四小天鹅舞曲教案
【篇一：四小天鹅舞曲教案】
教学内容：《四小天鹅舞曲》教案
课题名称：湖北科教版小学音乐第六单元欣赏《四小天鹅舞曲》课型：欣赏
教学年级：三年级下册
教学课时：一课时
教材分析：《四小天鹅舞曲》——管弦乐，选自柴柯夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅湖畔，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下，两支双簧管奏出脍灸入口的主题，生动地刻画出小天鹅纯真可爱的形象。本单元的教学是在载歌载舞的快乐气氛中渡过的，本节课的设计希望给同学们提供鉴赏不同舞曲的小空间，了解芭蕾舞这种舞蹈体裁以及这种舞蹈相配套的舞蹈音乐。
学情分析：舞蹈与音乐是一对亲密的姊妹艺术。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。三年级的学生还属于中低年段，比较活泼好动，让学生在音乐声中感受舞蹈的形体美，感受根据音乐的情绪用肢体塑不同的音乐形象，发挥学生的想像力和创造力。
教学目标：
1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
教学重难点：
用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。教学准备：
录音、录像、课件
教学过程
一、导入新课：
1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》
2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？
3、图片出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师简介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。
学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。
4、揭示课题：今天我们一起来欣赏另一首乐曲《四小天鹅舞曲》
二、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》
1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述一下。
2、老师介绍作品：《天鹅湖》：四幕幻想芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年创作，直到1895年，重新把该剧搬上圣彼得堡
舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。
3、再次欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》感受管弦乐队中乐器的音色，重点了解小提琴的音色及演奏方法。
4、完整地听《四小天鹅舞曲》，边听边想四只小天鹅跳舞的情景。
5、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》，说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过
的有什么不一样？
师简介芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。
学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持形体的优美，脚尖尽量绷直。再随着音乐跳一跳，进一步感受天鹅愉快的心情。
7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律，看书中的片断音乐在乐曲中各出现几次。
8、你头脑里出现了四只什么样的天鹅？用画笔画画心目中的天鹅的形象。
四、对比欣赏《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》，两首都是表现天鹅的，它们有什么不一样？
五、小结
【篇二：阿汝芬四小天鹅舞曲教案】
【篇三：四小天鹅舞曲教案】
《四小天鹅舞曲》教学设计
荷花中心小学：高雪丹
教学背景：根据本课教材内容，我以《音乐课程标准》指导理念，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，以趣导课，让学生通过对比感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。根据这一单元主题“小舞曲”，我选择了《天鹅》这首乐曲做为引子，让孩子们感受乐曲刻画出的天鹅优雅高贵的音乐形象，并让他们用动作来表演天鹅的形象，为欣赏《四个小天鹅舞曲》乐曲做好铺垫。《四小天鹅舞曲》乐曲短小，刻画了小天鹅天真可爱的形象，是俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，这个芭蕾舞剧取材于优美的传说故事，而运用学生最喜欢的童话故事做导入，让学生通过诱导、感受、创想、体验来全面的欣赏乐曲，并在这些情境中培养学生的音乐欣赏能力及兴趣，从而提高学生的音乐文化素养。
教学课题：湖北科技版小学音乐第六册第六单元听一听管弦乐《四小天鹅舞曲》。
教材分析：《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，该曲表现了小天鹅王子与公主表示庆贺，跳起了欢乐的舞蹈，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，十分有趣，深得学生喜爱。
教学目标：
1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
4、合理利用网络资源，激发学生学习兴趣，直观感受音乐形象。教学重难点：
用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
教具：
录音、录像、课件
教学方法：
对比欣赏法、情景
教学过程
一、导入新课：
1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》
2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？
3、图片（课件）出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师简介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。
4、揭示课题：
二、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》
1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述一下。
把该剧搬上圣彼得堡舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。
3、再次欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》感受管弦乐队中乐器的音色，重点了解小提琴、双簧管的音色及演奏方法。（课件）
4、完整地听《四小天鹅舞曲》，边听边想四只小天鹅跳舞的情景。
5、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》，说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过的有什么不一样？
6、再随着音乐跳一跳，进一步感受天鹅愉快的心情。
7、用“啦”模唱乐曲的主旋律，看书中的片断音乐在乐曲中各出现几次。
四、《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏，两首都是表现天鹅的，它们有什么不一样？
五、小结
教学反思：
欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现美。它是培
养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力
的重要手段。怎样让学生大胆地表达自己对音乐作品的感受，按自
己的理解去表现作品呢？《四个小天鹅舞曲》选自俄国作曲家柴可
夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，这个芭蕾舞剧取材于优美的传
说故事，乐曲短小刻画了小天鹅天真可爱的形象，主要的目的是让
学生感受音乐的情绪，培养学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学
生的团结，合作意识及纪律性。通过律动、故事情景，创设情境等
形式来提高学生的学习兴趣，使学生积极主动参与学习，在一种怜
悯的课堂气氛中感受和体验音乐的乐趣，从而完成本课的教学目标。
《四小天鹅舞曲》 教学内容 桂教版四年级上册第六单元《四小天鹅舞曲》 教学目标 1.欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃、轻松活泼的情绪，领略世界经典名曲以及芭蕾舞所具有的魅力。（情感态度） 2.通过欣赏乐曲创设情境，辨识乐器音色，哼唱旋律等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。（过程与方法） 3.跟随影像和音乐参与模仿芭蕾舞蹈动作，初步掌握芭蕾基本动作，学会小组合作表演《四小天鹅舞曲》。（知识与技能）教学重点 1.通过听赏、模唱、律动等多种实践活动，感受和了解乐曲描绘的四小天鹅的音乐形象以及欢快跳跃，轻松活泼的情绪。 教学难点 1.在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力。 教学准备 影像资料、多媒体课件、钢琴、小羽毛 教学过程（40分钟） 1.导入（5分钟）
师生问好（音乐课演唱方式） 师：同学们好！生：你好，你好！张老师你好！师：请坐师：同学们，今天非常高兴能和大家一起来上音乐课，希望我们合作愉快，好不好？生：好！ 师：接下来给大家讲一个故事，请同学们认真看视频。（师出示课件小视频芭比之天鹅湖小视频）认识女孩奥德蒂、王子费里德、坏魔法师罗德巴特和他的女儿， 师：魔法高超的坏魔法师对美丽的奥德蒂施了魔法，让她白天变成天鹅晚上才恢复人形，一天王子去打猎在天鹅湖边与奥德蒂相遇，奥德蒂向王子倾诉了自己的遭遇，得到王子的同情，为了破除坏魔法师的魔咒，两人共同努力终于摆脱和战胜坏魔法师的统治，奥德蒂恢复了人形，和王子过上了幸福快乐的生活。这个动人的故事传到了很远的地方，有一位俄国的老爷爷听了这个故事，对王子和奥德蒂那份纯洁真挚的友情非常的感动，于是，他把这个天鹅故事编成了非常经典的芭蕾舞剧《天鹅湖》，你知道这位老爷爷是谁吗？对，他是俄国伟大的音乐家——柴可夫斯基 2.初听（3分钟） 接下来我们一起欣赏《天鹅湖》的第二幕里这段深受大家喜爱的舞曲《四小天鹅舞曲》（教师板书课题），听完之后请你回答：舞曲表现的是什么样的天鹅呢？播放舞曲《四小天鹅舞曲》（纯音乐，初听）
四小天鹅舞曲 作者：彼得·伊里奇·柴科夫斯基（Peter Ilitch Tchai- kovsky， 1840-1893） 俄罗斯历史上最伟大的作曲家，俄罗斯民族音乐与西欧古典音乐的集大成者。十岁开始学习钢琴和作曲。1862年入彼得堡音乐学院学习作曲，毕业后赴莫斯科音乐学院任教。他的音乐基调建立在民歌和民间舞蹈的基础上，所以乐曲中呈现出浓烈的生活气息和民间特色，他惯于采用起伏的相对主题，利用音乐形象来表现生活中各种心理和感情状态的发展和演变过程。强烈的民族意识和民主精神贯穿着他全部的创作活动，他主张音乐的美，是建立在真实的生活和深刻的思想基础上的，因此他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。透过他的艺术珍品，人们不难发现他不仅是现实主义和浪漫主义结合的典范，而且是一位擅长以音乐描绘心理活动的大师，探索着人生的奥秘。 柴可夫斯基名曲《四小天鹅舞曲》是四幕舞剧《天鹅湖》第二幕中的舞曲，该曲是舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一，这首舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，形象地描绘出了小天鹅在湖畔戏嬉漫游的情景，质朴动人的旋律还富于田园般的诗意。是四幕舞剧<天鹅湖>第二幕中的舞曲，该曲是舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一，这首舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，形象地描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人的旋律还富于田园般的诗意。 四小天鹅舞曲的八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显
得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。 故事：王子齐格弗里德迎来20岁的生日，明天将举行盛大的庆祝典礼，今天在城堡的前庭举行热闹的集会。桌上佳肴美酒，堆积如山。王子在沃尔夫冈和友人宾诺以及村里的青年和姑娘们的围拢之下欢乐起舞。这时，母后出场，她对王子说：“你不能再如此终日嬉戏了。明天在你的成年庆祝典礼上，请来各国的公主，你从中挑选未来的王妃吧。”王子勉强应允，母后满意地退场。王子意识到不久就要告别自由自在的青春时期，忽然心情沉重，脸上的笑容消失。宾诺发现王子不悦，为了改变他的情绪，立刻拿酒来，开始欢闹。村民们跳起华尔兹。一会儿，欢宴散去，红日西沉，王子陷入沉思。宾诺等四五个青年来邀王子狩猎，王子再次露出笑颜，和他们一同前去狩猎。山间湖水，美丽的月色，可爱的天鹅成群结队地在湖面上滑行似地游动，上岸之后，一个一个地变成了少女。其实，她们是被恶魔罗特巴尔德施魔法变成天鹅的，白昼是天鹅，只有夜晚才在这湖畔还原人形。这时，王子齐格弗里德手持弓箭登场，当他以一只头戴王冠的天鹅为目标搭箭欲射时，那只天鹅在王子眼前变成了美丽的少女。她自称是天鹅的女王奥杰塔，本来是某国国王的公主，被恶魔罗特巴尔德施妖术变成天鹅，只有夜里才恢复人形。而且，飞来这湖畔的那些天鹅，都是和她一样遭到同样命运的少女。王子听后大惊。王子聆听着奥杰塔倾述的不幸，由深深的同情逐渐转为爱慕。同时，奥杰塔告诉王子，要想解除魔法，必须有纯真的爱情。王子发誓，要在明天的成年庆典上宣布与奥杰塔订婚。恶魔罗特巴尔德在暗地里窥视，露出狰狞的笑容。一
《青春舞曲》教案设计 教学内容： 唱歌《青春舞曲》 教学年级： 初一年级 教学目的： 1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。 3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。 教学重点、难点： 重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。 教学方法： 听唱式、表演式、创造式。 教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。 教学设计： 1、歌唱知识 （1）歌唱的发声状态 口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。 （2）发声练习板书 2、导入新课 在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。 这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱 （1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。 （2）讨论总结 歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。 这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。 （1）教师弹唱，学生跟唱。 （2）分男女组演唱。 （3）抽同学领唱再齐唱。 4、表演 （1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。 （2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。 （3）教师带领同学们为歌曲伴舞。 5、创造 （1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。 （2）教师总结板书。 （3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。 6、合作 演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。 小节 这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。 教学反思 本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。
人教版小学音乐二下《四小天鹅舞曲》版教案 【教学目标】 1、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃的情绪,领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。（情感态度） 2、通过欣赏乐曲，创设情景、小组合作模仿芭蕾舞的动作等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。（过程与方法） 3、初步掌握芭蕾基本动作，学会手上芭蕾表演《四小天鹅舞曲》。（知识与技能） 【教学难点】 1、在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力 2、感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。 【教学过程】 导入： 聆听《四小天鹅舞曲》进教室。 （一）欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》 1、她们跳的是什么种类的舞蹈？这种舞蹈有什么特点？（芭蕾） 2感受欢乐的情绪，并且用肢体来表现。 （1）老师简介芭蕾舞的特点以及基本表演要求（开、绷、 直、立）。 （2）这段舞蹈表现的是哪种动物？（天鹅） 表现小天鹅在做什么？（跳舞） （2）老师随音乐表演手上芭蕾。
（3）分解动作，全班学习（手上带上老师为每位同学准备的白色袜子，模仿芭蕾舞演员的足尖动作表演）。 （4）练习表演，注意整齐，并表现出小天鹅们欢快的脚步。 5）分4人一小组跟着音乐节奏进行四小天鹅表演，进行 自评和互评。 根据音乐节奏情绪表演，摆造型。 3、这段舞蹈表现的是哪种动物？（天鹅） 表现小天鹅在做什么？（跳舞） 《四小天鹅舞曲》出自于芭蕾舞剧《天鹅湖》。 老师给学生讲述天鹅湖的故事情节：从前有一位美丽的天鹅公主叫奥杰塔，有一天上山采花时遇到了恶魔，恶魔要娶她为妻遭到拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主变成了天鹅，她和侍女们白天在湖里游来游去，只能深夜那一会儿才能恢复人形。有一位英俊的王子叫齐格费里特，一天他和随从到森林里打猎，这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上有许多雪白的天鹅在戏水，他的随从想要捕获她们，可王子阻止了他。不久湖面上的天鹅变成了美丽的少女，其中有一位女孩最美丽，她就是奥杰塔公主，王子走到了她面前，而且伤心落泪了，王子便问她为什么，她踏遭遇告诉了王子，王子非常生气，他发誓一定要破除魔咒，于是展开了一场人魔大战，在奥杰塔和群鹅们的帮助下，魔鬼被王子杀死。 从此巫术消失了。奥杰塔和侍女们恢复了人形。于是，奥杰塔公主和王子幸福地结合在一起…… 5、师：你们觉得这个故事动不动人？《四小天鹅舞曲》就是是 芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，述说的就是王子与公主相互表白爱情之后，四小天鹅在湖边跳起一段舞蹈的伴奏音乐。 （二）欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》 1、师：舞蹈就是由这个故事改编而成的，下面我们欣赏由乐 队演奏的这段乐曲，边听音乐边思考： 音乐知识殿堂：
四小天鹅舞曲 教学目标 1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。 2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。 3、通过欣赏名曲名段，进一步了解俄罗斯音乐中不同舞曲的特点。 教学重点、难点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。 教具准备：多媒体，录音机，磁带 课前准备：让学生搜集与《四小天鹅舞曲》有关的资料 教学过程： 一、课前导入：观赏圣-桑的《天鹅之死》 提问：同学们，知道我们刚才欣赏的是什么舞吗？出示:圣桑——天鹅之死 师：刚才我们欣赏的是根据圣-桑的大提琴曲《天鹅》而改编的芭蕾舞《天鹅之死》，柔和悠扬的音乐又把我们带到了芭蕾舞的殿堂。这节课我们将欣赏另一首世界名曲——（出示课题）《四小天鹅舞曲》 二、欣赏教学 1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪 提问：乐曲的情绪是什么样的？出示：欢快活泼。它和《天鹅》的情绪一样吗？它们所表达的天鹅形象是一样的吗？学生回答后出示答案 2、老师介绍作者作品（出示作者照片） 师：我们在第二单元里欣赏的《糖果仙子舞曲》就是舞剧《胡桃夹子》的第二部分的第二首乐曲，而我们刚才欣赏的《四小天鹅舞曲》则是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中第二幕里的一段欢快的舞曲，也是最受人们欢迎的舞曲之一，乐曲轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意 3、复听乐曲，哼唱乐曲主旋律。说一说第一个片段在乐曲中出现了几次。 4、再听乐曲，仔细听辨 5、有哪些乐器在演奏 师：这是一首管弦乐（出示管弦乐的分类），我们来看看根据分类《四小天鹅舞曲》是什么管弦乐演奏的？（学生回答是西洋管弦乐）而在这些西洋管弦乐里又主要是由弦乐和木管演奏的。在大管轻快均匀，富于动感节奏的衬托下，两只双簧管吹出来款识人口的主题。 6、再一次聆听乐曲，感受乐器的音色 7、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》
篇一：七年级音乐《青春舞曲》教学设计 七年级音乐第四单元 《班级演唱组合》教学设计 【指导思想】 本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。 【教材分析】 本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。 【教学目标】 1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。 2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。 3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。 【学情分析】 经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。 【教学策略】：七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大 的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。 【教学媒体】：多媒体教学设备、电子琴 【教学重点】： 充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。 【教学难点】 合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。 【教学过程】 课前展示：课题《班级演唱组合》 一、激情导入 播放维吾尔族歌舞图片，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如：哈密瓜、葡萄等（教学课件二、课件三） 师：同学们，今天老师带来几幅图片，考一考同学们的眼力，看看谁 能认出这是我国哪个民族？（播放课件2，请学生欣赏图片） 课件二 生：(在愉快的氛围中欣赏少数民族图片并回答）：新疆维吾尔族。 师：谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产 生：（争先恐后）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。
嵩县第三实验小学导学案 科目:音乐年级: 二主备人: 王梅花授课人: 第周课题：四小天鹅舞曲 学习内容：《四小天鹅舞曲》 学习目标： 1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景，感受歌曲的美的意境。 2、通过欣赏名曲名段，进一步了解俄罗斯音乐中不同舞曲的特点。 教学重点、难点： 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。教学过程： 一、课前导入：观赏圣-桑的《天鹅之死》。 提问：同学们，知道我们刚才欣赏的是什么舞吗？ 师：刚才我们欣赏的是根据圣-桑的大提琴曲《天鹅》而改编的芭蕾舞《天鹅之死》，柔和悠扬的音乐又把我们带到了芭蕾舞的殿堂。这节课我们将欣赏另一首世界名曲——《四小天鹅舞曲》。 二、欣赏教学 1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。 提问：乐曲的情绪是什么样的？它和《天鹅》的情绪一样吗？它们所表达的天鹅形象是一样的吗？学生回答后出示答案。 2、老师介绍作者作品。（出示作者照片）
介绍作品：《天鹅湖》：四幕幻想芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年创作，直到1895年，重新把该剧搬上圣彼得堡舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来 3、复听乐曲，哼唱乐曲主旋律。说一说第一个片段在乐曲中出现了几次。 4、再次欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》感受管弦乐队中乐器的音色，重点了解小提琴、双簧管的音色及演奏方法。 5、再听乐曲，仔细听辨。 6、有哪些乐器在演奏。 师：这是一首管弦乐（出示管弦乐的分类），我们来看看根据分类《四小天鹅舞曲》是什么管弦乐演奏的？而在这些西洋管弦乐里又主要是由弦乐和木管演奏的。在大管轻快均匀，富于动感节奏的衬托下，两只双簧管吹出来款识人口的主题。 7、再一次聆听乐曲，感受乐器的音色。 8、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》。 师简介芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持
《青春舞曲》教学设计方案 主题名称《青春舞曲》 选题意图 真正体验到了民族音乐的独特魅力，要热爱民族音乐 文化。 内容来源人教版初二第一单元 适用对象七年级学生 教学目标1.情感目标：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。 2.知识目标：通过《青春舞曲》的学习能够让学生们准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。 3.能力目标：尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲，培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。将达尔克罗兹提出的“体态律动学”教学法运用到教学活动中，学生们通过在音乐中对韵律的感受，训练其耳聪目明，反应敏捷。让学生通过身体来体验节奏感，培养学生们的想象力、创造性。 教学用途
多媒体播放，用ppt 播放歌曲 课程设计 教学过程 学生活动及设计意图 一导入新课 大屏幕展示图片：用爱情作为引领话 题，引出对作曲家王洛宾的认识和了 解，通过一个小小的悬念设问王洛宾 的爱人，引出其爱人就是西部民歌，从而展开对西部民歌的介绍，为青春舞曲课题的呈现埋下伏笔。 学生观看多媒体，使用ppt 播放视频软件，配有字幕。在教师巧妙的设计下，层层递进，逐渐拉开学习的序幕。 二、新课授入： 1、聆听教师范唱，学生初步对音乐有 一个整体感受，找出其中具有典型意 义的节奏型。 2、播放《青春舞曲》引导学生思考将典型节奏型放到音乐中。该过程教师不做答案，只让学生自己试着去体会、感受。 三、拓展探究与创新 3、引用达尔克罗兹—体态律动训练，学生带着问题思考，找出具有典型意义的节奏，为歌曲旋律的学习做好铺垫。 自身的体会音乐是达尔克罗兹体态律动学习的前提。 不同的创编二拍子动作，极大程度的调度了学生对音乐体验的兴趣，从而将律动和人体本身运动密切结合起来。是达 尔克罗兹—体态律动训练在
《四小天鹅舞曲》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景，感受歌曲的美的意境。 2、通过欣赏名曲名段，进一步了解俄罗斯音乐中不同舞曲的特点。 教学重点、难点： 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。 教具准备： 多媒体，录音机，磁带 课前准备： 让学生搜集与《四小天鹅舞曲》有关的资料。 教学过程： 一、课前导入：观赏圣-桑的《天鹅之死》。 提问：同学们，知道我们刚才欣赏的是什么舞吗？出示:圣桑——天鹅之死。
师：刚才我们欣赏的是根据圣-桑的大提琴曲《天鹅》而改编的芭蕾舞《天鹅之死》，柔和悠扬的音乐又把我们带到了芭蕾舞的殿堂。这节课我们将欣赏另一首世界名曲——（出示课题）《四小天鹅舞曲》。 二、欣赏教学 1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。 提问：乐曲的情绪是什么样的？出示：欢快活泼。它和《天鹅》的情绪一样吗？它们所表达的天鹅形象是一样的吗？学生回答后出示答案。 2、老师介绍作者作品。（出示作者照片） 师：我们刚才欣赏的《四小天鹅舞曲》是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中第二幕里的一段欢快的舞曲，也是最受人们欢迎的舞曲之一，乐曲轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。 3、复听乐曲，哼唱乐曲主旋律。说一说第一个片段在乐曲中出现了几次。 4、再听乐曲，仔细听辨。 5、有哪些乐器在演奏。 师：这是一首管弦乐（出示管弦乐的分类），我们来看看根据分类《四小天鹅舞曲》是什么管弦乐演奏的？（学生回答
是西洋管弦乐）而在这些西洋管弦乐里又主要是由弦乐和木管演奏的。在大管轻快均匀，富于动感节奏的衬托下，两只双簧管吹出来款识人口的主题。 6、再一次聆听乐曲，感受乐器的音色。 7、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》。 8、学跳芭蕾舞。 三、课堂延伸 师：昨天我布置了一个任务，请大家收集与《四小天鹅舞曲》有关的资料，有哪位同学收集到了就向大家汇报一下。（学生汇报）师：《天鹅湖》完成于1876年，它讲述了一个动人的爱情故事，有谁知道这个故事吗？（学生上台讲《天鹅湖》的故事）老师出示《天鹅湖》的剧照。 四、课堂小结： 师：《天鹅湖》的主题歌颂了诚挚崇高的爱情，同时也证明了正义必然战胜邪恶，黑暗是暂时的，而光明却是永远灿烂的。这节课我们在神圣的音乐殿堂欣赏到了古典芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，下一次我将带领带领大家走进音乐殿堂欣赏我们中国的舞剧。
初中音乐课《青春舞曲》教学反思 上传: 孙瑞瑞更新时间：2012-5-19 11:01:00 新的中小学音乐课程标准要求教师更加突出对学生审美能力的培养以及对基础知识和技能的掌握。这也就要求教师重视音乐欣赏课,提高学生的音乐鉴赏、审美能力。然而,怎样有效地展开音乐欣赏课却困扰着音乐教师,课堂教学过于文艺,不利于学生掌握知识;设计过于传统,很难提升学生的欣赏水平。音乐教师应该怎样去把握这个度呢?由于每个学生生活经历、思想情感、理解能力不同,对音乐作品的欣赏和理解也存在着不同程度的差异。我们必须正确引导,来体现音乐作品的真正魅力。短暂的四十分钟使学生体会音乐的内涵和音乐中所表达的真实情感,这并不是一件容易的事情。以下是笔者在课堂教学中和听赏名优教师们音乐欣赏课堂教学展示中的几点体会,在此与大家一起商榷。音乐教材中音乐欣赏的作品都是古今中外一些经典的音乐作品,教师自己首先就要对作品掌握得十分透彻,反复钻研教材,音乐教师扎实的基本功更是不可缺少的。课堂是学生的,整节课也不能使师生之间成演员和观众的关系,在课堂中应该发挥学生的主体地位。根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。因为歌曲贴近学生的生活，易于表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。在学唱《青春舞曲》时，学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。由于歌曲“动听”和“耐唱”，音乐课成为发自学生内心的需求，变得更丰富多彩。教学中，教师要注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。
1教学目标 1、聆听主题音乐“四小天鹅舞曲”。 2、讲述童话故事《天鹅湖》。 3、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》。 2学情分析 3重点难点 1、引导学生去感受和体验音乐、文学、舞蹈的完美结合，使学生了解芭蕾舞剧这种艺术表现形式。 2、学会欣赏芭蕾舞剧的方法。 3、启发学生的想象力，创造形体语言去表现对音乐的感受，尝试用讲故事、演舞蹈、编话剧的形式来进行创编表演。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】四小天鹅舞曲 课件1：欢迎来到音乐殿堂 师：欢迎大家来到音乐的殿堂！ 这节课，老师给大家请来了几位新朋友。 瞧，她们来了！ 课件2：四小天鹅 师：你们知道她们是谁吗？——“四小天鹅”！ 真棒！“四小天鹅”是芭蕾舞剧《天鹅湖》中的人物形象。 今天我们就跟随“四小天鹅”一同进入芭蕾舞剧《天鹅湖》。 活动2【讲授】四小天鹅舞曲 课件3：芭蕾舞剧《天鹅湖》 师：那么，什么是芭蕾舞剧呢？ 课件4：芭蕾舞剧 师：芭蕾舞剧是一种综合了音乐、文学、舞蹈的艺术表现形式。 今天，我们就从这三方面来欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》！
首先是音乐部分。 课件5：音乐“天鹅” 师：这段音乐有一个美丽的名字叫做“天鹅”。 请同学们带着要求去聆听！ 出示彩色卡纸（蓝色、红色） 师：老师这里有两种颜色的卡纸，一种蓝色、一种红色。谁能告诉我： 哪种颜色给你的感觉是平静的？-——“蓝色”！ 哪种颜色给你的感觉是激动的？-——“红色”！大家同意吗？ 贴卡纸：蓝色代表的是“平静”的情绪，红色代表的是“激动”的情绪，老师的要求是…… 师：拿起你们桌子上面的卡纸坐好。 大家可以闭上眼睛，展开想象；也可以观看图片，感受音乐。 但是，在音乐的旋律发生变化时，你要用手中的卡纸，展示出自己的情绪变化。是平静的蓝色，还是激动的红色？准备好了吗？我们一起来听一下！ 课件6、7、8、9、10：音乐播放 板书：芭蕾舞剧 音乐文学舞蹈 课件5：音乐“天鹅” 师：老师刚才看到，同学们在开始都出示了蓝色的卡纸。 表示旋律是比较平稳的。 随着音乐的变化，旋律逐渐紧张起来。 我们的情绪也从平静的蓝色，变成了激动的红色。 当然，音乐中还有一些起伏变化。 老师看到大家都能用不同的卡纸表示出自己的心情，非常棒！ 师：那么，为什么作曲家要让音乐的旋律发生变化呢？ 因为他要用音乐给我们讲一个美妙的童话故事！ 这就是芭蕾舞剧的文学部分。 课件11：文学“德国童话故事” 师：老师想请六位同学，用接龙的形式把这个童话故事，读给大家听！谁来？
教师年度考核主管领导评语 教师年度考核主管领导评语_教师年度考核评语 教师年度考核主管领导评语 1、XXX同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。 2、XX老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。 3、该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。 4、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才
能教好。 5、他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，xx老师全身心投入教科研工作。 6、该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。 7、在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加区教研室、学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在音乐教
大班音乐《四小天鹅舞曲》 教学目标：1、初步感知舞曲的艺术美及乐曲欢快、跳跃的特点。2、能用动作表现音乐轻快、活泼的性格。活动准备：1、天鹅图片一副、天鹅头饰每名幼儿一个；2、《四小天鹅舞曲》音乐、影像资料。活动重点：感受乐曲欢快跳跃的特点活动过程：1、谈话引入，使幼儿初步感知音乐的情绪。教师：宝宝们，春天来了，田野里的小草发芽了，桃花开了……听！什么声音？（放音乐）教师：听完以后，你心里有什么感觉？（引导幼儿说出感受）教师：其实这段音乐来自一个很好听的故事------（讲故事）“从前在一个城堡里，住着一个英俊的王子，有一天，王子到森林打猎，他看到一群漂亮的白天鹅从头顶飞过，就追随天鹅来到一个湖边，这时天黑了，白天鹅变成了一个个美丽的姑娘，王子惊呆了！原来是奥杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴们白天变成天鹅，夜晚才能恢复人形，只有遇上真心喜欢他的王子，才能破解魔咒，王子听了奥杰塔公主的讲述，王子真心喜欢上了公主，发誓要解救她，这时天鹅伙伴们听了个个眉开眼笑，有四只小天鹅快乐的跳起舞来，后来王子奋不顾身的杀死了魔王，公主变回了人形，他们终于可以幸福的生活在一起了。”2、再次欣赏乐曲，感知乐曲的情绪特点，了解乐曲的形象。(1) 师：听音乐后，你觉得这段音乐是故事中的谁在跳舞？（四只小天鹅）师：你们见过天鹅吗？(2)出示天鹅图片，了解天鹅特征先请幼儿说一说天鹅的特征，教师总结：天鹅是一种高贵优雅的动物，人们都很喜欢它。教师：天鹅高兴地时候会跳舞，谁愿意学一学？（鼓励幼儿做动作）教师：我们一起来看四只小天鹅跳舞
吧！（放舞剧影像）3、分段欣赏音乐，了解乐曲a-b-a的结构教师：宝宝们如果你们仔细听，就会发现音乐的节奏是有变化的，我们先来听第一部分。（放a部分音乐）第一段音乐节奏均匀，好像看到小天鹅跳起了整齐的舞步（鼓励幼儿学）听第二段音乐后，教师：第二段的节奏更加丰富，好像看到小天鹅展开翅膀飞到水面上，拍水、玩水、想同伴洒水的场面。听第三段音乐后，问幼儿：谁听出了这段音乐和哪一段是一样的？（鼓励幼儿回答）师：第三段又回到了生动质朴的格调，这种第一段和第三段一样，第二段不一样的音乐就是a-b-a的结构。（板书a-b-a）教师：整个音乐通俗亲切，是世界上著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》的一小部分，这段音乐和舞蹈配合的天衣无缝，令人心驰神往。宝宝们，你们想不想把自己打扮成天鹅玩游戏呀？4、幼儿戴头饰随音乐玩“四只小天鹅”游戏（1）要求幼儿出场时四个人结伴（2）引导幼儿随音乐aba不同节奏变化，用动作表现天鹅的形象5、鼓励幼儿邀请客人一起跳起“天鹅舞”结束活动。2019-03-01 教学目标：1、初步感知舞曲的艺术美及乐曲欢快、跳跃的特点。2、能用动作表现音乐轻快、活泼的性格。活动准备：1、天鹅图片一副、天鹅头饰每名幼儿一个；2、《四小天鹅舞曲》音乐、影像资料。活动重点：感受乐曲欢快跳跃的特点活动过程：1、谈话引入，使幼儿初步感知音乐的情绪。教师：宝宝们，春天来了，田野里的小草发芽了，桃花开了……听！什么声音？（放音乐）教师：听完以后，你心里有什么感觉？（引导幼儿说出感受）教师：其实这段音乐来自一个很好听的故事------（讲故事）
四小天鹅舞曲教案
教学内容：《四小天鹅舞曲》教案 课题名称：湖北科教版小学音乐第六单元欣赏《四小天鹅舞曲》 课型：欣赏 教学年级：三年级下册 教学课时：一课时 教材分析：《四小天鹅舞曲》——管弦乐，选自柴柯夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅湖畔，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下，两支双簧管奏出脍灸入口的主题，生动地刻画出小天鹅纯真可爱的形象。 本单元的教学是在载歌载舞的快乐气氛中渡过的，本节课的设计希望给同学们提供鉴赏不同舞曲的小空间，了解芭蕾舞这种舞蹈体裁以及这种舞蹈相配套的舞蹈音乐。 学情分析：舞蹈与音乐是一对亲密的姊妹艺术。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。三年级的学生还属于中低年段，比较活泼好动，让学生在音乐声中感受舞蹈的形体美，感受根据音乐的情绪用肢体塑不同的音乐形象，发挥学生的想像力和创造力。 教学目标： 1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。 3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。 教学重难点： 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。 教学准备： 录音、录像、课件 教学过程 一、导入新课： 1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》 2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？ 3、图片出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师简 介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天 鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。 学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。 4、揭示课题：今天我们一起来欣赏另一首乐曲《四小天鹅舞曲》
歌曲《青春舞曲》 八年级音乐感受与鉴赏教学设计 课题：《青春舞曲》 年级：八年级上册 授课人：曾光凤 教材分析：《青春舞曲》是人民教育出版社教育部审定2013义务教育教科书八年级上册第一单元的一首新疆维吾尔族民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。 教学目标： 1知识与技能：学会视唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲轻快活泼的情绪，体会歌曲的旋律特点。 2过程与方法：通过欣赏，了解新疆歌曲的风格特征，通过表现和创造，培养学生们的创新与协作的能力。加深对歌曲风格的理解。培养学生热爱民族音乐的感情。 3情感态度与价值观：通过不同的教学活动，体验作品的内涵，懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜宝贵的光阴，立志成才。 教学重点与难点： 教学重点：学会视唱歌曲《青春舞曲》，欣赏新疆音乐的风格，歌曲情绪的体验和实践。 教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动，培养学生的节奏感和创造力。 教学方法： 采用欣赏法，听唱法，讨论法，演示法，创造法，练习法等。 教学准备：多媒体课件钢琴 教学过程：
一、导入： 导语：欢迎大家来到我们快乐的音乐课堂，在今天的课堂上，老师为大家准备了一小段歌舞，大家一起来看一看听一听，想一想这段歌舞表现了我国哪个地区的民族风情文化？并找找出现得最多的一句歌词，用笔写在本子上。（PPT播放歌舞视频） 简单介绍维语“亚克西”并让学生跟着学习 师：现在请同学们告诉老师，这段视频表现了哪个地区的民族风情？（新疆）请问你们去过新疆吗？（没有）没有没关系，今天老师将带领大家开始我们的新疆音乐之旅。 首先请同学们注意听，跟着老师一起学：我们新疆好地方，我们新疆美，XX 班的同学们大家一起来。（用节奏的形式读出来）（先读，然后加上手上的击拍动作）请同学们注意老师的语言和节拍。 非常好，经过了长途跋涉，我们终于来到了美丽富饶的新疆，热情好客的新疆人民已经在等候大家了，你们看！（PPT播放视屏《青春舞曲》） 二、新课教学： 1、欣赏歌曲《青春舞曲》简介新疆的民族特色文化。 师：欢迎大家来到我们美丽富饶的新疆，那么同学们，关于新疆你们了解多少呢，能不能说说你都知道新疆有些什么特色的东西呀？（同学们）并引导学生说说自己印象中的新疆，说说他们的特产、小吃、水果、 在地图上找找，新疆位于我国的那个位置？（PPT播放图片） 老师总结，并用PPT播放图片简介民族服饰以及他们的维吾尔族语言 师：同学们你们看他们的服饰有什么特色吗？（喜欢带帽子，服饰颜色鲜艳，总类繁多） （为了让本次课根据感染力，在这里简单的给学生介绍了几句维语。） PPT播放维吾尔人民常戴的帽子，让学生跟着说这种小花帽在维语中被称为“朵帕”，以及学习维语“亚克西”“阿凡提”“古丽”（PPT演示“阿凡提”和“古丽”老师边做简介）。 师：同学们，了解了新疆这么多的民族特色，有小吃，有水果，有五颜六色的服饰还有他们特色的维语，尤其是那两段优美动听的歌舞，同学们相信对于新
2019最新人教版小学音乐二下《四小天鹅舞曲》版教案 【教学目标】 1、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃的情绪,领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。（情感态度） 2、通过欣赏乐曲，创设情景、小组合作模仿芭蕾舞的动作等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。（过程与方法） 3、初步掌握芭蕾基本动作，学会手上芭蕾表演《四小天鹅舞曲》。（知识与技能） 【教学难点】 1、在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力 2、感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。 【教学过程】 导入： 聆听《四小天鹅舞曲》进教室。 （一）欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》 1、她们跳的是什么种类的舞蹈？这种舞蹈有什么特点？（芭蕾） 2感受欢乐的情绪，并且用肢体来表现。 （1）老师简介芭蕾舞的特点以及基本表演要求（开、绷、 直、立）。 （2）这段舞蹈表现的是哪种动物？（天鹅） 表现小天鹅在做什么？（跳舞）
（2）老师随音乐表演手上芭蕾。 （3）分解动作，全班学习（手上带上老师为每位同学准备的白色袜子，模仿芭蕾舞演员的足尖动作表演）。 （4）练习表演，注意整齐，并表现出小天鹅们欢快的脚步。 5）分4人一小组跟着音乐节奏进行四小天鹅表演，进行 自评和互评。 根据音乐节奏情绪表演，摆造型。 3、这段舞蹈表现的是哪种动物？（天鹅） 表现小天鹅在做什么？（跳舞） 《四小天鹅舞曲》出自于芭蕾舞剧《天鹅湖》。 老师给学生讲述天鹅湖的故事情节：从前有一位美丽的天鹅公主叫奥杰塔，有一天上山采花时遇到了恶魔，恶魔要娶她为妻遭到拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主变成了天鹅，她和侍女们白天在湖里游来游去，只能深夜那一会儿才能恢复人形。有一位英俊的王子叫齐格费里特，一天他和随从到森林里打猎，这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上有许多雪白的天鹅在戏水，他的随从想要捕获她们，可王子阻止了他。不久湖面上的天鹅变成了美丽的少女，其中有一位女孩最美丽，她就是奥杰塔公主，王子走到了她面前，而且伤心落泪了，王子便问她为什么，她踏遭遇告诉了王子，王子非常生气，他发誓一定要破除魔咒，于是展开了一场人魔大战，在奥杰塔和群鹅们的帮助下，魔鬼被王子杀死。 从此巫术消失了。奥杰塔和侍女们恢复了人形。于是，奥杰塔公主和王子幸福地结合在一起…… 5、师：你们觉得这个故事动不动人？《四小天鹅舞曲》就是是 芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，述说的就是王子与公主相互表白爱情之后，四小天鹅在湖边跳起一段舞蹈的伴奏音乐。 （二）欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》 1、师：舞蹈就是由这个故事改编而成的，下面我们欣赏由乐 队演奏的这段乐曲，边听音乐边思考：
四小天鹅舞曲教案 【篇一：四小天鹅舞曲教案】 教学内容：《四小天鹅舞曲》教案 课题名称：湖北科教版小学音乐第六单元欣赏《四小天鹅舞曲》课型：欣赏 教学年级：三年级下册 教学课时：一课时 教材分析：《四小天鹅舞曲》——管弦乐，选自柴柯夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅湖畔，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下，两支双簧管奏出脍灸入口的主题，生动地刻画出小天鹅纯真可爱的形象。本单元的教学是在载歌载舞的快乐气氛中渡过的，本节课的设计希望给同学们提供鉴赏不同舞曲的小空间，了解芭蕾舞这种舞蹈体裁以及这种舞蹈相配套的舞蹈音乐。 学情分析：舞蹈与音乐是一对亲密的姊妹艺术。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。三年级的学生还属于中低年段，比较活泼好动，让学生在音乐声中感受舞蹈的形体美，感受根据音乐的情绪用肢体塑不同的音乐形象，发挥学生的想像力和创造力。 教学目标： 1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。 2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。 3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。 教学重难点： 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。教学准备： 录音、录像、课件 教学过程 一、导入新课： 1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》 2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？
《青春舞曲》教学设计 一、教学目标： 1、情感态度与价值观：通过学习新疆地区维吾尔族的民歌《青春舞曲》，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱以及对我国多元音乐文化的自豪感。 2、过程与方法：通过学唱歌曲，学生感受维吾尔族音乐的优美热情，对音乐旋律有所感知，并能用节奏为歌曲伴奏。 3、知识与技能：学唱歌曲,能用轻快活泼的音乐情绪背唱歌曲，加深对作曲家王洛宾的认识和了解。 二、教学重点： 能够用轻快活泼的情绪完整的演唱《青春舞曲》。 三、教学难点： 1、歌曲中典型节奏型的准确把握 2、表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。 四、教学准备： 多媒体资源，钢琴 五、教学过程： 1、组织教学 学生进入教室，师生问好。 2、导入 欢迎大家来到音乐课堂，我们今天要学习一首少数民族的民歌，大家
猜猜这是哪一个民族的歌曲呢？ 出示PPT，播放音乐 维吾尔族 3、引出课题 维吾尔民族主要居住在我国的新疆地区，新疆素有“歌舞之乡”的美称，今天我们就一起来学唱一首维吾尔族民歌《青春舞曲》（PPT）4、请跟随老师一起律动起来感受音乐 X.X XX X.X XX | 出示乐谱，播放音乐，第一遍老师示范，第二遍学生跟着老师拍手律动 5、复听歌曲 6、节奏发生了什么变化？ 老师加入手鼓 7、哪位同学想来试一试？ 请一位同学拍手鼓，其他拍手 8、点评学生表现： 同学们做的很不错，那你们能听出这是几拍子的歌曲吗？ 四四拍 下面让我们跟琴起跟着钢琴学唱这首充满了青春活力的歌曲 9、学唱歌曲 跟琴视唱歌词 这首歌曲有很多相似的地方，重复变化的创作手法
歌曲的旋律既有重复又有变化，，第一第四句完全相同，第二第五句几乎相同，这种变化重复给人以完整统一，亲切活泼的鲜明感受，视唱乐谱，注意区别 难点：附点的节奏把握，单独学唱 别的哪呀呦这是维吾尔族语言的汉语音译，也可以看做是歌曲的衬词，使音乐更加完整统一，朗朗上口，提示我们珍惜美好的青春时光， 10、乐谱接唱 （1）老师唱一部分，学生唱一部分，遮盖部分乐谱 （2）遮盖全部乐谱，学生背唱 11、歌词接唱 将学生分为两个部分，看老师手势 12、跟音乐完整背唱歌曲 13、加入轮唱 听老师范唱，慢一拍进入 学生分两个小组进行轮唱练习 14、加入合唱 6 6 66 6 | 学习二声部，学生分为两个组进行二声部合唱 15、介绍王洛宾 这首歌曲是由作曲家王洛宾搜集编创的一首维吾尔族民间歌曲，王洛宾一生整理、创作歌曲一千余首，其中青春舞曲等西部歌曲，在