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年级上课时间月日: –: 课题
名称
教学
目标
教学
重点
教学过程
修改病句知识点
凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。
1、常见的语法类型有：
（1）用词不当
（2）搭配不当
（3）成分残缺
（4）重复罗嗦
（5）自相矛盾
（6）词序混乱
（7）指待不明（8）分类不当
2、怎样修改病句
修改病句技巧：（1）了解病句常见类型（2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干
（4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手
修改病句
（1）成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”
（2）用词不当。例句“妈妈非常关爱我”
（3）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
（4）语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”
（5）词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”
（6）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
（7）指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”
（8）不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。
典型例题：
①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）
②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）
③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）
④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱）
⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）
⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）
⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)
⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）
”
判断下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。
１．螳螂捕蝉。……………………………………………………（）
２．卖火柴的小女孩。……………………………………………（）
３．为人民服务。…………………………………………………（）
４．手术台就是阵地。……………………………………………（）
５．参观北京天安门。……………………………………………（）
６．群鸟学艺。……………………………………………………（）
７．我爱故乡的杨梅。……………………………………………（）
８．共同创造了伟大的马克思主义。……………………………（）
９．万里江山变成了粉妆玉砌的世界。…………………………（）
１０．这就是我们中华人民共和国的总理。………………………（）
１１．每逢佳节倍思亲。……………………………………………（）
１２．这样气魄雄伟的工程。………………………………………（）
１３．为了挣得一块面包，不得不贱价出卖自己的劳动力。……（）
１４．那鸟的“天堂”的确是鸟的天堂啊！………………………（）
１５．激光是最快的。………………………………………………（）
八、改正下面句子中词序排列不当的地方。
１．语文对我特别感兴趣。
２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
３．校门两旁的迎风招展红旗。
４．我们讨论了并且听了老红军的报告。
５．阳光照在透过玻璃的桌子上。
６．这个深深有趣的想法印在我心里。
７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。
九、改正下列句子中词义重复的地方。
１．山村里，满山遍野到处都是果树。
２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
３．我有一条很红的鲜红的红领巾。
４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。
５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。
十、改正下列句子中不妥当的地方。
１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。
２．我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。
３．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。
４．他在外语学院工作，会说三、四国英语。
５．花园里开满了各色各样的黄菊花。
６．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
７．东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国著名的名胜古迹。
８．他的家乡是北京人。
（一）关联词
1、关联词语的意义
能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。
2、常见的关联词语类型
并列关系——分句之间是并列的
既……又……
那么……那么……
一边……一边……
有的……有的……
不是……而是……
递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。
不但……而且……
不仅……还……
不但……还……
不光……还……
……甚至……
不仅……还……
选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
不是……就是……
要么……要么……
或者……或者……
转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。
虽然……但是……
虽然……可是……
……却……
尽管……还是……
……然而……
假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。
如果……就……
即使……也……
要是……就……
假如……就……
哪怕……也……
因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。
因为……所以……
……所以……
之所以……是因为……
……因此……
条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……都……
无论……也……
取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。
宁可……也……
与其……不如……
3、关联词语的使用
（1）一般方法
初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。
（2）两个注意点
搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。
运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。
）人人讲究文明卫生，我们的环境（）会更好。
周末的晚上，我（）看电视，（）听音乐。
王敏多才多艺她（）会唱歌，（）会跳舞。
（）他对你的批评是正确的，你（）应该虚心接受。
（）前面的东西没有领会，（）不要着急学后面的东西。
我（）热爱自己的家乡，（）那是我生长的地方。
昨天的电视节目真精彩，（）儿童歌舞之外，（）我喜欢的《动物世界》。
（）武汉的夏天特别热，（）有“火炉”之称。
（）你工作忙，（）不要来了。
（）调换一下出场顺序，（）能转败为胜
（）没有船，我们（）要按规定时间过河。
（）今天下暴雨，（）他不能来。
一个人（）要外表美，（）要心灵美。
（）勤奋的人，（）有希望取得优异的成绩。
他（）认真学习，（）重视体育锻炼，（）刮风下雨，早锻炼（）不间断。
（）条件怎样恶劣，（）吓不倒一心为国争光的詹天佑。
刘老师（）五十多岁了，（）精力仍十分旺盛。
（）你决心做一个好学生，（）应从现在做起。
他的成绩（）靠小聪明，（）靠勤奋取得的。一个人（）地位有多高，（）应该是人民的公仆。
（）努力学习，（）会取得好成绩。
（）你取得了好成绩，（）没有理由骄傲。
（）看电视，（）难以想象中国扑火队在科威特灭火的情景。
他们战天斗地，（）什么困难，（）被他们战胜了。
（）你有多大的委屈，（）不能不吃饭吧？
（）你愿不愿意干，这件事（）要把它干好。
这几天，大雪纷飞，而那位山村女教师（）像往常一样，到村里给孩子们上课。
无论做什么事，（）肯下功夫，（）会有成功的希望。
桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。
渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
桑娜（）从早到晚地干活，（）是填不饱肚子。她（）关心自己的丈夫和孩子，（）对西蒙一家很同情。她看到西蒙死了，（）自己受苦受累，（）让西蒙的孩子活受罪。她真是一个（）勤劳（）善良的人。
（）遇到什么困难，他（）不灰心。
每天上学，（）王玲来找我，（）我去找王玲。
（）小红努力学习，（）成绩优良。
（）爷爷老了，（）行动十分利落。
（）要有丰富的想象力，（）要有先进的科学技术，才能制作出“马踏飞燕”这样
的艺术珍品。
语文课上，我们（）要理解课文，（）掌握理解的方法。
（）你有多么重要的事，作业（）要完成。
（）平时刻苦学习，（）能提高学习成绩。
周瑜想：（）诸葛亮三天之后交不出十万支箭，（）定他的罪。
（）诸葛亮自己提出只要三天的，（）定罪后他也无话可说。
（）周瑜想谋害诸葛亮，（）诸葛亮最终以他的神机妙算使周瑜自叹不如。
（）太阳离地球太远了，（）我们并不感到它有那么热。
我们做作业（）慢些，（）敷衍了事。
（）这只是一个很小的错误，（）我们决不能忽略它。
（）明天雨下得很大，我（）要按时去上课。
孔繁森（）自己多吃苦，（）让工作受损失。
记叙臆见事情，（）要抓住要点，（）要按一定的顺序写。
（）我们现在不好好学习，将来（）不能担负建设祖国的重任。
佳艺朗读课文（）正确流利，（）很有感情。
（）我是少先队的干部，（）我要处处以身作则。（）我连自己都管不好自己，（）不能去管理别人。（）遇到什么事，我们（）要冷静，不能冲动。（）对班级有利的事，我们（）要抢着去做。
课后小结上课情况：
课后需再巩固的内容：
配合需求：家长_________________________________ 学管师_________________________________
教研组长签名教研主任签名
《修改病句》微课设计 午汲镇实验小学杨丽娟 【教学目标】 1.了解小学阶段常见的八种病句类型。 2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。 3.培养自己的语感和准确应用语言文字的能力。 【教学重难点】 能根据病句的病因“对症下药” 【教学过程】 一、谈话导入： 大家好！我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。本节微课重点链接修改病句的一般步骤，认识常见的病句类型，学习病句的修改方法。 二、修改病句的一般步骤 课件出示修改句子的步骤，让学生读懂修改病句的步骤，并且归纳。 第一步：读——读懂句子，明确句意。 第二步：找——查找病因，确定病症。 第三步：改——对症下药，修改病句。 第四步：查——再读句子，认真检查。 三、认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法。 小学阶段常见的病句有八种类型：成分残缺（就是句子不完整）、搭配不当、用词不当、词序混乱、重复罗嗦、前后矛盾、分类不当、表意不明等。 1、修改病句的方法（课件出示） 成分残缺——补；搭配不当——换；用词不当——换；词序混乱——调； 重复罗嗦——删；前后矛盾——改；表意不明——改；分类不当——改 2、依次学习病句的修改。 先出示句子，由学生判断病句类型，并说出修改的方法。 3、病句的四个修改原则
1.原意要保 2.改法要巧 3.改动要少 4.越简越好 四、小试牛刀 1.出示句段。 （1）大厅里摆满了看演出的观众。 （2）校园里生满了白的、红的、黄的五颜六色的花。 （3）我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 （4）我们班取得了竞赛的第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 （5）小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 （6）异口同声地说：“赞成！” 2.自由修改。 3.集体更正。 五、课堂总结 【自我教学反思】在上面的教学过程中，我根据六年级学生的年龄特点和认知规律，从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。需要学生在练习中，反复操练，从而提高学生的解题能力。
修改病句教学设计 教学目标： 1、让学生了解常见病句的类型。 2 让学生掌握修改的方法。 3、让学生会使用常用的修改符号。 4、让学生懂得修改病句的原则。 复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。 复习难点：分析病句的病因。 复习方法：引导法演示法练习法竞赛法 教学过程： 一、导入： 1、同学们，当我们生病了会怎么办？(看医生)是的，医生会给我们 开药治病。然而在我们日常生活中说话和写作经常会出现一些不规范的句子，我们把它们称为病句，句子病了也要医，今天我们就一起走进老师的病句医生培训班，学习如何给病句看病——修改病句（板书） 2、师：老师在批改作文时，发现了这样一个句子，出示句子“今天 早上出门，看见门口有一大堆狗屎，我大吃一斤……”，请一位同学来读一读。大家笑什么呢？（“斤”字错了）一个字错了，整个意思都改变了，闹了不小的笑话，所以学会修改病句能让我们受益匪浅。 3、师：以前我们也接触过不少修改病句的题目，一起来回顾下有哪 些病症类型呢？（生回顾）
二、掌握病症类型 1、师：同学们说的还不错，但不够全面，下面我们再次系统地学习一下吧！我带来了我们班同学作文中的句子，请大家来看看它们都得了什么病？（依次出示例句，讲解病句类型） 2、在讲解类型的过程中，总结修改原则及修改符号，并板书。 3、总结修改步骤：读、找、改、查。 4、总结病症类型，并将卡片贴于黑板。 三、初次试诊 1、师：作为一个个小医生，你们已经掌握了病症类型，握好了手术刀，知晓了修改原则。下面就来做几个题目测测你们的行医水平吧！（ppt 出示四个句子，要求学生按步骤修改。） 四、行医大比拼 1、将学生按组分成几家医院，并分别取名：妙手回春、华佗再世、誉满杏林、德艺双馨。 2、将题目由难到易分成三组，每组三题，请生抢答。答对一题加一颗星。 3、难度加大，修改段落。 五、总结 今天的四所医院表现真不错，这些病句经过你们的治疗都顺利恢复了健康。这节课我们从病句类型，修改病句的原则、符号、步骤对修改
小学生修改病句方法指导[技巧] 小学生语文修改病句方法指导 一、病句: 就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 二、一般病句类型: 1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。 例1:“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。例2:“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词)，应在“一顶”前添上“戴着”二字。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。 例1:“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。 例2:“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。 例3:“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。 例1:“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。 例2:“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。
4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。 例1:“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。 例2:那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。 例3:松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。 例4:那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的”。 5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。 例1:“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。 例2:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。 6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。 例如: 例1:“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。”——应去掉“基本上”或“全部”。 例2:“昨天傍晚下了一夜大雨。”——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。 7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。 例1:“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。
小学语文《修改病句》教学设计
修改病句微课设计一 【教学内容和学生情况分析】 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子(语法、逻辑上有错误)。如果一个句子不合乎语法规范，那它就有毛病。为了在说话和写文章时把意思表达准确，表达清楚，必须学会修改病句。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，这节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。 目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一微课的复习指导是非常必要的。 【教学目标】 1、能准确判定一个句子有无毛病； 2、能指出病句类型； 3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改； 4、能正确使用修改符号。 【教学方法与设计】 1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。 2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。 3、课前准备：PPT课件；练习巩固题； 【教学活动过程设计】
一、直接导入 您好，这个微课主要是指导学生辨析并修改病句。 二、学习知识点——复习常见的病句类型 ①成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 ②搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配（包括关联词）。 ③词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 ④意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 ⑤前后矛盾：即句子前后表达不一致或矛盾。 ⑥分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。 ⑦概念不清：即句中的意思含糊不清。 三、学习知识点——复习修改病句的符号 （删除符号，增添符号，交换符号，更换符号） 四、学习知识点——复习修改病句的三个步骤： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思。 ②查：查出病因。 ③改：对没有表达清楚的部分进行修改。 ④检查：检查句子是否改通顺，看看是否还有其它语病，是否改变了句子原意。
修改病句 一、病句中的常见错误 1.词语搭配不当； 2.句子重复； 3.句子顺序颠倒； 4.关联词语用错； 5.缺少句子成分； 6.语序错误； 7.字词错误； 8.前后矛盾 二．修改病句的步骤 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。 三、病句修改常用符号 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。备注：缩位号也叫“后移号”改正号也叫“换用号”（上图有误）
四、修改病句分析及方法 （一、）句子缺少了主要成份。 ［例1：正在仔细地批改学生的作业。］ ［例2：我们从小讲卫生的好习惯。］ 句子中多了一些词语造成成份残缺。 ［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］ （二、）用词不当这类病句主要有2种类型。 1、用错了近义词。 ［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］ 2、用错了关联词。 ［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］ （三、）搭配不当这类病句主要有3种类型。 1、句中主要成份不搭配。 ［例：他的写作水平明显改进了。］ 2、修饰限制的词语与中心词不搭配。
《修改病句》微课教学设计 设计意图： 在小学阶段，修改病句是句子练习的严重内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了优良的基础。小学生多见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。 教学目标： 1、通过系统的复习，了解小学阶段多见的8种病句类型； 2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法； 2、会使用常用的修改符号灵敏、快速、确凿地修改各类病句； 3、培养自己的语感和确凿应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径 教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药” 教学准备：PPT、练习题 教学过程： 一、激趣导入： 有些同学在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句 句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句 二、复习修改病句
（一）温故知新 1、归纳方法,复习修改病句的方法 读（读懂句子的意思） 找（找出病因） 改（对病因处进行修改） 查（查是否正确） 2、在修改的过程中，你都发现了哪些问题呢？请根据题单举例说明。 学生短时间小组交流后，解放发言 教师根据学生的汇报，请学生板书病句的类型：成分残破、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理 3、在你们的修改过程中，有没有需要提醒大家注意的地方呢？ 小结:在改的过程中，我们一定要遵循句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。 板书：保持原意改动要小 4、有时候修改符号也需要规范使用。 例如：修改符号：增：删：调：换： 过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根源问题。请大家为以下的病句病人诊断 （二）通过类型练习，掌握正确的修改方法 分发课堂练习题单（题目见练习与测试）
小学语文四年级修改病句练习题(带答案) 新兴小学四1班姓名： 1、大厅里摆满了看演出的观众。 病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。 3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。 6、异口同声地说：“赞成！” 病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！” 7、在老师的教育下，他明确了学习态度。 病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。 8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。 病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。 9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。 10、春天的景色我觉得十分美丽。 病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。 11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。 12、你必须一定要认真负责。 病句类型：语义重复。去掉“必须”。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。 14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。 15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。 病句类型：搭配不当。“心情”改为“表情”。 16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。 17、我们来到公园，观赏美丽的情景。 病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。 19、他的语文作业基本上全部完成。 病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。 20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。 21、我敢肯定，明天大概要下雪。 病句类型：前后矛盾。去掉“大概要”。 22、大家必须讲究卫生的好习惯。 病句类型：成分残缺。“必须”后面增加“养成”。 23、河水倒映在云朵里，显得更白了。 病句类型：词序颠倒。“河水”和“云朵”互换位置。 24、香山的秋天是令人向往的地方。 病句类型：词序颠倒。“香山的秋天”改为“秋天的香山”。 25、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。 病句类型：词序颠倒。“三千年前”和“新出土的”互换位置 26、这学期是我小学学习生活的最后一年。
授课教师姓名郑小清微课名称用修改符号修改病句 知识点来源□学科：语文□年级：五年级□教材版本：人教版□所属章节： 录制工具和方法手机、手机支架 设计思路 用修改符号修改病句对五年级的学生来说是一个重点也是难点。平时检测中学生错误率较高，针对这一情况，设计了本节微课，旨在提高学生用修改符号修改病句的基本技能。 教学设计 内容 教学目的1. 了解病句常见的病因。 2. 掌握修改病句的方法和步骤。 3. 学会用修改符号准确地修改病句。 4. 通过讲、练、评和同桌交流互动、师生交流互动，让学生掌握用修改符号修改病句的方法与步骤。 5. 激发学生学习语文的兴趣，乐于修改自己平时的作文。 教学重点难点1. 了解病句常见的病因，掌握修改病句的方法和步骤。 2. 学会用修改符号准确地修改病句。 教学过程一：了解常见病句的病因 ①语序颠倒②搭配不当 ③成分残缺④重复罗嗦 ⑤自相矛盾⑥用词不当 ⑦指代不明⑧分类不当 ⑨不合事理⑩含糊不清 二：学习方法，对症下药。 1. 学习常用的四种方法：增、删、调、换。 2. 学习对应的四种符号。 三：出示解题方略和注意事项。 1、增补号 修改例句： 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。这次的运动会，取得了第一名。 2 、删除号 修改例句：
我的作业几乎全部做完了。 美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。 3、调位号 修改例句： 我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 我们要认真改正并找出作业中的错误。 4、换用号 修改例句： 我们要热爱公共财产。 近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 四：总结修改步骤 读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。（改动要小，原意要保）查：检查句子是否正确。 五：总结
小学修改病句复习指导 注意点： 1、修改病句是一项基本的语文练习。学生书面语言中病句出现得比较多，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导，并对学生作文中出现的病句及时修改。 2、改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复多余”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。 3、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。 病句类型： 一、句子缺少了主要成份。 例1：听了老师的一番话，很受教育。（谁“受教育”，没有交代清楚。所以在“很受教育”前补上人称代词。句子改为：听了老师的一番话，我很受教育。）例2：我们为今年国庆准备。（“准备”什么？没有交代清楚，句子缺少成分，可补“精彩节目”等。） 二、用词不当（这类病句主要有2种类型。） 1、用错了近义词。 例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。 （教室里不可能响起“排山倒海”的掌声） 改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。
例：红军长征时期的生活非常艰巨。 2、用错了关联词。 例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。 三、词语搭配不当（这类病句主要有3种类型。） 1、句中主要成份不搭配。 例1：春天的苏州是一年中最美的季节。（不能说“苏州是季节”） 改：苏州的春天是一年中最美的季节。（应说“春天是季节”） 例2：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。（“树立”和“计划”搭配不当，根据句子意思，应保留“计划”，就应将“树立”换成“制定”。）例3：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。（“演唱”和“歌声”不能搭配把“歌声”换成“歌曲”等就可以了。） 2、修饰限制的词语与中心词不搭配。 例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。 3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。 四、词序颠倒（这类病句主要有3种类型。） 1、主动者和被动者颠倒。 例1：小鸟动听的歌声被他陶醉了。（如果是“歌声”做主语，说歌声被他陶醉了显然不通。那么，“陶醉”的应该是谁？从句意分析看，应该是“他”。什么东西使他陶醉了呢？当然就是“小鸟动听的歌声”了。因此，全句改为：他被小鸟动听的歌声陶醉了。） 例2：集邮对我特别感兴趣。 2、先后发生的几件事颠倒。
小学五年级修改病句教学设计 【篇一：小学五年级修改病句教学设计】 “修改病句”复习课教学设计复习目的：通过系统的复习，让学生巩 固病句的类型、修改方法、修改步骤，以达到尽量不说病句的目的。复习过程：课件显示几个病句，让学生修改。（1）芳芳有了很大的 进步。 （成分残缺）（2）这是我家唯一的仅有的花瓶。 （重复啰嗦）（3）同学们非常爱惜时间。 （用词不当）（4）我们坚持必须锻炼身体。 （语序颠倒） 2、汇报修改结果。 3、揭示课题：同学们你们知道吗？刚才你们修改的句子都是来自你 们的习作的。看来在平常的说话上，我们要学会说通顺的话，同时 也要发现别人的错句。今天，我们就来复习修改病句。 4、板书课题：修改病句出示七个病句，每一组修改一个。（1）中 国“神舟”六号成功发射，欢呼庆祝。 （成分残缺）（2）广州的春天是异常美丽的地方。 （词序颠倒）（3）观众在留言簿上提出了许多宝贝的意见。 （用词不当）（4）这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。 （重复啰嗦）（5）参加联欢会的同学基本上都到齐了。 （前后矛盾）（6）商店的货架上摆满了铅笔、橡皮擦、文具、直尺等。 （不合事理）（7）虽然小明天天参加体育锻炼，所以增强了自己的 体质。 （配搭不当） 2、小组讨论修改、汇报。 3、领会方法步骤。板书：类型修改方法修改步骤成分残缺准病句）重复啰嗦症下药、改词序颠倒添枝加叶、配搭错误四看用词当 不当，恰当词语要换上。要保留愿意）前后矛盾句子是否正不合整 理六看词序倒不倒，词序位置要放好。确，查句子是否保留愿意） 七看事理符不符，不符事物要铲除。 4、齐读板书，巩固方法和步骤。 三、运用方法，熟悉过程： 1、根据病症，准确挂号。 （1）同学们让我们运用这些方法，按着这些步骤共同医治下面的病 句吧。这里有七位专科医生在场，你们能为这些病句挂上相应的号吗？ 2、名医就疹，医治疾病。
修改病句复习课教学设计 洲头小学刘英 一、复习目标： ①了解常见病句的类型。 ②掌握修改病句的方法和原则。 ③会使用常用的修改符号修改病句。 二、复习重点、难点：寻找病因，不改变原意的同时以最简洁的方法改病句 三、课前准备：病句练习题多媒体课件 四、教学时数一课时 教学过程 （一）创设情境导入复习 双休日时小勇写了一则日记。请看（出示幻灯片：下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。） 这篇日记大家看了为什么笑？指名说原因 师小结：是啊，小勇写的日记因为出现了许多病句，所以闹了笑话。 什么是病句？多媒体出示病句含义：所谓“病句”，是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。 病句，在我们日常学习和生活中一不留神就会出现。影响了我们的正常表达。考虑到病句给我们学习生活带来的严重后果，病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。请看他们的招聘条件：（课件出示） ①了解常见病句的类型。 ②掌握修改病句的方法和原则。 ③会使用常用的修改符号修改病句。 （二）理清步骤，指导修改 受病句医院的委托，刘老师今天特举办了为期一节课的病句医生训练营，培训成绩优秀的学员将直接被聘任为病句医院的专科医生。在座的各位将是训练营的第一批学员，你们有信心直接应聘成功吗？好，我们马上进入训练营。请看—— 培训内容一病句的类型 那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。然后交流哪一类病句还不清楚。 课件出示：病症类型 ①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺 ⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理 为了了解各位学员的培训效果，病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题，同时也是我们的第一次通关考试题，请学员们慎重对待。（提示有能力的同学可做完必做题后做选做题）请看规则：（课件出示）
小学生语文修改病句方法指导及练习 一、病句： 就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 二、一般病句类型： 1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。 例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。 例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语 中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚 至相反的词。 例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静” 。 例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立” 。 例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。 例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。 例2：“中国残疾人艺术团在 2005 年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到” 。 4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同 的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。 例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。 例2：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。 例3：松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。 例4：那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的”。
《怎样修改病句》 复习目标：1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。 2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。 教学重点、难点：查找病句的病因。教学时间：1课时 复习过程： 一、笑话导入，激发兴趣 同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰！其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题） 二、复习病句的类型及修改方法 1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？ (1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。 (2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。 例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 (3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 (4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 (5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。 例：造纸是中国的四大发明。 (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 (7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 (8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 2、小结改病句的三个步骤：
《修改病句》微课教案 【教学目标】 1、能准确判定一个句子有无毛病； 2、能指出病句类型； 3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改； 4、能正确使用修改符号。 【教学方法与设计】 1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。 2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。 3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。 4、课前准备：PPT课件；练习巩固题； 【教学活动过程设计】 一、直接导入 您好，这个微课讲解修改病句的方法。 二、学习知识点——病句的类型 小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下九种： 用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，指代不明，不合事理。 三、学习知识点——病句的修改步骤 首先我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。 第一步：1.读懂原句，弄清句意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 第二步：2.查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 第三步：3.对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。 最后一步：4.仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。 四、学习知识点——病句的修改符号 那么我们使用哪些符号来修改病句呢？小学阶段常用四种符号：即增、删、调、换。 增补号可以增添字词，补全残缺成分。如病句“参加歌舞的人”，我们使用增补号改为“参加歌舞比赛的人” 删除号用来删除多余的字词，如“走路回家去去吧”，我们使用删除号改为“走路回家去吧”，这样句子就通顺了。 对调号用来调整语序，使之通顺合理。如“认真经验总结”，我们使用对调号改为“认真总结经验”，“书爱看我”改为“我爱看书”。 更正号是对不合理的字词进行更换，如“题高学习成绩”的“题”字是错误的，我们使用更正号将错别字更正过来。 二、微课总结 总结起来，修改病句，我们需牢记八个字：读、找、改、查；增、删、调、换。 感谢您认真听完这个微课.
六年级语文教案 修改病句 第一课时 复习内容：修改病句 复习要求： ①让学生了解常见病句的类型。 ②让学生掌握修改的方法。 ③让学生会使用常用的修改符号。 ④让学生懂得修改病句的原则。 复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。 复习难点：分析病句的病因。 复习过程： 一、激趣导入 .我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在内容和结构上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。 二、复习修改病句 1、根据例句，回忆类型 师:请同学们结合自己学过的知识，说说平常常见的病句都有哪些类型？下面老师给大家列举出一些常见的病症类型，看看是不是和同学们说的类型。 课件出示：:误用错别、成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复罗嗦、前后矛盾、指代不明、归类不当、关联词使用不当、不合事理 2.修改病句的方法 师 那怎样修改病句呢，它有四大法宝，想知道是哪四大法宝，很简单每个方法概括为一个字。 (1) 、补(对意思不完整的，添上残缺部分) 第一法宝 师： 补顾名思义就是什么（增加），在那种情况下需要用到这种方法呢（成分残缺） 师： 对了，当成分残缺时，我们需要给它一定的增补，简称为“补” (2) 、换(对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的可替换恰当的词)第二法宝 师： 第二法宝是什么（换） ，换什么意思（替换），那用在什么病句中？（搭配不当、用词不当）我们用一个词来替换原病句中用得不当的那个词。 (3) 、删(对意思重复的病句，删除重复的部分) 第三个法宝 师：这个很简单，就是删除。那什么时候用到它？（重复啰嗦）这种时候我们就要删除其中一部分，让它意思更清楚明白。最后一大法宝 (4) 、调(对词序颠倒的病句，把错了位置词调到恰当的位置) 师：”调”顾名思义什么意思？（调整）就是对它们的位置进行调整调换。这个法宝又是在哪种情况下用到?(词序颠倒)这四大法宝是我们修改病句最不可忘记的。 3.修改病句的符号: 师:有了四大法宝，我们还需要必要的修改符号。我们看看都有哪些修改符号。 师：第一个“补” 仔细看看这个符号是什么样子的，看能不能准确把它记住。 这个箭头就是指向你补的准确位置。 师：第二个他是什么名字？（换） 看能不能看懂它的意思？（那要用来替换原病句中的内容）应该放在哪个位置？（两根线中间）是改好的部分，也就是说两根线中间
《如何修改病句》微课教学设计 授课教师姓名朱群桦学科小学语文教龄3 微课名称如何修改病句视频长度分秒录制时间2014 年 5 月知识点来源学科：语文年级：五年级 让五年级学生了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句类型，学习其修知识点描述 改方法。 预备知识修改一些带有语病的句子 教学类型讲授型 适用对象五年级学生 针对学生对病句修改存在的问题，进一步帮助学生了解病句的类型，提高学生修改病句的能力，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先了设计思路 解修改病句的一般步骤，然后通过例句认识八种常见的病句类型，最后学 习其修改方法。 教学过程 内容时间 大家好，本节微课重点了解修改病句的一般步骤，认识常30 秒以一、片头 内见的病句的类型，学习病句的修改方法。 二、正文讲解 三、结尾自我教学反思 第一部分：了解修改病句的一般步骤60 秒 第二部分：认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法 成分残缺——补；重复啰嗦——删； 词序颠倒——调；搭配不当——换； 240 秒用词不当——换；前后矛 盾——改；分类不当——改；表意不明——改 30 秒以 小结常见病句类型的修改方法 内学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在 上面的教学过程中，我根据五年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上，让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力。
“修改病句”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会 失分多多的。为此，我就准备了一堂“修改病句”复习课。 本课的教学目标是了解修改病句的一般步骤，认识小学阶段常见的几 种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达 能力。 我先引导学生了解修改病句的一般步骤：（ 1）读：仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。（ 2）找：找出句子的病因，弄懂属于哪种类型的病句。（3）改：对症下药，修改病句。（4）查：检查修改后的句子是否正确，是否保留句子原意。再引导学生认识八种常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦——删、词序颠倒、搭配不当、用词不当、前后矛盾、分类不当、表意 不明。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。 一堂课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映做相关练习较 以前轻松多了，而且，修改的准确率也高了。但是，由于课堂容量大，所 以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。再者，如果去多媒体教室 上课，学生汇报自己的修改练习时，能用实物投影展示出来，效果会更好。
作文修改———修改病句、关联词 教学过程修改病句知识点 凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。 1、常见的语法类型有： （1）用词不当 （2）搭配不当 （3）成分残缺 （4）重复罗嗦 （5）自相矛盾 （6）词序混乱 （7）指待不明（8）分类不当 2、怎样修改病句 修改病句技巧：（1）了解病句常见类型（2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干 （4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手 修改病句 （1）成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明” （2）用词不当。例句“妈妈非常关爱我” （3）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子” （4）语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言” （5）词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣” （6）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬” （7）指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”（8）不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。 典型例题： ①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺） ②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当） ③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当） ④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱） ⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦） ⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾） ⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)
⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）” 判断下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。 １．螳螂捕蝉。……………………………………………………（） ２．卖火柴的小女孩。……………………………………………（） ３．为人民服务。…………………………………………………（） ４．手术台就是阵地。……………………………………………（） ５．参观北京天安门。……………………………………………（） ６．群鸟学艺。……………………………………………………（） ７．我爱故乡的杨梅。……………………………………………（） ８．共同创造了伟大的马克思主义。……………………………（） ９．万里江山变成了粉妆玉砌的世界。…………………………（） １０．这就是我们中华人民共和国的总理。………………………（） １１．每逢佳节倍思亲。……………………………………………（） １２．这样气魄雄伟的工程。………………………………………（） １３．为了挣得一块面包，不得不贱价出卖自己的劳动力。……（） １４．那鸟的“天堂”的确是鸟的天堂啊！………………………（） １５．激光是最快的。………………………………………………（） 八、改正下面句子中词序排列不当的地方。 １．语文对我特别感兴趣。 ２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。 ３．校门两旁的迎风招展红旗。 ４．我们讨论了并且听了老红军的报告。 ５．阳光照在透过玻璃的桌子上。 ６．这个深深有趣的想法印在我心里。 ７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。 九、改正下列句子中词义重复的地方。 １．山村里，满山遍野到处都是果树。 ２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。 ３．我有一条很红的鲜红的红领巾。 ４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。 ５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。 十、改正下列句子中不妥当的地方。 １．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。 ２．我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。 ３．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。 ４．他在外语学院工作，会说三、四国英语。 ５．花园里开满了各色各样的黄菊花。 ６．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。 ７．东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国著名的名胜古迹。 ８．他的家乡是北京人。
小学三年级修改病句的 教案 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
教学目标： 综合修改病句。 教学过程： 一、一般病句类型： 1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。 例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。 例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词)，应在“一顶”前添上“戴着”二字。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。 例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。 例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。 例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。 例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型 二、修改病句的方法： 首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口;接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正;修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。 三、病句练习： 1、出示病句： （1）桑兰是海内外人士敬佩的。（2）我们要不断新的知识。 （3）艰难地向高峰攀登。（4）我决心改掉作业马虎。 （5）他把小女孩一口气背到了医院。（6）我们把教室里的打扫得整整齐齐。 （7）宽敞的草原是牛马的乐园。（8）这是两个四（2）班的同学做的好事。 （9）海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。（10）听了校长的报告，受到了深刻的教育。 （11）在同学们的帮助下，我克服了错误。（12）大家积极体育活动。 （13）商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。（14）一小时后，我们到达了。
老师 姓名 学生姓名教材版本 学科 名称 年级上课时间月日: –: 课题 名称 教学 目标 教学 重点 教学过程 修改病句知识点 凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。 1、常见的语法类型有： （1）用词不当 （2）搭配不当 （3）成分残缺 （4）重复罗嗦 （5）自相矛盾 （6）词序混乱 （7）指待不明（8）分类不当 2、怎样修改病句 修改病句技巧：（1）了解病句常见类型（2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干 （4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手 修改病句 （1）成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明” （2）用词不当。例句“妈妈非常关爱我” （3）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子” （4）语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言” （5）词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣” （6）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬” （7）指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。” （8）不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。 典型例题： ①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）
②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当） ③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当） ④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱） ⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦） ⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾） ⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当) ⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明） ” 判断下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。 １．螳螂捕蝉。……………………………………………………（） ２．卖火柴的小女孩。……………………………………………（） ３．为人民服务。…………………………………………………（） ４．手术台就是阵地。……………………………………………（） ５．参观北京天安门。……………………………………………（） ６．群鸟学艺。……………………………………………………（） ７．我爱故乡的杨梅。……………………………………………（） ８．共同创造了伟大的马克思主义。……………………………（） ９．万里江山变成了粉妆玉砌的世界。…………………………（） １０．这就是我们中华人民共和国的总理。………………………（） １１．每逢佳节倍思亲。……………………………………………（） １２．这样气魄雄伟的工程。………………………………………（） １３．为了挣得一块面包，不得不贱价出卖自己的劳动力。……（） １４．那鸟的“天堂”的确是鸟的天堂啊！………………………（） １５．激光是最快的。………………………………………………（） 八、改正下面句子中词序排列不当的地方。 １．语文对我特别感兴趣。 ２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。 ３．校门两旁的迎风招展红旗。 ４．我们讨论了并且听了老红军的报告。 ５．阳光照在透过玻璃的桌子上。 ６．这个深深有趣的想法印在我心里。 ７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。 九、改正下列句子中词义重复的地方。 １．山村里，满山遍野到处都是果树。 ２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。 ３．我有一条很红的鲜红的红领巾。 ４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。 ５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。