恒济实验幼儿园举行骨干教师示范课活动为了进一步提高教师教育教学水平，优化课堂教学，充分发挥幼儿园骨干教师的引领和示范作用，结合我园课题《挖掘乡土资源推进幼儿园美术特色建构》进一步深入开展园本教研活动，幼儿园于10月28日开展了骨干教师示范课活动。
由李云老师执教的《竹筒画》、陶晓玲老师执教的《葫芦画》、张莉老师执教的《我给小兔盖新被》，这三位授课老师能根据班级孩子的年龄特点和发展水平，充分挖掘利用乡土资源，认真准备，精心设计活动方案，在课堂上用自己独特的教学方式，为教师们展示了精彩的美术教学活动。活动结束后，幼儿园组织听课教师和上课教师进行交流，先由上课老师进行自评和反思，然后与听课教师互动。通过互动交流，大家一起找出每个教学活动的亮点和不足之处，使每位老师都能在这次活动中有所思，有所获。
幼儿园骨干教师示范课活动的开展为教师搭建的一个促进教师专业成长的平台。不仅领略了骨干教师的风采，也在看课、评课过程中互相学习、借鉴，相信对今后的教育教学工作能起到良好的促进作用。
小学骨干教师示范课活动方案 一、指导思想 根据2018年教育局工作要点和各相关科室工作计划及我校的工作计划为依据，以立德树人为根本任务，以“常规教学管理质量年”为载体，以《吉林省义务教育教学常规》为重点，继续进行教学模式改革，建设高效课堂;坚持规范办学，强化课程管理，提高课程实施水平。为发挥我校各级骨干教师的作用，以提高教师教育教学能力和质量为宗旨，开展骨干教师示范课活动。 二、活动主题 应用信息技术，提高教学效率 三、活动范围 由选定的教师执教，全乡教师参加。 四、活动形式 本次活动是教学工作中一项重要活动，我校采取集中学习，讨论的形式来完成展示学习，以此来提高整体教师的业务水平，品评后，由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到先进经验应用到自己的教学之中。 五、活动时间 2018年4月12日 六、活动目的 本次活动以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主，积极的学习态度，把“知识与技能，过程与方法，情感与态度与
价值观”的三维目标，倡导学生“自主、合作、探究”的新的学习方式，倡导精选学生，终生学习和个人发展相结合得全新理念为专题，把在新课程教学中，传统教学技能加以继承，更新与发展，使全新的教学理念具有操作意义。 新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，骨干教师示范课 即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。 七、活动安排： 注：12:40入场，希望听课的教师边听边思，积极参与评课。五六年级教师做重点发言的准备。 温馨提示电教室会冷，大家多穿点。
名师工作室活动讲话稿 名师工作室挂牌讲话稿(一) 尊敬的各位领导，优秀的各位同仁： 教师节刚刚过去，我还沉浸于自己荣获XX市师德标兵的喜悦中，今天又迎来了名师工作室正式挂牌的日子，人逢喜事精神爽，作为一名名师工作室的主持人，我倍感振奋。自20xx年幸运地入选第二期XX名师人选以来，我响应名师办领导的安排，在XX教育体育信息网上建立了刘峰工作室，围绕研究初中语文教学，发博文近四百篇，分为读书笔记，中考语文试卷，随笔，中考专项复习，中考作文专项，中考复习策略，作业练习，随册专项复习，计划反思总结论文，教学案例及设计，课题研究，下水文，名师工作室，课堂教学参考等十多个目录。成立工作室三年以来，我像一位辛勤的老农，不辞劳苦的精心侍弄着自己的这一亩三分地，可以说，刘峰工作室现在已经成为我们章丘市乃至济南市初中语文教师，尤其是初三语文教师经常光顾的一个教学平台，现在博客访问量已达XX万之多。 作为一名XX市名师建设人选及名师工作室的主持人，我提醒自己必须更多地发挥带头辐射作用。暑假期间，我圆满完成了20xx年XX省远程研修初中语文指导教师的培训任务，并参与了XX市教研室初中语文导学案的编写。我想着重跟大家汇报一下我参加语文导学案编写的一些感想。20xx年的春天，我们初中语文教研交流中心的12名语文骨
干教师在教研员马XX老师的带领下，开始了艰苦的语文导学案编写工作。我们结合自己的教学实践经验，一遍又一遍地研读教材，不厌其烦地查阅各种相关资料，常常为编写中的某一问题未得解决废寝忘食;编写组成员们凑在一起的时候，也是常常为编写中的某一问题商讨得热火朝天。多少个节假日，多少个夜晚，我们都在编写导学案中度过，兀兀穷年，深宵灯火是我们的伴侣，任它漂白了四壁。20xx年9月2日，新学期开学了。随之飘然而至地还有一本金黄封面、美观大气的精编语文教辅《语文导学案》。摩挲着它，自豪、喜悦、欣慰、激动真是难以言表，可谓百感交集。因为我们所参与的这项导学案编写工作，是我们XX市教体局领导为全面落实优质教育均衡发展、城乡教育一体化的两化战略，大力推进高效课堂建设的高瞻远瞩、深思熟虑的教育惠民工程。作为一名骨干教师，能参与这么一本富有深刻含义的语文导学案的编写，真是个人工作生涯中的一件幸事。畅想着：当千名章丘教师因我们的辛勤付出而使课堂教学变得高效，当三万多名XX学子因我们的辛勤付出而让学习变得快乐，作为一名热爱语文教育教学的教师，的确是人生至乐。 今年7月，得知自己的工作室被评为优秀XX市名师工作室，我欣喜且感恩。不言而喻，能够得以入选XX市第二期名师建设工程人选的教师，个个都是精英教师，工作室建设是第二期XX名师建设工程的一项基础性工作，名师工作室是XX市名师人选开展专业研修、发挥辐射带动作用的重要载体，本次名师工作室的评选又是名师人选培养管理考核
骨干教师示范课活动方案 教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课，开学初，就结合教育发展前进方向。新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定了准确把握教材，提高学生素质，为学生终身发展奠定基础的主题，要求每位教师认真准备，积极实施。 一、指导思想 为了全面推进素质教育改革和新课程改革的顺利实施，发挥我校各级骨干教师的作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业发展。 二、活动主题 学校是学生发展的载体，在中学阶段非常注重教师自身素质的提高，和学生终身发展，为了让老师更大幅度上发挥自身作用，把握现代教学发展方向，适应新课程改革和素质教育改革需求，学生找到终身受用的学习方法，学校确定了准确把握教材，提高学生素质，为学生终身发展奠定基础的主题，把教师的主导作用，和学生的自主学习能力当成下一步教学的工作重点，加强教师业务能力的
提高和学生综合素质的提高。 三、活动范围 “三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习得必要取长补短，增进了解，加强认识互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。 四、活动形式 本次活动是教学工作中得一项重要活动，我校采取集中学习，分散讨论的形式来完成集中学习新课程标准和课堂教学的新理念，总结学习成果，由骨干教师集中展示学习成果，以此来提高整体教师的业务水平，品评后，由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到先进经验应用到自己的教学之中。 五、活动时间 8月31日和9月1日 六、活动目的 本次活动集中了全校优秀教师，以理论学习到实践落实，都以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主，积极的学习态度，把“知识与技能，过程与方法，情感与态度与价值观”的三维目标，
骨干教师示范课观后感 2016年10月12日我参加了中心校组织的城关镇中心校骨干教师示范引领活动，听了6节十分精彩的示范引领课，从中学习到了很多。那匠心的设计，智慧的语言，高超的课堂驾驭能力，娴熟的教育技艺以及那深厚的教学功底、创新的教学思路，教学素养以及人格魅力深深的冲击着我的心。 一起去的共有六位老师，教务主任王老师和我们五位新老师，听了6节课，第一节是语文课《狼牙上五壮士》，是中心校高老师的课，听过高老师的课后受益匪浅，高老师身上有很多闪光点值得自己好好学习。高老师的综合素质很高，对于教材、课堂、学生的把握准确到位，课堂教学过程中，教态自然，语速适中，语调抑扬顿挫，深深地吸引了学生，吸引了听课教师。高老师的课自始至终体现了以教师为主导，以学生为主体，师生的双边活动自然融合。教师的扶放结合做得恰到好处，合适的时候就能大胆地放手让学生想象。比如，让学生大胆想象十年中会发生怎样的事情呢？自己编故事，既体会了人物的心理，又锻炼了学生的语言表达能力。因此，使课堂教学的重点一目了然，导出重点，强化重点，围绕重点展开不同形式的练习。是一节扎扎实实的，学生真正有所获的课。 后来我们又听了5节课，听完每节课我们都有不同的感受和收获。其中听了两节数学课我感受特别大。 第一节数学课是由谭老师上的《简单的排列》。听完这一节课我感受很多，首先老师善于在适当的时候提出问题，吸引学生的思考，从而
突破难点，设计精妙，环环相扣，对知识点层层深入，而且十分注重与学生的互动，课堂气氛十分活跃，练习和作业也设计的十分合理。是一堂值得我学习的课。接下来我又听了熊老师《可能性》，听了熊老师的课感觉这是一堂实在的数学课堂，给学生留了很多讨论与思考的时间，课间活动也十分丰富，真正体现了让学生玩中学。 听了这次示范课，带给了我很多思考，更让我看到了自己的不足以及今后努力方向。作为一名年轻的数学教师，想要在课堂上做到游刃有余，让授课进入更高境界，我还必须在以下方面下功夫：一要勤于学习研究，二要勤于思考推敲，三要勤于动手积累，使自己经验不断丰富，教学技能不断提高。
骨干教师示范课简报集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
简报 （第十一期） 依安县第四小学 2014年5月21日 骨干教师示范课活动 为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校教师专业化成长，根据我校工作的安排，5月16日下午，5月19日上午，开展了骨干教师示范课活动。我校全体教师和学校领导一起观摩了六位骨干老师的教学活动。 市、县级骨干教师都能积极准备，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈。新课改的激情在课堂上飞扬，新理念的梦想在活动中实现。骨干教师课堂教学水平高。无论是教学理念、教学设计、教学过程、教学方法还是多媒体制作等方面水平都很高。 本次活动安排了一节英语课、一节写 字课、一节作文课、两节阅读课、一节低 年级数学活动课。在本次活动中，讲课的 骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示 范作用而且在教研活动中展示了结合实际
的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。有的教师能紧密联系社会生活实际，积极创设教学情景，激发和调动学生的学习兴趣，师生互动性强，课堂气氛轻松和谐。如：刘艳玲老师执教的数学活动课《想一想、摆一摆》。刘凤杰老师的阅读课《烤鸭》与学生生活实际紧密结合，激发学生学习兴趣，图文并茂设计巧妙，让听者如身临其境、馋涎欲滴。 这次活动，让我们感受了绿色；体验着鲜活；感受了活力，体验着快乐。第四小学教师把课堂还给了学生，让课堂充满了生命活力;把班级还给了学生，让班级充满了生长气息;把创造力还给了自己，演绎着充满智慧的事业。 听课后以年级组为单位对骨干教师示范课进行评课议课，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。 此次骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为 教 师 创 造
骨干教师示范课心得体会 在最近两周内，我校举行了骨干教师示范课活动，我们有幸听到了我校骨干教师在课堂教学中展示的风采。在听课学习的过程中，我发现每位骨干教师身上都有自己独特的教学风格，独到的教学方法和教学策略，值得我去学习。现针对李老师讲授的《倒数的认识》和苗老师的《比的基本性质》谈谈我的感受。 李老师的《倒数的认识》一节，总的认为这一课设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出，充分体现教师主导，学生主体作用。体现了新课程的理念，充分发挥了学生主动性，让学生参与到学习之中，运用所学知识推到出倒数。其中，有几个亮点值得我学习： 1. 课堂容量大，冯老师的教学根据六年级学生的特点，课堂教学容量大，将课堂教学看作是考试一样，引导学生在紧张、高效的情况下学习、了解、巩固、提高。 2.充分体现新理念，让学生充分感知、发现概念。知识的学习以学生自主探究和小组合作讨论为主要形式。教师充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识，从意义到求倒数的方法都是由学生来尝试、探索，效果非常好。对0和1有没有倒数的认识更是充分听取了学生的意见，从多角度进行了分析、验证。如：让学生试着把每组的两个数相乘，发现规律，找出它们之间的关系，从而引出了倒数的概念。 3.及时质疑点拨，做好归纳小结。在给出倒数的概念后，教师让学生认真读概念，概念中的重点内容，教师并用彩色的粉笔标出。概念给出后，教师立即询问学生“互为”是什么意思，并让学生及生活中的例子，以便更好的理解倒数这一概念。在探索分数的倒数、整数的倒数、带分数的倒数及小数的倒数时，先让学生发表自己的看法后，教师及时纠正学生的错误，并给予总结归纳，让学生的知识更加条理和系统。这样下来，便于学生做一些判断题。 苗老师执教的《比的基本性质》一课围绕活动主题，注重培养学生的数学思想，注重学生为教学主体，教师为教学的引导者、合作者，教学方法灵活，教学效果良好。苗老师是资深数学老师，在设计课上有自己独特的风格，并且教学成绩突出。这节课从教师语言、教态，到教学过程，在我看来堪称完美。当然也有几个突出的特点非常值得我学习。 1、课堂教学中都体现了变中有不变的数学思想和数形结合的数学思想，并贯穿整个课堂始终。开学伊始对分数基本性质、除法商不变性质的复习，在教学中，由最简分数到最简整数比，这些由旧知的复习到新知的引入与理解，充分体现了数学中的变中有不变的数学思想，并将比的基本性质运用到实际生活中，用图示的形式表达出来，体现了数形结合的数学思想。不仅教会学生学习的方法，更提高了学生的学习能力，教学效果良好。 2、注重知识之间的联系。在教学中，有效建立分数的基本性质、商不变性质与比的基本性质的关系，分散了教学的难点，抓住重点，突破了难点，教学收到良好的效果。 总之，每节课都令我眼前一亮的感觉，反思自己的课堂，有太多东西值得我学习。在今后的教学中，更要不断反思，不停学习，提高课堂效率，使自己成为更优秀的教师。
幼儿园骨干教师示范课活动方案 本学期我园有5位老师获得县“骨干教师”称号，为了充分发挥骨干教师在老师们中的辐射作用，带头作用，较好的提高专任教师的教学业务水平。进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我园的实际情况，特制定我园骨干教师示范课活动方案。 一、活动目标 1、继续落实“课程游戏化”的理念，促进教师教学行为的改进，使我园教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我园师资队伍的建设和发展。 2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。 3、增强教学研讨交流的学习意识。
二、活动要求 1、执教者： 2、听课者：全体专任教师 3、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做 好课务调整，及时参加活动。凡骨干教师开课。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。 通过在园内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。 三、活动的内容及措施：
（一）思想动员。 针对我园的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。 （二）加强学习。 1、本学期除园集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，每周进行一次业务学习，并做好学习笔记。要求每一位教师要根据本学科的特点阅读一本教育教学理论书籍。以充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。 （三）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。 骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。在各教研组中成立骨干教
充分发挥骨干教师的示范引领作用 一、注重自我发展，营造积极的教研氛围 教师要不断反思，明确自己的工作目标。怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。 优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。要40分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。 “没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，在工作中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。 二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。 在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。在教研组建设中，我按
For personal use only in study and research; not for commercial use 骨干教师引领课活动方案 为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校骨干教师示范课活动方案。 一、指导思想： 全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将“教书育人”的思想落到实处，促进骨干教师的成长，同时充分发挥骨干教师的示范作用和带动作用，促进全体教师岗位素质的不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。 二、活动的目的： 通过在校内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。 三、活动的内容及措施： 1、思想动员。 针对我校的工作实际情况，我们根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。 2、加强学习。 （1）本学期除学校集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，每
双周进行一次业务学习，并做好学习笔记。要求每一位教师要根据本学科的特点征订一份关于教学的刊物，或阅读一本教育教学理论书籍。以充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。 （2）组织教师充分利用我校的现代化教室，观看优秀的教师课件，拓宽教师的视野，鼓励教师制作课件，应用现有教学资源，不断提高教学效果，提高课堂教学效率。 3、充分发挥骨干教师的示范作用。 骨干教师是学校教学工作的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作，带动和提高年轻教师的业务工作。 四、活动安排 1、时间：2013年9月下旬。 2、执教者： 李明红贺云楠 3、要求： 授课教师： （1）教学设计。 （2）写一份教学反思。 （3）课件设计。 听课教师： （1）认真听课，详细笔录。
船营区“第二届“秋之韵”美术教师采风写生” 活动纪实 经过周密的酝酿和前期的准备工作，在进修学校领导的大力支持下，2015年 9月 24日-25日，船营区教师进修学校美术学科组织了“第二届“秋之韵”美术教师采风写生”活动。本次采风写生活动由美术教研员倪岩组织策划，全区共有45名中小学美术教师参加，同时还邀请了吉林市教育学院的美术教研员安俊峰老师和吉林市其它城区的美术教研员和吉林省倪岩初中美术名师工作室的成员参加，大家从四面八方赶来加入船营区美术教师写生团，来切磋技艺，共赴临景写生之旅。 本次写生地点定在吉林市龙潭区“北纬44°·金珠花海”，金珠花海占地60公顷，是目前中国北方种植规模最大的百花园，几十种花卉竞相开放，景区内设有多个景点，景色宜人，是踩景写生难得的好地方。 漫布的鲜花、静谧的湖水、倒映的垂柳，旷野的清新……唤起了美术教师们极大的创作热情，对于这次活动，大家本已期盼已久，尽管没有预期的秋高气爽，但情绪丝毫不受天气影响，很快就投入到写生活动中。 第一天下来，大家纷纷展示自己的写生作品，切磋创作技法，无数跳动的色彩跃然纸上，阵阵浓郁的芬芳扑面而来，每个人都争相晒出自己笔下最美的花海，在相互交流、切磋中，相互学习，取长补
短，将实景进行艺术再加工，使之“来源于生活而高于生活”。第二天虽逢上阴雨天气，但教师们写生的激情丝毫未减。长廊中、雨伞下，随处可见大家投入的身影，雨中自由即景，任画笔游动，不论是茂密的树林，潺潺的流水或是艳丽的花朵，在教师们笔下都表现得淋漓尽致，大家用美术的语言述说自己的情感，倾注对大自然的赞美和热爱，对生活的希望和期许…… “工画而无师，惟写生物”。作为一种直接以实物或风景为对象进行描绘的绘画方式，写生是美术教师的必修的课程之一，对美术教育工作者的艺术发展具有深远的影响。采风写生不仅可以积累创作的素材，更可以寻找艺术的灵感，增强自身的创作水平，提升自我的专业技能，同时在清新的自然环境中还可以使教师身心得到放松，对于激发职业激情，更好的促进教师们以饱满的热情，更专注的投入到教育教学工作中具有极其深远意义。 此次采风写生活动圆满结束了，是结束亦是新的开始，即用实践检验了培训效果，又通过交流切磋、观摩欣赏提升了教学技能，同时也唤醒了美术教师的职业热情，使大家有一种专业信仰的回归，纷纷对下一轮培训活动的开始给予更大的期许与热情。
骨干教师示范课活动方案 鲁村中心小学 2013年10月30日
鲁村中心小学示范课活动总结 2013年11月我校组织了示范课活动，我校六位老师分别作课。为了实现资源共享，给广大教师搭建一个平台，为实现教师的专业成长提供一次机会，能促使广大教师上好一节课，共同提高教学水平，我校组织了示范课活动，并取得了很好的效果。 一、课堂反馈： 范艳妮老师的《哦，十分钟》音乐课，赵国华老师的《分腿跃山羊》这两节课有趣、生动、活泼，从课上看到了学生在体育、音乐方面的才能，是学生尽情展示的舞台。运动是孩子们比较感兴趣的一项活动，这两位老师的课正好根据孩子的年龄特点，根据他们的需求来实施的，让他们通过歌曲律动、游戏跳跃，完成本节课目标，效果良好。 邢丽芳、郭燕华的《百分数的应用》和《地砖的周长》两节数学课也让人受益匪浅。虽然是数学课，但教师通过结合生活实际操作、思考、讨论、计算，多形式的体验到数学在生活中的运用，让学生在较轻松的氛围中学到了数学知识。 崔新梅老师的《my family》整节课以游戏贯穿课堂，与电教器材紧密结合，让学生在游戏中掌握了英语知识。 焦软枝老师的《詹天佑》则通过学生自主合作学习，围绕中心句：“詹天佑是杰出的爱国工程师。”通过自学、讨论交流、画图讲解等多种方法，体会詹天佑的杰出与爱国。发挥了学生自主作用。
以上的教学活动不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛较活跃。 这些教师没有固有的框子，有干劲有闯劲，善思乐思，勤学好问并勇于实践： 一是注意教学内容的整合化，将知识、情感、态度等加以整合，将多种智能加以整合； 二是注意教学策略的综合化，综合运用各种教学手段，优化教育资源，发挥教育的整体效能； 三是注意教学过程的动态化，从学生的兴趣出发，既注重面向全体又注意个体差异，在积极有效的互动中，在富有弹性的目标追求中，促进学生在原有基础上得到相应的发展； 四是注意教学评价的多元化，让学生相互之间、教师和学生一起进行集体的、个别的评价，使评价起到应有的激励功能。 二、提出几点建议，与大家共勉: 1、课堂教学中要多关注学生的反应及内在变化。 2、课堂教学中兼顾有差异的孩子，是不同层次孩子都有所得。 3、多探索教师和孩子提问的质量，使课堂体现思维的深度，拓展孩子学习知识的深度和广度。 4、注意教学过程各环节之间的过渡要自然流畅。 5、多学习现代教学方法并不断运用到课堂教学中。 三、教育新理念下我们共勉的几点建议：
简报 （第十一期） 依安县第四小学 2014年5月21日 骨干教师示范课活动 为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校教师专业化成长，根据我校工作的安排，5月 16日下午，5月19日上午，开展 了骨干教师示范课活动。我校全 体教师和学校领导一起观摩了六 位骨干老师的教学活动。 市、县级骨干教师都能积 极准备，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈。新课改的激情在课堂上飞扬，新理念的梦想在活动中实现。骨干教师课堂教学水平高。无论是教学理念、教学设计、教学过程、教学方法还是多媒体制作等方面水平都很高。 本次活动安排了一节英语课、 一节写字课、一节作文课、两节阅 读课、一节低年级数学活动课。在 本次活动中，讲课的骨干教师不仅
在课堂教学中起到了带头示范作用而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。有的教师能紧密联系社会生活实际，积极创设教学情景，激发和调动学生的学习兴趣，师生互动性强，课堂气氛轻松和谐。如：刘艳玲老师执教的数学活动课《想一想、摆一摆》。刘凤杰老师的阅读课《烤鸭》与学生生活实际紧密结合，激发学生学习兴趣，图文并茂设计巧妙，让听者如身临其境、馋涎欲滴。 这次活动，让我们感受了绿色；体验着鲜活；感受了活力，体验着快乐。第四小学教师把课堂还给了学生，让课堂充满了生命活力;把班级还给了学生，让班级充满了生长气息;把创造力还给了自己，演绎着充满智慧的事业。 听课后以年级组为单位对骨 干教师示范课进行评课议课，参加 听课学习的每位教师表示自己收 获很大。并通过本次活动在教师队 伍中树立了新的教学理念，交流各 个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。
“国培计划（2016）”—丰满区名师工作坊研修项目启动仪式暨首次集中培训报道 丰满区教师进修学校培训部为确保完成“国培计划（2016）”—吉林省县级名师工作坊研修项目任务，丰满区教师进修学校于2016年10月9日在吉林市第二十九中学隆重召开“国培计划（2016）”—丰满区名师工作坊研修项目启动仪式暨首次集中培训会。丰满区教师进修学校领导及200名坊员参加了本次启动仪式，这次培训会的召开，标志着丰满区名师工作坊研修项目从即日起全面启动！ 教师进修学校主管培训工作的郑校长为启动仪式致辞，郑校长的讲话对此次活动给予了高度的评价，对名师工作坊寄予了莫大的期望。是啊，一花独放不是春，万紫千红春满园。相信在国培研修项目的引领下，我们丰满区的名师团队会更好、更快地发展成长，丰满的教育会更加灿烂辉煌。 线下集中培训中，教师进修学校培训部李书鸿主任解读《“国培计划（2016）”—丰满区名师工作坊研修项目实施方案》，杜伟主任进行线上研修平台操作培训，邵静老师进行美片制作培训。 丰满区名师工作坊研修项目启动仪式暨首次集中培训会第一部分内容由丰满区教师进修学校培训部凌忠林主持，并向学员提三点倡议：
一是好好学习，天天向上。当学生是幸福的，不怕丢丑，参与到班级的各项活动中去。无论是线上学习还是线下研修，积极上交研修成果。 二是研修辛苦，苦中求乐。只有找到快乐才能坚持，才能有成效，才能出成果。 三是独行速，众行远。今天我们是同学，是一个团队，名师工作坊研修转瞬即逝，无论你身处哪个坊，哪个组，都要以积极的态度迎接新的挑战，滴水成河汇江海，众志成城创佳绩。 启动仪式结束后，四个坊分别召开坊员集中培训会，明确目标，落实任务，为后续坊员线上学习线下研修工作做好了充分的准备工作。 活动现场纪实照片：
2014—2015学年第一学期 骨干教师示范课活动计划 一、指导思想 以中卫市教育局及宣和学区开学会议精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针、政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将“教书育人”的思想落到实处，促进骨干教师的成长，同时充分发挥骨干教师的示范带头作用，促进全体教师业务素质的不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。 二、活动目的 通过在校内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高，打造一支“敬业+专业”型骨干教师队伍。树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师参与教学教研活动的积极性，提高我校教育教学质量。 三、活动内容及措施 1、思想动员 针对我校的实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划，对骨干教师下达教研任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识、学习意识、教科研意识，不断提高教育教学研究能力。 2、加强学习 ①本学期除学校集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，每双周进行一次业务学习，并做好学习笔记。 ②组织教师充分利用多媒体教室，观看优秀教师课件，充分利用远程教育信息资源，拓宽教师的视野，鼓励教师制作课件，应用现有教学资源，不
断提高教学效果，提高课堂教学效率。 3、充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用 骨干教师是学校教学的中坚力量，骨干教师应参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作，在各教研组中成立骨干教师传帮带小组，带动和提高年轻教师的业务水平。 四、活动程序与安排 1、活动时间：9月——12月 2、参与示范课活动教师：李文艳张树芳王学茹王翠娟冯丽娜欧阳龙张宁戴院霞孙建华陈芳 3、要求 由教务处统一安排各教研组骨干教师做课的内容和时间，制定做课教师安排表。做课教师要开展教研组集体备课，集体备课要有说课稿、教学设计、评课记录，教师听课时要认真填写课堂教学实效评价表，所有材料由教务处收集统计并存档，活动结束时要做出总结。 4、教务处和各学科教师对骨干教师做课情况进行评议，并将结果计入骨干教师量化考核和绩效工资考核之中。 附件：骨干教师示范课活动安排表 中卫市沙坡头区宣和镇张洪学校 2014年8月30日
骨干展风采，引领促成长 ——我校语文组开展骨干教师示范课活动 报道：于春华为充分发挥我校骨干教师在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，提高寺巷中心小学语文教师队伍整体素质，调动全校教师参与教研教改的积极性，树立新的文体教学理念，交流先进的教学经验，提高我校语文课堂教学整体质量，探索、实践语文学科“和雅课堂”教学课型，我校语文组开展了“市区级骨干教师示范课”活动。 本次活动是语文组文体教学研究系列活动的重要组成部分，本次教研主题为记叙文。7位语文骨干教师充分挖掘教材内涵，精心创设教学情境，分别做了精彩的教学展示。 刘文杰老师执教的是《司马迁发愤写<史记>》。刘老师在课堂上善于把握课堂节奏，衔接自如，时而疾风骤雨，时而舒缓悠扬，如磁石一样引得学生饶有兴趣地品味语言，使得学生得到感性的认识和理性的思考，充分实现了学生主体，教师引导的学习方式。在引导学生探究三个核心问题时，刘老师不仅引导学生抓住了关键的语段，还关注了标点符号，使得学生走进人物内心，体会司马迁的发愤图强，忍辱负重，学生学得比较扎实有效。 于春华老师是一位热情阳光、教态亲切、语言简洁、富有童趣、很具亲和力的教师，她执教的《难忘的泼水节》轻松明快，让学生在愉悦的情境中学语文，用语文，爱语文。于老师善于引导学生，注意
倾听学生的发言，及时进行针对性评价，是一堂自然清新、本色的语文课。课堂上时时迸发出的惊喜，让人为之眼前一亮。 钱慧老师的《第八次》引导学生抓住“空白”进行角色体验。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解，加深了学生对课文的感悟能力，提升了学生的思维创新能力，为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供了展示的舞台。钱老师机智的课堂点拨、巧妙的引导、及时的鼓励使整堂课环环相扣，精彩不断。 姜红霞老师执教的《普罗米修斯盗火》结构严谨，环环相扣。姜老师善于把握故事结构和学生的情感变化，没有从传统的为什么盗火、怎么盗火、盗火结果如何导入新课，而是选择了一个全新的角度。普罗米修斯的机智勇敢、坚强、极富同情心的英雄形象，在一个一个教学环节中越来越丰满，学生的情感也随之得到升华。普罗米修斯为人类无私奉献的精神引起了学生的强烈共鸣，激发起了学生的正义感，深化了主题。 罗小平老师的《秋天》，根据一年级学生的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计课堂教学，在课堂上用自己独到的教学方式，丰富的知识内涵，娴熟的驾驭课堂能力，灵活多变的教育教学方法和先进的现代化教学手段，为教师们展示了一节精彩的课堂教学。 李茂老师文化底蕴深厚，每个教学环节都在设计与非设计之间，课堂上教师的收放自如与学生的积极参与都给人以清新愉悦的感受。
《交流活动新闻稿》 交流活动新闻稿（一）： 交流活动新闻稿 2018年3月6号xx办公室为加大社团发展力度，丰富会员对创业和创意的认知，培养 会员的创业知识和创意思想，特在A楼106教室举办了创业与创意交流活动。此次活动带给 会员之间的交流和相互学习的机会，让更好的知识与思路得到更好的表现。 本次活动爱创成员认真观看了会长的PPT展示并听取详细的讲解，在此过程中全体成员 认真仔细的做着笔记，根据一些问题都用心踊跃的回答。整个交流环节，大家各抒己见，认真的听取别人的讲解，用心的做着笔记，生怕漏掉一些好的知识和思路。在本次活动的主要交流环节，各位成员准备充足，激情饱满的介绍自己的创业知识与创意思想。 活动结束后，指导老师李元做了总结，并表扬爱创工作室：看到大家用心认真的学习创业知识和创意理念，我更加的看好并相信咱们校园的大学生创业之路。用心号召大学生学习创业知识，培养创业综合素质。 交流活动新闻稿（二）： 沟通无界，青春飞扬 国际工商管理学院美国亚利桑那州克朗凯特新闻传播学院师生交流活动顺利举行 5月15日，由雷诺兹国家财经新闻中心主席安德鲁莱奇教授与知名公共关系专家吴旭教 授率领的美国亚利桑那州克朗凯特新闻传播学院16人学生代表团到达上海外国语大学松江校区，与我院20名学生代表展开交流活动，拉开了为期一周的访问交流活动的序幕。国际工商 管理学院党总支副书记徐永老师以及公共关系学系教师焦妹老师参加了欢迎见面会。 会上徐永老师发表了欢迎致辞，表达了对代表团到访的热烈欢迎并且对我院的状况做了简要介绍。他在致辞中提到我院一向致力于培养国际复合型人才，坚持走小规模招生路线，为社会输送了一批批既能够用英语流利表达自我想法，又能够用专业知识解决问题的人才。我院下设的工商管理，信息管理与信息系统，公共关系学等专业各具特色，其中公共关系学的特色尤为显著。与其他校园不同的是，我校的公共关系学专业下设于管理学院而非新闻传播学院，意在指出该专业更加强调公共关系的管理职能和策略职能，着重培养学生在管理的高度，运用公共关系的知识和手段解决实际问题的潜力。期望各位学生代表能够不虚此行，有所收获。 稍后，代表团负责人安德鲁莱奇教授也对徐永老师的热情欢迎以及焦妹老师对于此次行程的周到安排表示感谢。他在讲话中提到此次交流活动已经是在两所学院之间展开的第二次交流活动了。他本人参加了第一次的交流活动，对国际工商管理学院学生们的优秀表现印象颇深。他相信此次交流活动必须会顺利举行，也期望两学院能够继续展开相关合作交流活动，搭建两学院学生之间的友谊之桥。 最后，徐永老师向安德鲁莱奇教授与吴旭教授赠送了我院精心准备的富有中国特色的礼品。礼品典雅精致，应得学生代表的阵阵赞叹。 会后，在此次活动主要联系人焦妹老师的带领下，亚利桑那州克朗凯特新闻学院学生代表团与我院20名同学代表进行了长达三个小时的交流活动。由于没有语言上的障碍，双方学生
骨干教师示范课活动方案(可编辑) 文档可编辑可打印也可以直接使用欢迎您的下载骨干教师示范课活动方案第一篇：一、活动目的、继续落实“实效高效教学”的理念促进教师教学行为的改进使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高加速我校师资队伍的建设和发展。 、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。 、增强教学研讨交流的学习意识。 二、活动要求、执教者：王仕龙、听课者：全体学科教师、每位执教者按指定时间上一节课教学内容自定。 课后向教导处上交教学设计、说课、反思各一份。 （a纸打印稿）、听课者完成节课的听课量记好听课记录撰写评课意见。 、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段学生能力培养等方面展开讨论并做好相应记录。 、教师之间互相配合在保证教学秩序正常开展的前提下做好课务调整及时参加活动。 凡教研组人员开课本教研组人员必须参加。 听课者遵守听课纪律手机打到关闭或静音状态不得随意讲话或走动。 第二篇：江川农场学校主题：提高课堂教学质量实施有效课堂。 (一)、活动目的、继续落实“有效课堂”教学理念促进教师教学行为的改进使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高加
速我校师资队伍的建设和发展。 、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。 、增强教学研讨交流的学习意识。 （二）组织机构：评委会成员：李宝祥徐洪富栾忠敏孟宪良陈道君甄晶莹贺超(三)、活动要求、执教者：王晓娜李春荣王育红黄燕刘富红王桂娟、听课者：全体学科教师、每位执教者按指定时间上一节课教学内容自定。 课后向教导处上交教案、反思小结各一份。 、听课者积极参加认真学习记好听课记录撰写评课意见。 本组有讲课教师以集体备课形式进行探讨务必使所讲内容有示范性。 、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段学生能力培养等方面展开讨论。 、听课者遵守听课纪律手机打到关闭或静音状态不得随意讲话或走动。 (三)、活动安排第三篇：教学工作是学校的中心工作教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课开学初就结合教育发展前进方向、新课程改革和素质教育要求以及我校的实际确定了以“自主探究”课堂模式构建策略研究的活动主题要求教师积极实施。 一、指导思想为了全面推进素质教育改革和大安市课堂教学改革的顺利实施发挥我校各级骨干教师的作用以教师队伍专业化建设为
语文组开展“骨干教师示范课”的活动方案 一、指导思想 为了全面推进素质教育改革和新课程改革的顺利实施，充分发挥我校骨干教师的模范带头作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高高中语文教师教育教学能力和高中语文教育教学质量为宗旨，语文教研组根据开学之初拟定的《语文教研组工作计划》，决定于2013年11月中旬开展“骨干教师示范课”活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教、学结合，推进教师教学行为，促进教师专业发展。 一、活动目的 1、进一步落实“少教多学”、“高效课堂”教学的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。 2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处，完善自身的教学工作。 3、增强教学研讨交流的学习意识。 二、活动范围语文组全体老师和上课班级的学生。 1、执教者：彭毅梁兴莲郭世旭韦朝平 2、听课者：全体语文教师 三、活动形式上课说课评课 四、活动时间： 2013年11月份第2、第3周每星期三下午第1、2节课上课，第三节课说课、评课。 具体安排：
1、11月13日下午第一节课执教人彭毅，第二节课执教人梁兴莲；第三节课，彭毅老师、梁兴莲老师说课，全体语文组老师评课。 2、11月20日下午第一节课执教人郭世旭，第二节课执教人韦朝平。第三节课，郭世旭老师、韦朝平老师说课，全体语文组老师评课。 注：如因特殊情况耽搁，推迟到下一周照常进行。 五、活动要求 1、每位执教老师按指定时间上一节课，教学内容自定。课前向评委小组提交教学设计、说课稿各一份（A4纸打印稿），课后向教研组提供该堂课的教学课件电子档以备存档作为本组资料。 2、执教老师自行做好课务调整，选择上课班级，并在本周之内把上课班级告知教研组长。 2、执教老师须用多媒体教学。 2、听课老师完成共4节课的听课量，记好听课记录，撰写评课意见。 3、请教科处杨念念老师和彭毅老师安排教学摄像。 4、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整，及时参加活动。听课时请老师们把手机调到关闭或静音状态。 六、评委成员 本次活动特邀请以下老师作为评委，请到的老师，希望能不辞辛苦，支持工作。 评委成员名单：韦刚石信飞李光华李越 朱德玉余芝梅白映娥杨光秀 2013年10月28日
骨干教师示范课教案 闫马小学周敬高 课题13＊、一夜的工作 课型略读课 共课时一课时 授课时间 20XX年4月22日 教法品读感悟，交流汇报，激情朗读 教学具多媒体课件 教学目标 1．读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 重点及难点分析 1、重点是阅读周总理审阅稿子这部分，从工作辛劳和生活简朴两方面体会周总理的崇高品质。
2、课文的难点是阅读最后两个自然段，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。 板书设计 一夜的工作 劳苦简朴…… 作业设计 1、读记本课生词 2、阅读关于周恩来的事迹资料 导学过程 课前活动：介绍周恩来总理的事迹 一、诗歌引入 （课件展示，师有感情地诵读）《你是这样的人》 把所有的心装进你心里/在你的胸前写下/你是这样的人/把所有的爱握在你手中/用你的眼睛诉说/你是这样的人不用多想/不用多问/你就是这样的人/不能不想/不能不问/ 真心有多重/爱有多深/把所有的伤痛藏在你身上/用你的微笑回答/你是这样的人/把所有的生命归还世界/人们在心里呼唤/ 你是这样的人 请同学们自由读这首诗，思考： 1、诗中的“你”是什么样的人？
2、谁可以称得上是这样的人？ 师小结：1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一天，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这首诗。 为什么诗人会写下这样的诗句？究竟是总理的什么感动了这 位诗人？我们一起走进总理的一夜。齐读课题《一夜的工作》。 二、学习课文 请大家拿起课本，大声朗读《一夜的工作》。注意，读的时候，把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：读完总理的一夜后，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？ 1、指名说，板书词语。 2、你们提出来的这些词当中，你感受最深的一个是什么，带着这个词儿，再去读书，是哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受，请把它用波浪线划下来。 3、汇报交流。 重点引导：