四家俱乐部，并同意参加明年的星级评比。
做好入心工程
1、推荐陈雅琴、韩子传、陈瑛等三位老师参加临海市第六届最美教育人评选。协助并做好相关材料的上送。
2、推荐洪澄源老师为临海市第五届道德模范评选候选人。并协助做好相关材料的上送。
所取成绩：获临海市首批“妈咪暖心小屋”示范点。星级俱乐部创建获临海教育系统“一会一品”优秀项目。
二、年度评价指标达成度
浙江省台州中学2018年7月9日
实施品牌带动战略促进学校可持续发 展 ——2008-2009学年度学校自主发展性评价自 评报告 张店区潘南小学 二〇〇九年九月二十六日 学校始终围绕“以德立校、科研兴校、面向未来、育人为本”的办学宗旨，以“关心人的成长是教育的一种情怀”为永恒追求，以“为学生一生的发展奠基”为崇高信念，以率先实行养成教育、心理健康教育闻名淄博市教育系统。学校一班人精诚团结，锐意改革，理清思路，注重发挥领导集体的效能，实现了人文管理、民主管理、规范管理的有机统一。为进一步提升教师队伍的综合素质，几年来，分别确立“创办优质基础教育学校”、“为学生提供优质教育服务”、“激励师生创新热情，关注师生精神生活”、“内修教师人格魅力，外塑教师公众形象”为发展主题，努力“建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍”，形成了“和谐、自信、勤奋、创新”的团队精神。学校深化养成教育，提高学生的自我管理能力，注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯，并把培养学生良好的心理品质，贯穿于学校德育工作之中，逐步实现了“精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小学生”的学生素质培养目标。........................................... 学校以一流的教育环境，优秀的教师群体，鲜明的办学特色，过硬的教育质量，精心打造了“金色潘南”教育品牌。........................................... 2009年是学校首轮三年发展规划实施的总结年，也是第二轮三年发展规划的开启年，是学校充满生机和活力攀升的一年，是巩固“金色潘南”教育品牌的一年。在去年区教育督导组对学校的鼓励、建议
小学发展性评价终结性自评报告 根据临教〔20XX〕41号《关于做好第一轮学校发展性评价工作终结性督评工作的通知》要求，对照《z市z小学发展性评价三年规划》，我校对发展性评价工作进行了终结性自评,现将自评情况报告如下： 一、重点工作及特色项目建设 z近百年的办学传统，积淀了丰厚的文化底蕴，师生员工恪守“尚德、乐学、健体、创新”之校训，形成了“轻负担、高质量”的办学特色。 在此基础上，我们提炼出以“努力帮助每个孩子拥有快乐今天和美好明天”为宗旨，以“文明+阳光”为德育要求，以“兴趣 + 能力”、“达标 + 特长”为教学要求，以创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的省级名校为目标的z办学指导思想。 我们通过电子屏、专题橱窗、标语在校园里宣传教育理念，通过家长会向家长通报办学理念，组织z论道请专家、名师宣讲教育理念，努力将理念植根每个教师、家长的头脑里、行动中，形成育人的共识。我们通过组织文明阳光强化活动月、读书节、英语节、科技节、体育节、艺术节来落实办学理念，通过各学科的教学成效调研、体艺活动暨学生特长展示来检验办学理念。
我们的制度一直较为完善，但随着学校的发展，需进行不断调整与完善。几年来，我们共调整完善了40多项规章制度，并编印成《z小学教工手册》，使每一项工作都有章可循。当然，我们的制度还在不断地完善之中。 我们的师德水平一直站在全市的高点，但我们仍继续向更高的高度前进。党支部开展“创先争优”系列党员活动，充分发挥党员教师的先锋模范作用。工会开展了“z最美教师”评选工作，这项工作被市局作为样板在全市各个小学推广。老校在教师中开展了“吾日三省吾身”活动，引导教师每天对自己的师德及教学精心自我反思自我评价。实验在原有“z论道”平台的基础上，开设出了教师“微言”讲坛，每周周会时间，都有一位教师将自己精心准备的非常精彩的微观点与其他教师共享。 帮助教师专业成长是学校的永恒话题和不懈追求。帮助教师专业成长我们一直在路上。“z论道”讲坛先后聘请了zz等20位专家名师为教师讲座；承办了30多项z市级以上的教研或比赛活动。两校还根据本校特点开展高效课堂探索与实践。如本学期：老校专题组织开展了40周岁以下教师展示课活动；实验组织了青年教师十年成长梦想--名师青年骨干教师联盟，组织了35周岁以下教师专业成长座谈会。 三年来，有zz等老师的10篇论文在省级以上刊物上发表；zz等8位老师浙江省级以上获奖；有徐灵芳等老师的课
南雁中学2012学年学校发展性评价自查自评报告 （2012.8——2013.6） 平阳县教育局督导科： 我校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与《浙江省中长期教育改革 和发展规划纲要》为指导思想，根据《平阳县教育局[学校发展性评价实施意见]》 的精神，按照科学发展观的要求。从学校可持续发展着眼，对学校一年来的工作 与发展进行自评。 一、学校概况: 我校全称平阳县南雁镇初级中学,简称南雁中学，创办于1988年，是南雁镇唯一一所初中，占地35.3亩，现有建筑面积6687平方米，有绿化面积3550平方米。学校现设有9个教学班，在校学生323人，其中住校生196人。教职员工38人，专任教师35人。高级职称1人，中级职称14人.专任教师本科学历35人，专任教师高一级学历达100%。 学校座落在国家级名胜风景区南雁荡山麓,环境优美，生均绿化面积达11 平方米/生,生均建筑面积达20.7平方米/生,生均住宿面积近7平方米/生，师生 学习生活空间非常充足；专任教师平均年龄仅32岁，教师年龄结构年轻，思想 先进、精力充沛。 学校于今年通过了温州市标准化学校的验收，通过了温州市办学水平三级评 估，通过了温州市信息化学校和温州市标准化实验室的验收，学校教育教学设备 基本齐全，现有音乐室、美术室配置都达到省Ⅱ类标准，一个配有电脑50台的 标准电脑教室，各教室均配备多媒体设备一套，下学年将进行温州市标准化图书 室的创建。 二、2012学年度学校发展过程与不足： （一）学校管理 我校在本学年制定修改了相关的规章制度，增加了《南雁中学师德师风建设 制度》，完善了《南雁中学制度汇编》，为学校管理改革提供制度保障。 本学年召开一次教代会，了解情况，沟通思想，征集有关学校制度的建设等 意见与建议。大力弘扬关心集体、以校为家、积极为学校建设出谋划策之风，使 “学校发展人人有责”逐步成为全体教师的自觉行动，全员树立争创意识，发扬 “唯先必争、唯旗必夺”的进取精神，形成“校兴我兴、校荣我荣”的共赢氛围。 存在不足：制度的执行力度还有待于完善和提高，教师对制度的认识度不够， 相对于学校规模我校的行政队伍还不够精简。
学生发展性评价方案 新一轮基础教育课程改革把新课程评价观的转变作为重要枢纽。《基础教育课程改革纲要》明确的提出了改革的方向：即“改革课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”提出了建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展的“发展性评价”。强调评价既要关注学生的学习成绩，又要发现和发展学生的潜能；既要了解学生当前的实际需求，又要帮助学生认识自我的发展方向；既要依靠单纯的书面测验，考试考查学生对知识技能的掌握情况，也要运用多种方法，综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等。学校在评价改革方面做了一些有益的尝试和探索，在取得一定经验的基础上，特拟定本试行方案，作为开展小学生发展性评价的研究与指导性意见。同时，希望全体教师在实施过程中注意情况的分析和整理，并对本方案提出意见和建议，使本方案逐步完善。 学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价，是学校教育评价的核心。为了使各科教师及时了解学生的发展情况，以不断发现问题，总结经验，改进教学，提升教育教学质量，也为了让每个学生了解自己，以改进缺点，发扬优点，使自己在德、智、体、美、劳得到全面发展，特拟定本方案。
一、评价的指导思想： 小学生发展性评价，坚持以学生发展为根本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。 二、评价目的： 小学生发展性评价既是为了考察学生达到教学目标的程度，更是为了检验和改进学生的学和教师的教，改善课程设计，完善教学过程，有效地促进学生发展。 三、评价的依据： 小学生发展性评价的依据是《基础教育课程改革纲要》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《山东省关于全面推进中小学素质教育的几项规定》和各学科课程标准。 四、评价的原则： 1、评价内容多维化。对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。 2、评价主体多元化。既要有教师的评价，还要有学生的评价，家长的评价和社会人士的评价，但要以学生的自评和互评为主。 3、评价方式多样化。定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。 五、评价的具体措施： 小学生发展性评价分为形成性评价和阶段性评价两大部份。 （一）形成性评价 形成性评价是对学习过程及其结果的评价，并通过评价来影响学
学校发展性评价工作自评报告
学校发展性评价工作自评报告 一、指导思想 学校根据教育局文件精神，结合实际，制定了学校发展性评估方案。我们本着“实事求是，客观公正，发展创新”的原则，开展了认真细致的自评工作，现将自评情况报告如下： 二、自评过程 按照《学校发展性督导评估方案》的要求，学校严格组织自评工作，共分三个阶段进行自评。 第一阶段：健全组织机构，大力搞好宣传工作 成立校长任组长、行政领导以及年级组长、教师代表为成员的领导小组，依照评估指标，结合日常分管工作划块分工，细化责任。结合学校工作实际，经过动员会、座谈会、讨论会、召开全校教职工大会等多种形式，传达会议精神，由教师委托学生向家长和社会宣传，统一认识，明确发展性督导评估是学校走科学发展之路的重要途径。自评工作领导小组及分工如下：组长：刘振聪（校长）全面负责自查自评工作的组织安排，督促检查，召集有关会议，汇总公布自评有关情况，组织撰写自评报告。 副组长：孙占荣（副校长）负责学校管理目标和发展性评估项目工作自评。 组员： 李明（副校长）负责教育质量目标工作自评。
王玉福（总务主任、工会主席）负责基本条件目标和发展规化目标工作自评 李国芳沈其华张超（中层领导）协助配合分管领导完成归口自查自评工作。 胡荣华关玉霞（年级组长、教研组长）崔成虎、王建华、林永寿作为教师代表协助各口分管领导完成本组教育教学工作的自查自评。 第二阶段，对照《评估指标》，分头开展自查自评。 各自评小组成员广泛收集资料，并经过听、看、查，获取大量信息，做到边查、边评、边改。最后由学校自评工作小组依照标准，认真测评分析，实事求是、公正客观地作出自我评价。 第三阶段，对照标准，进行测评。 在各评估小组分块自查的基础上，学校组织以上领导、教职工代表分别对各测点逐项评定等级。并在此基础上，草拟学校自评报告，又经过座谈会、个别访谈等方式征求意见，形成正式自评报告，召开教代会讨论经过自评报告，向教育督导团呈报自评报告，迎接上级复评。 三、基础性指标完成情况： （一）办学方面： 1、端正办学思想，推进素质教育我校能全面贯彻党的教育方针，严格执行国家的教育法律、法规和规章，深入推进素质教育。在我校，全体教师都有着正确的教育观和质量观，面向全体
X 法律法规标准符合性评价报告 编制： 批准 年月日
X 法律法规标准符合性评价报告 1 评价目的 法律法规与管理制度符合性评价结果是一项系统、全面、深入的评价活动，是验证企业生产经营活动是否符合法律法规要求的有效途径，是确认企业自身管理规章制度是否得到有效实施的重要手段。遵守安全法律法规是企业生存和发展的最低要求，遵守各项规章制度是企业确保安全生产的基本保障。 为了客观、系统、深入地进行法规及要求符合性评价结果，我公司在推进安全标准化过程中组织专门力量，在对法律法规、标准规程等识别和确认的基础上，开展了该项工作。 2 评价小组 为了做好法律法规标准的符合性评价工作，我公司成立了评价小组。 组长： 成员： 3 评价时间 自年月日至年月日。共计天。 4 工作步骤 开展法律法规标准的符合性评价应按照准备依据、确定容、逐项比对、提出结论、问题汇总、风险确认、问题整改的步骤进行开展。
1.1准备依据 开展符合性评价，首先应明确评价的依据，主要包括以下容： （1）法律法规； （2）标准规程； （3）政策行政文件； （4）上级主管单位的安全要求； （5）我公司的管理文件； （6）方针目标等。 1.2确定容 为系统、全面地进行评价，结合传统安全管理习惯，对评价容进行以下归类。按照类别，找出对应的法律法规及标准规程要求。容一般包括：（1）建设项目“三同时”要求；（2）安全责任制；（3）规章制度；（4）安全培训；（5）安全检查；（6）现场安全监测监控；（7）安全警示标志；（8）消防设施与器材；（9）特种设备管理；（10）安全特性检测检验；（11）电气安全；（12）隐患管理；（13）重大危险源管理；（14）应急救援体系；（15）劳动保护；（16）职业健康等方面。 1.3逐项比对 根据法律法规及要求的容和条款，按照步骤二中的类别进行逐项比对。 1.4提出结论 根据比对的结果，明确企业的符合性表现，清楚地描述符合程度，得出符合、不符合和基本符合的结论。 1.5问题汇总 对比对分析所发现的问题进行汇总归类和分析，可以按照法律法规类、企业要求类进行，也可以结合问题的严重程度进行，如严重、一般、轻微等方式划分。
教师发展性评价自评报告 怎样评价教师，教师能否能接受评价的方式，对教师心理有很 大的影响。教师工作若得到积极的评价，便会以饱满的情绪、更大的精力投入工作，下面是整理的教师发展性评价自评报告，欢迎来参考! 一、发展性教师评价体系 （一）核心概念：发展性评价 发展性评价是指依据一定的发展目标和发展价值观，评价者与 评价对象配对，制定双方认可的发展目标，由主评与被评共同承担实现发展目标的职责，运用评价面谈和发展性评价技术和方法，对被评的素质发展、工作过程和绩效进行价值判断，使被评在评价活动中，不断认识自我，发展自我，完善自我，逐步实现不同层次的发展目标，优化自我素质结构，自觉地发自内心地改进缺点，发扬优点，不断实现发展目标的过程。 （二）发展性教师评价体系 主要是指：在理论研究的基础上，探索如何在实践中科学地建 立对教师进行发展性评价的一个有机整体，包括评价目标、任务、指标、方法、措施、原则等一系列内容的构建和实施。
二、实施发展性教师评价的重要性 （一）基于教育改革的要求 长期以来，由于受片面追求升学率的影响，中小学的评价方式严重地被扭曲为考试、打分、排名。这套根深蒂固的评价模式，将考试成绩作为衡量学校教育教学质量高低、教师业务能力强弱和学生学习好坏的惟一标准已经被无数事实证明是相当有害的。在教师层面，突出利益驱动，设立各种奖惩方案等，难以从根本上激发教师改进工作的内部动机；注重显性工作，忽略隐性工作，强调工作数量，不讲工作难度与特点，难免造成评价的局限性和片面性，导致评价的不公平；更多地审定教师工作结果，忽视教师的工作过程性，则往往会打击部分教师的积极性，导致一系列消极影响。随着新课程改革的不断深入，教师素质的提高和教师专业发展问题进一步凸现出来，亟需建立起一套以提高教师素质，促进教师专业发展为导向的新的教师评价制度。《基础教育课程改革纲要》也提出：“建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教育行为的分析和反思，建立以教师自评为主，校长，教师，学生，家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”这说明改革教师评价制度已成为当务之急。
小学发展性督导评估自查报告 两年来，枝城小学在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，学校各项事业呈现出健康积极向上的良好态势。现将学校发展情况作如下汇报： 一、学校基本情况： 枝城小学位于鄂西工业重镇——枝城，始建于1874年，历经百年沧桑，学校尽吸百川之灵气，广纳贤才之睿智，形成了“轻负担，高质量，全面发展，培养特长”的办学特色，成为了宜都市首批示范学校之一。学校占地面积平方米，建筑面积平方米。拥有两栋教学楼，一栋办公楼，一个200米的运动场。现有30个教学班，在校学生1647人，教职工86人。其中，专任教师83人，高学历人数人，高级职称1人，中级职称人，市级骨干教师9人，党员人。近来年，枝城小学全体教师团结一心，大力弘扬“责任、关爱、合作、创新”的枝小精神，以“给学生最美好的童年，为学生幸福成长奠基”的办学理念、全面落实强队伍，优课堂，精管理，创特色，铸品牌的学校内涵建设要求，深化实施素质教育，以人为本，努力弘扬师生个性，追求师生的幸福感，学校的教育质量得到了全面提升，先后获得宜都市文明单位、宜昌市示范家长学校、宜都市先进基层党支部、宜都市教育质量先进单位等十多项荣誉。 二、自评过程及情况： 根据宜都市政府教育督导室关于开展发展性评价的文件要求，我校于十月份成立了以校长余吉全同志为组长，学校领导班子为成员的督导评估自查工作领导小组。制定了自评工作计划，明确了领导小组成员的职责和分工。同时召开了动员会，号召全体教师积极参与到自评工作中来，为学校提供相关资料，确保自评工作有序进行。经过近一个月的努力，学校发展性评价自评工作已基本结束，自评结果如下：学校发展水平：分(折合分) 教师发展水平：分(折合分)
括苍镇中心校发展性评价五年规划2017学年度自评报告 2017学年，学校在市教育局和括苍镇党政的关心指导下，紧紧围绕《括苍镇中心校五年发展规划纲要》有序开展各项工作，结合纲要中提出的学年度目标，结合自身的办学基础、办学条件、发展潜力等实际情况，开展有针对性的工作，学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。现将自查自评报告如下： 重点工程： 一、学校管理优化工程 积极秉承“立本树人”办学理念，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，促进师生和美发展。 1.在班子队伍建设上，一是着力抓好支部建设，深化班子和党员教师的作风建设，以党的群众路线教育实践活动、“两学一做”专题活动为契机，充分发挥党支部的政治核心作用，发挥党员的模范带头作用紧密联系工作实际，扎扎实实完成各项教育活动，达到了预期的目标。二是着力抓好班子建设工作，提高班子的凝聚力和战斗力，打造了一支年龄结构合理，注重团结，认识统一的领导班子，应对各类问题都能做到相互沟通、相互协调形成合力，促进了学校工作健康、和美、持续发展。 2.为了进一步提高教师的教学热情，促进教师的全面发展，在本学年学校进一步完善了《括苍中心校奖励性绩效工资实施细则》、《括苍中心校岗位设置实施方案》、《括苍中心校教师年度考核量化细则》、《括苍中心校章程建设》等制度，突出“以人为本”和“以校为本”的理念,充分发挥了制度的引领作用。有力促进了教师个体发展，也促进了教师团队整体素质的增值，实现了教师发展、学校发展的双赢。同时学校坚持学高为师、德高为范的队伍建设思想，扎实开展师德师风与职业道德建设活动，不断提升教师的政治素养和职业素养，做到依法执教、文明从教、科学施教。 二、教师队伍建设工程 为建设具有正确的教育教学观念、强烈的责任心和使命感、不断学习与超越毅力的教师队伍。学校采取了以下措施：
法律法规符合性评价报告 一、评审目的 为保证法律法规的有效贯彻，通过公司对相关法律法规、标准条款的搜集、整理和学习，对各条款进行识别、评审，查找日常作业和管理过程中不符合法律法规的有关条款，制定具体的整改措施，进一步规范作业行为，消除违规现象。从而满足法律法规相关条款的要求，达到保护环境、保障职工身体健康，实现本质安全的目的。 二、评审范围及依据 中华人民共和国消防法 中华人民共和国职业病防治法 中华人民共和国安全生产法 中华人民共和国环境保护法 企业安全生产费用提取和使用管理办法(财企【2012】16号) 关于特大安全事故行政责任追究的规定 危险化学品安全管理条例 使用有毒物品作业场所劳动保护条例 特种设备安全监察条例 工伤保险条例 生产安全事故报告和调查处理条例 劳动防护用品监督管理规定 劳动防护用品选用规则 生产经营单位安全培训规定 广东省安全生产条例 机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定 广东省注册安全主任管理规定 仓库防火安全管理规则 工作场所安全使用化学品规定 建筑灭火器配置设计规范 建筑设计防火规范 常用化学危险品贮存通则 重大危险源辨识 安全标志 安全标志使用导则 中华人民共和国突发事故应对法 安全生产事故隐患排查治理暂行规定 广东省工伤保险条例
深圳市建设项目环保“三同时”管理办法 中华人民共和国道路交通安全法 事故应急救援预案编制导则（单位版） 通用用电设备配电设计规范 生产设备安全卫生设计总则 生产过程安全卫生要求总则 企业职工伤亡事故分类标准 企业职工伤亡事故经济损失统计标准 固定式工业防护栏杆安全技术条件 厂区动火作业安全规程 厂区设备内作业安全规程 厂区盲板抽堵作业安全规程 厂区高处作业安全规程 厂区吊装作业安全规程 厂区断路作业安全规程 厂区动土作业安全规程 厂区设备检修作业安全规程 三、评审 通过网络、地方政府部门、上级主管部门、新闻媒体等途径，收集适用于本公司的法律法规和标准，在公司领导的全面协调下，与部门管理人员进行交流、与现场操作人员进行学习和讨论，并查阅有关基础资料，对适用于本公司的法律法规和相关要求进行符合性评审，界定责任部门、相关部门和相关活动，根据实际情况，判定符合性。 五、评审人员 评审组组长： 组员： 六、评审时间：20 年月日 对适用于本公司的法律法规、标准条款进行评审，通过本次评审，发现本公司在法律、法规和其他要求符合性方面，已建立了法律、法规和其他要求识别、获取、培训、沟通等规范的管理渠道，而且运行正常。
汤溪初中2011学年发展性评价自查自评报告 一、学校基本情况 婺城区汤溪第二中学傍依省级风景名胜九峰山与历史悠远的越溪河，毗邻浙江省十大产业集聚平台——金西经济开发区，地理位置优越。学校占地面积80亩，建筑布局合理、教学设施完备。优美的校园环境与金西深厚的历史文化底蕴浑然一体，形成厚重的校园文化积淀与文明和谐的育人氛围。 原汤溪初中始建于1958年，1996年迁入新校址并更名为汤溪二中，初由汤溪、黄堂、东祝、厚大等四所初中合并而成。2000年合并莘畈初中，2003年接纳岭上乡学区部分学生，2004年合并中戴初中，2011年合并塔石初中。学校现有36个教学班、125名教职员工，是婺城区办学规模最大的农村初中。 新时期，学校全面落实“德育为先、高效教学、全面发展”的科学发展观，以“立足于抓好升学质量，着眼于是打好人生底色”为办学理念，积极为高一级学校输送优质生源。全校师生秉承“崇德、弘毅、好学、创新”之校训，通过坚持践行国学经典、深化课堂教学改革，积极构建“厚德、博学、敬业、高效”之教风，努力营造“明理、求真、力行、高质”之校风与“勤奋、谦慎、竞争、合作”之学风；通过开展校园文化建设、优化办学条件，全力提升办学品位。随着金西开发区的快速建设发展，学校将紧抓历史机遇，加快发展步伐，努力跻身于“环境优美、设施一流、德育高质、教学高效”的金华市名校之列。 二、2011学年计划实施情况及主要成绩 2011学年，我校坚持以科学发展观为统领，深入贯彻市第六次党代会精神和《金华市教育事业发展十二五规划》，认真执行《学
校发展规划2011学年实施计划》，顺利完成各类计划指标。全体师生锐意改革、开拓进取，全面开创各项工作赶超发展的新局面。主要成绩有： (一)德育工作 1.以践行国学经典为主抓手，打造学校德育特色。 我校坚持以践行国学经典为主抓手，广泛开展各类德育活动。2011学年，学校在借鉴国学教育先进经验、完善原有活动形式、巩固现有活动成果基础上，认真制定国学教育计划，逐步建立和完善了国学教育操作体系。积极开展各类德育活动，努力提高融入经典文化的德育教育效果，初步打造出学校的德育特色。 学校高度重视对国学经典的践行教育，并为此进行了一些有益的尝试。如，推出《践行弟子规“三思而后行”日照表》；对学生开展“每日自省”教育；举办践行《弟子规》征文、演讲比赛及文艺汇报表演；组建国学学习班，对后进生进行思想感化与行为引导等。 本学年，我校的国学教育取得了显著成效。学校的教风、学风有了明显改进：校容校貌日趋整洁，师生关系更加和谐，育人氛围更为浓厚。学校国学教育课题获市级立项并通过开题论证；李健老师在区中小学国学经典优质课评比中荣获一等奖；学校在第四届中小学教师中华经典诵读大赛中荣获中学组二等奖；《金华日报》以“国学经典真给力汤溪初中很受益”为题，对我校的国学教育作了客观、细致、全面的报道，产生了广泛良好的社会影响。 我校是婺城区最早开设经典国学教育的初中学校。学校在国学经典教育上注重“一门深入，长期熏修”，不急功近利、不形式主义，在不断提炼国学教育经验的同时，将坚持不懈地探索国学教育的新途径。 2.积极启动校园文化建设，精心营造良好育人氛围。
*******耐磨材料有限公司 安全生产法律法规适用及其它要求 符合性评审报告 编制： 审核： 审批： 2017年3月11日发布
适用安全生产法律法规符合性评审报告 一、评估目的 检查公司规章制度、操作规程及其它活动与适用的安全生产法律法规、标准、规范及其他要求的符合性情况； 检查公司设备设施、建构筑物等与对应法律法规、标准、规范及其它要求的符合性情况； 检查公司各岗位人员执行法律法规的情况。 二、评估范围 1、公司2017年适用的安全生产法律法规、标准、规范及其他要求清单上的所有法律法规、标准、规范及其他要求对公司作业活动的指导情况。 2、公司规章制度与2017年适用的安全生产法律法规、标准、规范及其他要求清单上的所有法律法规、标准、规范及其他要求的符合性。 三、评估依据 1、2017年适用的安全生产法律法规、标准、规范及其他要求清单及现行的安全生产法律法规、标准、规范及其他要求等； 2、公司生产、经营、管理活动，如人员的作业行为、生产组织形、工作环境、设备设施条件、工艺情况等。 3、公司在用的安全生产规章制度及作业规程、技术规程等。 四、评审方式
由各部门、车间根据本单位安全生产工作特点通过各种渠道获取本单位适用的安全生产法律法规及其它要求，再结合本单位规章制度、操作规程及人员活动等开展合规性评审，经安环部部收集汇总后参加公司总经理组织的评审会并发表本单位评审意见，安环部部指定专人做好评审记录的整理工作后编制评估报告，报公司主管副总审核、总经理审批后发至公司相关部门和各车间，各单位针对评估报告中提出的不符合项情况实施整改。 五、评审人员 主任：总经理 副主任：各副总经理 成员：各部门、车间负责人 六、评审时间 评审时间：2017年3月5日 七、评审主要内容 1、公司生产、经营、管理活动与相关法规的符合性情况进行评审； 2、公司安全生产规章制度、岗位安全操作规程、安全生产责任制与适用的安全生产法律法规、标准、规范及其他要求的符合性情况； 3、各部门、车间的生产经营与作业活动与适用安全生产法律法规、标准、规范及其它要求的符合性情况； 八、评审结论 公司总经理组织了各系统负责人、各部门负责人、各车
台州中学发展性评价2017学年规划自评报告2017学年，我校秉承“求真、务实、敬业、乐群”的校训，以培育适应未来社会发展的具有全面素质的现代人，拥有大气、灵气、才气，视野宏阔、品高学优的台中人为目标。积极实施“文理兼修、彰显特长”的办学策略，创新德育模式，实现多元发展。进一步转变办学理念和发展方式，坚持走“质量立校”“民主治校”“科研兴校”的内涵发展之路，凝心聚力，团结奋斗，努力打造全国知名、省内一流的精品名校。 一、2017年取得的主要成绩和经验 （一）学校管理方面 积极实施“文理兼修、彰显特长”的办学策略，创新德育模式，实现了多元发展；全面打造“数字化校园”，实现了学校的数字化管理和教育教学现代化；构建符合我校实际、体现我校特色的课程体系，立足校本资源，开发选修课程，引进校外资源，丰富选修课程；通过校园文化建设促进了学校内涵发展，加强了团员青年的思想道德建设，开展了文明礼仪教育，丰富了学生的课余生活，发展了学生的兴趣爱好，培养了学生高尚的审美情趣，促进了学生的科技创新能力。 1、我校积极构建青年教师成长平台和名师培养平台，强化校本培训和校本教研，以项目和活动为载体推进校本教研和教师专业成长，取得了一系列的成绩： 举办了青年教师艺术会活动。3月21日，校长郎伯能、副校长程志平、科研处主任金烈南及全体青年教师出席此次活动。会议由科研处副主任、省特级教师毕本弓主持。校长和前辈的谆谆教诲萦绕耳边，各位青年教师敞开心扉，直抒胸臆，提出了自身专业成长的困惑与难处，并对青艺会的活动开展给出了很多实效的建议。3月27日晚，邀请到了浙派名师培养对象、台州市名师洪方煜老师和台州市最美班主任、校多届十佳班主任朱苏娇老师来给青年教师传授经验，受到了全体成员的热烈欢迎。 做好论文、一师一优课、微课（微课程）、课件、课例等评比活动。翟美锁、赵奔奔、叶才琦、王斌超、金君丽老师获台州市论文评比一等奖，王斌超老师获台州市课件评比三等奖。 积极鼓励动员青年教师参加各级各类比赛，为青年教师在赛课中成长搭建平台。本学期，很多青年教师在优质课、大比武等比赛中取得了好成绩。廖根仁老师获全国通用技术优质课评比一等奖。 做好临海市90学时高中语文、政治等学科展示暨专家讲学活动。活动由上课、讲座和
学校发展性评价工作自评报告 一、指引思想 学校依照教诲局文献精神，结合实际，制定了学校发展性评估方案。咱们本着“实事求是，客观公正，发展创新”原则，开展了认真细致自评工作，现将自评状况报告如下： 二、自评过程 按照《学校发展性督导评估方案》规定，学校严格组织自评工作，共分三个阶段进行自评。 第一阶段：健全组织机构，大力搞好宣传工作 成立校长任组长、行政领导以及年级组长、教师代表为成员领导小组，依照评估指标，结合寻常分管工作划块分工，细化责任。结合学校工作实际，通过动员会、座谈会、讨论会、召开全校教职工大会等各种形式，传达会议精神，由教师委托学生向家长和社会宣传，统一结识，明确发展性督导评估是学校走科学发展之路重要途径。自评工作领导小组及分工如下： 组长：刘振聪（校长）全面负责自查自评工作组织安排，督促检查，召集关于会议，汇总发布自评关于状况，组织撰写自评报告。 副组长：孙占荣（副校长）负责学校管理目的和发展性评估项目工作自评。 成员： 李明（副校长）负责教诲质量目的工作自评。 王玉福（总务主任、工会主席）负责基本条件目的和发展规化目
的工作自评 李国芳沈其华张超（中层领导）协助配合分管领导完毕归口自查自评工作。 胡荣华关玉霞（年级组长、教研组长）崔成虎、王建华、林永寿作为教师代表协助各口分管领导完毕本组教诲教学工作自查自评。 第二阶段，对照《评估指标》，分头开展自查自评。 各自评小构成员广泛收集资料，并通过听、看、查，获取大量信息，做到边查、边评、边改。最后由学校自评工作小组依照原则，认真测评分析，实事求是、公正客观地作出自我评价。 第三阶段，对照原则，进行测评。 在各评估小组分块自查基本上，学校组织以上领导、教职工代表分别对各测点逐项评估级别。并在此基本上，草拟学校自评报告，又通过座谈会、个别访谈等方式征求意见，形成正式自评报告，召开教代会讨论通过自评报告，向教诲督导团呈报自评报告，迎接上级复评。 三、基本性指标完毕状况： （一）办学方面： 1、端正办学思想，推动素质教诲我校能全面贯彻党教诲方针，严格执行国家教诲法律、法规和规章，进一步推动素质教诲。在我校，全体教师均有着对的教诲观和质量观，面向全体学生，关爱贫困学生，尊重学生个性发展。在我校，全体学生有着科学成才观和价值观。在寻常丰富多彩校园生活中，以德为先，注重实践。在全校上下共同努力下，一种校风正、学风浓学校逐渐形成。
实施品牌带动战略促进学校可持续进展 ——2008-2009学年度学校自主进展性评 价自评报告 张店区潘南小学 二〇〇九年九月二十六日 学校始终围绕“以德立校、科研兴校、面向以后、育人为本”的办学宗旨，以“关怀人的成长是教育的一种情怀”为永恒追求，以“为学生一生的进展奠基”为崇高信念，以领先实行养成教育、心理健康教育闻名淄博市教育系统。学校一班人精诚团结，锐意改革，理清思路，注重发挥领导集体的效能，实现了人文治理、民主治理、规范治理的有机统一。为进一步提升教师队伍的综合素养，几年来，分不确立“创办优质基础教育学校”、“为学生提供优质教育服务”、“激励师生创新热情，关注师生精神生活”、“内修教师人格魅力，外塑教师公众形象”为进展主题，努力“建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍”，形成了“和谐、自信、勤奋、创新”的团队精神。学校深化养成教育，提高学生的自我治理能力，注重培养学生良好的学习适应和行为适应，并把培养学生良好的心理品质，贯穿于学校德育工作之中，逐步实现了“精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小学生”的学生素养培养目标。
学校以一流的教育环境，优秀的教师群体，鲜亮的办学特色，过硬的教育质量，精心打造了“金色潘南”教育品牌。 2009年是学校首轮三年进展规划实施的总结年，也是第二轮三年进展规划的开启年，是学校充满生机和活力攀升的一年，是巩固“金色潘南”教育品牌的一年。在去年区教育督导组对学校的鼓舞、建议和指导下，我校及时调整08--09学年度的自主进展目标，在上级主管部门的关怀指导，在学校全体师生的共同努力下，学校提出了建设“和谐潘南”、“文化凸现”、“自我完善”、“全面进展”的工作目标，在提升优势和抓弱势环节的同时，形成了独特的学校文化和治理风格，营造了和谐进展的健康氛围，各项工作全面推进，实现了学校进展的各项目标。 学校治理 学校在治理过程中坚持“以人为本”的治理理念，实施有效的激励机制和自我教育机制，集聚一切有效的教育资源，促进了学校和教师的共同进展。 一、学校进展的规划与设计 为了学校可持续进展，学校依照自身进展规律、现有办学水平和进展目标，依据《学校三年进展规划》分不制定《校本研修三年规划》、《教师成长设计》、《特色学校建设打算实施方案》等规划。依据各规划制定较为完善切实可行的《自主进展评价方案》、《教师培训打算》、《教师自我成长打算》等各类打算。在制度保障上，依据“创新、进展、突破、超越”的思路，全力
法律法规符合性评审报告 编制人：吴小民 批准人：郑兴才 单位：浙江京都气体有限公司 日期：2014年12月10日 1、评审目的：检查各专业及生产岗位的作业活动、运作、产品、设备、服务等有关的危害及环境因素 2、评审范围：本企业生产经营活动 3、评审依据：相关法律、法规、标准、规范、管理制度、技术规程 4、评审方式 检查各单位有关记录、检查生产现场设备设施运行及人员的操作，对照是否符合法律法规要求。 5、评审人员 评审组组长：郑兴才 组员：吴小民李琳周土生郑兴华郑霖 6、评审时间：2014年12月10日 7、评审结果： 从检查来看，本企业各生产单位在法律法规和其他要求符合性管理方面做的比较好，基本没有不符合项。具体评审结果详见附件一、附件二。 8、评审结论
通过本次评审，发现各单位在法律法规符合性方面，已建立法律法规识别、获取、培训沟通、变更管理等规范的管理程序，而且运行正常。 但在评审过程中，仍发现了1项不符合，通过分析，主要是由于管理和检查不到位，在设备检修时未按规定恢复，此外还有部分设计原因。 附件一：相关法律法规及其他要求符合性评审表（法律法规部分） 附件二：相关法律法规及其他要求符合性评审表（标准部分） 浙江京都气体有限公司 2014年12月10日 附件一 相关法律法规及其他要求符合性评审表 （法律法规部分） 序号法律法规及其他 要求 实施日期 简介及重 点关注条 款 法律法规编 号 备注（不满 足原因） 1 中华人民共和国 安全生产法 2014年 12月1 日 全文 主席令第13 号 2 中华人民共和国 水污染防治法 2008年6 月1日 第1、2、 6、7章 主席令第87 号 3 中华人民共和国2000年9第1、2、6主席令32号
某某学校自主发展性评价自评报告 作者：XXX 日期：2020年6月8日 此文档格式为word，下载后可编辑修改。 实施品牌带动战略促进学校可持续发 展 ——2008-2009学年度学校自主发展性评价自 评报告
张店区潘南小学 二〇〇九年九月二十六日 学校始终围绕“以德立校、科研兴校、面向未来、育人为本”的办学宗旨，以“关心人的成长是教育的一种情怀”为永恒追求，以“为学生一生的发展奠基”为崇高信念，以率先实行养成教育、心理健康教育闻名淄博市教育系统。学校一班人精诚团结，锐意改革，理清思路，注重发挥领导集体的效能，实现了人文管理、民主管理、规范管理的有机统一。为进一步提升教师队伍的综合素质，几年来，分别确立“创办优质基础教育学校”、“为学生提供优质教育服务”、“激励师生创新热情，关注师生精神生活”、“内修教师人格魅力，外塑教师公众形象”为发展主题，努力“建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍”，形成了“和谐、自信、勤奋、创新”的团队精神。学校深化养成教育，提高学生的自我管理能力，注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯，并把培养学生良好的心理品质，贯穿于学校德育工作之中，逐步实现了“精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小学生”的学生素质培养目标。 学校以一流的教育环境，优秀的教师群体，鲜明的办学特色，过硬的教育质量，精心打造了“金色潘南”教育品牌。 2009年是学校首轮三年发展规划实施的总结年，也是第二轮三年发展规划的开启年，是学校充满生机和活力攀升的一年，是巩固“金色潘南”教育品牌的一年。在去年区教育督导组对学校的鼓励、建议和指导下，我校及时调整08--09学年度的自主发展目标，在上级主管部门的关心指导，在学校全体师生的共同努力下，学校提出了建设“和谐潘南”、“文化凸现”、“自我完善”、“全面发展”的工作目标，在提升优势和抓弱势环节的同时，形成了独特的学校文化
X有限公司 法律法规标准符合性评价报告 编制： 批准 年月日
X有限公司 法律法规标准符合性评价报告 1 评价目的 法律法规与管理制度符合性评价结果是一项系统、全面、深入的评价活动，是验证企业生产经营活动是否符合法律法规要求的有效途径，是确认企业自身管理规章制度是否得到有效实施的重要手段。遵守安全法律法规是企业生存和发展的最低要求，遵守各项规章制度是企业确保安全生产的基本保障。 为了客观、系统、深入地进行法规及要求符合性评价结果，我公司在推进安全标准化过程中组织专门力量，在对法律法规、标准规程等识别和确认的基础上，开展了该项工作。 2 评价小组 为了做好法律法规标准的符合性评价工作，我公司成立了评价小组。 组长： 成员： 3 评价时间 自年月日至年月日。共计天。 4 工作步骤 开展法律法规标准的符合性评价应按照准备依据、确定内容、逐项比对、提出结论、问题汇总、风险确认、问题整改的步骤进行开展。
1.1准备依据 开展符合性评价，首先应明确评价的依据，主要包括以下内容： （1）法律法规； （2）标准规程； （3）政策行政文件； （4）上级主管单位的安全要求； （5）我公司的管理文件； （6）方针目标等。 1.2确定内容 为系统、全面地进行评价，结合传统安全管理习惯，对评价内容进行以下归类。按照类别，找出对应的法律法规及标准规程要求。内容一般包括： （1）建设项目“三同时”要求；（2）安全责任制；（3）规章制度；（4）安全培训；（5）安全检查；（6）现场安全监测监控；（7）安全警示标志；（8）消防设施与器材；（9）特种设备管理；（10）安全特性检测检验；（11）电气安全；（12）隐患管理；（13）重大危险源管理；（14）应急救援体系；（15）劳动保护；（16）职业健康等方面。 1.3逐项比对 根据法律法规及要求的内容和条款，按照步骤二中的类别进行逐项比对。 1.4提出结论 根据比对的结果，明确企业的符合性表现，清楚地描述符合程度，得出符合、不符合和基本符合的结论。 1.5问题汇总 对比对分析所发现的问题进行汇总归类和分析，可以按照法律法规类、企业要求类进行，也可以结合问题的严重程度进行，如严重、一般、轻
秀州中学“学校发展性评价”的自我评价运行机制 （2012年8月——2015年7月） 一、秀州中学发展性评价自我评价运作机制的指导思想 学校发展性评价自我评价工作是以科学发展观为指导，结合教育局督导处颁布的《普通高中发展性指标评估体系》，立足学校发展实际，自定发展目标，设立相关评价指标，开展过程性和结果性相结合的自我评价检测督评体系。各项基础性指标和发展性指标紧紧围绕“人文性、研究性、国际性、有特色”的办学目标，以及“我是秀中人，一生一世学做人”的育人目标，建章立制，完善机构，合理统筹，规范流程，形成习惯性操作规程，从而推进学校逐渐形成一个自我监督、自我完善的发展自评机制，促进学校自主发展、内涵发展、持续发展和特色发展，创秀中优质教育，办人民满意的学校。 二、秀州中学发展性评价自我评价运作机制的运行原则 （一）发展性原则 发展性评价自我评价强调纵向比较和过程性形成的评估，注重不同基础、不同层次的条线项目工作都有较好的发展和提高，注重将学校层面的发展与师生个体的发展紧密结合，并以学生的发展为终极目标，注重用先进的教育思想和办学理念引领学校各项工作的不断提高，尤其是教育管理和育人水平的提高，从而形成体现学校自身特点的个性化的办学特色。 （二）主体性原则 学校自我评价的运作机制，将努力实现自评工作“下沉”的思路，
即始终围绕以充分发挥学校各处室与部门的主体作用，充分调动学校各条线工作的积极性、主动性和创造性为原则，通过全体教职工的参与，激活学校发展的内在动力，从而构建各层级自评运作机构，形成长效自评运作模式，强化各项程序与举措，促进学校进一步增强自我反思、自我调控、自我完善、自我发展的能力。 （三）差异性原则 秀州中学发展性评价自我评价运作机制，立足各条线基础性工作与发展性工作多样性的特点，逐步构建“一室一标”的学校发展性自我评价模式。也就是在学校整体发展目标制定出相关条线（处室）项目工作目标的框架下，形成对各子项目教育教学活动的过程、效果、影响力进行价值判断的模式。“下沉”的自我评价过程是自我发现、自能创造、自主落实和享用教育价值的过程，使教育活动达到规律性和目的性的统一，形成“处室各发展、条线共进步”的格局。（四）激励性原则 秀州中学发展性评价自我评价运作机制，注重对各工作条线发展过程的纵向比较。鼓励各处室、部门在原有基础上不断进步。自我评价机制运作不仅注重学校内源性各要素，更注重各要素的合理性、优质性、发展性，让学校各处室、部门在自我评价过程中获得成功的体验，把自我评价作为学校发展的需要和动力。 三、秀州中学发展性评价自我评价运作机制的目标定位 （一）终结目标：形成全校统筹的既体现学校管理团队办学思路、决策意识的，又落实各处室部门自我监督、自我完善的发展性自我评