【描写送别情景的诗句】原文注释、翻译赏析
1) 中年亲友难别，丝竹缓离愁。——苏轼《水调歌头·安石在东海》
2) 石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。——袁枚《马嵬》
3) 悠悠洛阳道，此会在何年。——陈子昂《春夜别友人二首·其一》
4) 隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。——周邦彦《兰陵王·柳》
5) 南浦凄凄别，西风袅袅秋。——白居易《南浦别》
6) 春水别来应到海，小松生命合禁霜。——李觏《秋晚悲怀》
7) 惜别浮桥驻马时，举头试望南山岭。——李颀《少室雪晴送王宁》
8) 望望不见君，连山起烟雾。——李白《金乡送韦八之西京》
9) 莫道蓝桥路远，行云中隔幽坊。——吴文英《风入松·为友人放琴客赋》
10) 飞蓬各自远，且尽手中杯。——李白《鲁郡东石门送杜二甫》
11) 不见南师久，谩说北群空。——陈亮《水调歌头·送章德茂大卿使虏》
12) 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。——王昌龄《送柴侍御》
13) 曲岸持觞，垂杨系马，此地曾经别。——辛弃疾《念奴娇·书东流村壁》
14) 东风兮东风，为我吹行云使西来。——李白《久别离》
15) 荒戍落黄叶，浩然离故关。——温庭筠《送人东游》
16) 天下伤心处，劳劳送客亭。——李白《劳劳亭》
17) 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。——李白《金陵酒肆留别》
18) 一看肠一断，好去莫回头。——白居易《南浦别》
19) 不用诉离觞，痛饮从来别有肠。——苏轼《南乡子·和杨元素时移守密州》
20) 握手一长叹，泪为生别滋。——佚名《留别妻》
21) 去年离别雁初归，今夜裁缝萤已飞。——张纮《闺怨/怨诗》
22) 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。——苏轼《临江仙·送钱穆父》
23) 十五彩衣年，承欢慈母前。——孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》
24) 为近都门多送别，长条折尽减春风。——白居易《青门柳》
25) 醉别复几日，登临遍池台。——李白《鲁郡东石门送杜二甫》
26) 河西幕中多故人，故人别来三五春。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》
27) 木落山空天远大，送飞鸿、北去伤怀久。——戴复古《贺新郎·寄丰真州》
28) 离堂思琴瑟，别路绕山川。——陈子昂《春夜别友人二首·其一》
29) 一晌凝情无语，手捻梅花何处。——王之道《如梦令·一晌凝情无语》
30) 关山别荡子，风月守空闺。——薛道衡《昔昔盐》
31) 一树斜阳蝉更咽，曾绾灞陵离别。——纳兰性德《淡黄柳·咏柳》
32) 谁向孤舟怜逐客？白云相送大江西。——李攀龙《送明卿之江西》
33) 都缘自有离恨，故画作远山长。——欧阳修《诉衷情·眉意》
34) 望君烟水阔，挥手泪沾巾。——刘长卿《饯别王十一南游》
35) 空门寂寞汝思家，礼别云房下九华。——金地藏《送童子下山》
36) 风雨送人来，风雨留人住。——游次公《卜算子·风雨送人来》
37) 此心随去马，迢递过千峰。——方干《送从兄郜/韦郜/途中别孙璐》
38) 何处可为别，长安青绮门。——李白《送裴十八图南归嵩山二首》
39) 黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。——李白《北风行》
40) 辞君向天姥，拂石卧秋霜。——李白《别储邕之剡中》
41) 今春香肌瘦几分？缕带宽三寸。——王实甫《十二月过尧民歌·别情》
42) 触帘风送景阳钟，鸳被绣花重。——顾敻《虞美人·触帘风送景阳钟》
43) 君似孤云何处归，我似离群雁。——周紫芝《卜算子·席上送王彦猷》
44) 江送巴南水，山横塞北云。——王勃《江亭夜月送别二首》
45) 话别情多声欲战，玉著痕留红粉面。——顾敻《玉楼春·拂水双飞来去燕》
46) 楼头小妇鸣筝坐，遥见飞尘入建章。——王昌龄《青楼曲二首》
47) 近来攀折苦，应为别离多。——王之涣《送别》
48) 升沉应已定，不必问君平。——李白《送友人入蜀》
49) 秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。——杜甫《赠李白》
50) 锁离愁，连绵无际，来时陌上初熏。——韩缜《凤箫吟·锁离愁》
51) 凤箫声断月明中，举手谢、时人欲去。——苏轼《鹊桥仙·七夕送陈令举》
52) 此心终合雪，去已莫思量。——虚中《送迁客》
53) 绣帐已阑离别梦，玉炉空袅寂寥香。——冯延巳《浣溪沙·春到青门柳色黄》
54) 残日东风，不放岁华去。——吴文英《祝英台近·除夜立春》
55) 君在天一涯，妾身长别离。——江淹《古离别》
56) 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。——严维《丹阳送韦参军》
57) 九月九日望乡台，他席他乡送客杯。——王勃《蜀中九日/九日登高》
58) 欲知怅别心易苦，向暮春风杨柳丝。——李白《下途归石门旧居》
59) 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。——王昌龄《送魏二》
60) 平芜尽处是春山，行人更在春山外。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》
61) 千娇面、盈盈伫立，无言有泪，断肠争忍回顾。——柳永《采莲令·月华收》
62) 长因送人处，忆得别家时。——张籍《蓟北旅思/送远人》
渡荆门送别 李白 渡远荆门外。来从楚国游， 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）请写出表达作者思想感情的句子。 （2）“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。 （3）古人用语往往一字传神。“山随平野尽”句中哪个字用得好？试作简要赏析。 （4）品味该诗尾联中“送”字的妙处。 【考点】EI：送别离别诗． 【分析】本诗是出蜀漫游的途中写下的一首五律。首联叙事交代这次出游，颔联、颈联写景，写出在船上看到的景象，尾联抒情抒发了思乡之情。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。 【解答】（1）本题考查对作者思想感情的理解，解答时只需理解诗歌的内容。本诗首联叙事、颈联颔联写景、尾联抒情。“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。所以表达作者思想感情的句子是最后一句。 （2）本题考查对重点诗句的赏析，解答时可多角度、多方面考虑，如诗句描绘的画面、经典字的赏析、借景抒情的方式。“山随平野尽，江入大荒流”的意思是：青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。可从诗句描绘的画面加以赏析：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。也可从炼字角度考虑：如：“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。本句还使用借景抒情的手法，借开阔的景象抒发出游的喜悦。（3）本题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“所谓
渡荆门送别 【教学目标】 1．学习《渡荆门送别》。 2．在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 3．正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。 【教学重难点】 1．重点：体会诗词的意境美、语言美；背诵并默写这首诗。 2．难点：激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 （一）导入，学习古诗 （二）学习《渡荆门送别》 1．学生自由读古诗，初步了解诗意。 2．播放音频，营造气氛。 3．《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？ 明确：远渡的地点和此行的目的。 又颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？ 明确：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅衡的万里长江图，写的是远景。 4．这一联中有一个字用得好，找出来谈谈它好在何处。 明确：“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人们以空间感和流动感。 5．颈联则变换视角，描写长江的近景：月下飞天镜，云生结海楼。请谈谈这联诗所描绘的意境。
明确：“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。天上云彩，层层叠叠，构成海市蜃楼。 教师补充：云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人初次见到平原时的新鲜、欣喜的感受和体验。 6．从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？ 明确：不是，是告别故乡。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是如今怀着深情厚意载我远行。诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破。掉笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，依恋不会送我这个远别故乡的人到楚地。 7．尾联抒发了怎样的感情？ 明确：抒发了思乡深情。 8．通过合作学习，研究探讨： （1）李白的《渡荆门送别》是如何在浪漫主义风格中透着新奇的？ 这首诗五、六两句在李白浪漫主义风格中透着新奇。这里的新奇不在描写景色的本身而在它的托意。“月下飞天镜”，“下”字是动词，说月亮下来了，影子落在江水中。圆圆的月亮，像一面镜子。镜子从哪里来的呢？从天上飞下来的。天上一个月亮，水中一个月影，上下生光，照得大地的一切晶明透亮。古诗：“何。当大刀头，破镜飞上天。”本诗却从相反的方面来运用它新奇的想象。“云生结海楼”，诗人看到天空云彩的奇幻变化，产生无穷想象。“海楼”即“海市蜃楼”。这种自然现象的产生，是由于光线在大气中的折射，在大海或沙漠的上空，有时忽然出现像城市的奇幻景象，古代人的科学水平低，惊为神怪，认为是海中的蜃（蛤蚌之类）吐气结成的。江汉平原上空并无这种自然现象。诗人所指的是天边云彩各种奇异的形状，仿佛也产生了仙人楼阁似的。为什么平常的月景和浮云能引起诗人这么大的兴趣？因为在崭新的环境里认为一切都是新奇可喜的，就产生了敏锐的感觉。过去诗人一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，所熟悉的是蜀中的山山水水。如今渡过荆门，山渐消失，眼前是一望无际的低平的原野，诗人的感觉自然新奇了。 （2）李白《渡荆门送别》中“送别”有几种理解？ 课本提示中说是诗人青年时期出蜀赠给送别的友人的诗，《教参》中则提到沈德潜《唐诗别裁》评此诗说：“诗中无送别意，题中二字可删。”到底哪种理解更合适？ 这首诗的确写的是送别，不过是送李白者仍在舟中，而诗人李白已经上岸了。诗人与朋友在长江千里舟中相伴来到荆门，现在李白离舟上岸，在告别的时候说“可怜故乡水，万里送行舟”。因为李白自己不能再相送，就寄托意于江水，只有它能代为送客，江水滔滔，朋
《渡荆门送别》诗词赏析中考试题汇编 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【思想内容】对故乡的热爱和眷恋 【名句赏析】第二句描绘了一幅画面：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。 【五年中考】 读下面这首诗，回答问题。（4分） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 ①诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘（100字内）。 ②品味该诗尾联中“送”字的妙处。 【答案】 （4分）①诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。（能清楚地描绘景象，语言通顺得2分） ②“送”字直接点题（扣题），（1分）“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。（1分） 8．下列对诗歌赏析有误的一项是 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人刺绣的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。 B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。 D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 【答案】C（C项第一幅画应是“水中映月图”，第二幅画应是“天边云霞图”。） （一）阅读古诗《渡荆门送别》，完成1-2题。（4分）
古诗渡荆门送别翻译赏析 《渡荆门送别》出自唐诗三百首全集，其是唐朝文学家李白所著。其全文古诗如下： 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【前言】 《渡荆门送别》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五言律诗。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结，全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。 【注释】 1荆门：位于今湖北省宜都县西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。山形上合下开，状若门。 2远：远自。 3楚国：楚地，今湖北、湖南一带。其地春秋、战国时属楚国境域。 4平野：平坦广阔的原野。 5江：大河。大荒：广阔无垠的原野。
6月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。下：移下，下来。 7海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。 8仍：频频。 9万里：喻行程之远。 【翻译】 远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野地出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。 【赏析】 《渡荆门送别》这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年（开元十二年）辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景
渡荆门送别阅读答案-渡荆门送别阅 读答案 品读李白的《渡荆门送别》，然后答题。阅读答案 品读李白的《渡荆门送别》，然后答题。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表达他对故乡依依不舍之情的一个字是“________”。 (2)下面对本诗的赏析有误的一项是 A．首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。 B．颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的
壮阔景象。 C．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 D．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。阅读答案：答案：1．怜;2．A; 解析： (1)1分 (2)2分 《渡荆门送别》《送严士元》比较阅读答案阅读下面两首古诗，完成21—22题。渡荆门送别①李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。送严士元②刘长卿春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。君去若逢相识问，春袍③今已误儒生。①此诗是李白25岁初次出蜀远渡荆门所作。荆门即荆门山，位于湖北。②严士元是
吴人，曾任员外郎。两人在苏州偶遇后，严要赴湖南，故刘长卿写诗赠别。③青袍，唐代八品九品官员的官服颜色。21.两首诗题目中都有“送”字，但表达的情感不同，请简要分析。 22.两诗中的颔联都是写景名句，但意境各异。请根据提示，完成赏析。李诗“山随平野尽，江入大荒流”描写山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾地流入荒漠辽远的原野，显出一派寥廓的景象，蕴藏着诗人到楚地游览时喜悦开朗的心情和青春蓬勃的朝气。刘诗 。参考答案：转载请注明：“书村网”21. 李诗主要表达思乡之情。刘诗既表达了与友人相遇又别离的复杂情思，又写出了诗人对仕途失意的不满。22.答案：刘诗“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”写出了毛
李白《渡荆门送别》原文翻译赏析 本文是关于李白的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《渡荆门送别》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五言律诗。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结，全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及如今浓浓的思乡之情。渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 注解： 1、荆门：山名，在湖北省宜都县西北。 2。海楼：海市蜃楼。 3、故乡水：指长江，李白早年住在四川，故有此言。 ⑴荆门：位于今湖北省宜都县西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。山形上合下开，状若门。 ⑵远：远自。 ⑶楚国：楚地，今湖北、湖南一带。其地春秋、战国时属楚国境
域。 ⑷平野：平坦广阔的原野。 ⑸江：大河。大荒：广阔无垠的原野。 ⑹月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。下：移下,下来。 ⑺海楼：海市蜃楼，亦称“蜃景”，是光线经过不同密度的空气层，发生显著折射时，把远处景物显示在空中或地面的奇异幻景。这里状写江上云雾的变幻多姿。这里形容江上云霞的美丽景象。 ⑻仍：依然。怜：怜爱。一本作“连”。故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。 ⑼万里：喻行程之远。 韵译： 自剑门之外的西蜀沿江东下， 来到了楚国境内作一次旅游。 崇山随着荒野出现渐渐逝尽， 长江进入了莽原也缓缓而流。 月影倒映江中象是飞来天镜， 云层缔构城郭幻出海市蜃楼。 我依然怜爱这来自故乡之水， 行程万里继续漂送我的行舟。 二： 出蜀过三峡远渡到荆门山外，来到古时楚国故地纵情漫游。
渡荆门送别授课教师：胡蓉一、内容分析：（一）内容的作用与地位：《渡荆门送别》是部编语文八年级上册第四单元古文学习的最后一课，本单元四篇文章都是不可多得的佳作。学习这些文章，可以激发同学们了解中国古代文化的兴趣。（二）教学目标：知识与技能：了解有关于李白的文学常识；把握诗歌的主旨和诗人所抒发的思想情感。过程与方法：1.朗读中，感知内容。2.学习合作中反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。3.快速背诵本诗全文。情感与态度：感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。重点：在朗读中解决生字词意，了解文章大意。难点：品味语言，引导学生感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。二、设计思路：本文是一篇送别诗，写的是李白年少从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗，表达了对故乡的留恋之情。学习本篇文章，既要解决古诗中字词语句的翻译问题，又要分析文章的主题和表达的情感，所以设计说读品练背写五个环节。三、教学过程：（一）教学流程： 活动流程活动内容和目的活动1：新课引入激发学习兴趣，自然地进入课堂的学习。活动2：新课讲解自主探究、小组合作，让学生成为学习的主人。活动3：课堂小结加深学生对文章的理解，体味感情。活动4：课堂作业提高学生想象写作能力。 （二）教学过程：教学环节教学内容教生活动设计意图新课引入导入话题：以“同学们知道哪些关于送别的古诗？”，来引入本堂课唐诗“送别”主题环节一说一说作者及本课古诗介绍 1.李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。2.创作情况3.写作背景板书题目检查预习：学生汇报课前搜集的作者及作品资料。教师总结介绍：（展示幻灯片p1-p4）学生通过自主预习了解诗人写作背景，激发学生的学习兴趣，从而带领学生自然地走进本节课堂的学习新课讲解环节二读一读课文，把握文意 1.词语积累（展示幻灯片p6）渡远、来从、楚国、尽、江、大荒、天镜、云生、海楼、仍、怜 2.整体感悟（展示幻灯片p7）小组合作：1.每组负责一句诗中字、词、句的翻译。2.每组推举代表复述本段内容。3.每组推举一个组员概括本段内容。环节三品一品语言教师示例：《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？——描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。教师播放幻灯片（p5）学生大声自齐读课文，教师听读并对诗歌阅读的停顿与感情基调进行指导。学生以六人为一小组，边讨论边做笔记学生小组合作探究，品味语言1.检查自主预习的情况。2.培养学生体悟文章的能力学生整体感知课文 体会尾联中的妙处尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。环节四练一练 1.请依次写出这首诗押韵的字：________________。2．为下列加粗字选择正确的义项。（1）渡远荆门外（）A．通过B．载运过河C．渡口D．渡船（2）山随平野尽（）A．全B．消失C．死D．用力完成（3）仍怜故乡水（）A．怜悯B．怜惜C．怜爱D．怜恤 3.选出对本诗的赏析有误的一项（D）A、“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比电影摄像镜头摄下的一组图画，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向。“入”则力透纸背，写出了大江的气势。B、颈联描绘了"水中映月"和"天边云霞"两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。C、尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。D、
《渡荆门送别》教案 【教学目标】 有感情地朗读并熟练地背诵本诗，品味语言，体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 【教学重点】 1、体会诗词的意境美、语言美。 2、背诵并默写这首诗。 【教学难点】 激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思及对“送别”的理解。 【教学方法】 朗读法、点拨法 【教学过程】 一、导入 二、诗人简介及背景介绍 三、教学新课 1、听录音，明确节奏并正音，然后全班齐读。随之欣赏歌曲《渡荆门送别》。 2、字词释义（师解），然后理解每句诗的意思（生答）。 （1）渡远：乘船远行；从：跟从，随从；平野：平坦广阔的原野；尽：消失； 大荒：广阔无际的原野；天镜：比喻明月；云生：云彩兴起；海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象；仍：依旧，照旧；怜：爱。 （2）在荆门之外的西蜀沿江东下，我来到那古时楚国之地游历。 重山随着荒野出现渐渐逝尽，长江流进了广阔无际的原野。 月影倒映江中像是飞来天镜，云彩变幻无穷结成海市蜃楼。 我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。 3、叙事 《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？ 答：远渡的地点和此行的目的。 4、描景
（1）a、颔联用了什么修辞手法？描绘了怎样的画面？（对偶；要求学生通过想像，用一段话展示颔联画面的壮美。） b、“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”字用的很好，试分 析揣摩其艺术效果。 答：群山渐渐远去，消失，眼前是一望无际的平野，用一“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写得活了，给人以空间感和流动感。长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外。 （2）颈联里展现了几幅图？分别是何时的图？请用自己的话描绘这两幅图所展现的画面。 答：两幅图（水中映月圆、天边云霞图）；晚上，白天； 5、抒情 （1）“故乡水”如何理解？（师解） 诗人从小开始，直至二十五岁远渡荆门，都一向在蜀地生活，而长江水自蜀东流而下，所以诗人称它为“故乡水”。 （2）此时的“送”是友人送别我或者是我送别友人，还是江水送别我？请说出理由。（生答师总结） 答：从“渡”字打头看全篇主线——水； 随、尽、入、流——为写故乡水张目； 月下、云生——低头见天镜，抬头于水天相接处见海楼； 仍——前面所写之景皆与“故乡水”有关 所以，此时并非诗人送别友人或友人送别诗人，而是饱含深情的江水，不远万里的从故乡一直把我送到遥远的楚地来。 （3）尾联用了什么修辞手法？（生答） 答：拟人 （4）表达了诗人怎样的思想感情？（生答师总结） 答：表达依恋、思念之情。 四、总结
【《渡荆门送别》古诗词鉴赏】原文注释、翻译赏析 《渡荆门送别》古诗词鉴赏1 《渡荆门送别》 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 翻译 乘船远行，路过荆门一带来到楚国故地。青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。 李白简介 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，中国唐朝诗人，自言祖籍陇西成纪（今甘肃省天水市秦安县），先世西凉武昭王李嵩之后，与李唐皇室同宗。幼时内迁，寄籍剑南道绵州（今四川省江油昌隆县）。 李白有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，活跃于盛唐，为杰出的浪漫主义诗人。与杜甫合称“李杜”。被贺知章惊呼为“天上谪仙”。《渡荆门送别》古诗词鉴赏2 《渡荆门送别》 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 赏析
《渡荆门送别》中反衬江水平静,展现江岸辽阔,天空高远,充满浪漫主义色彩的语句是月下飞天镜，云生结海楼。 颔联中的随和入字用得好，一个随字化静为动（或以动写静），将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。一个入字形象生动，写出了气势的博大，充分表达了诗人的`万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。 不仅由于写进平野、大荒这些辽阔原野的意象，而气势开扩；而且还由于动态的描写而十分生动。大江固然是流动的，而山脉却本来是凝固的，随、尽的动态感觉，完全是得自舟行的实际体验。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。它用高度凝炼的语言。极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。
山随平野尽，江入大荒流：李白《渡荆门送别》翻译赏析 渡荆门送别唐李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 [作者简介] 李白(701—762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安县)，出生于中亚碎叶(今吉尔吉斯首府伏龙芝市北楚河南岸伊斯阔家附近，唐时属安西都护府)。五岁迁家绵州昌隆县(今四川江油)。天宝元年(742)因玄宗妹玉真公主荐应诏入长安，供奉翰林，受玄宗恩遇，因得罪宠臣贵妃，被赐金遣返。安史乱中，入永王李璘幕。永王遇害，受牵连下狱，流夜郎(今贵州桐梓)，途中遇赦。晚年漫游于金陵(今江苏南京)、宣城(今属安徽)一带，卒于当涂。有诗1035首。 [注释] 荆门：山名，在湖北省宜都县西北。远：远自。平野：大平原。大荒：无边的原野。江：长江。下：移下。海楼：海市蜃楼。光折射产生的虚幻景象。仍：频频。故乡水：指长江水。诗人早年住在长江上游四川。万里：喻行程之远。万里：喻行程之远。 [译文] 自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。月影倒映江中象是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。 [赏析] 这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外 ————来源网络整理，仅供参考 1
驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色：“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句着一“入”字，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。写完山势与流水，诗人又以移步换景手法，从不同角度描绘长江的近景与远景：“月下飞天镜，云生结海楼。”长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天镜”的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感2 ————来源网络整理，仅供参考
11、渡荆门送别 【文学常识】 李白（701～762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落山河惊，诗成鬼神泣。”代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。 【中心思想】 《渡荆门送别》全诗意境高远，形象奇伟，想象瑰丽，风格雄健，表现了诗人浓浓的思乡之情。同时也表达了诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 【原诗】 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
原诗注释译文 渡【远】荆门外，来从【楚国】游。 【远】远自。【楚 国】楚地，今湖北、 湖南一带，春秋、战 国时属楚国境域。 在荆门之外的西 蜀沿江东下，我来到 那古时楚国之地游 历。 山随【平野】尽，【江】入【大荒】流。 【平野】平坦广 阔的原野。【江】长江。 【大荒】广阔无际的 田野。 重山随着荒野出 现渐渐逝尽，长江流 进了广阔无际的原 野。 【月下飞天镜】，云生结【海楼】。 【月下飞天镜】 明月映入江水，如同 飞下的天镜。下：移 下,下来。【海楼】海市 蜃楼，这里形容江上 云霞的美丽景象。 月影倒映江中像 是飞来天镜，云彩变 幻无穷结成海市蜃 楼。 【仍】【怜】故乡【仍】依然。【怜】我依然怜爱这来
水，【万里】送行舟。爱。【万里】喻行程之 远。自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。 【赏析】 这首诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。 “山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。 “江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。 颔联这两句不仅由于写进“平野”、“大荒”这些辽阔原野的意象，而气势开阔；而且还由于动态的描写而十分生动。大江固然是流动的，而山脉却本来是凝固的，“随、尽”的动态感觉，完全是得自舟行的实际体验。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。它用高度凝炼的语言。极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。
渡荆门送别优秀教学设 计教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
渡荆门送别【教学目标】 1．知识目标：了解与这首诗相关的背景知识；了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格；了解把握借景抒情，情景交融的表现手法；背诵并默写这首诗。 2．能力目标：加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美，在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情；分析这首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美；揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。 3．情感、态度与价值观目标：这首诗，描绘自然山水，文笔优美，情真意醇。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；体会作者对诗人沿途所见景物的描写，从中进一步体会诗人对祖国大好河山的赞美和结故乡的无限爱恋之感；激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情。 【教学重难点】 教学重点：体会诗词的意境美、语言美；背诵并默写这首诗。 教学难点：激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。 【教学过程】 一、创设情景，激情导入： 1.导入： 上课之前，我们先来回顾一下几首诗词，一起来背诵。 （1）静夜思李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 （2）回乡偶书贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 （3）天净沙?秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 教师语：这些诗词都透着浓浓的乡情，体现了思念家乡、热爱家乡的情感。今天，我们一起来学习另一首透着乡情的诗歌——《渡荆门送别》。 2.作者简介： 李白（701—762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”李白是我国伟大的诗人，是唐代诗坛最杰出的代表之一，被后人誉为“诗仙”。（杜甫被称为“诗圣”，是现实主义诗人。他与杜甫并称为“大李杜”，李商隐与杜牧并称为“小李杜”）。 3.背景介绍： 诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别
关于离别的古诗李白《渡荆门送别》赏析 导读：本文是关于关于离别的古诗李白《渡荆门送别》赏析，希望能帮助到您！ 《渡荆门送别》原文： 年代: 唐作者: 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 《渡荆门送别》译文： 自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。 崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。 月影倒映江中象是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。 我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。 《渡荆门送别》赏析： 唐开元十四年(726)，诗人怀着“仗剑去国，辞亲远游”之情，出蜀东下， 此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。清朝 沈德潜认为，诗中无“送别”意，题中“送别”二字可删，是不确的。这首诗虽意在 描绘山水，然而仔细揣摩，“送别”之意犹在，足见椽笔功夫。
“山随平野尽，江入大荒流”与杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”，可比功 力。或认为李是行舟流览，杜则停舟细看。此说颇是在理。 这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。 李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色： “山随平野尽，江入大荒流。” 前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。 “江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一“入”字，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。 写完山势与流水，诗人又以移步换景手法，从不同角度描绘长江的近景与远景： “月下飞天镜，云生结海楼。” 长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的;日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如在崇山峻岭的三峡中，自
专题04《渡荆门送别》诗文鉴赏及考点揭秘（解析版） 【知识储备】 一、导入 李白的诗歌我们学习了不少，他的诗歌中经常会出现月亮这一形象，似乎李白和月有一种特别的情缘。今天我们要学的这首诗中还是有月亮，让我们一起学习吧！ 二、目标 1、初步了解一些诗歌的常识。了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 2、通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。 3、培养学生一定的阅读能力和理解能力。通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 三、原文 渡荆门送别 唐代：李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 四、注释 荆门，即荆门山，在今湖北宜都，位于长江的南岸。地势险要，有“楚蜀咽喉”之称。荆门以西，是著名的三峡地区，是蜀地；以东是平坦广阔的原野，是楚地。 远：远自。
从：往。 楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。 平野：辽远无际的原野。 江：长江。 大荒：辽远无际的荒原。 月下飞天镜：明月映入江水，如同从天上飞来一面明镜。 海楼：海市蜃楼，形容江上云霞多变形成的美丽景象。 仍：依然。 怜：喜爱。 故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在蜀地，把蜀地称作故乡。 万里：喻行程之远。 五、诗意 我乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。 青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。 月映江面，犹如明天飞镜；云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。 故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。 六、赏析 这首诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色： “山随平野尽，江入大荒流。” “山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。 “江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
李白《渡荆门送别》“月下飞天镜，云生结海楼” 原文翻译赏析 《渡荆门送别》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五言律诗。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结，全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及如今浓浓的思乡之情。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【注解】： １、荆门：山名，在湖北省宜都县西北。 ２。海楼：海市蜃楼。 ３、故乡水：指长江，李白早年住在四川，故有此言。 ⑴荆门：位于今湖北省宜都县西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。山形上合下开，状若门。 ⑵远：远自。 ⑶楚国：楚地，今湖北、湖南一带。其地春秋、战国时属楚国境域。
⑷平野：平坦广阔的原野。 ⑸江：大河。大荒：广阔无垠的原野。 ⑹月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。下：移下,下来。 ⑺海楼：海市蜃楼，亦称“蜃景”，是光线经过不同密度的空气层，发生显著折射时，把远处景物显示在空中或地面的奇异幻景。这里状写江上云雾的变幻多姿。这里形容江上云霞的美丽景象。 ⑻仍：依然。怜：怜爱。一本作“连”。故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。 ⑼万里：喻行程之远。 【韵译】： 自剑门之外的西蜀沿江东下， 来到了楚国境内作一次旅游。 崇山随着荒野出现渐渐逝尽， 长江进入了莽原也缓缓而流。 月影倒映江中象是飞来天镜， 云层缔构城郭幻出海市蜃楼。 我依然怜爱这来自故乡之水， 行程万里继续漂送我的行舟。 二： 出蜀过三峡远渡到荆门山外，来到古时楚国故地纵情漫游。 山岭随着平原铺展渐渐消失，江水在辽阔的原野滔滔奔流。
李白渡荆门送别原文及翻译 “月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。”出自的《渡荆门送别》。下面是网小编Lynn整理的唐代诗人相关内容资料。(更多唐代诗人内容请关注文学网) 【原文】 《渡荆门送别》李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【译文】 乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。 青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。 月映江面，犹如明天飞镜;云变蓝天，生成海市蜃楼。 故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。 【注释】 ⑴荆门：山名，位于今湖北省宜都县西北长江南岸，与北岸虎牙三对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。 ⑵远：远自。 ⑶楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。 ⑷平野：平坦广阔的原野。 ⑸江：长江。大荒：广阔无际的田野。 ⑹月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。下：移下。 ⑺海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。
⑻仍：依然。怜：怜爱。一本作“连”。故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。 ⑼万里：喻行程之远。 【创作背景】 这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于开元十二年(724年)，二说作于开元十三年(725 年)，三说作于开元十四年(726年)。根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年(724年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 【知识扩展李白风格】 豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，浪漫主义，立意清晰。 李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”。 李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑造、素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用，无不具有典型的浪漫主义艺术特征。 李白成功地在中塑造自我，强烈地表现自我，突出抒情主人公的独特个性，因而他的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。他喜欢采用雄奇的形象表现自我，在诗中毫不掩饰、也不加节制地抒发感情，表现他的喜怒哀乐。对权豪势要，他“手持一枝菊，调笑二千石”(《醉后寄崔侍御》二首之一);看到劳动人民艰辛劳作时，他“心摧泪如雨”。当社稷倾覆、民生涂炭时，他“过江誓流水，志在清中原。拔剑击前柱，悲歌难重论”(《南奔书怀》)，那样慷慨激昂;与朋友开怀畅饮时，“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”(《山中与幽人对酌》)，又是那样天真直率。总之，他的诗活脱脱地表现了他豪放不羁的性格和倜(俶)傥不群的形象。 豪放是李白诗歌的主要特征。除了思想性格才情遭际诸因素外，李白诗歌采用的艺术表现手法和体裁结构也是形成他豪放飘逸风格的重要原因。善于凭借想象，以主观现客观是李白诗歌浪漫主义艺术手法的重要特征。几乎篇篇有想象，甚至有的通篇运用多种多样的想象。现实事物、自然景观、神话传说、历史典故、梦中幻境，无不成为他想象的媒介。常借助想象，超越时空，将现实与梦境、仙境，把自然界与人类社会交织一起，再现客观现实。他笔下的形象不是客观现实的直接反映，而是其内心主观世界的外化，艺术的真实。
渡荆门送别 【原文】 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【注释】 1、荆门：山名，位于今湖北省宜都县西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。山形上合下开，状若门. 2、远：远自。 3、楚国：楚地，今湖北、河南一带。其地春秋、战国时属楚国境域。 4、平野：平坦广阔的原野。 5、江：长江。大荒：广阔无际的田野。 6、月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。下：移下,下来。 7、海楼：海市蜃楼，海市蜃楼，亦称“蜃景”，是光线经过不同密度的空气层，发生显著折射时，把远处景物显示在空中或地面的奇异幻景。这里状写江上云雾的变幻多姿。这里形容江上云霞的美丽景象。
8、仍：依然。怜：怜爱。一本作“连”。故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。 9、万里：喻行程之远。 10、故乡水：指长江，李白早年住在四川，故有此言。 【译文】 自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。 崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。 月影倒映江中象是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。 我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。 【赏析】 唐开元十四年(726)，诗人怀着“仗剑去国，辞亲远游”之情，出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。清朝沈德潜认为，诗中无“送别”意，题中“送别”二字可删，是不确的。这首诗虽意在描绘山水，然而仔细揣摩，“送别”之意犹在，足见椽笔功夫。 “山随平野尽，江入大荒流”与杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”，可比功力。或认为李是行舟流览，杜则停舟细看。此说颇是在理。 【鉴赏】 这首诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时