信息技术：电子邮件的应用
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[教案设计]苏州市南环中学宋百明
[教学课题]第四节电子邮件的应用（第一课）
[教学目的]①了解电子邮件窗口（outlookExpress）的各组成部分
②掌握收阅、发送电子邮件的操作
[教学重点和难点]①了解收件箱、发件箱文件夹的含义
②学会新邮件的撰写
[教学方法]边讲解边演示
[教学过程]
引言：因特网为使用者提供了丰富的信息资源和各种服务功能，它还能让网络用户之间可以自由地收发电子邮件（E-mail）。使人们以最快的速度（与传统的邮政服务相比）和最低廉的价格（与传统的电信服务相比）互通信息，电子
邮件发送的信函内容从一般的文本文字扩大到数据库、图形、声音或影象等各种类型的文件。由于它是用电子媒体传递的邮件，不需要运输和人工投递，因此它比传统邮件更加安全可靠。
教授新课：我们一起来学习怎样收发电子邮件。
[板书]第四节电子邮件的应用
电子邮件传送的过程是，由发信方通过因特网将邮件送到因特网络服务提供商的邮件服务器（计算机）中，并保存在指定位置；收信人可随时通过因特网从邮件服务器的指定位置中收取发给自己的电子邮件。
[板书]一、发送电子邮件：
发送电子邮件分为两步操作：撰写邮件和发送邮件。
[板书]1．撰写电子邮件：
[板书]新建邮件：
[教师演示]打开outlookExpress，单击菜单“文件（F）”，指针依次指向“新建（N）”“邮件（m）”，再单击，或单
击“邮件（m）”菜单中的“新邮件（N）”命令，打开一个新邮件窗口；也可直接点击工具栏上的“新邮件”按钮，在该按钮旁有下拉式菜单，其中有各种类型信件样式和多种信纸的边框底纹图案，供你选择使用。
[板书]撰写邮件：
[教师演示]①打开新邮件窗口后，先在“收件人”栏中填入收信人的电子信箱地址。就象通过邮局发信，地址一定要写正确。E-mail地址的结构有一定的规则,一般是：
[板书]电子信箱地址：收信人的帐号（或代号）@邮件服务器地址
[板书]例如：zhaoxiaoming@
若要将电子邮件同时发送给几个人，可在“收件人”栏中依次填入他们的E-mail地址，并在两个地址间用“，”号隔开。还可在“抄送”栏中输入另一批人的地址，将电子邮件同时发给他们。需要说明的是，大多数邮件服务器都采用UNIX系统，所以地址都要用英文小写字
母书写。
[教师演示]②在“主题”栏中填入邮件的主题内容，如“生日愉快”。填写了主题内容，可以让收信方在收到电子邮件后，在收件箱栏中看到信件主题，就能大概知道这是一封什么内容的邮件，另一方面可以避免邮件发送时，系统提示“该邮件无主题”等信息。
[教师演示]③在正文框中填入邮件的内容，可根据需要设置字体、字型及其它格式，与一般文字处理软件的操作方法基本相同。
[教师演示]④插入附件，单击“插入（I）”菜单中的“文件附件（A）”命令或点击工具栏上的“附加”（回形针图形）按钮，会出现“插入附件”对话框，在指定的文件夹中选中作为附件的文件，单击对话框右侧的“附件（A）”按钮，此时在正文框上方，会新增加“附件”栏，在附件栏中显示刚选定文件的图标、文件名的文件长度。
[板书]2．发送电子邮件：
[教师演示]邮件撰写完毕并检查无误后，可按工具栏左侧的“发送”按钮发送邮件。此时刚写好的邮件将从窗口中消失，该邮件的副本存入“已发送邮件”文件夹中，以备查阅。
如果你是离线撰写邮件，那么邮件将存入“发件箱”文件夹中。当你连线上网后，打开outlookExpress，单击“工具（T）”菜单，指针依次指向“发送和接收（S）”“发送全部邮件（S）”命令，再单击，或点击工具栏上的“发送和接收”按钮后，发件箱中的邮件将被发送出去，邮件副本存入“已发送邮件”文件夹中。
[板书]二、收阅电子邮件：
[教师演示]①连接因特网，打开outlookExpress，单击“工具（T）”菜单，指针依次指向“发送和接收（S）”“发送全部邮件（S）”命令，再单击，或点击工具栏上的“发送和接收”按钮后，就会出现outlookExpress提示框，如果有邮件，outlook将通过网络，将网络服务提供商的邮件服务器（计算机）中的文件
传送到你使用的主机中的“收件箱”文件夹中，传输过程中提示框有动画显示正在传输，并提示传输多少邮件中的第几个邮件。
[教师演示]②单击“收件箱”文件夹，在“收件箱”栏中显示收到的邮件，在屏幕左下角状态栏中显示文件夹中共有多少邮件，几封未读，其中邮件主题用粗体字显示或发件人前的“小信封”图标信封未打开者，表示该电子邮件尚未阅读。
[教师演示]③单击收件箱栏中的电子邮件，在目录区下方的窗口中显示该邮件的内容，双击选中的邮件，则将打开一个新窗口，供阅读信件。阅读过的信件在收件箱栏中粗体字显示的主题将变为正常字体，同时状态栏中未读邮件的数字减1。如果收到的邮件有“附件”，则在正文的后面有一个图标，说明该文件的属性。双击该图标，出现“打开附件警告”对话框，从中可决定是否打开该文件或打开的文件保存到指定路径和文件名，然后采用相应的软件进行处理。
课堂实践：请同学们自己动手，学习收发电子邮件。
[内容]要求同学们先收阅老师发给大家的电子邮件，根据信中的要求，给老师发一封电子邮件，内容是向老师问好，信件正文不超过100字，并将指定目录下的图片作为附件。
1．新邮件格式：
收件人：teacher@
抄送：student[n]@（注：[n]为学生机号）
主题：向老师问好的语句
附件：指定目录下的图片
内容：正文要求100字以内
2．将这封信发送以后，再收取邮件，检查收件箱文件夹中是否收到抄送给自己的邮件。
[教师活动]：
1、巡视、指导学生进行操作，视情况给予个别辅导
2、在教师机上打开学生发来的电子邮件，当堂评阅。
3、下课前5分钟选择
几封学生来信，向全体学生展示，并进行讲评
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《收发电子邮件》教学设计 一、教材分析 本课主要练习内容分为四部分：认识电子邮箱、申请电子邮箱、发送电子邮件和接收电子邮件。认识电子邮箱是本课学习的基础，申请电子邮箱为收发电子邮件做准备，发送和接受电子邮件是为了让学生在条件具备的情况下，利用自己建立的免费电子邮箱收发电子邮件。其中，学会注册电子邮箱既是本课的重点又是难点，掌握发送电子邮件的具体方法也是重点需着重练习。我们用两个任务练习，从而帮助学生熟练掌握电子邮件的几种常用操作技能方法。本课就内容而言，对已经学习了一段信息技术知识的六年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，教师应充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，进一步激发学生的学习热情，在接收邮件部分让学生自己探究学习，激发和调动学生学习的积极性 二、学情分析. 中学生好奇心强，接受新事物快，有一定的探究发现能力。学生在学习本课之前，已经掌握了计算机操作以及网络的一些基本知识与技能，对利用电子邮件方式进行通信有一定的兴趣，有利于在课堂教学中实施以学生为主体的教学方式，由于因特网的迅速发展，少数学生家庭已经具备上网的条件，学会上网浏览和玩游戏，但是大多数学生仍然没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识。本课的学习主要让学生把电子邮件应用到实际生活中，培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。 三、教学目标 ●知识与技能 1.了解并掌握电子邮件的格式； 2.学会注册电子邮箱； 3.掌握收发电子邮件的具体操作方法。 ●过程与方法 通过自主学习的方式，完成接收电子邮件的学习内容，提高学生阅读能力和操作能力。 ●情感态度与价值观 提高利用信息技术为生活和学习服务的意识；感悟信息技术的优越性；拓展与他人和社会的交往方式。 四、教学重点和难点 重点：1.学会注册电子邮箱； 2.掌握收发电子邮件的具体操作方法。 难点：学会注册电子邮箱。 五、教学准备 多媒体课件；计算机网络教室。 教学设计思路 本课通过“问题导入”和“知识学习”两大部分进行教学。通过问题导入的方式吸引学生的注意力，激发学生对问题的思考。知识学习的部分中再划分四小部分内容：认识电子邮箱、申请电子邮箱、发送电子邮件和接收电子邮件。认识电子邮箱部分主要是传统教师传授知识的方式：教师讲，
第10课收发电子邮件 ［教学目的与要求］ 1.学会进入自己的电子邮箱。 2.学会发电子邮件。 3.学会回复电子邮件。 4.通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。 5.让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 6.培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点：登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。 2.难点：如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 E-mail是因特网上重要的信息服务方式，它为世界各地的因特网用户提供了一种快速、便捷、经济的通信方式，由于这些优点, 因特网上数以亿计的用户都有自己的E-mail地址，E-mail也成为利用率最高的因特网应用。 本课是在前一课学习申请电子邮箱的基础上，让学生对电子邮箱和电子邮件有进一步的认识。 2．教学方法指导 培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养。从低层次探索入手，充分调动学生积极自主地探究新知识。让学生自主探索，主动构建知识。以学生为主体，凸现分层教学。让学生展示自己的新发现，体验成功的喜悦。同时也让学生学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每个学生的积极性。 （1）课前，教师可以布置学生注册两个以上电子邮箱账号，或批量注册一批账号以供备用，并及时地把自己的新邮箱地址通知同班好友，这样在课堂上可以有更多实践的机会。 （2）在备课时，教师可设计一些适合小学生心理特点的电子邮件内容，增加练习或模拟发电子邮件的趣味性，使学生尽快掌握收发电子邮件的技能。 （3）有条件的学校，可在本校的局域网上，利用Windows NT 的Microsoft 邮局系统，建立起局域网内部电子邮件系统，给每位学生设置账号账号和密码，然后设置好学生机上收
第4章 Outlook2003收发电子邮件 [目的要求]：了解Outlook Express常用使用技巧；掌握Outlook express收发、阅读、撰写电子邮件及其附件的保存与发送。 [教学目标] 知识目标：Outlook Express等电子邮件软件的使用。电子邮件的收发、撰写。 能力目标：培养学生解决实际生活应用问题的能力 情感目标：培养学生的人际交往相互沟通 [重点]：电子邮件的收发、阅读、撰写及附件的使用。 [难点]：电子邮件附件的使用。 [教学准备] 硬件准备：计算机房 软件准备：赛思多媒体系统、安装Microsoft powerpoint软件、自制教学用幻灯片 [教学方法]：任务驱动式、交流讨论式 [学时]：1学时 [教学过程及内容]：（导入） 前面我们学会了在网上浏览信息和下载信息，但是这些信息都是针对于公众的，如果在亲朋好友之间又如何利用网络来传递信息呢，我们曾经学习过Internet提供的基本服务之一：电子邮件（E-mail）。这一节课我们就学习如何使用——收发电子邮件。使用电子邮在网上“收信”和“寄信”称为收发电子邮件。收发电子邮件的前提是：连接上因特网，然后才能使用电子邮件接收和发送电子邮件。收发电子邮件的软件很多，这里仅常用的一种Outlook Express为例，来学习收发电子邮件的方法。 [新授内容] 任务一、启动Outlook Express 我们所用的Outlook Express 软件提供了非常方便地接收电子邮件的方法。它可分为两情况。一是已连接因特网，二是未连接因特网。此处第二种情况为例。 1.在Windows98任务栏的快速启动区中，有一个“Outlook Express”按钮单击它启动电子邮件软件“Outlook Express”。 2.计算机未连接因特网，就弹出一个“拨号连接”对话操作框，在文本框中输入账号与密码，计算机就自动与网络连接。 3.连接成功，计算机就打开Outlook Express的窗口如图1所示。
《来自网络的信件》教学设计 教学目标： 1、了解什么时电子邮件； 2、知道怎样申请电子邮箱； 3、学会收发电子邮件。 教学重点、难点： 学会申请免费电子邮件、收发电子邮件 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、课件导入： 出示多媒体课件，让学生观看了解远古时代人们传递信息的方式，并与现代社会人们交流、传递信息的方式进行比较，让学生说说二者不同之处，并谈谈自己的感受。导入课题：神奇的电子邮件。 师：同学们，从古至今，信件是人类交流信息的最常用的手段。随着社会的发展，传递信件的方式也在不断变化着。从早期的邮递马车，到现在的轮船、汽车、火车、飞机，信件往来越来越方便，越来越快。但是自从有了因特网，信件的传递方式就发生了质的变化，我们可以在计算机上写信寄信，通过因特网，一封信只要几秒钟就可以传递到天涯海角。当你们面对这样一个神奇的电子邮件时，你们想知道一些什么呢？ 生１：什么是电子邮件？电子邮件地址的格式是怎样的?
生２：怎样申请属于自己的免费电子信箱呢？ 生３：如何发送和接收电子邮件呢？发送和接收电子邮件有哪些注意事项呢？ 师：好，今天我们就带着这些问题来学习“神奇的电子邮件”（板书课题），并让这些问题的解决的过程变成我们今天学习的乐趣。 二、新课讲授： 1) 了解什么是电子邮件？ 电子邮件，顾名思义，就是通过电子媒介来传递邮件。其实，电子邮件又叫E--mail，和我们平常收发信件的原理是类似的。现在我们每台计算机都有电子邮件帐号，（我们每位同学也可以到Internet网上去申请一个免费的电子邮箱。）这个帐号相当于邮局的一个信箱，收发电子邮件都要通过自己的邮箱，而密码就是自己邮箱的钥匙，给别人发信，就要知道对方的邮件地址，而收到信的人，自然会看到你的地址，于是就可以建立通信联系。 2) E--mail地址典型的格式： 师：E--mail地址典型的格式由三部分组成，前面一部分表示用户名，后面一部分表示邮件服务器的域名，中间用“@”隔开。 （板书）电子邮件格式：用户名+@+邮件服务器的域名 3) 申请免费电子信箱(演示过程) 三、课堂练习 1．申请免费电子信箱（自主学习） 明确要求：打开浏览器，自己独立或两人协作完成一个免费电子信箱的申请注册任务，遇到困难时，请同学之间、小组之间协商解决，也可以进行电
小学信息技术《收发电子邮件》教案 中心小学信息技术课时教学设计 学科 信息技术 五年级 课题 第十二课收发电子邮 共1课时 第 时 教学内容 教 学 目 标 重点、难点或关键 知识目标 学会收邮件、看邮件，懂得如何下载附件和整理邮件。学习编写电子邮件及发送邮件。 能在邮件中插入贺卡。 能力目标：培养学生自主的动手操作能力。
情感目标：培养学生养成正确的电脑操作，和对电脑的爱护与保养，激发学生的学习热情。 教学重点：学会收发邮件和整理邮件。 教学难点：懂得如何下载附件和整理邮件。 教学具准备 计算机教室 授课时间：第周 教学流程 教与学的双边活动 个人添改 一、导入 二、新授 同学们，你们肯定都写过信，寄一封信到收信人收到信要经过好长一段时间。可是，今天我们学的电子邮件，既不用买信纸、信封、邮票，还可以足不出户地寄信，不到几秒钟对方就能收到信。你说，多么神奇呀！ 活动一 什么是电子邮箱 利用计算机网络收发的电子媒体信件，它是随着计算机网络出现的，依靠网络的通信手段实现普通邮件信息的传输，取代了传统的纸上书写、信箱投寄、邮局传送的邮寄方式。
它有什么作用和功能呢 它的应用非常广泛，除了作为邮件交换工具以外，还可以用于传递文件，图形，图像和语音，传真等等。而且它是一种高效率的通信工具，一封一千字大小的电子邮件可以在几分钟内传递到世界的任何一个角落，而且电子邮件的收发过程也非常简单。 申请网易126免费邮箱的步骤 步：进入.126.网站，单击”注册新的25免费邮箱。 第二步：出现下面的网页时，首先要阅读126服务协议条款，单击“我同意” 第三步：开始填写用户名和验证码，最后单击“确定”。 第四步：为了保证E-ail地址的惟一性，如果你填的用户名已经被别人注册过了，则电脑会出现如下的内容让你重新填写相关内容，然后再“确定”。 第五步：用户名注册成功以后，会出现下面的密码填写。 第六步：如果申请成功就会显示如下网页，单击“登录邮箱”就可以进入邮箱了。 教学流程 教与学的双边活动 个人添改 现在，你就真正拥有了一个在126.”的电子邮箱了。邮箱地址如：fjjXX@126.
用Outlook Express 收发电子邮件教案 东风一中汪小红 一、案例背景信息 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本： 由华中师范大学出版社出版，武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编的《信息技术》第三册 4．学时数： 非上机时间分钟，上机操作时间分钟 5．教学准备： 多媒体教学系统、计算机网络、自制课件 二、教学设计 （一）教学目标 知识目标：了解电子邮件的工作原理 了解E-mail帐号设置的意义 掌握帐号设置的步骤 理解POP3、SMTP服务器的具体含义 熟练掌握E-mail的书写、发送 掌握E-mail的接收及阅读 技能目标：学会outlook express中帐户的设置 熟练使用outlook express收发电子邮件 情感目标：培养学生的观察、自学、团结协作和创新能力 培养学生在使用电子邮件搜集和发布信息时的良好信息素养 （二）内容分析 《用outlook express 收发电子邮件》是华中师范大学出版社出版的高中信息技术教材第三册第四章第二节的内容。电子邮件相对普通信件来讲方便、快捷、便宜而且传递的信息丰富，因此掌握电子邮件的使用对学生在日常生活中进行信息交流有非常重要的作用。用收发邮件的软件outlook express来收发电子邮件比在线收发邮件的线路使用率高，并且更加方便，实用性很强。本课是学生已经学习了通过因特网获取信息、
将计算机接入因特网等基础上安排的新授课，我认为符合学生的认知结构和发展规律。 由于不少学生在初中已经学习过上网发电子邮件，但少数学生还没接触过电子邮件，况且课本中之前并没有“在线收发邮件”作铺垫，因此对电子邮件以及其地址和工作原理的介绍是教学内容的一个重点。初次使用outlook express需要进行帐号的设置，这是输入电子邮件的三要素之一，是本课的第二个教学重点。在outlook express 里面写信与在线写信方法基本一样，但由于电子邮件与普通信件不一样，可以传递图像、声音、计算机程序和文本信息等，而这就是在电子邮件中应用非常多的附件的使用，这对于所有学生来讲都有一定的难度，因此我把确定为本课的又一个重点，同时也是一个难点。本课的学习目的是既要让学生熟练使用outlook express收发邮件，又要遵守信息道德规范，本着“爱国、守法、自律、真实、文明”的原则使用电子邮件收集信息，发布信息，争做文明高尚的信息人。 （三）学生分析 本校高一学生80%来东风教育集团的各个初中，有一点软件使用的基础，对因特网的应用已经有初步的了解，不少学生的家庭已经具备了上网的条件，学会了上网浏览网页和玩游戏。因为各个初中信息技术的教学不一样导致学生的层次参差不齐，经调查，接近50%的学生已经学习过在网上收发电子邮件，而少数学生还没接触过电子邮件，缺乏对电子邮件有关基础知识的了解。但是无论学生的层次如何，大家都对电子邮件传递信息非常感兴趣，渴望学习这方面的知识和技能。 （四）教学设计 1、课堂引入，巧用对比 将同类的事物按照某种特定的规则进行对比分析是一种常用的思维方法。教师在讲授新知识时，结合学生心目中比较熟悉的事物，进行适当的对比，更容易阐述所述对象之间的异同和优缺点，有利于学生对新知识的学习掌握。 在本课的开始，我将电子邮件和普通信件进行多方面的对比：包含的内容、收发的过程、传递的速度等，并且用课件展示，使晦涩难懂工作原理图形化，让学生更容易理解。 2、创设情境，激发兴趣 兴趣是最好的老师，是学生学习的基础，是获得知识的开端，是学习的最大动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在教学中有意识地悬念，能激发学生的学习兴趣，紧紧地吸引住学生。 我是这样设置情境的：有个朋友给我发了封邮件，说要给我一份惊喜和一份快乐，同学们愿意和我一起分享吗？那就看我是怎么收这封邮件的吧！由于学生对老师的邮件有一种好奇心，所以激发了学生的兴趣，使学生能够自主地观察老师的演示。 3、任务驱动
电子邮件》教学设计 .h1{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideogra ph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT: 240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-j USTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0c m;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.h3{FoNT-wEIG HT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt ;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify }DIV.union{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}DIV.unio nTD{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}.h1{FoNT-wEIGHT :bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;m ARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:jus tify}.h2{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideogr aph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%; TEXT-ALIGN:justify}.h3{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIF y:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LIN E-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.union{FoNT-SIZE:1 4px;LINE-HEIGHT:18px}.unionTD{FoNT-SIZE:14px;LINE-H EIGHT:18px} 课题:《电子邮件》
《和朋友们联系电子邮件》说课稿 《和朋友们联系电子邮件》说课稿 《和朋友们联系的电子邮件》说课稿 一、说教材： （一）教材简析： 本课为海南省中小学《信息技术》小学版第五册的内容，本课是在学生已掌握了上网冲浪的基本技巧和学会申请免费电子邮箱、了解了电子邮件基础知识的基础上安排的新授课。本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息技术时学会与他人合作，并能利用网络与他人交流沟通，帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 （二）、教学目标及重难点分析： 1、教学目标分析：根据大纲对小学阶段的目标要求以及教材的特点、学生的智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定了本课的教学目标： （1）知识目标：让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件以及删除电子邮件的操作方法。培养学生运用电子邮件与他人沟通、获取、交流信息的能力。 （2）能力目标： A、培养学生的实践动手能力，提高学生的信息处理能力； B、培养学生的自主学习、自我探讨的能力及协作的能力； C、培养学生的创新能力。 （3）情感目标： A、增强学生的团结协作精神； B、培养学生遵守网络道德，争做文明的网络小公民。 根据以上的教学目标，我确定了本课的重难点： 2、重、难点分析：本课的教学重点是撰写、发送以及接收和阅读邮件，难点是带有附件的电子邮件的收发。可适用多媒体网络教学系统“窗口教学”功能进行演示，给出及时、直观的指导，让学有困难的学生同步跟进，从而突破难点。
二、说教法 １、教学方法：演示法、任务驱动法和巡堂辅导法 为了比较好的让学生达到预期的目标，根据不同的要求，我分别采用了演示法、任务驱动法和巡堂辅导法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下，在老师的巡堂辅导下，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。 ２、教学环境：连接因特网的电脑网络教室 本节课的具体实施是在连接因特网的电脑网络教室。借助“屏幕广播”教学控制系统，能很好的对全体学生进行演示和布置任务，也能及时地接受到学生反馈的各种问题。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。 三、说学法 本节是动手实践操作为主的一节课，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习。通过自主探索获取知识和技能，通过相互协作扩展知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自身的知识水平。 四、说教学过程 （一）、谈话导入 同学们，上节课我们已经初步认识了电子邮件，并成功的申请了个人免费电子邮箱，这节课我们将继续深入学习和朋友们《联系的电子邮件》，今天的学习，我们将亲身体验到电子邮件所带给我们的神速便捷的传递功能。 （二）、学习新知 1、自主进入网易126网站，登录邮箱。 2、学习写信。 熟悉自己的邮箱：学生仔细观察邮箱的页面。 讨论： （1）按照平时写信的常识，你必须在邮件的开头填写哪些内容？
《第11课申请自己的电子邮箱》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1．感受方便快捷的电子邮件。 2．了解什么是电子邮件;学会申请免费邮箱. 3．了解电子邮箱地址的格式。 4．操作自己的电子邮箱。 过程与方法：通过学生阅读，集体交流方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。 情感态度与价值观：培养学生自主学习，协作学习的能力，培养学生运用所学知识，收发电子邮件，从中体验成功的喜悦。 教学重点：熟练掌握申请免费邮箱的方法。 教学难点：申请免费信箱的操作，收发电子邮件。 教学准备：互联网，多媒体教学网络。 教学方法：自主探究，小组合作，综合实践 教学时间：两课时 教学过程: 导入
以前我们介绍了如何在Internet上获取信息，掌握了下载WWW上的信息，这节课开始我们要学习Internet上交流信息最重要的一种方式：E-mail。同学们，你听说过电子邮箱吗？知道什么是电子邮箱地址吗？你知道电子邮箱是怎样得到的吗？今天我们就来学习申请自己的电子邮箱。一、说明普通信和电子邮件的区别： 我们通常使用的邮政信件，从书写、邮寄，到对方收到信件要较长时间，而且距离越远，时间越长，并且要在对方的信封上写上邮政编码、地址、姓名和自己的邮政编码、地址，还要将写好的信件贴上邮票后，投入邮局的信箱，邮局的工作人员再把你的信通过各种交通工具，送到对方的邮局。对方邮局的工作人员，再把信送到收件人那里。一封信从寄出到收到，少则一天，多则数天。 电子邮箱又是怎样送信的呢？ 电子邮件（英文缩写为E-mail，也被大家昵称为“伊妹儿”）是Internet应用最广的服务，它是通过一台“电子邮件服务器”专用的计算机来实现的。当然，电子邮件也需要双方都具备自己的电子邮箱地址。 二、观察、感受电子邮件的的简单、快速。 当我们打开自己的电子信箱后，在电脑上把信“写”好，鼠标一点“发送”，哪怕是天涯海角，一旦信件发送完毕，几秒钟到几分钟之内对方在电脑上打开自己的邮箱，
新修订初中阶段原创精品配套教材 电子邮件》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 E-mail "instructional design 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
电子邮件》教学设计 课题:《电子邮件》 课时安排：1课时 教学目标： 一、知识与技能 ①知道电子邮件是因特网最常用的服务之一，了解电子邮箱的地址格式和不良邮件的种类和预防方法。 ②掌握用网易web方式收发和回复电子邮件的操作技能。 ③培养学生观察力，自我探索、自主学习的能力、团结协作和实践的能力，提高学生处理信息解决实际问题的综合能力。 二、过程与方法 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提高学生利用信息技术的综合素养。 三、情感态度和价值观 通过具体实例，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点：收发和回复电子邮件的方法 教学难点：含有附件的邮件的发送方法 教学方法： 教法：任务驱动法、直观演示法 学法：尝试操作法、巩固练习法、主动探究自主学习法教学手段：采用现代化的多媒体教学手段，让学生在图文并茂的学习环境中，轻松掌握本节课的教学内容。 教材分析：本节课是第五章《在因特网上交流信息》第一节的内容。在前面的学习中，学生已经掌握了上网浏览、搜索、下载和分类整理信息的能力，通过前面几节课的学习，学生也或多或少地对电子邮件有了一定的了解，生活中学生也经常给自己的亲戚朋友或同学写信，这对本节课的学习起了良好的铺垫作用，同时，学好本节课也为学生利用因特网进行交流打下了基础。 教学准备：powerpoint课件、多媒体电子教室（连接因特网）、素材库（包括图片和相关文件等）、foxmail软件等。 教学过程： 部分 教师活动 学生活动 导入部分 新课导入：
收发电子邮件 教学目标： (1) 了解电子邮件的概念； (2) 能根据页面提示申请电子邮箱； (3) 掌握利用网站收发电子邮件的方法。 教学重点： 了解电子邮件，掌握申请电子邮箱的方法与步骤。 教学难点： 电子邮件地址格式，电子邮件的发送。 教学方法： 学生分为十个学习小组，采用任务驱动与协作式学习，让学生在相互交流中了解到不同网站申请电子邮箱的基本方法。培养学生相互交流，合作学习的良好习惯。 教学设想： 学生通过积极探究，主动学习，经过自己的努力拥有自己的电子邮箱，充分体会到学习的乐趣。培养学生树立自我保护意识和良好的网络使用习惯。 教学准备： 硬件环境：使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。 软件环境：Win98或以上操作系统，IE5.0以上版本。 素材资源：教师为学生提供传统的邮件发送/接收过程的资料或相应的动画短片。 教学步骤： 一、复习引课 上节课我们浏览了internet网，看到了许多好的网站和漂亮的网页，也下载了部分精美图片、软件和文章。我们怎样把这个消息告诉自己的同学、朋友和亲人啦？又怎样让他们得到啦？有什么办法？（写信、电报、传真、打电话等）有没有一种既有打电话的快速，又有信件的通讯方式啦？那就是电子邮件，国人戏称它为伊妹儿，也就是E-mail。 二、新课学习 （一）认识电子邮件了解其工作原理（传输过程）。 1、学生描述对电子邮件的认识，教师总结概括出电子邮件的概念。 简单的说电子邮件就是使用计算机，通过因特网寄出去的信。 2、由普通信件的工作原理引出电子邮件的工作原理（放映动画短片）。 电子邮件的工作原理（传输过程）是模拟了普通邮政系统中邮件的工作原理（传输过程）。 3、由普通信箱电子邮件信箱。 电子邮件信箱就是因特网服务提供商在它的邮件服务器（功能强大的计算机）上为你提供的一定大小的硬盘空间，即硬盘上的一个文件夹。 4、电子邮箱的标识—电子邮箱地址。 Internet上的电子邮箱地址有统一的的格式：
电子邮件 ［教材分析］ 前面，学生已学习如何进入Internet，通过网络浏览器可享受Internet的各种服务，除此以外，利用Outlook Express收发电子邮件，与朋友交流思想，传递信息，是目前Internet最重要的功能之一，通过学习让学生体会网络的强大功能，同时也更能激起学生学习的兴趣和积极性。 本节是本章的一个重点，本节应以电子邮件的发送为重点，学生较难理解是电子邮件的设置，同时突出发送邮件的相关知识，在讲解基本操作的基础上，通过小实践让学生尝试发送和接受电子邮件的技巧。 ［教学目标］ 知识技能方面： 1、电子邮件的基本知识 2、Outlook Express的设置 3、发送和接收邮件 能力方面：坚持以学生为主体，培养学生自学和处理问题能力，同时发展学生个性和创新精神。 ［知识重点和难点］ 重点: Outlook Express收发电子邮件 难点：Outlook Express的有关设置 关键点：电子邮件的原理 [课型]新授课(针对初学者设计） [教学模式]任务驱动讲练结合 [教学准备]将图片和教学要求的邮件发给学生、设置账号指南的自学演示文稿传下 [教学方法]讲授、演示、讨论、练习操作、讲评 采用Lanstar多媒体教学网上课，讲练结合，让学生做针对性的练习，让学生会比较有意识、有目的的去尝试发送和接收电子邮件的技巧，教师在旁作针对性的指导，引导学生及时总结 [学法指导] 为了培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力，这节课采用学生自行操作，发现问题，教师指导解决问题，最后，总结获得结论的方法，使学生通过本节课的学习，理解观察、分析、归纳等教学方法。 [教学过程] 一、课堂引入 师：我们已步入信息社会，信息交流十分重要，如果你想和远方的朋友取得联系，可以有哪些方法？
《收发电子邮件》教学设计 一：教学目标： 知识与技能: 了解电子邮件的基础知识 学会用电子邮件交流信息。 掌握收发电子邮件的方法。 过程与方法: 通过电子邮件的实践活动，学会灵活掌握收发电子邮件的操作方法。 掌握为邮件添加附件的方法 情感态度与价值: 1.培养学生自主学习、协同合作、探索新知的能力。 2培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。 3、让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件的操作方法；培养学生使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。 二:教学重点：如何接收和发送电子邮件。 三:教学难点：发送带附件的邮件 四:教学准备： 在学生机上拷贝好听的歌曲和图片多媒体教学系统、计算机网络、自制课件。 五、教法、学法： 本课采用的主要教法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“实践体验法”。 六、教学过程 七:教学过程： 一、复习旧知，激情导入 同学们，上节课我们共同学习了怎样申请电子邮箱，现在同学们都拥有了一个自己的电子邮箱，一定很想知道怎样使用它吧！请一位同学上来演示，其他同学在下面操作。 二、探索新知
引领学生认识邮箱页面 介绍收发邮件操作步骤： 1. 发送邮件。 点击，在显示的写信窗口中，需要输入“收信人地址”、“主题”、“内容”， 点即可。 教师强调收件人的格式一定要输入正确. 用户名+@+邮件服务器域名 发送成功后，页面出现“邮件发送成功”信息。 （教师通过示范性的操作、教学媒体的演示使学生了解发送电子邮件的过程，使静态的知识动态化，抽象的概念具体化，为创新动机的形成奠定物化的基础。特别是为学生形成操作策略提供帮助。） 2.收邮件：进入邮箱后，点击即可看到所邮件服务器域名 收到的邮件（显示邮件主题及发件人地址）点击邮件名称，即可看到邮件内容介绍完操作步骤后同学一定都很着急的要具体操作,接下来 请同学们完成任务一： 相邻的两台电脑的同学互发邮件。主题：交流学习经验 (设计意图：让学生自己尝试收发邮件，教师边指导。学生很容易接受新知识，学习积极性很高。) 思考：自己能收到自己的邮件吗？ 学生上机实践，通过亲自实践得出结论。 教师及时布置任务二：国庆节快到了，给老师发一张贺卡。告诉学生邮箱地址。请一位同学上台演示，其他同学下面操作。给老师发贺卡(现在请你们每一个同学选择一封贺卡发送给老师，，这是我的邮箱地址(teacherzhao@https://www.doczj.com/doc/5216153646.html,)看哪一个同学，最先发给老师。 观看同学发过来的贺卡(告诉大家一个好消息，老师已经在几分钟的时间里收到了同学们的各式各样的祝福，我非常高兴。)将第一个发来的贺卡播放给学生看，让学生尝试到成功的喜悦感。由于时间的关系，课后老师会仔细的看其余的贺卡。 (设计意图：学生在练习中掌握收、发电子邮件的方法。)
四年级《收发电子邮件》教学设计 教学目标： 1.认识电子信箱的作用，会正确书写E-mail地址。 2.能编写、发送带附件的电子邮件。 3.能在电子信箱中查看邮件，下载邮件中的附件。 4.认识定期整理邮箱的重要性，会删除无用邮件。 教学重难点： 重点：编写、发送带附件的电子邮件和查看邮件的方法。 难点：添加附件的方法。 教学过程： 一、导课 讲授：在生活中，你给亲朋好友写过书信、寄过贺卡吗？在因特网也可以写信、寄贺卡，这种信件称电子邮件。 二、认识电子信箱及E-mail地址 1.讲授：电子邮件是因特网上最早出现的’信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。在收发电子邮件之前，我们先得拥有一个自己的电子信箱。 2.引导学生思考： （1）如何获得电子邮箱？ （2）什么是E-mail地址？ 3.请学生回答问题，教师作相应的评价。 4.指导学生书写自己的QQ电子邮箱的E-mail地址，并将E-mail地址通过 聊天窗口，告诉老师、同学。 三、写一封电子邮件寄给老师 1.指导学生登录QQ。 2.演示、讲解：寄一封电子邮件给老师。 3.引导学生阅读提示：养成填写邮件主题的习惯，这样可以让收件人通过主题尽快知道邮件的大致内容。 4.布置任务。
5.让学有余力的学生发送电子邮件给同学，或帮助旁边的同学。 四、发送附件文件为图像的电子邮件 1.讲授：电子邮件的附件可以是文档、图像、声音、软件等类型的文件。 2.发送“贺卡.jpg”文件到学生电脑桌面。 3.指导学生在电子邮件中添加图像文件作为附件，并发送出去。 4.演示、讲解：添加图像附件，发送邮件。 5.出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。 6.分发教学任务单，布置任务。 7.让能力突出的学生从电脑中选择其他类型文件，发送给同学。 8.引导学生比较电子邮件与现实中写信程序的区别，了解电子邮件的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的文件。 五、阅读电子邮件，下载邮件附件 1.演示、讲解：阅读电子邮件。 2.布置任务。 3.提问：邮件中有附件，如何阅读？ 4.讲解、演示：阅读附件内容的操作。 5.指导学生阅读邮件中附件内容。 6.讲授：一般情况下，作为附件的文件往往是电子邮件的重要内容，需要从电子信箱中下载到自己的电脑里。 7.演示、讲解：下载电子邮件附件。 8.分发教学任务单，布置任务。 9.出示提示：许多病毒是通过邮件的附件进行传播，对来历不明的邮件，不要轻轻易打开它的附件。 六、删除电子邮件，整理电子信箱 1.提问：对于无用的邮件，或来历不明的邮件，同学们通常会怎样处理呢？ 2.请学生回答，并适当评价。 3.演示，讲解：删除电子邮件。 4.布置任务。
《电子邮件》说课稿 《电子邮件》说课稿1 一、说教材教材是知识的载体，准确分析教材是上好一堂课的前提条件，因此我先来谈谈对教材的理解。本节课选自甘肃教育出版社小学信息技术五年级下册模块二第8课，主要内容是电子邮件的概念、申请免费邮箱的方式以及收发电子邮件的操作步骤。在上节课的学习中，学生已经学过了如何从网上查找信息，在生活中对于QQ邮箱也略有耳闻，这都为教师顺利展开本节内容奠定了很好地基础。二、说学情了解完教材，再来谈谈我所面对的学生。我所教学的对象是小学五年级的学生，该学段的学生在课堂上已经可以保持较长时间的注意力，且对于信息技术这类科技含量较高的学科有着非常浓厚的兴趣，同时活泼好动，又有很强的操作欲和动手能力，因此教师应该充分利用学生这一特点，多在课堂上设置一些活动环节，让学生有兴趣参与到整堂课的教学中来。三、说教学目标教学目标是课堂教学的出发点，也是归宿。因此，设置好教学目标尤为重要。我将本节课的教学目标确定如下： 1.知识与技能目标：能够说出什么是电子邮件，能够自己申请邮箱并独立收发电子邮件。 2.过程与方法目标：通过小组讨论并总结收发电子邮件的步骤，提升归纳总结和合作交流的能力。 3.情感态度与价值观目标：在收发电子邮件的过程中感受信息技术的发展对人们生活的巨大影响。四、说教学重难点一堂好课要详略得当、张弛有度，因此在本课中，我将申请免费邮箱的步骤设置为教学重点;将信息技术发展对生产生活的影响设置为教学难点。五、说教学方法科学的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我在本课教学的过程中采用的教学方法有：任务驱动法、自主探究法、演示法、讲授法、小组讨论法。六、说教学过程 (一)创设情境，导入新课首先是导入环节，我将提问学生“如何通过网络给朋友写封信，并将上节课做好的‘桥的研究’演示文稿发给朋友”。预设学生结合自身生活经验，会说出“可以利用QQ、微信等方式将作品发送给朋友”，此时我会顺势提出“其实我们也可以用电子邮件实现这一过程”，接着向学生演示一遍发送电子邮件的操作，顺势引入本节课——《电子邮件》。通过向学生演示发送电子邮件的操作，可以让学生很直观地感受到电子邮件相较于传统发信方式而言更加快捷方便的
《信息技术基础》（电子邮件部分） 强化练习 1．如果E-mail地址是wang@https://www.doczj.com/doc/5216153646.html,，那么用该邮箱地址发送邮件范围：（）A．只能是云南 B．只能是中国 C．只能是教育部门 D．可以是全世界 2．某同学以myname为用户名在新浪网(https://www.doczj.com/doc/5216153646.html,)注册的电箱地址应该是:（） A myname@https://www.doczj.com/doc/5216153646.html, B．https://www.doczj.com/doc/5216153646.html, C．myname.sina@com D．https://www.doczj.com/doc/5216153646.html,@myname 3．使用WEB方式(直接在网站上)收发电子邮件时，以下描述错误的是:（） A．不用设置SMTP服务域名 B．不用设置POP3服务域名 C．不用输入账号和密码登录 D．可以在附件中插入图片文件 4．在撰写邮件时，在收件人对话框的“收件人”栏中:（） A．只能输入一个人的收件地址 B．只能输人多个人的收件地址 C．既可以输入一个人的收件地址又可以输人多个人的收件地址 D．只能输入收件人的姓名 5．要将一封电子邮件同时发送给几个人，可以在收件人栏中输入他们的地址，并用（）分隔。 （A）”（B）。（C），（D） / 6．关于发送电子邮件，下列说法中正确的是（）。 （A）你必须先接入Internet，别人才可以给你发送电子邮件 （B）你只有打开了自己的计算机，别人才可以给你发送电子邮件 （C）只要有E-Mail地址，别人就可以给你发送电子邮件 （D）别人只要接入了Internet，就可以给你发送电子邮件 7．要给某人发电子邮件，必须知道他的（）。 （A）电话号码（B）家庭地址（C）姓名（D）E-Mail地址 8．在发送电子邮件时，在邮件中（）。 （A）只能插入一个图形附件（B）只能插入一个声音附件 （C）只能插入一个文本附件（D）可以根据需要插入多个附件 9．电子邮件从本质上来说就是（）。 （A）浏览（B）电报（C）传真（D）文件 10．小明写了一份研究性学习结题报告电子文档，投稿前就稿子审阅修订问题需要与身在国外留学的叔叔进行较长时间的交流。你认为小明应该采用的较合理的信息交流方式是：（） (A)电报 (B)电话 (C)书信 (D)电子邮件 11．下列主要用于电子邮件收发和管理的软件是（） (A)FrontPage (B)Outlook Express (C)ACDSee (D)WinRAR 12．接收电子邮件的协议是（） (A)SMTP (B)HTTP (C)POP3 (D)TCP/IP 13．在电子邮件中所包含的信息（） (A)只能是文字信息 (B)只能是文字和图形图像信息 (C)只能是文字与声音信息 (D)可以是文字、声音和图形图像信息 14．把电子邮件发送到收件人的电子信箱中，所采用的邮件传输协议是（）
电子邮件我收发教学设计（1） 教学目标： 1.熟悉申请电子邮箱的基本过程。 2.掌握收发电子邮件的基本方法。 3.感受用电子邮件交流信息的优势。 教学重点： 1.在免费网站上申请电子邮箱。 2.发送电子邮件。 教学难点： 申请电子邮箱及发送电子邮件的操作。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 大屏幕投影传统写信、发信的图片；教师讲：社会在发展，时代在前进，传统的发信方式已经被电子邮件所取代，今天我们来学习利用互联网收发电子邮件。 二、探究新知： 1.以小组为单位完成任务一：申请电子邮件（学生在小组内利用电脑尝试、探究申请个人电子邮箱，并总结方法，教师巡视指导。）方法（以新浪网站为例）： ①访问“新浪邮箱”网站，网址是https://www.doczj.com/doc/5216153646.html,。 ②打开申请页面，设置一个可用的信箱名。 ③想好密码，然后再“密码”框和“确认密码”框中输入一次。
④输入用于查询密码的问题和问题的答案，接着填写个人信息，如学生证的相关信息，最后填写申请所需的验证码。 ⑤提交注册信息。稍等片刻，会出现申请成功的页面。这时就可以打开申请的电子信箱了。 A.小组代表进行展示 B.学习电子信箱（e-mail)的地址组成。它由两部分组成，中间用英文单词at的代用符@分开。@前的字符表示信箱的用户名，@后的字符表示提供信箱的机构。如： kate080512@https://www.doczj.com/doc/5216153646.html,;lxtczx@https://www.doczj.com/doc/5216153646.html,;274351794@https://www.doczj.com/doc/5216153646.html,等。 2.以小组为单位完成任务二：发送电子邮件（学生以小组为单位合作、尝试用自己的邮箱给指定邮箱emailrobot@https://www.doczj.com/doc/5216153646.html,发送电子邮件，并总结方法，教师巡视指导。） A.小组代表上台展示 方法： ①打开写邮件的网页。 ②在“收件人”框中输入收件人的电子信箱，即输入emailrobot@https://www.doczj.com/doc/5216153646.html, ③在“主题”框中输入一句简短的话，用来描述邮件的主要内容或目的。 ④在正文框中输入邮件的内容。 ⑤发送已写好的电子邮件。 三、强化训练，巩固操作
《电子邮件》说课稿大家好，我今天说课的主题是《电子邮件》，接下来我将从教材分析、学情 分析、教学目标、重难点、教法与学法、教学过程、评价方案和板书设计这八个方面来展开我的叙述。 一、教材分析本节内容选自浙教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第五章第二节第一课时的内容。本节内容主要是讲解信息的表达方式、表达技巧以及电子邮箱的申请、电子邮件的收发和工作奥秘。本节内容旨在培养和提高学生对电子邮箱的使用能力，强化信息表达的意识。本节教学任务是要求学生掌握电子邮箱的申请，并能规范收发邮件。 二、学情分析 本节课的教学对象是高一学生，在此之前已经学习了因特网上的信息浏览与获取及网上资源检索等内容，且在生活中都已基本接触过电子邮箱，因此都已具备找到电子邮局网站的能力，对新课内容的掌握能力较强。 三、教学目标知识与能力目标： 1、熟悉电子邮件的格式 2、掌握电子邮箱的申请 3、了解电子邮件的工作奥秘 过程与方法目标： 1、通过教师演示，了解申请电子邮箱的步骤 2、通过自主练习，实践操作，掌握申请电子邮箱的方法，规范邮件内容的填写 情感态度与价值观目标： 1、通过小组合作，增强学生的团结协作精神，养成信息共享的意识 2、创设一个和谐、愉快的氛围，让学生学习必要的信息技术知识，提高学生对信 息技术的学习兴趣 四、教学重难点（根据以上的教材和教学目标分析，我确立的重难点如下：）教学重点：电子邮箱的申请、电子邮件的收发 电子邮件可以在任意时间、任意地点实现人与人之间的信息交换，如何教会学生通过邮件实现与老师、同学之间的资源共享，并将学习场所及时间延伸到教室之外则显得尤为重要。因此，在本节中，需要教会学生对电子邮箱的申请以及邮件的收发，养成信息共享的意识。 教学难点：电子邮件的工作原理由于现在的学生接触电脑比较多，文字输入等不成问题，因此学生可能对于 邮箱的申请掌握比较容易。但是，要向学生解释清楚电子邮件的工作原理会比较困难，学生对于SMTP 和POP3 接触不多。 五、教法与学法根据教学目标和学生情况分析，我的教学方法的设计是：贯彻“以教师为主导，以学生为主体”教学方法原则，在课堂教学中，通过比较设疑和创设情境，采用演示法和讲授法，让学生在教师的指导下通过自主探究和小组合作、讨论等的方式，以任务驱动的模式来开展学习，充分调动学生的学习积极性和主动性。 六、教学过程 1、创设情境，激发学生学习兴趣（2 min）之前上课学生做过一份电子小报，这次课老师就要求学生将自己的作品上交给老师，请同学来回答一下有哪些方法能将自己的作品交给老师。学生回答完之后进行点评总结，指出今天我们要学习的主题——电子邮件，引导学生将作品用电子邮件发到老师的邮箱。由于学生一般都有自己的QQ 号，所以可以用自己的QQ 邮箱将作品以附件的形式发到老师的邮箱，要求主题为自己的