1.（）是科技知识再生产的手段
A.生产力
B.政治经济
C.教育
D.劳动
【参考答案】: C
2.中国教育史上第一个学制系统产生于（）
A.1902年
B.1905年
C.1912年
D.1951年
【参考答案】: A
3.将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标的是（）。
A.布鲁纳
B.布卢姆
C.卢梭
D.巴班斯基
【参考答案】: B
4.传统教育与现代教育两大主要代表人物是（）。
A.杜威与赫尔巴特
B.赫尔巴特与杜威
C.赫尔巴特与斯宾塞
D.夸美纽斯与斯宾塞
【参考答案】: B
5.在人的发展中起决定性作用的是（）。
A.遗传因素
B.环境
C.人的社会实践
D.教育
【参考答案】: D
6.班级授课制公认的奠基人是教育家（?）?。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.孔子
【参考答案】: B
7.在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展
的（）
1．第1题 学校中最常用的教学方法是 A.讲授法 B.谈话法 C.演示法 D.练习法 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 在教学过程中，起主导作用的是 A.校长 B.教师 C.班主任 D.学生 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 教育学形成独立学科的标志是 A.卢梭《爱弥儿》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 D.福禄培尔《人的教育》 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题 培养全面发展的人的根本途径是 A.教育与生产劳动和社会实践相结合 B.生产劳动 C.社会实践
D.教育 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题 我国学校教学的基本组织形式是： A.班级授课制 B.个别教学 C.道尔顿制 D.分组教学制 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题 反映试题难易程度的指标是： A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题 教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得和巩固知识的方法属于 A.练习法 B.讨论法 C.实验法 D.演示法 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
8．第8题 在教学过程中处于主体地位的是 A.校长 B.教师 C.班主任 D.学生 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题 学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于 A.自主学习 B.探究式学习 C.合作学习 D.分组学习 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题 教学活动以学生的自学为主，教师的辅导贯穿于学生自学始终的教学模式是 A.“传递——接受”教学模式 B.“自学——辅导”教学模式 C.“目标——导控”教学模式 D.“引导——发现”教学模式 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第11题 考试质量的分析分为
1．第4题 方程的通解为（）。 A．B． C． D． A.A B.B C.C D.D 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 2．第5题 是函数在点处有拐点的( )。 A．充分条件 B．必要条件 C．充要条件D．既非必要又非充分条件 A.A B.B C.C D.D 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 3．第7题 设，则。
A.A B.B C.C D.D 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 4．第8题 设，则=( ) A．41 B．40 C．42 D．39 A.A B.B C.C D.D 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 5．第11题 ＝( ) A．1 B．0 C．2 D． A.A B.B C.C
D.D 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：4.0 此题得分：0.0 6．第16题 下列函数中（）是微分方程解。 A．B． C．D． A.A B.B C.C D.D 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 7．第1题 若方程的一个特解为，则该方程满足初始条件的特解为：________ 答案: 标准答案： 您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0
8．第2题 函数：的水平渐近线是______ 答案: 标准答案： 您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 9．第3题 设f(x)的一个原函数为，则：=______ 答案: 标准答案： 您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0 10．第6题
东北师范大学远程与继续教育学院 《教育学》期末作业考核 满分：40分 论述分析题（每题10分共40分） 1、试论我国基础教育中的所谓“差生”问题。 答：有一类学生常被称为“差生”，指学习成绩常不及格，行为表现常犯错误的学生，由于论述的需要，本文所指差生仅限于学习成绩差的学生。学习成绩差，形成原因很多，本文仅限于讨论学校教育和社会的原因。近年来，“差生”又改称为“后进生”、“学困生”、“潜能生”“落后生”、“个别生”。但这些称呼多见于媒体、文件等正式严肃的语境，而在私下随意的语境中还是呼之以“差生”。甚至在很严肃的场合中也用“差生”称呼，本文中“差生”概念仅为论述方便所借用，不代表笔者对这类学生的态度。差生这一称谓所指代的群体，在各级各类的学校，都或多或少存在。这是一个在社会让各界人士侧目的群体，差生等于无用，或者至少接近于无用，几乎成为社会的共识，甚至成为差生们的自我认知。 无论单元考试调研考试分班考试摸底考试期末考试毕业考试升学考试，因为考试成绩差，排名靠后，他们在任何时间和空间，都在遭受形式不同程度不同的歧视、忽视，甚至打击。 二、“差生”之差在教育 a、差生是考（考试）出来的 考试成绩都概无例外地是衡量教师和学生优劣的标尺，教师的职称、工资、奖金和上岗下岗，学生的上重点学校上重点班还是上普通学校上普通班，能不能升学，能不能取得毕业书，能不能加入少先队共青团共产党组织，能不能评为优秀等，都要用考试成绩来说话。 即使你在某些方面很行，但如果考试成绩不行，就算不行。相反，即使在某些方面很不行，
但如果考试成绩好，就算行。总体上看，我们教育目的不在培养人，而在获取更高学历。 考试被人为地神化，学生不是为开发自己完善自己提高自己而学习，而是为考试而学习。 b、差生是拷（拷贝）出来的 多年来，我国的教育改革步子甚小，“拷贝式”的人才培养仍是主流。从小就是老师教，学生学，一代又一代，学生又当老师，又去教新学生。大量的做题，大量的考试。这一弊端的形成不能全部归于“班级授课制”，只能说教育思想和模式还没能跟上时代的发展变化。由于教育思想的滞后性，使得教学模式、评价体系等都采取了一刀切，教育本身不考虑学生个性品质的差异性。而受教育者为了适应社会人才选拔的需求，只得抑制自己的主动性、创造性，不能有效地驾驭知识，变成了知识的奴隶。因此，我们的教育是使学生对所学的知识“世袭”而不是批判地吸收，这很难使学生把所学的知识融入自身的知识体系中，更谈不上实际的应用。 三、“差生”之差也在社会 不尽人意的教育状况，在学校来说，其实也是不得已而为之，真正的根源还不在学校教育，差生问题的症结在数千年传统文化的遗毒以及由此而形成的社会现实。社会的片面人才观和选拔人才的标准，左右着学校。 2、请列出影响或制约我国教育发展的主要问题2例，并就其中感兴趣的一例做深入剖析。 答：影响或制约我国教育发展的主要问题是：一教育本身资源的配置机制问题。二教育的发展与扩张所需要的外部空间问题。 影响或制约我国教育发展的主要问题是教育本身资源的配置机制问题。教育的扩张与发展必然带来教育内部各种关系的重新调整，以及教育内部各个因素和地位的重新配置。按照现代化的一般理论和特点，现代化的过程既是一个增长的过程，同时也是一个分化的过程。
[北京师范大学]19秋《学前教育学》离线作业（资料） 在线作业试卷列表 单选 1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( ) 分值：5 A. 示范法 B. 范例法 C. 观察法 D. 参观法 2.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是( ) 分值：5 A. 裴斯泰洛齐 B. 福禄培尔 C. 卢梭 D. 洛克 3.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( )训练技术。分值：5 A. 认知提示
B. 情绪追忆 C. 巩固深化 D. 情境表演 4.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( ) 分值：5 A. 直观形象法 B. 参观法 C. 环境体验法 D. 演示法 5.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( ) 分值：5 A. 中期目标 B. 近期目标 C. 远期目标 D. 活动目标
6.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) 分值：5 A. 发挥一日生活的整体功能原则 B. 重视年龄特点和个体差异原则 C. 尊重儿童原则 D. 实践性原则 7.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( ) 分值：5 A. 婴儿玩具应高档化 B. 废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C. 应根据婴儿年龄特点选择玩具 D. 给婴儿选择的玩具越小越好 8.对待3岁前婴儿“口吃”现象( ) 分值：5 A. 这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B. 应强迫孩子再说一遍
2014春华南师范大学《教育学》在线作业作业 1．第1题 教育学形成独立学科的标志是 A.卢梭《爱弥儿》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 D.福禄培尔《人的教育》 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 下面哪位教育学家在其著作《教育漫画》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 培养全面发展的人的根本途径是 A.教育与生产劳动和社会实践相结合
B.生产劳动 C.社会实践 D.教育 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题 教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人”您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题 认知主义学习理论的代表人物是： A.布鲁纳 B.桑代克 C.卢梭 D.皮亚杰 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
6．第6题 我国学校教学的基本组织形式是： A.班级授课制 B.个别教学 C.道尔顿制 D.分组教学制 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题 反映试题难易程度的指标是： A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题 学校各项工作的中心是 A.智育 B.管理 C.教学 D.德育
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题 在整个教育体系中处于基础地位的是 A.大学教育 B.高中教育 C.初中教育 D.小学教育 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题 一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是 A.教育目的 B.教育手段 C.教育制度 D.教育目标 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第11题 对学习的解释着眼于外在的、可观擦到的行为，而不是内心的心智反应的学习理论是A.认知主义学习理论
华师《经济数学》在线作业 一、单选题（共10 道试题，共30 分。） 1. 曲线y=xlnx-x在x=e处的切线方程是（）。 A. y=-x-e B. y=x-e C. y=x+e D. y=x-e+1 正确答案： 2. 在区间（0，+∞）内严格单调增加的函数是（）。 A. y=sinx B. y=tanx C. y=x^2 D. y=1/x 正确答案： 3. 极值反映的是函数的（）性质。 A. 局部 B. 全体 C. 单调增加 D. 单调减少 正确答案： 4. 下列微分方程中，属于变量可分离的微分方程是（）。 A. xsin(xy)dx+ydy=0 B. y'=ln(x+y) C. y'=xsiny D. y'+y/x=e^x*y^2 正确答案： 5. 当x→0时，f(x)=tan2x/x的极限是（）。 A. 0 B. 1 C. 2 D. 1/2 正确答案： 6. 设f(x)和g(x)都是递增函数，则下列函数为递增函数的是（）。 A. f(x)+g(x) B. f(x)-g(x)
C. f(x)*g(x) D. |f(x)*g(x)| 正确答案： 7. 如果一个连续函数在闭区间上既有极大值，又有极小值，则（）。 A. 极大值一定是最大值 B. 极小值一定是最小值 C. 极大值一定比极小值大 D. 极大值不一定是最大值，极小值不一定是最小值 正确答案： 8. 函数y=sin2x的周期是（）。 A. 4π B. 2π C. π D. π/2 正确答案： 9. 设y=f(sin x), f(x)为可导函数，则dy的表达式为( )。 A. f'(sin x)dx B. f'(cos x)dx C. f'(sin x)cos x D. f'(sin x)cos xdx 正确答案： 10. 如果函数f(x)的定义域为（-1,0），则下列函数中，（）的定义域为（0,1） A. f(1-x) B. f(x-1) C. f(x+1) D. f(x^2-1) 正确答案： 华师《经济数学》在线作业 二、多选题（共10 道试题，共40 分。） 1. 曲线y=lnx/x的渐近线为（）。 A. y=0 B. y=1 C. x=0 D. x=1 正确答案：
离线考核 《教育学》 满分100分 一、简答题（每小题10分，共20分。） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？ 答：目标：一、实现课程功能的转变二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性三、密切课程内容与生活和时代的联系四、改善学生的学习方式五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度六、实行三级课程管理制度 基本走向：一、课程改革转向以学生发展为本的方向二、强化基础学科和学科基础知识的趋势三、加强道德教育和人文教育的倾向四、课程综合化的趋势和问题五、课程生活化、社会化、实用化的趋势六、课程个性化和多样化的趋势七、课程与现代信息技术结合发展的趋势 2、学生为什么必须要接受教育？ 答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统-一;社会需要其未社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展;学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。 二、辨析题（每小题10分，共20分。） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。 答：对。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。 答：对。人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是--思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育，将- -步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会.特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。 三、论述题（每小题10分，共20分。） 1、论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。 答：辩证唯物主义认为，教育在人的发展中起主导作用。从广义上说，教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊地位，即在人的身心发展中起主导作用。这是因为：第一，教育，特别是学校教育，具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定的社会的政治经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方
《当代外国学前教育》离线作业
《当代外国学前教育》练习题参考答案 一 一、名词解释 1．文献法 文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。 2．美国幼儿园 幼儿园以公立为主，公立幼儿园绝大部分附设于初等学校，成为初等学校的一部分。美国的幼儿园招收5岁儿童，以半日制为主，重点是向儿童进行学前教育，发展儿童的良好习惯，培养儿童同别人合作的精神。 3．现场研究法 现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。 4．先行教育 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响，打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括：教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 5．行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。 6．参观访问法 比较学前教育学的一种研究方法，是指研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。 7．发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。 8．认知发展理论课程模式
认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。 9．适合儿童发展的早期教育方案 适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 10．蒙台梭利学校 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题 （一）美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容？ 在美国，培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。一般来讲，幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职前教育与在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业教育，在职教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次是职业中学、初级学院（两年制）、本科生教育、研究生教育。在职教师培训主要是对教师进行短期教育。 （二）简述行为主义理论课程模式。 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。方法主要是强化。 （三）蒙台梭利学校的教育目标 1．发展每个儿童对学习的积极态度。 2．帮助每个儿童发展自信心。 3．帮助每个儿童形成集中注意的习惯。 4．形成儿童永久的好奇心。 5．发展儿童的主动性和坚持性。 6．发展儿童的心理安全和秩序感。
作业 1．第1题 下列函数中（）是微分方程解。 A． B． C． D． A.A B.B C.C D.D 您的答案：B 题目分数：4 此题得分：0.0 2．第2题 曲线：上切线平行轴的点有（）。 A. (0,2) B. (1,2) C. (1,-2) D. (2,-2) A.A B.B C.C D.D 您的答案：C 题目分数：4 此题得分：4.0 3．第3题 改变积分次序得（）
A．B． C．D． A.A B.B C.C D.D 您的答案：D 题目分数：4 此题得分：4.0 4．第4题 二重积分的值与（） A．函数及变量有关；B．区域及变量无关；C．函数及区域有关；D．函数无关，区域有关。 A.A B.B C.C D.D 您的答案：C 题目分数：4 此题得分：4.0 5．第5题 需求量对价格的函数为，则需求弹性为_________。 A.A B.B C.C
D.D 您的答案：A 题目分数：4 此题得分：0.0 6．第6题 若，则=（） A． B． C． D． A.A B.B C.C D.D 您的答案：B 题目分数：4 此题得分：4.0 7．第7题 曲线：( )。 A．有四个极值 B．有三个极值 C．有三个拐点 D．没有拐点。 A.A B.B C.C D.D 您的答案：C 题目分数：4 此题得分：4.0 8．第8题 曲线：的渐近线方程为：（）
A．B．C．D． A.A B.B C.C D.D 您的答案：C 题目分数：4 此题得分：4.0 9．第9题 函数：的弹性为( )。 Ａ．2 B．-2 C．1 D．-1 A.A B.B C.C D.D 您的答案：C 题目分数：4 此题得分：0.0 10．第10题 设，则。 A.A B.B C.C D.D 您的答案：A
浙江大学远程教育学院 《学前教育诊断与咨询》课程作业答案 第1次 一、简答 1.简述学前教育诊断的基本内涵与基本过程。 答：基本内涵：学前教育诊断是指学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前的教育状态所作的判断与鉴定。 基本过程：全面诊察，筛选补充，问题探索，症结判断。 2.简述学前教育咨询的基本内涵与基本过程。 答：基本内涵：学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介，对来访者的教育观念和教育行为施加影响，从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题，为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。 基本过程：目标设定，方案探讨，方案实施，评估终止。 3.简述学前教育诊断与咨询的基本原则。 答：学前教育诊断与咨询的基本原则有： 咨访结合原则；综合原则；灵活原则；保密原则；尊重原则。 4.简述学前课程方案及其包含的内容。 答：学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达形式。 它包括学前课程的基本理念、目标、内容及其组织，基本的活动形式和程序，评价的途径和方法等方面的内容。 5.简述学前课程方案诊断与咨询的基本步骤。 答：学前课程方案诊断与咨询的基本步骤： 寻找学前课程方案的整体文本；研读学前课程方案；通过多种方式理解学前课程方案；参考一些与方案相关的文献。
6.学前课程理念诊断与咨询应考虑哪些方面 答：学前课程理念诊断与咨询应考虑： 学前课程理念的有与无；学前课程理念的清晰与模糊；学前课程理念的一致与矛盾；学前课程理念的正确与错误；学前课程理念的下移与停滞；学前课程理念的体现与扭曲。 7.学前课程目标诊断与咨询需要考虑哪些方面 答：学前课程目标诊断与咨询需要考虑： 学前课程目标的有无与全缺；学前课程目标的可能与不可能；学前课程目标的全指向与多指向；学前课程目标的必要与不必要；学前课程目标的增加与遗漏。 8.学前课程内容诊断与咨询需要考虑哪些方面 答：学前课程内容诊断与咨询需要考虑： 学前课程内容和目标的一致与不一致；学前课程内容的经验化与非经验化；学前课程内容的确定与不确定；学前课程内容的平衡与不平衡；学前课程内容的生活化与非生活化。 9.学前课程评价的诊断与咨询应考虑哪些方面 答：学前课程评价的诊断与咨询应考虑： 评价方案的有与无；评价指导思想的正确与错误；评价策略的科学与非科学；评价主体的广泛与单一；评价内容的全面与片面。 10.简述学前课程实施过程的诊断与咨询的一般要求。 答：学前课程实施过程的诊断与咨询的一般要求是： 关注学前课程实施的各类活动；关注各类活动的每一个环节；尽可能地关注每一个幼儿的活动；关注多层次的互动过程；关注教师作用的发挥。 11.简述日常生活活动的诊断与咨询应考虑的几个方面。 答：日常生活活动的诊断与咨询应考虑：
浙江大学远程教育学院 《家庭教育学》课程作业 姓名：陈静学号：715015612026 年级：2015秋学习中心：乐清————————————————————————————— 第1次 请编写一个家庭教育故事，可从书刊、网络中选编，也可从生活中提炼。字数不限。要求语言简练，主题突出。 第2次（第一、第二章） 一、填空题： 1、家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体。 2、人类家庭的演化史极为复杂，自人类社会产生到现在，大体经历了血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭四个发展阶段。 3、家庭生活方式是家庭成员在长期的共同生活中逐步形成的较为稳定的生活模式。 4、一般我们把家庭结构分为主干家庭、核心家庭、单亲家庭、隔代家庭、等五种。 二、名词解释： 1、家庭教育（狭义） 答：狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他长者自觉地、有意识地对子女和其他年幼者进行的教育和施加的影响. 2、主干家庭 答：主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。 3、核心家庭 答：核心家庭是父母双全、由一个或多个孩子构成的家庭。 4、家长教养方式 答：家长教养方式指父母对待孩子的比较稳定的教育观念和已经习惯了的教育行为。 三、简答题：
1、简述家庭的功能。 答：生育功能；经济功能；教育功能；精神生活功能；抚养和赡养功能。 2、简述家庭教育的性质。 答：是一种私人性质的教育；是一种非正规教育；是持续终身的教育。 3、简述现代社会家庭教育的特征。 答：家庭教育的某些功能逐步向社会转移，但家庭教育的地位却日益加强；家庭教育与社会的联系增强；家庭教育内容和手段的科学性增强；儿童在家庭教育中的主体地位逐渐确立。 4、简析学前儿童家庭教育的优势与局限。 答：优势：早期性和奠基性，全面性与广泛性，自然性与随机性，亲情性与权威性，持久性与连续性，差异性与继承性。 局限性：家庭教育的条件具有不平衡性，家庭教育的非理性，家庭教育的封闭性。 四、论述题： 你认为影响家庭教育的因素中哪些因素最重要？请说明理由。 答：一、家长的教育素养 二、家长的文化素养 三、家长的道德素养 四、家长的心理素养 答：1、要理顺家庭关系，父母要和谐，家庭教育中，最重要的因素就是家庭关系良 好，父母关系和谐，结构派心理学认为，孩子的各种问题几乎都是因为家庭关系不和谐造成的。 2、父母的价值观、眼界、想法等等。之所以现在是拼爸拼妈的时代，主要是因为父母的眼界、想法等等，确实能为孩子提供不同的起跑线。比如比尔盖茨，他就是典型富三代，他之所有有后来的成功，和他父母为他提供的有远见的帮助大有关系。 3、父母的毅力、方法等等，孩子的成长会遇到各种各样的问题，父母怎样解决这些问题，可能就关系孩子的一生。 第3次（第三、第四章） 一、填空题： 1、学前儿童家庭教育的任务和内容主要包括：健康教育、认知教育、社会教育、艺术教育。 2、理智性原则是指学前儿童家长在教育孩子时，在感性地对孩子关心和热爱的同时，需要理智地对孩子进行严格要求。
华师在线作业——教育学1．第1题 下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 建构主义学习理论的代表人物是： A.赫尔巴特 B.斯金纳 C.维果茨基 D.洛克 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题 一般而言，中等难度的题目应占： A.30% B.40% C.50%
D.60% 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题 通过亲身体验获得直接经验的课程是： A.活动课程 B.学科课程 C.核心课程 D.综合课程 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题 提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是 A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题 我国义务教育法颁布于： A.1983年 B.1985年 C.1986年 D.1993年 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题
普通中小学的管理制度一般都实行 A.校长负责制 B.集体管理 C.教师负责制 D.校长负责与集体管理 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题 规定了学科的教育目的、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法的基本要求的是 A.课程标准 B.教学计划 C.课程计划 D.教学标准 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题 古代教学的基本组织形式 A.班级授课制 B.分组教学制 C.道尔顿制 D.个别教学 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第21题 教育学形成独立学科的标志是 A.卢梭《爱弥儿》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》 D.福禄培尔《人的教育》
[试题分类]:经济数学-2014_91722001 [题型]:单选 [大题名称]:单项选择题 [题目数量]:100 [分数]:2 1. 下列函数在（0，+∞）上单调减少的是（）。 A. y=x^2 B. y=lnx C. y=1/x D. y=e^x [答案]:C [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 2. 下列函数不是周期函数的是（）。 A. sin(1/x) B. cosx C. sinx*sinx D. tanx [答案]:A [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 3. 当x→0时，下列函数是无穷小量的有（）。 A. y=sinx B. y=cosx C. y=lnx D. y=e^x [答案]:A [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 4. 下列命题正确的是（）。 A. 发散数列必无界 B. 两无界数列之和必无界 C. 两发散数列之和不可能收敛 D. 两收敛数列之和必收敛 [答案]:D
[一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 5. （）是函数f(x)=1/2x的原函数。 A. F(x)=ln2x B. F(x)=-1/x^2 C. F(x)=ln(2+x) D. F(x)=lnx/2 [答案]:D [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 6. 当x→0时，下列函数是无穷大量的是（）。 A. 1/e^x B. sinx/x C. cosx D. 1/x [答案]:D [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 7. 如果a,b是方程f(x)=0的两个根，函数f(x)在[a,b]上满足罗尔定理条件，那么方程f’(x)=0在(a,b)内（）。 A. 仅有一个根 B. 至少有一个根 C. 没有根 D. 以上结论都不对 [答案]:B [一级属性]: [二级属性]: [难度]: [公开度]: 8. 设f(x)在(a, b)内可导，则f'(x)<0是f(x)在(a, b)内为减函数的（）。 A. 充分条件 B. 必要条件 C. 充分必要条件 D. 既非充分又非必要条件
第一章护理教育学概述 练习题 一、单项选择题： 1.教育的特点不包括（） A.永恒性 B.阶级性 C.历史性 D.发展性 2.我国多层次护理教育体系中的核心层次是（） A.中等护理专科教育 B.高等护理专科教育 C.高等护理本科教育 D.护理研究生教育 3.南丁格尔于哪年创办世界上第一所正式护士学校？（） A.1560 B.1660 C.1760 D.1860 4.下列哪项不是教育的基本任务？（） A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.为学生奠定科学世界观、道德观、审美观和劳动观 C.培养学生个性和个人特长 D.发展学生体力，培养健康的体魄 5.狭义的教育是指（） A.社会教育 B.家庭教育 C.义务教育 D.学校教育 6.教育的基本要素不包括（） A.教育目标 B.教育内容 C.教育手段 D.受教育者 7.我国第一所护士学校建于哪年？（） A.1858 B.1868 C.1878 D.1888 8.教育最基本的任务是（） A.为学生奠定科学世界观、道德观、审美观和劳动观 B.发展学生体力，培养健康的体魄 C.发展智力、培养能力，促进学生个性发展 D.使学生掌握系统的文化科学知识及基本技能 9.从个体发展的观点出发，提出了“自然教育”理论的教育家是（） A.瑞士教育家裴斯泰洛齐 B.美国实用主义教育家杜威 C.法国教育家卢梭 D.德国教育家赫尔巴特 二、多项选择题： 1.教育的要素包括( ) A.教育者 B.受教育者 C.教育方法 D.教育内容 E.教育手段
2.护理教育的发展趋势有（） A.教学方法多样化 B.教育制度弹性化 C.社区教育不断强化 D.学校教育本土化 E.学校教育开放化 3.教育的特点包括（） A.永恒性 B.历史性 C.独立性 D.阶级性 E.均衡性 4.护理教育的特点包括（） A.人道性 B.继承性 C.周期性 D.实践性 E.整体性 5.目前护理专业教育的层次体系是（） A.高等护理专科教育 B.高等护理本科教育 C.成人护理教育 D.继续护理教育 E.护理研究生教育 三、填空题： 1.按照教育对象及目标的不同，护理教育分为：、、及四种形式。 2.教育本身的三层含义为：、教育是一种传递社会经验的手段、。 四、名词解释： 1.教育学 2.护理教育学 3.教育(狭义) 4. 护理教育 五、简答题： 1.简述护理教育的特点。
(单选题) 1: 学前教育的独立性原则是指（）。 A: 放任儿童自由发展 B: 由儿童自己决定学习内容 C: 在学前教育中充分尊重儿童的主体性，独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替 D: 教师自主决定教育内容 正确答案: (单选题) 2: 学前班教育小学化的危害不包括（）。 A: 影响幼儿身体的正常发育 B: 制约幼儿智力的发展 C: 促进儿童过早成熟 D: 压制幼儿良好个性的形成 正确答案: (单选题) 3: 学前班教育小学化倾向的原因不包括（）。 A: 迎合了家长“望子成龙”的心态 B: 师资力量薄弱 C: 办学条件差 D: 儿童智力发育超前 正确答案: (单选题) 4: 皮亚杰提出的具体运算思维阶段是指哪个年龄段。（） A: 0-2岁 B: 2-7岁 C: 7-11岁 D: 11-15岁 正确答案: (单选题) 5: 下列哪一项不是达成良好师生关系的基本做法（）。 A: 消除幼儿对教师的恐惧 B: 让幼儿学会如何尊重他人 C: 与儿童共同制定良好师生关系的基本原则 D: 满足幼儿的全部要求 正确答案: (单选题) 6: 蒙台梭利认为教育的基本内容不包括（）。 A: 肌肉练习 B: 日常生活练习 C: 初步的知识教育 D: 政治教育 正确答案: (单选题) 7: 学前班是以学龄前（）的儿童为教育对象的教育组织形式。 A: 2-3年 B: 1-2年 C: 1-3年 D: 2-4年 正确答案: (单选题) 8: 幼儿园教育目标要符合（）。 A: 儿童家长的期望 B: 幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求 C: 经济发展的需要 D: 科技进步的需要 正确答案: (单选题) 9: 幼儿园的年龄对象是（）。 A: 1-6岁
124559--华中师范大学经济数学期末备考题库124559奥鹏期末考试题库合集 单选题： （1）设函数f(x)在(a,b)内可导，且f'(x)=2，则f(x)在(a,b)内（）。 A.单调增加 B.单调减少 C.是常数 D.不能确定单调性 正确答案：A （2）微分方程y'-y=1的通解是（）。 A.y=Ce^x B.y=Ce^x+1 C.y=Ce^x-1 D.y=(C+1)e^x 正确答案：C （3）在区间（0，+∞）内严格单调增加的函数是（）。 A.y=sinx B.y=tanx C.y=x^2 D.y=1/x 正确答案：C （4）函数f(x)=tanx能取最小最大值的区间是（）。
A.[0,π] B.（0,π） C.[-π/4,π/4] D.（-π/4,π/4） 正确答案：C （5）极值反映的是函数的（）性质。 A.局部 B.全体 C.单调增加 D.单调减少 正确答案：A （6）函数y=sin2x的周期是（）。 A.4π B.2π C.π D.π/2 正确答案：C （7）设x和y分别是同一变化中的两个无穷大量，则x-y是（）。 A.无穷大量 B.无穷小量 C.常数 D.不能确定
正确答案：D （8）当x→0时，下列变量为无穷大量的是（）。 A.xsinx B.sinx/x C.e^x D.(1+sinx)/x 正确答案：D （9）已知函数y=|x|/x，则下列结论正确的是（）。 A.在x=0处有极限 B.在x=0处连续 C.在定义域内连续不可导 D.在定义域内连续可导 正确答案：D （10）当x→0时，ln(1+x)与x比较是（）。 A.高阶无穷小量 B.等价无穷小量 C.非等价的同阶无穷小量 D.低阶无穷小量 正确答案：B （11）（）是函数f(x)=1/2x的原函数。 A.F(x)=ln2x
学前教育诊断与咨询离线作业 浙江大学远程教育学院《学前教育诊断与咨询》课程作业 学号：姓名：
年级：学习中心：————————————————————————————— 第1次（第一、第二章） 一、简答 1.简述学前教育诊断的基本内涵与基本过程。 答：基本内涵：学前教育诊断是指学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前的教育状态所作的判断与鉴定。 基本过程：全面诊察，筛选补充，问题探索，症结判断。 2.简述学前教育咨询的基本内涵与基本过程。 答：基本内涵：学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介，对来访者的教育观念和教育行为施加影响，从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题，为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。 基本过程：目标设定，方案探讨，方案实施，评估终止。
3.简述学前教育诊断与咨询的基本原则。 答：学前教育诊断与咨询的基本原则有： 咨访结合原则；综合原则；灵活原则；保密原则；尊重原则。 4.简述学前课程方案诊断与咨询的基本步骤。 答：学前课程方案诊断与咨询的基本步骤： 寻找学前课程方案的整体文本；研读学前课程方案；通过多种方式理解学前课程方案；参考一些与方案相关的文献。 5.学前课程理念诊断与咨询应考虑哪些方面？ 答：学前课程理念诊断与咨询应考虑： 学前课程理念的有与无；学前课程理念的清晰与模糊；学前课程理念的一致与矛盾；学前课程理念的正确与错误；学前课程理念的下移与停滞；学前课 程理念的体现与扭曲。 6.学前课程目标诊断与咨询需要考虑哪些方面？
答：学前课程目标诊断与咨询需要考虑： 学前课程目标的有无与全缺；学前课程目标的可能与不可能；学前课程目标的全指向与多指向；学前课程目标的必要与不必要；学前课程目标的增加与遗漏。 7.学前课程内容诊断与咨询需要考虑哪些方面？ 答：学前课程内容诊断与咨询需要考虑： 学前课程内容和目标的一致与不一致；学前课程内容的经验化与非经验化；学前课程内容的确定与不确定；学前课程内容的平衡与不平衡；学前课程内容的生活化与非生活化。 8.简述日常生活活动的诊断与咨询应考虑的几个方面。 答：日常生活活动的诊断与咨询应考虑： 对日常生活活动的重视与忽视；日常生活活动的有序与无序；日常生活活动的有效衔接与过多等待；日常生活活动中教育的渗透与隔离；日常生活活动中教师与幼儿作用发挥得合理与不合理。 二、论述题： 如何对学前课程中系统教学活动进行诊断与咨询？ 答：系统教学活动是学前课程实施的重要手段之一。系统教学不只是一个教师讲授的过程，也是一个师生互动并最大限度地引发幼儿通过自身的操作、体验等获得发展的过程。系统教学活动的诊断与咨询应从以下几个方面加以考虑： ①活动反映的理念的正确与错误。学前课程实施过程中的任何活动都应是在一定的理念指导下的活动。判断理念正确与否的重要标准是看是否有利于幼儿身心的健康发展。活动中理念的正确与否不一定与学前课程方案有关，而与教师的认识、行为的诠释有很大关系。
华师在线基础教育改革作业
1．第1题 “实验教育学”的代表人物是（） A.拉伊 B.冯特 C.杜威 D.裴斯泰洛齐 您的答案：A 题目分数：3 此题得分：3.0 2．第2题 由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（） A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.杜威 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 3．第4题 更新教材首次要做的是（） A.加法 B.减法 C.乘法 D.除法 您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 4．第14题 教师人格中最重要的品格是（） A.进取精神 B.主动精神 C.学习精神 D.民主精神 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：0.0
9．第25题 叙事研究的重点是（） A.管理叙事 B.德育叙事 C.教学叙事 D.学习叙事 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 10．第30题 教师的教学智慧主要显示为教师的（） A.课前行为 B.课堂行为 C.课后行为 D.日常行为 您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 11．第3题 “博学论”的代表人物有（） A.孔子 B.王阳明 C.荀子 D.朱熹 您的答案：A,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 12．第5题 行动研究的特点包括（） A.系统 B.参与 C.公开 D.改进
您的答案：A,B,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 13．第6题 教师应该如何处理教材？ A.抛弃教材 B.吃透教材 C.补充教材 D.更新教材 您的答案：B,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 14．第7题 课程资源包括（） A.教材 B.教师 C.学生 D.社区 您的答案：A,B,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 15．第15题 叙事研究可以分化为（） A.叙事的德育研究 B.叙事的教育行动研究 C.叙事的教育人类学研究 D.叙事的教育社会学研究 您的答案：B,C 题目分数：4 此题得分：4.0 16．第19题
《教育学》 二、简答题（每题10分，共20分） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？ 答：（1）目标：强调培养学生积极主动的学习态度；改变课程内容的难、繁、偏、旧和学科本位以及过于重视书本知识的现状；增强课程对地方、学校及学生的适应性；体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；强调评价促进学生发展和激发教师的积极性。 （2）走向：突出以学生发展为本的价值取向；建立多维、立体式的课程结构；注重教师、学生、教材三者之间多样化和多向互动与交流；发展弹性、多元的教学评价模式；课程管理体制重心下移，开发学校课程。 2、学生为什么必须要接受教育？ 答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。 三、辨析题（每题10分，共20分） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。 答：对。在全球化的背景下,地球村的时代,教育培养人必须要具有国际的视野,这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里,还存在国与国的竞争和差别,还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。 答：对。人类认识世界、改造世界的武器是科学,人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。 人区别于动物的本质是——思考的能力和劳动的能力,而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育,将一步倒退到原始社会的生产力水平,从人的本质角度讲,就是想低级动物的倒退。所以,从人的本质角度讲,教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。 四、论述（每题10分，共20分） 1、论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。 ⑴一般教育常指学校教育,学校教育是一种有目的、有计划、有系统影响人的社会实践活动。 第一、教育能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响。 第二、教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响。 第三、教育能够系统影响人的身心发展的方向、速度和水平。 ⑵发挥教育主导作用的前提（即条件） ①人的可教育性：即人具有接受教育的天赋素质和潜在能力。人之所以具有可教育性,主要在于人具有可塑性,而人的可塑性表现为人的感觉器官和心理机能是“未特定化”的。正是这种“未特定化”,为人通过教育而获得发展敞开了无限多样的可能性。人的“未特定化”,使他能适应环境,使用权他不受特定的生活环境的限制,使他为了生存也无须改变自己的生物本性、生物结构,而只需变化自己的外在生活方式、生存环境。人的“未特定化”是人的可塑性的前提,而可塑性又是人的可教育性的前提。现代科学研究对人类潜能的揭示,为人的可教育性展示了广阔前景。当然,人的可教育性也是有一定限度的。人的可教育性,既区别于遗传决定论（或生物预成论）,也区别于教育万能论。 ②人对教育的需要性：人不仅具有可教育性,而且有对教育的需要性,这是因为人是“合群的动物”,作为个体的人只有在社会中才能生存。个体获得生存能力需要教育,要成为一个社会认可的人,更需要教育。人具有十分丰富的潜能,开发人的潜能也离不开教育。这从另一个角度证明了人对教育的需要性。