七年级道德与法治第三课第一框认识自己第二目多把尺子量自己

第三课第一框认识自己学习目标：学会正确认识自己的方法、正确对待他人的评价重点：学会正确认识自己的方法难点：学会正确认识自己的方法教学环节：一、自主学习〔一〕人贵自知1．进入初中，随着〔〕的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的〔〕，而且越来越关注〔〕2．正确认识自己的重要性是什么？〔1〕正确认识自己，可以〔〕。

〔2〕正确认识自己，可以〔〕。

〔二〕多把尺子量自己1．我们需要从哪些方面来认识自己？我们可以从生理、心理、〔〕等方面来认识自己，可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从〔〕来认识自己。

；可以从在群体中的〔〕来认识自己。

2．认识自己的方法和途径有哪些？〔1〕我么可以通过〔〕来认识自己。

〔2〕〔〕是我们认识自己的一面镜子。

3．正确对待他人的评价。

〔1〕我们要重视他人的态度与评价。

但也要〔〕，既不能盲从，也不能无视，用〔〕的心态面对他人的评价。

是走向〔〕的表现。

〔2〕正确对待他人评价的方法：______________，____________，_____________。

4．认识自己是一个〔〕。

随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、〔〕自己，我们就能成为更好的自己。

二、交流展示：1．小组交流：阅读教材P27探究与分享，思考以下问题：问题：〔1〕你如何对待小刚对自己的认识？〔2〕这样的认识给他带来怎样的影响？2．小组交流：阅读教材P28探究与分享，思考以下问题：问题：〔1〕你是从哪些方面认识自己的？〔2〕你是怎么得出这些结论的？三、课堂小结：本节课你有哪些收获？四、达标反应：单项选择题〔〕1．以下关于认识自我正确的选项是①是指一个人对自己的判断[来源：学+科+网]②最能代表一个人认识自己的水平③只对自己进展积极评价④能够帮助我们调节和控制自己的行为A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④〔〕2．右侧漫画其实我们、对待他人的评价。

A．用心聆听B．要勇于面对C．要平静拒绝D．要学会反思他人评价是否合理？〔〕3．“当局者迷，旁观者清〞这句话启示我们A．可以通过自我评价来认识自己B．可以通过他人评价来认识自己C．只能通过自我评价来认识自己D．人无法认识自己判断正误〔〕1．“金无足赤、人无完人。

七年级《道德与法治》《认识自己》教学设计【教材分析】《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。

对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。

这一课主要包括两方面的内容。

一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。

二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。

其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。

从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。

本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。

【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，对别人的评价难以正确对待。

为帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向，本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。

【教学目标】1.通过学习了解认识自己的重要性，增强对自己的信心，促进与他人的交往。

2.要善于从生理、心理、社会实践等不同的角度来认识自己，实现自主发展。

3.用科学的精神和理性的态度来认识自己，既不盲目自信，也不妄自菲薄。

4.培养学生辩证思维能力。

【教学重点】正确认识自己。

【教学难点】不断深化对自己的认识。

【教学过程】一、导入新课：1.小调查：如果5分为满分，请你给现阶段对自己的了解程度打分?5分 4分 3分 2分 1分2.小游戏：（1）随机提问学生“你认为自己一分钟内能击掌多少次？”生：一般回答 60次、100次、120次等。

（2）老师计时10秒，我们一起试一试。

生：一般回答 20次、25次、30次等。

师：我们通过前面的调查和游戏发现，一开始我们是对自己的了解程度是比较自信的，但是在后面的游戏环节我们却发现自己对自己的了解程度可能没有那么高，我们身上也许还有很多没有被自己发掘的潜力。

人教版七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第一框《认识自己》教学设计【教材分析】本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。

这一框题《认识自己》，分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。

从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。

本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为我才是一切的根源，只有更深刻的认识了自己，才能处理好他人的关系，才能体悟到生命的美好。

本框题是思想品德课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册中起了承上启下的作用。

【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。

对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。

我校的七年级生源较为复杂，一部分城里的独生子女个性鲜明，较为自信。

其中一部分乡镇寄宿的学生个性敏感，缺乏自信，自我认识不够清晰。

因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒，客观的认识，从而增强自己的自信，本节课便在这种背景下应运而生。

【设计理念】依据新课程强调“以学生发展为本”和“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。

”的教育理念，本着“以学生为主体”的教学原则，强调师生互动，把课堂还给学生，我主要采用创设情境，小组合作学习的教学方法，让学生在自主、合作、探究中学习，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

【教学目标】1.情感态度价值观目标:依据思想品德课的思想性，实践性，人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。