农业用地开发方案
5.读图4.17分析影响农业的主要社会经济条件是那些？读图4.15，请出主意，并说理由
6.结合P99页活动，说说新中国农业的成就。
1、在温带半干旱地区的农业景观应该是（ ） A 、牧场 B 、林场 C 、水田 D 、鱼塘
2、下列农业生产符合因地制宜原则的是（ ） A 、在干旱草原地区，开垦耕地种植粮食作物 B 、珠江三角洲地区实行基塘生产 C 、围湖造田，扩大耕地面积
D 、在西双版纳地区砍伐森林，大量出口木材 3、我国种植业主要分布的地区为（ ）
A 、半湿润、半干旱的平原地区
B 、干旱、半干旱有灌溉条件的平原地区
C 、湿润、半湿润的平原地区
D 、湿润、半湿润的丘陵地区
4．我国农业在取得巨大成就的同时，也面临人口、耕地、环境等问题的严峻挑战。你认为我国农业今后发展的方向应是（ ）
A ．努力开垦荒地、林地，增加耕地面积
B ．增加农产品进口量，满足人们生活需要
C ．增加农业人口的数量，以增加粮食产量
D ．建立商品粮基地，发展多种经营，发展优质、高产、高效农业 5.下列是我国水稻主要种植区的是（ ）
A.华北平原
B.东北平原
C.长江中下游平原
D.海南岛 6.在西部实行退耕还林、还草，原因是（ ）
A.该地牧业发达，牲畜需要大量的饲料
B.该地人口稀少，粮食需求量少
C.该地气候干燥，生态环境脆弱
D.该地少数民族擅长种植牧草
:
A B
C
D
《农业》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。 2．认识我国农业地区的分布差异。 3．理解因地制宜发展农业的必要性。 4．了解我国科技兴农取得的成就。 过程与方法： 1．运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。 2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。 情感态度价值观： 通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。 二、教学重难点 教学重点： 1．我国农业在地区上的差异。 2．农业生产的各种部门。 教学难点： 1．气候对农业分布的影响。 2．影响农业的发展因素 三、教学方法 讨论法，指导探究法。 四、教学过程 导入新课 [出示课件]“情系‘三农’谋发展” [教师提问]同学们，什么是“三农”问题？ （设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。）[资料展示]2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。 [师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。
（设计意图：关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。） [教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。 讲授新课 一、农业及其重要性 [教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？ [学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。 [师生小结]农业概念。 农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。 [出示板书]1．农业：农业（种植业）、林业、牧业、渔业 [补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、渔业四个部分。 （设计意图：深刻理解农业包括的各个部门。） [学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。 （设计意图：学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。） [师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。 [教师承转]可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？ [出示课件]人们对农业地位的看法 ──我国人口这么多，粮食生产太重要了。 ──只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。 [小组讨论交流]小组代表发表见解，其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。[教师小结]从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济的基础产业。 [出示板书]2．农业是支撑国民经济的基础产业
八年级地理上册农业教案 引导语：有关八年级地理上册农业的教案要怎么设计！接下来是为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 1、知道农业生产的部门构成，理解种植业是我国最重要的农业部门。 2、记住农业的概念,理解农业是我国经济发展的基础。 3、知道影响我国农业发展的因素。 4、理解我国农业的地区分布。 5、学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。 6、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。 7、通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性，树立科教兴农的观点，并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想教育。 重点：用实例说明农业在地区分布上的差异; 难点：理解农业分布出现差异的原因。 引入新课： “要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业?种植水稻、伐木、饲养牲畜、
捕鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下，什么是农业? 讲授新课： 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。 观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。 什么是农业? 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。 [提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗? 这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要; 工业生产也需要大量的原料; 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 [活动1]请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系? 吃 种植业能提供的食物 畜牧业能提供的食物 渔业能提供的食物 林业能提供的食物 穿
第一节农业 教学目标 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。 2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。 3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。 4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。 教学难点 主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。 教学重点 1、主要农作物的分布； 2、我国主要牧区的分布和主要的优良畜种。 新课教学 新课导人：方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。 方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？ 方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。） 在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考： （1）狭义的农业是指什么？ （2）广义的农业包括哪些生产部门？ （3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？ 设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A.上山打野兔；B.野外采蘑菇；C.
八年级地理上册农业教案
八年级地理上册农业教案 引导语：有关八年级地理上册农业的教案要怎么设计！接下来是为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 1、知道农业生产的部门构成，理解种植业是我国最重要的农业部门。 2、记住农业的概念,理解农业是我国经济发展的基础。 3、知道影响我国农业发展的因素。 4、理解我国农业的地区分布。 5、学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。 6、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。 7、通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性，树立科教兴农的观点，并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想教育。 重点：用实例说明农业在地区分布上的差异; 难点：理解农业分布出现差异的原因。 引入新课： “要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学
林业能提供的食物 穿 用种植业的产品作原料制成的衣物 用畜牧业的产品作原料制成的衣物 用 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 用林业产品加工制作的日常生活用品 [过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。 通过查找资料，并结合读图“中国农业的地区分布图”，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗? 在读这幅图时，可分以下几个步骤进行：(1)我国农业差异最明显的地区是哪两个部分?(2)它们的界线在哪里?(3)东西两部分各有哪些农业类型?(4)造成这种差异的主要原因是什么?(5)在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区?为什么会在这些地区发展种植业?(6)在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区?(7)林业集中在我国的哪些地区?哪些属于天然林?哪些属于人工林?(8)我国哪个地区的淡水渔业最发达? 西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人
《农业》（第一课时）教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解农业的概念及农业的主要部门； （2）通过读图分析、讨论探究了解我国悠久的历史农业和建国以来我国农业发展的主要成就以及我国农业在世界上的地位。 2.过程与方法 （1）通过资料图片的分析，使学生了解农业的概念和农业的分类； （2）通过各种活动，培养学生的读图分析能力，小组合作意识。 3.情感态度与价值观 通过对我国农业发展成就的认识，培养热爱祖国的情感。 【教学重点】 农业的分类及我国农业发展的成就。 【教学难点】 我国农业发展获得的成就及原因分析。 【教学方法】 读图、分析、讨论、多媒体辅助 【教学课时】 2课时 【教学过程】 一、情境导入 播放图片：馒头、米饭、蔬菜、水果、鱼肉、猪肉等 提问：这些都来自哪个产业部门？（学生回答：农业） 师：对，今天我们就来学习作为国民经济的一个基础产业——《农业》。 （一）让“土地奉献”的产业 提问：你觉得什么是农业？（学生回答） 明确：在农田，人们种植庄稼；在牧场，人们放牧牲畜；在山野，人们植树造林；在河湖，人们撒网捕鱼……这就是农业。一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。
展示图片： 种植业——种植业就是在耕地上种植农作物 渔业——渔业就是在河、湖、海上养殖或捕捞 林业——林业就是在林地上植树造林 畜牧业——畜牧业就是在草原放牧或者饲养牲畜 归纳：广义的农业包括：种植业、林业、畜牧业、渔业等；狭义的农业是指种植业。 （二）中国农业的发展 提问：你了解中国农业悠久的历史吗？（学生回答） 明确： 中国是世界上最早种植水稻、粟的国家； 中国是大豆、大白菜、芥菜、萝卜、韭菜、茭白、荔枝、梨、桃、橘、枇杷、麻等农作物的原产地； 中国最早种桑养蚕，古代商人经“丝绸之路”将丝绸运往西亚和欧洲； 中国是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是重要的出口农产品。 提问：新中国成立以来，中国农业发展情况如何？（学生回答） 明确： 1.中国的谷物、肉类、籽棉、油菜籽、茶叶、水果等农产品的产量居世界第1位 2.谷物人均占有量接近世界平均水平 3.棉花人均占有量超过世界平均水平 展示图片：繁华的农贸市场、农村新民居、农村健身设施、丰富多彩的农村生活 展示中国稻谷、小麦产量变化图 提问：在我国耕地减少的情况下，为什么农产品的产量还能大幅度提高？（学生回答）明确： 原因1：我国农业生产的地区分布趋于合理 在农业生产水平较高的东部地区，建设了大量的高产稳产田；在农业生产水平比较低的地区，培育了新的农业基地；为适应对外开放的需要，还建立了许多以出口创汇为主的农产品基地。 原因2：农田灌溉和机械化程度提高，高科技手段广泛应用于农产品育种 播放视频：超级杂交稻 提问：你知道我国有哪些新型农业吗？（学生回答）
八年级地理上册知识点整理：农业 1.农业是指利用动植物等生物的生长发育规律，通过工人培育来获得生活和工业生产所需的动植物产品的各部门;包括种植业、畜牧业、水产业、林业等主要部门。农业是人类社会最基本的物质生产部门，为人类提供衣、食、住等物质资料，为工业提供原料和市场;是国民经济的基础产业。 2.我国农业东西部差异：西部地区天然草场广布，以畜牧业为主，那里有我国四大牧区;因为降水稀少，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。种植业、林业、渔业主要分布在我国东部。其中，东部半湿润的平原地区以种植业为主;林业集中分布在东北、西南和东南;东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地;长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。 3.我国农业的南北差异： 农作物熟制耕地类型农作物 粮食作物油料作物糖料作物棉花 北方两年三熟一年一熟旱地小麦花生 甜菜 三大棉区：x疆南部、黄河流域、长江流域 秦岭—淮河 南方一年两熟至三熟水田水稻油菜 甘蔗
4.造成我国农业生产与农作物分布差异的主要原因是自然条件和社会经济条件。 5.我国的九大商品粮基地：三江平原、松嫩平原、成都平原、江汉平原、洞庭湖平原、江淮平原、太湖平原、鄱阳湖平原、珠江三角洲。 6.我国农业面临的挑战与对策 改革开放以来，我国农业取得了举世瞩目的成就。主要农产品产量位居世界前列，粮食等主要农产品生产能力有了明显提高，实现了农产品供给由长期短缺到总量基本平衡，丰年有余的历史性转变。 我国的农业在取得巨大成就的同时，也面临人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、环境污染等问题严峻挑战。人口和资源的矛盾将长期困扰我国的农业。因此，防止滥伐、滥垦、超载放牧;实行退耕还林、退耕还草，植树造林、种草等都是十分艰巨的任务。 发展农业要因地制宜。大力发展优质、高产、高效、低耗的可持续农业，是21世纪世界农业发展的方向。
农业 教学目标 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。 2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。 3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。 4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。 教学难点 主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。 教学重点 1、主要农作物的分布； 2、我国主要牧区的分布和主要的优良畜种。 新课教学 新课导人：方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。 方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？ 方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。）在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考： （1）狭义的农业是指什么？ （2）广义的农业包括哪些生产部门？ （3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？ 设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A.上山打野兔；B.野外采蘑菇；C.水塘养鱼（答案为C） 让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。 提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行： 1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。） 2．提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（在屏幕上展示“中国稻谷、小麦产量的变化”图，或让学生阅读课本上的该图。） 3．查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。 4．播放录像或展示图片：春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。 小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突飞猛进的发
第六章北方地区 镇海中学陈志海 第一节北方地区自然特征与农业 1.教学分析 【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆教学目标】 【重点难点】 教学重点：北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。 教学难点：北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。 2.教学过程 一、创设情境，诗词导入 教师出示《沁园春·雪》的诗句及相应景观：毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，给我们朗诵一下这首意境壮丽的诗词？ 学生朗诵 教师引导：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。 【设计意图】通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。
二、探究深入，走近北方地区 情景一：认识北方地区自然特征 教师引导设问：我们在上学期学习中国地理时，认识了中国的自然环境，那么北方地区在哪，都包括哪些范围，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识北方地区。 教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。 问题： 1．范围：大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。 2．地形：以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。 3．气候：地跨我国的_________和_________（温度带），大部分地区属于_____________（气候类型）。大部分属于__________（干湿区）。 4．土壤：人们常把东北平原称为“_______”。黄土高原、华北平原又常被称为“________”。 全班交流展示，找代表指图讲述，教师点拔提升： 完成活动： 学生交流讨论，教师归纳总结： 1．三个城市气候的共同特征：都属于温带季风气候，冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨。 2．石家庄和齐齐哈尔的气候差异：气温石家庄高于齐齐哈尔，石家庄寒冷时间短，这是纬度位置的影响，齐齐哈尔纬度比石家庄高；降水石家庄冬夏季都多于齐齐哈尔，这是海陆位置的影响，石家庄距海比齐哈尔近。
《农业》教学设计 （第一课时） 【教学目标】 1.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。 2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。 【教学重点与难点】 重点：用实例说明农业在地区分布上的差异； 难点：理解农业分布出现差异的原因。 【教学准备】 自制相关课件、中国轮廓图 【教学方法】 启发式讲授 【教学过程】 引入新课： “要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下，什么是农业？ 讲授新课： 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。 观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。 什么是农业？ 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？ 这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要； 工业生产也需要大量的原料； 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 [活动1]请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？ 吃 种植业能提供的食物 畜牧业能提供的食物 渔业能提供的食物 林业能提供的食物 穿 用种植业的产品作原料制成的衣物 用畜牧业的产品作原料制成的衣物 用 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 用林业产品加工制作的日常生活用品 [过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分
八年级地理上册知识点整理：农业 八年级地理上册知识点整理：农业农业是指利用动植物 等生物的生长发育规律，通过工人培育来获得生活和工 业生产所需的动植物产品的各部门;包括种植业、畜牧业、水产业、林业等主要部门。农业是人类社会最基本的物 质生产部门，为人类提供衣、食、住等物质资料，为工 业提供原料和市场;是国民经济的基础产业。 2.我国农业东西部差异(东西部以400㎜等降水量线为界)：西部地区天然草场广布，以畜牧业为主，那里有我国四大牧区(四大牧区：内蒙古牧区，优良畜种是三河马与三河牛;新疆牧区，优良畜种是新疆细毛羊;青海牧区，优良畜种是滩羊;西藏牧区，优良畜种是牦牛);因为降水稀少，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和 绿洲。种植业、林业、渔业主要分布在我国东部。其中，东部半湿润的平原地区以种植业为主;林业集中分布在东北、西南和东南;东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地;长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。我国农业的南北差异： 农作物熟制耕地类型农作物 粮食作物油料作物糖料作物棉花 北方两年三熟(华北)一年一熟(东北)旱地小麦花生 (黄河中下游)甜菜
(东北平原)三大棉区：新疆南部、黄河流域、长江 流域 秦岭—淮河 南方一年两熟至三熟水田水稻油菜 (四川盆地、云贵高原、长江中下游)甘蔗 (南部沿海)造成我国农业生产与农作物分布差异的 主要原因是自然条件(气候、地形、土壤等)和社会经济 条件。我国的九大商品粮基地：三江平原、松嫩平原、 成都平原、江汉平原、洞庭湖平原、江淮平原、太湖平原、鄱阳湖平原、珠江三角洲。我国农业面临的挑战与 对策 改革开放以来，我国农业取得了举世瞩目的成就。 主要农产品产量位居世界前列，粮食等主要农产品生产 能力有了明显提高，实现了农产品供给由长期短缺到总 量基本平衡，丰年有余的历史性转变。 我国的农业在取得巨大成就的同时，也面临人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、环境污染等 问题严峻挑战。人口和资源的矛盾将长期困扰我国的农业。因此，防止滥伐、滥垦、超载放牧;实行退耕还林、退耕还草，植树造林、种草等都是十分艰巨的任务。 发展农业要因地制宜。大力发展优质、高产、高效、低耗的可持续农业，是21世纪世界农业发展的方向。
农业区位因素分析 (一)自然条件 土地(地形、土壤)+气候(光照、热量、降水、昼夜温差)+水源(指灌溉水源) (二)社会经济因素 市场、交通运输、政策、劳动力、科技（农产品保鲜、冷藏等技术的发展）、工业基础 1.北方地区农业生产的有利条件：平原面积广大，土壤肥沃，耕地集中连片，雨热同期，历史悠久 2.华北平原农业生产的不利条件： 降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重，以及寒潮、洪涝灾害的影响。 3.黄土高原农业生产的不利条件： 水土流失，降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重，以及寒潮、洪涝灾害的影响。 4.东北平原成为商品粮基地的条件： 自然条件：①土壤肥沃, ②地形平坦, ③气候雨热同期，④河流较多，灌溉便利 人文条件：⑤地广人稀，⑥农业科学技术水平高。 最重要的条件：地广人稀 5.南方地区农业生产的有利条件： ①地形方面：平原地区，地势低平，水田集中连片。②气候方面：气候湿热，水热条件优越③河流方面：河湖密布，灌溉条件良好。④人文方面：历史悠久，生产水平高 6.长江中下游农业生产的不利条件：洪涝灾害、伏旱 7.云贵高原农业生产的不利条件：洪涝灾害、地形崎岖，土层薄，地表水缺乏 8.南部沿海农业生产的不利条件：洪涝灾害、夏秋季节台风影响大 9.西北地区农业生产的有利条件： 气候：①夏季气温高；②光照强；③昼夜温差大 水源：新疆、河西走廊有高山冰雪融水灌溉，宁夏平原、河套平原有黄河水灌溉
10.西北地区农业生产的不利条件：降水少，蒸发强，灌溉水源不足；寒潮、沙尘暴等 11.棉花品质优良的原因：夏季气温高，光照强（夏季炎热干燥） 12.瓜果特别甜的原因：昼夜温差大，有利于糖分积累。 13. 青藏河谷地区发展农业的优势条件是：①海拔低，气温较高；②接近河流；③昼夜温差大；④日照时间长。 14. 雅鲁藏布江谷地农产品品质优良的原因：日照时间长，有利于作物的光合作用；气温低，作物的生长期长；昼夜温差大，有利于作物养分的积累 15.农业生产的有利条件有哪些？ 自然条件：①大部分位于温带，热量充足；②地形以平原为主，耕地面积广大；③密西西比河、五大湖提供了丰富的灌溉水源和便利的航运。 人文条件：科技发达。 16.地区生产专业化的好处：①充分利用不同地区的自然条件；②便于推广先进的生物技术、耕作技术，使农产品质量优良。 17.乳畜带、玉米带形成原因？ 乳畜带：（自然因素）这里位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长。（社会因素）城市人口集中。 玉米带：这里是温带，地形平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。 【练习应用】 1．读图，回答问题． （1）我国南北方的分界线为①_______（山脉）-淮河，②处 是我国的_______海，C处是我国最大的岛屿_______岛． （2）A处位于_______高原，该高原主要的生态环境问题是 ______________． （3）B地处我国东南沿海，其主要粮食作物是_______． （4）简要说明A地和B地发展农业生产共同有利的气候条件：______________．
《土地资源》教案 【教学目标】 知识与技能 1．使学生了解土地资源的利用类型。 2．我国土地资源的基本特点。 3．我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 过程与方法 反复读图，掌握土地资源的分布；运用资料，分析找出问题并解决问题。 情感态度与价值观 教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。【重点与难点】 1.我国土地资源的基本特点。 2.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。 【教学方法】 合作探究、读图分析、资料分析 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入 过去的家乡与现在的家乡比较，我们可知这说明经济在腾飞。 那么在同一块土地上应该如何合理利用土地？我国的土地资源现状如何？我们共同来学习土地资源。 二、新课学习 （一）类型齐全，耕地比重小 1.土地资源是人类赖以生存的最基本的自然资源 它孕育了万物，是衣食之源，是生活的场所，是生产的场所 2.土地资源的利用类型 农业用地：耕地、草地、林地 建设用地：城乡建设用地、交通用地、工矿用地 通常情况下难以利用的土地：永久积雪和冰川、戈壁 3.土地资源现状
分析归纳： 分析：中国人均土地面积与部分国家的比较图和中国人均农业用地面积与世界的比较图 归纳：土地资源总量丰富，但是由于人口众多，人均占有量远低于世界平均水平。 分析：中国土地利用类型的构成图 归纳：土地类型齐全，但我国耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，后备耕地不足。 阅读材料：我国耕地后备资源匮乏 耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土地，它是仅次于耕地的优质土地资源。 据调查，我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等难以利用的土地外，真正未利用的荒地很少。全国后备土地资源总量约1亿公顷，其中，可供开垦种植农作物的只有1 300多万公顷。而且这些宜耕土地大多是现有的天然草场和疏林地，它们是我国重要的生态建设用地，又主要分布在东北、西北等边远地区。若按垦殖率一般为60% 计算，全国耕地最大潜在增量不足800万公顷。 （二）地区分布不均 视频：土地利用类型分布不平衡 探究：土地资源的分布 读由“中国主要土地利用类型的分布”图，完成表格 南方以水田为主，北方以旱地为主 拓展延伸：三大林区 东北林区：气候冷湿，松林成海（天然林区） 西南林区：高山峡谷，气候多样，树种繁多（天然林区） 东南林区：低山丘陵，气候湿热，经济林盛（人工林区）
《北方地区自然特征和农业》 一、教学目标 1．通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征；分析北方地区自然环境与农业生产的关系。 2．结合地图和资料，通过对北方地区自然特征和农业的学习，养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。 3．树立人与自然和谐相处及因地制宜发展理念。 二、教学重点、难点 1．教学重点 北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面的特点。 2．教学难点 北方地区各自然要素之间及自然要素和农业之间的关系。 三、教学策略 北方地区虽然是学生第一个接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的基础。本节课的学习既是前边世界分区地理的一个复习，又为后边继续学习中国分区地理作出示范，起到承上启下的作用。本节课提供了丰富的地图和资料，并充分运用读图分析和归纳法，重在归纳北方地区地理位置的特点及各因素之间的相互关系，由此可发挥学生的主动性、积极性。 四、教学准备 1．教师准备 精心设计活动，提供充足的地图和资料，制作多媒体课件。 2．学生准备 根据教材的导学问题自学课文，课前搜集资料，认识和了解北方地区的自然特征和农业。 五、教学过程 （一）欣赏诗词《沁园春·雪》，情境导入 教师播放《沁园春·雪》视频，激情导入：毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，来给我们朗诵一下。 学生朗诵。 教师引导思考：《沁园春·雪》描述的是哪个地理区域的景观？是什么季节的景观？ 学生回答预设：是北方地区。是冬季。 设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师结合视频引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。 （二）走近北方地区 情景一：认识北方地区的自然特征
第二节农业 第1课时教学目标 1. 认识农业在国民经济中的重要性。 2. 了解我国主要农作物的地区分布。 3. 理解我国农业在地区分布差异上的原因。 教学重点 用实例说明农业在地区分布上的差异。 教学难点 理解农业分布出现差异的原因。 教学过程 一、导入新课 “要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。 二、新课教学 1．总结导出定义 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。 观察图4.6《主要农业部门》，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。那么什么是农业？ 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。 2．设疑导读 我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？ 这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要；工业生产也需要大量的原料；农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 3．补充例证，说明联系 请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系。 吃： 种植业能提供食物 畜牧业能提供食物 渔业能提供食物 林业能提供食物 穿： 用种植业的产品作原料能制成衣物 用畜牧业的产品作原料能制成衣物 用： 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 用林业产品加工制作的日常生活用品 过渡：我国是一个地域辽阔的国家，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，
造成农业的地区分布存在很大差异。 4.读图，归纳差异 通过查找资料，并结合图4.10《中国主要的畜牧业区和种植业区》，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗？ A．在读这幅图时，可分以下几个步骤进行： (1)我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？它们的界线在哪里？ (2)东西两部分各有哪些农业类型？造成这种差异的主要原因是什么？ (3)在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？ (4)在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？ (5)林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？ (6)我国哪个地区的淡水渔业最发达？ 学生交流、讨论，教师引导： 西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，天然草场广布，大部分地区以畜牧业为主，那里有我国四大牧区。因为降水稀少，农区小而分散，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。东部地区：热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主；林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。 北方与南方地区：东部秦岭—淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭—淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带
农业 第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布 教学目标 1. 认识农业在国民经济中的重要性。 2. 了解我国主要农作物的地区分布。 3. 理解我国农业在地区分布差异上的原因。 教学重点 用实例说明农业在地区分布上的差异。 教学难点 理解农业分布出现差异的原因。 教学过程 一、导入新课 “要想富,先修路”,有了路,就可以发展各种产业,对于我国广大的农村地区,发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业?种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。 二、新课教学 1.总结导出定义 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。 观察图4.6《主要农业部门》,从反映的内容看,农业的劳动对象是有生命的动、植物,获得的产品是动、植物本身。那么什么是农业? 利用动物、植物等生物的生长发育规律,通过人工培育来获得产品的各部门,称为农业。 2.设疑导读 我国是一个拥有13亿人口的大国,发展农业非常重要,你能说一说发展农业的重要性吗? 这么多人需要吃饭、穿衣,粮食、棉花生产很重要;工业生产也需要大量的原料;农业是支撑国民经济建设及发展的基础产业。 3.补充例证,说明联系 请你按照下面的提示再补充例证,具体说明农业及我们生活的密切联系。 吃: 种植业能提供食物 畜牧业能提供食物 渔业能提供食物 林业能提供食物 穿: 用种植业的产品作原料能制成衣物 用畜牧业的产品作原料能制成衣物
用: 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 用林业产品加工制作的日常生活用品 过渡:我国是一个地域辽阔的国家,东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大,造成农业的地区分布存在很大差异。 4.读图,归纳差异 通过查找资料,并结合图4.10《中国主要的畜牧业区和种植业区》, 你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗? A.在读这幅图时,可分以下几个步骤进行: (1)我国农业差异最明显的地区是哪两个部分?它们的界线在哪里? (2)东西两部分各有哪些农业类型?造成这种差异的主要原因是什么? (3)在降水稀少的西部地区,种植业分布在哪些地区?为什么会在这些地区发展种植业? (4)在东部地区,各种类型的农业主要集中在哪些地区? (5)林业集中在我国的哪些地区?哪些属于天然林?哪些属于人工林? (6)我国哪个地区的淡水渔业最发达? 学生交流、讨论,教师引导: 西部地区:气候干旱,热、水、土条件的配合上有较大缺陷,绝大部分是少数民族聚居区,农业发展历史较晚,人口稀少,劳动力不足,天然草场 广布,大部分地区以畜牧业为主,那里有我国四大牧区。因为降水稀少,农区小而分散,种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。东部地区:热、水、土条件有较为良好的配合,农业发展历史悠久,人口稠密,是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。其中,东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主;林业集中分布在东北和西南的天然林区, 以及东南部的人工林区;东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地;长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。 北方及南方地区:东部秦岭—淮河以北的北方地区,以旱地作为基本 耕地形态,发展了一套旱地农业生产制度,是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭—淮河以南的南方地区,以水田作为基本耕地形态,发展了一套水田 农业生产制度,是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。
第二节农业(2课时) 第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布 教学目标 1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。 2．认识我国农业地区的分布差异。 3．理解因地制宜发展农业的必要性。 4．了解我国科技兴农取得的成就。 教学重难点 1．我国农业在地区上的差异。 2．农业生产的各种部门。 3．气候对农业分布的影响。 4．影响农业发展的因素。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 情系“三农”谋发展 教师提问同学们，什么是“三农”问题？“三农”问题是指农业、农村和农民问题。 出示板书课件第二节农业 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材90～95页内容，完成学生用书有关题目，并在书上画记号。 农业及其重要性 同学们，那么什么是农业呢？农业是支撑国民经济的基础产业，农业主要包括哪几个部门？农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。 结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。
可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一种说法？为什么？ 三、小组合作 深化探究 出示课件人们对农业地位的看法 ——我国人口这么多，粮食生产太重要了。 ——只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。 小组讨论交流小组代表发表见解，其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。 从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济的基础产业。 农业的地区分布 我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。你能用列表比较的方法比较东西部和南北方农业分布的地区差异吗？ 四、知识梳理 释疑解惑 板书设计 农业的重要性 我国农业的地区分布?????农业的东西差异农业的南北差异 五、当堂检测 提高升华 请完成学生用书有关题目，教师讲解答案。 六、课后作业测评 学习至此，请完成学生用书有关题目。
八年级地理上册校本作业 第二章中国的自然环境 第一节中国的地形一、中国的地形1、主要山脉 东西走向山脉 北列 A ,B ； 中列 C ,D ； 南列 E 东北—西南走向 山脉 西列 F ,G ,H ,I ； 中列J ,K 东列L 山脉 西北—东南向山脉M ,N 南北走向山脉O 山脉 弧形山脉P 山脉,其主峰是 2.主要地形区： 主要地形区地形特点 _________高原雪山连绵,冰川纵横 内蒙古高原地形坦荡,草原肥美 黄土高原黄土深厚,“” 高原地形崎岖,石灰岩分布广泛 塔里木盆地面积最大,最大沙漠是___________沙漠,油气资源丰富
准噶尔盆地位置偏北,受洋暖湿气流影响 柴达木盆地海拔最高,有“”之称 四川盆地“红色盆地”或“盆地”,成都平原有“”之称 _________平原面积最大,黑土广布 华北平原又叫平原,地势低平 长江中下游平原“” 3、山脉两侧的地形区：——作为重要地形区界线的山脉。 二、中国的地势1.地势特点：地势, 呈分布。 2.三级阶梯概况： （1）概 况 （2）主要地形区的分布 第一级阶梯一高原一盆地(青藏高原、柴达木盆地) 第二级阶梯三高原三盆地(内蒙古高原、黄土高原、云贵高原,塔里木盆地、
. 准噶尔盆地、四川盆地) 第三级阶梯 三平原三丘陵(东北平原、华北平原、长江中下游平原,辽东丘陵、 山东丘陵、东南丘陵) （3）地势对气候、河流、交通的影响： 3、地形特点及优越性 (1)特点：地形复杂多样,山区面积广大。 (2)优越性：地形多种多样,提供了丰富多彩的自然景观,又使祖国各地的生产活动和 生活方式各有不同。 4、山区面积广大 （1）山区：是指山地（约占全国陆地总面积的）、丘陵连同比较崎岖的高原 的合称，约占全国总面积的。 （2）山区的优劣势： 1）劣势：地面较为崎岖，交通不便，基础设施建设难度较大，成本较高，不利于 山区资源外运，要努力改善交通运输条件； 2）优势：①发展农业多种经营；②发展业（森林资源丰富）、业（矿 产资源丰富）；③发展中草药加工业（中草药丰富）；④发展业（动物资源 丰富）；⑤发展业（高山草地）；⑥可利用山区急流建设小型水电站发电等。 （3）山区的开发利用与保护：①生态环境相对脆弱，常见自然灾害有山 洪、、、等；②开发利用过程中，要重视环境保护和生态建设，把 经济活动强度控制在合理范围之内，预防和控制自然灾害的发生。 第二节中国的 气候 一、气候复杂多 样
土地资源与农业 【教学目标】 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 【教学重点】 耕地、草地、林地的分布；珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地。 【教学难点】 土地资源利用中产生的问题及对策。 【教学过程】 一、引入新课 教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？ 学生回答问题。 二、讲授新课 （一）我国土地资源的特点 （教师讲解）我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何呢？ （承转）我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？ 现在请同学们看图C“中国主要土地利用类型分布图”思考以下问题： （1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？ （2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？ （3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地
的品种上有什么区别？ 教师指导学生读图，寻找答案。 学生代表发言后，由学生小结： （1）我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。 （2）我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。 （3）林地主要集中在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。东北林区岭阔谷宽、气候冷湿、松林成海；西南林区高山峡谷、气候多样、树种繁多；东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林盛。 （教师承转）大家看课本中的图B“中国土地资源利用类型比重”图和图C“中国主要土地利用类型分布”图，（同时出示投影片）并提供以下资料： （1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14%，远低于世界平均水平。 （2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）。 请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论，然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。 ①平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ ②高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ ③山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ ④除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？ ⑤我国大约有几种土地利用类型？ ⑥哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（%）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？ ⑦哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（%）？ ⑧难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。 ⑨为什么我国土地资源的利用类型多种多样？它为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件？ 学生活动。 （教师小结）同学们讨论的既热烈又充分，现将同学们的讨论结果小结如下：