小学五年级英语上册电子备课
第 5 单元第 1 课时
课题My new room课型新授执笔人执教人
教学目标a. 能听、说、读、写本课四会单词：mirror、curtain、closet、end table、trash bin。 .
b. 能够听、说、认读单词：air-conditioner，以及句型：Is this your... ?
I have ... 并能在情景中运用。
c. 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom
教学重点
本课时重点掌握Let's learn 部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
教学
难点
难点为单词air-conditioner的发音
教具
准备
录音机、多媒体教学资源
学具
准备
单词卡、相关图片、一面镜子、硬币数枚
教学
方法
寓教于乐、情景交融
第1页
教学过程个性化
修改活动程序与教师展示关注要点1．热身（Warm up）
做“低声传句子”活动：教师低声把句子“I have a study,
a bathroom, a bedroom, a living room, a kitchen．”告诉每组的
第一位学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一位学
生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。
2．预习（Preview）
（1）教师放四年级上册B Let's do部分的录音，学生
做出相应的动作。必要时，教师可展示bed,sofa等词卡给
学生以提示。
（2）做“演一演”游戏：老师本人或请一学生Let's do
中的动作，其他学生猜动词短语。
（2）快速拼词：老师出示单词卡片door，chair，
window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
3．新课导入（Presentation ）
（1）教师出示镜子图片，示范朗读mirror，让学生跟读, 并鼓励学生作出照镜子时的相关动作。教师出示双份词卡，让学生简单跟说复数形式。教师采用教室的实物、图片、简笔画、卡片等多种形式导出新的单词，示范朗读，注意发音及口型。
（2）Hot or Cold游戏：教师让学生A看好air conditioner图片，离开教室，教师藏起该卡，学生A回到教室，其余学生大声喊该词（表示离要找的卡很近），或轻声说该词（表示离的很远），帮助学生A找到词卡。
Mirror的读音及书写
会读air conditioner
第2页
教学过程
个性化
修改
活动程序与教师展示
关注要点
（3）做“Say it on 4”活动：开始打四拍的拍子，学生拍两下膝盖，然后拍两下手。节奏响起来后，教师把词卡一张张举起，学生再拍第二下手的同时，说出卡片名称。
（4）做“Arrange your card ”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。
（5）教师在黑板上示范书写单词mirror 、curtain 、closet 、end table 、trash bin ，让学生书空，并口拼记忆单词。
（6）做“Tiddly Winks ”游戏：学生2人一组把两套词卡排放在课桌上，依次投掷硬币或扁平标示物，如果硬币落在一张卡片上，而且这个学生能读出上面的单词，他就可以拿回硬币，若能拼出该词则能再得到一枚奖励硬币。若不会读该词或硬币没有落到卡上，则要交出硬币。
（7）播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。 4．巩固与延伸（Consolidation and extension ） （1）Let's play ：学生几人一组做句型接龙游戏。如：学生A 说I have a trash bin ．学生B 应在学生A 的句子基础上加上一个词，如：I have a trash bin and a mirror ．鼓励学生加入本课外词汇。
（2）做“Partner Search ”活动：学生每人在6张词卡中任选几张，然后寻找持有相同卡片的同学。学生可以不出示卡片，而是在教室四周走动，对他人介绍：I have a ．．and a ....
合作学习。学
生同桌之
间互相检查单词和
句子的认读，互相帮助。
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
关注要点 （3）学唱Let's sing 歌曲：播放My Small Bedroom 录音，让学生跟唱。鼓励学生选择歌词填入原有歌曲中，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。
（4）完成相应的活动手册练习。
板书设计：
教学反思：
第4页
小学五年级英语上册电子备课
第 5 单元第 2 课时
课题My new room课型新授执笔人执教人
教学目标
1．能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2．能够听、说、认读句型 There is a.... / There are.... 并能在情景中运用。
3．了解Good to know内容。
教学
重点
本课重点句型为：There is .... There are....
教学
难点
难点句型有：I have my own room now．What's it like?
教具准备录音机、本单元A部分Let's learn部分的教师卡片及单词卡二至三套。
学具
准备
单词卡
教学
方法
寓教于乐
第1页
修改活动程序与教师展示关注要点Warm—up（热身）
(1) 动一动
①教师在教室各处贴放所学的单词
“curtain, closet, mirror, end table, trash
bin, air-conditioner”
②教师说单词，如“curtain”，学生迅速
跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）
Presentation（新课呈现）
⑴ Let’s talk
①教师播放“Let’s talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。
②再放录音一遍，学生回答出：“There is
a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。
学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。学生在作出相应的动作之前可先重复老师说的
单词
第2页
修改活动程序与教师展示关注要点
④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东
西，是什么样子。如“There is a big closet. There
is a new mirror. ”。
⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”
和“Chen”。
什么。.,
⑵说一说
①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并
领读“living room”。
②学生两人一组，用“There is a … in the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。
Let’s play（趣味操练）
⑴ Let’s try
①教师播放录音，学生看图完成“Listen and circle”。
②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。
⑵ Talk and draw
①教师把“Talk and draw”的图复印下来发给学生。
②教师播放“Talk and draw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。
③请若干名学生说一说画的是什么：“There is a small closet.”等，其他学生判断对错。随机抽查几组，以便了解学生掌握的情况。
第3页
教学过程个性化
修改活动程序与教师展示关注要点
④学生打开书，教师播放录音学生跟读。
Consolidation and extension（巩固与扩展）
学生完成活动手册A部分的第一题Listen and
match。
板书设计：
教学反思：
第4页
小学五年级英语上册电子备课
第 5 单元第 3 课时
课题My new room课型新授执笔人执教人
教学目标
1．能够听、说、读、写句子There are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living room．There is a mirror, a bed and a big closet．
2．理解ir、ur、th的拼读规律并熟练读出例词。
教学重点
本课重点是使学生熟练掌握 There be 句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。
教学难点培难点在于帮助学生区分使用There is 和There are 的表达法。
教具准备教词卡教师准备四年级上册第四单元的词卡二至三套，本单元A Let's learn 部分的词卡二至三套，一个玩具免子。
学具准备学生准备四年级上册第四单元词卡和本单元 A Let's learn 部分的词卡。
教学
方法
寓教于乐
第1页
修改活动程序与教师展示关注要点1．热身（Warm up）
教师播放C部分的歌曲“My Small Bedroom”，学生跟唱。
2．预习（Preview）
（1）做“炸弹”游戏（详见参考资料库）。复习四会单词
curtain, closet, mirror, end table，trash bin 等。
（2）教师同时出示两张卡片，让学生注意观察，根据卡片
上的单词说：There is a ... and a .... 的句子。
3．新课呈现（Presentation）
Read and write
（1）教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张 end
tables 的词卡贴在房间里，介绍说：There are two end tables．让学生跟说，然后换其他相同的卡片做替换练习。
（2）做“听一听，贴一贴”活动：教师课前在黑板上画好一座两层楼房子，向学生介绍：I have a new house now．教师向学生介绍各层房间：There is a kitchen on the first floor．There are .... 学生根据老师描述，选择相应图片贴在正确位置。学生跟说句子：It's on the first floor．
（3）教师指黑板上的房子问学生：What's it like? 学生用 There is / are 句子来描述，如：There are two big bedrooms．
（4）教师课前在黑板一边画一所公寓楼，向学生介绍：This is a flat．让学生跟说flat 一词．
（5）教师向学生展示Read and write 部分的挂图，带领学生
阅读。关注名词复数的使用
第2页
修改活动程序与教师展示关注要点（6）教师拿出玩具免子说：Look!This is a rabbit. He is a
new flat. What's it like? What's in it?Listen.
（7）教师放Read and write 部分的录音，学生看课
本听录音。
（8）学生就不懂的地方提问，教师解答。
（9）教师指导学生完成“Finish the sentences”。
（10）教师指导学生书写四会句子。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读三个字母组
合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引
导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生
跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教
师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学
说绕口令。
附含有本课字母组合的常见单词：
ir sk ir t sh ir t d ir ty g ir l b ir d b ir ghday f ir st th ir d
ur p ur ple n ur se c ur t s ur f b ur n t ur n f ur h ur t
th voiced: th ese th ose th em th ere th is th at clo th es
unvoiced: th ree th in Th ursday clo th brea th ba th th ank th ink th ick you th mon th th ird 读会这些单词
第3页
化修
改活动程序与教师展示关注要点
4、巩固与延伸（Consolidation and extension）
（1）Let's play：学生二至三人一组。轮流掷骰子（橡皮）看图说话。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a .... 比一比谁说的句子最长。
（2）做“宾果”游戏：让学生任选九张词卡排列好，教师给出提示，如：There is a ... 学生按所给提示翻卡片。翻过一行三张的卡片（横、竖、斜）的学生，大声喊Bingo。如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。
（3）做本单元A read and write 部分的活动手册配套
练习。注意冠词an与a的使用
板书设计：
教学反思：
第4页
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第5单元第4课时
课题My new room课型新授执笔人执教人
教学目标
1．能够听、说、读、写单词in、on、under、behind、near。
2．能够听、说、认读单词over、in front of和句子Where's the ... ? It's.... 并能在情景中正确运用。
教学
重点
本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法。
教学难点
in front of 是个难点。建议教师在本课渗透There be 长句的内容,为B部分的对话教学进行铺垫。
教具准备
教师准备一只盒子（里面放一面小镜子）和本课的词卡。
学具
准备
学生准备A部分的四会词卡方法
寓教于乐
第1页
修改活动程序与教师展示关注要点1．热身（Warm up）
学生两人一组，把所带词卡放在课桌上。教师说一句
话，如：There is a ... / There are ... 学生试着找
到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。
2．预习（Preview）
（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戏：教师出示一
只盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品。教师放音
乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜
一猜里面是什么：There is a ... 如果猜不对，接着放
音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。
（2）教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒
子里，问学生：Where is the mirror? 引导学生说出 It's
in the box．教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，
复习单词on, under。
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：Near, it's near the box．让学生跟说。学生两人一组用自己的文具摆出不同产位置关系并做问答练习，如：Where is the pencil? It's near the box．
（2）教师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现、教授其他单词: behind, over, in front of 等。
（3）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：Stand behind the chair，学生按照指令站到自己的椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介词：near, over, behind 和 in front of 。把这些方位介词及它们的用法讲解演示清楚。
第2页
修改活动程序与教师展示关注要点（4）学生把学习用品放在桌上，两人一组，然后
根据老师有关方位发指令将物品的相对位置摆放好，
如：Put your pencil in front of your book．
（5）学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关
系并做问答练习，如：Where is the ... It's ...
（6）做“看谁记住了”游戏：学生打开学生用书
第61页，观察一分钟，然后合上课本。教师根据图中
物品的位置关系提问，如：Where is the trash bin?
让学生凭记忆作出回答。
（7）做“低声传句子”活动：教师低声把句子
There is a .... /... on / under / over ... the ....
告诉每组的第一位学生A，学生A低声告诉学生B，学
生B再告诉学生C，依次类推，每队的最后一位学生
复述句子，看哪队说的句子最完整。
（8）教师板书本课四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。
4．巩固与延伸（Consolidation and extension）（1）做学生用书第61页 Let's find out 活动：让学生找一找图中物品摆放的不当之处，并用 There be 结构作简单表述。
（2）做“背靠背”游戏：学生两人一组，背靠背坐好。学生A用自己的卡片摆放出不同的位置，并告诉学生B，学生B根据A的描述摆放自己的卡片。然后交换
角色继续做游戏。
（3）全班听Story time 部分的录音，教师讲四会单词的书
写
第3页
教学过程个性化
修改活动程序与教师展示关注要点
解故事内容，学生模仿跟读。让学生再读一遍故事
并回答相关的问题，让学生说一说从故事中学到了
什么。
（4）做B Let's learn 部分活动手册的配套练习。
板书设计：
教学反思：
第4页
小学五年级英语下册电子备课
第 5 单元第 5 课时
课题My new room课型新授执笔人执教人
教学目标
1．能听、说、认读句子：There is a ... near /... the .... 和The ... is near /... the ...., 并能在情景中运用。
2．能运用所学语言对房间摆设作介绍。
教学重点本课重点是使学生熟练掌握There be 结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学难点。The books are on the shelf．一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
教学难点
教具准备
教师准备A、B两部分的词卡、一张床的图片以及四年级上册第49页课文图或其他居室图。
学具
准备
学生准备蜡笔和纸。
教学
方法
寓教于乐
第1页
改活动程序与教师展示关注要点
1．热身（Warm-up）
做“少了什么”游戏：教师一一向学生出示准备好的单词
词卡，学生看图读单词。然后教师抽掉其中的一张词卡，再让
学生读一遍，然后请学生快速说出抽出的卡片上的单词。
2．预习（Preview）
（1）做“按我说的做”游戏：教师用带有介词的动词短
语发指令，如：Put your ruler under your pencil-case.学
生根据指令将各自的文具摆放好。
Let's try
（1）教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物
品连到房间的相应的位置。录音原文如下：
Woman: The mirror is over the end table. The toys are
in the closet. The trash bin is in front of the shelf.
The sofa is under the picture.
（2）连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，
看图描述各物品的位置。
3．新课呈现（Presentation）
Let's talk
（1）教师把一支铅笔放在一只铅笔盒上，并介绍说：The pencil is on the pencil-case．学生跟说句子。教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。
（2）做“走迷宫”活动：教师课前在黑板上贴好两排图片，第一排为房间物品，第二排为方位介词，两排图片之间空出距离，并用粉笔将物品卡片与介词卡片一一相连，一件物品图连一个介词卡。教师在第三排贴上一张床的图片并在旁边画一个
问号。如图所示：同一个句子可提问不同的学生3~4次。用同样的方法操练其他的句
子。
第2页
修改活动程序与教师展示关注要点学生根据路线图迅速找出物品放在床的相对位置，并用
The ... is ... / ... the bed．表述。
（3）教师在黑板上写好句子，如：There is a □□ the
□．教师把相应物品和介词图片贴进空格里。教师先说句子的
最后一个词，学生跟读。然后教师说最后两个词，学生重复，
用同样方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。
（4）做替换练习：教师替换板书句式中的三张卡片，学生
做替换练习。
（5）教师将黑板一的句子改写成 There is a □ and a □
□ the □.然后贴上三张物品图和一张介词卡片，引导学生说
出较长的句子，如 There is a bed and a mirror in the
bedroom. 然后教师再把黑板上的句子改写成 There are two
□□□ the □. 在前两个空格里贴上两张相同的物品卡片，
在后面的两个空格里依次贴进一张介词卡片和一张物品/房间
卡片，引导学生说出 There be 结构复数形式的句子，如：There
are two beds in the room.
（6）做“看谁记住了”活动：教师和学生展示其他图片，
如：四年级上册第49页课文图或其他居室图片，让学生观察两
分钟，然后收起图，让学生说出教室里物品的相对位置，引导
学生用句子：There is / are ... near /... the .... 来表
达。
（7）学生打开课本62页，教师放Let's talk 录音，学生跟
读。
第3页
改活动程序与教师展示关注要点
4．巩固与延伸（Consolidation and extension）
（1）Let's practise：让学生两人一组描述图上物品的相对位置，然后请学生自告奋勇到黑板前来介绍。
（2）做C部分 Task time 活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个特务活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。
（3）学生打开本单元的主情景图，看图描述各房间。
（4）做B Let's talk 部分活动手册配套练习。鼓励他们每人至少说一个句
子
板书设计：
教学反思：
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【PEP】五年级下英语第五单元知识点汇总 一、重点词汇 mine我的your 你的，（你们的）his 他的hers 她的theirs 他们的，她们的ours 我们的climbing （正在）攀爬eating（正在）吃playing （正在）玩jumping（正在）跳drinking（正在）喝sleeping （正在）睡觉 一、掌握的短语 climb tree 爬树play football 踢足球look at 看a beautiful painting 一幅美丽的画in the kitchen在厨房play with each other一起玩耍drink water 喝水listen to music 听音乐read books 读书 | 二、名词性物主代词和形容词性物主代词 表示所有关系的代词叫做物主代词，即表示事物主人的代词。它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。
… 注意：1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词，常用来修饰、限定后面的名词。如：This is my book（这是我的书）、That is his bag（那是他的书包） 2、名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。如：It’s mine. （它是我的） 四、动词ing形式的变化规则
口诀记忆：动词-ing很好记，一般情况直接加。 词尾若有哑音e,去e再加-ing。 “一辅重闭”作尾巴，双写后加-ing。 还有一点要注意，ie变y再加-ing。 五、重点句型 1、询问物品的归属 ~
句型结构：问：Whose(+物品)+are there/those?（这些/那些是谁的？） 答：There are+名词性物主代词。（它们是···的。）或：There are+形容词性物主代词+物品。（它们是···的···）。例：问：Whose pens are these? （这些钢笔是谁的？） 答：They are mine.（它们是我的）。 2、如要询问单个物品的归属的句型结构是：问：Whose(+物品)+is it/this/that?(它/这/那是谁的？) 答：It’s+名词性物主代词。（它是···的。）或：It’s+形容词性物主代词+物品。（它是····的···）。 例：问：Whose dog is it?(它是谁的狗？) 答：It’s hers. （它是她的。） ~ 3、确认多个物品的归属 句型结构：问：Are these+名词性物主代词？（这些是···的吗？） 答：Yes,they are/No,they aren’t(是的，它们是/不，它们不是)。 例：The Chinese book is mine.（这本语文书是我的。）
Unit 3 This is my father. Ｌｅｓｓｏｎ１３ 一、将下列图片与单词连线? 二、单项选择? ( )１.ｔｏｍｅｅｔｙｏｕ. Ａ.ＰｌｅａｓｅＢ.ＰｌｅａｓｉｎｇＣ.Ｐｌｅａｓｅｄ( )２.Ｔｈｉｓｍｙｔｅａｃｈｅｒ?ＭｉｓｓＷｈｉｔｅ. Ａ.ｉｓＢ.ａｍＣ.ａｒｅ( )３.ｍｙｆａｔｈｅｒ. Ａ.ＴｈｉｓＢ.ＴｈｉｓｉｓＣ.Ｔｈｉｓ’ｓ( )４.Ｉｍｙｆａｔｈｅｒ. Ａ.ｌｏｖｅｓＢ.ｌｏｖｅｄＣ.ｌｏｖｅ 三、情景交际? ( )１.你向爸爸介绍ＭｉｓｓＬｉｕ时可以说: Ａ.Ｈｅｌｌｏ?ＭｉｓｓＬｉｕ.Ｂ.Ｔｈｉｓｉｓｍｙｔｅａｃｈｅｒ?ＭｉｓｓＬｉｕ. Ｃ. Ｓｈｅ’ｓｍｙｔｅａｃｈｅｒ?ＭｉｓｓＬｉｕ. ( )２.你想表达你爱你的爸爸妈妈时?可以说: Ａ.Ｉｌｏｖｅｍｙｍｏｔｈｅｒ.Ｂ.Ｉｌｏｖｅｍｙｆａｔｈｅｒ. Ｃ. Ｉｌｏｖｅｍｙｆａｔｈｅｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ. ( )３.你向王老师介绍你的爸爸时?可以说: Ａ.Ｈｉ?ＭｉｓｓＷａｎｇ.Ｔｈｉｓｉｓｍｙｆａｔｈｅｒ.
Ｂ.Ｔｈｉｓｉｓｍｙｍｏｔｈｅｒ. Ｃ.Ｈｅｌｌｏ? ｔｈｉｓｉｓＭｉｓｓＷａｎｇ. ( )４.初次见到一位新朋友?你可以这样跟他问好: Ａ.Ｐｌｅａｓｅｄｔｏｍｅｅｔｙｏｕ.Ｂ.Ｐｌｅａｓｅｄｔｏｓｅｅｙｏｕ?ｔｏｏ. Ｃ. Ｎｉｃｅｔｏｍｅｅｔｙｏｕａｇａｉｎ. １４５
Ｌｅｓｓｏｎ１４ 一、读单词?选图片? ( )１.ｓｉｓｔｅｒＡ.Ｂ.Ｃ. ( )２.ｂｒｏｔｈｅｒＡＢ.Ｃ. 二、单项选择? ( )１.—ｏｌｄａｒｅｙｏｕ? —Ｉ’ｍｓｉｘ. Ａ.ＨｏｗＢ.ＷｈｅｒｅＣ.Ｗｈａｔ( )２.Ｓｈｏｗｙｏｕｒｐｈｏｔｏ. Ａ.ＩＢ.ｍｙＣ.ｍｅ( )３.Ｓｈｏｗｍｅｙｏｕｒｐｈｏｔｏ. Ａ.ｍｏｔｈｅｒＢ.ｆａｔｈｅｒＣ.ｆａｔｈｅｒ’ｓ( )４.—Ｈｉ?ｔｈｉｓｉｓｍｙｓｉｓｔｅｒ. —. Ａ.Ｉ’ｍｎｉｎｅｙｅａｒｓｏｌｄＢ.Ｈｉ?ｎｉｃｅｔｏｍｅｅｔｙｏｕＣ. Ｔｈａｎｋｙｏｕ 三、看图片?判断句子对( √) 错( ?) ? ( )１.Ｔｈｉｓｉｓｍｙｓｉｓｔｅｒ. ( )２.Ｈｉ?Ｍａｒｙ! Ｔｈｉｓｉｓｍｙｍｏｔｈｅｒ.
Unit 3 At the zoo 第二课时 教学目标 1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。 2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。 3.会用Look at that...It is...的句型对话。 教学重点 词汇：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/… 教学难点 句型：It’s tall/short/fat. 教学过程： 一、导入明标 1、能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。 2、能运用所学的形容词来描述动物特征，能听懂指令，并能根据指令做出相应的动作。 3、会用Look at that...It is...的句型对话。 二、自学质疑 导学案13页自学检测 三、小组讨论 出示学生自己画的动物图片，形容它们的体貌特征。如何用我们学过的句型和形容词和来介绍它们。 四、展示点拨 （1）学习新单词tall and short T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.学习新单词 tall.
教师快速用课件展示系列动物图片：panda, bird对比两个动物的体型引出tall 对short 。学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the panda . It’s tall. Look at the bird .It’s short. （2）学习新单词thin和fat. 用同样的方法学习thin和fat。 （3）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 3、趣味操练 (Practice) （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-l tall, etc. （2）Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图,做动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 五、拓展练习 1、看图说话 2、导学案13页巩固练习 六、小结反思 师生一起回顾本节课所学内容。 七、 Homework： 板书设计：Unit 3 At the zoo thin, fat, tall, short Look at that...It’s ... 第三课时 教学目标 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。 2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
新拇指培训中心 Unit5 There is a big bed. 一、选词填空. 1、 can you do home? 2、I can clean bedroom. 3、Sorry, I . 4、 you helpful at home? 5、OK! do it. 6、I’d like to a try. 7、 ,I can. 8、No time dance. 1．认读听说本单元重点词汇，并学会结合句子运用实际生活中。 2．学习重点语法，并掌握其核心所在。 3．细节决定成败，每个知识点都需要通过训练题反复练习，做到精细记牢。 I'm a big big girl! In a big big world! It's not a big big thing if you leave me. 我是个重要的女孩！ 在一个大世界里！ 如果你离开我，那不是件大事。
一、重点词汇 （一）名词：1. clock时钟，钟 2.plant植物 3. water bottle水瓶 4. bike 自行车 5. photo 照片 6. grandparents祖父母/外祖父母 7. house房屋8. flower花朵 （二）表示方位的介词短语： 1. in front of 在……前面 2. between 在……中间 3. above 在（或向）……上面 4. beside在旁边（附近） 5. behind在（或向）……后面 6. in在……里面 7. on在……之上8. under在……下面 （三）动词：1. move搬家 2. live居住 （四）形容词：1. some 一些 2. many许多的 3. dirty肮脏的 4. their他们的 5. cool酷的 二．重点句型（要会读会写会背）： 1. There are so many pictures! 有这么多的照片呀！ 2. What a nice photo! 多么漂亮的照片啊！ 3. Your room is really nice! 你的房间真得很漂亮！ 4. Wow! You look cool！哇！你看起来真酷！ 5. Hey, my computer is here on the desk. 嘿，我的电脑就在这里，就在桌子上。 三．重点语法 1. My father can draw very well.我爸爸能画得很好。well意为“好” 例如：You speak English very well.你英语说得很好。 2. What a nice photo! 一张多么好看的照片啊！（这是一个感叹句。） 3. There are many pretty flowers in it. 里面有许多漂亮的花。 many许多的= lots of=a lot of pretty美丽可爱的 4. What’s in the room? 房间里面有什么？ What’s=What is 是什么？此问句可以用There is/are… 句型来回答。 例如：--What’s in the room? 房间里有什么？ --There are some books and a photo in it. 房间里有一些书和一张照片。 5. There is a big bed. 有一张大床。 （1）这是There be 句型结构，它主要用于表达“某处有某人/某物”，它的基本句型There be（is/are）+某物或某人+某地 这个句型中there没有具体的意思，be是be动词，be动词有:is, am, are.。 例如：There is a football under（在…下面）the chair. 椅子下面有一个足球。 （2）There be句型中的be动词的单复数形式要与最接近它后面的名词保持一致。 主语是不可数名词或单数可数名词时用is,主语是复数时用are。例如： There is a flower in the bottle.瓶子里有一朵花。 There are some photos in the room. 房间里有一些照片。 There is a big bed and some flowers. 有一张大床和一些花。 （3）have 也表示“有”。例如:I have a big bed. 我有一张大床。 6. This is my room.这是我的房间。 （1）This is…是表示介绍的句型，用于介绍距离说话者比较近的人或物，意为：“这是……”。如果介绍距离说话人比较远的人或物用：“That is …”意为“那是……” 例如：This is a picture.这是一幅画。 （2）--Is this your room? 这是你的房间吗？--Yes, it is. / No, it isn’t. 是的，它是我的房间。/不，它不是我的房间。 Is this…?或者Is that…? 意为：开头的一般疑问句，回答用：Yes, it is./ No, it isn’t. 7. There are lots of /many flowers in it. 里面有许多花。 lots of + 可数名词复数形式/不可数名词many+ 可数名词复数形式 例如：There are lots of /many books in my room. 我房间里有许多书。 lots of=many=so many=a lot of 许多 例如：There are lots of pictures.=There are many pictures. 有许多图片。
人教版五年级英语第二学期第五单元unit5测试题 姓名班级分数 听力部分（30分） 一、听对话，与图相符的画“√”，不符的画“×”.（10分） 二、听对话，选择。（8分）
三、听短文，填缺词。（12分） It is sunny today．Peter and his friends go to the zoo．There are many ________ there．Kangaroos ________ on the grass．The monkeys are climbing ________ and having a big meal．The lazy bears ________．Look! The dogs are swimming ________．They are very happy．Peter and his friends ________，too．They have a good time． 笔试部分（70分） 四、选出不同类的词。（10分） 1．geese dogs elephant 2．climb jumping sleeping 3．park garden green 4．swimming walk run 5．eggplant t omato beef 五、读句子，选择。（15分） 1．The geese are swimming． 2．The kangaroos are jumping． 3．The bird is flying．
4．The tiger is sleeping． 5．The deer is running． 六、看图，填写所缺的单词。（8分） 1．--Look at the ________．What are they doing? They are ________． 2．--What are the roosters ________? --They are ________．
第五单元测试题 班级__________ 学号_________ 姓名_________ 成绩_________ 听力部分 一．听录音，选出与录音内容相符合的一项，并将其字母编号填在题前的括号里（10分） ( )1. A. climbing B. sleeping C. cleaning ( )2. A. flying B. having C. cooking ( )3, A. tall B. fall C. call ( )4. A. near B. here C. where ( )5. A. eating apples B. eating bananas C. eating dinner ( )6. A. It is hungry. B. It is cute. C. It is small. ( )7. A. play sports B. play games C. play chess ( )8.A. The bears are sleeping under the tree. B. The pandas are climbing the tree. C. The monkeys are swinging in the tree. ( )9.A. What is the mother elephant doing? B. What is the mother kangaroo doing? C. What is the mother tiger doing? ( )10.A. Here come some pandas. B. Here come some dogs. C. Here come some cats. 二．听录音，判断句子或图片是否与录音内容相符，相符的在相应题号下的括号内打“√”，不相符的打“×”。（10分） 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )6. I can see many tigers.
三年级英语下第三单元测试 班级：姓名：得分： 一．在下面的四线三格内写出所给字母的大写或小写形式。（6） B K h j N Z 二、把相应的大小写字母连起来。（5分） D E G Y Q g d y q e 三、将图片与对应的单词连线。 A. grandma B. Canada C. boy D. tiger E. giraffe F. elephant 四、在四线三格内写出所给单词，注意手写体与印刷体的区别。（10 分） hand leg milk sister dad 五、请找出不同类的单词，将其序号填入前边括号里。（10） ( ) 1. A. monkey B. short C. long ( ) 2. A. eye B. small C. ear ( ) 3. A. seven B. two C. tail ( ) 4. A. Mr B.Miss C. USA ( ) 5. A.hand B.bag C.arm ( ) 6. A.dad B.mum C.student ( ) 7. A.elephant B.dog C.teacher ( ) 8. A.pig B.big C. fat ( ) 9. A.cat B.fat C.bird
( ) 10. A.brother B.sister C.long 六、看图片选择合适的答案,把序号写在图片下括号里。(10分) ( )1.It is a________. It has________ears. A. rabbit; long B. cat; short ( )2.It is a ________. It has a ________tail. A. bird; short B.monkey; long ( )3.Look at this________. It is so________. A.deer; short B.giraffe; tall ( )4.This is a________. It is so________. A.cat; big B.mouse; small ( )5.Look at that________. It has a________nose. A.dog; small B.pig; big 七、读一读，选出画线单词的正确意思，将其序号填入题前括号。（12） ( ) 1. He is my brother. A.爸爸 B.妈妈 C.哥哥 ( ) 2.It’s a cat. A.猫 B.狗 C.熊 ( ) 3.This is my family. A.朋友 B.学生 C.家庭 ( ) 4.It has a short tail. A.胖的 B.短的 C.长的 ( ) https://www.doczj.com/doc/517978464.html,e here, children. A.快点 B.到这来 C.快走 ( ) 6.The giraffe is so tall. A.矮的 B.瘦的 C.高的 八、选出下列句子的正确翻译。（10） ( )1.I am from the UK. A.让你的眼睛变小。 ( )2.She is a new student. B.我来自英国。 ( )3.He is my father. C.它有一个长尾巴和一对大眼睛。 ( )4.It has a long tail and big eyes. D.她是一个新学生。 ( )5.Make your eyes small. E.他是我的爸爸。
人教版小学英语五年级下册第五单元测试题班级 _________姓名 __________ 总分70分；时间60分钟 一、写出下列单词的 ing形式。（10） 1. fly_______ 2. run________ 3.write______ 4.sleep______ 5. climb________ 6.walk_________ 7. make________ 8.swim_____ 9.jump________ 10.swing__________ 二、判断下面的单词中划线部分发音是（T）否（F）相同。（5） ( ) 1.A. class B. glass C. pass ( ) 2.A. say B. Monday C. May ( ) 3.A. jump B. study C. July ( ) 4.A .park B. art C. car ( ) 5.A. horse B. house C. how 三、选择题（5） ( ) 1. She can’t ___________ a letter. A. write B. writes C. writing ( ) 2．_______you doing your homework, Ann? A. Do B. Are C. Can ( ) 3. I see ________elephant in the park. A. an B. a C. two ( ) 4. ---What is it doing?----_______________. A. He’s sleeping. B. It is jumping. C. She is running. （）5.Amy and Sarah _______doing their homework. A. is B. are C. Are 四、连词成句。（20） 1．Are, doing, they, what? ________________________________ 2. climbing, are, trees, they. ________________________________
Unit 5 Whose dog is it ? Period 1 Section A Let's learn P49 教师寄语：（Think today and speak tomorrow .三思而后行。） Learning aims(学习目标) 1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine . 2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine. Important &difficult points(重难点) 1.能准确的读出和写出新的单词。 2.能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dog is yours . 导学探究 Step1 :预习温故（用时6分钟） 1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71) 2. T: Which season do you like best ? S: Spring. T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st. T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th. T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分) Step 2. 新课内容展示（用时18分钟） 1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上) T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book. S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book. 2.T: Do you have a pet ? S: Yes ./ No. T: Look at this picture , This is Mike’s dog. This is his dog . The dog is his . Ok, Everybody, follow me “his “ S: “his “ Use the same way to learn other words : hers , theirs, ours, yours, mine. 3.T: Look ! That is my book . The book is mine T: Whose book is that ? S: It’s Amy’s book . T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词) 4. Listen to the tape and follow reading. Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
五年级英语下册第五单元教案 五年级英语教案 第一课时 教学重点: Let’s learn部分的单词:flying, walking, running, jumping, swimming. 在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。 教学难点: walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。 running和swimming的单词拼写。 课前准备: 教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材。 本课时的五张单词图片和卡片。 教学过程: Warm up ( 热身) 活动一:唱一唱 教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。
教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。 教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音,方法同上。 活动二:做一做 (1) 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。 (2) 教师继续发指令,学生做动作,适时提问:What are you doing?,引导学生回答:I’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing, 呈现新词:jumping。同法引入walking和flying。 2、Presentation (新课呈现) 活动三:学一学 教师出示Let’s learn部分的教学课件,提问:What animals can you see in the picture?让学生回答。 教师指着大象说:Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子,让学生模仿句子说 出:Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping. 让学生看图回答:Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答:A tiger. 教师再问:What is the tiger doing? 引导学生回答:It’s running. The tiger is running.教师板书:running。
五年级英语上册第五单元测试题 Name Class Mark -一 - .单选 ( ) 1.There is a big bed, A. to B. too C. two ( )2. -- _ is the bike? —It is beh ind the door. A. Where B. What C. Who ( )3.There are trees. A. lot of B. many C. any ( )4.I j ust moved into old house. A. an B. a C. / ( )5.This is garde n. A. Toms B. Tom 's C. Toms ' ( ) 6.There a clock, two flowers and three books. A. is B. are C am ( )7. My gra ndmother can very well. A. si ng B .sin gs C.si ngi ng ( )8.The ball is ____ t he bed and the pla nt. A. on B. above C. betwee n ( )9. There ______ some books in my bag. A. are B. is C. have ( )10. Let ' s __________ with ping-pong on the weekend. A. plays B. to play C. play ( )11.1 have ______ n ew room. A.I B.my C. me ( )12. There are three _____ on the table. A. a fish C. fish C. fishs ( ) 13. - Is this your water bottle?-- _________ A. Yes, it is. B. No, it is. C. Yes, he is. ( ) 14. - _______ is in the room?—There is a book and a bed. A. Where B. What C. Who ( )15. The clock ___ o n the desk. A. are B. is C. be 选词填空 2. _________ a desk beside my bed. 6. There is ____________ apple on the table.1. There is There are a an a clock on the wall. 5. There are many photos on the wall.
五年级英语上册第五单元教案 万丰镇刘集小学：史文英 单元备课 【单元课题】Unit5 There is a big bed 【单元教学目标】 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。 3. 能用适当的介词描述物体的方位。 4. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。 5. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 6. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。 7. 有兴趣用英语表达，能积极参与活动。 【单元课时分配】 第一课时：A Let’s try Let’s talk 第二课时：A Let’s learn Let’s play 第三课时：Let’s spell 第四课时：B Let’s try Let’s talk 第五课时：B Let’s learn Find and say 第六课时：Read and write Story time
课时教案 第一课时 【单元课题】Unit5 There is a big bed 【教学内容】A Let’s try Let’s talk 【教学目标】 知识目标：能用句型There is a …on/in…表达某地有某物。 能力目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。 情感目标：能学会整理自己的房间，做到有条不紊。 【教学重、难点】 1.看图理解并掌握对话能在情景中运用相关句型。 2.能用句型There is a …on/in…表达某地有某物。 【教学准备】 相关实物，挂图，播放录音 【教学流程】 一、热身（Warm-up） 教师出示一张卧室房间挂图，并介绍This is Zhang Peng’s bedroom,what’s in it?学生自由抢答，复习相关物品单词及方位介词的使用。 二、预习（Preview） 在上面复习的基础上导入Let’s try内容，先引导学生看两幅图，然后认真听录音选出听到的选项。 三、新课呈现（Presentation） 1. 结合左图，听录音内容后四人小组讨论从对话中你得到什么信息，培养学生的自主学习能力。
第五单元检测试卷 姓名：________ 一、从给出的四个选项中选出不同类的一项。（5分） （）1、A,bedroom B,living room C,kitchen D closet （）2、A,mirror B,living room C,curtain D closet （）3、A,in B,onC,own D under （）4、A,behind B,clothesC,overD near （）5、A,room B,playC,go D come 二、根据左边的问句找出右边相应的答语。（10分） ( )1 I have my own roomnow . A There is a big closet and a mirror. ( )2，What's it like ? B Really? ( )3，Is this your bedroom? C It's near the table. ( )4,Where is the trash bin ? D Yes ,it is. ( )5,Is the picture over the bed ? E No,it isn's. 三、用恰当的is或are进行填空。（10分） 1、There ____a mirror and a table. 2、 There ___ two end tables and a bed.
3 、There____ some pencils in the box. 4 、We ____ rabbits. 5 It ___a kitchen.6、There ___a bed and some books in the room. 7 、The books ___ in the shelf.8、He ___ a boy. 9 、She ___ a teacher.10、They ____students. 四、单项选择题。(10分) （）1、can you tell me more? （a) yes,i can't . （b) no,i can't. （c) no,he can't. （）2 what's ___ like? （a) it （b) they （c) him （）3 there is a window ___the desk. （a) on （b) near （c) in （）4,there __ some water in the glass. （a) am （b) is （c) are （）5, she ___two end tables. （a) has （b) there is （c) have （）6,what can you see ___the picture. （a) at （b) in （c) of
1留下，离开___________________________________ 2 东西，事情__________________________________ 3 像__________________________________________ 4 放__________________________________________ 5 书包________________________________________ 6 活动________________________________________ 7 尺__________________________________________ 8 记住________________________________________ 9 在……之后__________________________________ 10 将要_______________________________________ 11 字典_______________________________________ 12 蜡笔_______________________________________ 13 所有的，全部的_____________________________ 14 动物_______________________________________ 15 熊_________________________________________ 16 鱼_________________________________________ 17 大象_______________________________________ 18 母鸡_______________________________________ 19 鹅_________________________________________ 20 牛_________________________________________ 21 马_________________________________________ 22 绵羊_______________________________________ 23 ……点钟___________________________________ 24 时间_______________________________________ 25 谁的_______________________________________ 26 伞_________________________________________ 27 扇子_______________________________________ 28 太阳帽_____________________________________ 29 照相机_____________________________________ 词组 1 留下你的东西________________________________ 2 像这样______________________________________ 3 像那样______________________________________ 4 像我________________________________________ 5 收好，放好__________________________________ 6 把他们收好__________________________________ 7 你的书包____________________________________ 8我的活动手册________________________________ 9 你的尺______________________________________ 10 记住干……_________________________________ 11 把你的东西收好_____________________________ 12 下课后_____________________________________ 13 放学后_____________________________________ 14 他的字典___________________________________ 15 她的蜡笔___________________________________ 16 我们的动物园_______________________________ 17 他们的故事书_______________________________ 18 所有的动物_________________________________ 19 我的熊_____________________________________ 20 她的鱼_____________________________________ 21 他的大象___________________________________ 22 我们的鱼___________________________________ 23 他的马_____________________________________ 24 她的牛_____________________________________ 25 他们的鹅___________________________________ 26 你的羊_____________________________________ 27 回家_______________________________________ 28 谁的伞_____________________________________ 29 你们的照相机_______________________________ 30 我们的扇子_________________________________ 31 Peter的太阳帽______________________________ 32 回来_______________________________________ 33 一把伞_____________________________________ 34 一本活动手册_______________________________ 1 不要像这样留下你的东西______________________ 2 把他们收好__________________________________ 3 这是你的活动手册吗？________________________ 4 是的，它是__________________________________ 5 这是你的书包吗？____________________________ 6 不，它不是__________________________________ 7记住下课后把你的东西收好 ______________________________________________ 8 好的，我们会的______________________________ 9 多么大的一个动物园啊________________________ 10 我们做的所有动物___________________________ 11 那是你的大象吗？___________________________ 12 是的，它是_________________________________ 13 现在是六点钟_______________________________ 14 到回家的时间了_____________________________ 15 让我们回家吧_______________________________ 16 这是谁的伞？_______________________________ 17 它是Peter 的伞_____________________________ 18 那是谁的扇子？_____________________________ 19 它是Kate的扇子____________________________ 20 我们来了___________________________________ 1 This is my brother’s elephant. 否：___________________________________________ 一般疑问句____________________________________ 回答：________________________________________ 划线提问：____________________________________ 2 That’s their umbrella. 否：___________________________________________ 一般疑问句____________________________________ 回答：________________________________________ 划线提问：____________________________________ 3 This is our ball. 否：___________________________ 一般疑问句____________________________________ 回答：________________________________________ 划线提问：____________________________________