《军民大生产》教学设计
教学目标：
知识与技能：初步了解劳动号子，能够准确演唱歌曲《军民大生产》，声音富有弹性，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
过程与方法：通过学习、演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。
情感态度与价值观：能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的十六分音符组成的节奏和切分节奏。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、导入：播放音乐舞蹈史诗《东方红》选曲《军民大生产》。（播放视频）。
二、新授：
1、通过刚才的欣赏，说说歌曲给你印象最深的是什么?
(节奏鲜明，动力感强)
2、师简介歌曲背景：皖南事变后，为了反映陕甘宁边区军民当时那种踊跃投入开荒生
产的热烈情景，1945年时任边区文化协会秘书长的张寒晖用陇东军歌《推炒面》的
曲调填词改编成歌曲《边区十唱》，又叫《解放区十唱》。这首歌原曲共十段歌词，
采用一领一和的方式，歌词朗朗上口，气氛热烈，很快成为陇东军民大生产中的劳
动号子。不久，这首歌曲传到陕甘宁边区，传到延安，传到各个根据地。1964年，《边区十唱》被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，歌词精简为5段，并更名为《军民
大生产》。
3、师生合作有节奏的读歌词。
4、学生跟音乐轻声唱；
老师教唱。
5、解决歌曲中的难点节奏。（提示重音记号）
6、歌曲情感激发：歌曲中为什么出现这么多衬词？这些衬词在歌曲中有什么作用？衬
词应该怎么唱法？
7、讲解劳动号子。
8、生随伴奏演唱歌曲，注意歌唱情绪以及表现歌曲的情感。
三、体验用不同的方式演唱歌曲：
1、鼓励学生设计演唱形式。如采用独唱、领唱、齐唱、对唱等方式演唱歌曲。
2、用不同的速度演唱歌曲。
提问：哪种演唱形式和速度更适合表现这首歌曲？
四、小结：“劳动是生活，生活中的很多事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱。”生活
中处处充满音乐，希望大家都能热爱音乐、热爱生活。
课后反思：通过这节课，我充分体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要的。
第二课时《军民大生产》的教学设计 教学目标： 1、能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》这首民歌，演唱时能够表现劳动号子的特点。 2、了解劳动号子的特点，通过歌曲表现劳动号子中的衬词作用和一领众和的演唱形式。 3、通过打击乐器的表演，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学重难点： 通过歌曲感受和表现劳动号子的特点和作用。 教学准备： 钢琴、课件、 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐进教室 2、音乐律动 （播放歌曲伴奏）教师带领学生一起律动！ 二、复习歌曲 1. 听歌曲师：上节课我们学过了军民大生产这首歌曲，谁再来说说这个歌曲描绘的是一个怎么样的场面？ 2. 演唱歌曲<<军民大生产>> 师：那下面我们再来体会体会劳动人民在集体劳动生产那种热火朝天的场面，跟琴唱完整歌曲（准备好） 预设：（纠正不足）你们觉得是不是这样唱会好点？示范唱第一和二段 三、处理歌曲 1. 再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词） 2. 教师讲解衬词的唱法，衬词应唱得轻快些，突出歌曲的气氛。 3. 跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的劳动场面中。（学生随伴奏带演唱歌词）
要求：学唱中应随时激发学生的歌唱情绪，表现歌曲的情感。 4. 教师讲解劳动号子 劳动号子简称“号子”，是民间歌曲的一种类别，由伴随着需要互相协作的集体性劳动而产生。基本特征是紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及其具体过程。号子的音乐常常是极精致地适应着那一种劳动所特有的生产动作的韵律，同时具有粗犷奔放，热情豪迈，坚毅质朴，节奏鲜明，动力感强，音乐材料多重复使用，富有号召力和鼓动性等特征。其演唱形式以“一领众和”为主，亦有独唱、对唱等形式。 5. 下面我们来试试“一领众和”的演唱形式 如：采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》 6. 完整地演唱歌曲 那我们也把自己当成大生产中的一员体现团结的精神一起投入到热火朝天的劳动场面吧，一起来感受那样的氛围。 四、拓展延伸 指导学生用《军民大生产》的曲调，创造性地即兴编配歌词和动作，并进行演唱。这种创作活动可以分小组进行，然后向全班汇报。 全班跟着音乐边演唱自己创编的歌词边感受劳动带来的快乐情绪。 五、小结 今天我们再一次学习了劳动号子的歌曲军民大生产，体会到了军民们在开荒大生产中那种富有有号召性和鼓舞干劲的场面，关于劳动号子方面的歌曲还非常的多，希望同学们利用时间搜集关于这方面的音乐，下课，同学们再见！ (学生听音乐离开教室)
课后反思 《荡秋千》是一首具有浓郁的仡佬族风格的童谣，曲调活泼、跳跃，节奏明快，它生动地反映了仡佬族小朋友欢快、活泼、团结的生活情景。很符合学生年龄和心理特点。本节课为了体现关注民族音乐文化这一理念，针对学生不爱唱民歌这一现象，采取了趣味游戏，表演、唱、舞等多种方式激发学生对民歌《荡秋千》的喜爱。作为音乐老师我们都清楚，音乐学习过程应该是学生主动感受音乐要素，主动表现音乐作品的过程，是自主探究、发现、合作表现音乐意境的过程，基于以上的理念及本节课的三教学目标：1、学唱歌曲《荡秋千》，感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象，并唱出荡秋千感觉。2、乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动表现歌曲情绪与意境，愿意了解和探索与仡佬族相关文化。 3、初步了解五声调式，唱准几处大跳音程，学习用简单的伴奏型为歌曲伴奏，形成二声部合唱效果。我设计了四大环节。 第一部分，激趣导入，在《童年》歌曲中，联系学生生活实际，谈谈“童年趣事”导入童心，并以玩游戏激发学生学习兴趣。不足：学生不够放松，导入稍显平淡。 第二部分，熟悉、学唱曲调。引导学生在玩纱巾、舞纱巾等趣味游戏中，学习正确的演唱方法，并进一步熟悉歌曲曲调及节拍的强弱。接下来，学生找并唱相同乐句，解决本节课难点，大跳音程。五声调式的引入，让学生对民族音乐有初步了解。优点：学生解决了重难点节奏。不足：声音表现不够。
第三部分，了解仡佬族，学唱歌曲。通过展示仡佬族视频、图片、音乐，帮助学生亲近了解仡佬族文化，从而更加理解“荡秋千”这项运动在仡佬族人们生活中的意义，激发学生学习歌曲的兴趣，有了上面的层层铺垫，再加上有节奏的读歌词，学生学起歌来就很轻松，以不同形式练唱，表演唱，让学生把歌曲表现的更好。优点：学生对歌曲演唱很熟练。不足：声音指导不够，仡佬族介绍可以在延续。 第四部分，拓展活动。以游戏形式给歌曲加入一个固定伴奏音型的低音声部，形成二声部合唱效果，又创设荡秋千情景。此环节让学生在轻松的氛围中，学习简单的二声部合唱，为以后学习做铺垫。优点：有新意，学生很喜欢。丰富了歌曲的表现形式。不足：第一次尝试，时间不够，没有达到理想的效果。在方法上还应在斟酌。 第五部分：课堂小结。唱歌曲《荡秋千》，复习巩固本节课学习内容，激发学生对民族音乐进一步学习的兴趣。 整节课从始至终以游戏形式学习歌曲，体现了我们音乐课在玩中学，在乐中学的理念。反思整节课有以下优点：1、教学准备充分。2、教学目标明确，重难点突出。3、多媒体课件应用准确、恰当。4、教学组织能力强。 但也有很多不足：语言不够精炼，对学生声音指导不够，教学节奏把握不准确。今后要注意这方面的磨练。
第二单元《黄河俩岸的歌》 （五课时） 第一课时《半个月亮爬上来》 教学内容：学唱和欣赏《半个月亮爬上来》、《军民大生产》 教学目标：1.能够感受、体验《半个月亮爬上来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识。 2.能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《半个月亮爬上来》、《军民大生产》，并能用固定节奏为歌曲伴奏。 教学重点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。 教学难点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。 教学过程：学唱和欣赏《半个月亮爬上来》 一、导入：讨论导入。看书本第14页黄河两岸地图，师生简单交流对黄河两岸各省的地域、地貌特征、风土人情、风俗习惯的了解。 二、学唱—听、唱、视 1.欣赏及主旋律学唱：聆听歌曲的过程中可以鼓励学生用画旋律线或图谱的方式，感受无伴奏合唱中音乐甜美柔和的特点。 2.变化音的音准解决：（1）提示学生用协变唱名演唱（2）让学生从音色入手体会音的倾向变化（3）老师用语言和动作提示学生想象 学唱和欣赏《军民大生产》 一、导入学习：观看《东方红》视频片段，简介歌曲创作背景。 二、学唱：1.听、唱、析——建议听完音频之后，老师直接演唱歌曲，在三处“喝黑”部分用手臂挥舞两下的动作引导学生唱出来。问：歌曲用了什么演唱形式？衬词最多的一句你能读出来吗？ 2、唱、动——劳动号子是配合劳动节奏来演唱的，请学生设计跟劳动生产相关的动作进行演唱。 教学反思：学生了解音乐风格的各种因素，分析受不同时代、地理地貌、风土人情和音乐表现要素的影响。 第二课时《放风筝》 教学目标：1、聆听、观赏《放风筝》，分析回族花儿音乐的风格特色，并能用歌声表达这一青春活力的音乐。 2、聆听《放风筝》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。 3、观赏歌舞曲《挂红灯》 教学重点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践，学唱歌曲。 教学难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。 教学过程： 1.听、唱：（1）歌曲活泼轻快，可让学生模仿打击乐器敲击动作的方式参与聆听体验，感受歌曲青春活力的音乐风格。 (2)建议将衬词部分提取出来，在二声部演唱过程中引导学生观察歌曲音列上迂回远动的特点。 (3)师生合作演唱歌曲，再次感受歌曲风格特点。 2、动、创 学习简单的回族花儿舞蹈动作。
在一年的国培计划培训研修中，我认真按照教学计划和要求学习，认真倾听了专家、教授、学者和辅导老师的演讲，对音乐教学有了更充分的认识，学到了许多过去没有学到的知识，增加了许多新的教育教学理念。比如在教学中怎样建立平等、民主、信任的新型师生关系、怎样激发学生学习音乐的兴趣和积极性。在很大程度上开拓了我的视野，提高了我的专业水平和教学能力。为培育下一代从业务水平和师德方面奠定了基础。 小学音乐六年级《军民大生产》教学设计 课题名称：人教版小学音乐第十一册第六单元 课型：歌曲教学 教学年级：六年级 教学课时：一课时 学情分析： 六年级学生大都有了一定的音乐基础，学习歌曲欲望强烈，而且愿意表现自己，象这种节奏感强的呼号歌曲更是容易掌握的。在本课教学的课前准备中，统一穿好校服，调动所有学生积极表现自己，让他们在活动中快乐地学习，发挥自己的潜能。还可以准备好双响筒、碰铃、响板、三角铁等打击乐器，为歌曲伴奏做好准备。在歌曲教学中，先由学生随录音轻唱，找出难唱的乐句，并由音乐较好的同学来帮忙解决，老师做好辅导，调动师生互动和学生互动学习的自主性，提高课堂教学效果。在学生熟练演唱的基础上，安排有律动表演的领唱、齐唱歌曲，配合几种打击乐器为歌曲伴奏。 教材分析： 这是一首随劳动而歌唱的，带有呼号性的劳动歌曲，是我国作曲家、戏剧家张寒晖根据陇东民歌改编而成的。表现了当年在陕甘宁边区军民大生产的热烈情景。歌词内容表现开荒、纺线、习武等热烈紧张的劳动、战斗生活，歌词中带有富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛。特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现了边区军民的乐观精神。《军民大生产》为C商调式，四二拍，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱。具有劳动号子“一领众和”的特点。曲调健壮豪迈，采用同音重复与跳进相结合进行，节奏坚定有力，有很强的动力感和感召力。 教学目标： 1.通过学生有感情的演唱歌曲《军民大生产》，了解抗日战争时期陕甘宁边区军民大生产的热烈情景和乐观精神以及对丰收和胜利的无比期盼。 2. 通过领唱和齐唱的演唱形式，逐步达到熟练背唱《军民大生产》。演唱时，声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。 3、通过学习演唱歌曲，体念号子和劳动歌曲的风格和特点。 4、力求在教学中体现“学生为主体，教师为主导”的教育教学思想，让学生在欢乐、和谐的氛围中轻松的学习、接受、理解音乐，创造性的表现音乐。教学重点：（1）、认识劳动歌曲及劳动号子的基本特征，了解劳动号子的含义，知道劳动号子是我国民歌的重要体裁之一。（2）、能用领唱、齐唱或表演唱等演唱形式熟练演唱歌曲。（3）、注意歌曲中八分音符和十六分音符的时值和“嗬咳”和“西里里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”等衬词的唱法及气息。结束句口号、末尾衬词重音气息与时值的把握. 教学难点： 配合打击乐器结合歌曲进行创编活动，对歌曲中重音和衬词唱法的处理。
《军民大生产》教学设计 教材分析： 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。 学习演唱《军民大生产》，结合演唱歌曲和聆听进行“编创活动”。重点是通过学唱与欣赏感受劳动号子这一音乐体裁形式对社会所创造的历史文化价值，掌握其特点及风格，对劳动人民集体智慧的结晶感到骄傲。 教学目标： （1）、知识与技能：能准确演唱歌曲《军民大生产》并初步认识劳动号子的特点； （2）、过程与方法：通过小组合作、探究式学习方法学习歌曲。 （3）、情感态度与价值感：通过学习《军民大生产》，让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学重点： 1.学习歌曲并掌握歌曲中的节奏特点 2.体验用乐观的情绪表现歌曲 教学难点： 歌曲中十六分音符组成的节奏，切分音组成的节奏。 教学过程： 一.导入 同学们，在今天的音乐课堂里，老师为你们请来了一位歌唱家，听，他为我们带来一首什么歌曲呢 1.播放《船工号子》 （这样的歌曲应该在什么时候演唱呢）
2.教师小结学生的回答。恩，那大家知道吗，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳动号子，它具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神、减轻疲劳的作用。 3. 那么今天老师也带来了一首劳动的歌曲，请欣赏《军民大生产》。 设计意图：通过欣赏《船工号子》，使学生初步了解劳动号子在劳动中的作用。并引出课题——《军民大生产》 二、新课新授： 1、初听歌曲《军民大生产》 提问：在你的脑海中仿佛出现了什么样的画面（有军人和人民、轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布.....） 师：大家的想象力真丰富，说得真好，老师的眼前也仿佛出现一幅热火朝天的劳动画面。 2、介绍歌曲创作背景。 这首歌曲是张寒晖在1945年创作的，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。 简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。 设计意图：通过介绍背景资料及作家，使学生更进一步的了解歌曲。 3.复听歌曲《军民大生产》 提问： a.歌曲为几拍子音乐情绪如何（四二拍；热烈的、积极的、乐观的；） b.歌曲表达了作者什么样的情感呢 （它表达了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。） 设计意图：简单的歌曲分析，加深学生对歌曲内容的理解。从而更好的体会歌曲所要表达的内容。思想教育，教育学生爱劳动，尊重劳动者。 三、学唱歌曲 1、学唱旋律
军民大生产歌曲教案课程 This manuscript was revised on November 28, 2020
《军民大生产》歌曲教案 课型：唱歌课 年级：七年级 课时：1课时 教案分析： 《军民大生产》又名《边去十唱》、《解放区十唱》，是在1945年作曲家张寒辉采用陇东民歌《推炒面》为基调改变创作而成的，《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的口号，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌曲后来在1964年的大型音乐史诗《东方红》中被采用。 教学目标： 1、知识与技能 （1）能够用富有弹性的声音演唱歌曲 （2）了解劳动号子的产生及作用 （3）能够准确把握切分节奏和重音记号 2、过程与方法 （1）通过视频直观欣赏，让学生更好的理解劳动号子 （2）通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极的参与歌词的创编 （3）通过小组竞赛，激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作意识和团队精神3、情感态度与价值观 能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动的快乐，热爱劳动，敬仰劳动人民 教学重点： 1、能够用富有弹性的声音演唱歌曲 2、能够准确把握切分节奏和重音记号 教学难点： 切分节奏、歌曲的创编 教学方法： 讨论法、直观体验法、欣赏法 教学工具： 多媒体、钢琴 教学过程： 1、用《如果感到幸福您就拍拍手》，师生律动，调动音乐气氛，带领学生走进音乐 殿堂 2、快乐的音乐课堂就要开始了，老师先将全班学生分成四组，每组选一个组长，确 定A、B、C、D队 3、险情同学们一起看视频，并且在看的过程中思考以下几个问题 ①视频中的工人正在做什么 A、搬运木头 B、锤石头 ②他们为什么边干活还边唱歌 为了指挥并协调众人的动作，鼓舞劳动的热情 ③他们唱的是什么歌 劳动号子
在音乐中享受快乐成长 Empire CMS,https://www.doczj.com/doc/518272290.html, 音乐教育自人类音乐诞生之日起就已产生，在原始社会、奴隶社会、封建社会中起着教化、成礼的作用。我国的乐教传统由来以久，封建统治者把乐教作为上层建筑领域必不可少的手段之一，音乐在古时候就担负起育人的重任。作为音乐教育，育人是目的，审美是核心；学生是主人，乐学是动力；重要是过程，参与是手段。它通过对审美能力的发掘和培养，通过构建人的审美心灵结构达到人的心灵陶冶和人格塑造，音乐教育只存在真善美，知情意统一的思想人格中发挥其独有的作用，才会体现其真正的价值。“音乐教育的育人功能”问题的提出，纠正长期来错误的看法，在育人是第一位的教育中，音乐教育与任何一门学科教育同等重要。
音乐无论是对成人还是对幼儿都有潜移默化的作用，尤其对孩子的智商和身心的发展具有很深的影响。以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，其作用是不可估量的。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风易俗”，到近代中国的有识之土把“歌乐”作为学校教育必不可少的学科之一，都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能。 一、在学校音乐教育中，发挥其育人的功能：
、音乐“育德”
正常、健康的心理，良好、完整的人格，美好、高尚的情感，应成为现代社会每位成员必须具备的品质。而音乐作为最具情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的，所以在培养人的高尚情操及审美趣味上，有着不可替代的作用。所以，学校音乐教育能以乐辅德。如教唱革命历史歌曲《义勇军进行曲》、《长江之歌》等，能使学生爱憎分明，能唤起他们对敌人的仇恨、对祖国和人民的热爱；教唱叙事歌曲《军民大生产》、《读书朗》、《歌唱二小放牛朗》、《小卫士赖宁》等能激发学生爱劳动、爱学习的热情，能培养学生高尚的道德情操，能规范学生的行为习惯、净化学生的心灵。“ 又如，《春江花月夜》在使学生体验到幽雅、宁静的意境的同时，还领略我国民族乐器神奇而独特的表现力，加深学生对民族音乐的热爱。还如《命运》交响曲，使学生感受到一种向上的力量，并在心中产生强烈的震撼，从而激发产生学生不畏艰难，积极进取的精神。再如《茉莉话》、《采茶舞曲》等优秀的民族民间音乐可加深学生对祖国悠久历史文化的了解，激发民族自豪感等等。优秀的乐曲，取之不尽，用之不竭，我们可以整合可利用的课程资源，打破教材作为唯一课程资源的局限，将生活中最好的、学生最乐意接受的、最有积极意义的曲子放入音乐教育体系中，在多种形式的欣赏、演唱下，来培养学生的情操、意志、观念，充分发挥音乐的德育功能。
新人音版七年级上册音乐教学设计 《军民大生产》教案 《军民大生产》教案 教学内容： 1、歌曲《军民大生产》。 2、能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》，并了解歌曲的创作与劳动的关系，积极参与歌词的创编活动中。 教学方法： 主动学习参与体验综合教学。 教学重点： 完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱齐唱和轮唱。 教学难点： 能够顺利完成歌词创编活动。（根据当堂课的教学实际环境来创编。） 教学思路： 1、了解劳动歌曲的风格。 2、领悟歌曲的创作背景。 3、学唱歌曲，按角色演唱及轮唱。 4、完成歌词创编活动。
教学过程： 一、导入 1、播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？） 2、教师小结学生的回答。（交代劳动歌曲） 3、今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。 二.学习歌曲 1、听歌曲示范唱。 2、说说这首歌曲的给你听了之后会联想到什（轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布.....）师：是的，这首歌曲是陕甘宁边区1945年全国号召大生产运动的开展的轰轰烈烈的大生产运动的是时候张寒晖在当时的历史背景下写出的这样一首歌曲，下面我们就一起来学习这首歌曲。 3、根据节奏唱谱（节奏解决之后再跟琴的旋律音高来完成唱谱也很容易了）。 4、听歌曲范唱。 5、随旋律唱歌词（解决个别歌词有差别的地方）。 6、歌曲中的重音记号的使用及演唱处理。 7、根据要求演唱歌曲（全五段，第三段的衬词
部分有字数上的差别特别强调，教师引导学生自主完成演唱内容）。 三、歌曲的完整演唱和处理 1、按照歌曲的要求分唱-齐唱来完成演唱歌曲。 2、歌曲的地四段用轮唱完成。 3、处理第五段歌曲的演唱处理。 4、完整的歌曲演唱。 四、创编活动 在老师的引导下，可以以当时的情形来进行歌词创编活动。（教师给出的适当的提示和引导。比如：老师根据这节音乐课上同学们的表现先抛砖引玉的创编一段歌词……） 五、小结 《军民大生产》教案 教学内容： 1、歌曲《军民大生产》。 2、能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》，并了解歌曲的创作与劳动的关系，积极参与歌词的创编活动中。 教学方法：
《军民大生产》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）能够用富有弹性的声音演唱歌曲 （2）了解劳动号子的产生及作用 （3）能够准确把握切分节奏、重音记号、临时变音记号 （4）学习民族五声商调式音阶 2、过程与方法： （1）通过对比聆听，分角色演唱，让学生体验劳动号子一领众和的演唱形式，培养学生的合作意识和团队精神。 （2）通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极参与歌词的创编。 3、情感态度价值观 能够对我国的劳动歌曲感兴趣，并感受体验劳动带来的快乐，提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶情操，热爱劳动，敬仰劳动人员。 二、教学重点 1、用有弹性的声音歌唱，表现出歌曲热烈的情绪。 2、准确把握歌曲的力度及节奏 三、教学难点 准确表达歌曲的情绪。 四、教学工具 多媒体课件钢琴 五、教学方法 直观体验法欣赏法讨论法教唱法视唱法 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、教师歌唱要求，并体验一领众和。
二、导入 教师导入语，揭示课题《军民大生产》 三、创作背景简介 四、初听歌曲音频，作品分析 五、学唱歌曲 1、教师范唱 2、用“la”模唱 3、分乐段学唱歌曲 4、重难点的解决 （1）切分节奏 （2）十六分音符节奏 （3）重音的演唱 （4）“一二三四”口号处 （5）衬词 5、完整演唱全曲 六、分角色表演唱 七、民族商调式 1、视唱乐谱 2、商调式音阶 八、创编歌词 1、提供“跑操”的创作素材 2、不限制题材的创作（课下作业） 九、劳动号子 定义特点作用 十、结束语 下课 《军民大生产》学情分析 七年级的学生已懂得了一些基本的乐理常识，能简单分析曲谱，通过聆听能抓住音乐要素把握歌曲特点，同时学生也掌握了一些基础性演唱技巧（如演唱姿势、口型、气息调整等）。
军民大生产教学设计
《军民大生产》 教学目标：1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。 2. 通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴 趣。 3.通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。 教学重难点：歌曲中的切分节奏 教学准备：教学课件、钢琴等 教学过程： 一、导入，揭示“劳动号子” 1.设置问题： （1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试） （2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论） （3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板书：统一发力）（4）要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”。（板书作用：统一步伐） 2.小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。（板书：劳动号子） 3.引入情境，体会号子的情绪作用。 师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着采摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍。老师把它编成了一个“劳动号子”。 前面有只老鼠，嘿哟嘿哟！ 后面有只猫啊，嘿哟嘿哟！
同志们啊，嘿哟嘿哟！ 加油采苹果啊，嘿哟嘿哟！ （1）师示范，生尝试。 （2）师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1，2，3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？（板 书：调动情绪） 二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子” 师：在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲，歌中所唱的是哪一种劳动场面？ 1. 欣赏视频《军民大生产》，学生交流。 2. 简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现 了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。这首歌曲原名为《边区十唱》，有十段歌词，现经过改编成为五段歌词，改名为《军民大生产》。 3. 复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒……） 4. 衬词句，“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”讨论作用。 师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？ （1）讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。 （2）按节奏读一读 （3）加入旋律，唱唱歌谱， （4）提示注意升记号，上滑音记号
七年级（上册）第五单元：劳动的歌（第一课时） 古劳中学伍尚芬 【计划内容】 （1）学唱《军民大生产》 （2）欣赏《杵歌》 （3）学习民族五声调式 （4）完成实践与创造第一题 【教学目标】 （1）方法与过程：学唱《军民大生产》，感受一领众和的配合与默契，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪（2）知识与技能：学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式音阶的名称，并结合作品学习识别 （3）情感、态度、价值观：能对我国民歌中的劳动号子、劳动歌曲产生初步的兴趣，并可以在演唱、聆听中加 强对劳动的热爱及对劳动者的尊重 【教学重点】 （1）学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》 （2）通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》，完成实践与创造第一题 【教学难点】 准确地把握《军民大生产》的力度、节奏 【教学准备】 多媒体课件、电子琴 【教学过程】 一、导入 1、设疑、看视频 提问：视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型？一般采用怎样的演唱方式？ 2、提问学生、解疑（略）——解决知识点：劳动号子 3、教师小结：音乐源于生活，劳动号子产生于人民群众的劳动过程中，人民群众又是在歌声中创 造世界。今天，我们将共同学习一首“劳动的歌”——《军民大生产》 二、新课学习：学唱《军民大生产》 1、回味经典 （1）设疑、欣赏视频 提问：视频中反映的是什么场景？ 歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象？ 提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度 （2）提问学生、解疑（略）——解决知识点： 情绪：热烈地速度：中速力度：有力的或f（强） 【备学生】情况一：学生能对歌曲有初步印象——提醒学生在后面学唱过程中运用恰当的情绪、速度、力度演唱 情况二：学生如提到歌曲中第6、7小节——提醒学生提醒学生在后面学唱旋律过程中认真学唱 情况三：学生对歌曲还未能产生初步印象——引导学生先了解歌曲创作背景以及作者以后，教师再进行范唱，提醒学生在老师范唱过程中再仔细留意 2、歌曲简介 （1）展示图片，介绍创作背景（教师口述） 皖南事变后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。为克服困难，1942年底，共产党中央提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，为争取抗战胜利奠定了物质基础，同时也密切了党政军民的关系，树立了自力更生、艰苦奋斗的延安精神。 为了反映陕甘宁边区军民当时那种踊跃投入开荒生产的热烈情景，1945年，张寒晖用陇东民
《军民大生产》教学设计 一、教材分析： 歌曲《军民大生产》是初中音乐七年级上册的学唱歌曲。在教学中学生不仅仅单纯的学唱好歌谱和歌词，而且还要通过创作简单歌词、简单动作、感受音乐等过程，认识了解劳动歌曲的特点；感受音乐带来的乐趣。歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。 二、教学目标： 1、知识与技能：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点； 2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并成良好的学习习惯； 3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 三、教学重点、难点 重点：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点。 难点：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌谱。 四、教学准备教具：电子琴、光盘、多媒体等 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1、观赏姜昆表演的相声《劳动号子》片段---最后演唱打夯号子部分。 2、这首歌曲为民歌的哪一种形式？ 3、学习音乐知识：劳动号子 ⑴劳动号子的概念: 号子是一种随劳动而歌唱的，带有呼号的歌曲，是我们民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。 ⑵劳动号子的演唱方式:一领众和,铿锵有力 ⑶劳动号子的作用和特点 号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。 号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明 二、了解歌曲，引发新知 师：说到劳动号子，老师先带你们去一个地方 1、观赏视频陕甘宁边区风景，音乐背景《军民大生产》。
六年级第十一册音乐教学计划 刘雯 平阴县子顺小学
六年级音乐教学计划 一、指导思想 贯彻党的两思教育，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教育科研，加快教育现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为创新型新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。 二、教材分析 1、全册教材知识体系： 本册教材的知识内容是整个小学阶段的难点，其中包括了9首歌曲及十五首欣赏曲，二声部歌曲相对较多，欣赏曲难度加大，外加相关的乐理知识总体来说本册教材相对难度较大。 2、全册教材知识编排特点： 本册教材的编写注重愉悦性、艺术性、思想性、可行性，由浅入深、循序渐进，以培养审美情感为目的，以知识技能为手段，采用综合训练这一形式来进行歌唱技巧，视唱听音、节奏等方面的实践与运用。 3、全册教材重点与难点： 重点：对学生审美能力及创新能力的培养，有感情地背唱3—4首歌曲。 难点：多声部的合唱及难点节奏的掌握。 4、全册教材教学目标： 认知：各种乐理知识的汇总复习。
技能：培养学生的审美能力和创新能力。 情感：培养学生对我国民族音乐的热爱，对祖国家乡、对生活的热爱之情。三、学生情况分析： 六年级通过两年的音乐教学和学生的共同努力，大部分学生已经初步学会了有气息支持的、有力度变化地歌唱；然而歌唱的状态还不能持久地保持，气息运用不够灵活自如。在齐唱时，学生的声音已经能够做得比较整齐、统一了；然而，美中不足的是因为平时注重要求声音的整齐，提倡学生轻唱，导致有小部分学生在独唱时变得没声了。今后，要特别培养学生自信大胆地表现歌曲。另外，六年级学生在对待学习的态度上目标比较明确，能够主动的参与学习。但是由于长期的受到应试教育的影响，学生在对待音乐学习上态度不够认真，思想上没有重视音乐学习。上课不太爱发言，也不太愿意表现自己，对自己要求不严。并对自己的音乐能力评价过低，失去对音乐学习的信心，从而没有毅力去坚持课外练习有部分同学表现十分明显，但是他们都比较喜欢音乐。 知识水平分析： 整个年级音乐基础不够扎实，节奏、音准很难把握。学生除了能哼唱几首简单的歌曲以外，其他音乐能力比较薄弱。部分同学能够简单的乐器，但不够熟练。简单的乐理知识，歌唱技巧，读谱视谱虽然已经接触过，但都是没有很好的掌握，直接影着现阶段的学习。 后进生原因分析： 1、思想上没有重视音乐学科，不如语文、数学那样能够经常性地进行巩固练习。 2、学生本身基础就不够扎实，再加上对自己音乐素质水平评价过低，对音乐学习失去信心和兴趣。 3、教师在上课的过程中忽视了对他们的关心、指导和帮助。 四、教学目标：
《军民大生产》歌曲教案 课型：唱歌课 年级：七年级 课时： 1 课时 教案分析： 《军民大生产》又名《边去十唱》、《解放区十唱》，是在1945 年作曲家张寒辉采用陇东 民歌《推炒面》为基调改变创作而成的，《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民响应 党中央开展大生产运动的口号，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌曲后来在1964 年的大型音乐史诗《东方红》中被采用。 教学目标： 1、知识与技能 （1））能够用富有弹性的声音演唱歌曲 （2））了解劳动号子的产生及作用 （3））能够准确把握切分节奏和重音记号 2、过程与方法 （1））通过视频直观欣赏，让学生更好的理解劳动号子 （2））通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极的参与歌词的创编 （3））通过小组竞赛，激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作意识和团队精神 3、情感态度与价值观 能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动的快乐，热爱劳动，敬仰劳动人民 教学重点： 1、能够用富有弹性的声音演唱歌曲
2、能够准确把握切分节奏和重音记号 教学难点： 切分节奏、歌曲的创编 教学方法： 讨论法、直观体验法、欣赏法 教学工具： 多媒体、钢琴 教学过程： 1、用《如果感到幸福您就拍拍手》，师生律动，调动音乐气氛，带领学生走进音乐殿堂 2、快乐的音乐课堂就要开始了，老师先将全班学生分成四组，每组选一个组长，确定 A 、 B、C、D 队 3、险情同学们一起看视频，并且在看的过程中思考以下几个问题 ①视频中的工人正在做什么？ A、搬运木头 B 、锤石头 ②他们为什么边干活还边唱歌？ 为了指挥并协调众人的动作，鼓舞劳动的热情 ③他们唱的是什么歌？ 劳动号子 师：以上三个问题各队分别进行讨论，有队长或推荐一个代表进行回答。（答对一题加10 分，错答不加分，师总结） 师：（总结并引出“劳动号子”）这些在劳动中为了统一劳动节奏，鼓舞劳动热情，以一领众和 的形式歌唱的，带有呼号的民间歌曲，叫劳动号子，它是我国民歌的三大体裁之一。劳动号
《杵歌》教学二稿 教学目标： 1、在聆听、学唱与欣赏中，能够对我国台湾高山族劳动歌舞民歌感兴趣，喜欢并愿意对台湾民歌进行探究。 2、了解我国的民族五声调式，认识五种五声调式音阶的名称。 3、能有感情的配合简单的律动演唱我国台湾高山族民歌《杵歌》。教学重难点： 重点：能用轻巧欢快的声音演唱台湾高山族民歌《杵歌》。难点：了解台湾高山族民歌的风格特点。 教学环节： 一、导课： 师：同学们，上课之前，老师想先给大家唱首歌。师演唱《阿里山的姑娘》 师：你知道这是哪个地方的歌曲吗？（台湾） 师：这是一首台湾高山族的民歌，阿里山的姑娘们不仅长得漂亮，歌声更是甜美动听，下面让我们再来听一首： 二、新课： 1、初听《杵歌》，播放《杵歌》的视频，让学生看一下劳动的场景。 （看完后），师：同学们，高山族的姑娘们在干什么？（舂米）你能模仿一下这个动作吗？ 2、复听《杵歌》，出示歌谱，聆听时随教师边听边进行简单的律动。 3、（做完后）师：同学们，你们记住刚才的旋律了吗？让我们试着用“啦”来模唱一下。跟琴模唱1---2遍。 4、师：同学们唱得不错，能不能加入歌词唱一唱？跟琴加入歌词唱一遍。 5、师：这个歌词都是由没有什么具体含义的衬词组成的，老师觉得很绕口，相信大家应该也有同感，有哪个同学能帮帮大家，找找歌词有什么相似之处？ 第一句：那路弯那依那那呀奧嗨央 第二句：那路弯喏依那那呀奧嗨央，哎 第三句：那路弯那依那那呀奧 第四句：那路弯那依那那呀奧嗨央 第五句：那路弯喏依那那呀奧嗨央，哎 第六句：那路弯喏依那那呀奧 师：同学们，你们的观察力可真强！原来这首歌曲的歌词就只有这一句话啊！ 有没有信心唱好它？好，让我们跟着琴来唱一下。 6、师：同学们这一次唱得可真不错，请看歌谱，接下来让我们一起来唱一唱歌谱吧！教唱歌谱1---2遍。 7、师：同学们唱得可真准确，老师又想考考大家了，请你仔细看一下歌谱，想想刚才的演唱，这首歌曲是由哪几个音组成的啊？（6 1 2 3 5 6） 你刚才唱得最多的音是哪一个？（ 6 ） 同学们，这是我们中国民族音乐常用的五声调式，由do re mi sol la五个音组成，这五个音又依次称为：宫（1）商（2）角（3）徵（4）羽（6）。在我们刚刚唱的《杵歌》中，哪个音唱得最多？（6），6在五声调式中是什么音啊？（羽音）。这首歌曲就是一首羽调式的歌曲。 8、师：同学们，高山族的“杵歌”极富特色，在丰收季节，青年男女在傍晚时分轮流到各家帮助舂米磨谷，姑娘们边劳作边歌唱，与手上优美的舂米动作相映成趣。让我们一起加入到他们中去吧。 9、师：同学们表现的真不错！请你听一听，老师唱的和你们唱的有什么不同？
《军民大生产》教案 The latest revision on November 22, 2020
《军民大生产》教案教学目标： 一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜 欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。 二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌 曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。 三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌 曲的关系。 教学重难点： 一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 二、新课教学
（一）导入 1、课件播放打夯号子视频 师提问：这是在什么场景下演唱的歌你有什么感受 （学生观看视频，聆听感受打夯号子。学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。） 2、再次欣赏《打夯号子》 师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点为什么 （学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。） 【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。为学习新歌奠定基础。 （二）学习新歌
导语：今天老师邀请同学们一起来学习一首新歌《军民大生产》，请你说一说这首歌是在什么场景下演唱的歌，你认为这首歌是什么时期的歌 1、教师播放《军民大生产》范唱。 生1：这是在劳动中演唱的歌曲。 生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。 （学生反馈后，教师介绍歌曲背景） 2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的歌曲中出现了哪些音乐知识 （学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。观察发现音乐中出现的音乐记号。） 【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。潜移默化的向学生渗透音乐知识。 3、放范唱，学生小声跟唱歌曲
《军民大生产》音乐课教学设计 教材版本：人音版六年级(上册) 第六课 课型:唱歌课执教者：江岸区三眼桥小学张杰 教材分析： 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。 教学目标： 1、初步了解劳动号子，及劳动号子的特点。 2、能够准确演唱歌曲《军民大生产》,声音富有弹性，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。 3、感受不同的演唱形式的效果,积极参与劳动号子的创编活动。 教学重、难点： 1、歌曲中的十六分音符组成的节奏和切分节奏。 2、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣 3、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。 教学准备： 教具：电子琴、教学光盘、多媒体
教学过程： 一、创设情境,激发兴趣。 1、演唱歌曲《银杯》，欢迎今天班级来的客人，表达我们由衷的敬 意。 2、复习唱《翁嘿呀》。师：伴随着欢快的歌曲开始了我们今天的音乐四十分。我们上节课学习了《翁嘿呀》，咱们一起合作，唱给家长听吧！ 师：这首歌是属于民歌中的体裁——劳动号子(出示多媒体) 3、巩固了解：劳动号子 号子是一种随劳动而歌唱的，带有呼号的歌曲，是我们民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。 师：通过读，同学们劳动号子有了一定的了解，今天我们就再来学习一首带劳动号子的歌曲《军民大生产》(出示图形谱)。 二、感受歌曲，体验情感。 1、初听歌曲，了解歌词内容. 师：从歌名中你们知道是谁在进行大生产？请听他们从事了哪 些生产劳动？请同学们认真的看着视频仔细的聆听歌曲 2、复听歌曲，介绍歌曲创作背景，感受歌曲所表现的情绪. 师：为什么开展大生产运动呢？（这首歌曲的创作背景是什么 样的？） 师介绍：1941年，由于日本侵略军的疯狂进攻和“扫荡”，国民 党顽固派的军事包围和经济封锁，使解放区（即中国共产党领导的 抗日民主根据地）的财政经济发生了极为严重的困难。为了战胜困 难，坚持抗日战争，1942年底，中共中央提出了“发展经济，保障 供给”的方针，号召解放区军民自力更生，克服困难，开展大生产运 动。作者张晗晖就是在这种背景下创作的这首歌曲。 同学们感受一下哪句歌词最能体现大生产运动的热烈的场面？让我们再次用心的聆听感受。 三、学唱歌曲，体验号子 1、师唱第一段歌词，生反馈。
1教学目标 1、通过聆听《船工号子》和学习《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点及乐观精神。 2、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。 3、通过学习掌握劳动号子的特点、作用，进行创编。 2学情分析 一方面绝大多数的学生都爱音乐，但在传统的意识中音乐课仍是副科，学生乐于机械学唱歌，而对歌曲的情感和音乐知识的学习积极性和主动性来高，这使教师在教学中难度加大。因此，要紧紧围绕素质教育这一中心，让学生城多听、多唱、多参与中掌握音乐知识和体会歌曲，从而提高学生的学习兴趣。同时，教学中要以激励评价为动力，激发学生的创新能力。另一方面，初一学生已经掌握了一些简单的基本知识，但要求学生按情绪、按节拍流利视唱歌曲、通过声音表达感情、歌曲的强弱处理等就有一定的困难。因此，要经过多听多练，提高学生的能力。 3重点难点 歌曲中的切分节奏、十六分音符。 教学活动 活动1【导入】导入 1、用多媒体播放《伏尔加船夫曲》，欣赏歌曲的同时请思考两个问 题： （1）根据图片你能说出这是在什么情况下演唱的歌曲吗？ （2）歌曲有什么的风格特征？ 活动2【讲授】讲授 1、学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》。 2、介绍作品。歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。 1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。 歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召, 踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。
3、欣赏歌曲并找出你认为歌曲中最有特点的地方（师讲解衬词的作 用）。 4、再一次感受歌曲（播放《军民大生产》的多媒体，并找出你觉得 难唱的地方。解决重难点——切分节奏、连续的十六分音符节奏。 5、教唱歌曲： （1）朗读歌曲中衬词（按节奏读歌词）。 （2）跟琴唱歌曲。 （3）请同学们用洪亮、有弹性的声音，带着乐观、高兴的心情跟着 伴奏唱歌曲。 6、选出女生领唱、女生齐唱的形式练唱歌曲。 7、有感情地完整演唱歌曲。 活动3【活动】拓展学习 1、聆听《船工号子》，提问——欣赏《船工号子》后，请说出这首 歌曲表现了什么？（表现出纤夫们闯滩夺险的气概） 2、简单欣赏多种形式的劳动号子：如《哈腰挂》、《杵歌》。 活动4【练习】创编学习 1、师小结劳动号子的歌词往往是劳动者在中即兴顺口编出来的，内 容多与劳动直接联系。 2、请同学们思考一下，在你的家庭和学校中有哪些很有意义的事情 可以歌唱吗？ 3、学生回答，师做一定的引导。 活动5【测试】测试