信息技术课教学设计
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教学过程
教学设计
信息技术基础高一（必修1）
视频采集和后期处理的一些手段和技巧 综述：视频是由一帧帧画面组成的，也就是说视频是由一系列连续快速变换的静态画面组成的，那么首先要掌握拍摄静态画面的一些技巧和表达的情感，然后在视频采集和处理的发展过程中，人们发现通过不同的拍摄和处理技巧可以表达不同的情感，这里我就我个人的一些处理视频和对于画面的粗浅理解做一下总结。 第一、静态画面的采集 静态画面的采集就是通常所说的拍照，因为制作视频的时候要用到一些静态的照片，那么这里我就简单的说一点静态画面的采集的技巧（首先声明，绝对的不专业也不权威，只是个人的一些表达，希望大家在后面进行补充）。 大家拍照的时候喜欢让主题事物在中间的位置上，其实从审美角度上来讲1:1的比例显然没有0.618的黄金分割显得有美感，所以我拍照的时候喜欢把主题放在偏左下角或者右下角（尤其是主题并不大占不了全局的一半的时候）。如果是拍摄对象比较大，那么最好压缩到稍微偏下一点，123三个格子下部分占一点就比较好了。 2.远景拍摄 远景拍摄一般都是进行大场面的拍摄（不过好像也有其他的用途，我就不知道了，孤陋寡闻）。远景突出的主题一般放在中心偏一点，近黄金分割点最好。对于如何突出等技巧我就不懂了。这个适合大场面的性质描述，比如春天的田野百花开，远景就很能体现一种壮观，但是拍摄某一个花草，就只能看出花草的纤弱娇美等个体性质。 3.近景拍摄。 近景的话是突出事物的一个整体概观的方法，比如拍一个人，你就可以取不远处的全身照，这样就能够表达一个人的大概的外貌着装等等。这个适合表达事物的个体性质。 4.局部近景 这个好像只有我是这样叫的，一般是指事物的主题占的和近景拍摄差不多，但是只拍摄事物的部分特性，比如拍一个人的背影，那么从腿部以下就可以不用那么重点了，但是这和局部特写还有一点不一样（个人觉得是局部特写只是描述事物的一小部分，但是局部近景是表现大部分并且很少改变事物的背景）。适合表达情感，但是不如局部特写那么鲜明突出。 5.局部特写 我觉得这个是比较好的表达事物局部的某一个方面的特质的镜头。比如拍摄人的手，或者人的眼睛，或者流泪的鳄鱼的眼睛，蜜蜂的翅膀等等……真的可以看出来事物的精细，适合表达情感。
5.2视频信息的采集与加工 【教学目标】 知识与技能：了解视频信息的采集方法，能选择恰当的工具加工视频，客观分析和评价视频的应用。 过程与方法：通过Premiere进行视频的信息加工，使学生掌握基本视频编辑操作。 情感态度与价值观：培养学牛善于克服学习困难，团结协作的精神。 【重点难点】 重点：利用Premiere进行简单的视频加工 难点：选择合适的视频编辑软件 【教学方法】讲授、演示、实践 【教学过程】 一、谈话导入 上节课我们学习了音频信息的采集加工，音频信息记录着声音，这点是文字无法做得到的。那如果我们想要记录真实场景中的动态画面信息，咅频信息能做得到吗？这个时候我们需要用什么来记录？ 二、教学活动一：视频信息的采集 1、视频简介 视频是连续画而组成的动态场景，这些画而是通过实际拍摄得到的，如电影和电视。 特点：利用人的视频暂留现象而实现的动态画面，可心生动形象地展示场景, 对人们有着强大的吸引力。
常见视频格式:AVI、MPGE、MOV、WMV、RMVB、FLV> DV、MP4 等 2、视频采集 视频采集的方式大体有： ①己有的数字化视频资源中寻找或者截取 ②通过视频采集卡、1394接口，可将传统模拟摄像机拍摄岀来的视频信号采集到计算机/数字录像机中，转换为数字化视频信息。 ③用数码摄影机直接拍摄获得数字化的视频文件，再直接传送到计算机。 3、学生实践：从因特网下载视频文件 a.了解常用视频下载方法： 下载方法一：利用傲游浏览器、360浏览器直接下载在线视频 下载方法二：利用迅雷、QQ旋风等下载工具下载视频文件 下载方法三：利用BT、cMulc等P2P方式下载电影等大容量高清视频 b.学生尝试使用浏览器法下载一小段在线视频 三、教学活动二：视频信息的加工 1、提问：你拍过的视频中，最希望保留的是哪一段，这段视频有没有瑕疵？ 学生回答，教师收集可以通过视频编辑进行处理的问题 视频信息与音频信息一样，有瑕疵的地方可以去除，水平高的话，也可以进行调整、修复。 2、认识数字化视频相关工具软件
视频交通流信息采集系统解决方案 1概述 视频交通流信息采集系统主要包括视频图像采集设备、视频传输网络、交通流视频检测器等。视频检测器采用虚拟线圈技术，利用边缘信息作为车辆的检测特征，实时自动提取和更新背景边缘，受环境光线变化和阴影的影响较小；同时采用动态窗的方式来进行车辆计数，解决了采用以往固定窗方式进行车辆计数时由于车辆变道而导致的错误、重复计数问题。视频检测器能对视频图像采集设备或交通电视监视系统的视频信号自动进行检测，主要采集道路的微观交通信息如流量、速度、占有率、车辆间距、排队长度等，适用于近景监控模式。 2系统功能及特点介绍 2.1数据接口设计 视频交通流信息采集系统可以通过调用本项目提供的交通流数据统一接入接口，或由本项目提供数据格式标准化及上传程序，将采集到的交通流数据共享给本项目相关系统，以实现视频交通流数据的采集功能。 图1 数据接口设计 2.2系统功能 交通流信息视频检测系统的主要功能如下： （1）车辆检测 系统能够对输入的视频流图像进行车型、车牌等特征检测。
（2）交通流数据采集功能 系统可以采集交通流数据包括交通流量、平均车速、车道占有率、车型、平均车头间距、车辆排队长度、车辆密度、交通流状态等，交通流数据采集时间间隔在1～60分钟任意可调。 图 2 视频交通流检测模块 （3）视频图像跟踪功能 系统能对单路监控前端设备在不同预置位采集的视频图像进行不同区域不同事件的自动检测。一旦检测到特定的交通事件，事件检测器应具有该交通事件的视频图像目标自动跟踪、记录、分析功能。 当输入的视频图像不为设定的预置位的视频图像，系统应能自动不进行事件检测。一旦监控前端设备恢复至设定的预置位，系统应能自动进行事件检测。 （4）事件图像抓拍、录像功能 系统可以根据用户的设置，完成相应的录像和图片抓拍功能。 事件录像可以按摄像机、按事件类型、按时间归档存储在系统的预录像子系统中，由系统服务器进行统一的管理调用。 系统循环进行录像，当发生交通异常事件时，系统能够提供事发之前和之后的3分钟间的录像（可设置）。 系统可通过多种组合查询条件对视频交通流检测所采集的数据进行统计，包括时间-流量统计、时间-平均车速统计、时间-占有率统计、速度-流量统计等；统计结果可导出为
稽山中学信息技术学业水平考试复习资料---音频与视频音频、视频采集与处理相关知识点 知识条目： 单元知识点考试要求试题类型 1．音频的数字化和存储容量的计算 b 2．声音素材的采集 C 音频、视频采集 3. 声音素材的制作 C 选择题、填空题与处理 4. 声音的格式转换 C 必考 +加试 5. 视频的数字化和存储容量的计算 b 6. 视频素材的采集和处理 C 知识点整理 : 1.音频数字化及存储量的计算 数字化音频是指通过采样和量化把模拟音频信号转换成由二进制数码“0”或“ 1”组成的数字化音频文件。 采样频率是指将单位时间的音频波形分隔成的点数，单位为赫兹（HZ）。采样频率决定了声音采集的质量，采样频率越高，声音的质量越好，存储容量越大。 量化位数是指将采样得到的点实现用二进制编码表示。量化位数越大，其量化值越接近采样值，即精度越高，所以存储量也越大。 常见的 wave 文件所占存储量的计算公式： 存储量（字节）＝采样频率* 量化位数 * 声道数 * 时间（秒）、 8 2.声音素材的采集 声音素材的获取途径：成品声音文件的使用、声音素材的截取等。 声音文件的录制分硬件设备和软件录制两个部分。硬件设备主要需要声卡、话筒等。常用的声音录制与编辑软件有： GoldWave、录音机、 Cool Edit 、 Wave Edit 等。 3.声音的基本处理 通过 GoldWave 软件的状态栏，观察打开声音文件的采样频率、量化位数、声道数、声音长度、文件格式等信息。利用 GoldWave 软件可以对音频文件进行删除、剪裁、设置静音、淡入、淡 出、音量调整、合成等操作。 （1）用 GoldWave软件进行声音素材的处理： ①打开的音频文件在状态栏显示的参数信息：
音频、视频采集与处理相关知识点 知识点整理: 1.音频数字化及存储量的计算 数字化音频是指通过采样和量化把模拟音频信号转换成由二进制数码“0”或“1”组成的数字化音频文件。 采样频率是指将单位时间的音频波形分隔成的点数，单位为赫兹（HZ）。采样频率决定了声音采集的质量，采样频率越高，声音的质量越好，存储容量越大。 量化位数是指将采样得到的点实现用二进制编码表示。量化位数越大，其量化值越接近采样值，即精度越高，所以存储量也越大。 常见的wave文件所占存储量的计算公式： 存储量（字节）＝采样频率*量化位数*声道数*时间（秒）、8 2.声音素材的采集 声音素材的获取途径：成品声音文件的使用、声音素材的截取等。 声音文件的录制分硬件设备和软件录制两个部分。硬件设备主要需要声卡、话筒等。常用的声音录制与编辑软件有：GoldWave、录音机、Cool Edit、Wave Edit等。 3.声音的基本处理 通过GoldWave软件的状态栏，观察打开声音文件的采样频率、量化位数、声道数、声音长度、文件格式等信息。利用GoldWave软件可以对音频文件进行删除、剪裁、设置静音、淡入、淡出、音量调整、合成等操作。 （1）用GoldWave软件进行声音素材的处理： ①打开的音频文件在状态栏显示的参数信息：
②选取音频文件中的部分音轨信息 方法一：通过“设标”按钮，设置基于时间位置的“开始”和“结束”的时间参数。 如下图所示： 方法二：借助“开始标记线”和“结束标记线”。这种方法对音频区间的选取在时间不是很准确，要做好相对准确，可以事先将音频文件放大。 注意：如果需要选择立体声音频中某一声道的音轨信息，需要先进行声道选择。如需选择“左声道”中1：00分钟——3：00分钟的音轨信息，则可以先通过“编辑”菜单中的“声道”去指定处理的音频是左声道还是右声道。 ③选中的音频信息的执行删除、剪裁操作 ：“开始标记”和“结束标记”之间的这段音频素材被删除。 ：“开始标记”和“结束标记”之间的这段音频素材被保留下来。 ④选中的音频信息淡入、淡出效果的设置 淡入：实现声音音量由小到大的效果。实现操作：选中音频信息，选择“效果”菜单中的“音量”→“淡入”，并设置好初始音量、淡化曲线等参数。其中初始音量参数在-160到时0之间。 淡出：实现声音音量由大到小的效果。实现操作：选中音频信息，选择“效果”菜单中的“音量”→“淡出”，并设置好最终音量、淡化曲线等参数。其中初始音量参数在-160到时0之间。 ⑤选中的音频信息更改音量效果的设置 选中音频信息，选择“效果”菜单中的“音量”→“更改音量”，并设置好音量或预设的参数。其中音量单位为分贝（dB），正值为音量增加，负值为音量减少。
5-3 视频的采集与加工 章节简介 介绍了视频文件的存储格式；视频采集的方法，包括获取现成文件、屏幕捕捉、从 VCD 上截取和利用视频卡采集等；还介绍了利用 Video Studio 对视频进行加工的方法，包括剪辑、添加滤镜效果、过渡效果、添加标题、加入音频等。 第五章第三节教学目标： 一、课程目标 1.了解常见的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频等的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。 2.能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。 3.能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。 二、学习目标 1.知识与技能 了解多种视频文件的存储格式；掌握采集视频的技能；掌握对视频进行简单加工的技能。 2.过程与方法 掌握采集视频、对视频进行简单加工的方法；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。 3.情感态度与价值观 培养学生以多种方式采集与加工视频的思维方式、培养学生的视频审美观。 第五章第三节教学内容： 1.知识点目标分层
2.学习内容 介绍了视频文件的存储格式；视频采集的方法，包括获取现成文件、屏幕捕捉、从 VCD 上截取和利用视频卡采集等；还介绍了利用 Video Studio 对视频进行加工的方法，包括剪辑、添加滤镜效果、过渡效果、添加标题、加入音频等。 3.重点 （１）获取现成的视频文件和利用视频卡捕获录像的方法。 （２）视频加工的主要方法：如对视频进行剪辑、设置过渡效果、添加标题等。 4.难点 （１）利用视频卡采集视频。 （２）剪辑视频文件。 5.课时安排：建议 2 课时 第五章第三节教学过程： 一、教学情景 导入情景1：学生上网搜索查阅有关视频文件格式的资料，并填写下表。 导入情景2：欣赏“ kjj ．mpg ”视频，回答下列问题：
《视频采集与处理》教案 日期周次年级七年级课题 视频采集与处理—畅游在山水圣 人间 课时安排建议1课时 教学目标 知识目标 1、了解动画、视频的基本知识； 2、掌握视频的基本编辑方法。 技能目标 学会对视频文件进行简单的加工。 情感态度与价值观目标 1、感受视频处理的过程； 2、培养自主探索和互助合作的精神。 重难点 重点：掌握视频的基本知识。 难点：学会视频的基本编辑方法。 教学准备自制课件，lanstar多媒体网络教室 教材分析本节课学习视频的基本编辑，会对视频进行简单的加工。 教学过程创设情景 激趣导入 教师播放一段视频，请学生欣赏。 师：大家会播放视频吗？ 生：回答 师：如何播放和加工视频呢？今天我们就来学习视频采集与处理—畅游在山水圣人间。 设计理念：教师播放视频，激发学生学习的兴趣，创设问题情景，导出课题。 自主探究 交流分享 将全班同学分成四个小组，每个小组选择一个任务进行自主探究，先在小组内交流，然后小组派代表汇报探究成果，其他小组进行验证。 任务一、动画和视频的含义分别是什么？ 任务二、如何播放视频 任务三、用“超级解霸3000”采集光盘上的一段视频
任务四、给这段视频添加字幕“山水圣人行” 设计理念：教师根据教学内容，设置适当的学习任务，让学生自主探究问题，培养学生的探究能力，学生交流心得体会，共同进步。 合作学习释疑解难 教师询问哪些同学还有不明白的地方，可以提出来，大家一起来探讨。 生：…… 师：谁能帮他解决一下这个问题？ 设计理念：教师整合学生提出的问题，然后让学生进行小组讨论，教师组织学生合作学习，如果学生不能解决问题，教师则进行重点讲解。 实践创作展示评价 师：请你寻找合适的视频资源并进行编辑加工，以“新青岛、新奥运”的主题，展示青岛“海上奥运”的特色，体现青岛“山、海、城”浑然一体、人与自然和谐共处的城市特点。 设计理念：教师设置合适的任务，学生进行实践创作，然后师生对学生作品进行评价，教师要发现学生作品中的闪光点，对学生作品进行充分的肯定。 梳理总结拓展延伸 设计理念：教师设置新的问题，引起学生思考，让学生课后研究，培养学生的拓展性思维。
摄像头视频采集压缩及传输原理 摄像头基本的功能还是视频传输，那么它是依靠怎样的原理来实现的呢？所谓视频传输:就是将图片一张张传到屏幕，由于传输速度很快，所以可以让大家看到连续动态的画面，就像放电影一样。一般当画面的传输数量达到每秒24帧时，画面就有了连续性。 下边我们将介绍摄像头视频采集压缩及传输的整个过程。 一．摄像头的工作原理（获取视频数据） 摄像头的工作原理大致为：景物通过镜头（LENS）生成的光学图像投射到图像传感器表面上，然后转为电信号，经过A/D（模数转换）转换后变为数字图像信号，再送到数字信号处理芯片（DSP）中加工处理，再通过USB接口传输到电脑中处理，通过显示器就可以看到图像了。下图是摄像头工作的流程图： 注1：图像传感器（SENSOR）是一种半导体芯片，其表面包含有几十万到几百万的光电二极管。光电二极管受到光照射时，就会产生电荷。 注2：数字信号处理芯片DSP（DIGITAL SIGNAL PROCESSING）功能：主要是通过一系列复杂的数学算法运算，对数字图像信号参数进行优化处理，并把处理后的信号通过USB等接口传到PC等设备。 DSP结构框架: 1. ISP（image signal processor）（镜像信号处理器） 2. JPEG encoder（JPEG图像解码器） 3. USB device controller（USB设备控制器） 而视频要求将获取的视频图像通过互联网传送到异地的电脑上显示出来这其中就涉及到对于获得的视频图像的传输。 在进行这种图片的传输时，必须将图片进行压缩，一般压缩方式有如H.261、JPEG、MPEG 等，否则传输所需的带宽会变得很大。大家用RealPlayer不知是否留意，当播放电影的时候，在播放器的下方会有一个传输速度250kbps、400kbps、1000kbps…画面的质量越高，这个速度也就越大。而摄像头进行视频传输也是这个原理，如果将摄像头的分辨率调到640×480，捕捉到的图片每张大小约为50kb左右，每秒30帧，那么摄像头传输视频所需的速度为50×30/s＝1500kbps＝1.5Mbps。而在实际生活中，人们一般用于网络视频聊天时的分辨率为320×240甚至更低，传输的帧数为每秒24帧。换言之，此时视频传输速率将不到300kbps，人们就可以进行较为流畅的视频传输聊天。如果采用更高的压缩视频方式，如MPEG-1等等，可以将传输速率降低到200kbps不到。这个就是一般视频聊天时，摄像头所需的网络传输速度。 二．视频压缩部分 视频的压缩是视频处理的核心，按照是否实时性可以分为非实时压缩和实时压缩。而视频传输（如QQ视频即时聊天）属于要求视频压缩为实时压缩。 下面对于视频为什么能压缩进行说明。 视频压缩是有损压缩，一般说来，视频压缩的压缩率都很高，能够做到这么 高的压缩率是因为视频图像有着非常大的时间和空间的冗余度。所谓的时间冗余度指的是两帧相邻的图像他们相同位置的像素值比较类似，具有很大的相关性，尤其是静止图像，甚至两帧图像完全相同，对运动图像，通过某种运算（运动估计），应该说他们也具有很高的相关性；而空间相关性指的是同一帧图像，相邻的两个像素也具备一定的相关性。这些相关性
音频、视频采集与处理相关知识点 单元知识点考试要求试题类型 音频、视频采集与处理1．音频的数字化和存储容量的计算 b 选择题、填空题 必考+加试2．声音素材的采集 C 3.声音素材的制作 C 4.声音的格式转换 C 5.视频的数字化和存储容量的计算 b 6.视频素材的采集和处理 C 知识点整理: 1.音频数字化及存储量的计算 数字化音频是指通过采样和量化把模拟音频信号转换成由二进制数码“0”或“1”组成的数字化音频文件。 采样频率是指将单位时间的音频波形分隔成的点数，单位为赫兹（HZ）。采样频率决定了声音采集的质量，采样频率越高，声音的质量越好，存储容量越大。 量化位数是指将采样得到的点实现用二进制编码表示。量化位数越大，其量化值越接近采样值，即精度越高，所以存储量也越大。 常见的wave文件所占存储量的计算公式： 存储量（字节）＝采样频率*量化位数*声道数*时间（秒）、8 2.声音素材的采集 声音素材的获取途径：成品声音文件的使用、声音素材的截取等。 声音文件的录制分硬件设备和软件录制两个部分。硬件设备主要需要声卡、话筒等。常用的声音录制与编辑软件有：GoldWave、录音机、Cool Edit、Wave Edit等。 3.声音的基本处理 通过GoldWave软件的状态栏，观察打开声音文件的采样频率、量化位数、声道数、声音长度、文件格式等信息。利用GoldWave软件可以对音频文件进行删除、剪裁、设置静音、淡入、淡出、音量调整、合成等操作。 （1）用GoldWave软件进行声音素材的处理： ①打开的音频文件在状态栏显示的参数信息：
②选取音频文件中的部分音轨信息 方法一：通过“设标”按钮，设置基于时间位置的“开始”和“结束”的时间参数。 如下图所示： 方法二：借助“开始标记线”和“结束标记线”。这种方法对音频区间的选取在时间不是很准确，要做好相对准确，可以事先将音频文件放大。 注意：如果需要选择立体声音频中某一声道的音轨信息，需要先进行声道选择。如需选择“左声道”中1：00分钟——3：00分钟的音轨信息，则可以先通过“编辑”菜单中的“声道”去指定处理的音频是左声道还是右声道。 ③选中的音频信息的执行删除、剪裁操作 ：“开始标记”和“结束标记”之间的这段音频素材被删除。 ：“开始标记”和“结束标记”之间的这段音频素材被保留下来。 ④选中的音频信息淡入、淡出效果的设置 淡入：实现声音音量由小到大的效果。实现操作：选中音频信息，选择“效果”菜单中的“音量”→“淡入”，并设置好初始音量、淡化曲线等参数。其中初始音量参数在-160到时0之间。 淡出：实现声音音量由大到小的效果。实现操作：选中音频信息，选择“效果”菜单中的“音量”→“淡出”，并设置好最终音量、淡化曲线等参数。其中初始音量参数在-160到时0之间。 ⑤选中的音频信息更改音量效果的设置 选中音频信息，选择“效果”菜单中的“音量”→“更改音量”，并设置好音量或预设的参数。其中音量单位为分贝（dB），正值为音量增加，负值为音量减少。
第五章音频、视频、图像信息的加工 第2节视频信息的采集与加工 课题：数字化视频的采集与简单加工 课型：新授课 课时：2课时（第一课时在教室里上，第二课时在电脑室操作。注：因本校电脑性能低下，暂不安排学生实践。）【教材内容分析】 本节内容是《视频信息的采集与加工》，要求学生能够根据任务需求进行简单的视频编辑、合成，并在此过程对视频加工的流程、方法、文件的存储格式及其特点有基本的了解，并能对其他的视频编辑任务建立积极的迁移。 【教学对象分析】 1、部分同学有使用数码相机或手机拍短片的经历，但大部分同学不知道怎么进行编辑合成，并对此很感兴趣。 2、对图片、音频信息的加工有较深入的了解和学习。 教学目标： 1．知识与技能目标： （1）了解视频采集应该具备的基本条件 （2）了解视频信息的采集方法 （3）能够选择恰当的工具加工视频、表达信息 （4）了解常用视频文件的格式 2．过程与方法目标： 1、掌握会声会影的基本使用 2、掌握编辑视频的技术 3、掌握合成视频的技术 4、会发布视频 3．情感态度与价值观目标：
（1）通过完成视频采集加工的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。 （2）通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。 （3）尊重知识产权，合法利用多媒体资源 4.教学重难点 【重点】 1、掌握会声会影的基本使用 2、掌握视频信息加工的流程和各个环节的技术实现。 【难点】 1、提取视频 2、时间轴模式的合成 5．.教学要点 6．教学组织 主题式教学任务 7．教学过程简述 【教学过程】 导入问题→提出任务→简单视频的采集→简单的视频合成→体验，完成简单的任务→优化剪辑、合成→完成任务→小结 一、引入 教师活动 播放一段“步步高音乐手机广告”里面的视频片段，视频没有声音 二、请2位同学进行模仿配音 引出问题： 配音完成后，播放的过程，图像和声音文件是分别由两台电脑同时进行播放的，信息没有整合到一起。 涉及到后面学习的知识： （1）视频文件中，如何只保留图像而去除声音？
课题：视频信息的采集与加工 【教材分析】 本节课是教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）第五章第二节的教学内容。主要内容是视频信息的采集与简单加工的相关知识，并通过任务需求进行简单的视频加工，让学生掌握视频加工的基本流程和操作方法,培养学生利用视频创作来表达信息的能力。 【学情分析】 高一部分学生有使用数码相机或手机拍摄视频的经历，但大部分同学不知道怎么对视频进行美化，以此来表达某个主题。学生们对本节内容都有较强的求知欲，在组织教学时注重引领学生自主学习。 【教学目标】 通过本节学习 １、了解视频信息的采集方法 ２、选择恰当的工具加工视频，表达信息 ３、客观分析和评价视频的应用 【教学重点及难点】 教学重点： 1.掌握视频信息加工的基本流程。 2.能利用Premiere软件对视频信息进行简单的加工与合成。 教学难点： 1.视频素材的截取与合成。 2.能根据任务要求制作视频，以此来表达与交流信息解决实际问题。 【教学策略与方法】 “创设情境”、“问题探究”、“任务驱动”、“自主和合作探究”等
【教学过程】 一、（导）情境导入，播放一段视频。 请同学们思考两个问题： 1，该视频文件中，有哪些素材？ 2，可能通过什么类型的软件可以把这些素材整合在一起，形成完整的视频？ 二、（研展）基础充电： （一）（研）请同学带着以下问题初步探究本节课基础知识点 1，什么是视频？ 2，视频采集方式知多少？ 3，视频文件存储格式知多少？它们有何不同？ 4，掰掰常用的视频播放和加工工具 （二）（展）师生共同解决以上问题 三、（研练展评） （一）基础充电： ◆认识视频编辑软件Premiere，同时了解视频信息加工的一般流程。
《视频的采集与加工》教学设计 西大附中朱丽花 一、教材分析 教材采用广东教育出版社的选修2《多媒体技术应用》，本节是第五章声音、动画、视频的采集与加工中第3节视频的采集与加工内容。学生能够了解常见的视频类型、格式及其存储的基本方法；能够选择适当的工具采集视频信息；能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理视频信息，呈现主题，表达创意。本节内容用2课时完成。 二、学情分析 高二的学生已经掌握了一些视频信息加工的基本方法，在高一必修时学习了超级解霸截取视频。学生对视频信息的采集与加工兴趣比较高，安排教学的时候可以充分调动学生参与到学习中的积极性，让学生在教师的引导下开展自主学习。 为了更好的帮助学生学习，我专门提供了相关的软件使用教程、操作视频演示。除了辅助学习视频，学生还可以跟随教师的讲解和示范进行学习，学习进度较快或较慢的学生，可以借助辅助视频进行自主学习。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解多种视频文件存储的格式、差异及它们适合的场合。 （2）了解视频信息的获取方法。 （3）掌握对视频信息进行加工的主要方法、具体技能。 2、过程与方法： （1）认识用视频卡对视频进行采集的过程。 （2）能采用合适的工具和方法对视频信息进行简单加工，表达创意、交流思想。 3、情感态度与价值观目标： （1）通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣。 （2）经历过指定主题采集与加工视频素材后，形成一定的审美能力。 四、重难点分析
1、教学重点 （1）掌握常见的视频采集方法，获取现成视频文件、利用视频卡采集视频。 （2）掌握视频加工的主要方法。 2、教学难点 （1）营造良好的学习情景，选择合适的素材； （2）剪辑视频文件的基本技能。 五、教法、学法 1、教法：根据本节课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，本节课主要采用自主探究学习和任务驱动法 （1）情境创设法 利用校歌MTV《梦开始的地方》，激发学生学习兴趣，恰当导入本课内容。 （2）案例教学法 教师提供实例及设置问题，引导学生进行分析，通过小组合作讨论，最终解决问题，得出结论。 （3）任务驱动法： 学生围绕小组拍摄的视频及自己选择的音乐、图片等素材，思考、制作视频。在完成任务的同时，培养了学生的合作能力及审美能力。 2、学法：新课程教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通，重视学生思维方法的学习。”? （1）在课堂上，诱发出他们对视频信息加工的兴趣。 （2）通过自主学习，使学生加深对视频信息的采集与加工的理解，进一步引发学生的兴趣，加强他们的思考能力，培养其探究精神。同时教师的启发诱导贯穿始终，这样就既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。 六、教学进程 第一课时：视频的采集
摄像头视频采集压缩及传输 引言： 摄像头基本的功能还是视频传输，那么它是依靠怎样的原理来实现的呢？所谓视频传输:就是将图片一张张传到屏幕，由于传输速度很快，所以可以让大家看到连续动态的画面，就像放电影一样。一般当画面的传输数量达到每秒24帧时，画面就有了连续性。 下边我们将介绍摄像头视频采集压缩及传输的整个过程。 一．摄像头的工作原理（获取视频数据） 摄像头的工作原理大致为：景物通过镜头（LENS）生成的光学图像投射到图像传感器表面上，然后转为电信号，经过A/D（模数转换）转换后变为数字图像信号，再送到数字信号处理芯片（DSP）中加工处理，再通过USB接口传输到电脑中处理，通过显示器就可以看到图像了。下图是摄像头工作的流程图：注1：图像传感器（SENSOR）是一种半导体芯片，其表面包含有几十万到几百万的光电二极管。光电二极管受到光照射时，就会产生电荷。 注2：数字信号处理芯片DSP（DIGITAL SIGNAL PROCESSING）功能：主要是通过一系列复杂的数学算法运算，对数字图像信号参数进行优化处理，并把处理后的信号通过USB等接口传到PC等设备。 DSP结构框架: 1. ISP（image signal processor）（镜像信号处理器） 2. JPEG encoder（JPEG图像解码器） 3. USB device controller（USB设备控制器） 而视频要求将获取的视频图像通过互联网传送到异地的电脑上显示出来这其中就涉及到对于获得的视频图像的传输。 在进行这种图片的传输时，必须将图片进行压缩，一般压缩方式有如H.261、JPEG、MPEG等，否则传输所需的带宽会变得很大。大家用RealPlayer不知是否留意，当播放电影的时候，在播放器的下方会有一个传输速度250kbps、400kbps、1000kbps…画面的质量越高，这个速度也就越大。而摄像头进行视频传输也是这个原理，如果将摄像头的分辨率调到640×480，捕捉到的图片每张大小约为50kb 左右，每秒30帧，那么摄像头传输视频所需的速度为50×30/s＝1500kbps＝1.5Mbps。而在实际生活中，人们一般用于网络视频聊天时的分辨率为320×240甚至更低，传输的帧数为每秒24帧。换言之，此时视频传输速率将不到300kbps，
5.2视频信息的采集与加工 一、教材分析 本节课是教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）第五章——音频、视频、图像信息的加工第二节的教学内容。介绍视频信息采集与简单加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。 二、教学对象分析 本节课教学对象为高一学生，大部分学生对于视频的编辑会比较感兴趣，但上机操作能力较差，平时缺乏学习过程中信息技术素养的积累和培养，所以教学过程中要时刻把握学生的认知能力和接受能力，根据实际对所设置的教学内容和任务进行适时调整。 三、教学目标 (1)知识与技能： 1.了解视频的简单信息 2.能说出常见的视频格式及视频的采集方法 3.知道常见的视频播放和编辑软件，并能运用premiere软件对视频进行简单加工。 （2）过程与方法： 1.能根据表达交流的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想； 2.能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。 （3）情感态度与价值观： 1.让学生经历视创作的过程，进而形成积极主动学习和利用视频编辑软件处理视频素材，培养同学们的动手操作能力； 2.引导学生表达健康的情感态度与价值观，树立健康的信息表达和交流意识。 四、教学重难点 重点：能对视频信息进行简单的截取、删除、加工与合成。 难点：视频软件的选择及视频、音频素材等多种素材的合成。
五、教学策略与环境 1、教学策略：本节课以演示典型作品和任务驱动式教学，在活动中充分体现分 组教学、分层次教学和探究式教学。 2、教学环境：网络教室、premiere视频编辑软件、视频素材等。 六、教学过程 1、创设情境，导入新课： 播放自己制作的一段柯南的短片，引起学生兴趣，激起学生的创作欲望，进而引出本节课的内容。 2、视频信息的采集： ①视频简介： 所谓视频，是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，是利用人的现象而实现的动态画面。 ②常见的视频文件存储格式： AVI格式；MPGE格式；RM格式；MOV格式；ASF格式；WMV格式；RMVB格式FLV 格式；DV-AVI格式 ③视频采集： 一是在已有的数字化视频资源中寻找或截取； 二是通过视频采集卡采集传统模拟摄像机拍摄出来的视频信号，进行；三是用数码摄像机直接拍摄而获得数字化的视频文件。 3、视频信息的加工： 4、视频信息的简单加工： [课堂操作示范]打开“摔倒.avi”视频，将视频22秒以后的部分删除掉，
高中信息技术视频素材的采集与处理浏览题阅览题会考 复习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．小叶要制作一段"太阳神绿色太阳炙"的影片，用会声会影编辑采集到的视频，在两段视频中间插入一个"百叶窗"的过渡效果，制作时包括以下操作步骤： ①将素材库中的两个视频文件拖进故事板 ②启动会声会影软件并新建一个项目 ③创建视频文件，保存为MPEG格式 ④选择效果"百叶窗"，将效果拖入到两个视频中间 ⑤切换到"效果步骤" 正确的操作顺序是（） A．①⑤②③④ B．②①⑤④③ C．②①④⑤③ D．①②⑤③④ 【答案】B 【解析】 2．使用“超级解霸”编辑视频文件，之后加入到多媒体作品中，可加工的文件是（）A．快乐校园.jpg B．快乐校园.swf C．快乐校园.mpg D．快乐校园.doc 【答案】C 【解析】 3．下列选项中不是视频文件格式的是 A．dat B．avi C．mpeg D．jpeg 【答案】D 【解析】 4．视频文件常被压缩保存，其目的是 1 / 13
A、调整着色 B、提高分辨率 C、节约存储空间 D、改变文件格式 【答案】C 【解析】 5．下列选项中，全部为视频文件格式的是 A、wma、mpg、avi B、dat、wav、wma C、avi、dat、wma D、avi、mpg、wmv 【答案】D 【解析】 6．下列不能获得视频素材的途径是（） A．用数码相机在摄像模式录制 B．将电子相册中的照片导入到会声会影并创建视频文件 C．用录音笔在新闻发布会现场录制 D．用超级解霸在MTV中截取片段 【答案】C 【解析】 7．根据研究性学习小组活动的安排，刘军要到某公园调查植物品种情况来制作一份演示文稿。请你建议他选择（）作为采集信息的工具。 A、数码相机 B、普通光学相机 C、智能手机 D、数码摄像机 【答案】ACD 【解析】 8．某同学从网上下载电影ssa.mpg，下列选项中无法播放电影文件的软件是 A．暴风影音 B．Windows Media Player C．超级解霸 D．Photoshop 【答案】D
视频素材的采集与处理 教学目标： 熟悉视频素材的获取与处理方法和常用软件 教学建议与反思： 本节课重点放在视频制作上。对视频的采集与加工，除了介绍几种视频获取的方法，也相应介绍了视频格式转换工具，加深学生对视频格式的了解。教师讲解示范之后，由学生机上操作练习。学生完成一至两个操作后，教师将常见问题屏幕广播，逐一解决，说明存在的原因及其处理方式，以此巩固所学知识要点。教学过程： 一、新课导入（开门见山） 在前面的几节课中，我们学习了多媒体素材中文本的获取处理，还使用了PS工具进行简单的图片处理以及声音的处理。今天，我们接着学习多媒体素材处理中的视频加工。 二、视频素材的采集与处理 1 视频（动画）的常见格式 （1）常见的动画文件格式swf、avi、gif格式。其中swf格式是Macromedia 公司推出的Flash动画文件格式，播放需要专门的播放器，但浏览器5.0以上版本已内置了Flash播放器。swf文件体积很小，适合于网上交流；gif格式是图片格式，它不仅可以保存一张图片，也可以保存连续多张图像，并支持循环播放，从而造成动感。 （2）常见的视频格式AVI、MPEG、RMVB、wmv等 2 视频（动画）的获取 （1）从光盘上获取视频素材或者从因特网上直接下载 （2）视频素材的制作 1）采用动态屏幕捕捉软件。可以采用Sangit、Hypercam、Screencam等动态屏幕捕捉软件，捕捉我们感兴趣的计算机屏幕内容，最后储存成AVI、MPG、MOV等影像格式文件供我们日后调用。 2）采用视频捕捉卡直接进行视频资料的采集，这也是最有效和快捷的方法。常见的视频捕捉卡有：CreativeRT300视霸卡、银河JMC系列，通过视频捕捉卡
---稽山中学信息技术学业水平考试复习资料音频与视频音频、视频采集与处理相关知识点 知识条目： 单元知识点考试要求试题类型 1．音频的数字化和存储容量的计算b 2．声音素材的采集 C 3.声音素材的制作C 选择题、音频、视频采集填空题 必考+加试与处理 4.C 声音的格式转换 5.视频的数字化和存储容量的计算b 6.C 视频素材的采集和处理 : 知识点整理音频数字化及存储量的计算1. 数字化音频是指通过采样和量化把模拟音频信号转换成由二进制数码“0”或“1”组成的数字化音频文件。 采样频率是指将单位时间的音频波形分隔成的点数，单位为赫兹（HZ）。采样频率决定了声音采集的质量，采样频率越高，声音的质量越好，存储容量越大。 量化位数是指将采样得到的点实现用二进制编码表示。量化位数越大，其量化值越接近采样值，即精度越高，所以存储量也越大。 常见的wave文件所占存储量的计算公式： 8时间（秒）、量化位数*声道数*存储量（字节）＝采样频率*2.声音素材的采集 声音素材的获取途径：成品声音文件的使用、声音素材的截取等。 声音文件的录制分硬件设备和软件录制两个部分。硬件设备主要需要声卡、话筒等。常用的声音录制与编辑软件有：GoldWave、录音机、Cool Edit、Wave Edit等。 3.声音的基本处理 通过GoldWave软件的状态栏，观察打开声音文件的采样频率、量化位数、声道数、声音长度、文件格式等信息。利用GoldWave软件可以对音频文件进行删除、剪裁、设置静音、淡入、淡出、音量调整、合成等操作。 （1）用GoldWave软件进行声音素材的处理： ①打开的音频文件在状态栏显示的参数信息：
高一信息技术 第五章第二节 视频信息的采集与加工 教学设计
课堂教学设计表 课题 （章节名称） 第五章第二节视频信息的采集与加工学科信息技术授课年级高中一年级学期下 预计课时数 1 教学方法选用讲授法，演示法，练习法选用教材 普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），教育科学出版社出版。 教学内容分析 本课学习视频信息的加工，其中用premiere视频编辑工具，将视频信息简单的合成，根据自己已学过的相关知识，将视频图像和声音等素材整合在一起，生成丰富多彩的视频文件是本课的重点也是难点，首先让学生了解视频信息的基本知识：如何采集视频信息，通过回忆旧知音频信息的加工迁移到今天的重点，让学生根据自己掌握的知识制完成布置的任务，在实际过程中熟练掌握视频剪切工具的操作，应用实际生活中 教学环境、教学媒体选择 教学硬件： 一人一机、多媒体计算机系统教学软件： Premiere 视频编辑工具、ppt 教学目标 知识目标：1.了解视频信息的采集方法 2.选择恰当的工具加工视频，表达信息 3.客观分析和评价视频的应用 能力目标：培养学生自主学习的能力，主动探索、实践操作的能力，充分利用以前所学知识进行知识的迁移的能力，和谐美观的审美能力等。 情感目标：培养学生善于克服学习困难，团结协作的精神。 重点、难点分析
教学重点：让学生根据已学过的相关知识用premiere视频编辑工具，简单加工视频文件和用图像，声音等进行合成。教学重点导入时应让学生回忆已学过音 频加工，合成操作进行知识迁移。 教学难点：让学生认识premiere视频编辑工具，并且能够熟练的操作使用该软件。 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 复习旧知 情景导入上节课我们提到音频，以及音频信息 的采集与加工。在某些时候音频比一 般的文字信息更能生动形象的记录 当时的场景，比如说，我们想记录一 场音乐会，但是如果我们想记录一场 帅气的街舞秀，怎么办？（我们可以 录制视频） 看课件 让同学们通过回顾 旧知识进行知识迁 移 激起学生学习新知 识的兴趣 新课讲解1.首先我们给视频下定义 视频是连续画面组成的动态场 景，这些画面是通过实际拍摄的 到的，如电影和电视。 2.采集视频主要有哪几种方式呢？ （1）.已有的数字化视频资源中 寻找或者截取 （2）.通过视频采集卡采集传统 模拟摄像机拍摄出来的视频信 号，进行模拟、数字信号的转换。 （3）.用数码摄影机直接拍摄获 得数字化的视频文件 3.我们经常用到的与数字化视频的 软件有很多比如：（提问） Media Player，realplayer，暴风 影音，超级解霸都属于视频播放工 具 会声会影，premiere视频编辑工 具 通过讲授法让学生 清楚基本概念.为下 面动手操作打好基 础 4.视频的简单加工 视频信息和音频信息一样，不完 美的地方可以被去除，具体看老 师给大家演示一遍 （1）启动premiere6.0 （2）为学生介绍整个界面 观看老师操作，然后 进行操作实验（如果 基础好的学生自己浏 览书本，然后动手进 行练习，采用“先学 后教的方法”来进行） 激发学生的联系实 际，急于动手的兴趣
本节课是教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第五章多媒体信息加工第二节的教学内容。1课时。笔者从表达信息的需求出发，介绍视频信息采集与简单加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。教学目标 1．知识与技能 （1）掌握视频采集的基本方法；（2）能对视频信息进行简单的处理加工。 2．过程与方法 (1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；(2)能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。 3．情感态度与价值观 (1)经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。 教学策略及环境 本节以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。教学环境为网络教室，大屏幕、摄象机（数字）、会声会影、视频素材等。 教学重点：掌握视频信息采集基本方法，能对视频信息进行简单的加工处理。 教学难点：视频的分步采集。 主要教学过程 一、创设情境导入新课 教师活动： 1．给出一个主题，例：校园新闻，同学们是怎么获取学校的新闻的？（如学校的公告，校园网络，大屏播放的校园新闻等），前面学过了音频信息的处理加工，那么视频信息怎么处理呢？起到承上启下的作用。 2．给学生展示近期的校园新闻，让学生了解学校近期发生的重大事件。 学生活动： 观看视频信息，看了学校近期的新闻，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。 （设计意图：让学生去观看校园新闻，以学生为主体创设特定的情境，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。） 二、课堂引导及演示 教师提问：前面我们学习了音频信息的采集与加工，那么摄象机中的视频信息是怎样到电脑里？ 学生讨论：怎样将摄象机中的视频信息采集到电脑里？（设计意图：学生学过音频信息的采集加工，通过对比，有利学生形成知识迁移） 教师演示：拍摄课堂的视频素材。演示视频信息采集的两种方式（1、直接采集，用数码摄象机直接拍摄而获得数字化视频文件，直接传送到计算机中。2、分步采集，传统模拟摄象机拍摄的录象带通过视频采集卡采集录象机中播放出来的视频信号，运用采集软件进行采集。因条件限制分步采集只要求学生了解，不要求掌握） 学生活动： 观看教师的演示，通过局域网将教师机上的视频素材下载到本地。（设计意图：学生通过视频素材的采集，了解掌握视频信息采集的过程与方法，为后面视频信息的简单加工打下基础）