巧记生物学中血液循环的方法
1、“左（心）室右（心）房为体循环，右（心）室左（心）房为肺循环，同时循环要牢记”以上指体循环起于心脏的左心室，终于右心房。肺循环起于心脏的右心室，终于左心房，两条循环同时进行。
2、a.“（心脏）左为动（脉血），右为静（脉血），（流经）心脏成分不变化”
这句指心脏的左心室、左心房全为动脉血，而右心室、右心房全为静脉血，在心脏里血液成分不发生变化。
b.“（流经）毛细血管（网）要交换，流过肺部静（脉血）变动（脉血），其他部分动（脉血）变静（脉血）”这是指血液成分的变化特点。当血液流经肺部毛细血管网时，静脉血变为动脉血，当血液流经身体其他部分毛细血管网时，动脉血变为静脉血。血液成分的变化是一难点，这几句顺口溜将之轻松化解。
血液循环系统 七年级生物教案 血液循环系统是本章的教学重点,其主要功能是人体内物质(包括营养物质、氧气、代谢终产物)的运输,它是消化系统、呼吸系统、泌尿系统的纽带。学好本节课无疑为以后知识的学习打下扎实的基础。本节教材最大的一个特点是知识面广,知识点多,包括心脏、血管的结构,血液的成分及功能,人体内血液循环的两条途径;另一特点是与人们生活、健康紧密相关。 教法指导 ●一、授课思路 根据教材的两个特点,教学时应注意两点:第一,条理性,避免众多知识相互混淆;第二,理论联系实际,注意与医药、卫生保健知识的联系,做到学以致用,激发兴趣。具体教学方法可采用: 1.病历分析法:应用于第一课时血液成分及其功能。 2.实验演示法:心脏瓣膜结构演示。 3.情景抛锚式:人体内血液循环的途径。 同时配合列表、图示、比较等多种方法。 ●二、课时安排 本节课共安排3课时。 教案实例 (第一课时) ●一、教学目标 (一)知识目标 1.了解人体血液循环系统的组成及主要功能。 2.血液的主要成分及其功能。 3.了解贫血、急性阑尾炎、血小板缺少时的症状及原因。 (二)技能目标 通过病历分析,培养学生分析问题的能力。 ●二、教学重点与难点 教学重点:血液的组成及其主要功能。
教学难点 :血液的组成及其主要功能。 ●三、教学准备 准备好贫血、急性炎症及血小板缺少症的典型病历。 ●四、教学过程 (一)引入新课 第二章中我们学习了通有关植物体内水分、无机盐和有机物的运输知识,请问:植物体内运输水分、无机盐和有机物的分别是什么结构?回答后,引入到人体,人体内同样也须进行物质的运输,完成这一功能的系统就是循环系统。 (二)新课讲述 根据生活经验,请同学们思考人体内血液循环的大致情况,只要能说得出组成就行。教师总结得出,血液循环系统就是血液在心脏和血管中周而复始地流动。先介绍血液,出示与血液有关的三个典型病历。 (为了更好说明问题,病例中的血检指标已作改动)。 病例一 1.临床表现:(1)口唇、睑结膜、脸色、皮肤粘膜苍白。(2)常有心慌、心悸、心率加快表现。(3)活动后感觉呼吸困难。(4)倦怠、乏力、头晕、耳鸣、记忆力减退,注意力不集中。 2.血检情况:血红蛋白量7.8克/100毫升;红细胞 250万个/毫米3 病例二
血液循环不畅通的表现有哪些 血液循环不畅的问题不能够忽视，因为血液循环不畅也会影响到身体健康，而很多患者血液循环不畅，可能是因心脏病或者是一些动脉疾病引起的，还有不良的生活习惯，如长期抽烟酗酒也可能会造成影响。 1、血液循环不好的最初的症状就是麻木。人在过度的运动之后手脚四肢就会出现疲劳疼痛的感觉，这就是血液循环不畅通的表现，血液循环不畅通的患者还会有浮肿的现象或者是身体某个部位青紫，这种青紫并非是磕碰所致，严重的患者还会出现休克、窒息、心脏衰竭等情况，再有就是面色苍白，除此之外记忆力下降也有可能是因为血液循环不畅通所导致的，手脚冰凉，静脉曲张这些都属于血液循环不畅通的一些临床表现。 2、多数患者出现血液循环不畅通都是因为疾病所致，比如心脏病、动脉疾病、
3、再有就是一些不良的生活习惯造成的血液循环不畅通，比如吸烟，或者是过度饮食引起的肥胖，这些都有可能造成血液循环不畅通。那么一旦出现了这些情况之后患者应该怎么去做怎么进行调理呢？首先要改掉不良的生活习惯，比如抽烟、喝酒、熬夜，并且保持一个乐观积极向上的态度，人的健康与心情有着息息相关的作用。 4、同时多喝水，喝水可以改善血液循环不畅通的现象，改善血稠的现象，并且喝水可以抵抗免疫力，可以促进大脑功能，服用维生素E也有改善血液循环不畅通的效果，并且可以增加衰老的皮肤弹性，延缓衰老，当然也可以多吃一些含有维生素E的食物来代替天然合成的维生素E胶囊。尝试一下局部按摩也可以改善局部的血液循环不畅通的现象，按摩的同时可以帮助血管内的血液流动，从而改善血液循环。 5、也可以洗凉水澡，但要注意循序渐进，水温要逐渐变凉，不要一下子就进入到冷水中，这样就容易着凉感冒。还有人推荐精油，精油对于身体的好处的确很多，可以改善睡眠，促进血液循环，但精油的真假我们很难区分，劣质的精油会使人感觉到头
记忆生物学知识的几种方法 中学生物课是很重要的一门课程，涉及面广，内容丰富，学习中必须注重观察，认真做好实验，同时，与其他课程一样,还应注意采取科学的记忆方法在教学中，我发现好多需要记忆的内容，由于没有理解的依托，成了学生知识储备中的盲点。那么怎样才能有效地记住生物学知识呢？下面介绍几种实用的记忆方法。1、偷梁换柱，理解记忆 教材中好多知识是在生产实践中摸索出的一些规律或现象，课本没做任何解释，却要求学生记忆，这对学生来说当然有一定的困难。对这些知识若加以适当解释，就会使记忆有了依托。解释不一定要求准确无误，但却要求学生能够接受，或能够给记忆提供联联想的空间，所以可以叫“偷梁换柱”式理解记忆。例如，大脑皮层言语区的S区H区受损，会引起相应的失语症。在这里，受损部位、症状名称及症状特征不容易记忆。如果我们把S区H 区中字母巧加利用，那这个问题就简单了。S区受损，名称；运动（sport）性失语症，症状：能够看懂文字和听懂别人的谈话，只是不会讲话（也就是不会say）；H区受损，名称：听觉性（hear）失语症，症状：会讲话会书写，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话（也就是不会hear）：W区发生障碍，不能写字（Write）：V区发生障碍，不能看懂文字（View）：再如ATP的名称：A代表腺苷，T代表三个（three），P代表磷酸基团（元素符号“P”），所以名称为三磷酸腺苷（3个磷酸基团的腺苷）。联系记忆：碱基
A，腺嘌呤。另外，淋巴细胞的名称，有T淋巴细胞和B淋巴细胞，在胸腺（碱基T为胸腺嘧啶）成熟的是T淋巴细胞，在骨髓（bone）中成熟的是B淋巴细胞。由于这些单词都是学生在中学生时代耳熟能背的，因此没有记忆负担，一点就通，能够达到长时记忆的效果。比如选修涉及的在谷氨酸生产中，当培养基中碳源与氮源的比为4：1时，菌体大量繁殖而产生的谷氨酸较少，当碳源与氮源的比为3：1时菌体繁殖受到抑制，但谷氨酸的合成量大增。这个知识点在好多判断正误的选择题中出现，如果单纯记忆，学生很容易混淆。我们可以这样理解：谷氨酸中含有氨基，要想大量合成谷氨酸，就要提供相对较多的N，N虽多，但不会多过C，毕竟C是最基本的元素，只是C：N=3：1比C：N=4：1时的N含量较多些。这样理解记忆，就不容易遗忘了。 2、谐音浓缩，快速记忆 教材中的好多字母是一些英文的缩写，为了方便记忆，我们可以中英文结合，联想记忆；或者联想一些在中学阶段学过的英文单词，快速记忆。人体内的8种必须氨基酸为：缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸）可记为甲携来一本亮色书。 植物矿质元素中的微量元素：木驴碰裂新铁桶，猛！ Mo Cl B Ni Zn Fe Cu Mn 细菌、放线菌、支原体、蓝藻、衣原体，这些原核生物可编口诀：细线支蓝衣。
人体的心脏与血液循环 1.（2011十堰）设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。由指端返回心脏时，将先回到心脏的哪个腔？ 再经怎样路径才可能到达脚趾？( ) A.右心房、肺循环与体循环 B.左心房、体循环与肺循环 B.右心房、肺循环 D.右心房、体循环 答案：A 2.（2011·莆田）人体内的体循环和肺循环汇合于（） A.主动脉 B.肺动脉 C.肺部 D.心脏 答案：D 3．（2011·孝感）婴幼儿输液可选择头皮作为针刺部位，在这种情况下，药物随血液循环到达患病部位前可能没有流经的血管是（） A．上腔静脉 B．下腔静脉 C．主动脉 D．肺动脉 答案：B 4．（2011·荆州）下列有关人体内瓣膜的叙述中,不正确的是（） A.静脉内有静脉瓣 B.动脉内有动脉瓣 C.心脏的心房与心室之间有房室瓣 D.瓣膜的作用是控制血液流动的方向 答案：B 5．（2011·兰州）血液流经人体内哪一器官后，静脉血变成了动脉血（） A．心脏 B．肾脏 C．肺 D．肝脏 答案：C 6．（2011·中山）关于人体静脉中的血液叙述正确的是（） A．都是流向心脏 B．颜色都是暗红色 C．含营养物质比较少 D．含二氧化碳多，氧气少 答案：A 7．（2011·汕头）与右心室相连通的血管是（） A. 肺动脉 B. 肺静脉 C. 上、下腔静脉 D. 主动脉 答案：A 8.（2011·莱芜）对图中人体内脏器官所在位置解读正确的是（） A．a代表肺 B．b表示心脏 C．e表示胃 D．d表示心脏 答案：A 9.（2011·广东）右图为人体的血液循环示意图，下列有关说法正确的是（） A．当血液流经①时，血红蛋白与氧分离
生物论文之奇思妙想巧记生物学知识 靖安中学杨杰 摘要：常言道：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。在生物学的学习中，记忆方法不当，将导致学习效率低下，内容混淆，应用能力较差。如果采用一些奇妙的记忆方法，则往往可以达成“有心栽花花成柳，无心插柳柳开花”的效果。 为了帮助学生更高效地记忆生物学知识，我在教学过程中总结了很多有趣的记忆方法，现列举如下： 一、口诀记忆法 对于一些容易记错的知识点，往往可以通过找“关键字”借助谐音然后编成有趣的口诀来加以记忆，达到事半功倍的效果。例如： 1.原核生物和真核生物的类群。 原核生物：蓝色细线立刻织（支）成毛衣 真核生物：植物真能动 解释：原核生物包括蓝藻、细菌、放线菌、立克次氏体、支原体和衣原体。真核生物包括植物、真菌和动物。 2.真菌的类群。 真菌：真真没（霉）魔（蘑）教（酵） 解释：真菌中包括霉菌、蘑菇和酵母菌，真菌属于真核生物 3.光合作用的过程。 光反应阶段：合成与分解 暗反应阶段：固定与还原 解释：光反应阶段包括水的光解和ATP的合成两个反应，暗反应阶段包括CO2的固定和C3的还原两个反应。
4.叶绿体中色素的提取和分离实验结果的四条色素带。 扩散速度：胡黄ab慢 色素含量：ab黄胡少 解释：四种色素在滤纸条上的扩散速度为：胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b，四种色素在绿叶中的含量为：叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素。 5.大脑皮层的主要功能。 大脑皮层的功能：动感与（语）视听+内脏活动 解释：大脑皮层具有的中枢主要包括躯体运动中枢、躯体感觉中枢，语言中枢、视觉中枢、听觉中枢以及支配内脏活动的高级中枢。 6.躯体感觉有哪些。 躯体感觉：冷热痛触压渴等 解释：躯体感觉包括冷觉、热觉、痛觉、触觉、压觉和渴觉等。 7.有丝分裂各时期的特点。 间期：D复蛋合单体现前期：仁膜消失现两体 中期：形定数晰赤道齐后期：点裂数加均两极 末期：（植）两消三现生二子；（动）两消两现生二子 解释：有丝分裂的间期：主要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，出现姐妹染色单体。前期：核仁、核膜消失，形成纺锤体及染色质变成染色体。中期：染色体形态固定，数目清晰，便于观察，并整齐排列在细胞中央的赤道板上。后期：着丝点分裂，两条姐妹染色单体分裂成两条子染色体，染色体数目加倍，在纺锤丝的牵引下移向细胞两极，实现平均分配。末期：植物细胞有丝分裂末期，纺锤体消失，染色体变回染色质，核膜、核仁重现，细胞中央出现细胞板，形成新的细胞壁，把一个细胞分隔成两个子细胞。（动物细胞不会出现细胞板，故为“两现”）。 二、联想记忆法。 联想记忆法是指利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。由于各种知识间相互联系，所以我们可以展开联想，以达到良好的记忆效果。例如：
第三节 血液循环途径(一) 【知识要点】 一、血液循环： 1、成年人的血液总量约占体重的7%～8%。一个体重50千克的人，他体内的血量约为3.5～4.0升。构成血液的成分有液态的血浆，以及各种血细胞。这些血液一刻不停地循环，为人体细胞输送各种营养物质。 人体物质运输：依靠循环系统来完成。 血红蛋白：红细胞里含有一种红色含铁的蛋白质。 贫血：血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少。 血清：血液凝固以后，血块周围出现少量黄色透明的液体。 血液功能：①运输氧；②运输养料；③运走二氧化碳等废物；④吞食病菌；⑤调节体温。 输血：将献血者输入受血者体内的过程。人类最基本血型为ABO 型、A 型、B 型、AB 型、O 型四种。 人体血型是终生不变的，且可以遗传。输血以同型血最好。 二、血管 动脉 有很强的弹性，管壁有发达的富含胶原纤维和弹性纤维的结缔组织，也有平滑肌。 静脉 管壁比动脉薄，静脉承受压力也较小。在横切面上，动脉因管壁弹性大而圆涨，静脉则因管壁薄 软而皱缩。 毛细血管 血管中最纤细的部分，管腔直径不过4μm ～12μm ，管壁只有一溥层内皮细胞，其外有少许 结缔组织细胞。毛细血管中的血浆可通过管壁而进入各组织中，成为组织液或细胞间液。血液流过毛细血管网后，由小静脉收集，再经静脉系统流回心脏。 血液 （红色粘稠 液体成年人 7%－8%） 血浆 （55%） 水：91%－92% 蛋白质：7% 葡萄糖：0.1% 无机盐：0.9% 血细胞 （45%） 红细胞 （含血红蛋白） 白细胞：0.5－1万个/mm 3 吞食病菌有保护、防御作用 血小板：10－30万个/mm 3 促进止血、加速凝血作用 功能：运载血细胞、运输养料、废物 男：500万个/mm 3(14克/100ml) 女：420万个/mm 3(12克/100ml) 运输氧、部分二氧化碳 血液循环系统 淋巴系统 心脏 血管 动脉 静脉 毛细血管 淋巴管 淋巴器官 淋巴结 扁桃体 脾 循 环 系 统
呼吸系统 1、组成：1呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管。 作用：空气进出的通道，使气体温暖，湿润，清洁。 2肺：肺泡。 作用：呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。 2、呼吸运动： 吸气：肋间肌收缩，胸廓前后左右径变大，膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓上下径增大，胸廓容积增大，肺扩张，肺内气压降低，肺内气压低于外界气压，空气入肺。 3、气体交换： 原理：气体的扩散作用 过程： 肺泡内气体交换：过程：肺泡 毛细血管。 血液变化：静脉血变动脉血。 组织内气体交换：过程：组织 毛细血管。 血液变化：动脉血变静脉血。 4、肺泡适于气体交换的特点：数量多；肺泡外包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁是一层扁平的上皮细胞；毛细血管壁是一层扁平的上皮细胞。 5、意义：进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞，氧在细胞线粒体中通过呼吸作用分解有机物，释放能量。 血液循环 1、 血液的组成： 血液:1 血浆（淡黄色）成分：水、其它的养料和废物。 功能。运载血细胞，运输养料和废物。 2血细胞:白细胞（白色）：较少，较大，有核防御保护能吞噬病菌。 血小板（白色）：数量中等，体积最小，促进止血，加速凝血。 红细胞：数量最多，体积中等，两面凹的圆饼状，无核含血红蛋白运输氧气。 2、红细胞：红细胞富含血红蛋白，含铁元素，在含氧高的地方易于氧结合，缺氧地方易于氧分离， 从而运输氧。（贫血，缺铁或蛋白含量少） 3、循环系统： 心脏：左心房连肺静脉；左心室连主动脉（血管壁最厚） 右心房连上下腔静脉；右心室连肺动脉。 房室瓣和动脉瓣。 作用：血液运输的动力。 血管：动脉：从心脏送往全身。壁厚，弹性大，管腔小，血流快。 静脉：从全身送回心脏壁薄，弹性较小，管腔较大，流速慢。 毛细血管：从小动脉到小静脉管壁由一层上皮细胞组成。 氧气 二氧化碳 氧气 二氧化碳
初中生物知识点记忆口诀及学习方法和记忆方法 初中生物知识点 矿质元素（N、P、K）的作用 蛋（N）黄（缺氮时，叶子发黄）； （P）淋浴（绿）（意指缺磷时，叶子暗绿）； （K）甲肝（杆）（意指缺钾时，茎秆不坚韧，易倒伏）。 借用诗歌谚语助理解 如：种瓜得瓜，种豆得豆——说明生物的遗传性； 一母生九子，九子各不同——说明生物的变异性（基因重组）； 落地生根——营养生殖； 无心插柳柳成荫——营养生殖； 飞蛾扑火——应激性、趋光性； 一山不容二虎——种内斗争； 鹬蚌相争——种间斗争； 螳螂捕蝉，黄雀在后——捕食； 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——捕食； 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度对生物的影响； 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——温度对生物的影响； 春风不度玉门关——海拔对生物的影响； 星星之火，可以燎原——说明草原生态系统易破坏； 野火烧不尽，春风吹又生——说明草原生态系统易恢复；
做茧自缚——说明适应的相对性； 一朝被蛇咬，十年怕井绳——条件反射； 望梅止渴——条件反射； 花而不实——矿质元素对生物的影响。 鸟类、哺乳类的心脏 上为心房下为（心）室， （心）房连静脉（心）室连动（脉）， 左室主动（脉）右室肺（动脉）， 交错循环要记牢。 血液成分变化歌： （流过）心脏动、静脉不变，各器官处要交换，流过肺部静（脉血）变动（脉血），其他器官动（脉血）变静（脉血）。 先天性行为和后天性行为 先驱飞奔——先天性行为：趋性、非条件反射、本能。 后印模条——后天性行为：印随、模仿、条件反射。 显微镜使用要领 ①对光时要“三转”：转换器、遮光器、反光镜。 ②寻找物像时：一看二降三反向，物像清晰调细望。 人体常见内分泌腺 姨姓贾，肾下垂。（胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体） 食物的消化与吸收 淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖；
四肢血液循环障碍的治疗方法 不知道大家对于四肢血液循环障碍这种疾病了解多少，这种疾病是相当严重的一种疾病，四肢血液循环小孩可能会导致我们的血液循环不畅，就会导致血管儿可能出现破裂的情况，血管一旦破裂就会给我们的生命健康直接带来威胁，尽快的采取相应的治疗方法非常有必要，下面就让我们一起来了解一下四肢血液循环障碍的治疗方法吧。 凡能疏通血脉、祛疲通滞而令血流畅达的药物，都可以改善脉管炎的血液循环障碍:这些药物按作用程度可分为和血、活血、破血三类。和血药物是指有养血活血、调和血脉作用者，常用药物有当归、丹参、丹皮、生地、赤芍、鸡血藤、紫草、茜草、益母草、大活血等。活血类药物是指活血、行血、通癖作用者，常用药物有川芍、蒲黄、红花、刘寄奴、五灵脂、郁金、七、穿山甲、大黄、姜黄、泽兰、苏木、牛膝、延胡索、鬼箭羽、乳香、没药，王不留行等。破血类药物是指有破血消痪攻坚作用者，常用药物有水蛙、蛇虫、三棱、羲术、血竭、桃仁、于漆、七鳖虫、蟒槽、鹰虫等。
另据研究，血癖证不仅与血循环障碍有关，并与代谢异常、炎症反应、免疫功能异常及组织异常增生等有关，可出现病理性肿胀、血管异常、血栓形成等变化。实验室检查以微循环障碍、血流变异常、血液凝固性增高或纤溶酶活性降低，血小板聚集性增高为诊断依据。中医药活血化疲治疗方法的应用，能有效地改善这些病理变化，从而达到改善脉管炎的血液循环障碍的目的 然而，从中医辨证看痕血，病因有寒湿阻滞，气滞血痕，热毒蕴阻，气虚不运等方面，故应结合病因治疗，分别采用:散寒、理湿活血化癖;行气活血化痕，清热解毒活血化癖，补益精气活血化癖等治疗方法。并且结合脏腑、阴阳等系统调节，如寒凝血疲，除兼顾证寒凝的一面，还要兼顾补肾阳不足的一面。湿滞血疲，除化湿外，还应健脾。热蕴血疲，除一般解毒外，还应分辨属何脏何腑之热，如心火用桅子、黄连，肝火用龙胆草、黄荃，胃火用石膏、知母，肾之相火则用黄柏、知母等等，总之要经过系统调节，消除病因，祛除病理疲血产物，方能有效地改善脉管炎的血液循环。 在上面文章中，为我们详细的介绍了四肢血液循环障碍的治疗方法，这些方法都可以帮助我们尽快的摆脱血液循环障碍的情况，我们每个人都应该选择适合自己的治疗方法才能够达到最佳
实验方法总结 1．模型方法。（必修一、P54） 模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。模型包括物理模型、数学模型、概念模型等。 ⑴以事物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型，沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型。 ⑵数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如“J”型增长的数学模型：t 年后种群数量为Nt=N0t。（必修三、P65） 建立数学模型的步骤：①观察研究对象，提出问题。②提出合理的假设。③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达。④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。 2. 提出假说（必修一、P66） 提出假说：莫得成分和结构的初步阐明，最初都是先根据现象和有关知识，提出假说，而不是通过实验观察直接证实的。假说的提出要有实验和观察的依据，同事还需要严谨的推理和大胆的想象。假说需要通过观察和实验进一步验证和完善。 3. 控制变量（必修一、P79） 实验过程中可以变化的因素称为变量。其中认为改变的变量称为自变量；随着自变量的变化而变化的变量称做因变量。除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。 除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。上述实验中只有反应条件是改变的，其余因素（如反应物的性质和浓度）都没有变化。对照实验一般要设置对照组和实验组。在对照实验中，出来要观察的变量外，其他变量都应当始终保持相同。 4. 对比实验（必修一、P93） 设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫做对比实验。对比试验也是科学探究中常用的方法之一。 5. 同位素标记法（必修一、P102） 同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪同位素标记的化合物，可用弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。
做什么运动促进血液循环呢 最近很多人出现的血液循环阻塞的情况，让我们很多人都特别担忧认为这种疾病会威胁到我们自身的身份健康，其实这并没有我们想象中的那么严重，只要尽快的采取有效的方法都可以尽快的治愈，相信大家对于促进血液循环的运动有哪些呢还不是很了解，下面就让我们一起来了解一下促进血液循环的运动有哪些吧。 头部和肩部运动，不仅有助于消除疲劳，促进头部血液循环，保持健美姿态，而且还是防止颈椎病的有效手段。头侧屈、头俯仰、头绕环、肩耸动这样连续5次为一组，一天最好每一个半小时一次。这是相对静态的运动和健身，这样的方式简单、可操作性强。 健走作为一项有效的心肺练习，比较普通的行走，心率至少提高13%，大脑获氧量至少增加5%。因为多了一副健走手杖，直立行走的我们也可以充分利用双手，做到手脚并用四肢协调，促进脑细胞新生。普通步行也可以，每周3次普通步行，每次30分钟以上。促进头部血液循环。
减少重复动作。 重复动作必然导致疲劳和压力。电话等常用物件应保持在手臂范围内;可以左右手换着使用电脑鼠标。 液循环不流畅主要是血液粘稠所至。人们都知道，多饮水能稀释血液。但并非所有饮用水都能降低血粘稠度。一些饮料虽然口感较好，也有一定的营养，但含有较多的糖、糖精和色素，对胃粘膜有一定的刺激，也加重肾脏的负担，摄入过多还会转化成脂肪，引起肥胖甚至糖尿病，从石油及煤焦油中提取的合成色素，还是潜在的致癌因素，只能促进人体排泄废物。最理想的降低 血液粘稠度的饮用水是凉开水或淡茶。开水在自然凉到20～25 摄氏度时溶于其中的氯气可减少一半，而对人体有益的微量元素并不减少，其张力、密度等理化特性与生物细胞内水的化学特性极相似，故易被机体吸收 当我们自身出现了血液循环的问题都可以用以上的方法进 行解决以上总结出来的，促进血液循环的运动有哪些的这类运动，
精品文档 血液循环重点讲解 一、血液 血液的组成：血浆和血细胞 血细胞：红细胞、白细胞、血小板 *红细胞 1、特征：红细胞呈两面凹的圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白。 2、特性：它在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。 *白细胞 1、特征：白细胞有细胞核，比红细胞大。 2、特性：当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病 菌包围、吞噬。 *血小板 1、特性：个体最小；没有细胞核；形状不规则。 2、特性：人受伤后，血小板在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵 塞伤口而止血。 二、血管 血管的类型：动脉、静脉、毛细血管 动脉：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。从心脏射出的血液压力较高，因此，动脉的管壁较厚、弹性大，管内血流的速度快。 静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。静脉的管壁较薄、弹性也小，管内血流的速度慢。毛细血管：血管内径很小，只能允许红细胞单行通过；管壁非常薄；管内血流速度最慢。 静脉瓣的作用：防止血液倒流。 三、区分动脉血和静脉血 动脉血：含氧丰富，颜色鲜红 在肺部毛细血管处，静脉血——>动脉血（肺循环结果） 静脉血：含氧较少，颜色暗红 在全身毛细血管处，动脉血——>静脉血（体循环结果） 注意：肺动脉中流动的是静脉血
肺静脉中流动的是动脉血四、 精品文档． 精品文档
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五、体循环和肺循环的意义精品文档． 精品文档 体循环：体循环为组织细胞输送氧气和营养物质，同时带走二氧化碳等废物。 肺循环：肺循环把含氧少的静脉血运到肺部进行气体交换，使之变成含氧多的动脉血。 **体循环和肺循环是同时进行，并在心脏处汇合成一条完整的循环路线。肺循环的起点是右心室，终点是左心房，体循环的起点是左心室，终点是右心房。 关于输液的循环路径：药物进入血液循环，随着血液运输到受伤部位，具体途径是，手臂静脉--上腔静脉--右心房(药物第一次到达心脏)--右心室--肺动脉--肺部毛细血管--肺静脉--左心房(药物第二次到达心脏)--左心室--主动脉--下肢各级动脉--脚部毛细血管，从这条循环路径可以看出，药物运输过程中，经过心脏两次，经过肺一次。 精品文档．
高中生物探究性实验设计专题 一、背景叙述 高中生物实验分两种类型，验证性实验和探究性实验（包括研究性课题），由于后者更能体现探究能力、实验设计能力和运用生物学知识和方法分析和解决实际问题能力；更能体现科学态度、科学精神和创新意识，是高考中为高校选拔人才的较好材料，近年来一直被沿用。由于缺乏实验设计的有关理论知识，平时的练习也偏少，因此，遇到这类题型，就会感到茫然。为解决这一问题，现将有关实验设计的基本理论、实验设计的思路方法和常见的类型作一介绍，以期增加理论知识，提高分析问题和解决问题的能力之目的。 二、基本内容 探究性实验一般包括：课题、假设、设计实验、预期、完成实验、观察并记录结果（有时需收集数据）、分析结果（数据）并推导结论七个基本内容。 （一）提出课题 人们对事物作缜密观察以后，常常由于好奇心或想作进一步的了解而提出问题，虽然任何人都能提出问题，但只有意义的问题才值得探讨，课题即为实验的题目，是实验要达到的具体目标，例如“蚯蚓如何借肌肉的收缩和舒张而移动身体？” （二）假设 科学方法的第三步是假设。假设，也称假说或猜测，指用来说明某种现象但未经证实的论题，也就是对所提出的问题所做出的参考答案。假设一般分为两个步骤：第一步，提出假设，即依据发现的事实材料或已知的科学原理，通过创造性思维，提出初步假定；第二步，做出预期(推断)，即依据提出的假设，进行推理，得出假定性的结论；例如，新编高中生物的“动物激素饲喂小动物的实验”，其假设是：“甲状腺激素对动物的生长发育有影响”；其预期结果是：“用适量的甲状腺激素饲喂蝌蚪，将促使蝌蚪的生长发育加速”。实验预期是较具体的推断。
生物学顺口溜 1、第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆： 线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜） 无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆： a、原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子 b、真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了 c、原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）3、矿质元素（N、P、K）的作用： 蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄），（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿），（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆健壮） 4、生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分： A、生长激素缺失或者过多时的症状：一头生（生长素）猪（侏儒症）不老实，将它的肢端（肢端肥大症）锯（巨人症）了去 B、胰岛素中两种细胞的作用：阿（A）姨长得很高－－即胰岛素A细胞产生胰高血糖素 5、遗传病与优生中的各种遗传病：仙（显性致基因遗传）单（单基因）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并
指）白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症））青少年（糖尿病）无脑（儿）唇裂多（多基因遗传）怨（原发性高血压）啊 6、动物的个体发育歌诀： 受精卵分动植极，胚胎发育四时期， 卵裂囊胚原肠胚，组织器官分化期。 外胚表皮附神感，内胚腺体呼消皮， 中胚循环真脊骨，内脏外膜排生肌。 7、植物有丝分裂： 一 仁膜消失现两体, 赤道板上排整齐, 一分为二向两极, 两消两现建新壁. (膜仁重现失两体)二 膜仁消，两体现 点排中央赤道板 点裂体分去两极 两消两现新壁建三 膜仁消失显两体， 形数清晰赤道齐， 点裂数增均两极，
两消三现重开始。四 有丝分裂分五段，间前中后末相连，间期首先作准备，染体复制在其间，膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，均分牵引到两极，两消两现新壁建。五细胞周期分五段 间前中后末相连 间期首先做准备 两消两现貌巨变 着丝点聚赤道面 纺牵染体分两组 两现两消新壁现六 前:两失两现一散乱 中:着丝点一平面,数目形态清晰见 后:着丝点一分二,数目加倍两移开 末:两现两失一重建. 8、微量元素一 新铁臂阿童木, 猛! Zn Fe B () Cu Mo Mn二 铁猛碰新木桶 Fe Mn B Zn Mo Cu三 铁门碰醒铜母[驴]
人体的心脏与血液循环 1.设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。由指端返回心脏时，将先回到心脏的哪个腔？再经怎样路径 才可能到达脚趾？( ) A.右心房、肺循环与体循环 B.左心房、体循环与肺循环 B.右心房、肺循环 D.右心房、体循环 2.人体内的体循环和肺循环汇合于（） A.主动脉 B.肺动脉 C.肺部 D.心脏 3．婴幼儿输液可选择头皮作为针刺部位，在这种情况下，药物随血液循环到达患病部位前可能没有流经的血管是（） A．上腔静脉 B．下腔静脉 C．主动脉 D．肺动脉 4．下列有关人体内瓣膜的叙述中,不正确的是（） A.静脉内有静脉瓣 B.动脉内有动脉瓣 C.心脏的心房与心室之间有房室瓣 D.瓣膜的作用是控制血液流动的方向 5．血液流经人体内哪一器官后，静脉血变成了动脉血（） A．心脏 B．肾脏 C．肺 D．肝脏 6．关于人体静脉中的血液叙述正确的是（） A．都是流向心脏 B．颜色都是暗红色 C．含营养物质比较少 D．含二氧化碳多，氧气少 7．与右心室相连通的血管是（） A. 肺动脉 B. 肺静脉 C. 上、下腔静脉 D. 主动脉 8.对图中人体内脏器官所在位置解读正确的是（） A．a代表肺 B．b表示心脏 C．e表示胃 D．d表示心脏 9.右图为人体的血液循环示意图，下列有关说法正确的是（） A．当血液流经①时，血红蛋白与氧分离 B．当血液流经②后，血液由鲜红变成暗红 C．图中虚线为体循环路径，实线为肺循环路径 D．若②为小肠，则血液流经②后，静脉血变成动脉血 10．今年3月，我市场趋势名教师赴疆支教。他们刚到高海拔地区时，红细胞的数量变化趋势是（） 11.右图是心脏结构模式图，请据图回答问题： (1)人的心脏位于胸腔中部____________________左右两肺之间。 (2)观察心脏的结构，可以看到图中[ ]__________的壁最厚，这与它的功能是相适应的。 (3)小刚出去玩时不小心被狗咬了一口，医生为其注射了狂犬疫苗。请写出药物到达心脏各 个腔的先后顺序〈用数字和箭头表示）__________ ____。 (4)有些婴儿出生时〔4〕和〔10〕之间有一个洞，这种心脏缺 5 陷会使循环系统输送氧气 的能力降低，原因是__________ 。 (5)目前，心血管疾病已成为危害人类健康的严重疾病，此病发病率高、致残率高、死亡率 高，被称为21世纪人类的三大疾病之一。为预防该类疾病的发生，你认为应该采取哪些措施？ ____________________ ____________________________________〈至少填写两条措施）。
高一生物探究性实验专题 一、背景叙述 高中生物实验分两种类型，验证性实验和探究性实验，由于后者更能体现探究能力、实验设计能力和运用生物学知识和方法分析和解决实际问题能力；更能体现科学态度、科学精神和创新意识，每次考试都有相当比重。由于探究实验知识教材中并没有系统的整理，使同学们在做这方面题时感到无所是从。为解决这一问题，现将有关实验设计的基本理论、实验设计的思路方法和常见的类型作一介绍，以期增加理论知识，提高分析问题和解决问题的能力之目的。 二、高一生物必修一分子与细胞中所涉及的实验 实验1使用高倍显微镜观察几种细胞 实验2检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 实验3观察DNA和RNA在细胞中的分布 实验4体验制备细胞膜的方法 实验5用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 实验6比较过氧化氢在不同条件下的分解 实验7绿叶中色素的提取和分离 实验8细胞大小与物质运输的关系 探究1植物细胞的吸水和失水 探究2影响酶活性的条件 探究3探究酵母菌细胞呼吸的方式 探究4环境因素对光合作用强度的影响 三、探究实验的基本内容 探究性实验一般包括：提出问题、作出假设、设计实验、进行实验并观察并记录结果（有时需收集数据）、分析结果得出结论和表达和交流六个基本内容。 （一）提出问题 人们对事物作缜密观察以后，常常由于好奇心或想作进一步的了解而提出问题，虽然任何人都能提出问题，但只有意义的问题才值得探讨，问题即为实验的题目，是实验要达到的具体目标，例如“探究植物细胞在什么条件下吸水和失水”“探究影响酶活性的条件”“酵母菌在有氧还是无氧条件下产生酒精”“光照强度对光合作用的影响” （二）作出假设 根据已有的知识和经验，对提出的问题作出尝试性的回答，也就是作出假设。假设一般分为两个步骤：第一步，提出假设；第二步，做出预期(推断)。一个问题常有多个可能的答案，但通常只有一个是正确的。因此，假设是对还是错，还需要加以验证，即依据假设或预期，设计实验方案，进行实验验证。 （三）设计实验 A、实验原则： 1、单一变量原则 实验过程中可以变化的因素称为变量。按性质不同，通常可分为三类：自变量、因变量和无关变量 自变量，指实验中人为改变的变量。因变量，指实验中随着自变量的变化而引起的变化和结果。通常，自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在“温度对酶活性”的实验中，所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的活
改善脑部血液循环，天麻豆腐可治头痛 文章关键词：《五代中医救命养生帖》 患头痛病的人真的很多，有很多街坊邻居就为这个问题上门向我爷爷求助。通常爷爷开处方后，会嘱咐他们按时吃药。有老邻居问“什么东西吃了头就不痛”或“吃什么可以补脑”时，就轮到我妈妈登场了。 我妈妈的烹饪手艺精湛，爷爷的药方，她总有办法变成味道不错的食补药膳。我记得她最常教大家做的菜是天麻豆腐，加上青葱、虾仁、高汤、蠔油等，难吃的药就变成美食了。 天麻能治疗头晕、头痛，中国医药大学实验证明，天麻是改善脑循环的中药材，还具有抗衰防老的作用，配上白芷和川芎，效果尤其显著。 记得有一回，我洗完头发临时想起某件事没做完，就跑去忙了半天，一不小心着了凉，等我感觉头痛时，才想起自己忘了吹干头发。寒湿之气进入脑袋里，引起头部胀痛。我立刻吃了白芷和川芎，止痛效果奇佳，约半小时后就见效了。 一般习惯性头痛多是因为头风（指反复发作的头痛，病程大多超过两个月）、贫血所致。很多人头痛是因为脑部血液循环不佳，究其原因，多数是因为缺乏卵磷脂。卵磷脂是细胞膜的组成部分，因此饮食中需摄取足够的卵磷脂来修复受损的细胞膜，并帮助脑部与中枢神经的发育，增强记忆力。卵磷脂还可将积存在血管壁上的脂肪、胆固醇带走，能预防血管硬化，并可预防脂肪肝、肝硬化。 少了卵磷脂，光吃白芷、川芎只能暂时止痛，无法断根，且久服会渐渐失效。因此平时应多吃富含卵磷脂的食物。豆腐正好可以补充这些营养素。在豆腐的选择上，最好是买传统的板豆腐，口感比较顺。嫩豆腐容易破散开来，影响美观。至于虾仁可以补充蛋白质和抗氧化的虾红素，颜色也漂亮，搭配青葱有极佳的视觉效果，色香味俱全，能增加食欲。 天麻豆腐，适合哪些人 1工作劳累，压力大，疲倦，常因休息不足就头痛或头晕的人。 2洗头或淋到雨或运动流汗后没马上擦干头发，导致头部受到寒湿，出现头重、头痛的人。长头发的女孩子容易因为洗头后，头发没有完全吹干，而罹患头风症。 3老年人肾气不足，出现头痛头晕同时伴有记忆力减退、耳鸣、手颤抖、睡眠差等症状者。 食用禁忌 火气大，口干舌燥，或消化不良出现口臭、便秘而头痛的人。这样的头痛大多是后头颈部单侧的抽痛。
生物论文之妙用小诗歌巧教生物学 适当运用小诗歌辅助生物课教学，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，突出教学重点和难点，提高课堂教学效率，在美的享受中使学生思维得到启迪。 １。新课导入诗教学设计中，新课的导语至关重要。有时运用小诗导入新课，既可导出本课的主要教学内容，又能在新课一开始就集中学生的注意力，牵引住学生的思维。例如，在讲授“生物与环境”时，可运用古代诗人描述生境的优美诗句来导入新课，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” ２。提出疑问诗有些诗歌中，涉及的生物学知识，其科学性不强，不够严谨，有的甚至还有错误。课堂教学中，运用这些诗歌给学生提出疑问，不仅可以活跃课堂气氛，调节学生的学习情绪，而且还能抓住问题的实质，积极启发学生的思维，使学生形成准确的生物学知识。例如，在讲授“家蚕的一生发育变化”时，可运用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的名句，向学生提出疑问：难道是“春蚕到死丝方颈吗？事实上是”春蚕丝尽没有死“。再如，学生在学习”植物的光合作用和呼吸作用“一节时，教师可运用学生在小学学过的小诗《天天做早操》：”公鸡叫，天亮了，早上空气多么好。小学生，上学校，排起队来做早操。“提出疑问：早上空气真的多么好吗？其实，经过生态学家近年的研究知道，早上的空气并没有像人们想象的那么好，空气最好的时刻应是每天下午１５～１７时。 ３。理论形象诗这是一类将抽象的生物学理论知识加以形象化的小诗。例如，在讲授啮齿目动物鼠类有关传播疾病危害人类的内容时，学生对旧社会流行的鼠疫的危害缺乏感性认识。这时，我们巧妙地运用了清代诗人师道南的《死鼠行》：”东死鼠，西死鼠，人见死鼠如见虎。鼠死不几日，人死如拆堵。昼死人，莫问数，日色惨淡愁云雾。三人行，未十步，忽见两人横截路……“这首诗非常形象地描写了当时鼠疫大流行时的悲惨景象，通过学习加深了学生对鼠疫的了解。 ４。设置悬念诗现代许多新的教学方法，如发现法、探索法、目标教学法等，
初中生物血液循环系统试题 1、与对应的静脉相比，动脉的主要特征是( )。 ①管壁较厚②管壁较薄③弹性大④弹性小⑤管腔大⑥管腔小 ⑦管内血流速度快⑧管内血流速度慢⑨不具瓣膜⑩常具瓣膜 A.①③⑤⑦⑨ B.②④⑥⑧⑩ C.①③⑥⑦⑨ 2、现有一只新鲜的猪的心脏，如何用最简单的方法判断出它的左右?( ) A.手捏心室壁 B.将心脏切开 C.手捏心房壁 D. 向心脏内灌水 3、某人得了急性扁桃体炎，医生在其臀部注射药物。药物从臀部吸收到达扁桃体的过程中，血液经过心脏和肺的次数依次是( )。 A：2、1 B：1、2 C：1、1 D：0、 4、右图是有关循环系统某部分的示意图，根据要求填写空格。(A、C为血管，箭头表示血流方向) (1)如果B依次代表的是左心房和左心室，则A是_______血管，C是_______血管。 (2)当心室舒张时，防止血液倒流的瓣膜叫做_______，位于_______血管的近心端。 (3)如果B处为毛细血管网，当A流的是静脉血，C流的是动脉血时，则B是缠绕在_______上。5、右图为显微镜下观察到的血涂片，请回答下列问题： （1）用显微镜观察血涂片时，某学生已观察到了细胞图像，但图像不很清晰，此时应调节显微镜的，使图像清晰。 （2）当人体某处被细菌感染时，其数目会显著增加的是 [] 细胞。 （3）视野中数量最多的血细胞是[] ， 体积最大的血细胞是[] 。（4）血液属于人体的哪一种组织？（）A、上皮组织B、结缔组织 C、肌肉组织 D、神经组织 2. 下图是人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请根据图回答下列问题： （1）图中红细胞中的氧来自于外界空气，空气中的氧在人体肺的 处进入血液，并与红细胞中的结合，随血液循环到达组织细胞处，因此，红细胞具有运输氧的功能。 （2）图中血液里的营养物质主要来自于食物，食物在消化道内被消化成可以吸收的营养物质，这些物质主要在处被吸收进入血液。（3）组织细胞产生的二氧化碳和其他废物通过毛细血管壁进入血液，血液里的这些废物主要由泌尿系统以尿的形式排出，尿液的主要成分有等。 （4）按图中血液流动的方向，此处毛细血管流出的血液应该是。 3. 图1是人体内的动脉和静脉的横切面图。图2是人体内血液与组织细胞之间的气体交换示意图。请据圈回答有关的问题。（每空1分，共10分。) 图 1 图2 （1）图1中的编号①血管是________血管，理由是该血管的管壁较________。 （2）图1中的编号②血管是________血管，血液在该血管内流动的速度________。 （3）图2中的X气体是________，Y气体是________。
高中生物实验归纳 1、经典实验的选材问题 (1)制备细胞膜时，常选哺乳动物的成熟红细胞。 (2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体。 原因：叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后（蓝绿色）的颜色变化。 (3)观察细胞的有丝分裂或低温诱导植物细胞染色体数目的变化时，应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞。 原因：正方形的根尖分生区细胞处于分裂状态，长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力。 (4)观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。 原因：雄配子的产生数量远远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的细胞。 (5)观察叶绿体时，选用菠菜叶且稍带些叶肉的下表皮。 原因：靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少。 (6)观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的紫色洋葱表皮细胞。 原因：含有紫色大液泡，便于观察。 (7)观察染色体：选用有丝分裂中期的细胞。 原因：该时期染色着丝点排列在赤道板上，体形态最为稳定，容易观察。 2、高中生物实验中常用的化学药品 名称作用实验应用 酒精溶液 50%的酒精洗去浮色检测生物组织中的脂肪 75%的酒精杀菌、消毒微生物的培养技术 95%的酒精迅速杀死细胞观察植物细胞的 有丝分裂15%的盐酸解离 无水乙醇(丙酮) 提取色素绿叶中色素的 提取和分离层析液分离色素 8%的盐酸水解观察DNA和RNA的分布 注意下列药品的用途(熟练记忆，灵活应用) ①NaOH溶液：用于吸收CO2或改变溶液的pH； ②Ca(OH)2溶液：鉴定CO2； ③盐酸溶液：解离或改变溶液的pH； ④NaHCO3溶液：提供CO2； ⑤NaCl：配制生理盐水及其他不同浓度的盐溶液，可用于测定动物细胞内液浓度或用于 提取DNA；