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中等职业学校英语教学现状的分析与对策
作者：金锦云
来源：《校园英语·下旬》2014年第08期
【摘要】在当今社会中，英语已经渗透到我们日常生活以及工作各个方面。英语已经成为当代人不可缺少的一种知识，甚至很多儿童自小就被教育学习英语，可见人们已经意识到了英语的重要性。然而，在当代的中等职业学校中，因为牵扯到众多的原因，英语一直不能够得到学校以及学生们的重视，致使中职学生普遍英语水平较低。本文中对当代中职学校英语教学的现状做出了分析，并提出了几点有助于中职英语教育改进的方法和措施。
【关键词】中职学校英语教学教学现状分析与对策
社会的发展需要大批量的具有一技之长的技能型人才，这给职业教育带来了很大的机遇。因此，近些年来，我国的中等职业教育一直处在一个持续、稳定、健康发展的状态，在我国的职业教育中占据着很重要的地位。就业是职业教育的最终目的，因此职业学校必须将就业作为导向，结合素质教育的要求以及为社会提供服务的原则，为社会培养出一批批的实用型人才。英语课是中职学校非常重要的一门文化课程，在英语越来越显得重要的今天，作为一名中职学校的英语教师，如何将学生培养成既具备一定的专业技能和专业知识，又能够很好适应社会发展的实用型人才，是我们应该着重考虑的问题。本文中笔者重点分析了在当今中职学校中，英语教学的现状并提出了几方面的改进方法：
一、当今中职学校英语课程教学现状
现代社会对于人才有关英语方面的要求越来越高，而在当前的现状下来看，目前中职学校英语教学的基础普遍都比较薄弱，中职学生在英语方面的掌握程度、接受能力及基础水平上也有很大差异，教学模式相对落后，教学手段过于单一化，学习积极性不够，学生厌学情况等问题普遍都有存在。
1.中职学校学生英语水平普遍薄弱，接受能力差。中职的学生大多数是成绩不好，没办法升入高中或者初中没毕业的学生，他们的文化课知识基础较差，也没有形成很好的学习习惯，特别是在英语这门课程上。由于基础差，有些同学甚至连最简单的词汇都不能掌握，初中毕业生所要求达到的英语水平都没有达到。因此在进入中职后，跟不上进度，无法形成良好的衔接，对英语这门学科的接受能力相对较差，学习起来就显得比较吃力，导致教师上课也很难把握。
2.厌学情绪严重，对学习产生不良影响。中职学校入学的学生大部分都是在初中成绩就很不理想，文化课基础较差，对学习缺乏兴趣的孩子。由于在小学和中学时没能够很好的掌握好学校的教育，再加上感染到社会的一些陋习，存在着部分的问题学生或学困生的现象。因为中考成绩不够而不得不进入到中职学校，使得部分学生有着很强的心理压力，甚至产生自卑感。