第一章 城乡发展与城市化
第一节 城市的形成与发展 一、城市的特征
2.城市：
概念：具有一定规模的非农业人口聚居的场所 地位：一定地域的社会、经济、文化中心
特征：A 密集：人口、建筑、产业、活动高度密集 和 交通、信息、资金文化密集 B 产业结构 乡村：第一产业占优势 城市：第二三产业占优势 C 高效率和高效益
基础设施相对完善、交通便捷、通信便捷、管理水平较高、现代科
学技术、先进工艺装备、高科技人才、技术熟练工人
D 多功能和动态性
城市辐射带动周围区域、城市要与外界城市和区域进行广泛交流、
受自然社会经济人口等方面的制约
二、城市的形成
1.城市是人类社会发展到一定阶段的产物
2.原因：人口的集聚.和生产力的发展
3.源地：埃及、印度、和中国等文明古国
4.职能：行政职能、商贸职能
5.封建社会：出现许多大城市
6.资本主义产业革命：城市成为人类生产、生活的主要集聚空间 三、城市的发展
1．发展 A.人口向城市集中：城市规模扩大、城市功能增强、城市在国家和地区中的社
会经济地位提高
B ．内涵提升：基础设施逐步完善、产业结构不断优化、对于地区的辐射带动
功能加强
2.动力：经济增长
前期：集聚趋势 后期：扩散趋势 3.我国城市的发展
历史：久远
A,时间尺度 近十多年来：城市化速度加快 目前：城市化水平低 东部：城市发展迅速
中心城市发展较快
B.空间尺度 中西部
中小城市和小城镇发展滞后
C ．规划：21世纪前20年城市化水平持续提升
第二节 城市化
概念：是指人类各种形式的居住场所
范围：房屋的集合体与居住地相关的生活设施 分类：乡村和城市
一、城市化的基本概念
A.概念：人口和产业扩动在空间上集聚、乡村地区转变为城市地区的过程
B.影响因素：社会经济发展
城市人口占总人口的比重上升
C.表现劳动力从第一产业向第二三产业转移
城市用地规模不断扩大
二、发达国家的城市化
2.逆城市化
A.时间20世纪初期，出现逆城市化现象；20世纪后期，逆城市化加剧
B．原因：市区过度拥挤；环境恶化；用地紧张；人民生活质量下降
C.表现：由城市中心向郊区和乡村迁移、扩散
三、发展中国家的城市化
1.概况：经济落后；城市化水平低
2.差异：
含义：城市化水平超过了本国的工业化水平和经济发展水平A．过度城市化表现：工业化和经济发展滞后的城市化
举例：拉美国家
含义：城市化进程落后于一国的工业化进程和相应的经济发展水平B.滞后城市化举例：印度、印度尼西亚
四、我国的城市化
1.历程：1949年---城市化水平超过了本国的工业化水平和经济发展水平
建国初期---城市人口增长缓慢；20世纪60-70年代-----城市人口增长缓慢；
改革开放以来---城市人口快速增长
2.差异：
经济发达
城市化水平高
A东部近10多年来进程显著加快
长江三角洲
三大城市密集区珠江三角洲
环渤海地区
B.西部发展滞后；城市化水平低
结合中国的国情实际
充分考虑到广大农村剩余劳动力的转移
3.建设原则：妥善处理好好东部地区与中西部地区的关系
注重生态环境保护和可持续发展
第三节城市环境问题
一、城市环境问题
1.原因：城市是产业活动高度集中的区域。长时期和高强度的长夜活动，使城市地区的生
态环境遭受严重破坏
2.表现：人口过度密集；交通拥堵；环境恶化；低价昂贵；犯罪率较高；人均居住用地和
生态环境绿地大幅度减少
二、我国城市的可持续发展
1.城市环境问题的表现：城市交通阻塞
市中心区空气质量较差
酸雨危害较重
城市绿地率偏低
居住环境脏、乱、差
2.模式：“生态城市”
借鉴发达国家城市化的经验与教训
3.途径制定科学合理的城市发展战略
不仅注重城市的数量和规模，更要强调城市的内在质量
第二章城乡分布
第一节乡村聚落与集市的分布特征
一、乡村聚落的空间形态
1．基本概念：A.乡村是包括农村居民点、农业用地和相关设施在内的广大农村地域，其中农村居民点称为乡村聚落。
B.集是指乡村地区定期或不定期进行商品交易的场所。
1.总体分布特征：好：乡村聚落多
A.自然条件
差：乡村聚落少
平原、盆地：多
B．地貌形态
山地、高原：少
温暖湿润：多
C．气候条件：
酷寒炎热或干旱缺水：少
临近水源所在地
多分布在地形较为平坦，气候、土壤、植被条件较好的地方
2.乡村聚落分布特点: 临近交通运输便利的地方
靠近集市、宗教活动地等
3.乡村聚落的各种影响因素
A.地形：地形崎岖的地方，农户多在自家农田附近建设住宅，使山区的乡村呈现半积
聚型或分散型的特征，村落的规模也比较小
B.气候：气候条件严酷的地方，乡村聚落的分布具有稀疏的特征
C．水文：水源不多，人们会向水源地集聚，村落较大，农舍密集；多水或易发水灾地区，村落采取避水方式，高处建村或形成水上村落
D.生产方式：牧民逐水草而居，房屋如蒙古包、毡房等可拆除，形成活动性乡村聚落
E．交通运输：比较大的乡村聚落，有许多是靠近交通干线的
F.商业贸易：不少乡村聚落因地方性商贸活动而形成和发展
G.另外在宗教活动地、旅游地或家族祠堂所在地，有助于乡村聚落的形成与发展
4.乡村集市的分布特征
A.多分布在人口比较多的地方
B.靠近交通运输便利的地方
C．靠近地方政府驻地
D.靠近是默哀、道观等宗教场所
F.与风俗民情有关
第二节城市的空间形态与分布特征
一、城市空间形态与景观特色
1.概念：是城市总体布局形式和分布密度的反映
2.分类简单集中式
集中形态：复杂集中式
平面形态
一城一区形态
分散形式分散成组形态
城镇组群形态
城镇群形态
立体形态大城市群和城市带
3.集中形态特征
A.简单集中式：常表现为主城区与工业区的连片组合（不排除其间的绿化隔离带或公园
等），一般污染较少的轻工业靠近主城区，污染严重的重工业远离生活区。
B.复杂集中式：主城区与工业区相互依托，市中心区为周围生活区和工业区提供必要服
务，城市的功能分区和交通组织比较复杂
4.分散形态特征
城市建成区在空间上的不连续分布，城市各组成部分分散布置在城市用地规划范围之内，但其间具有明显的内在联系。
第三节区域城镇体系
城镇体系：一个国家或地区内，由不同等级、不同职能、相互联系密切的城镇体系所组成的城镇集合体。
一、中心地理论及其应用
1.中心地理论的主要内容：
①城镇空间分布具有一定的规律性，这种规律性在理想的均质平原上表现得相当突出。
城镇空间分布主要受制于商业因素、行政因素和交通因素。
②从中心地对周围地区的服务范围来看，距离最近，最便于提供货物和服务的地点，应
位于圆形商业地区的中心地。为了避免相邻中心地服务范围的重叠交叉，应将中的第圆周体系，转变为六边形体系
供应
2.中心地体系的三种模型行政
交通
3.应用：真个英格兰和威尔士聚落的等级体系的划分，中国成都平原圩集的空间分布
二、城镇的合理布局与协调发展
1.城镇的合理布局自然环境条件
A.综合考虑的因素现有产业基础
交通运输状况
社会经济发展水平
B.合理布局的原则：既要使大中小城市数量比例协调，规模有序分布，又要能发挥地
区比较优势，以高级中心城市带动较低级城镇，同时促进周围乡村社会经济的全面发展
2.城镇的协调发展：一个范围较大地区，城镇在规模和职能上存在差异。因此在发挥大城
市核心带动的同时，要协调有关的中小城镇共同发展。 3.城镇景观特色与传统文化的保护
A.城市历史文化特点：独特性和不可再生性
B.世界各国城市发展方向：弘扬城市特色，珍惜城市遗产，提升城市品位，正确处
理新城建设与老城保护的关系
第三章 城乡规划 第一节 城乡规划概述
一、城乡规划的概念与类型
1.城乡规划的概念：是对今后一定时期内，城市与乡村的社会经济发展、土地利用、各种
建设项目等综合部署、具体安排和管理措施。
2.
核心内容：城市与乡村功能区的科学组织和土地的合理利用 城乡总体规划：A 近期规划：一般以5年为一期 按编制过程 B 远期规划：一般以20年为一期 3.城乡规划的分类 城乡详细规划：A 控制性规划 B 修建性规划 城市总体规划 按规划对象 小城镇规划 4.城市规划的具体顺序
确定城市的性质
预测城市人口，确定城市规模
安排城市土地利用，确定空间结构规划图
部署和安排城市各项建设
二、城乡规划与可持续发展
城乡建设的核心问题：可持续发展 第二节 城乡规划的主要原则和基本方法 一、城乡规划中的土地利用 城市土地利用 2.城乡土地利用 乡村土地利用
城乡结合部土地利用
二、城乡规划中的功能分区
1.类型：商业用地、居住用地、工业用地、交通运输用地、市政用地、绿地等
2.主要功能区：住宅区、商业区、工业区，文教区、行政区等在中小城市不明显
A城市功能分区应使各类用地有合理的规模配置
B各功能区的配套设施应分级设置，充分考虑从人们使用的便利4.划分功能区的原则性、资源利用的有效性来均衡布局
C各功能区之间既要保持便利联系，又要避免相互干扰
D功能区的看哦昂见组合还应考虑城市景观与形象的需要
第三节城镇总体布局
一、工业布局
1.工业布局的一般原则
A.较大的工业区应布局与城市的外围，且与城市保持一定距离。
B.较小的工业企业，且污染程度比较低的，在保证对城市环境不会造成显著污染的前
提下，可布局在城区边缘。
C.工业区与居住区之间应设立绿化隔离带，带宽视情况而定。
3.知识点延伸------分析工业区位因素的技巧
○1.自然因素
原料：临近某原料产地，原料充足──原料指向型工业
能源：临近某能源产地（如煤、石油、天然气、水能、风能…）,能源充足──动力指向型土地：土地平坦开阔，利于建厂
水源：临近河流、湖泊或降水多，水源充足
○2.经济因素
市场：人口稠密或人口密集，市场广阔（对市场指向工业更明显）
交通：临海或海港、临河湖或河流交汇处、临铁路高速公路或航空港，交通便利
劳动力：人口稠密，劳动力资源丰富──劳动密集型工业
技术：科教发达或临近高等院校或科研院所，劳动力素质高──技术密集型
农业基础：临近商品粮基地或农业产区，农业基础雄厚或农业发达
○3.社会因素
国家政策：国家政策的扶持、鼓励，国家政策变化（解决就业的工厂设在不盈利的区位；为缩小经济差距进行的西部大开发）
国防安全：某时期国防需要
个人行为（或偏好）：如海外华人、华侨的投资
工业惯性：考虑搬迁费用或政府的影响或出于对当地经济的考虑等
○4.环境因素
风向：严重污染大气的工厂，应该在城市主导风向的下风口地带，或者在主导风向的垂直两侧选择厂址，季风区布置在当地最小风频的风向的上风地带
水源：有废水排放的工厂应布局在远离水源地或远离河流上游区；自来水厂布局在居民区的水源地上游或河流上游地区
距离居民区、农田的远近：占地面积小无污染的工业，布局在城区；用地规模较大、污染较轻的工业可布局在城市的边缘或近郊地区；严重污染难以治理的大型企业，宜布局在远离市区的远郊或郊外
生态环境：工业布局应远离生态环境脆弱地区
二、农业布局
1.农业布局的一般原则
A.经济效益比较高、难以长途运输的农产品、保鲜要求高的农产品多布局于近郊：奶牛场、
禽蛋生产、鲜花种植、和时令蔬菜。
B.一般性大田作物则布局在远郊：大田蔬菜、水果、苗木和传统畜牧业等。
1.自然因素
地形：由地图判读出：地形为平原或三角洲，或地势低平或地形平坦开阔
数量：地广人稀土地广阔，土地租金低
气候：由地图判读出：是×气候，（雨热同期、光热水组合好，日照充足、昼夜温差大）
水源：临近水源（河流或冰川融水区），水源充足，灌溉便利
土壤：是×土壤，土壤肥沃深厚或土壤较肥沃
2.人文因素
市场：该地区人口稠密或工矿业发达或城市较多，市场广阔（对商品农业影响大）
交通：临近河或湖，水陆（海陆）交通便利或河流交汇处，内河航运发达（对商品农业影响大）
政策：国家政策的支持（扶持、鼓励）
科技：科技水平高或科技发达
劳动力：人口稠密，劳动力丰富，劳动力工资低
工业基础：工业发达，工业基础雄厚
3.自然对农业的不利的区位因素
洪涝、干旱、台风、春季低温、寒潮等气象灾害；热量、光照、水源、土壤肥力等不足，酸碱度偏高
三、城市对外交通运输布局
1.城市对外交通方式：公路、铁路、水运、空运
2.不同对外交通运输方式的布局原则：
A.铁路：应选择在不易被山洪、雨雪、沙土淹没的地段；
应尽量避免分割城市或穿越市中心区，以免影响城市发展；
客运站要与居住区和市中心有便捷的交通联系；
与居民生活关系不大的铁路设施，如编组站，货场等应远离居住区。
B.港口：要有足够的岸线和陆上用地；
港口去其他类型用地保持一定距离，以留有发展余地；
客运码头应尽可能靠近居民区，或接近车站；
货运码头与城市仓储区应相聚不远。
C.机场：占地面积大，应布局与远郊；
地形要平坦开阔，坡度适当，以利于排水；
地质条件好，地基稳定；
与城市距离适当；
交通联系便利；
跑到延伸方向与当地盛行风向一致。
D.公路：根据公路的等级、城市的性质和规模等因素来决定，同时要考虑交通流量。
3.知识点延伸-----交通运输网中点的区位因素分析
（一）港口的区位
1.自然条件
水域条件（航行条件）：等深线密──江阔水深，空间大，便于航行和停泊
港湾：避风浪
陆域条件（筑港条件）：平原或三角洲──地形平坦，坡度适当，地质稳定，抛锚空间大2.社会经济条件
经济腹地：（港口服务的区域）经济发达，辐射范围大，客货集散量大（影响港口的兴衰）城市依托：单一大城市或某个城市群为依托，为港口提供人、财、物的优势国家政策：政策支持，如自由贸易港，对外开放港
（二）汽车站的区位
汽车站区位选择的总原则是能够最大限度地方便旅客，即：①路宽，与市内外交通联系方便；
②地形平坦面积较大；③工程量。
（三）航空港的区位
1.自然条件
地形：平坦开阔、坡度适当，保证排水
地质：有良好的地质条件，地基要稳，坚实
气候：少云雾、大风、暴雨天气日数
2.社会经济因素
交通：要与市内有便利的交通联系
经济：要建在经济发达的地区
四、城市道路网布局
A.地形平坦的城市：多采用方格棋盘式
B.欧洲的大城市：环形放射式道路系统------巴黎、伦敦、慕尼黑
C.受自然环境条件影响比较大的城市：自由式道路系统----重庆
D.我国许多大中城市：混合式道路系统-----合肥
五、商业区布局
市场最优：城市几何中心，商业活动范围大──一般以零售为主
交通最优：市区环路或高速公路边缘或街角处，交通便利──一般以批发为主
商业小区：便民最优──建在居民住宅区内，由多种营业点组成
消费人群：多
六、文化设施的布局
1.考虑合理性和有效性
2.方便居民的使用和提供更多的选择性。
第四章城乡建设与生活环境
第一节人居环境
一、天人合一的人居环境
1.概念：指人类聚居生活的地表空间及与人类生活活动密切相关的环境因素的总和。
2.人居环境的构成：自然系统、人类系统、社会系统、居住系统和支撑系统。
3.人居环境评价的基本内容：城市人居硬件环境和人居软件环境评价。
4.健康人居环境的标准：是良好的城市人居软环境与硬环境的有机结合，死可持续的人
居环境。
二、房地产开发的地理区位因素
1.自然地理区位：指房地产项目与有关自然要素的空间关系，生态环境好的地方房地产
价格高，工业污染和城市污染严重的地方房地产价格低。
2.社会经济文化区位：指房地产项目与有关人文要素和条件的空间关系。城市的社会、
经济和文化发展状况，城市的繁荣和基础设施建设水平，对于房地产
的价格和销售都有重要影响。
3.交通区位：指房地产项目与交通线路、战场设施、客货流等的空间关系。交通便利低
地方房价一般较高，交通不便、位置偏僻的地方房价一般较低。
三、住宅区的构成与居住地的选择
1.住宅区的概念：城市中在空间上相对独立的各种生活居住用地的统称。
2.住宅区的用地构成：住宅用地、公共服务设施用地、道路用地、公共绿地
第二节商业布局与居民生活
一、商业中心等级体系与居民生活
一、城市交通类型
1.概念：指城市内部以及城市与外部的各种交通活动。
2.特点：综合性、动态性、混合性
3.城市交通的理想标准：安全、高效、舒适、经济、选择性好
二、城市交通网络
1.构成：城市道路、车辆、人员、环境等构成的复合系统
2.作用：确保人流和物流的不断流动和城市经济活动的正常进行
三、城市交通的合理组织与居民生活
1.城市居民出行方式：通勤铁路、公共汽车、有轨（无轨）电车、轮渡、单位通勤车、
私人小汽车、出租车、摩托车、自行车和步行
2.影响因素：经济收入、家庭状况、出行时间、个人交通工具拥有状况等
3.现代城市交通的特点：高效、动态、开放、合理组织基本要求
第四节城市文化设施布局与居民生活
一、文化设施的类型
1.文化娱乐设施：包括电视、广播、电影院、歌舞厅、音乐厅、艺术馆、俱乐部等
2.教育科研设施：包括各级各类学校、书店、图书馆、文化馆、博物馆以及出版社、印刷
厂等
3.体育卫生设施：包括各种哦个体育场馆、健身房、医院、保健站、疾病防治中心等
二、文化设施布局与居民生活
1.学校布局与居民生活
2.城市广场与居民生活
3.体育设施与居民生活
高中地理选修3旅游地理知识归纳整理 第一章旅游资源的类型与分布 1.旅游资源的含义：对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。既可以是风景的、文物的，也可以是风俗民情的。 2.旅游资源的内涵： （1）直接用于欣赏、消遣（不包括服务设施）。（2）能被旅游业开发利用。（3）能产生经济、社会、环境效益。 3.旅游资源的特性： （1）多样性 ①内容上：既有自然又有人文；既有景观又有文化；既有古迹又有现代；既有实物又有体验。 ②地域上：不同地域的旅游资源各具地方特色。 ③季节上：同一旅游资源在不同季节表现出不同的景观。 ④组成上：多要素相互组合。 ⑤价值上：美学价值（形式美、朦胧美、色彩美、动态美、声音美）、艺术欣赏价值、 历史文化价值、科学价值、经济价值。 （2）独特性 （3）变异性 （4）观赏性 4.旅游资源的两种基本类型： （1）自然旅游资源：自然赋予的，能使人们产生美感的自然环境或物象的组合。 （2）人文旅游资源：古今人类社会活动、文化、艺术和科学创造的载体和轨迹。 5.我国的“世界文化与自然遗产”的价值及其保护的重要性。 （1）世界遗产可分为三类：文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产。 （2）中国已有37处世界遗产（截止到2008年底）。 文化遗产：除教材上长城等24处，新增了2处：开平碉楼、福建土楼（共26处） 自然遗产：九寨沟、黄龙、武陵源、三江并流、四川大熊猫栖息地、“中国南方喀斯特”地形地貌奇观、江西上饶三清山（7处）文化与自然遗产：泰山、黄山、峨眉—乐山大佛、武夷山（4处）
此外，人类口述和非物质文化遗产代表作---昆曲、古琴 （4）中国世界遗产的价值：世界遗产本身都有一段漫长的历史，不仅有它的科学价值、历史文化价值，还有它的美学价值和经济价值。 （5）中国世界遗产保护的重要性： 中国的世界遗产是人类的共同遗产，认识和研究它的价值十分必要，一方面可提高和深化公众对世界遗产的认知和主动保护意识，另一方面可提高旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平。 对世界遗产，不能只从经济上去考虑它的旅游价值，更重要的是要考虑对它的保护。对保护世界遗产的态度，可概括为“三个负责”：（1）对历史负责，对创造人类高度价值和文明的祖先负责；（2）对当代人负责，不仅是中国人，也包括全世界人民；（3）对未来负责，要把它完整地交给子孙后代。 第二章 旅游资源的综合评价 1.旅游景观的观赏方法 （1）了解景观特点 旅游者应事先对所要游览的景观有所了解，尤其是了解人文景观设计者的美学构思，以获得较好的观赏效果。如：承德避暑山庄文津阁的太湖石、日月同辉。 （2）精选观赏点位
我国主要的自然灾害章末整合 章末整合 教材P34活动探究 1．沿海地区：以台风、风暴潮、暴雨、洪涝、干旱、海水入侵、地震等灾害类型为主||。 内地地区：以暴雨、洪涝、干旱、地震、滑坡、泥石流、水土流失、风沙等灾害类型为主||。 北方地区：以暴雨、洪涝、干旱、地震、沙尘暴、寒潮等灾害类型为主||。 南方地区：以暴雨、洪涝、干旱、台风、地震、滑坡、泥石流等灾害类型为主||。 2．还可以向当地的××局报告||。 教材P36 活动探究 ～37 1．降水相对变率越大||，说明降水的年际变化越大||，发生干旱的几率越大；降水相对变率越小||，说明降水的年际变化越小||，发生干旱的几率越小||。 2．由“我国代表性城市不同时段降水相对变率表”可知||，我国东北平原、华北平原4～5月的降水相对变率大||，可知两地春季最易出现干旱||。 3．我国江南丘陵7～8月的降水相对变率大||，可知该地盛夏季节最易出现伏旱||。 教材P38阅读20世纪我国发生的主要水灾 我国的洪涝灾害主要集中在七大流域：珠江流域、海河流域、江淮流域、松花江流域、黄河流域、长江流域、辽河流域||。 教材P38图2－4我国洪涝分区 我国洪水灾害的空间分布特点：我国洪涝灾害在空间上分布不均||，可分为：多洪涝区、次多洪涝区、少洪涝区、最少洪涝区四种类型||。其中||，洪涝灾害最严重的地区主要为东南沿海地区、湘赣地区、淮河流域；次多洪涝区有长江中下游地区、南岭、武夷山地区、海河和黄河下游地区、四川盆地、辽河、松花江地区||。全国洪涝最少的地区是西北、内蒙和青藏高原；少洪涝区为黄土高原、云贵高原和东北地区||。概括而言||，洪涝分布总的特点是东部多||，西部少；沿海多||，内陆少；平原湖区多||，高原山地少；山脉东、南坡多||，西、北坡少||。 在东部季风区的各大江河的中下游平原是暴雨洪水的主要分布区||。其中海河中下游、淮河中下游、长江中下游、东南沿海地区是我国的多洪涝区||。 教材P39 活动探究 ～40 1．6～9月城陵矶水文站总体流量高于其他月份||，7月份流量在这几个月中略微偏低||。水位和流量变化大体上成正相关||。但2019年该段流量远低于历史最大流量||，但其水位却一直居高不
第二章认识星空 2.3 认识星空 相关素材 星星 汉语拼音：xīngxīng[ 英文单词：star （1）[star] [口]：夜晚天空中闪烁发光的天体 （2） [tiny spot]：细而小的点儿 （3）[Informal] ：stars; planets; satellites 肉眼可见6973颗星星。 决定人们观察星星是明是暗的，主要有两个因素 一是由于星星发光能力的大小；二是星星和人们之间距离的远近。 天文学家通常把星星发光的能力分为25个星等，发光能力最强的比发光能力最差的大约相差100亿倍。 星星的亮度常用星等来表示。星星越亮，星等就越小。在地球上测出的星等叫视星等；归算到离地球10秒差距处的星等叫绝对星等。使用对不同波段敏感的检测元件所测得的同一恒星的星等，一般是不相等的。目前最通用的星等系统之一是U（紫外）、B（蓝）、V（黄）三色系统（见测光系统“cla ss=l ink>测光系统”），B和V分别接近照相星等和目视星等。二者之差就是常用的色指数。太阳的V=-26.74等，绝对目视星等M=+4.83等，色指数B-V=0.63，U-B=0.12。由色指数可以确定色温度] 离人们距离近的星星它的发光能力强，因此人们看到它就很亮。可是，即使发光能力相当强的星星，假如离人们十分遥远，那么它的亮度也许还不及比它的发光能力差几万倍的星星呢 假如，有一颗叫“心宿二”的恒星，它的体积大约是的2.2亿倍，发
光能力也大约是太阳的5万倍，但因为它离地球有410光年，人们只可以看到它是一颗闪烁着红光的亮星。假如将“心宿二”移到太阳的位置，它射出来的光及热就会把地球烤成什么都消失了的大石球了。
湘教版七年级上册地理教学工作计划总结 一、学生基本情况分析： 二、教材分析： 2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生;提高教学效益，保证教学质量， 推出教学品牌。 3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密 安排，严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学 生的学习基础，以“爱生、乐教、善思、会研”的教风带动“爱师、乐学、善知、会问”的学风。 4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进 行全方位的开放性试题训练。 四、教学进度安排(略) 一、指导思想 二、教材内容与章节 本学期的教学内容，共计五章，14节:第一章《地球和地图》， 第二章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与 聚落》，第十章《发展与合作》。 三、教学目标及要求 1.认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。 2.认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。
3.学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。 4.牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。 5.知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。 6.知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。 四、学情分析 七年级共计六个教学班，每班40余人。任六个教学班的地理教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地 学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养 兴趣，打一个良好开端。 五、提高教育教学成绩的措施 1.必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。 2.关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。 4.做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。 5.指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。 六、教学进度安排(略) 一、情况分析 二、指导思想
选修3旅游地理 [考纲原文]1.旅游资源的类型与分布。2.旅游资源的综合评价。3.旅游规划与旅游活动设计。4.旅游与区域发展。 高考题组一旅游资源的类型、特点与欣赏 1．(2013·天津文综)读图文材料，回答问题。 20 / 1 图1图2黄山云海 安徽省南部的黄山以奇松、怪石、云海等美景吸引了大量中外游客。 (1)游客怎样才能观赏到图2所示的黄山云海？请你提出两条建议。 (2)观景时，导游要求游客站在观景台上，除了方便观景，还有什么原因？ 答案(1)选择合适的位置(站在高处俯视)；选择合适的时机。(若回答具体时间，合理即可) (2)保障游客安全。 解析(1)黄山云海是一种远景阔景，在高处俯视才能获得好的观赏效果，另外，云海景观夏季出 现较多，要选择合适的观景时机。(2)观景台除了有较好的观景角度外，还能保证游客安全。 2．(·江苏地理)2011年6月杭州西湖文化景观正式列入《世界遗产名录》。下图是杭州西湖主要景点分布示意图。读图，回答下列问题。 20 / 2 (1)西湖发展旅游的资源优势有________、________、________。 (2)观赏三潭印月、雷峰夕照、苏堤春晓景点的最佳做法是________。 a．置身其中，近而观之b．适当距离仰视 c．在较高位置俯视d．把握观赏时机 答案(1)数量多种类多品质高(或价值高、知名度高)组合好(任答3项)(2)d 解析(1)西湖发展旅游的优势需要调动答题基本模板：景区的地理位置和交通条件；景观或景点 的地域组合条件；景区旅游容量条件；旅游客源市场条件等。然后从图中获取信息进行具体的分 析。(2)三潭印月需要选择农历每月十五日前后观赏，雷峰夕照显然需要夕阳西下时观赏，苏堤 春晓需要春季观赏才行，因此三者观赏的最佳做法是把握观赏时机。 高考题组二旅游资源的开发与旅游规划 3．(2014·山东文综)阅读材料，回答问题。
第2章第3节 1．2008年5月12日汶川大地震形成唐家山特大偃塞湖，经党和政府的努力，终于消除这一巨大隐患，唐家山偃塞湖形成的原因不是() A．地震诱发B．滑坡 C．地形破碎、坡度大D．河流侵蚀 【答案】 D 下图为中央气象台发布的某日我国地质灾害指数和限电指数分布示意图。读图回答2～3题。 2．若图中所示现象同时出现，最有可能发生的季节是() A．春季B．夏季 C．秋季D．冬季 【答案】 B 3．地质灾害指数和限电指数较高的地区，天气状况分别可能是() A．沙尘暴、寒潮B．干旱、台风 C．暴雨、高温D．暴雨、低温 【答案】 C 4．我国东部最强烈的地震带与成因组合，正确的是() A．台湾地震带——亚欧板块与太平洋板块交会处 B．燕山地震带——亚欧板块与太平洋板块交会处 C．秦岭地震带——亚欧板块与印度洋板块交会处 D．天山地震带——亚欧板块与印度洋板块交会处 【答案】 A 5．青藏高原曾发生地震的下列地区中，距亚欧板块和印度洋板块交界处较近的是() A．牦牛坡(34.2°N,86.5°E) B．墨竹工卡(29.6°N,92.2°E) C．察雅(30.6°N,98.1°E) D．甘孜(31.6°N,99.9°E) 【答案】 B 6．1999年上海有人传言说8月31日晚有地震发生，此传言不可信的原因是() A．上海不在地震带上，不是地震的多发区 B．1999年不是地震的多发年 C．上海是平原地区，不可能发生地震 D．地震预报还不能准确到这种程度 【答案】 D 7．2004年12月26日，印度尼西亚发生一地震(如图)。下列叙述正确的是()
①靠近板块的生长边界②靠近板块的消亡边界③震区两侧地壳发生张裂④震区两侧地壳发生挤压 A．①②B．①③ C．②④D．③④ 【答案】 C 8．海啸发生最多的海域是太平洋，我国处于太平洋西海岸，海岸线绵长曲折。但大多数地区发生海啸的可能性不大，主要原因是() ①我国海区是浅海大陆架②外围成串的岛屿形成天然屏障，不利于地震海啸波的传播③我国东部沿海不会发生地震④我国海区没有海沟构造 A．①②B．②③ C．①③D．③④ 【答案】 A 一个记者报道：凌晨3点10分，一个沉闷的声音突然响起，从窗外望去地平线上有耀眼的光出现。大地剧烈地抖动起来，很多人来不及知道是怎么回事，就被埋在倒塌的房屋里。据此回答9～10题。 9．该现象预示着发生的地质灾害是() A．泥石流B．地震 C．火山喷发D．滑坡 【答案】 B 10．此类灾害() A．主要发生在海洋边缘地带 B．会造成人类生命财产的巨大损失，是最严重的地质灾害 C．此类灾害一般多发生在暴雨集中的季节 D．人类不合理的活动会加强其发生的频率和强度 【答案】 B 11．下列铁路线受泥石流、滑坡等地质灾害危害严重的是() A．京广线、京九线B．石太线、石德线 C．成昆线、宝成线D．包兰线、兰新线 【答案】 C 读我国局部地区简图，回答12～13题。 12．图示地区进行交通运输建设时，应充分考虑的地质灾害 是() A．水土流失B．滑坡、泥石流 C．冻土D．火山
XXXX――XXXX学年度第X学期 地理教学工作总结 转眼间，一学期教学工作已经结束，一学期来，在学校领导和同事们的热情帮助指导下，经过自己的不懈努力，使自己在教学方面取得了一定的经验，自己的教学工作也取得了一定的成绩。为了总结经验，找出不足，以便在今后工作中取得更好的成绩，现对本学期地理教学工作总结如下： 一、工作成绩 1、努力学习，提高素质 本学期，我努力学习各种书籍，不断充电，以期能提高自身的思想素质和业务素质，我深入学习了《教师法》、《教育法》、《邓小平教育理论》，习总书记的“中国梦理论”等教育文件，法规，了解了课程改革下教师的义务与素质，明确了教育思想的新动态。并且积极实践新课程改革的理论，认真钻研，采用探究式教学方法，与同学们共同探讨调动同学们学习的主动性，取得了一定的效果，通过学习《给教师的建议》一书，明确了学生是学习的主体，要充分调动学生的创造性和积极性，用发展的眼光看学生，相信每个学生都是最好的，都可教育成材。 我还注重专业知识的学习，利用课余时间，认真学习了《初中地理教法》、《地理教学参考》、《新课程怎样教》等专业资料，来充实自己的专业知识，以便更好的进行地理教学工作。通过学习，提高了自己的业务水平，掌握了如何在教学中，把实际应用与现代教育理论相结合，充分利用电教优势，采用电化教学，以吸引学生的注意力，面向全体学生，使每个学生
健康发展。 2、积极钻研，优化教法 在教学过程中，我经常深入班级，了解学生特点，认真钻研教材，钻研教学大纲。在每节课前，我认真备学生，备教材，备大纲，做到不备课不进课堂，并注重针对学生的不同特点，因材施教，做到集中教学与个别教学相结合，我注重精心设计教案，选择最优教学，在课堂上认真组织学生，调动学生的积极性，做到突出重点、难点，难易结合，争取利用最短的时间，让学生学到最多的知识，活跃课堂气氛，在探究中学习，轻松愉快的获得知识。 在教学的同时，我注重随时向老教师学习，与他们共同探讨问题，我们共同学习了今年的新课程精神，集会到探究式教学方法的主旨，注重教学中让学生们自主探索，自己寻求解决问题的方法，充分调动学生作为学习主人翁的学习主动性，在探究中发展，在探究中成长，通过探究式教法的运用，使我在所任学科教学中取得优异成绩。 3、创设情境，营造学习气氛 师生融洽的感情直接影响着课堂教学效果，教师焕发的神采，会使学生精神振奋，提高知识的吸收率。我注重在日常生活中时刻关注每一个学生的疾苦，关注每一位同学的情绪变化，深入学生中与他们谈心，解决他们思想上的包袱，让同学们舒心学习。学生在友好、和悦、互助的合作气氛中学到新知识，陶冶了他们的情操。这说明，师生情感的交融，相互激励，共同进步，对提高教学效果有很大作用。因此，我注重关心爱护每一
选修三《旅游地理》知识点概括 第一章旅游和旅游资源 一、旅游活动 1、旅游活动的三要素：旅游者（主体）、旅游资源（客体）、旅游服务业（中介体）。 旅游服务业的三大支柱：旅游饭店、旅行社和旅游交通。 2、基本类型： ⑴按游览区域分：国内旅游和国际旅游（入境游和出境游）。 ⑵按旅游目的分：观光、度假保健、公务、宗教和购物。 我国，多数旅游者的旅游属于观光型；一些经济发达地区开始步入度假保健型和购物型。 二、旅游资源 1、定义：旅游资源是指能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物和因素。 ●旅游资源的形成必须具备的条件： 一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足； 二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。 只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。 ●旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。 2、特性：位置相对稳定性（如收藏于博物馆的书画）；物质景象组合性； 美学属性；历史文化属性；非消耗性（长存性）。 3、类型： ⑴自然景观旅游资源（地质地貌—如五大连池、山水组合—如壶口瀑布、生物—如自然保 护区、气象与其他自然景观组合—如松花雪柳）。 ⑵文化景观旅游资源（宗教文化、历史文物古迹、民土风情）。 (3)自然与文化旅游资源 ●列举实例，比较自然旅游资源和人文旅游资源的区别 4、形成： ⑴自然地理条件是旅游资源形成的基础——对景点、景区的自然特征有决定性的影响 （华山：暖温带，花岗岩；黄山、九华山：亚热带，花岗岩；丹霞地貌：红色砂岩风化、流水侵蚀；长江三峡、玉龙雪山、黄龙：山水组合地貌）。 ⑵人类活动可以认知、提升自然环境的文化内涵（从宏观、微观角度看） (3)人类活动居主导地位的文化古迹，如我国古代建筑群，世界遗产的11座古城（其中2 座在中国——平遥古城、丽江古城）。
课时1 干旱与洪涝 [学习目标] 1.了解我国干旱灾害类型的主要特征及其成因。2.了解我国洪涝灾害的时空分布及主要影响因素。 一、我国的干旱灾害 1．主要特征：一是出现次数多。二是持续时间长，经常出现季节连旱，时间长达数月，极少数旱灾甚至长达几年。三是影响的范围广。一般来说，我国北方地区平均受旱率、成灾率高于南方地区。 2．成因 (1)降水方面的因素。我国季风气候区内，不同地区的降水季节变化是形成全国季节性易旱地区分布的基础。长江以南地区在7、8月份降水较少，易形成伏旱；华北和东北地区，易形成春旱和春夏连旱；西南地区冬春连旱比较严重。 (2)水资源方面的因素。我国南方水多、耕地少，北方水少、耕地多。这种地区之间水土资源的不平衡状况，是造成我国干旱灾害的重要因素。 (3)社会经济方面的因素。一是我国耕地复种指数的增加，灌溉面积的扩大，造成农田需水量的增加；二是我国北方地区冬小麦播种面积的增加，北方受春旱威胁的农田面积进一步扩大；三是我国人口增加，导致生活用水量持续增大，工业的发展，又造成工业用水量、需水量不断增多。 二、我国的洪涝灾害 1．成因 (1)自然原因：由降雨尤其是暴雨所形成的。 夏季的锋面雨带和热带气旋是直接引发暴雨的重要天气因素；气候异常所导致的长时间持续暴雨是我国洪涝灾害多发的直接原因。 (2)人为原因 植被破坏：水土流失加重，造成河流中下游地区泥沙淤积、河床抬高、河流排水不畅。 围湖造田：使湖泊对洪水的调蓄能力减弱。 2．时空分布 (1)空间分布：我国年降水量从东南沿海向西北内陆递减。南方地区降水量大，雨季长，暴雨多，是洪涝灾害的多发地区。 (2)时间分布：我国洪涝灾害多发生于春、夏、秋季，以夏季最为集中。
高中地理必修二知识点 第一章人口与环境 第一节人口增长模式 1、人口增长模式：出生率-死亡率=自然增长率 2、某个地区人口自然增长速度的数量受生物学规律的制约和经济发达程度，文化教育水平，医疗卫生条件，妇女就业状况，婚姻生育观，宗教信仰，风俗习惯，战争，自然灾害，人口政策等。 根本原因：生产力发展水平。人口增长的快慢取决于生产力的发展水平 （1）老龄化问题：劳动力短缺，社会负担加重。措施：鼓励生育，吸引移民，健全社保 （2）人口增长过快问题：给资源环境带来巨大压力，医疗卫生、教育就业、住房交通困难 措施：计划生育，发展生产力，转变生育观念 第二节人口合理容量 1、自然资源是人类生产生活资料的主要来源。自然资源是有限的：土地、矿产资源、森林、淡水。 2、环境人口容量的制约因素：自然资源（首要因素、成正比）、科技发展水平（成正比）、受教育水平（成正比）、生活和文化消费水平（成反比）。 3、人口容量三个特点：临界性。相对性。警戒性。 4、人口环境承载力：一定时期,某一地域能够维持抚养的最大人口数量。 人口合理容量：所能持续供养的人口数量。人口合理容量要小于人口承载力。 第三节人口迁移（人口机械增长影响特定地区人口数量，对全球总人口无影响） 1、人口迁移的判断（三要素）：空间位移；变更居住地；永久性。 2、人口迁移的类型 按迁移的空间范围：国际迁移、国内迁移 按迁移方向：从农村→农村；从农村→城市（城市化、主要类型）；从城市→城市； 从城市→农村（逆城市化） 3、人口迁移对迁入地和迁出地的影响 对人口迁出地：利，加强与外界社会经济、科技文化联系，缓解人地矛盾 弊，人才、劳动力的流失 对人口迁入地：利，劳动力增加，人才的流入，促进商品流通和经济发展，促进第三产业发展 弊，增加生态环境的压力、公共设施负担和城市管理难度 4、影响人口迁移的因素 自然：气候，土壤，水源，地形，资源，自然灾害 经济（越来越重要）：社会经济发展水平，交通通讯发展
第一章测评 (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(共20小题,每小题3分,共60分) 读某山区的自然灾害链示意图,完成第1~2题。 1.与上图中①②③④对应正确的是( ) A.滑坡、泥石流、地震、崩塌 B.泥石流、地震、崩塌、滑坡 C.地震、崩塌、滑坡、泥石流 D.崩塌、滑坡、泥石流、地震 2.该示意图所反映的自然灾害特点是( ) A.区域性 B.联系性 C.周期性 D.不可避免性 解析:第1题,地震所引起的滑坡和崩塌为堰塞湖的形成提供了物质基础,暴雨所产生的短时大频率降水使破碎的物质大量运动阻塞河道而形成堰塞湖。第2题,灾害链现象反映了自然灾害之间具有联系性。 答案:1.C 2.B 读下图,完成第3~4题。 3.B处多水灾的原因是( ) A.位于印度河三角洲上,排水不畅 B.位于河流入海口处,地势低洼 C.冬季冰凌阻塞河道,造成决口 D.区域内河流多为地上河,容易决堤 4.图中A处最易发生的自然灾害是( ) A.洪涝灾害 B.泥石流 C.干旱 D.地震 解析:第3题,图中B位于孟加拉国,属于恒河三角洲地区。造成洪水泛滥的原因主要有:地势低洼;季风气候,降水集中;河流下游,多条支流汇集;海潮顶托,河水水位上涨。第4题,A处属于印度河平原,位于塔尔沙漠之中,常年降水稀少,而蒸发旺盛,最易发生的自然灾害就是干旱。 答案:3.B 4.C
热带风暴“清松”于2013年1月3日20时在菲律宾苏禄海海面上生成,4日凌晨移入我国南海南 部偏东海域,4日05时其中心位于北纬8.9度,东经116.5度,中心附近最大风力有8级(18米/秒),中心最低气压为1 002百帕。据此完成第5~7题。 5.热带风暴登陆后,造成惨重的生命、财产损失,灾害产生的主要成因是( ) ①强风②风暴潮③暴雨④干旱 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 6.关于热带风暴的说法,正确的是( ) A.热带风暴是一种强烈发展的温带锋面气旋 B.热带风暴常发生在秋冬季节 C.热带风暴中心附近最大平均风力为8~9级 D.热带风暴只发生在西北太平洋上 7.热带风暴“清松”是在下列哪种天气系统控制下形成的(①代表风向)?( ) 解析:第5题,热带风暴能量巨大,具有可怕的摧毁力。热带风暴的危害主要是由狂风、暴雨和风暴潮造成的。第6题,热带风暴中心附近最大平均风力为8~9级,常出现在夏秋季节,热带风暴现象可发生在多个海域,西北太平洋是发生热带风暴最多的地方。第7题,热带风暴是热带低气压形成的,北半球的低气压气流运动方向是由四周向中心逆时针辐合。 答案:5.C 6.C 7.C 下图为地震、滑坡两种地质灾害示意图,读图,完成第8~10题。 滑坡 8.关于两种地质灾害成因的说法,正确的是( ) A.两种地质灾害的形成都是地球内能释放的结果 B.两种地质灾害的形成都是外力作用的具体表现形式 C.两种地质灾害的发生都与气象灾害存在着关联性 D.两种地质灾害之间存在着一定的关联性 9.关于两种地质灾害的分布、危害和治理的说法,正确的是( ) A.地区分布均不受地形因素影响 B.都是危害和影响最大的地质灾害 C.地震灾害可以通过监测和预报避免 D.恢复植被、保持水土可以减小滑坡的发生频率和强度 10.人类在山区进行大规模的工程活动往往容易引发的地质灾害是( ) A.地震 B.洪涝 C.滑坡 D.火山喷发
七年级地理下册知识点总结 第六章认识大洲 第一节亚洲和欧洲 1、亚洲的地理位置（图6-1）： ①纬度位置：跨寒、温、热三带，主要位于北温带； ②半球位置：主要在北半球和东半球； ③海陆位置：东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为 邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。 2、欧洲的地理位置（图6-1）： ①纬度位置：主要位于北温带，小部分在寒带，无热带。 ②半球位置：全部在北半球，大部分在东半球； ③海陆位置：北临北冰洋，西临大西洋，东与亚洲相连，南隔直布罗陀海峡和地中海 与非洲相望。 3、亚洲的地形（图6-3）： ①地形以高原、山地为主，平均海拔高（仅次于南极洲）； ②地势中部高、四周低；高原、山地多分布在中部，平原多分布在大陆边缘； ③地面起伏大，高低悬殊；地球之巅—珠穆朗玛峰，陆地最低点——死海湖面。 ④特色地形：大陆东侧和东南侧有世界上规模最大，最典型的呈弧形排列的群岛，这 里地壳不稳定（位于环太平洋火山地震带上）
4、欧洲的地形： ①地形以平原为主，是世界上海拔最低的大洲； ②地面起伏小； ③山脉多呈东西走向分布在南、北两侧，平原分布在中部，所以地势南北高、中间低； ④特色地形：冰川地貌——挪威幽深曲折的峡湾、芬兰的湖泊、东欧平原上的起伏的 低丘、阿尔卑斯山脉挺拔的峰峦，都是冰川作用的产物。 5、亚洲的气候（图6-9，熟练掌握每种气候的分布地区，按序号）： ①复杂多样（原因：跨寒、温、热三带，纬度广，地形又复杂多样）， 无温带海洋性气候，温带大陆性气候分布最广。 ②大陆性特征显著；（亚洲面积大，各地距海洋远近不同） ③亚洲各地气温差别显著（北半球的寒极——奥伊米亚康） ④季风气候显著（原因：海陆差异显著）；季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。 6、欧洲的气候（图6-9）： ①欧洲气候以温带气候为主，无热带； ②气候的海洋性特征显著； ③温带海洋性气候和地中海气候分布最典型。 注：课本P9活动题5，了解，清楚！ 7、亚洲的水系特点（图6-3）： ①水系结构呈辐射状（亚洲地势中部高、四周低）
湘教版高中地理选修5 全册教案
目录 1.1自然灾害的概念与特点教案 1.2自然灾害的类型与分布教案 1.3人类活动与自然灾害教案 2.1我国自然灾害的特点与分布教案 2.2我国的干旱、洪涝、寒潮与台风教案2.3我国的地震、泥石流与滑坡教案 2.4我国的虫灾与鼠灾教案 3.1自然灾害损失的地域差异教案 3.2我国自然灾害多发区的环境特点教案 4.1我国防灾减灾的主要成就教案 4.2高新科学技术与防灾减灾教案 4.3自然灾害与我们教案
第一章自然灾害概述1.1 自然灾害的概念与特点 [教学目标] (一)知识与技能 1．明确自然灾害的概念及其自然和社会的两种属性，能正确识别自然现象、自然灾害、人为灾害的区别与联系，确认什么是自然灾害。 2．会描述自然灾害在空间分布上的广泛性和区域性，时间上的频繁性、不确定性、周期性和不重复性，灾害的联系性和严重性及其不可避免性和可减轻性的特点，并能举例说明每一种特点。 (二)过程与方法 1．通过教材图片和音像资料的展示，用对比的方法区分自然灾害、自然现象和人为灾害之间的关系，提高学生用对比法进行简单概念界定的能力。 2．通过自然灾害特点的案例教学，培养学生分析归纳和演绎推理的能力；通过搜寻和分析典型的自然灾害范例，培养学生收集、提取、加工信息的能力和学以致用的能力。 (三)情感态度与价值观 1．通过学习自然灾害的广泛性、频繁性、不可确定性和不可避免性的特点，强化学生的灾害意识、忧患意识，进一步树立尊重自然、尊重客观的正确人地观。 2．通过了解自然灾害的区域性、周期性的特点，强化学生具体问题具体分析的辩证唯物主义思维习惯。 3．通过了解自然灾害的可减轻性特点，坚定学生防灾减灾的信心和决心，激发学生的科学探索热情，并理解和谐社会的建设需要全世界共同合作的观点。 [教学重点] ①自然灾害的自然属性和社会属性。 ②自然灾害的特点。 [教学难点] 自然灾害的周期性、不重复性、联系性的特点 [教学媒体与教具] 多媒体课件 [课时安排] 1课时 [讲授过程] 【新课导入】1988年岁末，美国《时代》周刊一年一度评选的世界风云人物不是当代任何一名风云人物，而是一张由条条绳索捆绑着的地球照片。这是为什么呢？就让我们看看1988年的地球吧：美国中西部地区发生百年不遇的特大干旱，粮食减产30％～40％；前苏联亚美尼亚地区里氏7．1级大地震，3座城市被毁，5．5万人丧生，50万人无家可归，直接损失几百亿卢布；非洲大陆持续干旱并出现罕见的特大蝗灾，亿万蝗虫漫天遍野横扫数国，所到之处粮食作物被吞噬一空；巴西亚马孙地区发生特大森林火灾，25万公顷原始森林被
旅游地理选修三知识点 归纳 公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]
《选修3·旅游地理》知识点归纳第一章现代旅游及其作用 【导言部分】 1、什么是旅游业（记忆） 旅游业是联系旅游者和旅游资源的纽 带，是以旅游者为对象，为他 们提供所需商品和服务的综合 性长夜，它不经能满足现代人 的旅游需求，而且对经济、社 会、文化的发函起着促进和带 动作用。 旅游业是以旅游者为服务对 象，为其旅游活动创造条件并 提供服务的综合性产业。 简言之，旅游业是旅游（地 理）发展而形成的一种产业模 式（经济）。 2、“现代旅游业”的主要特点 ①综合性；②服务性；③涉外 性；④带动性；⑤脆弱性。 3、旅游活动的三大要素：（记忆） 第一节现代旅游极其发展一、旅游的发展（记忆）
二、旅游的定义与判定（记忆|应用） 旅游是一种社会经济条件下的一种人类社会经济活动，表现为人们以娱乐、享受为主要目的，暂时离开常住地的一种综合性的物质文化生活。 判定方法与技巧： 1、旅游活动以“活动空间”的“异 地性”区别于“其他休闲活 动”； 2、旅游活动以“活动目的”的“娱 乐性”区别于“其他经济活 动”； 3、旅游活动以“活动时间”的“临 时性”区别于“人口迁移”； 4、旅游活动以“消费活动的 高层次性”区别于“一般的消费 活动”。 5、旅游活动一定要和消费结 合起来。三、旅游的基本类型（明白，黑体的重 要）
特别提示：科技革命促进经济发展，文化生活水平提高，交通条件改善，为旅游产业发展提供了契机。 四“现代旅游”的特点 1、旅游主体的大众化； 2、旅游形式的多样化； 3、旅游空间的扩大化； 4、旅游目的的娱乐化； 5、旅游产业增长持续化。 五、现代旅游的六要素 现代旅游由食、宿、行、游、购、娱六个基本要素构成的。 ①食：这是首要的，只有吃得好，才能游得好，所以，一定要吃得饱、吃得好、吃得干净。②宿：不用住太贵的饭店，因为出来主要是为了旅游，而不是睡觉，所以干净、舒适即可。③行：选择游览目的地，一定要注意该处进得去，也出得来。④游：一定要同导游配合好，才可领略更多乐趣和学到更多知识。⑤购：在异地购买些物品，既有纪念意义，又是乐趣之一。⑥娱乐乃人之常情。 特别提示：a、旅游交通是旅游活动的基本条件。绝大多数旅游者必须借助交通工具，才能实现旅游的愿望；b、“游”是旅游六要素的核心，游览活动主要依托旅游景区开展；c、“购”和“娱”是增加旅游收入的主要途径；d、“宿”和“食”是人们的基本要求，也是旅游业必须满足的条件。 六、旅游者必须具备的三方面条件 ①金钱；②闲暇时间；③旅游动机。
4.3自然灾害与我们教学设计
【板书】3.发展高新科学技术是防灾减灾的必由之路二、高新科学技术在防灾减灾中的应用
当然它对自己的本行一一气象数据的获取，在天气预报中的用途就更多了。我国目前已经发射的气象卫星系列一一风云1号、风云2号，在生产、科研活动中发挥着巨大的作用，产生了巨大的经济效益。 2. 全球定位系统与减灾防灾让学生阅读以下材料：资料四全球卫星定位系统简介 GPS又称为全球定位系统(Global Positioning SystemGPS )是美国从上世纪70年代开始研制历时20年耗资200亿美元于1994年3月完成其整体部署实现其全天候、高精度和全球的覆盖能力现在GPS于现代通信技术相结合使得测定地球表面三维坐标的方法丛静态发展到动态丛数据后处理发展到实时的定位与导航极大地扩展了它地应用广度和深度。载波相位差分法GPS技术可以极大提高相对定位精度。在小范围内可 以达到厘米级精度。此外由于GPS测量技术对测点间地通视和几何图形等方面地要求比常规测量方法灵活、方便已完全可以用来施测各种等级地控制网。GPS全站仪的反展在地形和土地测量以及各种工程、变形、； 地表沉陷监测中已经得到广泛应用在精度、效率、成本等方面显示岀巨大的优越性。 (1)GPS系统的组成 GPS系统包括三大部分：空间部分一GPS E星星座；地面控制部分一地面监控系统；用户设备部分一GPS信号接收机。 (2)GPS的定位原理 GPS的基本定位原理是：卫星不间断地发送自身的星历参数和时间信息用户接收到这些信息后经过计算求岀接收机的三维位置三维方向以及运动速度和时间信息。 (3)GPS系统的特点 GPS系统具有以下主要特点：高精度、全天候、高效率、多功能、操作简便、应用广泛等。资料五全球卫星定位系统与减灾(教材P.89 ) 通过材料，让学生了解以下内容： (1 )全球定位技术在防灾减灾中工作原理 (2)全球定位技术在减灾中的主要作用：①灾后的通信联络、减灾当中的灾情跟踪和监测②物资空头位置 的精确定位③导航④洪水到达的实时监控⑤森林火灾发生地点的准确预报 三、高新科学技术在防灾减灾中的前景 1. 遥感技术与计算机技术的结合 点拨：使灾害监测实现综合监测化，并实现监测-评估-预测-预警的智能化、自动化、网络化，提高灾害的 管理水平，提高减灾防灾的快速反应能力。 2. 生物工程技术 如营造防护林、增强农作物抵抗病虫害的能力 3. 新能源开发利用技术 如清洁能源技术 4. 人工影响天气技术 阅读“人工影响天气技术”，了解人工影响天气技术包括人工防雹、人工增雨、人工消雾、人工消云、人工抑制闪电、人工削弱台风等。
精品范文-湘教版八年级上册地理教学总结_教学工作 总结 （文章一）：湘教版初中八年级地理教学工作总结 xx――xx学年度第X学期 地理教学工作总结 转眼间，一学期教学工作已经结束，一学期来，在学校领导和同事们的热情帮助指导下，经过自己的不懈努力，使自己在教学方面取得了一定的经验，自己的教学工作也取得了一定的成绩。为了总结经验，找出不足，以便在今后工作中取得更好的成绩，现对本学期地理教学工作总结如下：（一）、工作成绩 （1）、努力学习，提高素质 本学期，我努力学习各种书籍，不断充电，以期能提高自身的思想素质和业务素质，我深入学习了《教师法》、《教育法》、《xx教育理论》，习总书记的“中国梦理论”等教育文件，法规，了解了课程改革下教师的义务与素质，明确了教育思想的新动态。并且积极实践新课程改革的理论，认真钻研，采用探究式教学方法，与同学们共同探讨调动同学们学习的主动性，取得了一定的效果，通过学习《给教师的建议》一书，明确了学生是学习的主体，要充分调动学生的创造性和积极性，用发展的眼光看学生，相信每个学生都是最好的，都可教育成材。 我还注重专业知识的学习，利用课余时间，认真学习了《初中地理教法》、《地理教学参考》、《新课程怎样教》等专业资料，来充实自己的专业知识，以便更好的进行地理教学工作。通过学习，提高了自己的业务水平，掌握了如何在教学中，把实际应用与现代教育理论相结合，范文写作充分利用电教优势，采用电化教学，以吸引学生的注意力，面向全体学生，使每个学生 健康发展。 （2）、积极钻研，优化教法 在教学过程中，我经常深入班级，了解学生特点，认真钻研教材，钻研教学大纲。在每节课前，我认真备学生，备教材，备大纲，做到不备课不进课堂，并注重针对学生的不同特点，因材施教，做到集中教学与个别教学相结合，我注重精心设计教案，选择最优教学，在课堂上认真组织学生，调动学生的积极性，做到突出重点、难点，难易结合，争取利用最短的时间，让学生学到最多的知识，活跃课堂气氛，在探究中学习，轻松愉快的获得知识。 在教学的同时，我注重随时向老教师学习，与他们共同探讨问题，我们共同学习了今年的新课程精神，集会到探究式教学方法的主旨，注重教学中让学生们自主探索，自己寻求解决问题的方法，充分调动学生作为学习主人翁的学习主动性，在探究中发展，在探究中成长，通过探究式教法的运用，使我在所任学科教学中取得优异成绩。 （3）、创设情境，营造学习气氛 师生融洽的感情直接影响着课堂教学效果，教师焕发的神采，会使学生精神振奋，提高知识的吸收率。我注重在日常生活中时刻关注每一个学生的疾苦，关注每一位同学的情绪变化，深入学生中与他们谈心，解决他们思想上的包袱，让同学们舒心学习。学生在友好、和悦、互助的合作气氛中学到新知识，陶冶了他们的情操。这说明，师生情感的交融，相互激励，共同进步，对提高教学效果有很大作用。因此，我注重关心爱护每一 （文章二）：湘教版八年级地理上册教学总结 湘教版2xx-2xx学年度上学期八年级 地理上册教学总结 西林县民族初级中学李俊华 回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下：（1）、考虑课堂实际，留有师生灵活的课堂操作和活动的空间，强调教学思路上的整体把握，不必过多地追求教学过程中的某个细节；应重视学生的思维过程和语言表达的顺序，淡化严谨的逻辑思维模式；顺应学生思维规律，尊重学生对问题的不同看法。知识性的东西应随文而出，随机训练，克服
七年级上册知识点总结 第一章让我们走进地理 1、以风车而闻名的国家是荷兰，其国花是郁金香。 2、阿拉伯人主要居住在西亚和北非，男子的传统打扮多是身着白色宽大的长袍，头戴头巾，原因是这里主要属于热带沙漠气候，炎热干燥。 3、地图的三要素：方向、比例 尺、图例和注记 4、地图上的八个方向（右图） 5、描述公路的走向和河流的流 向 公路：XX走向，如：南北走向；东西走向；东北—西南走向等。 河流：自___向___，如：自东向西；自南向北等。 6、地图上的方向的判读 ①有指向标地图，根据指向标来判断方向，
指向标的箭头一般指向北方 ②没有指向标的地图，通常采用上北下南、左西右东来判断方向。 7、比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度， 公式：比例尺=图上距离/实地距离 8、比例尺的三种方式： 数字式：1:1000000； 文字式：图上1厘米代表实地距离____千米。 线段式： 9、比例尺大小的比较：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。 10、比例尺的大小与表示的范围以及地图详细程度之间的关系： 尺大围小内容详，尺小围大内容简 如在同样大小的两张纸上（图幅相等），一个画中国地图，一个画北京市地图
11、要画一幅某学校或者某乡镇地图，就要选用______的比例尺； 要画一幅中国地图或者世界地图，就要选用______的比例尺。 12、图例：地图中表示地理事物的符号。 注记：地图上的文字说明和数字。 第二章地球的面貌 1、首次证明地球是球体的事件：麦哲伦船队的环球航行 2、地球的真实形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 3、能够证明地球是球体的事情和现象：①卫星图片、②环球航行、③月食、 ④船靠岸，先看到
第一章环境与环境问题 第一节环境概述 一、环境的概念及分类 1.概念：是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。 2.环境的分类： A.按属性：自然环境和社会环境 B.其他标准 二、环境因素 1.自然环境因素：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等； 2.社会环境因素：生产力、科学技术、社会制度、宗教信仰等 三、环境质量 1.成因：自然原因和人为原因 2.分类：大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等 第二节环境问题概述 一、环境问题的概念及分类 1.概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。 2.分类： A.原生环境问题：由自然力或自然因素引起的环境问题称为原生环境问题。 B.次生环境问题：由人类活动引起的环境问题称为次生环境问题，包括 环境污染和生态破坏。 二、环境问题产生的原因及危害 1.原因：自然原因和人为原因 2.危害：A.威胁生态平衡 B.危害人类健康 C.直接制约经济和社会的可持续发展 三、当前人类面临的主要环境问题 1.全球性环境污染：气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏等。 2.大面积的生态破坏：植被破坏、生物多样性减少、水土流失、土地荒漠化。 3.突发性的严重污染事件 特点：突发性；污染范围大，危害严重，经济损失巨大。
第三节人类与环境 一、人类与自然环境的相互作用 A.人类依赖于自然界而生存和发展； B.人类可以改造环境，环境又反作用于人类 二、人类对自然态度的演变 对自然的态度：依赖自然 1.采猎文明时期：产生的环境问题：部分生物资源遭到破坏 对自然的态度：改造自然 2.农业文明时期：产生的环境问题：区域性环境问题出现 对自然的态度：征服自然 3.工业文明时期：产生的环境问题：环境问题蔓延的全球 对自然的态度：善待自然 4.后工业文明时期：产生的环境问题：全球性环境问题亟待解决 三、人类与环境问题的和谐 1.尊重和善待自然 2.关爱人类并尊重个人 3.兼顾当代人与后代人的利益 第二章自然资源保护 第一节自然资源与主要的资源问题 一、自然资源的涵义 1.概念：自然界中的各种物质和能量，只要他对人类有用的，都属于自然资源。 2.分类 可再生资源：土地资源、生物资源、水资源、太阳能、风能、A.按照是否潮汐能 再生或恢复：非可再生资源：能源矿产、金属矿产、和非金属矿产。 B.按照存在的空间分布：宇宙资源、气候资源、海洋资源、陆地资源。