学校备课管理制度
教师备课是上好课的先决条件。教师备课由集体备课和个人备课两部分构成。集体备课是指通过同学科、同年级教师之间的交流、讨论和学习，提高备课的质量和效率。集体备课是对教师备课进行管理的一种重要有效的手段。个人备课应包括两个阶段，第一阶段是个人阅读课标、全套教材和教参，理解学科的知识体系，确定学科教学的总目标，分析学生的思维特征和学习基础，预先备好规定课时的教学目标、内容、过程和方法;而后参加集体备课。遇到自己发言时，要准备出完整的教案。第二阶段是在集体备课的基础上，完成个人教学的各项准备工作。
一、集体备课。
集体备课是通过同年级、同学科教师之间的相互交流、讨论和学习，集中集体的智慧，发挥群体优势，优化教学设计、提高课堂教学质量的重要途径。集体备课可以充分发挥骨干教师的作用，展示其优势，带动和提高新教师的教学设计水平，从而整体提高教学质量。集体备课无论是对提高教学质量，还是培养新教师都有着重要的作用。
集体备课的要求;
1.备课组长是集体备课的组织者，须严格按照备课小组计划组织安排教师备课。
2.集体备课时，小组成员必须分工明确，团队合作，充分发挥集体备课的效能;新教师要重点落实教学基本功，有经验的教师能够熟
练掌握教学技能，准确把握教学目标和常考点、必考点的关系;起始年级要对三年的教学内容作整体安排。
3.集体备课内容。
（1）教学目标应细化到子目标，统一单元进度，统一教学重点，统一基本问题。
（2）每位教师按照集体备课内容填写单元备课模板。
教师备课中对校本课标的要求;
（1）校本课标是我校核心研究团队和全校教师在“课程标准校本化”的策略指导下，构建的适合自身发展需要又能达到国家教育目的的目标体系，是具体的操作性指南，全校教师应该依据校本课标体系来指导自己的教学。
（2）教师应该以“课标”和“校本课标”为参照备课、上课，明确本学科技能培养目标，在教学设计过程（如教案、学案）中体现“校本课标”的技能目标和学科思想方法，在教学中有针对性地进行学生的能力训练和思想方法渗透。
4.集体备课时间每周最少一次，每次不少于一小时。每位教师必须参加集体备课，不得无故缺席。
5.集体备课中，要挖掘教材中有利于调动学生学习积极性的因素;挖掘教材的局部和整体的知识价值;挖掘教材中的知识形成链和应用价值。
6.集体备课的评估。
（1）备课组长必须如实记录教师集体备课的全部内容，并作好
集体备课的考勤记录。电子版备课记录于集体备课的三天内上传教学处存档，纸质版备课记录学期末交教学处检查并存档。
（2）备课组长须参加教学处召开的每周一次的备课组长会，汇报集体备课的落实情况。
（3）每学期教学处不定期抽查集体备课记录情况，并将抽查结果记录在教师个人和备课组档案中，以供总结、评比、检查之用。
（4）每位教师参加备课组活动次数将成为教师学年度考核的重要依据;备课组长组织备课组活动情况，将作为备课组长工作学年度考核的重要依据。
二、教师个人必须持备课教案上课。教师个人备课要做到：
1.个人备课要在集体备课的基础上，进一步完善和细化备课内容，要具有可操作性。
2.集体备课后的单元统一设计应发给每位成员，原则上个人不可以作调整更改，以保持单元总目标（非同类班除外）、基本问题、教学进度的一致性。
3.个人课时备课，应保持单元备课时所达成的单元总目标、课时子目标、子目标细化、基本问题、课堂评估练习不变。
4.课时教案应关注课堂的活动设计，充分体现学生的主体性，同时要有教师点拨功能的明确体现。
5.按照学校下发的统一教案模版备课。
三、教案标准。
1.教学目标：转变关注知识、关注考试技能的观念，有对学生终
身发展受用的知识、技能（思维技能、批判性思维、创造性思维、合作交往技能等）和观念的明确培养目标，并以此为教学重要的着陆点。
2. 教学设计中应明确高位目标和基本问题，有教授学生达到高位目标、归纳基本问题的知识与技能的方法。
3.单元、课时设计与课程目标一致，big idea 和基本问题能明确引导和连接教学、教学活动及教学评估。
4.采用多元评价的方式评价学生，允许学生以多种方式证明其学习理解的结果。
5.教学和评估反映理解的六个层面，其设计使学生有机会可以说明、诠释、应用、提出观点、发挥同理心以及自我评估。
6.对学生的理解的评估以迁移任务作为依据，要求学生具有证明其理解并且能够应用知识和技能的能力。
7.对于学生学习结果的评估，应明确提出表现标准。
8.本单元的 big idea 要在其他单元有再次接触的机会并引申思考，加深理解。
9. 使用多种教学资源设计课程，教材只是其中之一。
四、检查教案方法。
1.开学第一天教师将假期备好的教案（语、数、外、物、化至少两周;历、地、政、生、体、计、劳、美至少四周）交教学处检查。由教学处组织学科主管、备课组长审阅后，及时反馈给年级组长和备课组长。不合格教案由备课组长指导修改后，按规定时间重新上交教学处。备课组长也可随时把备课组内推荐的优秀教案上传到学校“网
上论坛”栏目，以便教师间互相交流、互相学习、共同提高。
2.教师每周五上交本周教案，教学处组织专人检查教案，并评选优秀教案。
3.校长、教学主管、教学处人员、学科主管、备课组长、年级教学助理可随时抽查每位教师的教案。
4.教学处人员可以随时对其所听课的教案进行检查，要求教师在听课当天或前一天上交教案，教师不得以任何理由拖延或不交，否则按无教案上课处理。
5.每学期任课教师之间进行教案交流和互相学习，取长补短。要求每位教师至少参看两位教师的教案，并如实填写意见表，在期中考试前交教学处。
6.每学期举办优秀教案展评。
7.教师的教案数量和质量与教师的绩效工资挂钩，对不合格的教案不给教案费，合格教案将给予奖励。
8.坚决杜绝无教案上课现象。一旦查出教师无教案上课，学校将给予每次500元的经济处罚。