科学《神奇的小电动机》说课稿
开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《神奇的小电动机》。
一、说教材
在学习了电磁力的基础上，进而研究能量的转化，动力与哪些因素有关，从而提出电动机的概念，是本课时教学主要内容，也是本章的拓展与应运。本节教材是从学生的生活常识出发提出问题，经过探究得出结论，并能结合常见物质的能量转化，联系实际讨论一些日常现象，教材更为关注的是学生的生活体验。
二、说学情
学生们已具备基本的提出问题、分析问题、解决问题的实验探究能力。并能独立的完成实验方案的设计，实验器材的选择，进行实验操作、分析实验现象和数据和分析归纳总结结论等各个环节。本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验能量的转化，以加深学生对电磁力概念的理解。
三、说教学目标
1、掌握小电动机的构造及各部分的作用。
2、知道小电动机的工作原理。
3、培养学生合作探索精神。
四、说教学重难点
教学重点：电动机的内部构造和各部分的作用。
教学难点：用合作的方法探究电动机的工作原理。
五、说教学法
1、教法：
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：
（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小
组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
（一）、复习。
电磁铁的相关知识
1、电磁铁的性质
2、怎样判断一节电池是不还有电量。
设计理念：[温故而知新，为新知学习作铺垫。]（二）、激趣导入。
同学们都玩过小电动车吧，今天教师也给同学们带来了一辆小电动车，要想让电动车动起来，我们最需要的条件是什么？（电池）为什么通电后小电动车就会动起来？好今天我们就一起来研究小电动车是怎样工作的。
设计理念：[从学生最熟悉最感兴趣的日常生活现象入手让学生坚信科学来源于生活，使学生感到科学并不陌生，就在自己身边，从而激发探索求知的欲望。]
板书：神奇的小电动机
（三）、出示本节课的学习目的（教学目标）
设计理念：[让学生养成每做一件事情，每一节课都有目的
性，不能麻木的去做事情。]
（四）、新知学习
活动1：认识小电动机的构造
教师出示活动要求：
1、通过自主学习的方式完成学习p58“小电动机里面有什么”内容，说说小电动机由哪几部分组成。
（教师板书：外壳、转子、后盖）
2、各部分有哪些部件组成？及时进行表杨鼓励。
（教师板书：磁铁、电磁铁（铁芯、线圈）、换向器、电刷）
设计理念：【充分响应课程标准的要求，把时间还给学生，充分体现学生的主体地位，让学生在理解中感悟，在感悟中生成。】
3、老师在实验器材中给每个组都准备了一个拆开的小电动机。你能在上面找到他们吗？
（1）学生找
（2）交流：哪个是电刷？哪个是换向器？什么找不到？
重点找到电刷和换向器。并明确换向器由几片金属片组成？
设计理念：【充分调动学生的感官，调动多种感官参与教学，为学习服务，培养学生协调能力，在动口、动眼、动脑、动手中巩固新知，也就是新课程理念所倡导的在玩中学，在学中玩。】
活动2：探究小电动机转动的秘密
1、引出问题，作出假设。
根据小电动机的组成，你认为小电动机可能是怎么工作的？
（用电产生磁，利用电磁铁和磁铁的相互作用（排斥、吸引）进行转动）
2、简介德国科学家——雅可比。
德国科学家雅可比跟同学们一样也认识到电磁铁和磁铁之间有同极相斥，异极相吸的现象后，觉得它们之间的相互作用力是不是可以不断地产生呢？
3、实验验证。
实验1：探究转子的设计
为了解开小电动机能不断转动的秘密，我们来做个实验，根据实验记录表要求，小组合作，按顺序边实验，边观察，边思考，边记录。老师有个要求：在做用指南针检测电磁铁的南北极实验时，我们一定不能移动线圈的位置，应该移动指南针来完成检测。大家记住指南针的红色是南极。
学生实验：
交流实验情况：
（1）认识电磁铁的磁极情况
（2）转子的认识
转动换向器一格，线圈2在上时，电磁铁的南北极是怎么样的？转动换向器两格，线圈3在上时，电磁铁的南北极又是怎么样的？你有什么发现？
（每个线圈的南北极是会发生变化的，每个位置上的南北极是不变的）
是什么原因引起了南北极的变化？（电流方向改变了）实验2：感知磁力间的相互作用。
1、把换向器放入支架上，给它通电。
2、分别用一块磁铁，两块磁铁的同极和不同极对着慢慢的靠近换向器。有什么现象发生。
边做边完成实验记录表。
学生实验：
教师巡查指导：
交流互评互补达成共识：（小电动机需要两块磁铁，而且两块磁铁必须是不同磁极相对放，放得越近转得越
快。）
设计理念：[培养学生的合作意识，探究意识，交流表述能力。交流的过程也是相互学习的过程，既给学生提供充
分展示自己的机会，又使聆听的学生从别人的设计中得到有益的启发，使学生充分认识到合作与交流的重要性。]教师小结：简单的说原理，用电产生磁，利用电磁铁和磁铁的相互作用（排斥、吸引）进行转动，由于换向器不断地改变电流方向，引起电磁铁的南北极也不断地变化，所以小电动机能不断的转动。
（并板书）
3、当两块不同磁极的磁铁相对靠近时，距离不同你有什么发现？
4、你认为还有什么方法可能也可以改变小电动机转动的速度？
（五）、总结课文
通过这节课的学习，把你的收获写到思维导图上。思路清晰，内容简要。
七、板书设计：
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。
以上是我对《神奇的小电动机》这节课的说课。