模块六主题讨论
引导厌学学生的有效策略是什么？
?引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-15 16:31个人得分：5分
(一)营造小学生喜欢的班级环境。1.班级环境要整洁幽雅。？2开展心理辅导。（二)转变教师观念。
教师的教育观决定了教师的教育方法。引导教师树立正确的学生观、教师观，关心爱护全体学生。尊重学生人格，平等公正地对待学生，建立良好的师生关系。大力提倡“快乐教育”“成功教育”，减轻学生心理负担，注重学习兴趣、学习动机的培养和激发。（三)帮助厌学者正确认知学习。学习不是帮老师或者父母学习，是为自己而学习。针对小学生无意注意占主要，设计适合小学生口味的教案，确保课堂这个主战地收到应有的效果。（四）培养学生良好的自我效能感。自我效能感，是一个人对自己是否能成功完成某一行为的主观判断。可以从如下几个方面培养小学生的自我效能感：其一，增加学生的成功体验，不断的成功会使人建立起稳定的自我效能感。其二，增加学生的替代性成功经验，当学生看到与自己水平差不多的学生也取得了成功，就会认为自己也能完成同样的任务。其三，言语说服，凭借学生所信任和尊敬的人的说服，能较有效地改变学生的自我效能感。（五）加强与家长的联系，家校合作，密切关注学生的思想行动变化，及时采取恰当的教育方法来教育感化学生。
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引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-15 14:21个人得分：5分
学生厌学的原因有：1、学习课程越来越难,学生难以接受；2、家长期望值太高,学生总是不能达到要求,就会放弃学习；3、教师的教学没有趣味性,总是满堂贯;4、在班里不受老师和同学的欢迎,总是被忽视。
引导厌学学生的有效策略：1、让课堂充满趣味性，使学生先喜欢上课,再喜欢学习,选取与学生生活息息相关的话题和感兴趣的话题引入教学,使学生觉得上课老师讲的内容也可以听得有趣,听得有点明白,有
时老师可以在课本内容上变通为学习目标的鼓励,让学生在课堂得到学习的正能量;2、为孩子订立目标。每个人的目标不同,因人而异,帮学生订可以达到的目标,只要跳一跳就能达标,从小目标到大目标,慢慢引导孩子朝着目标走;3、平等对待每个学生.教师如果真正平等对待学生,学生就会尊重老师,喜欢老师,老师热爱优生,更加要偏爱差生,那么学生就会因为老师的喜欢而热爱上这个老师教的这一科,我们是学生的时候也是,如果老师喜欢自己,自己也会很认真地学好这一科,不会让老师失望;4、与家长密切联系,了解学生厌学的原因,寻求家长的配合共同做好厌学学生的思想引导教育工作。有些学生虽然学习成绩不好,但在家务劳动等方面很积极,这样可以抓他们的闪光点放大表杨，让他们树立自信心。
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引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-15 11:26个人得分：4分
学校在努力推行素质教育的同时，还是带给学生繁重的学习负担的压力，加上当今社会出现的“读书无用论”的观念，不少学生出现程度不一的厌学情绪。如何做好厌学学生的引导工作，我认为要有效地引导厌学学生关键在于：
首先，班主任要相信自己、相信学生，要创设机会与厌学学生和平地交谈，了解他们厌学的原因，对于他们的闪光点，教师给予肯定，让他们认同老师，从而愿意听老师的教育。
然后，班主任要因材施教，帮助厌学生找回学习的动力。尽量安排厌学学生参加他们自己较强的学习任务和集体活动，指导他们开展工作，让他们在实践中，一点一点地找回自尊心与自信心。
接着，发挥班主任的作用，组建学习和帮扶团队，帮助厌学学生学习。例如，开展的学习小组等，让学习上较好的学生从生活上、学习方法指导甚至学习任务完成等方面去帮助厌学生，从而使他们在感受到集体温暖的同时，又在不知不觉中产生一种为组争光的内动力，从而慢慢地摆脱厌学情绪。
最后，调动家长、科任等方面的干预协力，并达成共识，时刻关注厌学学生的心理变化和学习变化，在他们取得进步，哪怕是很小的进步的时候，要及时给予他们表扬甚至奖励，让他们长时间地保持一种渴望进步的外动力和积极进取的内动力，让他们不知不觉间摆脱厌学情绪，并慢慢喜欢学习。
引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-15 00:00个人得分：5分
厌学就是厌烦学习。当学习的方式只是简单重复变化及学习任务过重时就易引起学生的厌烦情绪。
1、教育孩子首先要有正确的学习目的，良好的学习态度，从根本上克
服厌学情绪，采取各种有效方式，让孩子生动、主动地学习。
2、帮助孩子挖掘教材的兴趣点，这是激发兴趣的源泉，孩子如果对某
门功课缺乏兴趣，就不容易学好。
3、帮助孩子对事物产生学习兴趣。可以用情感激励法、自我发现法、
讨论辨析法、实践操作法等都能使孩子产生极大的学习兴趣。5
4、应帮助孩子创造一个生动有趣的学习环境，激发他的习兴趣。
5、其实家长首先应该从心里改变一种想法，孩子厌学的主要原因是老
师错误的教育方法“体罚”（即使这件事与孩子很有关系）。不要经常当着孩子的面提起不愉快的经历。9
6、要引导孩子在玩中学。现在孩子还小，喜欢玩。你要陪孩子一起
玩，在玩的过程中指导他做作业，比如你当老师他当学生。跟孩子说话态度要温和，不论他做错什么都不要对他发脾气，这样你才能成为他的朋友，他也会愿意听您的话。非常重要的是，对待孩子一定要耐心细致，否则把孩子逼得产生了厌学情绪就更不好办了。
引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-14 23:51个人得分：5分
（一）引导学生明确学习目的。但很多学生把学习当做老师与家长的事，为了完成学习任务而疲于奔命。对于这种的学生，我必须引导他们明白“为自己学习”，“学习是为了什么”，明确学习目的，以使学生更自觉地投入到学习中去。（二）激发学生的学习兴趣。厌学的学生大多是由于对学习缺乏兴趣。学生的兴趣并非天生就有，尤其是那些有逃学、厌学行为的学生，他们对学习可以说是索然无味了。提高学生的学习兴趣，帮助他们挖掘教材的兴趣点，这是激发兴趣的源泉。情感激励法、自我发现法、讨论辨析法、实践操作法等都能使学生产生极大的学习兴趣。（三）引导学生克服困难，感受快乐。一般来说，学生逃学、厌学都有一些具体的原因，如有的学生是因为学习基础太差，怎样用功学习也赶不上去，干脆不想学了；对于这类学习基础差的学生，要在校内和家里抓紧“补课”，尽快使学生补齐漏洞。（四）端正学习态度、掌握学习方法。在辅导学生时，不要代替学生学习，养成学生的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给学生获得知识的方法，如教学生如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。（五）适当调整对学生的期望，消除厌学情绪。要知道“第一”只有一个。多与他们在学习方法、正确处理挫折方面进行沟通与探讨，帮助其树立信心。还要适当地运用奖励与惩罚，注重学生的学习过程。
引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-14 23:05个人得分：5分
作为一名教育工作者，根据自己多年的工作经验，我发现学生厌学主要有两种原因。一是心理的原因；二是智力的原因。针对这两种原因，我认为解决学生厌学主要有以下方法：
1、开展心理辅导。通过心理咨询，帮助学生理解厌学心理产生的原因，对于厌学心理严重的学生还要给予及时、科学的行为矫治。各科教师都要渗透心理健康教育，激发学生的学习兴趣和欲望，努力挖掘其学习潜能，让学生体验到成功的快乐，真正变“厌学”为“乐学”。
2、唤醒厌学学生积极上进的意识。班主任应设身处地地为他们创设表现长处、发挥特长的舞台，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥，看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，从而逐步消除厌学情绪，树立自信。
3、帮助学生确定合理的目标。确定合理的学习目标首先要考虑学生现有的学习基础和认知结构，它构成了学习者的学习特点，无视这个特点去制定学习目标是无的放矢，终将导致学习目标的放弃。
4、培养学生良好的自我效能感。增加学生的成功体验，不断的成功会使人建立起稳定的自我效能感。
增加学生的替代性成功经验，当学生看到与自己水平差不多的学生也取得了成功，就会认为自己也能完成同样的任务。言语说服，凭借学生所信任和尊敬的人的说服，能较有效地改变学生的自我效能感。
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?引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-14 22:17个人得分：5分
学生的厌学心理产生是主客观共同作用的结果。克服厌学必须依靠学生、学校、家庭、社会的共同努力。教师应发挥主导作用，形成教育合力，帮助学生有效地克服厌学的情绪。我们老师应该做到：1、在学生中开展结对帮扶活动，发动班干部、成绩优秀的学生一对一地在生活上关心、学习上帮助厌学学生。在班级中积极营造一种和谐环境，让"厌学"的学生感受到集体的温暖，并因留恋班级而慢慢摆脱厌学情绪。2、班主任要与科任老师合作，集体会诊、共同帮扶。3、教师要为家长助力，增强家长干预的效力。4、引导学生对自己做适当的积极的自我评价，恢复自尊与自信。求知，原本是人性的本能。学生如果有了对学习的需要，当这种需要强烈到一定的程度，就会变成强烈的学习动机，学习行为自然就会产生。5、教育学生充分认识学习的意义，树立正确的学习动机。6、指导学生掌握正确的学习方法。科学合理的学习方法能使学习事半功倍，学生学得轻松，学有成效，学习的积极性就会逐步提高，最终就能克服厌学的情绪。7、关注学生的心理健康，培养学生健全人格。
总之，帮助学生克服厌学心理，是一项长期而复杂的工作。教师必须用春风化雨的方式去帮助学生，使学生重新点燃新的希望。
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引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-14 22:09个人得分：5分
"读书无用论" "重商轻学”“我家有权有势学习不用努力”……不良社会风气对学生的学习产生了较为明显的
负面影响，导致求知兴趣下降，从而产生厌学情绪，克服厌学必须依靠学生、学校、家庭、社会的共同努力，引导厌学学生的有效策略是：
一、发挥班主任的主导作用，组建支持性团队，共同帮扶学生。
1、班主任常与厌学学生作个别面谈，或从他身边的同学那里入手以全面了解其心理状况，了解其问题行为产生的心理原因。
接着可利用班会课、思德课、教学课等抓住厌学学生的典型事例，进行集体商讨。在不点名批评、指责的条件下，请全班同学出点子、提建议，纠正厌学学生现存的认识偏差，引导他树立正确理念。
接着创造良好的环境利用第二课堂、队活课、兴趣活动等安排厌学学生参加集体活动，担任一定的角色，并指导他与同学交往的技巧，加深与同学们的友谊。
然后在学生中开展结对帮扶活动，发动班干部、成绩优秀的学生一对一地在生活上关心、学习上帮助厌学学生，让"厌学"的学生感受到集体的温暖，并因留恋班级而慢慢摆脱厌学情绪。
2、班主任要与科任合作，集体会诊、共同帮扶。
（1）班主任及各科任集体会诊，了解厌学学生的问题及原因，共同制定有针对性的教育方案；可以暂时调低对他们的一些要求，允许缺点的偶然的反复性。
（2）班主任及各科任班主任共同发力，在各科教学中有针对性地对厌学学生进行学习动机的干预、学习基础的补救以及学习方法的指导。多鼓励，使厌学学生亲其师而信其道，乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来。
3、班主任采取多种方式与家长沟通与协调，要为家长助力，增强家长干预的效力。
(1)对家长不当的教育态度和方式的要指出，引导家长尊重孩子的选择，留心孩子的进步，减轻孩子的压力，多给他们温暖，转化效率才高。
(2)指导家庭对策。如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，助其形成学习使命感、义务感和光荣感。
4、学校、家庭、社会三结合。
发动校内外的助学志愿者（助学义工）进入厌学学生的家庭，帮助他补习功课，督促他抓好各环节的学习效果，养成良好的学习习惯。
二、综合干预，帮助学生找回学习的动力。
学生如果有了“我要学”的需要，并激发成强烈的学习动机，学习行为自然就会产生。
1、引导厌学学生从不同的视角认识自我，客观地评价自己，对自己做适当的积极的自我评价，多找自身的“闪光点”，提高学习积极性，重树信心斗志。
2、教育学生充分认识学习的意义，树立正确的学习动机。
3、指导学生掌握正确的学习方法。科学合理的学习方法能使学习事半功倍，学生学得轻松，学有成效，学习的积极性就会逐步提高，最终就能克服厌学的情绪。
三、关注学生的心理健康，培养学生健全人格。
学生的心理健康状况直接影响学生个体厌学的程度。班主任要和科任班主任、家长、助学义工团达成共识，既关心学生的成绩，又关注学生的心理健康。帮助学生克服厌学心理，是一项长期而复杂的工作。班主任必须用春风化雨的方式去帮助学生，使学生重新点燃新的希望。
引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-14 16:49个人得分：5分
1、建立良好师生关系，走进厌学生的情感世界
教师是架设在学生与知识之间的桥梁之一，教师的关爱在学生的学习中起着极其重要的作用。师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。通常学困生内心比较敏感，更期望得到教师的关爱和尊重，教师应该从内心深处真正地关心学困生，让他们感觉到少见父母教师就是父母，远离家庭学校即是家，动人心者，莫先乎情。
2、培养厌学生学习兴趣。
教师可以根据学生兴趣有选择、有侧重地教授课文。教师可以要求学生写心情日记，定期与学生交流，并整理归纳学生厌学成因，对症下药激发学生兴趣，教师也可以把厌学生感兴趣的一些话题，平时爱好的体育运动等与学科教学相结合。让学生体会到各学科的学习不仅是考试的科目，更是有用的知识、可以活用的知识。
3、挖掘厌学生的亮点，激发学困生的学习动机。
学习动机、学习兴趣等非智力因素对学困生的学习的影响重大。
学习动机是进行学习活动的推动力。学习动机有助于唤醒学习情绪，增强学习的注意力和意志力，对学生的学习有着重要的推动作用。在学习过程中，一些学生为避免过多失败，而不愿去主动尝试；有些学生虽然智商相同，但在学习的主动性、积极性方面存在很大的差异等问题都可归结为学习动机问题。如果在一次又一次的测试中，学生的成绩常常落后他人，或者付出了努力，却没有取得理想的成绩，他们便逐渐形成了自己学习不如他人的心理，容易失去信心，对学习产生厌恶情绪，甚至彻底放弃学习，并以逃学、与教师顶撞、上网等方式引起教师的注意或寻找情绪的发泄口。教师们不应该把成绩高低作为评判好学生与差学生的唯一标准，而是应该多去发掘厌学生的长处，根据他们的特长、智能组织集体活动或小规模的比赛，增强学生的学习兴趣。
厌学生厌学多是因为长期得到的是批评、指责，自尊心脆弱，他们需要的是更多的鼓励、肯定而不是批评、指责。“让孩子生活在批评中，他学会的是谴责，让孩子生活在鼓励中，他学会的是自信，让孩子生活在表扬中，他学会的是感激”。无论学习还是课堂表现，厌学生只要有了进步，哪怕是作业认真完成，教师都要及时对其学习态度和学习成绩给予肯定，如在班级公开表扬，以短信息形式给家长发贺信；或利用学校规章制度给予班级积分奖励，或颁发奖品、奖状。这样既使学困生在班集体和家庭中得到尊重、肯定，又增强了他们学习成功的信心，提高了学习兴趣、激发其为自己学习的良好动机。
通过学习，我觉得引导厌学学生的策略可以有以下几个：1、多用沟通策略，了解学生产生厌学情绪的原因，只有抓住了根本，才能很好地开展引导工作。我会从家长、任课老师、同班同学中取得一些大概的信息，再根据自身的观察情况对学生进行沟通，使工作的主动性更强。
2、巧用说服教育和榜样教育，在引导过程中想尽办法去发掘学生的闪
光点，让学生的学习自信心能增强，与此同时，利用榜样教育，从书本、网络等渠道中搜集一下自强不息学习的例子鼓励学生做学习的主人。3、善用激励教育，要有耐心引导学生，引导一个厌学学生的过程不可能是一帆风顺的，我们要有足够的耐心，陪伴学生走出厌学的沼泽地，在他们消极的时候多鼓励，在他们积极的时候及时表扬。
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回复时间：2015-07-14 08:40个人得分：5分
第一、找一个容易和孩子沟通的比较懂孩子心理的人与孩子交流，摸清孩子的思路。如果孩子还想通过学习改变自己，就继续寻找学习的方法，如果不能，那要看孩子有什么目标，并帮助孩子分析如何实现目标，现在应该为自己做好哪些准备，如何让自己有信心去实现自己的目标。如果孩子没有任何目标，如何启发孩子为自己确定目标，而不是得过且过的胡混。
第二、孩子的工作能够做通，那就等于孩子有了勇气面对自己并重新鼓起了努力学习的信心，但孩子最大的问题，就是课业拉下的太多，单纯的跟进学习根本不可能，这时候的关键，就是有人能帮助孩子针对他的情况进行综合分析和制定计划，让孩子简单跟进的同时，能够尽快的把耽误的基础知识赶上来，这就需要帮助他的人精准的摸清孩子的思路，精确而科学的制定学习方法，有效的提高学习效率，争取用最短的时间达到最大程度的改进，这样对孩子的信心回收才会形成强而有力的冲击。
第三、不管是孩子还是大人，都有情绪反复和缺乏耐力的过程，家长和老师如果能够理解孩子的情绪，帮助孩子宣泄情绪，适当调整孩子的时间，让孩子继续学习的时候仍然是精力充沛的，这样才会有最良好的结果。
第四、当孩子在不断的鼓励，不断的发现自己的成就，不断的感觉努力的好处，不断的在学与不学的争斗中战胜自己，我想孩子是满意的，家长也是满意的。但这个过程，何其艰难，何其繁重，何其辛苦，家长和孩子，都需要调整心理，都需要有不放弃不抛弃的决心，都需要自我调整的努力，都需要相互理解和协调配合的精神。
?厌学就是讨厌学习。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。学生厌学的原因厌学的心理原因主要有以下几点：缺乏学习动机、学习方法不当、不良环境对孩子产生的压力等。要缓解孩子的厌学情绪，我觉得有效的策略是：
一、激发孩子的学习动机。首先，班主任要和任科教师要集体会诊，了解学生的问题及原因，共同研究教
育方案。其次，要激发学习的兴趣。小学生的年龄偏小，课堂上教师可通过创设情景、采用生动的多媒体教学软件等来吸引他们的注意，从而培养他们学习的浓厚兴趣。当学生学习目的不明确，缺乏学习动力的
时候，教师可利用学习动机的迁移，因势利导地把学生已有的对其他活动的兴趣转移到学习上来，从而激发学生学习新知识的动机。第三，要提高学生的自信心和自我效能感。教师要善于发现厌学学生的闪光点和点滴进步，适时给予鼓励，还要引导厌学学生建立符合实际的奋斗目标，设计完成学业的步骤。这是一个持之以恒的过程，要通过多渠道逐步实现。
二、教会学生运用恰当的学习策略。学习策略可能来自于教师的直接指导，也可能来自于其他同学或
朋友。教师教会厌学的学生学会一定的学习策略，并在实践中结合学生的实际不断帮助他们调整、修改。
当学生运用有效的学习策略，提高了学习成绩时，他的自我效能感得到提高，相信自己能够在学业上取得成功，这对消除学习上消极因素将产生积极的影响。
三、为孩子创造一个宽松的安全的学习环境。首先，教师可在班级中开展“一帮一”的结对子活动，发
动成绩优秀生、班干部在生活上关心、学习上帮助厌学学生。在班级中积极营造一种和谐环境，让厌学的学生感受到集体的温暖，并因留恋班级而慢慢摆脱厌学情绪。其次，要多与家长联系、沟通。有时，学生的厌学情绪直接来自于家庭，正如我班上的一个学生，无论其成绩多么优秀，家长总不感到满意；成绩稍差一点，就会得到一顿责骂或棍棒相向。渐渐地，这个学生对学习产生了极大了抗拒情绪。因此，班主任在工作中要善于与家长沟通，从家长的教育态度、教育方式、家庭学习氛围以及亲子关系等方面进行商议。
促使家长为孩子营造一个轻松、和睦的家庭环境，尊重孩子的选择，理解孩子的需要，留心孩子的进步，减轻孩子的压力。
学生厌学心理的原因是错综复杂的，班主任要关心、爱护每一个学生，结合学生的实际情况因材施教，充分调动家庭、社会、学校的力量，帮助学生克服厌学心理，调整学习状态，积极主动、愉快地对待学习。
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引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-14 13:30个人得分：5分
学生的厌学必须依靠学生、家庭、社会的共同努力，互相配合，才能找出厌学心理的对策。根据麦田教育的实践，认为可以从以下几方面着手。
一、争取家长配合
针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，要通过家长学校、家长会、家访等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等。宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。
二、减轻学业负担，缓解学生压力
要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来，只能从减轻学生负担入手，相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。社会、学校及家庭要从根本上转变教育观念，树立全面发展的人才观，通过适当降低理论要求、降低教学难度、减少作业量和考试频度，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的时间去做自己喜欢做的事，参加各种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。
三、培养学习兴趣
“兴趣是学习的最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种不断获取新事物的享受。因此，老师要有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。比如说开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来；提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种负担。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，
激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。
总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。我们相信，经过我们的不懈努力，一定会让孩子们快乐学习，快乐生活。
读书无用论" "重商轻学”“我家有权有势学习不用努力”……不良社会风气对学生的学习产生了较为明显的负面影响，导致求知兴趣下降，从而产生厌学情绪，克服厌学必须依靠学生、学校、家庭、社会的共同努力，引导厌学学生的有效策略是：
一、发挥班主任的主导作用，组建支持性团队，共同帮扶学生。
1、班主任常与厌学学生作个别面谈，或从他身边的同学那里入手或从家长那里入手以全面了解其心理状况，
了解其问题行为产生的心理原因。
接着可利用班会课、思德课、第二课堂、队活课、兴趣班活动、教学课等抓住厌学学生的典型事例，进行集体商讨。在不点名批评、指责的条件下，请全班同学出点子、提建议，纠正厌学学生现存的认识偏差，引导他树立正确理念。
然后在学生中开展结对帮扶活动，发动班干部、成绩优秀的学生一对一地在生活上关心、学习上帮助厌学学生，让"厌学"的学生感受到集体的温暖，并因留恋班级而慢慢摆脱厌学情绪。
2、班主任要与科任合作，集体会诊、共同帮扶。
（1）班主任及各科任集体会诊，了解厌学学生的问题及原因，共同制定有针对性的教育方案；可以暂时调低对他们的一些要求，允许缺点的偶然的反复性。
（2）班主任及各科任班主任共同发力，在各科教学中有针对性地对厌学学生进行学习动机的干预、学习基础的补救以及学习方法的指导。多鼓励，使厌学学生亲其师而信其道，乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来。
3、班主任采取多种方式与家长沟通与协调，要为家长助力，增强家长干预的效力。
eq \o\ac(○,1)1对家长不当的教育态度和方式的要指出，尊重孩子的选择，留心孩子的进步，减轻孩子的压力，多给他们温暖，转化效率才高。
eq \o\ac(○,2)2指导家庭对策。如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，助其形成学习使命感、义务感和光荣感。
4、学校、家庭、社会三结合。
发动校内外的助学志愿者（助学义工）进入厌学学生的家庭，帮助他补习功课，督促他抓好各环节的学习效果，养成良好的学习习惯。
二、综合干预，帮助学生找回学习的动力。
学生如果有了“我要学”的需要，并激发成强烈的学习动机，学习行为自然就会产生。
1、引导厌学学生从不同的视角认识自我，客观地评价自己，对自己做适当的积极的自我评价，多找自身的
“闪光点”，提高学习积极性，重树信心斗志。
2、教育学生充分认识学习的意义，树立正确的学习动机。
3、指导学生掌握正确的学习方法。科学合理的学习方法能使学习事半功倍，学生学得轻松，学有成效，学
习的积极性就会逐步提高，最终就能克服厌学的情绪。
三、关注学生的心理健康，培养学生健全人格。
学生的心理健康状况直接影响学生个体厌学的程度。班主任要和科任班主任、家长、助学义工团达成共识，既关心学生的成绩，又关注学生的心理健康。帮助学生克服厌学心理，是一项长期而复杂的工作。
班主任必须用春风化雨的方式去帮助学生，使学生重新点燃新的希望。
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引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-13 18:49个人得分：5分
我认为引导厌学学生的有效策略有以下方面：
(1) 是了解其不喜欢学习的原因，以及进行心理辅导，以便对症下药。和多和他谈心交流，以便随时
掌握他的情况，及时进行沟通和鼓励。
（2）要让孩子经常体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度、意志力等方面去寻找原因。
（3）鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说激励的话，如“我一定能成功”。
再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。
（4）指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。
要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。
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引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-13 16:58个人得分：5分
一、发挥班主任的主导作用，组建支持性团队，共同帮扶学生
班主任个人的力量是有限的，在帮助厌学学生的过程中，班主任除了自身要尽职尽责帮扶厌学学生外，还应发挥科任老师的作用。一方面，班主任及各科任老师集体会诊，了解学生的问题及原因，共同制定教育方案；另一方面，班主任及各科任老师共同发力，在各科教学中有针对性地对厌学学生进行学习动机的干预、学习基础的补救以及学习方法的指导。所有老师都要经常关心学生，并相应地暂时调低对他们的学习要求。对学生来说，高标准、严要求不一定能达到预期效果，反而有可能造成师生之间情绪的对立。因此不妨降低一些要求，增加一些肯定和鼓励，使学生亲其师而信其道。
班主任应通过家访、电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解厌学学生的家庭情况及其在家的表现。
指导家庭对策。如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难；多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。
二、综合干预，帮助学生找回学习的动力
引导学生对自己做适当的积极的自我评价，恢复自尊与自信。教育学生充分认识学习的意义，树立正确的学习动机。指导学生掌握正确的学习方法。
三、关注学生的心理健康，培养学生健全人格
常与厌学学生个别面谈，以全面了解其心理状况，了解其问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实他也想完成作业，只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不会写了。碍于自尊，他又不愿接受同学的帮助。
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引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-13 16:28个人得分：5分
1、唤醒学生心灵深处的自我向上意识。厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家
长的责备，教师的批评，同学的冷遇。因此，教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，在课堂提问时，向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时鼓励，这样在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，给予他们克服困难的信心、勇气和内驱力。
2、树立新型教学观，凋动学生的学习主动性。叶圣陶先生曾说，学习是学生自己的事，无论教师讲得
多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，课堂教学必须要激发学生的学习动机和求知欲，凋动学生的积极性和主动性，提高学生在教学这一双边活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学问题。
3、让学生感受关爱，亲其师信其道。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系
融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。因此，教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清情况的前提下，进行分析归类。制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。
4、积极为学生创设表现长处，发挥特长的舞台。由于经常受到冷落”心理上越来越自卑，越来越消沉。
因此，教师应设身处地的为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。比如组织“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩的第二课堂活动，这样充分调动孩子的积极性和主动
性。总之，厌学的原因是复杂的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析。找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。
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引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-13 15:25个人得分：5分
学校在努力推行素质教育的同时，还是带给学生繁重的学习负担的压力，加上当今社会出现的“读书无用论”的观念，不少学生出现程度不一的厌学情绪。如何做好厌学学生的引导工作，我认为要有效地引导厌学学生关键在于：
首先，班主任要相信自己、相信学生，要创设机会与厌学学生和平地交谈，了解他们厌学的原因，对于他们的闪光点，教师给予肯定，让他们认同老师，从而愿意听老师的教育。
然后，班主任要因材施教，帮助厌学生找回学习的动力。尽量安排厌学学生参加他们自己较强的学习任务和集体活动，指导他们开展工作，让他们在实践中，一点一点地找回自尊心与自信心。
接着，发挥班主任的作用，组建学习和帮扶团队，帮助厌学学生学习。例如，开展的学习小组等，让学习上较好的学生从生活上、学习方法指导甚至学习任务完成等方面去帮助厌学生，从而使他们在感受到集体温暖的同时，又在不知不觉中产生一种为组争光的内动力，从而慢慢地摆脱厌学情绪。
最后，调动家长、科任等方面的干预协力，并达成共识，时刻关注厌学学生的心理变化和学习变化，在他们取得进步，哪怕是很小的进步的时候，要及时给予他们表扬甚至奖励，让他们长时间地保持一种渴望进步的外动力和积极进取的内动力，让他们不知不觉间摆脱厌学情绪，并慢慢喜欢学习。
厌学生的教育需要我们的爱心和耐心，只要我们能持之以恒，他们一定会有进步的。
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引导厌学学生的有效策略是什么？
回复时间：2015-07-13 15:20个人得分：5分
作为一名教育工作者，根据自己多年的工作经验，我发现学生厌学主要有两种原因。一是心理的原因;
二是智力的原因;针对这两种原因，我认为解决学生厌学主要有以下方法:
1、建立良好的师生关系。教师要热爱本职工作，把学生看成一个独立的个体，关心、尊重、帮助他们，
充分利用课堂教学，主题班会和个别谈话法，多与之交流沟通，使他们以开放的心态、心情舒畅的进行学习。
2、教给学生学习的方法，因材施教，培养学习兴趣。
3、营造良好的班级学习氛围，即加强班风建设。树立积极向上、展现出青春活力和热情的精神风貌，
要让好学成为班上的主流，为培养学生学习积极性提供良好的文化土壤。
4、明确学习目的，制订合适的教学目标和学习目标，让更多的学生体验到成功。
5、丰富校园文化生活，举办各种形式的活动，来缓解学习压力，同时在学生中开展结对帮扶活动，发
动班干部、成绩优秀的学生一对一地在生活上关心、学习上帮助厌学学生。
6、尊重学生，给每一个学生期望与鼓励。努力为学生创造尝试成功的机会。
7、多与家长沟通，密切留意厌学生的表现，实行家庭学校双管齐下。
8、及时奖励。目前赏识教育已经作为教育工作中的必要手段，实践证明，正确使用赏识教育，能使学
生心理获得积极的满足感与自豪感，充分调动学生的积极因素，让学生在学习中快乐。
厌学的学生主要表现在对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。此类学生的主要问题是厌学，但品德方面无大问题。他们之所以从想学到厌学，固然有其自身原因，也有来自于家庭、学校和社会的外部因素。我认为班主任应发挥主导作用，形成教育合力，帮助学生有效地克服厌学的情绪。有效的策略是：
1、发挥班主任的主导作用，组建支持性团队，共同帮扶学生。
在班级中积极营造一种和谐环境，让"厌学"的学生感受到集体的温暖，并因留恋班级而慢慢摆脱厌学情绪。班主任要与科任老师合作，集体会诊、共同帮扶。班主任要为家长助力，增强家长干预的效力。采取多种方式与家长多沟通，从家长的教育态度、教育方式、家庭学习氛围以及亲子关系等方面进行商议。促使家长为孩子营造一个轻松、和睦的家庭环境，尊重孩子的选择，理解孩子的需要，留心孩子的进步，减轻孩子的压力。
2、综合干预，帮助学生找回学习的动力。
班主任应该引导学生从不同的视角认识自我，客观地评价自己，重树信心，重振斗志。教育学生充分认识学习的意义，树立正确的学习动机。指导学生掌握正确的学习方法。科学合理的学习方法能使学习事半功倍，学生学得轻松，学有成效，学习的积极性就会逐步提高，最终就能克服厌学的情绪。
3、关注学生的心理健康，培养学生健全人格
班主任要和科任老师、家长达成共识，不要只关心学生的成绩，要关注学生的心理健康。要注意培养学生良好的意志品质和性格特征，有效地扼止学生的厌学。帮助学生克服厌学心理,班主任必须用春风化雨的方式去帮助学生，使学生重新点燃新的希望。
1.举你亲身经历的事情说明如何寻找问题的积极意义。 记得在我刚刚参加工作的时候，在第一次参加学校举办的青年教师讲课比赛中我并没有获得奖项，这使我的心情非常沮丧，我曾经一度觉得自己辛辛苦苦的付出都白费了，没有得到相应的回报。但是，等我回到家的时候，我又想起了参加比赛时评委老师给我提出的中肯的建议，思考之后发现自己的教学方法和教态确实存在一些问题，参考着评委老师的意见，我对我的教学方法等进行了修改，我发现，在这个过程中我学会了很多，也使我的教学水平有了提高。经历了这件事情之后，我发现，事情都有他的两面性，正所谓“塞翁失马，焉知非福”。 -------------------------------------------------- 1.举你亲身经历的事情说明如何寻找问题的积极意义。 教育教学中有许多奇怪的现象，而我们习以为常之后，就见怪不怪了：“我都讲了100 遍了，你为什么还不会？”当学生做错了题目，我们会很恼火。我们的目的是教会学生，而我们往往选择了带给学生畏惧和无能感的责怪与批评。“你难道不知道打人是不对的吗？”两位同学发生冲突，其中一个打伤了另外一个同学，我们又会这样明知故问。我们是想让学生理解错误，而我们却选择了只会引起学生不断辩驳和抗拒的空洞说教或责罚。在备课本上，我们都会清晰地写下教学目标，而当走进课堂，我们的意识中只剩下怎么完成教学任务；在教学中，我们又坚持“我讲了你就要学会”的奇怪逻辑，无视“教了”和“学会”之间的鸿沟；学生犯了错误，我们很自然地去对照违反了什么规条，例行公事般地教育、处罚，却忘记了处理他们的目的……就这样，我们得到的效果背离了自己最初的愿望，这种背离也使我们渐渐偏离教育的轨道。效果是所有行动的目的，如果没有好的结果出现，我们美好的想法与辛苦的付出都将变得没有意义，甚至，很多时候已经走向反教育的一端。教育是一种社会现象，更是一种社会实践，教育现实赋予教师必须开发出自己实践智慧的使命。对于教育教学中效果与愿望背离的问题，要靠一种实践的行动思维去解决。在身心语法程式学中，有一个重要的论断，即“把焦点放在…解决?，而不是…问题?上”[i]。“焦点解决短期咨询”也认为，若将思考焦点放在问题的描述上，就很容易陷入抱怨与无助的情绪里，对解决问题没有帮助；当个体把思考焦点放在积极的、未来问题的解决上，就可以催化他朝向期待的方向改变。 (一)、基于效果的思考 在问题解决中，“有效果”比只是强调“有道理”更重要。一方面，教育的问题是复杂的，问题产生的原因也多种多样，很多时候我们难以“移植”在其他问题上的成功经验；另一方面，我们面对的教育对象是不同的，没有两个人的信念、价值观和概念系统一样，所以没有两个人的“道理”是一样的。 [例1] 教学中有效性的问题常常困扰着我们，我们自以为采取了正确的教学方法、内容就会有好的效果出现，可事实并非如此。 美国加州曾制定全州教师教学行为的统一评价标准，从一个教师应该怎样展开教学，如何有效地与学生沟通与交流以提高教学质量的角度来设计并将它规范化、操作化。比如课前评价，它常要求教师回答五个问题： （1）这节课您准备教什么？您准备如何将学年目标与教学标准整合进入您的课程里？（2）这节课结束后，您期待您的学生学到什么？ （3）您和您的学生将会开展什么活动？ （4）您怎样知道您的课获得成功？
文明上网主题班会活动方案 四一班 本学期开学后，我班学生表现出学习状态差，作业马虎了事，上课走神,甚至传字条来交流上网的体会……我通过调查得知他们迷恋网上游戏了。尽管我多次在班级中对他们进行严肃地批评教育，找他们进行促膝谈心，但收效甚微、无济于事。我心急如焚，像丈二和尚摸不着头脑，不知如何是好。眼看就要月考了，若这一状况得不到改善或处置不及时，也许会有更多的学生像他们一样…… 一、背景分析 如今孩子在心理上寂寞孤单，他们除了学校就是家庭，学校毕竟是学习为主，玩耍交流为辅。回到家里和大人之间由于年龄的代沟而产生隔阂。孩子对大人的说教有较大的抵触，大人们由于忙于工作也
没有静心下来听孩子们的倾诉，没有和他们心与心的交流，每天说孩子们这样不对，那样不好，孩子的精神世界贫乏，心里的话无人诉说，还有学习负担重等原因，因此，有的孩子不得不从网上得到乐趣,释放心情。通过“悄悄话信箱”我了解到了他们每天晚上放学后马马乎乎完成作业后就相约上网，在网上互相请教如何打游戏，怎样进级，怎样造兵器……他们不但每天在家上网，在学校里一下课就谈论上网，上课时传纸条聊上网，甚至有一位同学凌晨四点多点钟在家长全然不知时起床上网，等家长起床时孩子已上网两个多小时了；有的学生在作文中写的都是上网：“我经常梦见自己成了游戏中的人物，身后是赵云、关羽、张飞，一起站在船头，小船像水蛇一样在森林中穿梭（习作摘抄）”……总之，他们幼小的心窝被“网络游戏”占据了，这样怎么能有心思在学习上呢？我获悉这一情况后很震惊，并想方设法来帮助他们。 二、心理辅导和教育的过程 第一步：加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他们摆脱网隐。
讲奉献、有作为主题党日活动上的发言 稿 讲奉献、有作为主题党日活动上的发言稿 岁月峥嵘，花甲届满，回眸既往，感慨良多。一路走来，同行的有你我他，并行的有艰辛和成功;感悟的有耕耘和奉献;懂得的有感恩和分享。下面，结合从政四十余年的经历，谈谈我践行“奉献”二字的体会。 一、公社，启迪我奉献 1974年7月，高中毕业后回乡参加劳动。我担任生产队农业技术员，拜乡亲为老师，钻研生产技术和病虫害防治，开展灾情预报，下田施肥打药，经常累得直不起腰，还满身药味。晚上坚持在煤油灯下写笔记。还写了不少反映“农业学大寨”、农村贫下中农战天斗地、旧貌换新颜的稿子。那时虽然无人督工，但我从不拈轻怕重;担任代课老师一个月，我积极备课，力图用浅显易懂的方式教会小学生。1974年冬，我参加县里修建官道河水库，先后担任政工员和副连长，白天战斗在工地，晚上写稿和开会，主办的墙报受到营长刘绍德表扬;反映民工战天斗地的新闻稿件被工地指挥部采用。带领民工抢晴天战雨天，小下大干，大下巧干，身穿的新棉
衣被雨淋透，还在工地坚守，受到营、团赞扬。1975年2月，我带领基建专班整治本大队河道，作为连长，我既要对工程进度和质量负责，又要操心安全和后勤，白天打钎炸石手起血泡，晚上还要算工程写计划送报告，做大家的思想工作，协调几十人的关系。在大家的共同努力下，工程既快又好，受到大队、公社肯定。双莲公社党委书记刘心海、副书记王建章、陈可敬考查后倍加赞赏，刘书记原为王店区委分管文教的副书记，对我高中时的表现比较清楚，加上其他同志的推荐，便点名调我到公社工作，但被大队以培养后备干部为由婉言推辞。 时至1975年4月，上级调令下达，大队不得不通知我到公社报到。我按指标卖掉口粮转为商品粮，带着有关证明正式到双莲公社上班。公社秘书刘先新(后任宜昌市林业局长)安排我与他同吃同住同工作，组织委员张才新、办公室主任罗祥林多次找我谈话鼓励。至1978年5月，先后任通讯员、工作员、材料员和专案组成员。那时风华正茂、工作激情高，爱学习爱劳动爱写作。毛主席逝世后，我满含悲痛写了大量诗歌和文章。工作谨慎敬业，有一次要把公社急件送到四十公里开外的县委办，我骑自行车赶路，下坡时，大
滨海县八滩中学2006-2007学年度第一学期 高二年级抽考英语试题 命题人：李春光 考试时间：120 分钟试卷总分：120 分 第一卷(四部分，共95分) Ⅰ.听力（共两节，满分20分） 第一节（共5小题，每小题1分，满分5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选 项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟 的时间来回答有关问题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. Which season are they talking A. Winter. B. Spring. C. Autumn. 2. What’s the man doing A. Running. B. Playing basketball. C. Watering the flowers. 3. What will they do this afternoon A. Go to school. B. Play in the park. C. .Go to the station. 4. What does the woman mean A. It will be fine. B. It will be cloudy. C. It will be rainy. 5. What does the man mean A. He likes cold weather. B. He doesn’t like cold weather C. He doesn’t like windy day. 第二节（共15小题，每小题1分，满分15分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、 B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话或独白 前，你将有时间阅读各个小题。每小题5秒钟；听完后，各小题将给5秒钟的 作答时间，每段对话或独白读二遍。 听第六段对话，回答第6~8小题 ’s the weather like yesterday A. Warm and sunny B. Cold and windy C. Cold and rainy. 7. What does the weather forecast say about tomorrow’s weather A. It will be sunny. B. It will be rainy. C. It will be cold . 8. What are the speakers going to do tomorrow A. Have a party. B Have a picnic. C. Have a sports meet. 听第七段对话，回答第9~10小题 9. Which season is it now A. Winter. B. Summer. C. Autumn.
模块一测试一答案 1在战国时代，与儒学并称为两大"显学”的是哪一学派？墨家 2下列哪一项不属于墨家思想的十大主张？久丧 3"学而不思则罔，思而不学则殆”体现了孔子的教育理念是？学思结合 4汉武帝时代，被推上独尊地位的学说是哪一个？儒家学说 5荀子的思想核心是什么？"性恶” 6"吾是以明仁义爱惠之不足用，而严刑惩罚可以治国也。”这段话应出自哪一学派？法家 7孟子思想的核心是什么？"性善”和"良知” 8下列观点不符合儒家学派的是法不阿贵 9从历史的角度看老子思想中最有价值的是什么？朴素辩证思想 10法家学说的代表人物是下列哪一位思想家？韩非 11"君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”是哪一派别的思想？儒家 12 下列对老子哲学中的"道"的理解不正确的是？具体的物质 13"民为贵，社稷次之，君为轻”是下列哪位思想家的观点？孟子 14下列哪一项描述是不正确的？ 道家偏重于社会，就个人来说，偏重于人的品格修养 15庄子的思想核心是什么？自然无为 16"故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，"曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则多，多则惑”是下列哪一位思想家提出的？老子 17下列对汉代经学的描述哪一项是不正确的？ c. "六经”又称"六艺”，是指《诗经》《尚书》《周礼》《周易》《仪礼》《春秋》 18 与《老子》相比，《庄子》一书中所体现出的思想更倾向于下列哪一个问题？
个体的精神自由问题 19先秦诸子中，法家本着历史进化的观念，提出了下列哪一个规范社会生活和行为准则的观念？法、术、势 20下列哪一个特点不是中国文化所具备的？中国文化追求冒险与刺激 模块一测试二答案 1孔子思想中的"礼”指的是？西周时的等级名分制度 2孔子认为"仁”的最基本的含义是？爱人 3孔孟学说主要讨论的是？人与人的关系 4孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是？①③ ①"仁者，爱人”②贵贱有"序”③"己所不欲，勿施于人”④"有教无类” 5孔子认为下列哪一项是"仁”的根本？孝悌 6"名不正则言不顺”是哪一学派的思想儒家 7将"信”与"仁”"义”"礼”"智”并列为"五常”，并称为全社会必须遵守的道德规范和行为准则的学者是下列哪一位？董仲舒 8对于孔子的"诚信”思想，以下说法不正确的一项是什么？c. 孔子将"善”融入"诚信”之中，强调"善”与诚信是一个统一体 9下面你关于"礼”的说法不正确的是？b. 孔子倡导的"礼”不带有等级制度，旨在维护社会下层的广大民众10有子曰："（）之用，和为贵”。礼 11孔子提出"仁”的学说，从积极的意义来看，主要是什么？b. 有利于调整人际关系，稳定社会秩序 12体现孔子思想中消极作用的选项是？a. 君君、臣臣、父父、子子 13以下选项中，表达孔子以身作则，言传身教思想的是？a. "其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”《论语子路》 14孔子以下言论中，表达"诚信”思想的是哪一个？d. "子曰：'先行其言，而后从之。'”《论语为政》
试题六 答题及提交试题答案要求: 1、将“一、选择题”的答案直接填写在“答案”文件夹内的“选择题答案”文件的表格中。填写完毕切记要点击“保存”哟！ 2、其它各题要按照各自题目的要求进行保存。 3、全部答题完毕后，要将“答案”文件夹打包提交辅导老师，文件夹命名为：X组XXX答案（如：A组李明答案）；提交时，邮箱的主题中一定要注明：X组XXX答案（如：A组李明答案）。 4、请在规定时间内提交，过时不再接收。 一、选择题（每题2分，共20分） 1、（单选题）教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（ B ）功能。 A．诊断功能 B．监督功能 C．导向功能 D．调控功能 2、（单选题）以下有关研究性学习的描述不正确的是（ C ） A．学生是研究性学习的主体 B．广义上，学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习 C．教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识 D．研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力 3、（单选题）以下有关教学交流的认识，错误的是（ A ）。 A．在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权 B．教师和学生的交流必须建立在师生之间相互尊重的基础上 C．教师和学生的交流不能只谈教学内容中的知识点 D．教师要时刻关注每一个学生的学业与生活，多了解学生 4、（单选题）制作网页时，（B ）是错误的做法。 A．构图简明 B．色彩越多越好 C．一个网页多个主题 D．用好超级链接 5、（单选题）班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于全班集体授
课的局限性分析中，错误的观点是（ A ） A．由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识 B．由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心 C．由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习 D．许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导 6、（单选题）为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（ A ）当作整个教育改革的点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。 A．现代教育技术 B．信息技术 C．素质教育 D．创新教育 7、（单选题）以下学习者特征分析与教学目标属于哪个课？（ C ） 学习者特征分析：（1）学生已经学过“电磁继电器”部分，对电磁继电器的结构和工作原理有了认识。（2）学生能够较为熟练地利用电学模拟实验室来设计实验。（3）对动手设计物理实验有较浓厚的兴趣。教学目标：（1）知识与技能，了解电磁继电器的原理，利用电磁继电器的知识设计报警电路。（2）过程与方法。学生通过实验制作，在协作过程中学会运用所学的物理知识解决实际问题。（3）情感、态度和价值观。通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。 A．《season》（小学英语） B．《找春天》（小学语文） C．《电磁继电器的应用》（中学物理） 8、（多选题）适合于群组讨论的网络交流方式有（ BCD ）。 A．电子邮件 B．论坛 C．博客 D．实时聊天 9、（多选题）使用多媒体教室的好处是（ BCE ）。 A．便于学生开展自主探究性学习 B．有利于学生直观地感受学习内容 C．便于学生展示学习成果 D．教师上课省心省力
“预防沉迷网络健康上网” 主题班会教学设计 曹口完小四年级乜广平教学目的： 1、加强班内学生网络管理、网络引导，利用网络来对学生进行德育教育，正确引导小学生健康上网。 2、培养学生的创新精神和实践能力，加强学生的主体参与意识。 3、深化学生对网络的认识，以行动营造“绿色上网、文明上网”环境。 课前准备： 1、进行“你是怎么上网的？”调查。 2、收集关于网络利弊的资料。 活动过程： 一、简介网络，了解利弊 1．激趣导入：人类社会已经跨入了信息社会，神奇的因特网已经进入了我们的校园，进入了我们每个教室，给我们的学习带来许多好处。上面有些什么内容呢？大家就上网尽情遨游吧！（同学们上网）2．你们刚才上网作了那些有意义的事？以前上网有作过那些有意义的事呢？（学生汇报） 3．上网的好处可真多！说到这里就引发了一个问题，我们的学生究竟要不要上网？该怎样上网？应注意哪些问题？（学生谈）大部分朋友认为上网有许多好处，但也有朋友坚持反对意见，那么我们今
天就来听听在座各位的意见如何？（点击课件QQ聊天），反映家长的担忧 4．是啊，作为新世纪的少年儿童，我们应该学习上网，但是家长的担心是很正常的，确实在我们的身边有一些人因为网络而葬送了自己美好的前途，酿成了不少悲剧。（点击课件）讲述一位少年沉迷于网络而荒废学业，残害母亲的故事。你听说过类似的事例吗？说出来听听。 5．怎样才能做到既运用好网络，又不致于沉迷其中呢？现在就让我们一起去儿童健康上网中心看一看，一定会对你有所帮助的。（点击课件，进入首页） 二、剖析自我，坦露心声 导语：我们这里来了一位叫丫丫的朋友，他有烦恼向我们倾诉，你们听。（进入谈心室） 1．课件中的丫丫诉说自己在上网时常遇到不适合我们看的内容，感到很烦恼，希望大家给他出出主意。（同学们各抒己见）2．你们在与网络相处的过程中一定也会遇到不少麻烦，能说给大家听听吗？ 3．看到同学们如此真诚，还有几位网迷也想同大家认识，他们正在会友室等着大家。注意：边听他们的介绍，边问问自己：我的上网情况和谁最相似？欢迎大家说真话。 （点击课件进入会友室）有六位小网迷逐一介绍： Ａ：通过网络学习，提高习作水平。
高二英语模块六第二单元周清练习 I.单词拼写20 1.If you want to be hired, the i_________requirement is that you must master a foreign language. 2.Never did I hear my father raise his voice in a_________ to me like that when I failed again in the exam. 3.He likes to _________(展示) himself as a radical politician. 4.The museum has a fine collection of modern _________(貌似官方的)pictures. 5.We had a c_________chat by the fire. 6.Films with contemporary rural s___________ are popular among the aged. 7.My morning r________ includes jogging in the park and reading newspapers over breakfast. 8.We all need v________ in our diet,as different foods provide us with different nutrition. 9.A computer can only do what you have i______________it to do. 10.He t_________ over some things when he ran off in the dark. 11.Desertification by d__________ is what happens when land that can be used to grow crops turns into desert. 12.After copying traditional pieces of crosstalk, students can move on to ________(create) new crosstalk dialogues. https://www.doczj.com/doc/5f1567488.html,ughing is very useful for people with ________(呼吸) problems. 14.The _________(行为不端的）children are a real headache to me. 15.Nick caught up with me and rode home __________(和......一起)me. 16.To our satisfaction,the car’s performance on mountain roads w as i_________. 17.I couldn’t bear the _________(忧伤的)look on her face. 18.The iron is g___________ for a year against faulty workmanship. 19.Leaving the door unlocked is an open i___________ to burglars. 20.If you find the p________ in every situation, you will be blessed,and if you choose to find the awful, you will be cursed. II单选20 1.It is proved that ____good laugh can relax our muscles and make us feel____sense of happiness. A.a,a B. /,a C. a,/ D. /,/ 2. Before he went abroad，he spent as much time as he _____ English. A. could learning B. learned C. to learn D. could to learn 3.Not far from the club there was a garden, ____ owner seated in it playing bridge with his children everyafternoon. A. whose B. its C. which D. that 4.As we have much time left, let's discuss the matter ____ tea and cake. A. over B. with C. by D. at 5.This printer is of good quality. If it _______ break down within the first year, we would repair it at our expense. A. would B. should C. could D. might 6.It would be a good idea to use a plastic bottle, ___cut off, as a container to grow young plants in. A. whose top B. the top is C. the top of which D. with its top 7.---Do you enjoy watching stand-up comedy? ---Yes,I do.I like _____when the comedian talks to people in the audience. A./ B. that C. it D. one 8.After a long discussion they _______ a conclusion that it is practical. A.came up B. came to C. came out D. came over 9.---What made his parents so angry? ---________the truth that he quit his work. A. He didn’ t tell B. Because he didn’t tell C. He not telling D. His not telling 10.He didn’t particularly want to _____ a competitive sport but his coach insisted. A. take on B. take up C. take over D. take off
2013吉林省“通识培训”模块一选择题答案(百分百正确) 长春市一三七中学数学组 以下选项中不属于“学生为本”理念的是（） 选择一项： a. 基于学生的认识基础和能力展开教学 b. 尊重和调动学生的兴趣 c. 让学生自学，教师不加干预 d. 给学生展示的时间和平台 题目2 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中指明了我国教育发展的目标，具体是（）。 选择一项： a. 全面提高国民素质，巩固提高九年义务教育水平，普及高中阶段教育 b. 把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程 c. 基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列 d. 坚持以人为本，推进素质教育 题目3 教育教学研究是终身学习的一种有效方法，关于研究的说法不合理的是（） 选择一项： a. 教学研究使教师成为研究者 b. 教学研究是突破专业发展瓶颈的有效手段 c. 教学研究可以优化和提升教学经验 d. 新任教师应先打基础，暂不适合做研究 题目4 《中学教师专业标准》的基本理念中，为何认为师德为先？（） 选择一项： a. 师德比其它几方面内容更重要 b. 中国传统要求将道德问题列在首位 c. 师德是教师职业最显著的要求，同时对专业的认同和热情决定了专业发展的水平 d. 师德问题解决了，教师的理念和能力自然会提升 题目5 终身学习理念要求教师（） 选择一项： a. 通过学习获得更高的职称 b. 不断研究教学和学生心理 c. 抛弃旧框架和经验，学习新理念 d. 不断提升学历水平 题目6 中学教育中，我们应当注意培养学生的多种技能和能力，以下选项不合理的是（）。 选择一项： a. 生活技能 b. 职业技能 c. 社会意识 d. 学科学习基本技能 题目7 正确 《中学教师专业标准》的基本理念中，学生为本是指包含哪些方面（）
模块六讨论主题1：结合案例《交通问题中的算法描述与探究》与自己的教学实践，请与学伴讨论如下问题，并记录下你的观点：1．在案例中的各个学习阶段中分别采用了哪些评价方法（或工具）？与你过去常用的评价方法相比，有何异同？2．你认为这些评价方法（工具）对教师的教学和学生的学习会有什么影响？3．你认为信息技术评价工具在实施过程中，需要注意哪些方面？(见活动1第1步） 答： 1．在案例中的各个学习阶段中分别采用了哪些评价方法（或工具）？与你过去常用的评价方法相比，有何异同？ 范例展示、电子档案袋、调查法、学习记录法、量规评价等评价方法，采用了学生“自评”、学员间“互评”、小组间“互评”、师评相结合的评价方式。 与我过去常用的评价方式相比，本案例采用的评价更加关注学生的发展过程，极大激发了学生的学习兴趣。 2．你认为这些评价方法（工具）对教师的教学和学生的学习会有什么影响？ 关注学生发展，善于发现学生学习过程中的闪光点，帮助学生发现问题解决问题，促进学生发展。提高学生的积极性以及学习效果。教师在这些评价过程中更好的了解学生的学习水平、学习能力，有利于教师制定更加合理的教学计划，采用更加合适的教学方法。 3．你认为信息技术评价工具在实施过程中，需要注意哪些方面？ 注意评价工具的可操作性；评价工具要适合本节课的教学内容。评价要体现其管理功能、导向功能、调控功能、动机激发功能、诊断功能。教师要注意评价工具的使用方法，如何正确地恰当地使用评价工具在教学评价环节中处于举足轻重的地位。 模块六讨论主题2：进一步对主题单元学习计划内容进行分析，在分析后要能够确定如下因素，以便为单元学习计划的整体评价作铺垫。在确定了需要评价的主要学习要素以后，各小组分别选择不同的要素进行评价，在选择评价要素
《文明上网，从我做起》主题班会教案 【活动主题】文明上网，从我做起 【活动目的】 1.认识计算机、网络与学生获取信息的关系。 2.正确对待网络，不沉溺其中，自觉抵制网络的不良影响。 3.展示新时代小学生丰富多彩的网络生活。 【活动时间】班会活动日 【活动地点】班级教室 【活动准备】 1.师生共同收集有关网络游戏危害的资料。 2.学生编排节目。 【活动过程】 一、谈话交流引主题 主持人甲：同学们，你们一定都喜欢上网吧？有多少人有自己的QQ呢？能告诉我,你们的网名吗? 指名说。 主持人甲：上网成了我们许多同学课余的一大爱好，对吗？是啊，网络给我们的生活带来了新的变化，有了网络，信息传播更快了，人们的生活更丰富多彩了。 主持人乙：可是，网络在给我们带来便利的同时，也给我们带来了许多问题和困惑，给老师、家长们带来了许多的困扰和无奈。今天就让我们以主题班会的形式，正确认识网络。 合：“文明上网，从我做起”主题班会现在开始。 二、众说纷纭话网络 1.主持人甲：请同学们说说自己在网上都做了些什么，有什么收获？ 同学自由发言。 2.网络丰富了我们的生活，也给我们带来了一些不好的影响，请同学说说网络带来的坏处。 请同学自由发言。 3.观看课前收集的有关资料，让同学了解网络的负面影响。 主持人乙：正如同学们所说的，它给我们带来很多的好处，很多方便，网络丰富了我们的生活，但网络上也有着一些不健康的内容，我们一不小心，就可能深陷其中，无法自拔，荒废
学业，甚至酿成悲剧。下面请看同学们为我们带来的新闻故事《游戏毁了这个家》。 1.讲故事《游戏毁了这个家》 主持人甲：一个原本完整、幸福的家庭因为网络游戏而毁了！人们为此叹息不止，但是因为沉迷于网络游戏而酿成的悲剧又岂止这一出呢？请欣赏动画片《陨落》 2.欣赏《陨落》 3.展示资料震撼人心 （1）各组代表上台汇报： 2008年7月27日，山东省德州市19岁少年张亮亮为凑上网费劫杀打工妹； 南京市一位父亲为挽救迷恋网络游戏的儿子，两次割腕自杀； 2009年9月，武汉一位母亲为了劝说长期沉迷于网吧的儿子，以跳江寻死相谏。 马强原来在一所小学读书，学习成绩优秀，身体健康，爱打乒乓球。自从玩上电脑游戏后，马强无心学习，经常一连几天泡在网吧里。有一次马强连续几天玩电脑游戏，眼睛突然看不见了，医生说是“暴盲”。眼睛治好后，马强继续经常长时间泡在网吧，后来发展到没有钱玩电脑游戏就去偷盗，并参与团伙抢劫，直到最后被抓住。 （2）主持人展示一组触目惊心的数据。 甲：让我们再来看看这样一组数据。（课件出示） 据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80％，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主，网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。 我国网络成瘾的青少年高达250万人，14岁到24岁是网瘾最高发的时期，占整个网瘾青少年的90%。 因为上网，全国的青少年犯罪率以每年10％的速度增长。 三、文明上网进一言 1.学生对案例进行反思。 主持人甲：同学们，这一个个触目惊心的数字，就像一阵阵警钟在我们耳边敲响了。看了案例你有何感想？ 学生畅所欲言。 2.小组讨论交流 甲：同学们对文明上网有什么好的建议吗? 乙：请在小组里互相交流交流，然后全班交流。 3、提供的上网建议
第 1 题: 形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其 常用手段的是
创建学生档案袋
评估学生的平时作业
单元或期末测试
观察学生的日常表现
正确答案： 单元或期末测试;正确原因: 错误答案：
第 2 题: 新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于
促进学生发展
提高教学效果
调整教学进度
检验教学方法
正确答案： 促进学生发展;正确原因: 错误答案：
第 3 题: 邀请学生、家长与教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的什么理念
评价内容综合化
评价方式多样化
评价主体多元化
评价目的是促进发展
正确答案： 评价主体多元化;正确原因: 错误答案：
简答题 第 1 题: 你认为教学评价设计的关键是什么？
教学评价要以教学目标为依据，教学
标准答案：教学评价要以教学目标为依据，教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果 , 它规定了学习者应达
水平。教学之后，学习者在认知、情感和动作技能等方面是否产生了如教学目的所期待的变化，这是要通过教学评价来回
教学评价依据的标准是教学目标，离开了明确具体的教学目标就无法进行教学评价。 教学评价需要采用一些有效的技术
通过测量来收集资料，但是测量不等于评价 , 测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过程中所发
以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。评价是对测量结果作价值判断的过程。 教学评价要对教学的过程和结果
教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。信息技术环境下的教学设计 师对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评估。
一评价主体、过分重视总结性评价的教学评价方法，强调多元评价主体、形成性评价、面向学习过程的评价，由学生本
第 2 题: 你认为新课程评价理念的特点是什么？
（ 1 ）重视发展，淡化甄别与选拔
标准答案：（ 1 ）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化； （ 2 ）重综合评价，关注个体差异，实现评价
化； （ 3 ）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化； （ 4 ）强调参与 与 互动、自评与他评相
任务一思考与练习 1.熟悉PLC控制系统的设计原则和步骤。 答：PLC控制系统设计的基本原则： （1）最大限度地满足被控对象的控制要求。设计前应深入现场进行调查研究，搜集资料，并拟定电气控制方案。 （2）在满足控制要求的前提下，力求使控制系统简单、经济、使用及维护方便。 （3）保证控制系统安全可靠。 （4）考虑到生产的发展和工艺的改进，在选择PLC的容量时，应适当留有裕量。 PLC控制系统设计的步骤： 2.图6-6所示机械手只能完成单周期的自动运行，若希望机械手连续运行，该如何编程？。答：将图6-6中的最后一步回到M101就可以实现连续运行。 3.在机械手的自动程序中，如果要求按下停止按钮之后，机械手必须执行完该周期的工作后才能停止，该如何编程？
答： 4.使用启保停编程方法编写机械手自动程序。 答：
任务二思考与练习 1.比较继电-接触控制系统的异同及优缺点。 答：1）控制方式：继电器控制系统的控制是采用硬件接线实现的，是利用继电器机械触点的串联或并联极延时继电器的滞后动作等组合形成控制逻辑，只能完成既定的逻辑控制。PLC控制系统采用存储逻辑，其控制逻辑是以程序方式存储在内存中，要改变控制逻辑，只需改变程序即可，称软接线。 2）工作方式：继电器控制系统采用并行的工作方式，PLC控制系统采用串行工作方式。 3）控制速度：继电器控制系统控制逻辑是依靠触点的机械动作实现控制，工作频率低，毫秒级，机械触点有抖动现象。PLC控制系统是由程序指令控制半导体电路来实现控制，速度快，微秒级，严格同步，无抖动。 4）定时与计数控制：继电器控制系统是靠时间继电器的滞后动作实现延时控制，而时间继电器定时精度不高，受环境影响大，调整时间困难。继电器控制系统不具备计数功能。PLC 控制系统用半导体集成电路作定时器，时钟脉冲由晶体振荡器产生，精度高，调整时间方便，不受环境影响。另外PLC系统具备计数功能。 5）可靠性和维护性：继电器控制系统可靠性较差，线路复杂，维护工作量大，PLC控制系统可靠性较高，外部线路简单，维护工作量小。 2.如果把图6-12中的停止按钮SB1用常开触点输入，程序应该如何改动？
文明上网主题班会教案 文明上网主题班会精品教案 班会背景： 随着时代的发展，电脑网络已经走进了小学课程，人们包括小学生在内与网络的联系越来越紧密。在一部分学生身上也出现了一些问题，需要引起我们足够的重视。希望通过这次班会使同学们能够正确认识网络，文明上网。 活动目的： 1、正面认识网络的利与弊。 2、体会文明上网对青少年身心发展的重要性。 3、掌握文明上网的方法，并正确利用网络来提高学习。 活动开始： 一、导入 师：随着社会的发展，科技的进步，电脑已走进千家万户。“上网”已成为人们生活的一部分，丰富多彩的网络世界为我们的生活和学习提供了前所未有的便利条件。可同时也给我们带来了许多问题和困惑。有些学生迷上了网络，严重影响了正常学习，那么，我们应该怎样正确对待网络，做到上网有益呢？今天我们班会的主题就是――文明上网。 二、活动过程 1、我们先来谈谈上网给我们的学习、生活带来了哪些好处？（异
地交流、网上学习、网上娱乐、了解世界、网上购物、网上交友等） 2、大家都喜欢上网，在你的生活中你上网都是干什么？希望大家以诚信为前提，敞开心扉，畅所欲言。 3、有好多同学都喜欢网上聊天，在网上结交一些朋友倾吐心事。在网上你都结交了哪些朋友，有没有异地的？谁来谈谈网上聊天时你的心情。 网络毕竟是一个虚拟的世界，网上交友你觉得应该注意什么？有没有什么经验向大家传授或自己曾经经历过的事向大家提个醒。 师温馨 提示：网上交友谨防网络诈骗。网络诈骗是一种新的诈骗与犯罪手段，对于社会阅历不深的青少年来说尤其容易上当受骗。去年6月，在海珠区某中学就读的15岁女孩小红（化名）和几名女同学在昌岗中路某卡拉ok厅与网友见面，被网友在饮料中下了happypill，昏迷不醒。结果被其网友及另外五名同伙蹂躏残害，并被劫3部手机、1只金戒指、1条项链。看了这则案例对你有什么启发？ 4、好多同学也都喜欢在网上玩游戏，请问你们玩的都是什么游戏？有没有玩大型网络游戏的？每次玩多长时间，有没有陷入其中特别迷恋不能自拔的？你是在家里玩还是去网吧玩？ 5、近几年来，在互联网快速发展的同时，出现了大量网吧，网吧的出现为普及网络知识起到了积极的推动作用，但是随着互联网信息垃圾的不断出现，网吧的负面效应也日益显现。据统计，我国90%的青少年都选择去网吧上网，那么请同学们谈谈“去网吧上网”你的
高中通识模块一测试六 1 下列哪一项不属于京剧表演的艺术表现手段（）： c. 舞 2 总结历代史诗性质的典章乐舞，可以看到"六代乐舞”，下列哪一项不属于"六代乐舞”的代表（） b. 禹时的《九歌》 3 下列哪一项是音乐文化发展的重要标志（） b. 市民音乐的勃兴 4 下列哪一项不属于中国古代书法的基本特点（） b. 气韵生动 5 书法艺术，是在最简单的形式中，包含着无限变化，下列哪一项内容没有体现书法艺术的这一特点（） b. 内容的广泛性 6 下列哪一项不属于世界三大表演体系（） d. 埃斯库罗斯表演体系 7 关于京剧在历史发展中的意义，下列哪一项说法是错误的（） b. 京剧在精神文化高度发展的今天已有失传的迹象 8 中国戏曲的成熟是在哪一个时期（） b. 宋元时期 9 中国绘画史上的第一个发展高潮具有什么样的时代风格 b. 雄厚博大、昂然向上的时代格 10 中国古代音乐具有"以美养善、美善合一”的审美观念，下列哪一项论说不属于这一审美观点（） a. 孔子：认为美的音乐既能书法人的情感，又要恰如其分，总之要合乎礼的规范。 11 下列关于京剧的说法哪一项是错误的（） c. 除了角色，京剧中的另一个重点是服饰 12 下列哪一项是孔子音乐美学思想的突出贡献（） c. 把美和善作为不同的范畴加以区分，并认为两者结合是音乐审美的基本准则。 13 下列关于中国古代绘画的分类，说法错误的一项是（） b. 从画的色彩上可分为焦、浓、重、淡、青等 14 其书法被赞为"尽善尽美”"古今第一”的是哪一位书法家（） d. 王羲之 15 我国戏曲史上第一位伟大的戏曲家是哪一位（） c. 关汉卿 16 关于书法的发展历史中出现的人物或事件，哪一项说法是错误的（） d. 明朝皇帝多爱书法，凡能为朝廷写内制、外制者可得官职。 17 下列关于中国古代戏曲的基本特点哪一个说法是错误的（） a. 戏曲的做功是刻画人物形象的重要方式
物理学科培训作业与讨论题 模块一初中物理命题的基本理论【作业】 1.学生学业评价的内容有哪些？ 答：知识与技能；过程和方法；情感态度与价值观。 2.学业评价的方法和手段有哪些？我们常用各种评价哪些属于目标参照性评价，哪些属于常模参照性评价？ 答：学业评价的方法和手段：有诊断性评价、形成性评价和终结性评价；绝对评价、相对评价与个体内差异评价；自我评价和他人评价；目标参照性评价和常模参照性评价。其中对于日常的各种考试，包括学校的月考、期中、期末测试等应属于目标参照性考试。初中的生物、地理的毕业会考是典型的目标参照性考试。高考、竞赛等选拔性考试属于典型的常模参照性考试。 3.命题的质量指标有哪些？分别有什么作用？ 答：试卷的信度、效度、难度和区分度。其中信度衡量试卷的可靠性，效度是衡量测量的有效性，难度是衡量试题的难易程度，区分度用来区分应试者的能力水平的高低。【讨论题】 1.在各种考试、训练题型中，你觉得哪种题型更能客观考查学生的学习能力？ 解答要点：计算题因为要求写出计算过程，能反映学生的思维过程，所以能客观考查学生的学习能力；实验与探究题考查科学探究的各环节因素，也能客观考查学习能力；简答题考查学生的思维能力和语言表达能力，也能客观考查学习能力。（本题答案不唯一，只要能说出道理即可） 2.结合今天的学习内容，你对哪部分最感兴趣，请谈谈您的看法。 答题要点：说出自己的感想即可。 模块二各类训练、测试题型命题问题诊断与技能指导【作业】 1.选择题有哪些功能和特点？ 答：（1）在较大的知识范围内，实现考查目标，即知识点的覆盖率较高。（2）准确地测试对概念、规律、公式的掌握和理解程度。（3）有效地测试学科基本的能力，重在应用知识和方法，分析解决问题的灵活性和敏捷性。（4）测试深度更注重基础部分，适当照顾中等层次。 2.在编制选择题时，对题干的要求有哪些?对选项的要求有哪些？ 答：对题干的要求： （1）题干部分是答题的要求和提示，因此，题干的表述必须是清晰明了，否则可能影响学生对题意的理解，容易产生误解，而导致影响学生答题的速度和质量。 （2）题干必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为。 （3）题干内容指向不明确。