《高中心理学》练习题及答案
第一章高中生的心理特点
第二章高中生的个别差异
第三章高中生心理健康
第四章学习理论
第五章知识、技能和策略的学习
第六章品德形成
第七章学习动机
第八章学习迁移
第九章群体心理与管理
第十章教师的职业心理发展过程
第十一章教师的素养与人格
第十二章教师工作压力与心理调适
第一章高中生的心理特点
一、填空题
1．高中阶段心理的发展具有以下几个基本特点:心理发展的不平衡性，心理发展的动荡性，心理发展的自主性。
2．观察力是一种有目的，有计划地进行感知的能力。
3．高中生观察力发展的特点:①目的更明确。②持久性明显发展。③精确性提高。④概括性更强。
4．记忆是指过去经历过的事物在脑中的反映。
5．高中生的记忆具有以下特点:①有意识记占主导地位。②理解识记成为主要的识记方法。
③抽象记忆占优势。
6．概括性和间接性是思维的两大主要特征。
7．高中生抽象逻辑思维占优势并向理论型思维发展
8．两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验。
9．人格具有以下特征①整体性②稳定性③独特性
10．高中生人格发展的主要任务是逐步形同一感
11．健全人格的特点:①正确的自我认识。②和谐的人际关系。③宁静的心境。④有效地运用个人的能力。
12．高中生健全人格培养的途径有①正确调控情绪②勇于面对挫折③克服自卑，接纳自我④提高学生认知水平及道德判断和推理能力④社会性
二、判断题
1．高中生的生理与心理，心理与社会关系的发展是同步的。( ×)
2．生理上的断乳是个体主动地离开父母，心理上的断乳则是个体被动地离开父母。(×)
3．高中生的认知结构和情意，个性等心理因素形成协同发展的新局面，使心理的整体水平得以提高。( √)
4．高中生的记忆是无意识记占主导地位。(×)
5．高中生的抽象识记不需要形象识记的支持。(×)
6．高中生思维的完整结构基本形成，并趋于稳定。(√)
7．高中生情绪情感内容的社会性日益深刻，道德感，理智感，美感的内容与水平愈益丰富与提高。(√)
8．根据埃里克森的理论，高中阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。(×)
9．正确调控情绪的关键是要克服不良情绪，包括排除苦恼，学会制怒和消除紧张。( √)
10．自我认知水平越高，越有助于学生人格的形成。(√)
三、选择题
1．高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出——的特点。ABCD
A．不平衡性B．闭锁性C．动荡性D．自主性
2．高中生意志能力增强，能排除各种干扰并坚持长时间观察，这表明高中生的观察——。C
A．目的性更明确B．精确性提高C．持久性明显提高D．概括性更强
3．下列不属于高中记忆的特点的是——。A
A．形象记忆占优势B．有意识记占主导地位C．理解识记成为主要的识记方法D．抽象记忆占优势
4．——是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，它是认知的核心。C
A．感觉B．注意C．思维D．记忆
5．——是思维的两大主要特征。D
A．指向性和集中性B．多样性和复杂性C．分析和综合D．概括性和间接性
6．高中生在实践与学习中，逐步认识到一般和特殊，归纳和演绎，理论和实践的对立统一关系，并逐步发展着那种从全面的，运动变化的，统一的观点认识问题，分析问题和解决问题的能力，这都是高中生——发展的标志。B
A．创造性思维B．辩证逻辑思维C．抽象逻辑思维D．理论型思维
7．下列属于高中生情绪内容发展的特点的是——。A
A．友谊感迅速增强，出现两性爱情的萌芽B．两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验C．外显性和内隐性并存D．稳定性和波动性并存
8．——是指个体在其生活历程中对人，对事，对己，以及对整个环境适应时所显示的独特个性。A A．人格B．记忆C．。思维D．情感
9．世界上没有人格完全相同的两个人，这体现了人格的C
A．整体性B．稳定性C．独特性D．社会性
10．——提出人格发展八阶段理论。B
A．弗洛伊德B．埃里克森C．马斯洛D．弗洛姆
11．高中生人格发展的主要任务是——。A
A．逐渐形成同一感B．获得勤奋感而克服自卑感C．获得亲密感以避免孤独感D．获得自主感而克服羞怯和疑虑
12．下列不属于健全人格的特点的是—————C
A．正确的自我认识B．和谐的人际关系C．波动的情绪D．有效地运用个人的能力
四、名词解释
1．观察力
2．记忆
3．思维
4．人格
五、问答题
1．高中生心理发展的基本特点有哪些?
2．高中生的认知发展总体上来说有哪些基本特点?
3．高中生观察力的基本特点有哪些?如何训练和培养高中生的观察能力?
4．高中生的记忆发展的特点有哪些?如何训练和培养高中生的记忆力?
5．高中生思维发展的特点有哪些?如何培养高中生的思维能力?
6．高中生情绪内容发展的特点有哪些?
7．高中生情绪体验和表达方式发展的特点有哪些?
8．如何培养高中生的良好情绪?
9．人格健全者有哪些特征，如何培养高中生形成健全的人格?
第二章高中生的个别差异
一、填空题
l，人格心理学认为，人格差异表现在类型差异和特质差异两方面。
2．依据心理活动倾向性，瑞士心理学家荣格将人的人格分为两种:内倾型和外顷型。
3．奥尔波特将人的特质分为以下三大类:首要特质，中心特质，次要特质。
4．智力是一种综合的认识能力，它包括注意力，观察力，记忆力，想象力和思维力5 个基本因素。
5\抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。智力在同龄人口中基本上呈常态分布:两头小，中间大。
6．心理学家卡特尔认为，人的智力包括流体智力和晶体智力两种成分
7．流体智力指一般的学习和行为能力，由速度，能量，快速适应新环境的测验度量。
8．美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。
9
10\认知方式，又称认知风格是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。
10．美国心理学家赫尔曼威特金把认知方式分为两种类型场依存型和场独立型。
二、判断题
1．外向的性格优于内向性格。(×)
2．特质使人在不同的情况下的适应行为和表现行为具有一致性。(√)
3．男女生比较而言，女生比男生更多的表现出乐群性，有恒性，幻想性，控制性;而男生则更多的表现出忧虑性，紧张性。(√)
4．从总体而言，独生子女的合作精神较非独生子女好，而在神经质方面则劣于非独生子女。(×)
5．智力很高和智力很低的人都是极少数，而智力中等的人占绝大多数。(√)
6．在人的一生中，智力水平发展变化是一个不断增长到稳定最后又逐渐衰退的过程。( √)
7．不同的智力因素，其发展的速度是相同的。(×)
8．晶体智力是以神经生理为基础，主要受人的生物学因素影响，随神经系统的成熟而成熟，相对不受教育文化的影响而决定于个人的禀赋。(×)
9．认知方式的差异与学生的学习有着密切的关系，但与教师的教学不相关。(×)
10．一般情况下，冲动型学生的知觉和思维方式以反省为特征，逻辑性强，判断性也强; 沉思型学生的知觉和思维方式则以冲动为特征，直觉性强。(×)
11．如果从解决问题的能力来看，冲动型的学生比沉思型的学生差。(×)
三、选择题
1．依据心理活动倾向性，瑞士心理学家D
人格分为两种:内倾型和外倾型。A．弗洛伊德B．埃里克森C．威特金D．荣格
2．内驱力直接指向外部的物体和事件，依据客观标准来看待一切，开朗，活泼，自信，善交际，适应能力强，这种人的性格属于——。B
A．内倾型B．外倾型C．独立型D．依赖型
3\——认为特质是人格的基础，人格特质是每个人以其生理为基础的一些持久不变的性格特征。B
A．弗洛伊德B．奥尔波特C．威特金D．华生
4．奥尔波特认为，一个人最典型，最具概括性的特质是——A
A．首要特质B．中心特质C．次要特质D．关键特质
5．下列不属于智力的基本因素的是—————D
A．注意力B．观察力C．想象力D．意志力
6．智力的水平通常用—————来表示。A
A．智商B．情商C．意商D．才能
7．——则是是获得知识和发达的智力，技能两者的结合，由一定的社会文化决定，是长期学习的结果，由词汇，社会推理以及问题解决等测验度量。A
A．晶体智力B．流体智力C．言语智力D．空间智力
8．美国心理学家——把认知方式分为两种类型:依存型和场独立型。C
A．奥尔波特B．埃里克森C．赫尔曼威特金D．弗洛伊德场
9．——的人对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰。C
A．场依存型B．沉思型C．场独立型D．冲动型
10．——学生则较少全面地考虑，用的时间比较少，但出错率却比较高，他们乐意在竞争的气氛中学习，情感的介入常常对其学习有较大的促进作用。D
A．场依存型B．沉思型C．场独立型D．冲动型
四、名词解释
1．智力
2．流体智力
3．晶体智力
4．认知方式
五、问答题
1．教师应如何根据学生的人格差异进行因材施教?
2．加德纳的多元智力理论认为智力有哪八种成分?
3．教师应如何根据学生的智力差异进行因材施教?
4．教师应如何根据学生的认知方式差异进行因材施教?
第三章高中生心理健康
一、填空题
1．心理健康是指在正常发展的智能基础上所形成的一种表现出良好个性，良好处世能力和良好人际关系的心理功能状态。
2．保持良好的心理功能状态，必须符合三项基本原则:其一是心理活动与客观环境的同一性原则，其二是心理过程之间的协调一致性原则，其三是个性特征的相对稳定性原则。
3．意志健全是衡量心理健康的主要标准，其中行动的自觉性，果断性和顽强性是意志健全的重要标志
4．人的一生包括不同年龄阶段，每一年龄阶段的心理发展都表现出相应的特征，这些特征被称为心理年龄特征。
5．心理健康教育是教育者根据个体心理特点与规律，运用心理学方法，设计各种方案来实施，以促使学生良好的心理素质的形成或调节其不良的心理状态。
6．心理咨询是指咨询者运用心理学专业知识与技能，通过语言，文字和其他信息传递方式，给求助者帮助，启发和教育，以维护和增进其身心健康，促进其人格完善和潜能发挥的过程。
7．心理治疗是指在良好的治疗关系的基础上，由经过专门训练的治疗者，运用心理学的有关理论和技术，对患者进行帮助，以消除或缓解患者的心理问题或障碍，促使其人格向健康，协调的方向发展。
8．中学生的心理行为问题表现为两大类型。一是发展性心理行为问题; 二是特殊障碍性心理行为问题
9．学生心理健康教育的途径:心理健康教育课程;学校心理咨询与辅导;心理健康教育的学科教学渗透;心理健康教育的课外教育活动渗透;心理健康教育的家庭教育渗透。
10．高中生心理问题辅导方法和技术有:系统脱敏疗法，肯定性训练，理性情绪疗法。
11．实施肯定性训练的策略有六种:教导，反馈，示范，行为演练，社会增强，家庭作业。
二、判断题
1．所谓良好的心理功能状态是相对的，而不是绝对的。(√)
2．即使一个人的认识，情感和言行举止等心理行为严重偏离相应的年龄特征，心理发展严重超前或滞后，也不属于心理不健康。(×)
3．心理健康教育既可以是发展性的，也可以是补救性的，但是以补救性为主。(×)
4．心理咨询的对象是有比较严重的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处
理，有时要辅之以药物。( ×)
5．在心理健康教育体系中，心理健康教育的学科教学渗透是其中的核心组成部分，是心理健康教育最主要的工作内容。( ×)。
6．家庭的教育与参与是提高个体心理健康水平，有效预防心理问题发生的关键和前提。(√)
7．学校中的教师，教学课程，校园环境，校风校纪等均对学生的身心发展产生影响。(√)
8．父母离异，亲人亡故等生活事件不会影响学生的心理健康。(×)
9．系统脱敏法是特别针对与人相处发生困难的当事人的治疗方法，主要教给当事人一些能与他人有效互动的方法，目的是使其能正确有效表达，形成肯定的自己。(×)
10．理性情绪疗法认为人们的情绪障碍是由于人们的不合理信念所造成的。(√)
三、选择题
1．智商在130 以上为超常;智商在——以上为正常。C
A．70 B．80 C．90 D．100
2．下列不属于学生心理健康标准的是——。C
A．智力正常B．情绪适中C．自我意识偏颇D．意志健全
3．——是教育者根据个体心理特点与规律，运用心理学方法，设计各种方案来实施，以促使学生良好的心理素质的形成或调节其不良的心理状态。D
A．心理辅导B．心理咨询C．心理治疗D．心理健康教育
4．——一般是补救性的，它所面对的主要是心理处于不平衡状态的学生或者是心理处于程度较轻的不健康状态的学生。B
A．心理辅导B．心理咨询C．心理治疗D．心理健康教育
5．在心理健康教育体系中，——是其中的核心组成部分，是心理健康教育最主要的工作内容。A A．心理健康教育课程B．心理健康教育的学科教学渗透C．心理健康教育的课外教育活动渗透D．心理健康的家庭教育渗透
6．下列不属于网络成瘾的主要特征的是——。B
A．痴迷状态B．欣快感与充实状态C．耐受性D．戒断反应
7．下列不属于社交恐惧症的症状的是————。D
A．患者对陌生人，甚至熟悉的人感到害怕B．是对所有人回避C．在害怕中伴有明显的紧张，出汗和颤抖以及诸多植物性功能障碍D．在病情发展中，不会出现过度自我防卫机制。
8．——提供了一个人心理发展的最初前提，同时也是个体心理发展个别差异的重要基础。B
A．教育B．遗传C．社会D．家庭
9．——是反映个体在行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时，所产生的一种矛盾心理状态。B
A．心理应激B．心理冲突C．条件反射D．心理矛盾
10．肯定训练不适用于下列学生——。D
A．过度有礼以及那些允许别人占其便宜的学生B．不能表现愤怒与懊恼的学生C．很难说"不"的学生D．容易表达情感及其他积极反应的学生
11．理性情绪疗法认为人们的情绪障碍是由于______所造成的。D
A．诱发事件B．与不合理的信念辩论C．是在特定的情景下，个体的情绪和行为的结果D．个体对这一事件的想法，解释和评价
四、名词解释
1．心理健康
2．心理年龄特征
3．心理健康教育
4．心理辅导
5．心理咨询
6．心理治疗
五、问答题
1．学生心理健康的标准有哪些?
2．心理健康教育，心理辅导，心理咨询和心理治疗有哪些区别?
3．学生心理健康教育的途径有哪些?
4．学生常见的几种具体心理行为问题有哪些?
5．试分析网络成瘾的主要特征以及对其进行干预的策略和方法。6．试分析考试焦虑症的症状以及对其进行调适的策略和方法。
6．试分析学生异性交往中存在的常见问题以及对其进行教育的策略。
7．试分析人际交往恐惧的表现以及人际交往恐惧的矫正策略和方法
8．影响中小学生心理健康的因素有哪些?
9．学生心理问题辅导方法和技术有哪些?
第四章学习理论
一、填空题
1．学习既是一种结果又是一种内部过程;学习结果既可以是外显的，也可以是内隐的
2．根据学习的主体不同，学习分为①动物的学习②人类的学习
3．冯忠良根据教育系统中所传递经验的内容不同，将学生的学习分为知识学习，技能学习，社会规范的学习。
4．著名教育心理学家加涅根据学习的内容不同，将学习分为①言语信息的学习②智慧技能的学习③认知策略的学习: ④动作技能的学习⑤态度的学习。
5．根据教育目标分类，布鲁姆将学习分为①认知领域的学习②情意领域的学习③技能领域中的学习
6．通过经典条件反射发生作用的学习过程称为习得过程。也就是通过条件刺激与无条件刺激多次结合，从而使有机体学会对条件刺激作出条件反应的过程。假设条件刺激重复出现多次，而无条件刺激不出现，则所建立条件反应会变得越来越弱，并最终消失。这种现象称为消退。
7．强化是一种操作，即在反应之后呈现强化物。
8．当一个刺激与某个生理上或者情绪上的反应联系在一起时就会发生的学习，被称为经典条件作用。
9．条件反射的形成过程共涉及四个变量，两个自变量为无条件刺激(如食物)和条件刺激(如脚步声)，两个因变量为无条件反应(如分泌唾液)和条件反应。
10．斯金纳将所有的行为分为两类，即应答性行为和操作性行为。
11．强化的类型可分为正强化和负强化。强化的程序可分为连续强化和间隔强化。
12．观察学习的心理过程包括四个阶段: 第一阶段: 注意阶段；第二阶段: 保持阶段；第三阶段: 再生阶段；第四阶段:动机阶段。
13．班杜拉认为，观察学习中存在三种强化方式:直接强化，替代性强化和自我强化。
14．布鲁纳的发现学习理论认为，学习的实质是主动形成认知结构。
15．布鲁纳认为学习包含着三个几乎同时发生的过程，即新知识的获得，知识的转化及知识的评价。
16．布鲁纳的结构教学观认为教学的目的在于理解学科的基本结构。而掌握学科基本结构的教学原则包括动机原则，结构原则，程序原则，强化原则。
17．奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习，又根据学习材料与学习者原有认知结构的关系把学习分为机械学习和意义学习，。
18．奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。
19．有意义学习过程的实质是指符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。
20，奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是同化。
21．接受学习是指在教师的指导下，学习者接受事物意义的过程。
22．在接受学习中，为促进新旧知识之间的联系，奥苏贝尔提出了“先行组织者”的教学策略。
23．建构主义学习理论认为，新旧知识经验的相互作用(意义的理解)是知识建构的心理机制。
24．建构主义的基本教学观包括①注重以学生为中心进行教学。②注重在实际情境中进行教学。③注重协作学习。
25．建构主义的教学模式有①支架式教学模式②抛锚式教学③随机进入教学
26．支架式教学模式的基本教学环节由搭脚手架，进入情境，独立探索，协作学习，效果评价等组成。
二、判断题
1．人类的学习与动物的学习虽有其相似性，二者之间有着本质的区别。( √)
2．一般来说，婴儿在两岁左右开始会走路，这是一种学习的结果。( ×)
3．从心理学的角度来看，凡是学习都是指行为或行为倾向的积极变化。( ×)
4．当老师教给小学生四则运算的数学知识后，有的学生能正确完成有关四则运算的习题，而有的学生仍然不能正确解答，那么前者已经发生了学习，而后者就没有发生学习。( √)
5．从明亮的阳光下走入黑暗的房间，最初什么也看不见，过一会儿就能看清物体了，这是一种学习现象。(×)
6．电视广告总是把那些能够引起美好情感的画面如微笑，有趣的人物等与商品捆绑在一起，这是对操作条件作用原理的运用。( ×)
7．“望梅止渴”“谈虎色变”均属于经典条件作用现象。，( √)
8．如果孩子喜欢经常舔自己的手指，父母就在孩子的手指上抹上黄连素等无毒的苦味剂，渐渐地，孩子就不再舔自己的手指了，这是一种操作条件作用。( √)
9．刺激泛化和刺激分化是互补的过程。泛化是对事物差异性的反应，分化是对事物相似性的反应。( ×)
10．见到强光，人的眼睛会不自觉的眯起来，这是一种应答性行为' ( √)
1l，负强化和惩罚都是为了减少或降低一个不良行为发生的概率。。(√)
12．学校里定期的月考可以促进学生一直坚持学习。( ×)
13．布鲁纳的发现学习理论，奥苏贝尔的意义学习理论以及建构主义学习论都强调学生学习的主动性，都重视学生原有知识在学习过程中的重要性。( √)
14．接受学习是被动学习，而发现学习则是主动学习。( ×)
15．数学老师在讲授三角形的有关知识之前，先向学生们介绍"角"的有关知识，这是一种先行组织者教学策略。( √)
16．奥苏贝尔的接受学习主张以讲授式教学为主要模式，而建构主义学习理论重视小组学习，协作学习等。( √)
17．建构主义强调教学要以学生为中心，教师只是学生学习的促进者和帮助者。( √)
18．根据强化物的来源，食物，衣服等是一级强化物，而名声，地位，权利等是二级强化物。( √)
19．根据布鲁纳的发现学习理论，知识主要是通过学生自己的发现来获得，而不是教师的讲授来传递，所以教师在教学中并不重要。(√)
20．建构主义的教学模式既注重学生独立的自主学习，又注重学生之间的协作学习。( √)
21．建构主义的抛锚式教学模式强调教学要以真实事例或真实问题为基础。( √)
22．建构主义的随机进入教学模式注重发展学生的发散思维。( √)
三、选择题
1．根据加涅的学习分类思想，帮助学生解决"是什么" 的问题是—————类型的学习?A A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．态度
2．根据加涅的学习分类思想，帮助学生解决"怎么做" 的问题是—————类型的学习?B A．动作技能B．智慧技能C．认知策略D．态度
3．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是一种—————现象?C
A．习得B．消退C．泛化D．分化
4．老师对学生们说:如果教室卫生保持得很干净，就不用每天都打扫，这是B
A．正强化B．负强化C．正惩罚D．负惩罚
6．教师按月领取工资，这是一种B
A．连续强化B．固定时间强化C．变化时间强化D．固定比率强化
7．下列现象中，属于操作性行为的是—————。D
A．望梅止渴B．画饼充饥C．谈虎色变D．鹦鹉算题
8．根据心理学对学习的定义，下列属于学习现象的是一—。D
A．入芝兰之室久而不知其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭B．青春期的少男少女见到异性会脸红C．闻到食物的香味会流唾液D．近朱者赤，近墨者黑
9．如果给狗喂食物之前先有铃声，多次结合后，就会出现仅听见铃声狗就会开始分泌唾液的现象。那么，狗听见铃声分泌唾液的行为属于——。B
A．无条件反应B．条件反应C．操作性行为D．应答性行为
10．下列不属于二级强化物的是——D
A．拥抱B．微笑C．表扬D．糖果
四、名词解释
1．学习
2．观察学习
3．意义学习
4．接受学习
5．消退
6．强化
7．操作条件发射
8．先行组织者。
五、问答题
1．如何正确理解学习的含义?
2．学习分为哪些类型?
3．在教学中如何运用经典条件作用的基本原理?
4．操作条件作用的基本原理对教学实践有什么意义?
5．什么是观察学习?观察学习包括哪些心理过程?
6．布鲁纳的发现学习理论的基本观点有哪些?
7．如何根据布鲁纳的结构教学观进行教学? 8．奥苏贝尔的接受学习和布鲁纳的发现学习有什么异同?
9．建构主义学习论的基本教学观和教学模式有哪些?
第五章知识、技能和策略的学习
一、填空题
1．当代认知心理学家对各种知识进行了一个最基本的区分:陈述性知识与程序性知识
2．陈述性知识又称"描述性知识" "事实性知识" ，，主要反映事物的性质，内容，状态和事物变化发展的原因。
3．程序性知识又可以称为"功能性知识" "实践性知识" ，，是一套控制个人行为的操作程序，包括外显的身体活动和内在的思维活动。
4．自动化技能的获得一般分为三个阶段:认知阶段，联系阶段和自动化阶段。
5．认知心理学家认为，教师可以在以下三个方面帮助学生实现基本技能的自动化:第一、掌
握子技能;第二、促进组合;第三、促进程序化。
6．动作技能的形成，一般来说，由初步学会到熟练掌握，需要经历相互联系的四个主要阶段:第一、认知阶段;第二、分解阶段;第三、联系定位阶段;第四自动化阶段
7．学习策略包括认知策略，元认知策略和学习资源管理策略三部分。
8．有效的复述方式有原型式复述，创造式复述，检验式复述。
9．常用的组织策略有列提纲和图形法。
10．元认知策略指学生对自己学习过程的有效监视和控制。它主要有制定学习计划，监控和调节策略。
11．资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的学习动机起着重要的作用。主要包括时间管理策略和环境管理策略等。
二、判断题
1．主要反映事物的性质，内容，状态和事物变化发展的原因的知识属于程序性知识。( ×)
2．主要解决的是"做什么"和"怎么做"的问题，是从不会做到会做，再到熟能生巧的过程的知识是陈述性知识。( ×)
3．一般认为，资源管理策略是构成学习策略的核心( ×)
4．对学习材料进行深入细致的分析，加工(补充细节，举出例子，作出推论或使之与其它观念形成联想)，理解其内在的深层含义，并促进记忆的学习策略是精加工策略。( √)
5．将分散的，孤立的知识进行整理，归类，集合成一个整体，带上某种结构，使信息由繁到简，有无序到有序，以减轻记忆负担的学习策略是复述策略。(×)
6．对信息的一种重复，运用内部言语或外部言语重现学习材料或刺激，将注意力维持在学习材料上的方法是复述策略。( √)
7．程序性知识学习是个体对言语信息方面知识的接受及占有，包括领会，巩固与应用三个环节c (×)
8．我们常说的"举一反三" ，"触类旁通"等是对陈述性知识的巩固的形象概述。( ×)
9．当人们说某人获得了某种程序性知识，实质上是指他获得运用这种知识去办事的能力。(√)
10．在认知活动进行过程中，学生对自己应用策略的情况进行监控，以保证该策略在学习
中能有效的运用指的是元认知策略中的计划策略。(×)
ll，设置学习目标，浏览阅读材料，产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务指的是元认知策略中的计划策略。( √)
12．对认知活动结果进行检查，如果发现问题，则采取相应的补救措施;对认知策略的效果进行检查，及时修正调整认知策略指的是元认知策略中的监控策略。(×)
三、选择题
1．对学习材料进行直接分析，转换或综合的学习策略是A
A．认知策略B．元认知策略C．学习资源管理策略D．调节策略
2．对学习起间接影响的策略，它包括对自己的认知加工过程进行计划，监控，调节，评估等的学习策略是————。B
A．认知策略B．元认知策略C．学习资源管理策略D．调节策略
3．辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的学习动机激发具有重要的作用的学习策略是——。C
A．认知策略B．元认知策略C．学习资源管理策略D．调节策略
4．对学习材料进行深入细致的分析，加工(补充细节，举出例子，作出推论或使之与其它观念形成联想)，理解其内在的深层含义，并促进记忆的学习策略是—————。B
A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．计划策略
5．对信息的一种重复，运用内部言语或外部言语重现学习材料或刺激，将注意力维持在学习材料上的学习策略是A
A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．计划策略
6．将分散的，孤立的知识进行整理，归类，集合成一个整体，带上某种结构，使信息由繁到简，有无序到有序，以减轻记忆负担的学习策略是——。C
A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．计划策略
7．以下内容中不属于陈述性知识学习阶段的是——D
A．领会B．巩固C．迁移D．自动化: '
8．以下内容中不属于动作技能形成阶段的是——A
A．具体化阶段B．认知阶段C．分解阶段D．联系定位阶段
9．以下内容中不属于SQ3R 阅读法的是——。B
A．浏览B．记笔记C．提问D．阅读
10．复述与重现相结合的复述策略是——。C
A．原型式复述B\创造式复述C．检验式复述D．精加工复述
四、名词解释
1．陈述性知识
2．程序性知识
3．技能:
4．智力技能
5．学习策略
6．复述策略
7．精加工策略
8．组织策略
9．元认知策略
五、问答题
1．陈述性知识的学习包括哪些阶段?
2．促进陈述性知识迁移需要注意哪些问题?
3．认知心理学家提出自动化基本技能获得的三阶段理论
5．动作技能达到熟练操作的主要特征有哪些?
6．动作技能的培养可以分几个阶段进行? 7
，教师在教学中应该从哪些方面对学生的智力技能进行培养?
8．策略学习的教学中教师要注意哪些方面?
第六章品德形成
一、填空题
1．品德是个体社会行为的内在调节机制，是个体依据社会的道德原则或规范行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。品德在个体的个性体系中居于核心地位
2．构成个体品德的基本要素有道德规范认识，道德情感和道德行为方式等。
3．认识道德规范主要包括形成道德观念，确立道德信念和发展道德评价能力三个方面。
4．当代高中生在品德发展中主要表现为如下四个特征:(1)认同社会主流道德规范，务实倾向明显。(2)道德品质日趋成熟。(3)道德意志有待加强。(4)道德言行时有脱节。
5．高中生良好品德培养的心理学技术主要有:有效说服，榜样示范，价值澄清，群体约定，赏罚控制。
7．道德评价能力发展的一般顺序是:从“他律”到“自律”;从“效果”，到“动机”;从“别人”到“自己”;从“片面”到“全面”。
二、判断题
1．品德是离不开道德而存在的。(√)
2．道德来源是个体需要，品德来源是社会需要。( ×)
3．道德评价能力为道德规范认识的先决条件。(×)
4．道德信念的确立是道德认识形成的关键。(√)
5．道德行为经常被视为衡量人们道德品质的一个最重要的标志。(√)
6．道德评价能力发展的一般顺序是:从"自律"到"他律" ;从"动机"到效果;从"自己"到"别人" ;从"全面"到"片面" 。(×)
7．品德是社会学，伦理学研究的范畴;道德是心理学，教育学研究的范畴。(×)
三、选择题
1．美国的班杜拉倡导品德培养技术是。B
A．有效说服B．榜样示范C．价值澄清D．群体约定
2．行为主义心理学家斯金纳倡导品德培养技术是B
A．有效说服B．赏罚控制C．价值澄清D．群体约定
3．一个团体中的成员都依照自己团体的规范去判断问题，决定自己如何行动，这是受——的影响?D
A．有效说服B．榜样示范C．价值澄清D．群体约定
4．观察学习可以立即学到新的行为，可以抑制和消除内隐的行为倾向出现，可以刺激内隐行为倾向变为外显实际行为，可以改变，消除或强化原有的行为模式，这是——心理技述的
作用。B
A．有效说服B．榜样示范C．价值澄清D．群体约定
5．下面哪个方面不属于当代高中生品德发展特征及现状?——B
A．认同社会主流道德规范，务实倾向明显B．道德品质快速发展C．道德意志有待加强D．道德言行一致
6．道德认识形成的关键是—————。B
A．形成道德观念B．确立道德信念C．发展道德评价能力D;社会风气
四、名词解释
1\品德
2．道德认识
3．道德评价
4．道德观念
五、问答题
1．简述品德与道理的联系。
2．根据品德的形成过程，如何更好地进行高中生的品德教育?
3．高中生品德形成有何特点?
4．高中生良好品德培养有哪些心理学技术?
第七章学习动机
一、填空题
1．学习动机是指激发学生进行学习活动，维持已引起的学习活动并使其行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
2．由个体内在需要引起的动机叫内在动机，在外部环境影响下产生的动机叫外在动机。
3．一般地，最佳学习效果的动机水平为中等，但因任务复杂的程度而略有差异。
4．奥苏贝尔认为，学生所有指向学业的行为都可以从认知内驱力，自我提高的内驱力，附属内驱力这三个方面加以解释。
5．激励学生学习动机的外在因素包括教师的特征，课堂气氛，教学活动等。
6．归因是指人们对自己或他人的行为或结果加以解释或推测的过程。
7．提高学生的学习动机，要注重学生内在因素如学生的唤醒水平，学生的需要，学生的目标定向，学生的归因等对学习的促进作用。
8．教师的示范，教师的热情，教师的关心和教师的期待等特征有助干增强学生的学习动机。
9．为激发学生的学习动机，教师要为学生创造一个安全有序，成功，理解和具有挑战性的课堂气氛。
10．在教学活动中，教师可通过课程导入内容生活化和及时反馈等三个方面激发学生的学习动机。
二、判断题
1．当学生因为对学习产生浓厚的兴趣而自觉努力学习时，教师或父母要及时给予充分的精神或物质奖励，这样学生的学习会更积极。( √)
2．学习动机可以促进学习，良好的学习成绩反过来又可以增强学习动机。(√)
3．学习动机对学习的加强作用是以直接的方式而非间接的方式实现的。( ×)
4．学习动机越强，学习效果越好。(×)
5．认知内驱力和自我提高内驱力属于内部动机，而附属内驱力属于外部动机。(×)
6．对于学生的学习而言，最重要的是要发展其内部动机，而外部动机是可有可无的。(×)
7．在教学活动中，为发挥学习动机对学习的促进作用，有经验的教师总是在学生对学习充满强烈愿望后才开始教学活动。(√)
8．为激发学生的学习动机，教师要关心并适度满足学生的需要，特别是要优先满足学生的学习需要。(√)
9．学习目标越高，越可以增加学习任务的挑战性，也越可以激发学生完成任务的积极性。(√)
10．将学生学习成绩的失败归因于缺乏运气或任务难度太高时，可以减少学生的自责感，也可以继续维持学生学习的积极性。(√)
11．如果学生在学习上总是遭受挫折，同时总是将失败归因于自己缺乏能力时，便会产生无助感，丧失信心，降低学习积极性。(√)
分子生物学实验思考题答案 实验一、基因组DNA的提取 1、为什么构建DNA文库时，一定要用大分子DNA 答、的大小(即数目)取决于基因组的大小和片段的大小，片段大则文库数目小一些也可以包含99%甚至以上的基因组。而文库数目小则方便研究人员操作和文库的保存。所以构建文库要用携带能力大的载体尽量大的DNA片段. 2、如何检测和保证DNA的质量？ 答、用看，有没有质白质和RNA等物质的污染，还可以测OD，用OD260/280来判断，当OD260/OD280< ，表示蛋白质含量较高当OD260/OD280> ，表示RNA含量较高当OD260/OD280=～，表示DNA较纯。 实验二、植物总RNA的提取 1、RNA酶的变性和失活剂有哪些？其中在总RNA的抽提中主要可用哪几种？ 答、有DEPC,Trizol，氧钒核糖核苷复合物，RNA酶的蛋白抑制剂以及SDS，尿素，硅藻土等；在总RNA提取中用PEPC,Trizol 2、怎样从总RNA中进行mRNA的分离和纯化。 答、、利用成熟的mRNA的末端具有polyA尾的特点合成一段oligo(dT)的引物，根据碱基互补配对原则，可将mRNA从总RNA中分离出来 实验四、大肠杆菌感受态细胞的制备 1、感受态细胞制备过程中应该注意什么？ 答、A）细菌的生长状态：不要用经过多次转接或储于4℃的培养菌，最好从-80℃甘油保存的菌种中直接转接用于制备的菌液。细胞生长密度以刚进入时为宜，可通过监测培养液的OD600 来控制。DH5α菌株的OD600为时，细胞密度在5×107 个/mL左右，这时比较合适。密度过高或不足均会影响转化效率。 B）所有操作均应在无菌条件和冰上进行；实验操作时要格外小心，悬浮细胞时要轻柔，以免造成菌体破裂，影响转化。 C）经CaCl2处理的细胞，在低温条件下，一定的时间内转化率随时间的推移而增加，24小时达到最高，之后转化率再下降（这是由于总的活菌数随时间延长而减少造成的）；D）化合物及的影响：在Ca2+的基础上联合其他二价金属离子（如Mn2+或Co2+）、DMSO或等物质处理细菌，可使转化效率大大提高（100-1000倍）； E）所使用的器皿必须干净。少量的或其它化学物质的存在可能大大降低细菌的转化效率； 2、感受态细胞制备可用在哪些研究和应用领域？ 答、在中将导入受体细胞是如果受体细胞是细菌则将它用Ca2+处理变为质粒进入。 实验五、质粒在大肠杆菌中的转化和鉴定 1、在热激以后进行活化培养，这时的培养基中为什么不加入抗生素？ 答、活化培养用的一般是SOC培养基，这种培养基比LB培养基营养，此时进行的活化培养只是为了让迅速复苏，恢复分裂活性，此时的细胞还不具抗性，加入会细胞会死亡。 2、什么是质粒？根据在细菌中的复制，质粒有几种类型？用于基因重组的主要用到哪些质粒？ 答、是细菌体内的环状。
内科护理学试题 (专业(类)日午考)考试时间： 90分钟 一、以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。（1′× 40 = 40） 1.肺炎球菌肺炎的特征性表现是（ B ） A.寒战高热 B.铁锈色痰 C.呼吸困难 D.咳嗽 E.胸痛 2.控制哮喘慢性炎症最有效的药物是（ A ） A.糖皮质激素 B.茶碱 C.白三烯调节剂 D.胆碱能受体拮抗剂 E.β2受体激动剂 3.大咯血病人最重要的护理是（ D ） A.吸氧 B.心理安慰 C.禁食 D.维持呼吸道通畅 E.卧床休息 4. 哮喘病人禁忌用的药物是（ C ） A.地高辛 B.苯海拉明 C.普萘洛尔 D.氨茶碱 E.维生素C 5.休克型肺炎的首选治疗是（ A ） A.补充血容量 B.血管活性药物的应用 C.糖皮质激素应用 D.防治并发症 E.纠正水、电解质及酸碱平衡紊乱 6.休克型肺炎患者使用血管活性药物时，应重点观察（ C ） A.CVP B.脉搏 C.血压 D.心率 E.尿量 7.肺结核最重要的传播途径是（ E ） A.消化道传播 B.尘埃传播 C.空气传播 D.体液传播 E.飞沫传播 8. 诊断成人肺结核最可靠的依据是（ D ） A.血沉增快 B.胸片有渗出性阴影 C.结核菌素试验阳性 D.痰涂片检查结核杆菌阳性 E.低热、乏力、咳嗽、盗汗 9.原发性支气管肺癌最常见的早期症状是（ D ） A.发热 B.阵发性刺激性干咳 C.乏力 D.反复肺部感染 E.胸痛
10.COPD输氧宜选择（ B ） A.低流量高浓度 B.低流量低浓度 C.高流量低浓度 D.高流量高浓度 E.中流量高浓度 11.引起左心室后负荷（压力负荷）过重的是( C ) A.二尖瓣狭窄 B.二尖瓣关闭不全 C.主动脉瓣狭窄 D.主动脉瓣关闭不全 E.甲亢 12.心源性水肿的特点是（ A ） A.身体下垂部位首先出现 B.颜面部首先出现 C.一定伴有胸水、腹水 D.为非凹陷性水肿 E.为渗出性水肿 13.洋地黄中毒最严重的不良反应是（ C ） A.恶心、呕吐 B.视力模糊 C.心律失常 D.黄视绿视 E.头晕头痛 14.心绞痛的最主要原因是（ E ） A.主动脉瓣狭窄 B.主动脉瓣关闭不全 C.心动过缓 D.心动过速 E.冠脉管腔狭窄和痉挛 15.脉搏短绌常见于（ B ） A.窦性心动过缓 B.心房颤动 C.心室颤动 D.房室传导阻滞 E.阵发性心动过速 16.风湿性心脏瓣膜病最常受累的瓣膜是（ B ） A.主动脉瓣 B.二尖瓣 C.肺动脉瓣 D.三尖瓣 E.二尖瓣联合主动脉瓣 17.急性心肌梗死24小时内禁止使用（ E ） A.吗啡 B.利多卡因 C.硝酸甘油 D.阿司匹林 E.地高辛 18.成人高血压的诊断标准是（ C ） A.收缩压≥130mmHg和（或）舒张压≥80mmHg B.收缩压≥140mmHg和（或）舒张压≥85mmHg C.收缩压≥140mmHg和（或）舒张压≥90mmHg D.收缩压≥160mmHg和（或）舒张压≥90mmHg E.收缩压≥160mmHg和（或）舒张压≥95mmHg 19.引起消化性溃疡的损害因素中，起关键作用的是（ A ） A.胃酸 B.胃蛋白酶 C.非甾体类抗炎药 D.粗糙饮食 E.幽门螺杆菌感染 20.治疗溃疡性结肠炎的首选药物是（ B ） A.肾上腺糖皮质激素 B.柳氮磺胺吡啶 C.前列腺素 D.甲硝唑 E.阿莫西林 21.肝硬化最常见的并发症是（ A ） A.上消化道出血 B.肝昏迷 C.肝肾综合征 D.感染 E.肝癌
物理化学实验思考题答案（精心整理） 实验1 1.不能，因为溶液随着温度的上升溶剂会减少，溶液浓度下降，蒸气压随之改变。 2.温度越高，液体蒸发越快，蒸气压变化大，导致误差愈大。 实验3 实验5 T----X图 1蒸馏器中收集气相冷凝液的袋状部的大小对结果有何影响 答：若冷凝管下方的凹形贮槽体积过大，则会贮存过多的气相冷凝液，其贮量超过了热相平衡原理所对应的气相量，其组成不再对应平衡的气相组成，因此必然对相图的绘制产生影响。 2若蒸馏时仪器保温条件欠佳，在气相到达平衡气体收集小槽之前，沸点较高的组分会发生部分冷凝，则T—x图将怎么变化 答：若有冷凝，则气相部分中沸点较高的组分含量偏低，相对来说沸点较低的组分含量偏高了，则T不变，x的组成向左或向右移（视具体情况而定） 3在双液系的气-液平衡相图实验中，所用的蒸馏器尚有那些缺点如何改进 答：蒸馏器收集气相、液相的球大小没有设计好，应根据实验所用溶液量来设计球的规格；温度计与电热丝靠的太近，可以把装液相的球设计小一点，使温度计稍微短一点也能浸到液体中，增大与电热丝的距离；橡胶管与环境交换热量太快，可以在橡胶管外面包一圈泡沫，减少热量的散发。 4本实验的误差主要来源有哪些 答：组成测量：(1)工作曲线；(2)过热现象、分馏效应；(3)取样量。
温度测量：(1)加热速度；(2)温度计校正。 5.试推导沸点校正公式： 实验12蔗糖水解速率常数的测定 1蔗糖的转化速率常数k 与哪些因素有关 答：温度、催化剂浓度。 2在测量蔗糖转化速率常数的，选用长的旋光管好还是短的旋光管好 答：选用较长的旋光管好。根据公式〔α〕＝α×1000/Lc ，在其它条件不变情况下，L 越长，α越大，则α的相对测量误差越小。 3如何根据蔗糖、葡萄糖和果糟的比旋光度计算α0和α∞ 答：α0＝〔α蔗糖〕D t ℃L[蔗糖]0/100 α∞＝〔α葡萄糖〕D t ℃L[葡萄糖]∞/100＋〔α果糖〕D t ℃L[果糖]∞/100 式中：[α蔗糖]D t ℃，[α葡萄糖]D t ℃，[α果糖]D t ℃ 分别表示用钠黄光作光源在t ℃时蔗糖、葡萄糖和果糖的比旋光度，L(用dm 表示)为旋光管的长度，[蔗糖]0为反应液中蔗糖的初始浓度，[葡萄糖]∞和[果糖]∞表示葡萄糖和果糖在反应完成时的浓度。 设t ＝20℃ L=2 dm [蔗糖]0=10g/100mL 则： α0＝×2×10/100＝° α∞＝×2×10/100×（）＝－° 4、试分析本实验误差来源怎样减少实验误差 答：温度、光源波长须恒定、蔗糖溶液要现用现配。 1、实验中，为什么用蒸馏水来校正旋光仪的零点在蔗糖转化反应过程中，所测的旋光度αt 是否需要零 点校正为什么 答：(1)因水是溶剂且为非旋光性物质。 (2)不需，因作lg(αt-α∞)～t 图，不作零点校正，对计算反应速度常数无影响。 2、蔗糖溶液为什么可粗略配制 答：因该反应为(准)一级反应，而一级反应的速率常数、半衰期与起始浓度无关，只需测得dC/dt 即可。 实验17电导的测定及应用 1、本实验为何要测水的电导率 () ℃果糖℃葡萄糖〕α〕〔α蔗糖t D t D 0[100]L[21+=
部分思考题答案： 1、茶叶中咖啡碱的提取实验该如何操作才能减少产物的损失？ 索氏提取器萃取充分；升华时水分除干净；样品变茶砂；升华装置不漏气；严格控制升华温度。 2、乙酸正丁酯制备实验有哪些方式可提高乙酸正丁酯的收率？对乙酸正丁酯的粗产品进行水洗和碱洗的目的是什么？如果最后蒸馏后收集得到的乙酸正丁酯混浊是何原因？ 增加某一种反应物浓度，减少（某一种）生成物浓度（去除反应中形成的水，使用分水器）等方式。 (1)水洗目的是除去水溶性杂质，如未反应的醇，过量碱及副产物少量的醛等。 (2)碱洗目的是除去酸性杂质，如未反应的醋酸，硫酸，亚硫酸甚至副产物丁酸。蒸馏时仪器没有完全干燥，产物中含有水分，造成乙酸正丁酯混浊。 3、为什么蒸馏时最好控制馏出液的速度为1－2D／S为宜？ 在整个蒸馏过程中，应使温度计水银球上常有被冷凝的液滴，让水银球上液滴和蒸气温度达到平衡。所以要控制加热温度，调节蒸馏速度，通常以1－2D／S 为宜，否则气液达不到平衡。蒸馏时加热的火焰不能太大，否则会在蒸馏瓶的颈部造成过热现象，使一部分液体的蒸气直接受到火焰的热量，这样由温度计读数会偏高；另一方面，蒸馏也不能进行的太慢，否则由于温度计的水银球不能为馏出液蒸气充分、浸润而使温度计上读数偏低或不规则。 4、重结晶时理想溶剂应具备哪些条件？ (1)溶剂不与被提纯物发生化学反应；(2) 被提纯物在溶剂中的溶解度应随温度变化，即高温时溶解度大，而低温时溶解度小；(3)杂质在溶剂中的溶解度很大，或者很小；(4) 被提纯物在溶剂中能形成很好的结晶，并且容易分离；(5)溶剂应无毒，沸点较低，操作安全，价格合适并有利于回收利用。 5、重结晶的主要操作过程及各步骤的目的 （1）热饱和溶液的制备。溶剂充分分散产物和杂质，以利于分离提纯。 （2）脱色。吸附色素和树脂状杂质。 （3）热过滤。除去不溶物质。 （4）冷却结晶。进一步与可溶性杂质分离。 （5）过滤。晶体从留在母液中的杂质彻底分离。
一、名词解释 1、广义分子生物学：在分子水平上研究生命本质的科学，其研究对象是生物大分子的结构和功能。2 2、狭义分子生物学：即核酸（基因）的分子生物学，研究基因的结构和功能、复制、转录、翻译、表达调控、重组、修复等过程，以及其中涉及到与过程相关的蛋白质和酶的结构与功能 3、基因：遗传信息的基本单位。编码蛋白质或RNA等具有特定功能产物的遗传信息的基本单位，是染色体或基因组的一段DNA序列(对以RNA作为遗传信息载体的RNA病毒而言则是RNA序列)。 4、基因：基因是含有特定遗传信息的一段核苷酸序列，包含产生一条多肽链或功能RNA 所必需的全部核苷酸序列。 5、功能基因组学：是依附于对DNA序列的了解，应用基因组学的知识和工具去了解影响发育和整个生物体的特定序列表达谱。 6、蛋白质组学：是以蛋白质组为研究对象，研究细胞内所有蛋白质及其动态变化规律的科学。 7、生物信息学：对DNA和蛋白质序列资料中各种类型信息进行识别、存储、分析、模拟和转输 8、蛋白质组：指的是由一个基因组表达的全部蛋白质 9、功能蛋白质组学：是指研究在特定时间、特定环境和实验条件下细胞内表达的全部蛋白质。 10、单细胞蛋白：也叫微生物蛋白，它是用许多工农业废料及石油废料人工培养的微生物菌体。因而，单细胞蛋白不是一种纯蛋白质，而是由蛋白质、脂肪、碳水化合物、核酸及不是蛋白质的含氮化合物、维生素和无机化合物等混合物组成的细胞质团。 11、基因组：指生物体或细胞一套完整单倍体的遗传物质总和。 12、C值：指生物单倍体基因组的全部DNA的含量，单位以pg或Mb表示。 13、C值矛盾：C值和生物结构或组成的复杂性不一致的现象。 14、重叠基因：共有同一段DNA序列的两个或多个基因。 15、基因重叠：同一段核酸序列参与了不同基因编码的现象。 16、单拷贝序列：单拷贝顺序在单倍体基因组中只出现一次，因而复性速度很慢。单拷贝顺序中储存了巨大的遗传信息，编码各种不同功能的蛋白质。 17、低度重复序列：低度重复序列是指在基因组中含有2～10个拷贝的序列 18、中度重复序列：中度重复序列大致指在真核基因组中重复数十至数万（<105）次的重复顺序。其复性速度快于单拷贝顺序，但慢于高度重复顺序。 19、高度重复序列：基因组中有数千个到几百万个拷贝的DNA序列。这些重复序列的长度为6~200碱基对。 20、基因家族：真核生物基因组中来源相同、结构相似、功能相关的一组基因，可能由某一共同祖先基因经重复和突变产生。 21、基因簇：基因家族的各成员紧密成簇排列成大段的串联重复单位，定位于染色体的特殊区域。 22、超基因家族：由基因家族和单基因组成的大基因家族，各成员序列同源性低，但编码的产物功能相似。如免疫球蛋白家族。 23、假基因：一种类似于基因序列，其核苷酸序列同其相应的正常功能基因基本相同、但却不能合成功能蛋白的失活基因。 24、复制：是指以原来DNA（母链）为模板合成新DNA（子链）的过程。或生物体以DNA/RNA
中南大学现代远程教育课程考试（专科）复习题及参考答案 内科护理学 一、填空题： 1、吸入止喘气雾剂前先气，吸入药物后应屏气秒，以使药物在较远的气道沉 降。 2、长期卧床休息的病人，应鼓励其定期进行肢体活动以免形成及肌肉萎缩。 3、急性心肌梗塞的诊断依靠典型表现、及而做出。 4、肝硬化的主要临床表现为和两组症群。 5、肾病综合征的临床表现为、、、。 6、血液病最常见的症状为、、。 7、中度高血压指收缩压为、舒张压为。 8、系统性红斑狼疮较多累及的器官、、等。 9、支气管扩张的典型表现是、、。 10、左心衰主要由所致，右心衰主要由所致。 11、急性心包炎患者出现心包压塞时最突出的症状是。 12、消化性溃疡在临床上以、和为特点。 13、肾性水肿可能与、、有关。 14、治疗再障首选。 15、甲亢临床主要表现为、和。 16、冠心病分为5种类型，即、、、 、。 17、支气管哮喘依其临床表现不同可分为_______________、_______________、 _______________、_______________。 18、糖尿病酮症酸中毒的诱发因素_________、_________、_________、_________、 ___________、__________等。 19、白血病的化疗方案分__________、__________2个阶段。 20、少尿与无尿可分为__________、_________ 和肾后性3种。 21、是诊断呼吸衰竭的最重要依据。 22、门脉高压症的三大临床表现、、。 23、慢性肾炎临床上以、、、为基本特征。 24、缺铁性贫血的常见原因有、、。 25、糖尿病患者引起低血糖反应的因素有、、。 26、心功能不全患者静脉输液速度应控制在。 27、急性心肌梗死并发心律失常最多见的是，常发生在起病后 小时以内。 28、气胸的典型症状是突发、、。 29、上消化道出血在毫升以内可无症状；出现黑粪提示出血量在毫升以上；出现休克征象提示出血量在毫升以上。 30、为肝性脑病患者减少肠内毒物的生成和吸收的措施为、 和。 31、慢性肾炎尿液检查常有、、。 32、糖尿病的饮食治疗目的、。
实验一燃烧热的测定 1.在本实验中，哪些是系统？哪些是环境？系统和环境间有无热交换？这些热交换对实验结果有何影响？如何校正？ 提示：盛水桶内部物质及空间为系统，除盛水桶内部物质及空间的热量计其余部分为环境，系统和环境之间有热交换，热交换的存在会影响燃烧热测定的准确值，可通过雷诺校正曲线校正来减小其影响。 2.固体样品为什么要压成片状？萘和苯甲酸的用量是如何确定的？ 提示：压成片状有利于样品充分燃烧；萘和苯甲酸的用量太少测定误差较大，量太多不能充分燃烧，可根据氧弹的体积和内部氧的压力确定来样品的最大用量。 3.试分析样品燃不着、燃不尽的原因有哪些? 提示：压片太紧、燃烧丝陷入药片内会造成燃不着；压片太松、氧气不足会造成燃不尽。4.试分析测量中影响实验结果的主要因素有哪些?本实验成功的关键因素是什么? 提示：能否保证样品充分燃烧、系统和环境间的热交换是影响本实验结果的主要因素。本实验成功的关键：药品的量合适，压片松紧合适，雷诺温度校正。 5.使用氧气钢瓶和氧气减压器时要注意哪些事项？ 提示：阅读《物理化学实验》教材P217-220 实验三纯液体饱和蒸气压的测定 1.在停止抽气时，若先拔掉电源插头会有什么情况出现? 答：会出现真空泵油倒灌。 2.能否在加热情况下检查装置是否漏气?漏气对结果有何影响? 答：不能。加热过程中温度不能恒定，气－液两相不能达到平衡，压力也不恒定。 漏气会导致在整个实验过程中体系内部压力的不稳定，气－液两相无法达到平衡，从而造成所测结果不准确。 3.压力计读数为何在不漏气时也会时常跳动? 答：因为体系未达到气－液平衡。 4.克－克方程在什么条件下才适用? 答：克－克方程的适用条件：一是液体的摩尔体积V与气体的摩尔体积Vg相比可略而不计；二是忽略温度对摩尔蒸发热△vap H m的影响，在实验温度范围内可视其为常数。三是气体视为理想气体。 6.本实验主要误差来源是什么?
实验一乙酰苯胺的制备（苯胺5ml、冰醋酸7.5ml，生成苯-NHCOCH3+、水，韦氏分馏柱、温度计蒸馏头尾接管等、布氏漏斗抽滤） 1.制备乙酰苯胺为什么选用乙酸做酰基化试剂？（乙酰氯、乙酸酐反应过于激烈。） 答：冰醋酸与苯胺反应最慢，但反应平稳、易于控制，且醋酸价格较便宜。 2.为什么要控制分馏柱上端温度在100到110之间，若温度过高有什么不好？ 答：主要由原料CH3COOH和生成物水的沸点所决定。控制在100到110度之间，这样既可以保证原料CH3COOH 充分反应而不被蒸出，又可以使生成的水立即移走，促使反应向生成物方向移动，有于提高产率。 3.本实验中采用了那些措施来提高乙酰苯胺的产率？ 答：加入过量冰醋酸，分馏时加入少量锌粉，控制分馏时温度，不断除去生成的水。 4.常用的乙酰化试剂有哪些？哪一种较经济？哪一种反应最好? 答：常用的乙酰化试剂有乙酸、乙酸酐和乙酰氯。乙酸较经济。乙酰氯反应速度最快，但易吸潮水解。因此应在无水条件下进行反应。 实验二重结晶（乙酰苯胺，加热溶解、稍冷却、加活性炭、继续加热、热过滤、冷却结晶、抽滤） 1.重结晶一般包括哪几个操作步骤？各步操作的目的是什么？ 答：重结晶一般包括：溶解、脱色、热过滤、冷却结晶、抽滤、干燥等操作步骤。各步操作的目的如下： 熔解：配制接近饱和的热溶液； 脱色：使样品中的有色杂质吸附于活炭上，便于在热过滤时将其分离；热过滤：除去样品中的不溶性杂质； 冷却结晶：使样品结晶析出，而可溶性杂质仍留在溶液中；抽滤：使样品可溶性杂质与样品分离。干燥：使样品结晶表面的溶剂挥发。 2.在什么情况下需要加活性炭？应当怎样加活性炭？ 答：样品颜色较深时，需要加入活性炭进行脱色。为了防止爆沸，加活性炭时应将热溶液取下稍冷后再加。3.为什么热过滤时要用折叠滤纸？ 答：增大过滤面积，加快过滤速度。 4.为什么利用重结晶只能提纯杂质含量低于5%的固体有机物？ 答：如果样品中杂质含量大于5%，则可能在样品结晶析出时，杂质亦析出，经抽滤后仍有少量杂质混入样品，使重结晶后的样品纯度仍达不到要求。 5、某一有机化合物进行重结晶，最适合的溶剂应该具有哪些性质？ 答：（1）与被提纯的有机化合物不起化学反应。（2）因对被提纯的有机物应具有热溶，冷不溶性质。（3）杂质和被提纯物质，应是一个热溶，一个热不溶。（4）对要提纯的有机物能在其中形成较整齐的晶体。（5）溶剂的沸点，不宜太低（易损），也不宜太高（难除）。（6）价廉易得无毒。 6、将溶液进行热过滤时，为什么要尽可能减少溶剂的挥发？如何减少其挥发？答：溶剂挥发多了，会有部分晶体热过滤时析出留在滤纸上和漏斗颈中，造成损失，若用有机溶剂，挥发多了，造成浪费，还污染环境。为此，过滤时漏斗应盖上表面皿（凹面向下），可减少溶剂的挥发。盛溶液的容器，一般用锥形瓶（水溶液除外），
泌尿系统学生：枉凝眉测验总分 11分 单选极简单 1分 1.中国成年人 正确答案：C 2.慢性肾衰竭尿毒症期最早出现的常见症状是（） A.胃肠道症状 B.高血压 C.肺炎 D.内分泌功能紊乱 E.贫血 正确答案：D解析：单选适中 1分 3.为避免加重肾脏损害，慢性肾炎患者要避免使用的药物是（） A.青霉素类抗生素 B.氨基糖苷类抗生素 C.利尿剂 D.抗血小板聚集药 E.活血化瘀中药 正确答案：B解析：单选简单 1分 4.我国慢性肾衰的主要病因是（） A.糖尿病肾病 B.高血压肾病 C.多囊肾 D.尿路梗阻 E.肾小球肾炎 正确答案：E解析：单选难 1分 5.慢性肾衰最常见的酸碱代谢紊乱的类型是（） A.代谢性酸中毒 B.代谢性碱中毒 C.呼吸性酸中毒 D.呼吸性碱中毒 E.呼酸合并代碱 正确答案：A解析：单选适中 1分 6.慢性肾衰高血压患者首选的降压药是（） A.利尿药 C.β受体阻滞剂 D.钙通道阻滞剂 E.α受体阻滞剂 正确答案：B解析：单选适中 1分 7.慢性肾衰患者必有的血液系统表现是（） A.贫血 B.凝血因子减少 C.白
细胞减少 D.血小板减少 E.骨髓抑制 正确答案：A解析：多选难 1分 8.导致慢性肾衰渐进性发展的危险因素包括（） A.高血糖 B.高血压 C.蛋白尿 D.低蛋白血症 E.吸烟 正确答案：A,B,C,D,E学生答案：A,B,C,D,E解析：多选适中 1分 9.慢性肾衰患者的饮食原则包括（） A.优质低蛋白 B.低磷 C.高钙 D.高维生素 E.高热量 正确答案：A,B,C,D,E学生答案：A,B解析：多选难 1分 10.下列食物中，含钾量较高的有（） A.海带 B.香蕉 C.橘子 D.紫菜 E.蘑菇 正确答案：A,B,C,D,E学生答案：A,D,E解析：判断适中 1分 11.限制蛋白饮食是治疗慢性肾衰的重要环节。正确错误 正确答案：正确解析：判断适中 1分 12.慢性肾衰水肿患者的入水量=前一天尿量+500ml。正确错误 正确答案：正确解析：判断适中 1分 13.慢性肾衰患者即可发生高钾血症，也可发生低钾血症。正确错误 正确答案：正确解析：判断适中 1分 14.肾性骨营养不良是尿毒症时骨骼改变的总称。正确错误正确 答案：正确解析：判断简单 1分 15.慢性肾衰患者出现皮肤瘙痒与高浓度尿素、高磷后钙盐沉积于皮肤及神经末梢炎有关。正确错误 正确答案：正确 血液系统
试验四饱和蒸汽压的测定1） 为什么 AB 弯管中的空气要干净？怎样操作？怎样防止空气倒灌？ 答: AB 弯管空间内的压力包括两部分：一是待测液的蒸气压;另一部分是空气的压力。测定时， 必须将其中的空气排除后，才能保证 B 管液面上的压力为液体的蒸气压；将水浴温度升高 到 85° C 沸腾 3 分钟即可；检漏之后要关闭阀1，防止外界空气进入缓冲气体罐内。 （2） 本实验方法能否用于测定溶液的饱和蒸气压？为什么？ 答：溶液不是纯净物，其沸点不稳定，实验操作过程中很难判断是否已达到其沸点。 （3）为什么实验完毕以后必须使系统和真空泵与大气相通才能关闭 真空泵？ 答：如果不与大气相通，球管内的液体可能会被吸入到缓冲储气罐。 （4）如果用升温法测定乙醇的饱和蒸汽压，用该实验装置是否可行？ 若行，如何操作？ 答：升温法可行。先打开阀2，关闭阀1，使储气管内压强达-50kPa 左右，关闭阀2，温度每升高3-5° C，打开阀1，增大压强使球形管内液面相平。 （5）将所测摩尔汽化热与文献值相比较，结果如何？ 答：由于当地大气压及实验误差，结果将偏小。 （6）产生误差的原因有哪些？ 答：当地大气压、判断液面是否相平的标准、液面相平时数据的采集都会对实验结果造成影 响。 1.如果等压计的A,B 管内空气未被驱除干净，对实验结果有何影响？ 答：把等压计中的空气驱除干净是为了使AB 上方充满异丙醇，若有空气存在则所测的饱和 蒸气压不是所求压力。当观察到冷凝管壁上有液体回流时则证明空气已排净。当体系的气体部分含有空气等惰性气体时，饱和蒸气压有以下公式: 公式中pg* 为没有惰性气体存在时液体的饱和蒸气压，pg 为有惰性气体存在且总压为pe 时液体的饱和蒸气压。 2.本实验的方法能否用于测定溶液的蒸气压？为什么？ 答：分情况，测定过程中若溶液的浓度发生变化，则不能测;但是对于难溶物的饱和溶液或 者恒沸物等可以使用本方法测定。 3.U 型管 B 中封闭液体所起到的作用是什么？ 答：有以下三点作用：①起到一个液体活塞（或液封）的作用，用于分隔体系与环境;同时通过该液体活塞，可将体系中的空气排除到环境中去）②起到检测压力的作用。（当A,B 管中的液面等高时，说明体系的压力等于环境的压力，可以通过测量环境的压力来代表 体系的压力）③当 A,B 管中的液面等高时既可测定温度和压力的数据，也可保持多次测量数 1．测定液测量体饱和蒸气压的方法有哪些？我院物理化学实验室采用的是什 么方法？ 答： (1) 静态法：在某一温度下直接饱和蒸汽压。 (2)动态法：在不同外界压力下测定沸点。
实验一乙酰苯胺的制备（苯胺5ml、冰醋酸，生成苯-NHCOCH3+、水，韦氏分馏柱、温度计蒸馏头尾接管等、布氏漏斗抽滤） 1.制备乙酰苯胺为什么选用乙酸做酰基化试剂？（乙酰氯、乙酸酐反应过于激烈。） 答：冰醋酸与苯胺反应最慢，但反应平稳、易于控制，且醋酸价格较便宜。 2.为什么要控制分馏柱上端温度在100到110之间，若温度过高有什么不好？ 答：主要由原料CH3COOH和生成物水的沸点所决定。控制在100到110度之间，这样既可以保证原料CH3COOH 充分反应而不被蒸出，又可以使生成的水立即移走，促使反应向生成物方向移动，有于提高产率。 3.本实验中采用了那些措施来提高乙酰苯胺的产率？ 答：加入过量冰醋酸，分馏时加入少量锌粉，控制分馏时温度，不断除去生成的水。 4.常用的乙酰化试剂有哪些？哪一种较经济？哪一种反应最好? 答：常用的乙酰化试剂有乙酸、乙酸酐和乙酰氯。乙酸较经济。乙酰氯反应速度最快，但易吸潮水解。因此应在无水条件下进行反应。 实验二重结晶（乙酰苯胺，加热溶解、稍冷却、加活性炭、继续加热、热过滤、冷却结晶、抽滤） 1.重结晶一般包括哪几个操作步骤？各步操作的目的是什么？ 答：重结晶一般包括：溶解、脱色、热过滤、冷却结晶、抽滤、干燥等操作步骤。各步操作的目的如下： 熔解：配制接近饱和的热溶液； 脱色：使样品中的有色杂质吸附于活炭上，便于在热过滤时将其分离；热过滤：除去样品中的不溶性杂质； 冷却结晶：使样品结晶析出，而可溶性杂质仍留在溶液中；抽滤：使样品可溶性杂质与样品分离。干燥：使样品结晶表面的溶剂挥发。 2.在什么情况下需要加活性炭？应当怎样加活性炭？ 答：样品颜色较深时，需要加入活性炭进行脱色。为了防止爆沸，加活性炭时应将热溶液取下稍冷后再加。3.为什么热过滤时要用折叠滤纸？ 答：增大过滤面积，加快过滤速度。 4.为什么利用重结晶只能提纯杂质含量低于5%的固体有机物？ 答：如果样品中杂质含量大于5%，则可能在样品结晶析出时，杂质亦析出，经抽滤后仍有少量杂质混入样品，使重结晶后的样品纯度仍达不到要求。 5、某一有机化合物进行重结晶，最适合的溶剂应该具有哪些性质？ 答：（1）与被提纯的有机化合物不起化学反应。（2）因对被提纯的有机物应具有热溶，冷不溶性质。（3）杂质和被提纯物质，应是一个热溶，一个热不溶。（4）对要提纯的有机物能在其中形成较整齐的晶体。（5）溶剂的
第一章绪论 □ DNA重组技术和基因工程技术。 DNA重组技术又称基因工程技术，目的是将不同DNA片段（基因或基因的一部分）按照人们的设计定向连接起来，在特左的受体细胞中与载体同时复制并得到表达，产生影响受体细胞的新的遗传性状。 DNA重组技术是核酸化学、蛋白质化学、酶工程及微生物学、遗传学、细胞学长期深入研究的结晶，而限制性内切酶DNA连接酶及苴他工具酶的发现与应用则是这一技术得以建立的关键。DNA重组技术有着广泛的应用前景。首先，DNA重组技术可以用于大量生产某些在正常细胞代谢中产量很低的多肽，如激素、抗生素、酶类及抗体，提髙产量，降低成本。苴次， DNA重组技术可以用于左向改造某些生物的基因结构，使他们所具有的特殊经济价值或功能成百上千倍的提高。 □请简述现代分子生物学的研究内容。 1、DNA重组技术（基因工程） 2、基因表达调控（核酸生物学） 3、生物大分子结构功能（结构分子生物学） 4、基因组、功能基因组与生物信息学研究 第二章遗传的物质基础及基因与基因组结构 □核小体、DNA的半保留复制、转座子。 核小体是染色质的基本结构单位。是由H2A、H2B、H3、H4各两分子生成八聚体和由大约200bp 的DNA构成的。核小体的形成是染色体中DNA压缩的第一步。 DNA在复制过程中，每条链分别作为模板合成新链，产生互补的两条链。这样新形成的两个DNA 分子与原来DNA分子的碱基顺序完全一样。因此，每个子代分子的一条链来自亲代DNA,另一条链则是新合成的，这种复制方式被称为DNA的半保留复制。 转座子是存在染色体DNA上的可自主复制和移位的基本单位。转座子分为两大类：插入序列和复合型转座子。 □DNA的一、二、三级结构特征。 DNA的一级结构是指4种脱氧核昔酸的连接及其排列顺序，表示了该DNA分子的化学构成。DNA 的二级结构是指两条多核昔酸链反向平行盘绕所生成的双螺旋结构。分为左手螺旋和右手螺旋。DNA的髙级结构是指DNA双螺旋进一步扭曲盘绕所形成的特定空间结构。超螺旋结构是DNA 高级结构的主要形式，可分为正超螺旋与负超螺旋两大类。 □DNA复制通常采取哪些方式？ 仁线性DNA双链的复制：复制经过起始、延伸、终止和分离三个阶段。复制是从5,端向3, 端移动，前导链的合成是连续的，后随链通过冈崎片段连接成完整链。 2、环状DNA双链的复制 （1）0型：是一种双向复制方式。复制的起始点涉及DNA的结旋和松开，形成两个方向相反的复制叉，复制从定点开始双向等速进行。 （2）滚环型：是单向复制的一种特殊方式，发生在噬菌体DNA和细菌质粒上，首先对正链原点进行专一性的切割，形成的5,端被单链结合蛋白所覆盖，3,端在DNA聚合酶的作用下不断延伸。
《内科护理学》c模拟题 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其号码填在题 干后的括号内。） 1、肺动脉高压征是指右下肺动脉干扩张，其横径大 于 (c) A 5mm B 10mm C 15mm D 20mm 2、控制哮喘急性发作的首选药物是 (a) A 糖皮质激素 B β2受体激动剂 C 茶碱类 D 抗胆碱药 3、支气管扩张的典型症状不包括 (c) A 慢性咳嗽 B 大量脓痰 C 持续发热 D 反复呕血 4、砖红色、胶冻样痰见于 (b) A 肺炎球菌肺炎 B 克雷白杆菌肺炎 C 葡萄球菌肺炎 D 肺炎支原体肺炎 5、仰卧位时发生吸入性肺脓肿的好发部位是 (a) A 上叶后段或下叶背段 B 下叶的后基底段 C 腋亚段 D 以上都不对 6、急性心梗突见频发室早，应采取哪项措施 (a) A 静脉注射利多卡因 B 口服普罗帕酮 C 同步直流电除颤 D 静脉注射肾上腺素 7、急性心梗发病24h内应尽量避免使用 (c) A 度冷丁 B 吗啡 C 洋地黄 D 利多卡因 8、慢性心力衰竭最主要的诱因是 (a) A 心律失常 B 感染 C 妊娠和分娩 D 血容量增加 9、自发性心绞痛的特点不包括 (b) A 疼痛程度较重 B 疼痛时限较长 C 含化硝酸甘油不易缓解 D 心绞痛发作与心肌需氧量增加有明显关系 10、下列哪种心绞痛被称为中间综合征 (d) A 恶化型心绞痛 B 变异型心绞痛 C 急性冠脉功能不全 D 梗死后心绞痛《内科护理学》模拟题 11、治疗变异型心绞痛的首选药物是 (a) A 长效硝酸甘油制剂 B 钙通道阻滞剂 C β受体阻滞剂 D α受体阻滞剂 12、上消化道出血最常见的病因是 (a) A 消化性溃疡 B 急性胃黏膜损害 C 胃癌 D 食管胃底静脉曲张破裂 13、急诊胃镜检查应在大出血后内进行 (c) A 6～12h B 12～24h C 24～48h D 48～72h 14、下列根除HP的三联疗法中，描述正确的是 (d) A 奥美拉唑＋枸橼酸铋钾＋阿莫西林 B 奥美拉唑＋硫糖铝＋阿莫西林 C 枸橼酸铋钾＋西咪替丁＋甲硝唑 D 枸橼酸铋钾＋阿莫西林＋克拉霉素 15、肝性脑病临床分期中，三期是指 (d) A 前驱期 B 昏睡期 C 昏迷前期 D 昏迷期 16、国外引起肝硬化的首要原因是 (d) A 病毒性肝炎 B 日本血吸虫病 C 药物或化学毒物 D 酒精中毒 17、大量蛋白尿是指24h尿蛋白定量超过 (c) A 150mg B 1500mg C 3500mg D 5000mg 18、无尿是指每日尿量少于b A 50ml B 100ml C 200ml D 400ml 19、引起慢性肾功能不全最常见的原因是 (c) A 肾结核 B 肾肿瘤 C 慢性肾小球肾炎 D 慢性肾盂肾炎
物化实验思考题 实验一 1、凝固点降低法在什么条件下适用？答案：在稀溶液且溶质在溶液中不发生解离或缔合的情 况下适用。【用凝固点降低法测定相对分子质量选择溶剂时应考虑哪些因素？答案：首先要能很好的溶解溶质当溶质在溶液里有解离、缔合、溶剂化或形成配合物等情况时不适用一般只适用于强电解质稀溶液。其次凝固点不应太高或太低应在常温下易达到。如水、苯、环己烷等。】 2、凝固点降低法测定摩尔质量为什么会产生过冷现象?如何控制过冷程度? 答案：过冷现象是 由于溶解在溶液中的溶质在温度降到凝固点以后，没有晶体析出而达到过饱和状态的现象。 原因是刚刚析出的固体颗粒小，比表面积大，表面吉布斯函数高。为了控制过冷程度，因而寒剂的温度不能大大低于待测的凝固点，而且在凝固点附近时应该加速搅拌。当过冷后温度回升，立即改用原先较缓慢的搅拌方式。 3、根据什么原则考虑加入溶质的量，太多或太少会有何影响？答案：根据稀溶液依数性，溶 质加入量要少，而对于称量相对精密度来说，溶质又不能太少。 实验二 1、在实验步骤1中配置1、 2、3号样品时，加入的各物质的量是否准确对分配系数的测定 结果有无影响？答案：1,2号样品对分配系数的测量没有影响，分配系数为两相对浓度的比值，不准确不影响测量。 2、滴定CCl4层中的I2时，为何要先加入KI溶液？此处加入的KI溶液的多少对实验结果有 没有影响？答案：用KI可以有助于CCl4中的I2被提取到水层，有利于Na2SO3的滴定顺利进行；无影响。 实验三 1、本实验如何达到汽液两相平衡？答案：在实验条件下，液相的饱和蒸气压与气相的压 力相等时，两相就达到平衡了。 2、若沸点仪中冷凝管底部的小球体积过大或过小，对测量有何影响？答案：若体积过大， 冷凝回流回来的液体不能回到溶液中，使得所测得的不是此溶液的气相组成，而是偏向于分馏，影响实验结果；若体积过小，则小球室里面的液体量不足，不够测2次（或有些实验要求测3次）折射率，从而会加大实验的偶然误差。【沸点仪中的小球E体积过大或过小对测量有何影响？答案：过大——冷凝出来的液体过多，体系偏向分馏，影响测量结果；过小——液体量不足，不够实验三次取用。】 3、【平衡时,气液两相温度是否应该一样,实际是否一样,对测量有何影响答案:不一样,由于 仪器保温欠佳,使蒸汽还没有到达冷凝小球就因冷凝而成为液相。】【平衡时，气液两相温
从茶叶中提取咖啡因 1、提取咖啡因时用到生石灰，它起什么作用？ 答：放置生石灰可以中和茶叶中的单宁酸，此外还可以吸收水分。 2、从茶叶中提取出的粗咖啡因有绿色光泽,为什么？ 答：茶叶中除了含有咖啡因，还含有棕色的黄酮类色素、叶绿素和丹宁等。带有绿色光泽是因为产品不纯，含有叶绿素。 萘的重结晶 1、重结晶的主要操作过程及各步骤的目的 （1）热饱和溶液的制备。溶剂充分分散产物和杂质，以利于分离提纯。 （2）脱色。吸附色素和树脂状杂质。 （3）热过滤。除去不溶物质。 （4）冷却结晶。进一步与可溶性杂质分离。 （5）过滤。晶体从留在母液中的杂质彻底分离。 2、加活性炭脱色应注意哪些问题？ 答：活性炭的加入量为粗产品的1—5%，活性碳要在固体物质全部溶解后加入。先加少量，视脱色情况再考虑是否增加加入量；活性炭需在热饱和溶液的制备好后稍冷时加入，防止暴沸；加入后继续加热搅拌使溶液沸腾至完全脱色。 3、如何选择重结晶溶剂？ 答：溶剂的筛选： 1. 与被提纯的有机物不起化学反应。 2. 对被提纯的有机物应易溶于热溶剂中，而在冷溶剂中几乎不溶。 3. 对杂质的溶解度应很大（杂质留在母液中不随被提纯物的晶体析出，以便分离）或很小（趁热过滤除去杂质）。 4. 能得到较好的结晶。 5. 溶剂的沸点适中。 6. 价廉易得，毒性低，回收率高，操作安全。 4、如何鉴定重结晶纯化后产物的纯度？ 答：测定重结晶物质的熔点，接近或相等于纯净物质的熔点，这可认为重结晶物质纯度高。 乙酸乙酯的合成 1、酯化反应有什么特点？本实验如何创造条件促使酯化反应尽量向生成物方向进行？ 答：酯化反应特点：属于可逆反应，一般情况下反应进行不彻底，依照反应平衡原理，要提高酯的产量，需要用从产物分离出一种成分或使反应物其中一种成分过量的方法使反应正方向进行。 2、本实验可能有哪些副反应? 答：浓H?SO? CH?CH?OH ------→CH?=CH?↑+ H?O 170℃ 浓H?SO? 2CH?CH?OH ------→CH?CH?OCH?CH?+ H?O 140℃
第一章绪论 ?DNA重组技术和基因工程技术。 DNA重组技术又称基因工程技术，目的是将不同DNA片段（基因或基因的一部分）按照人们的设计定向连接起来，在特定的受体细胞中与载体同时复制并得到表达，产生影响受体细胞的新的遗传性状。 DNA重组技术是核酸化学、蛋白质化学、酶工程及微生物学、遗传学、细胞学长期深入研究的结晶，而限制性内切酶DNA连接酶及其他工具酶的发现与应用则是这一技术得以建立的关键。 DNA重组技术有着广泛的应用前景。首先，DNA重组技术可以用于大量生产某些在正常细胞代谢中产量很低的多肽，如激素、抗生素、酶类及抗体，提高产量，降低成本。其次，DNA重组技术可以用于定向改造某些生物的基因结构，使他们所具有的特殊经济价值或功能成百上千倍的提高。 ?请简述现代分子生物学的研究内容。 1、DNA重组技术(基因工程) 2、基因表达调控(核酸生物学) 3、生物大分子结构功能(结构分子生物学) 4、基因组、功能基因组与生物信息学研究 第二章遗传的物质基础及基因与基因组结构 ?核小体、DNA的半保留复制、转座子。 核小体是染色质的基本结构单位。是由H2A、H2B、H3、H4各两分子生成八聚体和由大约200bp的DNA构成的。核小体的形成是染色体中DNA压缩的第一步。 DNA在复制过程中，每条链分别作为模板合成新链，产生互补的两条链。这样新形成的两个DNA分子与原来DNA分子的碱基顺序完全一样。因此，每个子代分子的一条链来自亲代DNA，另一条链则是新合成的，这种复制方式被称为DNA的半保留复制。 转座子是存在染色体DNA上的可自主复制和移位的基本单位。转座子分为两大类：插入序列和复合型转座子。 ?DNA的一、二、三级结构特征。 DNA的一级结构是指4种脱氧核苷酸的连接及其排列顺序，表示了该DNA分子的化学构成。DNA的二级结构是指两条多核苷酸链反向平行盘绕所生成的双螺旋结构。分为左手螺旋和右手螺旋。 DNA的高级结构是指DNA双螺旋进一步扭曲盘绕所形成的特定空间结构。超螺旋结构是DNA 高级结构的主要形式，可分为正超螺旋与负超螺旋两大类。 ?DNA复制通常采取哪些方式？ 1、线性DNA双链的复制：复制经过起始、延伸、终止和分离三个阶段。复制是从5’端向3’端移动，前导链的合成是连续的，后随链通过冈崎片段连接成完整链。 2、环状DNA双链的复制 (1)θ型：是一种双向复制方式。复制的起始点涉及DNA的结旋和松开，形成两个方向相反的复制叉，复制从定点开始双向等速进行。 (2) 滚环型：是单向复制的一种特殊方式，发生在噬菌体DNA和细菌质粒上，首先对正链原点进行专一性的切割，形成的5’端被单链结合蛋白所覆盖，3’端在DNA聚合酶的作用下不断延伸。
内科护理学考试题及答案 内科护理学考试题 1、确定给氧浓度的首要指标为：【B】 A、紫绀的轻重 B、病情和血气检查 C、呼吸困难的程度 D、神志状态 E、肺功能检查结果 2、病人痰液有恶臭味，判定为何种细菌感染：【C】 A、病毒 B、绿脓杆菌 C、厌氧菌 D、霉菌 E、化脓菌 3、听到病人带金属音的咳嗽时应警惕：【C】 A、喉炎 B、肺脓肿 C、肺癌 D、哮喘 E、肺炎 4、大咯血的病人不宜：【B】 A、咳嗽
B、屏气 C、绝对卧床 D、少交谈 E、禁食水 5、慢性肺心病患者不易发生的并发症是：【B】 A、休克 B、栓塞 C、心律失常 D、上消化道出血 E、弥漫性血管内凝血 6、急性心肌梗塞时，何种血清酶升高最早，恢复最快：【C】 A、lDh B、Ast C、Cpk D、Alt E、r-gt 7、风湿性心脏病患者并发哪种心律失常时，易引起栓塞：【C】 A、窦性心动过缓 B、窦性心动过速 C、心房颤动 D、过早搏动
E、第三度房室传导阻滞 8、关于高血压危象的叙述，下列哪项不正确：【A】 A、主要由于脑部血管痉挛而致 B、收缩压可达 33．8kpA（253mmhg） C、舒张压≥15．6kpA（117mmhg） D、可见于急进型高血压 E、可有高血压脑病的表现 9、下列哪项不能诱发窦性心动过速：【C】 A、发热 B、缺氧 C、高血钾 D、失血性贫血 E、频繁腹泻 10、洋地黄中毒所导致完全性房室传导阻滞禁用：【C】 A、麻黄素 B、糖皮质激素 C、氯化钾 D、异丙基肾上腺素 E、普鲁苯辛 11、下列疾病中需绝对禁食的情况是：【A】 A、急性水肿型胰腺炎 B、十二指肠溃疡出现黑便