写给初一学生的话
一、终身学习
我们坐在教室里是来学习的，但学习远远不止在教室里。我们现在是学生，学习是天
经地义的事，但学习远远不止在学生时代。你们的头脑里要牢固树立的第一个观念是：学
习无处不在，学习无时不在。终身学习，不断成长，你的生命才是健康活泼的，有情趣有
意义的。
终身学习理念要求我们学习的内容是什么?
联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”向广大莘莘学子传播新的教育理念：
学会求知(learning to know);学会做事(learning to do);学会共处(learning to live together);学会做人(learning to be)。充分发挥自己的潜能，成为21世纪学习社会的
主人。这四种学习，既不限于某一人生阶段，也不囿于家庭、学校或社区等某一场所，它
们正是建立未来终身学习社会的四大支柱。
1、所谓“授之以鱼，不如教之以渔”，学会求知的方法远胜于求得知识本身。
认识之一：方法比知识重要，求得知识的方法不是老师灌输给你们，而是在老师的引
导下你们自己领会，并灵活运用。你如果只从老师那里学到知识，那不是好的学习;你如
果只从老师那里学到方法，也不是最好的学习;最好的学习是你自己能够发现求知的方法，并不断地归纳总结这种方法，这样知识才会源源不断地进入你的大脑仓库。
2、学到了知识，还要运用，求知的目的就是拿来用的。知识只有用了，才是活的，
否则就是死的。事实上，在实践的过程中，也会丰富我们的知识。现代社会，不学会做事，必将遭到淘汰的命运。
认识之二：活学活用是永远的真理，把你的学习点滴尽可能运用于你的生活中。
3、同学们共处一个教室，就会形成一种关系，那就是同学关系，老师在，还有一种
师生关系，现代社会要求和-谐，学会共处，才能有和-谐的关系，和-谐才会快乐。人作
为社会的存在，必然形成各种各样的关系，比如你和家庭父母姊妹的关系，和朋友的关系，和陌生人的关系，和社会的关系，包括和自然动植物的关系……学会共处，达到双赢，而
不是过分依赖或者以自我为中心，恰恰才是找准自己位置的途径：既是独立的个体，又能
和-谐地融入群体之中。现在独生子女多，很多人在家里俨然小皇帝，小公主，在家长面前，什么都不用操心，甚至可以说要风得风要雨得雨，逐渐形成一种要么无主见的过分依赖，要么自私独断的自我中心意识，这就不是一种好的共处关系。到了学校，因为没有在
家里那么好的满足条件，所以摩擦极易发生，经常与同学口角，甚至拳脚相加;在老师面
前战战兢兢或目中无人，都不是好的共处关系。学会共处的含义我理解应追求这样几点，
人格上平等独立;态度上尊重宽容;方式上团结合作;气氛上和-谐愉快;效果上共同发展。
一个不会共处的人，形同生活在荒岛上。
认识之三：既保持个体独立，又能与环境和-谐共处是我们必须学会的处世法则。
4、学会做人是建立在前三种学习基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标。做人，首先做一个人格健全的人，相比于做人，学习成绩实在并不重要。你可以成绩
不优秀，但必须人格健全。你成绩不优秀并不表明你其他能力不突出，你的所有学习有一
个根本的目的就是：成为在认知、情感、伦理、审美、身体诸方面全面发展的人，完整的
而非畸形、片面发展的人。做人，在人格健全的基础上再争取做优秀的人，成功的人，甚
至伟大的人。无论怎样，你首先要是一个身心健康而幸福快乐的人!
认识之四：你的一切学习只有一个终极目的：学会做人，做人格健全的幸福快乐的人;做优秀的成功的对社会有益的人。
二、快乐学习
学习是快乐的事情，也只有在快乐的情绪中学习，对智力才是有益的。如果你学习中
不能感受到内心的快乐，我们都应该找找原因，可能你没有把兴趣放在学习上，而是浪费
在了其他无益的方面，也可能是老师的教法有问题，不能调动起你们学习的兴趣。
三、自主学习
学习是自己的事情，老师教是为了不教，为了你们最终能够自主学习。如何培养你们
自主学习，自我教育的能力是做老师最大的本事。你们自己得来的任何一项知识，自己解
决的任何一个问题，由于通过了你们自己复杂的心智和意志活动，就会快乐而持久有用。
所以，你们要有这样的思想认识，我们的课堂，不只在教室;我们的课堂培养的核心，是
你的思维和行为能力。
第二部分：你心目中的语文是不是像天空一样美丽而深邃？
如果你认为语文只是跟数理化正史地等等并列的一门学科，学习语文只是为了考试，
学习的过程只是老师讲，你们听，然后做题，那你就别想学好语文。可你们只要真正学好
了语文，有了较高的语文素养，对付考试简直是小菜一碟，而且你干什么都会有神奇的力量，甚至摧枯拉朽，势如破竹。因为语文的外延等于生活，语文所训练的是人对一切文明
符号的理解力和创新力。而且，语文是与你终身相伴的，从咿呀学语到临终遗嘱，从对这
个世界睁开好奇的双眼，到天天感受喜怒哀乐，最后带着或者复杂或者简单的心情闭上双眼，回归自然，你都在语文的氛围之中。学好语文可以使你成为一个内心丰富而且善于表
达的人，所以，你要以对待整个人生的态度来对待语文，热爱语文，快乐学习，也只有这
样才能学好语文。
语文的内涵可以理解为语言和文字，语言和文化，语言和文明，因此语文具有工具性
和人文性。工具性说的是我们的交流表达离不开语言文字，语文是最重要的交际工具。人
文性说的是语文是传承人类文化，表达人类文明的载体。因此语文素养就是对语言文字的
积累、感悟和运用，对人类文化文明的深刻理解和敏锐捕捉。语文学习中前者要落到实处，
字词句段，会读会写会用，积累越多越好，悟得越深越好;用得越活越好。后者就是思维
的训练，情感和态度的培养。
语文的外延等同于生活，它贯穿在你的每一个生活细节和你全部的内心世界中。语文
学习其实有趣而容易。社会大课堂，处处留心皆语文，看报纸，看电视，看电影，看广告，看通知，听广播，听歌，与人交谈，写书信假条等日常应用文字……无处不有语文可学。
在任何时间、场合、式样、方法下都可以学习，相对其他学科，完全占有绝对的优势!
《红楼梦》中秦可卿的房里的一幅对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，非常启发人;世事、人情中，最含语文——语文教人生活怎样，语文教人怎样生活。人一张口便有
艺术，一动心思便有情感态度——语文素养是随处体现的。
北大怪才孔庆东在对中学生朋友谈如何学语文时，说到随手教你的几招：一、每天写
日记，要写那种不给任何人看的日记，每天就写100字，不多不少。写到一千回，下笔如
有神。二、大搞文字游戏，开玩笑，猜谜语，写对联，填诗词，给所有老师起外号。嬉笑
怒骂，激扬文字，把语言玩得山穷水荆到那时，看语文书上的课文如同老叟戏顽童，老牛
吃嫩草，什么语文考试，作文竞赛，简直不堪一击。三、进行背字词、背诗文比赛。电脑
里存盘的资料多，可调用的东西就多。同理，你多背些古今中外死人活人的东西，不用思索，“语文”就顺口而出了。不要死记硬背，要边背边用，活背活用，急背急用，立竿见影。以肚子里东西多为荣，君子耻一物之不知，连说一百个成语不重样，假装深沉是蠢驴……明白吗?语文就要这样学!
广告，你们都很熟悉吧，有人玩文字游戏，把广告语汇集成了这样的故事：有一天，
小A带一伙人翻墙出学校，被校长逮了个正着，校长问小A为什么要翻墙，不走正道，小
A说：“美特斯邦威，不走寻常路。”校长又问：“这么高的墙，翻得过去吗?”小A说：“李宁，一切皆有可能。”校长又问：“翻墙是什么感觉?”“特步，飞一般的感觉”校
长让其他同学走了，而让小A站在那里。小A说：“为什么不让我走?”校长说：“动感
地带，我的地盘我作主。”语文有趣吧?不难学吧?