浓浓的亲情
-------设身处地体会情感
一、教学目标：
1.引导学生边读边想象当时的情景，体会从文字中散发出来的浓浓的亲情。
2.让学生学会倾听和分享别人的阅读方法。
二、本质议题：
设身处地地体会情感
三、议题综述：
现在的孩子对亲情比较淡漠，对于亲人的关爱总觉得理所应当，更别说感恩了。我想通过本堂课的学习，可以让学生体会到“亲情”的可贵和伟大，激发学生为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福，并愿意付出自己的“爱”。
四、文本组织：
1.课内《礼物》、《奶奶最爱的铃儿》、《平分生命》
2.课外《笑出的皱纹像一朵花》、《播种希望的日子》、《黑暗中的搏斗》、《家》
五．教学过程：
（一）导入激趣
同学们还记得第一单元我们学习了哪些文章吗？（生：《礼物》、《奶奶最爱的铃儿》、《平分生命》）学了这些文章给你感触最深的是什么？（引出“亲情”）这节课，我们就一起设身处地去感受一下这浓浓的亲情——（板书：浓浓的亲情——设身处地体会情感）
(二)细读品味
1.课件出示《笑出的皱纹像一朵花》。
师：孩子们先来看看这首小诗，自己先读一读，尽量读准字音，不漏字，不加字。学生自己读一读。
2.抽生分小节读，其他同学跟着默读。
3.快速浏览，勾画出令自己最感动的地方，想一想为什么感动。
4. 联系实际：你有没有依偎在奶奶怀里听她讲故事的经历？说一说。
5.思考：读了这首诗，你有什么感受？
6.引导总结读书方法：你们的体会很深刻，我想知道为什么你们在这么短的时间里会有这么深刻的体会？（学生自由谈谈自己的读书方法。）
7.师小结：其实，老师有一种很灵验的方法想推荐给大家。（课件出示“金钥匙”：阅读文章时，可以把自己当成文中的主人公，设身处地地想象当时的情景，这样你的体会会更深刻。）
（三）合作分享
1.分组选读阅读材料——《播种希望的日子》、《黑暗中的搏斗》、《家》、《我永远爱你》
2.提示阅读要求。
3.分组阅读，完成作业单。
（四）学以致用
你能否写一首关于亲情的小诗？（例如：《妈妈的爱》）
（五）课外延伸
推荐读物：《城南旧事》、《难忘的亲情》