第四单元内忧外患与中华民族的奋起
第15课从甲午战争到八国联军侵华学案导学
一、教学目标
1知识与能力：中日甲午战争和八国联军侵华战争爆发的背景、简况、结果和影响。义和团运动兴起的背景、口号、结果和历史意义。
2．过程与方法：从多方面、多角度分析甲午战争爆发的背景和影响；从主观、客观两个方面分析义和团运动失败的原因。
3．情感态度与价值观：通过对中日甲午战争、义和团运动和八国联军侵华战争三个重大历史事件的学习，增强学生的民族危机感和责任感，激发学生的爱国热情。
二、复习要求：准确记忆中日甲午战争、八国联军侵华的主要史实（战争的起因、经过、结局、影响等）；战争的失败对中国政局的影响；有关义和团的基本史实、性质和评价；联系所学史实能列举1840年至1900年间的西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神；
三、预习提纲
（一）、甲午中日战争
1，背景
（1），从明治天皇开始，日本逐渐形成了强占、侵略朝鲜、夺取、占领人中国，进而征服全世界的对外扩张政策。
（设问思考：全面分析中日战争爆发的原因？）
（2），是中日战争的导火线。
2，经过：
（1）、1894年7月，日本在海面偷袭清军运兵船，挑起了中日甲午战争。
（2）、中日海军在展开决战。
（3）、战争以清政府的失败而告终，清政府被迫同日本签订《》，这是继《南京条约》以后的危害最严重的不平等条约。
3，影响：
（1），外国侵略势力深入到；外国资本的压制，严重阻碍着中国的发展；巨额的赔款使国家的财政不堪重负。
（2），中华民族陷入了极其深重的危机。俄、德、法“”拉开了列强瓜分中国狂潮的序幕，各国纷纷在中国划分，严重破坏了中国的主权。
（3），清政府为挽救统治危机，进行了改革。
（4），中国的知识界和各阶层民众为挽救民族危亡进行了各种形式的救亡图存的斗争。
（二）、义和团运动和八国联军的侵华战争
1，义和团运动
（1），概况：19世纪末，广大人民群众的斗争汇集成了义和团运动，他们怀着朴素的，反对帝国主义的侵略。清政府无力镇压，只好，义和团在中国北部迅速发展。义和团提出“”的口号，势力迅速遍及京津。八国联军攻陷北京后，慈禧太后在逃亡西安的途中发出“剿匪谕旨”，义和团运动被中外反动势力联合绞杀。
（2），意义：体现了中国人民的英勇斗争精神，打击了帝国主义的侵略气焰，一定程度上推动了清王朝的运动。
2，八国联军侵华战争
（1），目的：镇压中国人民的义和团运动，维护帝国主义的在华利益。
（2），经过：1900年6月，八国联军在英国海军中将西摩尔的率领下从进犯北京，遭到义和团的顽强阻击，义和团还向北京和发起猛烈进攻。八国联军攻陷北京后，慈禧太后和光绪帝逃往西安。
（3），结果及影响：1901年，八国联军胁迫清政府签订了《》，使中国完全陷了半殖民地半封建社会的深渊，在北京设立的成为列强侵华的大本营。
四、线索勾勒
日本发展强盛——对外侵略扩张——列强共同瓜分中国
中国仍然落后——顽强抗击侵略——农民阶级奋起抗争——惨烈现实须继续探索
五、重点、难点阐释
1、甲午中日战争发生的原因
（1）日本方面：日本明治维新后，资本主义迅速发展，但由于改革不彻底，封建残余浓厚。由于国内市场狭小，阶级矛盾尖锐，日本统治集团急需从侵略中寻找出路，为此制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。2），国际环境方面：充分利用了主要资本主义国家的发展趋势和列强之间的矛盾，国际环境比较有利。3），中国方面：社会发展和综合国力的落后以及统治阶级的腐朽。4），1894年，朝鲜爆发了农民起义给日本发动侵略战争提供了良机。
2、甲午战争对中日两国的影响
甲午中日战争无论对中国还是对日本都产生了重大而深远的影响。日本从战争中得到的利益是巨大的，有巨额的赔款，还有大量的战利品。日本在战争中发了大财，一跃而成为亚洲的强国，挤进了列强行列，提高一国际地位，英国甚至同它结盟，视为平等的伙伴。日本也从此走上了军国主义的道路，积极对外进行侵略扩张。
中国在甲午战争后则跌入万劫不复的深渊，战前，英、法还曾过高的估计中国的实力，一直把中国视为英俄在远东的缓冲力量，法国也曾在中法战争后把中国看作亚洲四强之一。而这次战后，列强露出了凶残的本性，掀起了瓜分中国的狂潮，使中国面临空前的亡国灭种的民族危机。
但它给中国社会的震撼程度也远远超出了两次鸦片战争和中法战争，唤起了整个中华民族的觉醒。
3．关于义和团运动与太平天国运动的比较
①相同点：都是近代以农民为主体的革命运动；都以宗教作为发动、宣传和组织运动的主要手段，采取暴力斗争的方式；规模和影响都很大；都暴露出了农民阶级的局限性；都被中外反动势力联合镇压；都沉重打击了中外反动势力；都说明农民阶级不是先进生产力的代表者，不能领导中国革命取得胜利。
②不同点：从兴起的原因看，前者主要是由于鸦片战争后国内阶级矛盾的空前激化；后者主要是由于中华民族和帝国主义矛盾的尖锐。从斗争的主要对象看，前者把斗争的矛头主要指向清王朝；后者把斗争的矛头指向帝国主义。从运动的进程看，前者有统一的领导，建立了自己的政权，提出了明确的革命纲领；后者没有形成统一的组织和斗争纲领，始终处于分散状态。从清政府对运动的态度看，清政府对前者自始至终坚持“剿”；对后者则经历了“剿”→“抚”→“剿”的变化。从对西方的态度看，前者在反对列强侵略的同时，主张学习西方；后者盲目排斥一切外来事物。
4．对“扶清灭洋”口号的评价
①“扶清灭洋”口号反映了当时中国社会主要矛盾的变化，即帝国主义和中华民族的矛盾成为中国社会最主要的矛盾。然而，这一口号并不是义和团在科学分析中国社会主要矛盾之后提出的。因此，这个口号既是民族矛盾激化的结果，又是大多数中国人民对中外反动势力的认识还处在感性阶段的产物。
②这一口号继承了群众在反洋教斗争中所逐渐形成的朴素认识，也反映出广大小生产者
无法冲破皇权主义的思想枷锁，而只能将封建国家作为被侵略的整体来保卫的思想认识阶段。“灭洋”触及了时代救亡的主题，但它又具有盲目排外的落后性；“扶清”虽然同样具有“爱国”和“保清”的含义，却又将“中国”、“朝廷”和“大清”等观念混同，这表明义和团在主观上不反对清政府，也不反对封建制度。
③这一口号的提出，最初曾起了发展队伍和壮大声势的作用，并在一定程度上影响了清政府的政策。但是，这个口号也使义和团放松了对清政府的警觉，不能识破清政府的阴谋诡计，以至后来上当受骗。
六、知识运用
一、选择题
1.甲午中日战争爆发的根本原因是
A．由朝鲜东学党人起义而引发
B．朝鲜国王请求中日双方帮助镇压东学党起义而引起
C.中日两国军队冲突而爆发
D.日本统治者借口朝鲜事变蓄意发动
2.甲午中日战争中，日军中国居民进行疯狂屠杀的地点是（）
A．① B．② C．③ D．④
3.西方报刊发表评论说：“日本是披着文明的皮面带有野蛮筋骨的怪兽。日本今已摘下文明
的假面具，暴露了野蛮的真面目。”此评论是针对
A．甲午中日战争中，日军占领大连时对当地居民实行的大屠杀
B．甲午中日战争中，日军占领旅顺时对当地居民实行的大屠杀
C．日本控制朝鲜后，对朝鲜人民的反抗实行的大屠杀
D．日本割占台湾后，对台湾人民的反抗实行的大屠杀
4.在《马关条约》中，最有利于列强对华经济扩张的条款是
A．开辟新的内河航线 B．在苏、杭富庶地区开放新的通商口岸
C．允许日本在通商口岸开设工厂 D．给予日本巨额赔款
5．《马关条约》开放的通商口岸与《南京条约》相比
A．数量增多 B.遍及中国南北沿海 C．深入中国腹地 D.集中在中国东南沿海
6. 义和团运动兴起的根本原因是
A．清朝的腐朽统治 B．帝国主义侵略的加深
C．贫苦农民富有斗争精神 D．贪官恶霸横行乡里
7.义和团“扶清灭洋”口号带有笼统的排外性质，这是指义和团
A．没有区别侵略和外来的进步文明 B．没有正确区别外来侵略的目的和结果
C. 没有认清清政府的腐败和资本主义的先进 D．具有反帝斗争的彻底性
8.下列对义和团运动的评价，正确的有
①仍然是农民运动的一种特殊斗争形式②是一次以农民为主体的反帝爱国运动
③沉重打击了清政府的反动统治，加速其灭亡④具有盲目的排外性和落后的“小农狭隘意
识”
A．②③ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
9.太平天国运动和义和团运动相比，最大的不同点是
A.运动主体力量为农民
B.体现农民阶级的局限性
C.以外国列强为斗争对象
D.对西方生产方式的态度
10．李大钊在一首诗中写道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未妒归。”“两度劫”发生在
①鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华战争
A．②③ B．①③ C．①④ D．②④
二、非选择题
11.阅读下列材料
材料1：该督（李鸿章）身膺疆寄数十年，其昔日攻粤、捻诸逆，以洋人得功，遂终身以洋人为师，而不知改变。……创办海军，糜币千数百万，而至今不能一战。是李鸿章之贻误大局者一。
材料2：倭人于近十年来，一意治兵，专师西法，倾其国力，购制船械，愈出愈精。中国限于财力，未能撒手举办，遂觉相形见绌。海军快船快炮太少，仅足守口，实难纵令海战。
──引自李鸿章1894年《据实陈奏军情折》
材料3：1894年11月22日，我与总署晤谈一次。我问他们是否还能支持这个战争。他们说他们不能了。我说：你们有兵士二万五千人在北京没事做。他们答：那些兵不能打仗，中国军队目的不是作战，而是威吓百姓。我说：若相信再战没好处，应当议和。他们说：自然他们希望议和，但由于不能和日本通信，怎能办到呢？我说：假若授权给我，我可以经由我们驻东京公使……进行商谈。他们高兴了，请求我立即照办。
──引自美国公使田贝《论中日战争》
回答
①材料1作者为何指责李鸿章？理由是否属实？
②材料2认为中国海军与日本相比“相形见绌”的原因是什么？其真实意图何在？
③材料3，清政府总署官员对中国国军队作用的谈话，说明了什么根本性的问题？
④分析以上材料，总结甲午中日战争中国失败的主要原因何在。
12. 对比太平天国运动和义和团运动的异同。
13.一种观点认为义和团运动与太平天国和辛亥革命一起构成了中国旧民主主义革命历史上
的三次革命高潮。第二种观点认为“受封建思想支配的反洋教运动和义和团运动，是与洋务运动、维新运动相悖反的，尽管事出有因，并有广大群众参加，但不能认为是正确的。”
“人们常说，义和团运动彻底粉碎了，或有力地阻止了帝国主义瓜分中国的阴谋。这话是夸大了的”。你同意上述哪一种观点？结合史实论证你所同意的观点。
参考答案：
【课堂检测】
一、选择题 1——5 DABCC 6——10 BADDD
二、非选择题
11．①因为他一味依赖外国，贻误了战机，基本属实。②中国财力有限，对海防投入费用太少。为其消极抵抗的行径辩护。③清政府军队是封建统治阶级对内镇压人民的主要工具。
④清政府过于依赖外国；作战消极；妥协求和；士兵战斗力不强；日本则长期准备充分。
12.相同点：①领导阶级、运动主体、斗争方式：都是农民阶级领导的以农民群众为主体、以
武装斗争为主要形式的农民运动。②组织形式：都是利用宗教结社形式来发动、组织群众，都具有浓厚的迷信色彩。③结果：在中外反动势力联合镇压下失败。④作用：沉重打击了中外反动势力。
不同点：①组织及发展情况：太平天国运动有组织、有纲领，建立了政权，坚持斗争14年，势力发展到18个省；义和团运动没有统一组织，没有纲领，没有建立政权，主力主要在山东、直隶一带发展，时间也仅一年多。②主要斗争矛头：太平天国运动以反封建为主，斗争矛头主要指向清政府；义和团运动的主要斗争矛头指向帝国主义，曾提出“扶清灭洋”的口号。
13.第一种观点：
19世纪末帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临被瓜分的危险。面对空前的民族危机，义和团奋起反抗。义和团显示了中国人民的巨大力量，粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划。
也沉重打击了帝国主义走狗清政府的反动统治，加速了它的灭亡。义和团运动继承了太平天国的革命精神，又为辛亥革命准备了条件，构成了旧民主主义革命史上中国人民革命斗争的主线。
第二种观点：由于受小生产方式限制的阶级局限性，义和团运动不代表近代中国历史发展的潮流和方面。义和团提出“扶清灭洋”的口号，“扶清”表明义和团对封建统治者抱有幻想，“灭洋”具有盲目排外的性质，义和团运动希望维护传统的生产方式和生活方式。
义和团运动并没有起到挽救民族危亡的作用。义和团运动后，帝国主义继续推行对中国分而治之政策，扶植反动军阀，变相瓜分中国，日本等帝国主义国家甚至企图独占中国。
第14课从中日甲午战争到八国联军侵华 【课标要求】 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实（甲午战争和八国联军侵华部分），概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 【学习目标】 1、熟记列强侵华的史实，理解侵华给中国带来的危害。 2、分析列强侵华方式的改变与资本主义发展阶段变化的关系。 3、中国人民不屈的反抗，使帝国主义永远不可能灭亡中国。 【课前预习】
【深化拓展】 1.资本主义列强的侵华(1840到1900)方式 （1）发动侵华战争：鸦片战争——中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争——中国半殖民地化程度进一步加深；甲午战争——中国半殖民地化程度大大加深；八国联军侵华战争——中国完全沦为半殖民地半封建社会； （2）签订不平等条约：《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等。（3）侵犯中国主权：如开辟租界、控制关税、破坏司法权（领事裁判权、片面最惠国待遇）、强占租界地、划分势力范围等。 2.列强侵华的阶段特征、成因和影响 （1）19世纪40年代——60年代——打开中国门户和中国半殖民地半封建社会的开始 ①成因：第一次工业革命的进行和自由资本主义的发展是根本原因。 ②方式：以商品输出取代直接抢掠，以发动战争打开中国市场为主要手段。 ③国家：英法美俄 ④影响：政治上，中国主权沦丧，开始沦为半殖民地半封建社会；经济上，中国被卷入资本主义市场体系，自然经济逐渐解体，中国开始了近代化进程；思想上，向西方学习的新思想萌发。 （2）19世纪末——20世纪初——掀起瓜分中国的狂潮和中国半殖民地半封建社会最终形成 ①背景：第二次工业革命，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡。 ②方式：政治上掀起瓜分狂潮到实行“以华制华”；经济上由商品输出为主到资本输出为主；文化上的侵略也日益加强。 ③国家：除英法美外，后起的德日意等也加入，特别是日本。 ④影响：政治上，中国民族危机加深，推动了民主革命运动的高涨，经济上，西方商品输出和资本输出严重摧毁了中国的民族经济，自然经济进一步瓦解，进一步沦为资本主义经济的附庸；思想上，维新思潮和民主共和思想对封建思想形成巨大的冲击，新文化运动更是动摇了封建思想的正统地位；外交上，反动政府成为列侵华的工具，中外反动势力勾结。 【巩固训练】 1、下面是18世纪法国贵族肖恩公爵“最重要的中国藏品”目录，从中可以推测 （1）很多漂亮的、上乘的男女服饰（2）一面橄榄绿色的丝绸的中国旗袍（3）一个彩色瓷制的中式观象台（4）一个六边型的中国灯笼（5）一张竹制的女士用床 A.当时的清政府鼓励海外贸易 B.中国已陷入落后挨打的状况 C.其收藏受到中国文化热影响 D.其藏品都是从中国掠夺来的 2、 19世纪30年代，一位来华传教士撰文说：如果不透彻了解中国历史，要解决其长期存在的政治和其他问题将是 徒劳的；如果这个民族与世隔绝的“秘密”不被发掘出来，那么，“将他们与世界其他民族相分隔的万里长城就不能连根铲除”。上述言论适应了当时西方国家 A．垄断贸易的要求 B．商品输出的要求 C．瓜分殖民地的要求 D．资本输出的要求 3、《上海县竹枝词》有诗云：“卅年求富更求强，造炮成船法仿洋。海面未收功一战，总归虚牝掷金黄。”与上述内容有关的历史事件是 A．第二次鸦片战争 B．中法马尾海战 C．中日甲午战争D．八国联军侵华 4、“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。致远鼓楫冲重嗣，万火丛中呼杀贼。”根据所学知识，下列选项中与此诗 相关联的历史事件是（）
第5课八国联军侵华战争 （总第5课时） 设计人：临沂汤头中学杜善祥使用人班级姓名 [学习目标] 1.了解义和团运动的反帝史实；了解八国联军侵华的基本史实；掌握《辛丑条约》的签订、内容及危害。 2.综合对比《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，分析《马关条约》给中国社会带来的危害；综合归纳中国由封建社会逐步沦为半殖民地、半封建化社会的过程,提高分析对比问题的能力。 3、通过学习本课中八国联军侵华的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮、残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难；中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。 [学习重点] 1.八国联军侵华战争。 2.《辛丑条约》。 [学习难点] 分析《辛丑条约》对中华民族的危害。 [学习过程] （一）自主学习： 1.阅读教材p20导入框和正文第一段，回答： 1）义和团兴起的时间、地点、发展状况、斗争矛头、性质？ 2）八国联军的名称、侵华时间、总司令、进犯路线、重要战役？ 2、阅读教材p20正文第二段及小字材料说一说：八国联军在中国犯下了哪些滔天罪行？清政府又是如何表现的？导致了什么后果？ 3、熟练掌握：《辛丑条约》签订的时间？国家？主要内容？ （二）合作探究： 1、我的问题: 交流结果：
2、我们的问题： 交流结果： 3、老师的问题： 1）《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为：“洋人的朝廷”。这种说法是否正确？为什么？ 2）《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？ （三）拓展延伸：结合所学知识，综合归纳：中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建化国家的？原因有哪些？我们应该怎样做？ （四）系统总结：知识建构 影 响 1、本节课的收获： 2、本节课的不足
第14课从中日甲午战争到八国联军侵华战争 一、教学目标 1．知识与能力 了解甲午中日战争的背景、过程及结果，八国联军侵华的主要史实，中国人民的反抗斗争，认识战败对中国政局的影响。 2．过程与方法 （1）通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，加深对中华民族面临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解，掌握分析历史问题的方法。 （2）通过对义和团起因、口号以及结果的分析，认识到义和团运动是民族矛盾空前激化的结果，让学生掌握正确评价历史事件的方法。 （3）结合八国联军侵华的史实，使学生认识帝国主义列强侵华的本质，掌握透过历史现象看本质的历史思维方法。 3．情感态度和价值观 （1）通过对《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。 （2）结合甲午战争结果的分析，使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大志向。 二、教学重点与难点 重点：甲午战争和八国联军侵华战争的原因及社会影响 从《课标》要求来看，要求掌握列1840年到1900年强侵华的史实，这就要立足于对战争原因和影响的分析，这也是了解中国近代屈辱史和抗争史的基本线索。 难点：如何评价义和团运动 义和团运动是中国人民反抗外来侵略的是要事迹，教材对义和团运动的论述较少，学生很难有整体认识。因此需要恰当补充一些资料，帮助学生理解义和团。 三、教学方式 1、教学手段：多媒体教学；教师讲授；师生讨论 2、教学方法：探究式教学法、列表法、比较法、分析法 四、课时安排：一课时 五、教学过程 导入：一道日本历史考题引起的思考：每次给同学讲授这一课都会让我想起多年前的一道日本历史考题。曾经有一位日本教师在历史课上给学生出了一道题目：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争(甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了，是赢在什么地方?输了是输在什么条件上?分析之。 看到这个题目，一方面不免让我们感慨历史考题可以是这样出的！中日两国在历史教学侧重点的不同。也引发我们对中日两国百年战争的思考。 日本学生的判断，大都认为中国跟日本的摩擦会从东海开始（钓鱼岛就是位于东海），从台湾海峡开始，时间判断上大致在2015年至2020年之间。 今年2014年是甲午中日战争爆发120周年。今天我们一起回顾这场对中国影响至深的战争。
岳麓版历史必修一第14课《从中日甲午战争到八国联军侵华》 教学目标 1．知识与能力：中日甲午战争的爆发以及《马关条约》的内容和影响。义和团运动兴起和历史意义、八国联军侵华及《辛丑条约》的主要内容和影响。 2．过程与方法：从多方面、多角度分析甲午战争爆发的背景和影响；从主观、客观两个方面分析义和团运动失败的原因。 3．情感态度与价值观：通过对中日甲午战争、义和团运动和八国联军侵华战争的学习，增强学生的民族危机感和责任感，激发学生的爱国热情。 教学重点：《马关条约》、《辛丑条约》的内容和影响。 教学难点：对义和团运动的评价。 教学背景：运用生本教育的理念，进行以学生自主探究为主，教师课堂点拨为辅的课堂教学模式。 教学时间：2课时。 教学过程： 教学准备阶段：1.生本教育的模式要求以学生自我学习为主，强调学生课前的预习，强调小组的分工合作。因此，在本课开始之前，首先要进行的工作就是将全班进行分组，分组按照自愿组合的原则进行，并选举出组长,人数以每小组5—6人为宜。 2.布置前置作业，内容要涵盖本课的主要内容，学生按小组一起讨论前置作业。 3.为学生的自主探究学习准备必要的参考资料，内容涵盖日本的大陆政策、北洋水师概况、甲午战争前中日实力的对比、北洋水师战败的原因、甲午战争后的中国、义和团运动的兴起、义和团运动揭帖、八国联军侵华的概况，这些资料每个小组分发一份，要求小组成员阅读并讨论，鼓励学生自己利用互联网搜寻更多的资料。（本课材料主要来自百度百科） 教学实施阶段：1.新课导入。通过复习第二次鸦片战争的有关内容，向学生指出，中国的现代化运动的起步自洋务运动开始，时间大约是19世纪60年代，日本的现代化运动从明治维新开始，时间也是在19世纪60年代左右。可以说，中日两国的现代化运动是基本同时起步的，而中国与日本相比较，可以说是地大物博、人口众多，发展现代化的条件更加优越，但是为什么30年后的甲午战争中，中国却会惨败给日本？让学生带着疑问开始本课的学习。 2.用投影仪将前置作业投影出来，组织学生讨论并回答这些前置问题。最后由教师给出一个参考答案。 第一个问题：为什么明治维新后日本会野心膨胀，挑起中日之间的战争？ 在学生讨论回答的基础上总结，要注意特别指出，在各种原因中，日本自明治维新后，资本主义经济迅速发展，资本主义经济的扩张性是日本走上对外扩张道路的最根本原因。 第二个问题：为什么日本侵略的对象首先是朝鲜？朝鲜和当时的中国是什么关系？中国为什么要援助朝鲜？ 在学生讨论回答的基础上总结，并特别指出中国之所以援助朝鲜，既是因为朝鲜当时是中国的藩属国，中国有义务援助朝鲜，又因为朝鲜与中国山水相连，日本一旦占领朝鲜，对中国威胁极大。 第三个问题：甲午战争时，中国洋务运动已经开展了几十年，在军用、民用工业均有一定的成绩，为何仍会败于日本？中国的失败，只是军事上的失败吗？在学生回答的基础上总结中国在甲午战争中战败的原因，并特别指出，中国的战
甲午中日战争的教学设计 一、学情分析 本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力逐步提高。但由于他们在初中阶段对历史学科不够重视，没有认真系统化学习过历史，所以对历史知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。所以,在教学中我应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，这些方法既符合高中学生的心理发展特征，也有利于提高其历史思维能力，激发他们学习历史的热情。 二、教材分析 本课是历史必修1的第12课，是中日两国在近代史上一个重要转折点。甲午中日战争既加深了中国半殖民地半封建社会的程度,也是中华民族奋起抗争、探索民族崛起的新的开始。中国近代史中后期发展的主要线索都可以在本课找到源头，是本册书中的一个重要单元。这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古代、近代的纵向联系，又有沟通中外的横向联系，理论要求较高。所以我将这节的内容一分为二来完成，甲午中日战争一课时，八国国联军的侵华一课时，有利于重难点的突出和学生的有效掌握。 三、教学目标 1、知识与能力 （1）了解甲午中日战争的基本情况，《马关条约》的签订及其影响等基础知识。 （2）通过介绍邓世昌、左宝贵等爱国将领率军浴血奋战，为国捐躯的事迹及台湾人民的反割台斗争，激发学生的爱国热情；分析北洋舰队的惨败及马关条约的屈辱性，使学生们懂得：落后就可能挨打，就可能丧权辱国。 （3）、从马关条约的内容分析其危害性，帮助学生培养其分析思考能力。 2、过程与方法、教法与学法 ①教学方法:充分运用电教教学手段（摄影和录像）加强教学的直观性和感染力。 ②学习方式:a分组学导的方式；将全班学生分为中国组、日本组和国际组3小个组，教师采用讲述法和启发式讨论探究相结合的教学方式，引导学生积极思维从多角度探讨问题，有效地展开师生双边活动。b.精讲点拨；引导学生回答问题,回答正确即给所在小组加分，累计分数，下课前对各组成绩进行讲评。 3 、情感态度价值观 通过本课的学习，使学生认识:甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜，入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战争中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄；由于清政府的腐朽没落,决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签订,大大加深了中国社会的半殖民地化的进程。 四、教学设计理念 情景讨论式教学建立在建构主义学习理论的基础上,其依据是“学生中心论”。教师通过创设情景、提出问题,激发学生学习兴趣;学生则通过分组讨论，参与互动,体验感受,师生交流，共同兴建完整的知识结构。在教学中提倡加强教师的引导、同学间的协作关系，注重独立思考及个性的培养，在解决问题的过程中发展智力,培养能力，提高综合素质。 五、教学重点与难点分析教学重点： 本课讲授内容着重于甲午中日战争的背景和影响；中国战败的原因。 教学难点：如何正确认识甲午中日战争的爆发原因及产生的世界影响。 六、教学准备 1.教师准备关于甲午中日战争的视频、资料，并制成多媒体课件。 2. 教师课前可按照学生的兴趣，将其分为中国组和国际组、日本组，分别研究甲午中日战争前的中国、日本及世界列强的发展概况。各组搜集相关资料，着眼于中日双方国情的综合性比较。课堂上三组分别陈述三方发展概况，通过讨论中日两国在发展道路上的差异，探讨甲午中日战争是否可以避免？并分析各组在战后所受到的影响？ 七、授课时间及班级：2007年11月5日2007级（1）班全体学生
第5课八国联军侵华战争 教学目标 知识与技能： 1、了解义和团运动的兴起和发展。 2、掌握八国联军侵略中国的过程和八国联军在中国犯下的滔天罪行。 3、掌握《辛丑条约》的签订及内容。 4、分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。 过程与方法： 1、引用诗句，引导学生从诗句中寻找历史的能力。 2、通过学习义和团运动的历史，从中引导学生分析义和团运动的斗争对象是帝国主义，从而得出当时中国社会的主要矛盾是中华民族与帝国主义之间的矛盾。培养学生透过现象看本质的能力。 3、结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。 情感、态度与价值观： 通过学习八国联军侵华战争的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难；中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。 教学重点：八国联军的侵华战争，《辛丑条约》 教学难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。 教学方法： 1、诗词辅助法。在导入新课时引用康有为的诗句，培养学生从诗句中寻找历史的能力。 2、视频图像法。通过对一些图像资料的观看，加深学生了解八国联军侵华罪行。 3、讨论法。对于《辛丑条约》的影响，可组织学生讨论，让其把道理想通。教具：多媒体 教学过程： 导入新课： 1、图片：1999年12月31日北京世纪坛前中国人民喜迎新千年。 请同学们说说当时中国人迎接新千年到来时的心情。 （兴奋、喜悦、激动，对新的世纪充满了希望。希望祖国更加繁荣，人民更加幸福。） 2、我们生活在和平的年代，在党和政府的领导下，我国实行改革开放，祖国更加富强。我们因为我们是中国人而感到自豪。 但在一百多年前，同样是迎接新的世纪，即20世纪的到来时，当时的世界
第7课抗击八国联军 ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：义和团运动；抗击八国联军 教学难点：“扶清灭洋”口号的提出；《辛丑条约》的内容和影响 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示一组义和团的拳民被清朝当地政府和八国联军折磨斩杀的现场照） 在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。 今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。 二、新课讲授 目标导学一：义和团运动 （一）义和团运动 1.材料展示：于是西人之教堂遂为若辈之城社，而民教涉讼之案，地方官几于不敢问矣！因而教焰日张，民气日积，自来教堂之变端，何莫非平时积忿之所致哉！ 2.问题思考：结合材料分析义和团是在怎么的历史背景下兴起的？ 3.教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。作为较早被传教的山东遭到的外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。 4.教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头指向谁？（学生讨论） 提示：义和团由山东直隶一带的义和拳、民间结社和练拳习武的组织发展而来。初期斗争矛头：腐败的清朝政府。
第4课甲午中日战争教案 邓进星 课程标准 讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 学习目标和要求 1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的； 为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。中日《马关条约》的主要内容及其影响。台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。 2、过程与方法：在教师帮助下，让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，从而训 练和培养学生的口头表达能力；通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：甲午中日战争是日本帝国主义为吞 并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄；由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。 教学重点、难点、知识点 1、重点：黄海大战、《马关条约》 2、难点：甲午中日战争的性质，中国失败的原因和《马关条约》的影响。 学法指导 1、读课文概括本课主要内容 本课主要讲述了几个问题：、、 2、掌握本课知识点： 一、来自日本的挑战（介绍了甲午中日战争爆发的原因） （1）根本原因：19世纪中叶，日本明治维新后，从一个闭关锁国的国家，迅速走上了的发展道路。把作为基本国策，其侵略矛头直指邻近的。（2）直接原因：1894年，朝鲜爆发民众起义，日本趁机进攻。7月，日本舰队在
第5课八国联军侵华战争 [教材分析] 本课讲述八国联军侵华暴行、义和团对八国联军的抗争、《辛丑条约》等史实，重点：八国联军的侵华暴行；《辛丑条约》。难点：义和团运动和《辛丑条约》的影响。 [教学目标] 1、了解八国联军侵华史实； 2、结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中华民族危机全面加深的影响。 3、感知义和团对八国联军的抗争的史实，理解当时民族危机的全面加深与中国人民英勇不屈的斗争精神。 5、进一步认识落后就要挨打的道理，增强奋发图强、振兴中华的决心，培养面向世界、与时俱进、学习先进、勇于革新的思想意识。 [教学设计] 一、温故知新： 材料题1、邓世昌图片和挽联 “此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。” 读后请回答： 1、该诗句是为谁而写的? 2、该人物在什么战争中的什么战役里壮烈牺牲的？ 3、此次战争对中国造成了什么影响？
材料二2、丘逢甲的诗句 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。 四百万人同一哭，去年今日割台湾。” 请回答： 1、作者愁什么？ 2、“去年今日割台湾”，指哪年的什么事件? 3、诗中所述事件对中国产生了什么影响？ 二、导入新课：甲午战争后，随着帝国主义侵略的一步步加深，中国人民不堪忍受欺压和凌辱，再次掀起反抗运动。今天，我们来继续学习19世纪与20世纪之交列强对中国的新侵略——八国联军侵华，以及中国人民的又一次伟大抗争——义和团运动。 三、实施目标： 1、指导学生自主学习，了解基本史实： 八国联军侵华战争 《辛丑条约》 2、指导学生分组了解基本知识。 3、引导学生查看相关资料，加深印象，进行情感目标教育。 4、比一比，谁最棒 （1）结合《辛丑条约》内容，说出其危害和影响。 （2）《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有什么不同？
第四课八国联军侵华战争 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解义和团运动兴起和发展的大致情况 2、识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家及《辛丑条约》签订的时间和主要内容 3、理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行 二、能力与方法 1、通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力 2、通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。 三、情感态度与价值观 1、通过学习义和团战士和清军部分爱国官兵团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”的理解 2、通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。 【重点难点】 一、重点：义和团抗击八国联军侵华的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。 二、难点：《辛丑条约》对中华民族严重危害的认识。 【课时】：1课时 【教学过程】 一、导入新课 【师】：同学们，前面我们学习过“甲午中日战争”一课，我们知道，甲午中日战争的结局是中国失败，日本胜利。这场战争以中日签订《马关条约》而告结束。甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重，我们可以看到我们不仅支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。具体情况在上节课的时候我们已经做了分析，我们知道列强瓜分了中国的大部分地区。中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。下面我们来看具体内容。 二、讲授新课 （一）义和团运动 【师】：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自从第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。那么，作为较早被传教的山东遭到了外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。我们看到书上20页，讨论回答一下几个问题： 1、义和团最早兴起在什么地方？其斗争矛头是什么？后来运动中心在哪里？
甲午中日战争 教学目标 1.甲午中日战争爆发的背景。日本对朝鲜的侵略。甲午中日战争的经过和李鸿章的避战求和政策：战争的爆发；战争的两个阶段－平壤战役和黄海战役；辽东战役和威海战役。战争的性质及结果。《马关条约》的主要内容及其影响。三国干涉还辽。台湾人民的反割台斗争。 2.通过学习甲午战争爆发的原因，使学生了解到：中日甲午战争是在世界主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡在世界范围内再次掀起争夺殖民地高潮这一背景下爆发的，日本得到了西方列强的支持，它是日本统治者推行扩张政策、蓄谋侵略中国的一个步骤；通过分析甲午战争中国战败的原因，使学生认识到：社会制度落后、清政府腐败是近代中国挨打受辱的关键所在；通过分析《马关条约》对中国的影响，使学生认识到：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，给近代中国社会带来严重危害，大大加深了中国社会的半殖民地化。 3.通过学习中国爱国官兵和台湾军民英勇顽强抵抗外敌入侵，培养学生树立国家民族利益高于一切的人生观、价值观，和高度的爱国主义精神；通过分析日本蓄意发动侵华战争的原因和学习日军在战争中所犯下的罪行，使学生认识到资本主义的侵略性，激发学生对侵略暴行的愤恨，树立报效祖国的志向。 教学建议 教材地位分析 中日甲午战争以及《马关条约》的签订是近代中国半殖民地化进程中的重要事件。《马关条约》的签订不仅使列强获得了在华建厂权，而且，大额的战争赔款和“赎辽费”迫使清政府与列强签订具有很强政治奴役性的借款协定。由此，列强不仅实现了对华资本输出的愿望，还进一步加强了对清政府的控制。中日甲午战争中，清政府的投降政策和中国的惨败，大大助长了列强争夺中国的野心。瓜分中国一事被列强提上日程，很快地，列强在中国掀起了强占租借地和划分“势力范围”的瓜分狂潮。 重点分析 本课重点是甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。1894年爆发的中日战争，是日本政府推行扩张政策和长期以来蓄谋侵略中国的必然结果。19世纪70年代是世界主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡时期，各列强都想在中国获得更多的政治、经济特权和利益。因此，他们为了各自的侵略目的，对日本的侵略采取默许或纵容的态度。他们的态度与目的不仅有利于日本实施其侵略计划，而且，也影响了《马关条约》内容的执行。学习这一内容，有利于培养学生全面分析历史问题的能力。所以，甲午中日战争爆发的背景是重点。《马关条约》是《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约，是日本强加给中国人民的一付沉重枷锁，是帝国主义与封建主义相结合，把中国变成半殖民地半封建社会的一个极严重的步骤，学习这一内容，将会帮助学生理解《马关条约》对中国社会影响的严重性。所以《马关条约》的影响是本课又一重点。 难点分析 本课难点是《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。“大大加深”从哪些方面反映出来，学生对此不易理解。学生在理解条约的一影响时，很难将条约的签订与帝国主义阶段资本主义国家的经济掠夺由以商品输出为主发展成以资本输出为主的特点联系起来，而资本输出将进一步加强资本主义国家对殖民地半殖民地国家的政治、经济控制，加深被掠夺地区的殖民地化。所以，《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。 重点、难点突破方案
一、本课教材地位分析： 八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。其损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。“面对外强的侵略和瓜分，中国社会各阶层奋起抗争，寻求救国救民的道路”这条线索中的一次伟大的反帝爱国运动，它是下一单元的重要内容之一，并在本册中起着关键和承接作用。 二、课程标准 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响 三、教学目标： 了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。 结合《辛丑条约》的内容，分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的危害，培养学生综合分析的能力。 通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到它是一场20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打”的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。 通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外辱的优良传统。 四、学习重点、难点 重点：八国联军侵华、《辛丑条约》 难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害 五、教学流程设 计 说 明
（一）创设情境，导入新课： 展示以下歌谣 浑河北，龙河南，村村镇镇立了团。 哪怕官家把头砍，哪怕洋人闹的欢！ 百姓个个拿起刀，见了鬼子往上蹿， 剁的剁，砍的砍，只要齐心就好办。 教师：你知道这首歌谣出现的时间和反映的历史内容吗？ 学生：1900年，义和团的兴起。 教师：这首歌谣在19世纪末的华北流传很广，反映的是义和团反帝斗争的情况。1900年春，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。为镇压义和团反帝爱国运动，帝国主义列强组成八国联军开始了大规模的侵华战争。说明：本环节要求学生通过阅读、分析材料，了解义和团运动出现的背 （二）教师引领，合作探究： 一、民众的力量——义和团抗击八国联军 教师：八国联军包括哪八个国家，联军统帅是谁？先对什么地方发动进攻，结果怎么样? 学生：英美俄日法德意奥八国联军两千多人，由英国海军司令西摩尔率领，从大沽到天津乘火车进犯北京。在廊坊被义和团围困，死伤多人，狼狈逃回天津。 展示：
2021年高中历史第14课从中日甲午战争到八国联军侵华习题岳麓版 必修1 一、甲午战争与民族危机的加深 1．原因。 (1)明治维新后，日本制定了军国主义的对外扩张政策。 (2)日本国内爆发经济危机，社会动荡，政局不稳。 2．导火线：朝鲜①________起义。 3．爆发：1894年7月，日本舰队悍然在朝鲜半岛海域②________海面偷袭清军运兵船，挑起战争。 4．1894年9月，中日两国海军在黄海展开决战。 5．结果：清朝战败，被迫签订《③____________》。条约规定，中国割让辽东半岛、④________及附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费2亿两白银；开放重庆等地为新的通商口岸；允许日本⑤________。 6．影响。 (1)《马关条约》是继《南京条约》之后危害最为严重的不平等条约。 (2)拉开了列强瓜分中国狂潮的序幕，中华民族陷入了极其深重的危机。 (3)宣告了⑥________的破产。 (4)为了挽救统治危机，清政府开始进行军事改革。
(5)中国的知识界和各阶层民众也以不同形式展开了⑦________的斗争。 答案：①东学党②丰岛③马关条约④台湾⑤在华设厂⑥洋务运动⑦救亡图存 ?温馨提示 《马关条约》签订前列强对中国的经济侵略以商品输出为主，《马关条约》签订后，列强对中国的经济侵略以资本输出为主，所以说《马关条约》的签订是列强侵略中国新阶段的起点。 【应用提升】 1．有人曾对中国近代史上的一场战争发出这样的感慨：“从前我国还只是被西方大国打败过，现在竟被东方的小国打败了，而且失败得那样惨，条约又订得那样苛刻，这是多么大的耻辱啊！”这场战争是( C) A．第一次鸦片战争 B．八国联军侵华战争 C．甲午中日战争 D．第二次鸦片战争 解析：关键的信息“被东方的小国打败了”“条约又订得那样苛刻”，“东方小国”指日本，“条约”指《马关条约》，由此可推出这场战争是甲午中日战争。 二、中国人民的反抗斗争与八国联军侵华 1．义和团运动。 (1)兴起：19世纪末，在反洋教斗争的推动下，反帝爱国的义和团运动兴起。
第5课八国联军侵华战争 瓦德西 简介 瓦德西，全名阿尔弗雷德·海因里希·卡尔·路德维希·冯·瓦德西（Alfred Graf Von Waldersee，1832—1904年）德国人，他的家庭是德意志一个小邦的亲王，父亲和外公都是将军。瓦德西本人当然也秉承家庭传统从军，不过他加入普鲁士总参谋部的时间却比较晚，35岁才成为总参军官。瓦德西在普法战争之前被派驻巴黎当大使馆武官，在这个职务上搜集了非常详尽的法国军事、政治情报，正是因此而引起总参谋长毛奇的注意和欣赏。不过普法战争期间，瓦德西回到德国却没有上战场，而是担任国王的副官，虽然没有战功，但是给国王和宫廷留下很深的印象。后任德国总参谋长.晋升陆军元帅。1900年8月任八国联军统帅，11月抵达北京，指挥侵略军由津、京出兵侵犯山海关、保定、正定以及山西境内，残酷镇压义和团，屠杀中国人民，胁迫清政府接受议和大纲，扩大列强侵华权益。1901年6月回国。著有《瓦德西回忆录》，中文节译本名《庚子联军统帅瓦德西拳乱笔记》。 生平 瓦德西(waldersee)是20世纪初侵华的八国联军的统帅，传说中瓦德西和清末名妓赛金花有一段交往。瓦德西担任八国联军统帅之前生平事迹少有人知。他在德意志军事史上是有份量的。 瓦德西早在当八国联军统帅之前就在欧洲军界有很高的地位了。他是德国总参谋部的第二任参谋长。自从1871年普法战争胜利以后，普鲁士国王建立德意志帝国成为德皇威廉一世，到1945年二战结束，德军总参谋部一共只有过13位总参谋长。其中第一次世界大战前3位：毛奇(Moltke)，瓦德西(1888年接任)，施利芬(Schlieff en,1891年起)，这3位都是伯爵元帅。第一位毛奇是欧洲名将，1857年以少将军衔出任普鲁士总参谋长，是对丹麦、奥地利、法国战争的胜利者，在普鲁士统一德意志的过程当中和铁血首相俾斯麦一文一武，堪称珠联璧合的黄金搭档。瓦德西是毛奇选定的接班人。第三位施利芬就是后来非常著名的施利芬计划的制订者，是位很有份量的军事思想家。 战后，瓦德西当过精锐的第13乌尔兰(Uhlan)团团长和第10军参谋长。他娶了一个美国富孀，因此在贵族上层讲究排场的交际圈很受欢迎。到1882年，毛奇物色自己的接班人，因为对瓦德西才华的欣赏和他的家世背景而选中了50岁的瓦德西，任命他当军需总监(first quartermaster) ，实际就是副总长。而且因为毛奇当时已经八十多岁，又对瓦德西完全信任，所以瓦德西可以全权处理所有的总参谋部事务。因此，虽然瓦德西只当过3年正职的总参谋长，但实际上掌握总参的时间却要长得多。后来瓦德西于1888年正式接替毛奇出任陆军总参谋长。 瓦德西掌握总参谋部的时期是和平时期，没有仗打。瓦德西的工作作风和毛奇不同。毛奇基本上是个没有什么政治企图的纯军人。帝国的政治事务一般由俾斯麦说了算，再加上当时老毛奇在皇帝面前的威望已经是一言九鼎的人物，真想发表什么意见一句话就足够了，也没有运用政治权术的必要。但瓦德西本质上是个政治将军，对权
八国联军侵华战争 一、教学目的：要求学生掌握的基础知识：义和团的兴起、八国联军入侵、八国联军的滔天罪行、《辛丑条约》的主要内容及对中国社会的影响 二、重点和难点：《辛丑条约》及其对中国社会的严重危害 导入新课：21世纪的钟声敲响时，中国的改革开放取得了辉煌的成就，中国的国际地位不断地提高，以至于有人说21世纪将是中国的世纪；而在20世纪的钟声敲响时，帝国主义发动了第五次大规模的侵华战争--八国联军侵华战争。那么，帝国主义为什么要发动这场战争呢？这场战争给灾难深重的中国又带来了怎样的危害呢？（板书课题） 一、八国联军的入侵： 1898年，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，在中国强占租借地和划分势力范围，（哪些租借地和势力范围？）随着帝国主义侵略的深入，中国出现了反帝爱国的义和团运动。 1、入侵的目的：扑灭义和团的反帝斗争，扩大对中国的侵略 2、八国联军的入侵： （1）组成： （2）路线：大沽-天津－北京 1900年6月，英、美、法、俄、德、意、日、奥八国组成侵略联军，由英国海军中将西摩尔率领，从天津租界出发，向北京进犯、由西摩尔率领的侵略军，沿途遭到义和团和清军的阻击，。乘火车从天津到北京只需几个小时的路程，侵略者费了四天的时间才走了全程的一半--到达廊坊车站。6月14日，义和团攻进这座车站，杀死侵略军多人。几天以后，义和团再向据守在廊坊的侵略军猛攻，歼敌几十人。侵略军被迫撤退到杨村车站，又遭到义和团的狙击，死伤几十人。侵略军沿运河向天津逃命，直到26日，才在俄国援军的帮助下，逃回天津租界，死伤三百人。后来西摩尔回忆这件事说："义和团所用设为西式枪炮。则所率联军必全体覆没。"当西摩尔联军在廊坊受阻时，八国联军30多艘军舰准备进攻大沽炮台，联合舰队向大沽守将罗荣光发出最后通谍，威迫中国守军交出炮台。罗荣光严词拒绝。侵略军向大沽炮台发起进攻，罗荣光率部英勇抵抗，敌人死伤260多人，击沉击伤敌舰6艘，6个小时之后，大沽炮台失守，天津门户被打开。侵略军增兵至2万人左右，大举向天津进犯，义和团猛烈的打击敌人，在战斗中，守卫天津的将领聂士成阵亡，天津很快陷落。大沽炮台失守的消息传到北京后，6月21日清政府被迫宣战。在北京，义和团民向东交民巷的外国使馆发动猛烈进攻，烧毁比、奥、荷、意四国使馆。清政府虽然向各国宣战，但是没有真正抵抗的决心。慈禧太后很快就下令停止攻击使馆，继而派人给使馆送去米面、蔬菜、瓜果等物品。8月，八国联军攻陷北京，，慈禧太后带着光绪皇帝仓皇出逃。9月下旬，德国元帅瓦德西任联军总司令，增兵至10万，继续扩大侵略。
第5课中日甲午战争与瓜分中国狂潮教案 教学目标： （一）知识与能力： 1、了解甲午战争的爆发原因与经过；中日《马关条约》的内容与影响。 2、比较分析《南京条约》与《马关条约》的内容，具体分析，说明它的危害，从而培养学生的综合分析问题能力 （二）过程与方法 1、运用多媒体教学手段，给学生提供一个良好的学习场景。 2、通过学生对条约内容的分析讨论，培养学生的合作精神。 3、采用讲授法、启发式、比较式、个人自主学习的教学方法进行教学活动。 （三）情感、态度与价值观 通过本节课使学生认识：甲午中日战争是日本以吞并中国而蓄意挑起的侵略战争。在过程中即使有许多民族英雄和爱国官兵进行英勇的反侵略斗争，但是由于清政府的腐朽落后和妥协退让最终以签订《马关条约》失败而告终，让中国半殖民地半封建社会进一步加深。 四、教学重难点 重点：马关条约的内容和影响 难点：战争爆发的失败的原因、《马关条约》的影响。 五、教学过程 导入新课： 同学们我们中华民族即使一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着许许多多的血泪南京大屠杀的警钟，圆明园的焚毁，今天让我们翻开历史的画卷，重新回到中日甲午战争历史时期，去体味民族的兴衰与血泪去回顾惨痛的经验和教训。 讲授新课 一、甲午中日战争 多媒体展示、阅读教材
学生分析并回答问题：日本为什么要发动侵华战争 教师进行概括总结并演示： 甲午中日战争爆发的原因： （1）征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。 （2）1894年，朝鲜爆发了东学党起义，使日本寻找到了挑起战争的机会。 （3）清政府的落后腐败刺激了列强的侵略野心。 2、阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、英雄人物。 展示地图，配以说明，演示甲午战争的过程。（地图依次为丰岛、平壤、黄海大东沟、旅顺、威海卫） 出示反映日军旅顺屠城的照片和材料，揭露日军罪行。 教师简述在战争过程中广大官兵显示抵抗侵略野心与决策者妥协策略。 出示战前兵力对比情况指导学生对失败原因进行分析 教师讲述：威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，甲午中日战争中国失败了。 结合材料探究：甲午中日战争中国为什么会失败 （1）清政府的腐败无能（根本原因） （2）由于李鸿章的“避战自保”、妥协退让而贻误战机，导致中国军队的一败再败。 （3）中国军队装备落后，军备不足，实力差距。 二、《马关条约》的签订 要求学生掌握《马关条约》签订的时间、人物、内容、影响 列表比较《南京条约》和《马关条约》的内容。
[原创] 第5课八国联军侵华战争 原创：教学设计，初二历史 第5课八国联军侵华战争 洮南市万宝镇煤窑中学：李淑芬 教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课的教学，使学生了解八国联军侵华的基本史实。 2、情感态度与价值观目标： 中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因 [重点和难点] 八国联军的侵华战争、《辛丑条约》是本课的重点。 “分析《辛丑条约》对中华民族的危害”是本课的难点。 [教法、学法]应用多媒体课件，表演法，运用问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具]八国联军的侵华战争相关多媒体、图片 [教学过程] 1）复习提问上节内容。 2）导入新课：同学们，在20世纪后期，有一位老人改变了中国人的命运，你知道他是谁吗，又是通过什么政策改变中国人命运的呢？（生答）可是在20世纪初期，也有一件事改变了中国人的命运，你知道这件事是什么吗？（生：八国联军侵华战争），是的，这节课 就让我们共同了解“八国联军侵华战争”。 3）讲授新课： 第5课八国联军侵华战争 师：八国联军侵华战争是怎样爆发的呢？请欣赏历史短剧《八国联军侵华》。 生表演： 旁白：甲午中日战争后，随着帝国主义侵略加深，一些外国传教士页疯狂地欺压中国人民。从1895年起活跃在山东的民间组织义和团掀起了反帝爱国运动，1900年春，义和团实力已发展到京津地区，斗争矛头直接指向帝国主义侵略势力。帝国主义对义和团的迅猛发展感 到恐慌。 许多外国人，一个接一个的说：“大清帝国的乱民起义了，大清帝国的乱民起义了，以威 胁到我们的利益了，怎么办？怎么办？”！ 英军司令西摩尔：“（打电话）喂，是美国总统吗？我是英国海军司令西摩尔，大清王朝
（一）中日甲午战争（1894－1895） 一、背景 ①根本原因：19世纪末，世界各主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，日本明治维新走上资本主义道路后，制定侵略中国的“大陆政策”。 ②重要原因：1890年日本爆发经济危机，社会动荡，政局不稳。 ③国际因素：列强的默许和纵容。 ④导火线：朝鲜爆发了东学党起义。 爆发：1894年，日本海军在朝鲜丰岛海面袭击中国的运兵船，清政府被迫对日宣战，甲午战争的战火从朝鲜燃起； 二、经过：平壤战役、黄海战役（丁汝昌、邓世昌牺牲，北洋舰队受损，李鸿章避敌保船，日军取得黄海海域制海权；双方互有胜负，北洋水师主力尚存）、辽东战役、威海战役（北洋舰队全军覆没）。 ●就近代化意义而言，甲午战争与前两次战争相比有何主要不同？ 主要不同：两国现代化海军的出场与角逐。 三、性质：日本在西方列强支持下企图征服朝鲜、入侵中国而挑起的侵略战争。 四、结果：中国战败，被迫签订《马关条约》。 ⑴割地;割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本,进一步破坏中国的领土主权，助长列强侵略中国的野心，引发列强瓜分中国的狂潮。 ⑵赔款;赔偿日本军费白银2亿两。巨额赔款加重了中国人民的负担，清政府被迫大借外债，便于列强控制中国的经济命脉。 ⑶开埠;开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠,帝国主义侵略势力深入到内地。 ⑷设厂,允许日本在通商口岸开设工厂，产品运销内地免收内地税,反映列强资本输出的要求，阻碍了中国民族资本主义的发展。 《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求，外国资本主义对中国的侵略进入到一个新的阶段，中国社会半殖民地化大大加深了。 ●对比《南京条约》和《马关条约》，指出两个条约的侵略要求有何不同，分析说明导致不同的原因。 ⑴不同 ①两个条约都是列强强迫清政府签订的不平等条约，都规定了割地、赔款、开放通商口岸的内容，但后者割地面积扩大，赔款数目增多，通商口岸深入中国内地，中国半殖民地化大大加深； ②前者规定协定关税，片面最惠国待遇等，便利了英国对中国倾销商品；后