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谈历史影视剧对历史学习的有利影响

谈历史影视剧对历史学习的有利影响

[摘要]历史影视剧对中学生学习历史有重要的影响。不仅能学生激起学生学习历史的兴趣, 而且能使他们学到课本所没有的内容。

[关键词]历史影视剧 学生学习 影响

中学阶段的历史科, 对很多学生来说是一门比较枯燥乏味、死气沉沉的科目。针对这种情况, 需要历史教师在教学过程中能找一种既能让学生在历史课中积极活跃, 又要学生掌握好我们考试范围的内容。我个人认为只要教师指导得法, 历史影视剧对学生学习历史很有帮助。因此, 我们历史老师不仅要有扎实的专业知识, 又要有很好的传授知识的方式和方法, 让学生从历史剧中感受到历史的趣味性和活泼性, 同时也能学到历史知识。

一、历史影视剧在一定程度上可以调动学生学习历史的兴趣

在授课过程中, 可以适当加一些有关的历史影视剧, 既能调动学生的课堂气氛, 又能增强学生的记忆。比如:我们在学习《甲午中日战争》这一节课, 我们可以让学生《甲午风云》, 一是提高学生的学习兴趣, 二是使学生在有趣味中学习历史。历史影视剧是把一个历史事情以故事的形式表达出来, 而且故事情节编得生动有趣, 人物的刻画也比较生动
。这样对于理解能力还不是很深的中学生来说就比较容易接受。影片中对于邓世昌、李鸿章这两位人物的刻画, 使学生深刻体会到了邓世昌的爱国情操、李鸿章的卖国行为。学生也能从他们俩人身上所表现出来的不同思想, 了解了当时中国历史的衰落, 以及对当时中国现实的无奈, 从而理解了“落后就要挨打”的真正含意。

在授课过程中, 可以适当加一些有关的历史影视剧, 既能调动学生的课堂气氛, 又能增强学生的记忆。比如:我们在学习《甲午中日战争》这一节课, 我们可以让学生《甲午风云》, 一是提高学生的学习兴趣, 二是使学生在有趣味中学习历史。历史影视剧是把一个历史事情以故事的形式表达出来, 而且故事情节编得生动有趣, 人物的刻画也比较生动。这样对于理解能力还不是很深的中学生来说就比较容易接受。影片中对于邓世昌、李鸿章这两位人物的刻画, 使学生深刻体会到了邓世昌的爱国情操、李鸿章的卖国行为。学生也能从他们俩人身上所表现出来的不同思想, 了解了当时中国历史的衰落, 以及对当时中国现实的无奈, 从而理解了“落后就要挨打”的真正含意。

二、历史影视剧是对学生课外知识的较好补充

我们现在使用的中学历史课本, 有很多内容都是很简单, 很浅。但是在考试的时候, 又会经常考很多课本涉及较少的知识。而历史影视剧它对一个历史事情都拍得很详细, 有时候给我们感觉到啰嗦, 而恰好, 这在无形中扩大学生的知识面。2008年全国高考(第一卷) 文科综合第39题, 考察到的内容是关于土尔扈特部回归祖国。我们中国古代史课本关于这个内容只有这样一小段文字:1771年, 西迁伏尔

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