浅谈班级“评优评奖”
湛江市第二十小学叶清
班级“评优评奖”是每个班主任在期末工作中都会遇到的，既普遍又重要。我们很多班主任就不够重视，经常是自己去评选，凭自己对学生的了解和评价，这往往是片面的。殊不知班级的“评优评奖”直接影响到学生的积极性，也影响了老师在学生心目中的地位。
我学习完这一模块的内容，我也反思了我在平时期末中的“评优评奖”的方法，觉得在这方面做得还是较好的。在工作中，必须遵循如下几条原则：
一、要公平、公开
让每个孩子都知道自己处于一个公开的集体中，让每个孩子都知道自己都有机会获奖，这些奖项对每个学生都是公平的，是在大家的监督下进行的，老师不会宠爱任何人。让学生有更多公平的机会去竞争，激起学生的斗志。
我所教的班一般都是五、六年级的学生，他们都较有主见。对他们的“评优评奖”我从不参与，只是作个旁观者，去欣赏他们分享自己的成果。只是当他们出现分歧时，我才会出来主持公道。学生们都把这件“评优评奖”的事当做自己的事看待。一到期末，都特别的兴奋，总会问我有多少名额，其他的事好像就与我无关了。奇怪的事，这样的方法不但不乱，而且还很奏效，起到了激励同学们的作用。因为他们知道了，付出是有回报的，这是自己的事，而不是做给老师、父母看的。
二、要有评比细则
“没有规矩，不能成方圆”，如果评比没有原则的话，就会乱套了。所以为了期末的“评优评奖”活动，就必须在开学初制订一定细则。这些细则的制订，是要在所有同学参与中出台的，必须遵循少数服从多数的原则。细则一旦制订好，就必须在“班务栏”中公示，以促进各学生去为了这一目标去奋斗。
如我们班在制订“三好学生”的条件时，除了学校的各项要求外，我们班的同学还结合我们班同学较自私的现象，规定三好学生者必须在一学期里做好事十件，否则免谈。这一规定也是大多数同学推崇的，对班级的团结也起到了很好的促进作用。
二、要有反思小结
评比结果出来了，得奖的固然很高兴，没得奖的也必定很伤心，这些都不是我们老师所想看到的。我们老师所想要的是想促进学生更大的进步，下次做得更好，所以，我往往会在评奖后，让学生讲讲自己的“获奖感言”，也让那些没有获奖的同学谈谈自己一学期来有哪些的不足。通过这一环节，让更多的人看到自己的优缺点，对他们个性的完善起到很好的作用。
班主任能在“评优评奖”中有方法，发挥它的激励作用，这会让我们在工作中收到事半功倍的效果，让我们一起在实践中去探索更好的方法吧！