2011年心理学考研试题答案（完整版）
一、单项选择题
1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( a )
A 丘脑
B 下丘脑
C 海马
D 桥脑
2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( d )
A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶，
B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶
C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶
56.从测量内容来看，SCL-90属于(D)
A。智力测验
B。人格测验
C。兴趣测验
D。心理健康测验
57.关于分层随机抽样的特点，表述正确的是( C)
A。总体中的个体被抽取的概率相同
B。所有被试在一个层内抽取
C。层间异质，层内同质
D。层间变异小于层内变异
58.一组服从正态分布的分数，平均数是27，方差是9。将这组数据转化为Z分数后，Z 分数的标准差为(B
A.0)
B.1
C.3
D.9
59.下列关于样本量的描述，正确的是( D)
A。样本量需要等于或大于总体的30%
B。样本量大小不是产生误差的原因
C。总体差异越大，所需样本量就越小
D。已知置信区间和置信水平可以计算出样本量
60.已知r1=-0.7，r2=0.7。下列表述正确的是(D)
A.r1和r2代表的意义相同
B.r2代表的相关程度高于r1
C..r1和r2代表的相关程度相同
D..r1和r2的散点图相同
61.在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布，其总方差为100。从中抽取25名学生，其平均成绩为80，方差为64。以99%的置信度估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是A
A.[76.08，83.92]
B.[75.90，84.10]
C.[76.86，83.14]
D.[74.84，85.16]
62.在量表编制过程中，因素分析的主要目的是(C)
A。确定项目之间的相关
B。确定量表的信度
C。探索并降低测量维度
D。建立常模
63.下列关于t分布的表述，错误的是( C)
A。对称分布
B。随着n的大小而变化的一簇曲线
C。自由度较小时，t分布是均匀分布
D。自由度越大，t分布越接近标准正态分布
64.在某心理学试验中，甲组31名被试成绩的方差为36，乙组25名被试成绩的方差为91，若要在0.05水平上检验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义，正确的方法是?
A.χ2检验
B.F检验
C.t检验
D.Z检验
65.某中学初一、初二的学生接受同一个测验，初一学生平均分为65分，标准差为5，初二学生平均分为80分，标准差为6。结论正确的是(B)
A。初一分数比初二分数离散程度大
B。初二分数比初一分数离散程度大
C。两个年级的分数离散程度无法比较
D。两个年级的分数离散程度一样大
66.根据注意的认知资源理论，下列表述正确的有(AC)
A。注意资源是有限的
B。注意资源是由唤醒水平决定的
C。输入刺激本身可以自动占用认知资源
D。人可以灵活地支配注意资源的分配
67.测量记忆保持量的方法有( ABC)
A。再认法
B。重构法
C。节省法
D。词干补笔法
68.下列关于问题解决策略的表述，正确的有( AB)
A。算法策略通常可以保证问题得到解决，但比较费时费力B。启发式策略不一定能保证问题的解决
C。算法策略通常优于启发式策略
D。爬山法是一种算法策略
69.荣格认为人格是一个相互作用的结果，它包括(ACD) A。意识
B。前意识
C。个人潜意识
D。集体潜意识
70 根据维果斯基的观点，高级心理机能的特点有( BCD) A依靠生物进化获得
B以符号为中介
C反应水平是概括和抽象的
D 受社会文化历史规律的制约
71 持能力实体观的个体，其认知与行为的特点有(ABC) A认为能力是稳定的，不可改变的特征
B认为有些人天生比另一些人聪明
C倾向于建立表现目标
D倾向于使用深层学习策略
72 开展以动物为研究的被试时，下列表述正确的有(ACD) A给动物以人道对待
B为保证实验顺利进行，动物解剖时可以不使用麻醉剂
C获取、照料、使用和处理动物以符合实验设计要求为主
D当动物生命结束时，需要快速且无痛
73 下列关于选择反应时的表述正确的有(BC)
A选择反应时与选择刺激数目之间是呈线性关系
B刺激-反应之间的相似性越高，选择反应时越长
C准备状态与不同选择反应时之间存在较高的相关
D个体成熟后随着年龄的增长，选择反应时缩短
74 在经典测量理论中，表示测验结果精确程度的指标有(AC) A测验信度
B测验效度
C测验标准误
D测验准确率
75 线性回归分析的前提假设有(ABD)
A变量总体服从正态分布
B个体间随机误差相互独立
C自变量的个数多于因变量的个数
D 因变量与自变量存在线性关系
三、简答题
1、时间知觉的概念及其影响因素
见勤思习题库P48，勤思必胜模拟试卷P15第76题，勤思基础班讲义P56
我们知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性，就是时间知觉。包括四种形式：对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。(4分)
影响时间知觉的各种因素：
(1)感觉通道的性质：在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉较差。(2分)
(2)一定时间内事件发生的数量和性质：在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短，而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。在回忆往事时，情况相反。(2分)
(3)人的兴趣和情绪：人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过的快，出现对时间的估计不足。相反，对厌恶的事情，会觉得时间过的慢，出现时间的高估。在期待某种事物时，会觉得时间过得很慢；相反，对不愿出现的事物，会觉得时间过的快。(2分)
2、两个学生参加考试：一个得到100分，另一个不及格。考100分的说是自己学习刻苦，不及格的说自己没有数学细胞。用维纳的归因理论分析两个学生将来学习的行为及其原因
(参见勤思习题库P289，勤思基础班讲义P242)
考100分的将自己的成功归因与自己的努力，这是内部-不稳定-可以控制的因素，他会继续努力学习，将会取得更好的成绩。将失败归因于自己没有数学细胞，这是内部-稳定-不可控制的因素，他讲会自暴自弃，不会为数学努力，成绩也不会有提高。(5分)
因为维纳认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败的四种主要原因，并将这四种主要原因分为控制点、稳定性和可控性三个维度。每个维度对动机有重要影响。在内外维度上，如果将成功归因于内部维度，会产生自豪感，从而动机提高，如果归因与外部因素，则会产生侥幸心理。如果将失败归因内部，则产生愧疚感，归因于外部，就觉得运气不好。如果将成功归因与可控制因素，则会积极地去争取成功，归因于不可控因素，则不会产生多大动力。(5分)
3、简述建构主义学习观(勤思VIP密卷第二套78题，原题押中)
(见勤思习题库P274，勤思基础班讲义P237)
建构主义学习观属于建构主义学习理论的基本观点。
学习不是知识由教师向学生的传递过程，而是学生建构自己知识的过程，学习者不是被动的信息接收者，相反，学生是主动地建构建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。(4分)
学习者的这种知识建构过程具有3个重要特征：
(1)主动建构性。面对新概念、新信息、新现象或新问题，学习者必须充分激活头脑中的先前知识经验，通过高层次思维活动，对各种信息和观念进行加工转换。(2分)
(2)社会互动性。学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常需要通过一个学习共同体的合作互动来完成。(2分)
(3)情境性。概括化的知识是学习的核心内容，这些知识可以从具体情境中抽象出来，让学生脱离具体物理情境和社会实践情境进行学习，而所习得的概括化知识可以自然地迁移到各种具体情境中。(2分)
4、信度的影响因素
见勤思习题库P450，勤思必胜模拟试卷P48，,80题，勤思基础班讲义P210
有两个表，一个表示内部一致性系数，另一个是重测信度的表，请根据表中的内容简述信度的影响因素。
答题时应结合表中内容回答，最终落脚点应在下面：
答案要点：信度指的是测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。(4分)
影响因素：
(1)被试方面，就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等会影响测量误差，就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。(1分)
(2)主试者方面，就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度。(1分)
(3)施测情境方面，在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设
备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量的信度。(1分)
(4)测量工具方面，以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键。一般地，试题的取样、试题之间的同质性程度、试题的难度等是影响测验稳定性的主要因素。(1分)
(5)两次施测的间隔时间，在计算重测信度和稳定性与等值性系数时，两次测验相隔时间越短，其信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就多，因而其信度值就可能越小。(1分)
(6) 测验的评分与计分。(1分)
5、卡方检验
与勤思习题库P433第2题基本相同，勤思基础班讲义P199，陈毅文教授在勤思冲刺班讲义中P143进行了详细讲解。
四、论述题：
1、比较构造主义、行为主义、精神分析的基本观点，研究内容，研究方法以及对心理学的贡献
(见勤思基础班讲义P5)
A、(1)构造主义的基本观点：人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究；分析心理意识现象的“元素”，设想心理元素结合的方式。①心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素；②感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元素。所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。
(2)研究方法：构造主义强调内省方法。
(3)研究内容：冯特把心理元素分解为纯粹的感觉和简单的情感，铁钦纳则把意识经验分析为三种元素：感觉、意象和感情。感觉是知觉的基本元素；意象是观念的元素；感情是情绪的元素。铁钦纳把心理过程分析为感觉、意象、感情，并认为感觉、意象有四种属性，即性质、强度、持续性和清晰性。感情有前三种属性而缺乏清晰性，元素在时间和空间上混合形成知觉、观念、感觉、感情、情绪等心理过程。
(4)贡献：构造派是心理学史上第一个应用实验方法系统研究心理问题的派别。在他们的示范和倡导下，当时西方心理学实验研究得到了迅速传播和发展。(10分)
B、(1)行为主义基本观点：
a。机械唯物主义决定论；
b。心理学是一门自然科学，是研究人的活动和行为的一个部门，要求心理学必须放弃与意识的一切关系，提出两点要求：第一、心理学与其他自然科学的差异只是一些分工上的差异；第二、必须放弃心理学中那些不能被科学普遍术语加以说明的概念，如意识、心理状态、心理、意志、意象等等；
c。极力要求用行为主义的客观法去反对和代替内省法，认为客观方法有四种：第一、不借助仪器的自然观察法和借助于仪器的实验观察法；第二、口头报告法；第三、条件反射法；第四、测验法。斯金纳则属于新行为主义心理学，他只研究可观察的行为，试图在刺激与反应之间建立函数关系，认为刺激与反应之间的事件不是客观的东西，应予以排斥。斯金纳认为，可以在不放弃行为主义立场的前提下说明意识问题。。
(2)行为主义研究内容：心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。
(3)研究方法：行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。
(4)贡献：行为主义在理论与技术上已经形成了—个比较完整的系统，可以进行科学实验；程序学习引入学习中，强化了学习的成果；行为主义的行为矫正治疗目标明确，这种目标不是抽象的，而是具体的，治疗的针对性强。(10分)
C、(1)精神分析的基本观点：人的心理可分为3 个部分：意识、潜意识和无意识。意识指个人目前意识到的一切。潜意识指虽非目前意识到的但可以通过回忆而变为意识内容的一切。把自我分为：本我、自我和超我；关注童年经验对人格发展的影响。
(2)研究内容：意识和潜意识；
(3)研究方法：个案分析，自由联想和梦的解析。
(4)贡献：以潜意识学说为基础，提出了系统的人格理论，包括人格结构与人格发展的理论，以及探索潜意识对人发展的影响，他们的理论指导其临床治疗实践服务的。精神分析的贡献既有理论方面，又有实践方面。此外，精神分析还对文学艺术、历史学等学科领域有着广泛的影响，构成了精神分析另一个方面的特殊贡献。(10分)
2、题目略
(1)研究一和研究二的设计方法，
(2)根据研究一和研究二能得到什么结论？
(3)根据研究一和研究二在研究遗传和环境应该注意什么问题？(略)
3、题目略
(1)材料中有几处明显的错误，至少指出4个明显的错误并且完善(略)
(2)阐述被试偏好判断任务怎样影响内隐记忆
内隐记忆，指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象。它与外显记忆不同的特点在于：不完全遵循外显记忆的遗忘规律：启动效应随时间推移没有或很少降低，也不明显受到干扰因素的影响。内隐记忆的测量方法主要有：词干补笔法、偏好判断法等。其中偏好判断任务是一种内隐记忆的间接测量方法，被试学习某些材料后，对呈现的包括学习过和未学习过的材料，作出喜好判断。为排除干扰，在学习与测验之间可插入分心测验。若被试在偏好判断中对学习过的材料表现出较高或较低的倾向水平，则可据此判断被试完成测验任务时有无意识加工的参与。(15分)
D枕叶，颞叶，顶叶，额叶
3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( d )
A 顶部
B 中部
C 背部
D 底部
4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( d)
A 适应
B 对比
C 后像
D 联觉
5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是( C)
A 层次网络模型
B 逆行性遗忘
C 编码特异性原理
D 激活扩散模型
6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( c )
A 1小时内
B 2-12小时
C 13-24小时
D 24小时后
7、小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是( c )
A 再造
B 补充
C 替代
D 预见
8、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是( a)
A 间接性
B 抽象性
C 概括性
D 理解性
9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是( d )
A 音位
B 语素
C 词
D 句子
10、按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( a )
A 任务难度
B 任务参与
C 被试年龄
D 被试性别
11.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是(A)
A。主观性
B。感染性
C。情境性
D。两极性
12.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是(C)
A。情绪的产生是否与生理活动有关
B。情绪是否具有动机功能
C。情绪和认知是否相互独立
D。基本面部表情是否具有跨文化的一致性
13.某儿童智力测验的原始分数为130，其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是C
A.100
B.115
C.130
D.145
14.高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是(A)
A。家谱分析
B。动物实验
C。心理测验
D。社会实践调查
15.小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是C
A。一般能力
B。特殊能力
C。创造能力
D。分析能力
16.与艾森克提出的稳定外倾人格类型相对应的气质类型是(B)
A。胆汁质
B。多血质
C。黏液质
D。抑郁质
17.“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是(D)
A。转移作用
B。反向作用
C。退行作用
D。否认作用
18.许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。这种社会判断的成因是(B)
A。调整性启发
B。可得性启发
C。代表性启发
D。参照点启发
19.根据社会交换理论，无偿献血属于(D)
A。本能的亲社会行为
B。纯粹的利他行为
C。纯粹的利已行为
D。间接的互惠行为
20.认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是(D)
A。心理社会发展理论
B。发生认识论
C。心理**发展理论
D。社会学习理论
21.在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是(A)
A。感觉和知觉
B。记忆
C。想象
D。思维
22.某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走；他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是(B)
A。具体运算阶段
B。前运算阶段
C。后运算阶段
D。形式运算阶段
23.根据布朗芬布伦纳(U.Bronfenbrenner)的生态系统理论，下列说法错误的是(D)
A。微观系统指儿童直接接触的环境
B。环境是动态的、不断变化的
C。生态系统理论强调个体与环境的相互作用
D。外层系统包括社会意识形态、法律、文化等
24.根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是(D)
A。法律和秩序的取向
B。社会契约的取向
C。工具性的相对主义
D。普遍的道德原则取向
25.下列关于成人中期的人格发展特点的表述，错误的是(A)
A。自我发展处于从众水平
B。性别角色进入整合阶段
C。对生活的评价具有现实性
D。对自己的内心世界日益关注
26.语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是(B)
A。陈述性知识对陈述性知识的迁移
B。陈述性知识对程序性知识的迁移
C。程序性知识对陈述性知识的迁移
D。程序性知识对程序性知识的迁移
27.根据阿特金森(J.W.Atkinson)的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是(C)
A。低难度
B。较低难度
C。中等难度
D。高难度
28.概念学习中的变式是指(D)
A。变更教学组织方式
B。变更言语表达方式
C。变更概念的本质属性
D。变更正例的无关属性
29.在桑代克早期提出的学习规律中，体现了共同要素迁移理论思想的是(C) A。多重反应律
B。优势元素律
C。联合转移律
D。类推反应率
30.认知领域学习的内容相当于
A。陈述性知识、程序性知识与条件性知识(B)
B。陈述性知识、智力技能与认知策略
C。陈述性知识与程序性知识
D。知识和技能
31.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是(B)
A。有意义的发现学习
B。有意义的接受学习
C。机械的发现学习
D。机械的接受学习
32.ABA实验设计属于(A)
A。被试内设计
B。被试间设计
C。混合设计
D。对照组设计
33.内隐联想测验使用的因变量指标是(B)
A。反应类型
B。反应时
C。正确率
D。信心评价
34.下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是(A)
A。平均误差法
B。最小变化法
C。恒定刺激法
D。信号检测法
35.内隐学习最早的研究范式是(A)
A。人工语法范式
B。序列学习范式
C。复杂系统范式
D。样例学习范式
36.即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其
此后的加工。研究这种现象的实验范式是(C)
A。搜索范式
B。双侧任务范式
C。负启动范式
D。整体一局部范式
37.在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其(D)
A。稳定性、客观性、可辨别性
B。恒定性、数量化、整体性
C。情景性、整体性、可辨别性
D。客观性、数量化、组织性
38.在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括(D)
A。注视
B。眼跳
C。回视
D。眨眼
39.一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为(C)
A.24
B.28
C.30
D.81
40.在使用最小变化法测量重量差别阈限的实验中，平均上限的重量为205克，平均下限的重量为196克，则差别阈限为(A)
A.4.0克
B.4.5克
C.5.0克
D.9.0克
41.某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年青人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是(B)
A.2
B.3
C.4
D.5
42.向被试先后呈现两道个位数的加法题，在每道加法题呈现后，要求被试报告结果；同时，在连续呈现两道加法题后，要求被试按顺序报告出每道加法题的第二个数字。这种方法测定的是(B)
A。前瞻记忆
B。工作记忆
C。错误记忆
D。回溯记忆
43.闪光融合仪通常用来考察(C)
A。闪光灯效应
B。联觉现象
C。似动现象
D。诱动现象
44.下列数据类型属于比率数据的是(B)
A。智商分数
B。反应时
C。年级
D。数学成绩
45.下列选项中，可以不写进测验使用手册的是(A)
A。测验题目
B。信度证据
C。效度证据
D。测试对象
46.下列是四位儿童的斯坦福-比内智力测验结果。心理年龄超过8岁的儿童是(B)
四位儿童的生理年龄与比率智商
姓名生理年龄比率智商
小明6120
小丽7115
小刚895
小芳990
A。小明、小丽
B。小丽、小芳
C。小刚、小芳
D。小刚、小明
47.某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于
(C)
A。诊断性评估
B。形成性评估
C。安置性评估
D。终结性评估
48.下列选项中，属于常模参照测验的是(B)
A。教师自编测验
B。艾森克人格测验
C。句子完成测验
D。医师资格测验
49.下列关于计算机自适应测验(CA T)的表述，正确的是(D)
A。被试可以自选测量模型
B。被试需要花费大量时间
C。被试可以自选试题
D。被试接受的试题会有所不同
50.在概化理论中，与经典测量理论中真分数的概念最接近的是(A) A。全域分数
B。概化系数
C。可靠性指数
D。信噪比
51.下列情况中，被试最容易出现随机应答的是( A)
A。缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价
B。希望自己在测验使用者眼里显得很不错
C。希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力
D。倾向于同意题目中描述的任何观点或行为
2011年考研心理学专业基础综合试题参考 答案 一、单项选择题 1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( a ) A 丘脑 B 下丘脑 C 海马 D 桥脑 2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( d ) A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D枕叶，颞叶，顶叶，额叶 3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( d ) A 顶部 B 中部 C 背部 D 底部 4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( d) A 适应 B 对比 C 后像 D 联觉 5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的？，能解释此现象的是( d ) A 层次网络模型 B 逆行性遗忘 C 编码特异性原理 D 激活扩散模型 6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( c ) A 1小时内 B 2-12小时 C 13-24小时 D 24小时后 7、小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是( c )
A 再造 B 补充 C 替代 D 预见 8、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是( a ) A 间接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性 9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是( d ) A 音位 B 语素 C 词 D 句子 10、按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( a ) A 任务难度 B 任务参与 C 被试年龄 D 被试性别 “掩耳盗铃”所运用的防御机制是 c A反向作用 B退行 C否认 判断下列哪些是错误的（关于算法和启发法的相关知识点） 桑代克所提出的相同元素说是从（a）观点出发的 A.联结 B.概括 因变量的指标综合考虑的因素有 客观性、直观性、组织性 客观性、数量化、可辨别性 直观性、可变性、 概念学习中变式的含义是（） A.改变概念本质的无关属性
2018年清华大学心理学347考研真题分析 对清华专硕感兴趣的小伙伴看过来！最新一年清华专硕真题解析新鲜出炉！一份最新的复习方向指南与复习建议！看勤思教研老师如何指点迷津，看勤思讲义如何完美对应！你手里的讲义，知道有多重要了吗？！ 先简单一句话概括一下今年的真题情况：清华专硕的真题一入眼，应该是三个字，懵！懵！懵！但是不要慌，定下心，其实我们发现还是有许多可以去奋笔疾书的时刻。 听不懂？！跟着我来往下走！ 一、试卷结构 二、参考书单
补充说明：虽然往年有些真题已经考过，但是大家不要掉以轻心，旧版考过的知识点还是换题型，换相关知识点重复考察。随着近些年自命题院校招生数量增多，对心理学研究生招生生源质量的要求提高，进入心理学研究生的门槛也是逐步提高。同学们除了需要掌握好大纲范围内给定的参考书，一定要在此基础上进行扩展，可以每个学科扩展学习1-2本教材。这里老师根据历年考试经验总结给大家推荐几本。
三、试题分析 从今年出题总体内容来看，出题基本遵循了清华专硕招生目录上的要求，讲出题重点放在普通心理学和心理学研究方法上并结合清华积极心理学自身的特色，且侧重点主要放在心理学研究方法上。目前回忆版的题目所属学科的分值分布上看，和去年出题的侧重点差异还是比较大，去年心理学导论和心理学研究方法的比重大概是2:1，而从今年目前已有的题目来看，今年真题大题部分考察的重点其实更多的是落在心理学研究方法上，而且有部分超纲的题目。预估计心理学导论和心理学研究方法的考察比重大约是1：1。从出题分值和灵活度来看，今年出题重点是放在论述题上，把去年简答题的分值一半分值全部转移到论述上，论述题的题目内容更为灵活。如果认真做过清华专硕近两年题目，我想备考清华的你一定不会辜负老师对你的期望，有木有发现清华屡次出过相似的题目，甚至是原题在现。咱们先看一看，一睹为快。上真题！ 2017年清华大学应用心理硕士真题之简答题 1.简述一个让你印象深刻的社会心理学实验，分析其中的自变量、因变量和实验设计，并讨论实验设计中的巧妙之处。 2018年清华大学应用心理硕士真题之论述题 1.请举例说明让你印象深刻的心理学实验，自变量、因变量并说明实验设计中的巧妙之处。 大家可以掂量一下真题的价值，放在手里有没有觉得沉甸甸的所以也不枉勤思的老师费劲千辛万苦拿到这些真题。18年的简单论述和17年的简答论述其实是在重复考察某些知识点，对于心理学经典实验范式的理解和掌握，对于心理学一门作为科学学科的标准和原因的解读，以及对于目前清华开展的积极心理学项目的考察，都是清华这两年考察的重点，大家有没有感受到清华心理系老师的仁慈。 【真题对照基础强化班讲义】简答题举出事实和实验证明大脑具有可塑性
2011年心理学考研试题及答案完全版 一、单项选择题 1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( a ) A 丘脑 B 下丘脑 C 海马 D 桥脑 2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( d ) A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶D枕叶，颞叶，顶叶，额叶 3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( d ) A 顶部 B 中部 C 背部 D 底部 4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( d) A 适应 B 对比 C 后像 D 联觉 5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是( C) A 层次网络模型 B 逆行性遗忘 C 编码特异性原理 D 激活扩散模型 6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( c ) A 1小时内 B 2-12小时 C 13-24小时 D 24小时后 7、小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是( c ) A 再造 B 补充 C 替代 D 预见 8、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是( a) A 间接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性 9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是( d ) A 音位 B 语素 C 词 D 句子 10、按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( a )
A 任务难度 B 任务参与 C 被试年龄 D 被试性别 11.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是(A) A。主观性 B。感染性 C。情境性 D。两极性 12.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是(C) A。情绪的产生是否与生理活动有关 B。情绪是否具有动机功能 C。情绪和认知是否相互独立 D。基本面部表情是否具有跨文化的一致性 13.某儿童智力测验的原始分数为130，其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是C A.100 B.11 C.130 D.145 14.高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是(A) A。家谱分析 B。动物实C。心理测验 D。社会实践调查 15.小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是C A。一般能力 B。特殊能C。创造能 D。分析能力 16.与艾森克提出的稳定外倾人格类型相对应的气质类型是(B) A。胆汁质B。多血质C。黏液质D。抑郁质 17.“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是(D) A。转移作用B。反向作用C。退行作用D。否认作用 18.许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。这种社会判断的成因是(B) A。调整性启发B。可得性启发C。代表性启发D。参照点启发 19.根据社会交换理论，无偿献血属于(D) A。本能的亲社会行为B。纯粹的利他行为C。纯粹的利已行为D。间接的互惠行为 20.认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是(D) A。心理社会发展理B。发生认识论C。心理发展理论D。社会学习理论
2011年心理学考研真题答案及详细解析 简答题 1、时间知觉的概念及其影响因素 我们知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性，就是时间知觉。包括四种形式：对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。（4分） 影响时间知觉的各种因素： （1）感觉通道的性质：在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉较差。（2分） （2）一定时间内事件发生的数量和性质：在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短，而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。在回忆往事时，情况相反。（2分） （3）人的兴趣和情绪：人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过的快，出现对时间的估计不足。相反，对厌恶的事情，会觉得时间过的慢，出现时间的高估。在期待某种事物时，会觉得时间过得很慢；相反，对不愿出现的事物，会觉得时间过的快。（2分） 点评：迷信押题还是“被押题” 这个题目一直是大家备考中忽略的问题，很多机构有所谓的重点押题，结果很多大纲中的重点就被忽略掉了，勤思老师曾经提问过心理学考研必胜习题库中的同类题目，但是很多同学都掌握的不好，大家的理由还都一致，说是老师是这不是重点，所以不要看。最后勤思老师对2012年的同学说一下，重点一定要按照大纲来看，不要听信别人的押题。 2、两个学生参加考试：一个得到100分，另一个不及格。考100分的说是自己学习刻苦，不及格的说自己没有数学细胞。用维纳的归因理论分析两个学生将来学习的行为及其原因。考100分的将自己的成功归因与自己的努力，这是内部-不稳定-可以控制的因素，他会继续努力学习，将会取得更好的成绩。将失败归因于自己没有数学细胞，这是内部-稳定-不可控制的因素，他讲会自暴自弃，不会为数学努力，成绩也不会有提高。（5分） 因为维纳认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败的四种主要原因，并将这四种主要原因分为控制点、稳定性和可控性三个维度。每个维度对动机有重要影响。在内外维度上，如果将成功归因于内部维度，会产生自豪感，从而动机提高，如果归因与外部因素，则会产生侥幸心理。如果将失败归因内部，则产生愧疚感，归因于外部，就觉得运气不好。如果将成功归因与可控制因素，则会积极地去争取成功，归因于不可控因素，则不会产生多大动力。（5分） 点评：夜郎自大危险时学做鸵鸟 很多同学都抱怨这道题目的知识点，明明不是重点，干嘛出大题，说的理直气壮，就好像自己是出题专家一样，经过了解我们得知，大家在冲刺的时候，都喜欢做模拟题，有些模拟题很简单，6套卷子，每一套都会得分在140分以上，而有些模拟题呢，例如考研必胜冲刺6套卷得分都特别低，对于这种情况大家不是冷静的去分析自己为什么得分低，而是跑去和别的同学讨论，这两套题目，哪套压中的题目多，哪套命中率高，讨论一番的结果就是得分高的那套题目命中率高，然后对自己不会的题目大骂一顿质量差题烂，然后丢到一边。这点是冲刺阶段很多同学犯的毛病。结果是，我们对困难选择无视，那考研对我们绝对不会留情。 3、简述建构主义学习观
2011年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题参考答案 1.除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是 A.丘脑 B.下丘脑 C.海马 D.桥脑 2.初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是 A.顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B.顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C.枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D.枕叶，颞叶，顶叶，额叶 3.根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于 A.顶部 B.中部 C.背部 D.底部 4.“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”这种感觉现象是 A.适应 B.对比 C.后像 D.联觉 5.故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的事情，能解释此现象的是 A.层次网络模型 B.逆行性遗忘 C.编码特异性原理 D.激活扩散模型 6.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后 A.1小时内
B.2-12小时 C.13-24小时 D.24小时后 7.小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是 A.再造 B.补充 C.替代 D.预见 8.天空出现朝霞，就会下雨;天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是 A.间接性 B.抽象性 C.概括性 D.理解性 9.可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是 A.音位 B.语素 C.词 D.句子 10.按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明 A.任务难度 B.任务参与 C.被试年龄 D.被试性别 11.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”;乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是 A.主观性 B.感染性 C.情境性
西南大学2011年心理学专硕347考研真题 一、术语解释题（每题5分，共50分） 1．心理过程 2．现场试验 3．社会促进 4．注意分配 5．前提气氛效应 6．离差智商 7．遗传限 8．信度 9．投射测验 10．人格障碍 二、单项选择题（每题2分，共50分） 1．现代心理学诞生和发展的两个最重要的历史渊源是哲学和 A．生理学 B．社会学 C．人类学 D．物理学 2．冯特对心理学的最深远贡献是 A．对感觉元素的描述 B．建立了作为实验科学的心理学 C．对神经传导速度的测量 D．发展了最小可觉差的方法 3．在“超常与常态儿童的创造性思维的比较研究”一文中，机体变量显然是指A．超常儿童 B．常态儿童 C．超常与常态儿童 D．创造性思维 4．在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是 A．自变量 B．因变量 C．刺激变量 D．控制变量 5．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是A．调查法 B．个案法 C．测验法 D．观察法 6．在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面积的比例是A．99.73% B．99.00% C．95.46% D．95.00% 7．在纯心理学的意义上，“意识”这个概念强调的是意识的 A．客观反映性 B．主观能动性
C．言语觉知性 D．社会历史制约性 8．在当前未被意识到，但必要时能够被意识到的经验处于 A．焦点意识水平 B．下意识水平 C．前意识水平 D．潜意识水平 9．按照艾里克森的观点，青少年期发展的关键问题是 A．依恋 B．伙伴交往 C．角色学习 D．自我同一性 10．叶克斯一多德森（Y erkes-Dodson）定律表明，较难课题的动机适宜强度 A．较强 B．中等 C．较弱 D．无规律可循 11．弗罗姆动机强度公式认定主观期望概为0.5时最强，其理论假是 A．效价与期望成反比 B．效价与期望成正比 C．效价与期望无关 D．效价与期望相同 12．同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象称为 A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉后像 D．感觉补偿 13．弗雷斯（Fraisse，1981）总结了有关研究，认为所谓“知觉到的现在”可以持续A．3、4秒 B．7、8秒 C．1分钟左右 D．无上限 14．有关系列位置曲线的-实验表明，只影响近因而不影响首位效应的因素是：A．呈现速度 B．单词频率 C．单词关联性 D．回忆前的插入作业 15．实验（Krueger，1929）表明，记忆效率最高的过度学习在： A．25%左右 B．50%左右 C．75%左右 D．100%左右 16．下列哪种情形不利于顿悟． A．一段时间的大量准备 B．一定时期的放弃 C．不同的环境
2011年北京大学 汉语国际教育硕士 考研真题及答案解析 育明教育小吴老师提醒广大考生: 历年考研真题资料是十分珍贵的,研究真题有利于咱们从中分析出题人的思路和心态,因为每年专业课考试不管在题型还是在内容上都有很高的相似度，考研学子们一定要重视. 有什么问题和困难尽管找育明教育小吴老师,尽量帮忙。 汉语国际教育基础 贰、教育学，心理学及语言教学基础知识（共30分） 四、填空题（每小题1分，题，共10分） 1.二语习得过程可划分为_______，语言吸收，语详发展系统和语言输出四个阶段。答案：语言输入 2.认识过程中信息的编码依靠语言机制和______。二者既相互独立，又相互作用。答案：语言习得机制 3.教育学是研究教育规律的科学，_____是研究教学规律的理论，是教育学的重要组成部分。答案：教学论 4.教师和_________共同参与的教学活动过程叫教学过程。 答案：学生 美国“外语教育委员会”（ACTFL）提出的21世纪第二语言教育的目标和学习框架的五个“C”包括交际，_______，社区，比较和链接，其中的__________是第二语言的核心。答案：认知，交际
记忆按保持的状态和时期分为感觉记忆，长时记忆和_______。答案：短时记忆 第二语言学习中的重现按有无目的分为有意重现和_______。答案：无意重现 语言学习中的遗忘可以分为部分遗忘，________，暂时遗忘和永久遗忘。答案：完全遗忘教师的课堂交际可以分为语言交际和________。答案：非语言交际 判断题（每小题1分，共10分） 瑞士语言学家索绪尔（FDE SAUSSURE）对语言（JANGUE）和言语（PAROLE）的区分是语言对语言的抽象和概括，言语是语言的表现形式。√ “在做中学”事物教育学理念是指捷克教育家夸美纽斯提出来的。X 第二语言教学时，语言信息如果通过视觉，听觉和动觉等多通道进行输入，往往会降低语言学习者的记忆能力。X 学习是潜意识的自然获得，习得则是有意识的规则的掌握。X 教学过程中教师可以采取与学习者认识风格相匹配的教学策略。√ 任务型教学方法是第二语习得研究的基础上提出来的，是交际教学思想的一种发展形态。√后摄仰制是承认学过程中产生遗忘的重要原因，它的含义是先前学习的材料影响对后来学习的材料的提取。X “以语言知识为导向，”可以看作是《欧洲语言共同参考框架》的一种教育学理念。X 学习者的认识风格是个体在理解，储存，转换和利用信息过程中所偏好的相对稳定的态度和方式，它具有非理论性和不稳定性。√ 教师专业发展理念是强调教师在专家指导下进行教育学改革的一种教育理念。√ 选择题（每小题1分，共10分） 下面哪一项不是教学论所研究的内容_______。 教学过程 B.教材 C.教学方法 D.教学的组织形式 答案：B 就学习理论而已，行为主义学校理论和________对语言习得理论影响较大。 认知学习理论 B.教师发展理论 C.情感学习理论 D.传统学习理论 答案：A 英国语言学家克拉里（KRASHEN）以五个假说为理论基础提出了二语习得理论，其中是整个理论的基石。
2011年心理学考研心理学章节习题习题：第八章 一、单项选择题 1.对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确（） A.非病状态是心理健康标准的底线 B.非病状态是心理健康的一个较为主观的标准 C.非病状态是指一个人心理的正常状态 D.非病状态是指一个人适应良好的状态 2.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层面的标准而来（C） A.非病状态 B.良好适应状态 C.理想状态 D.正常状态 3.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的（C） A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练 D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式 4、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的（B） A.外展训练又称户外拓展训练 B.外展训练最早是用来训练士兵的求生能力的 C.外展训练需要利用特别设计的器材，往往难度很大 D.外展训练需要由受过专门训练的专业人员来带领实施 5、以下哪种说法是不正确的（C） A.学习动力缺失最主要的表现是厌学 B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何使用笔记 C.小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯 D.成绩好的同学也会有厌学情绪 6、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（C） A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重 C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了 D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 7、关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不正确的（B） A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好 B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题
2011年心理学考研真题及答案 一、单项选择题 1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( a ) A 丘脑 B 下丘脑 C 海马 D 桥脑 2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( d ) A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D枕叶，颞叶，顶叶，额叶 3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( d ) A 顶部 B 中部 C 背部 D 底部 4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( d) A 适应 B 对比 C 后像 D 联觉 5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是( C) A 层次网络模型 B 逆行性遗忘 C 编码特异性原理 D 激活扩散模型 6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( c ) A 1小时内 B 2-12小时 C 13-24小时 D 24小时后 7、小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是( c ) A 再造 B 补充 C 替代 D 预见 8、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是( a) A 间接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性 9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是( d ) A 音位 B 语素 C 词 D 句子 10、按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( a ) A 任务难度 B 任务参与 C 被试年龄 D 被试性别 11.针对同一事件或现象，不同 的人会产生不同的情绪体验。如在极 度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉 得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得 “只在半杯水了，真痛苦”。这一现 象反映的情绪特征是(A) A。主观性 B。感染性 C。情境性 D。两极性 12.在情绪研究中，研究者长期 以来争论的主要问题是(C) A。情绪的产生是否与生理活动 有关 B。情绪是否具有动机功能 C。情绪和认知是否相互独立 D。基本面部表情是否具有跨文 化的一致性 13.某儿童智力测验的原始分数 为130，其所属年龄组的平均分为 100，标准差为15，他的智商是C A.100 B.115 C.130 D.145 14.高尔顿研究了遗传因素对智 力发展的影响，其研究方法是(A) A。家谱分析 B。动物实验 C。心理测验 D。社会实践调查 15.小张喜欢做新颖和有价值的 事情，而且经常能够提出一些与众不 同的观点。他所表现出来的能力是C A。一般能力 B。特殊能力 C。创造能力 D。分析能力 16.与艾森克提出的稳定外倾人 格类型相对应的气质类型是(B) A。胆汁质 B。多血质 C。黏液质 D。抑郁质 17.“掩耳盗铃”现象体现的心 理防御机制主要是(D) A。转移作用 B。反向作用 C。退行作用 D。否认作用 18.许多人认为，坐火车比乘飞 机更安全。这种社会判断的成因是 (B) A。调整性启发 B。可得性启发 C。代表性启发 D。参照点启发 19.根据社会交换理论，无偿献 血属于(D) A。本能的亲社会行为 B。纯粹的利他行为 C。纯粹的利已行为 D。间接的互惠行为 20.认为心理发展只有量的连续 累积、不存在阶段性的理论是(D) A。心理社会发展理论 B。发生认识论 C。心理**发展理论 D。社会学习理论 21.在个体发展过程中，衰退最 早的心理机能是(A) A。感觉和知觉 B。记忆 C。想象 D。思维 22.某儿童认为周围世界绕着他转， 月亮跟着他走；他只知道自己有个哥 哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。 该儿童心理发展所处的阶段是(B) A。具体运算阶段 B。前运算阶段 C。后运算阶段 D。形式运算阶段 23.根据布朗芬布伦纳 (U.Bronfenbrenner)的生态系统理论， 下列说法错误的是(D) A。微观系统指儿童直接接触的 环境 B。环境是动态的、不断变化的 C。生态系统理论强调个体与环 境的相互作用
三人行预测模拟题系列-----心理统计与测量部分 心理统计与测量模拟试题（一） 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1. 有三种年龄的分布：① 0岁，1岁，2岁；②0个月，12个月，24个月；③ 0天，365天，730天，关于这三组数据的离散程度，下面说法正确的是（）。 （A）第三组数据的离散程度最大；（B）第三组数据的离散程度最小； （C）三组数据离散程度一样大；（D）单位不同，无法比较。 2．某班级一次英语考试成绩服从正态分布，全班平均成绩为70分，标准差为10分，一个学生成绩为80分，他在全班的名次为（） （A）前10％（B）前 20％（C）后10％（D）后20％ 3．一个满分为20分，且测试结果服从正态分布的测验，想了解该测验结果与文化程度是否有关联，则最恰当的方法是（）。 （A）等级相关（B）二列相关（C）点二列相关（D）卡方检验4．已知某智力测验测试结果服从正态分布，总体方差未知，从中随机抽取10名被试，其平均值，方差，则总体均值的0.95的置信区间为（）。 （A）（B）（C）（D） 5．拒绝H1假设时所犯统计错误的概率为（）。 （A） <α（B） >α（C） <β（D） >β 6．在完全随机单因素方差分析中，当组数大于3时，用均数两两比较的t检验，将会（）。（A）同时增大第一类错误和第二类错误；（B）只增大第一类错误，但不增大第二类错误； （C）只增大第二类错误，而不增大第一类错误；（D）第一类错误和第二类错误的变化均不确定。 7．对于样本平均数而言，总体服从正态分布且总体方差未知时，该统计量对应的标准误为（）。 （A）（B）（C）（D） 8．对于一元线性回归方程有效性的F检验，总的变异可以被分解为（）。 （A）误差平方和和区组平方和两部分；（B）残差平方和、组间平方和和区组平方和三部分； （C）总平方和、回归平方和和残差平方和三部分；（D）回归平方和和残差平方和两部分。9．世界上第一个智力测验是( )。 （A）比奈-西蒙量表（B）斯坦福-比奈量表（C）西蒙-比奈量表（D）韦氏量表 10．你在施测一个人格测验，并认为它能够预测心理障碍。但你担心表面效度对部分被试产生影响。你认为下列（）涉及到了表面效度问题。 （A）我认为人格测验能够很好地测量人格 （B）我认为被试可能会感到这个人格测验侵扰了他们的隐私 （C）我认为各种人格测验都非常擅长测查精神障碍 （D）我认为有精神障碍的被试不会接受该测验 11．因素分析的目的是（）。 （A）根据一组心理特质的测量推导出新的心理特质的测量 （B）用更少量的因素概括或解释一大群变量之间的关系 （C）同时估计大量变量之间的信度，而不必对每个变量都进行计算
心理学统考模拟试题（一） 一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。在每小题给出的四个选项中，请选出 一项最符合题目要求的 1．世界上第一个心理学实验室是于1879年创建于（） A 美国 B 英国 C 俄国 D 德国 2．下列现象中（）属于认知过程 A 情绪 B 能力 C 兴趣 D 思维 3．（）是神经系统最基本的结构和功能单位 A 神经细胞 B 感觉器官 C 大脑皮层 D 传导神经 4．19世纪德国著名生理学家（）最早研究了感觉编码问题 A 缪勒 B 冯特 C 考夫卡 D 费希纳 5．在知觉过程中，人不仅把知觉对象的特点登记下来，而且以过去的知识经验为依据，力求对 知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。这反映了知觉的（） A 选择性 B 理解性 C 恒常性 D 整体性 D D A A B 6．知觉者的知识经验，以及对事物的需要、兴趣、爱好、对活动的预先准备状态和期待等，都 会在一定程度上影响到知觉的过程和结果，这种加工叫做（） A 自上而下的加工 B 平行加工 C 自下而上的加工 D 简单加工 7．（）能够很好地解释在某些情况下人为什么对一些刺激“视而不见，充耳不闻”现象 A衰减理论B 过滤器理论C 认知资源理论D 双加工理论 8．人在每一瞬间，将心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象，这一特点指的是注意的（）A 指向性B 集中性C 目的性D 能动性 9．夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（） A 有意注意 B 无意注意 C 有意后注意 D 注意转移 10．受（）的影响，学习较长的系列材料时，开端和末尾部分一般遗忘得较少，而中间部分 遗忘较多 A 倒摄抑制 B 外抑制和超限抑制 C 前摄抑制和倒摄抑制 D 前摄抑制 A B A B C 11．具有加工信息和与存储信息双重功能的记忆是（） A 感觉记忆 B 短时记忆C工作记忆D 长时记忆 12．创造性思维的主要成分是（） A 集中思维 B 抽象思维 C 发散思维 D 直觉思维 13．一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是（） A 形象思维 B 动作思维 C 创造性思维 D 抽象思维 14．注意的转移与人的神经活动的（）特性有关 A 强度 B 兴奋性 C 灵活性 D 平衡性 15．（）是短时记忆存储的重要条件 A机械重复B 精细复述C 联想D 回忆 C C B C B 16．语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式是（） A 语言的加工 B 语言的理解 C 语言的表征 D 语言的产生
2011心理学专业考研测试题 心理学专业考研测试题答案解析 答案解析 答案解析 一、 单项选择题 1-5 CDDAC 6-10 CCBAD 11-15 ACDDD 16-20 ABCDA 21-25 BBCBB 26-30 ACBBD 31-35 BDAAA 二、 多项选择题 1ACD 2AD 3BD 4ABC 5ABCD 三、 简答题 1【答案要点】 性格和气质关系十分密切，二者都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。一般认为，气质和性格既有区别又有联系。 (1)气质和性格的区别 ①从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段；而性格是后天的，它是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。 ②从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小；而性格的可塑性较大，环境对性格的塑造是明显的，即使是已经形成的性格改变也要容易些。 ③气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。 (2)气质和性格的联系性格和气质相互渗透、彼此制约。 ①气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。例如：具有勤劳性格特征的人，多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。 ②气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。 ③性格可以在一定程度上掩盖或改造气质。使之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2011心理学考研练习题目答案 心理学练习题目+答案 1、关于心理咨询与心理治疗，下列说法错误的一项是（）。 （A）心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程。 （B）心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。 （C）心理咨询建立在咨询师与求助者良好关系的基础上。 （D）在心理治疗的过程中，心理治疗师不需与求助者建立良好关系。 2、强调移情、迁移、宣泄等方法的是（）。 （A）精神分析主义（B）行为主义（C）认知心理学（D）人本主义 3、意识、无意识、前意识，这是精神分析学说的（）。 （A）分区观点（B）结构观点（C）动力观点（D）发展观点 4、在弗洛伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，是在（）。 （A）口欲期（B）肛欲期（C）恋母期（D）潜伏期 5、在方法论上，以大量严格的科学实验结果为依据的理论流派是：（）。 （A）精神分析主义（B）行为主义（C）人本主义（D）人性主义 6、（）以操作性条件反射为基础，建立了操作行为主 1 / 9
义。 （A）巴甫洛夫（B）华生（C）托尔曼（D）斯金纳 7、以下哪点是行为主义对心理咨询与治疗的观点（）。 （A）通过移情、宣泄等方法可以达到治疗效果（B）通过训练与强化可以达到治疗效果（C）通过爱心可以达到治疗效果（D）通过尊重与关注可以达到治疗效果 8、系统脱敏疗法的理论基础是（）。 （A）人本主义（B）人性主义（C）精神分析主义（D）行为主义 9、认为人能够对自己负责，确定自身存在意义的学派是（）。 （A）行为主义（B）精神分析学派（C）人本主义（D）人性主义 10、你的看法决定了你的处境，这种看法是（）的观点。 （A）精神分析（B）行为主义（C）人本主义（D）认知心理学 11、人性主义认为身心障碍是（）。 （A）不良认知或认知歪曲的结果。 （B）后天习得的不良行为（C）不同性质和不同程度的人性偏离（D）成长过程遇到阻碍 12、心理咨询最终的目标是（）。 （A）帮助求助者认识到内心冲突（B）使求助者能够敢于面对自己（C）深化求助者的自我意识（D）帮助求助者做出新的有效行为 13、深化求助者自我认识的关键是（）。 （A）咨询师的启发和引导（B）咨询师的人格魅力（C）
2011年心理学考研试题答案（完整版） 一、单项选择题 1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( a ) A 丘脑 B 下丘脑 C 海马 D 桥脑 2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( d ) A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶 56.从测量内容来看，SCL-90属于(D) A。智力测验 B。人格测验 C。兴趣测验 D。心理健康测验 57.关于分层随机抽样的特点，表述正确的是( C) A。总体中的个体被抽取的概率相同 B。所有被试在一个层内抽取 C。层间异质，层内同质 D。层间变异小于层内变异 58.一组服从正态分布的分数，平均数是27，方差是9。将这组数据转化为Z分数后，Z 分数的标准差为(B A.0) B.1
C.3 D.9 59.下列关于样本量的描述，正确的是( D) A。样本量需要等于或大于总体的30% B。样本量大小不是产生误差的原因 C。总体差异越大，所需样本量就越小 D。已知置信区间和置信水平可以计算出样本量 60.已知r1=-0.7，r2=0.7。下列表述正确的是(D) A.r1和r2代表的意义相同 B.r2代表的相关程度高于r1 C..r1和r2代表的相关程度相同 D..r1和r2的散点图相同 61.在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布，其总方差为100。从中抽取25名学生，其平均成绩为80，方差为64。以99%的置信度估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是A A.[76.08，83.92] B.[75.90，84.10] C.[76.86，83.14] D.[74.84，85.16] 62.在量表编制过程中，因素分析的主要目的是(C) A。确定项目之间的相关 B。确定量表的信度 C。探索并降低测量维度
首都师范大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试卷 考试科目代码：347 考试科目名称：心理学业专业综合 请将答案注明题号写在答题纸上，试题纸上做答无效。 一、解释概念（每小题写5分，共50分） 1．认知过程 2．绝对感受性 3．知觉恒常性 4．依恋 5．液体智力 6．意志 7．应激 8．面部表情 9．区间估计 10．区分度 二、简答（每小题30分，共150分） 1．简述影响遗忘的因素。 2．简述注意的认知资源理论。 3．简述马斯洛的需要层次理论。 4．简述方差分析的功能及应满足的条件。 5．为什么说测验“可靠不一定有效”？ 三、论述（任选2题。每小题50分，共100分） 1．试述影响问题解决的心理因素并举例说明。 2．试述影响人格形成的因素及各自的作用。 3．参照常模的分数解释有几种？请分析各自的优缺点。 参考答案 一、解释概念（每小题写5分，共50分） 1．认知过程 答：认知(cognition)指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工(information processing)的过程，人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心 理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。 2．绝对感受性 答：人的感官觉察出最小刺激的能力，叫绝对感受性(absolute sensitivity)。刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉。而这种刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限(absolute sensory threshold)。 3．知觉恒常性 答：知觉恒常性(perceptual constancy)是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。它是人们知觉客观事物的一个重要特性。 4．依恋 答： 人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系叫做依恋
2011年心理学考研复习练习题及答案（1） 1.下列有关动机的说法，正确的有（） A.动机有多种心理形式所共同构成，包括兴趣、信念、意图、意识等 B.行为的动机可以在主体无意识状态下起作用 C.没有目标，无论如何也不会产生动机 D.动机的有许多特性，包括强度、活动性、复杂性和外显性等 E.动机是推动个体行为的直接原因 【答案】ABCE。 5.下列需要与动机之间关系的几种说法，不正确的是（） A.动机是在需要的基础上产生的 B.个体如果没有需要，无论如何也不会产生动机 C.只要有需要，就会产生动机 D.没有需要也有可能产生动机 E.需要是动机产生的必要非充分条件 【答案】CD。 9.下列理论中，属于班杜拉（A.Bandura）提出的有（） A.习得无助理论 B.归因理论 C.认知失调理论 D.自我效能理论 E.社会学习理论 【答案】DE。 11.下列有关个体行为动因的基本观点，正确的是（） A.个体行为的动因是个体素质的各个要素在社会实践活动中相互作用的结果 B.先天的某些本能和个体的生理变化是动机产生的一个前提，但是它本身并不是个体行为直接原因 C.个体周围的社会环境是构成行为动因的又一个前提条件，如果缺乏社会环境因素的刺激，动机也不会产生 D.个体的行为动因是在个体实践过程中生理上的无定向的需要和在外界环境中某些能够缓和这种生理欲望的事物目标相互作用以后才出现的 E.某种意义上说，个体的社会实践是行为动机发生、发展和变化的基础及动力 【答案】ABCDE 2.社会心理学家对利他行为的研究涵盖了许多类型，其中最常见的是（） A.人们看到陌生人陷于困境时，所表现出的助人行为 B.偿还行为，其目的是为了回报他人的恩惠或补偿自己曾经使别人蒙受的损失 C.为帮助他人，而违反社会法规的行为 D.个人约束自己不做出越轨的行为 E.人们制止或干预犯罪行为
2011年考研心理学试题及答案(完整版) 一、单项选择题 1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( a ) A 丘脑 B 下丘脑 C 海马 D 桥脑 2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( d ) A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D枕叶，颞叶，顶叶，额叶 3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( d ) A 顶部 B 中部 C 背部 D 底部 4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( d) A 适应 B 对比 C 后像 D 联觉
5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是( C) A 层次网络模型 B 逆行性遗忘 C 编码特异性原理 D 激活扩散模型 6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( c ) A 1小时内 B 2-12小时 C 13-24小时 D 24小时后 7、小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是( c ) A 再造 B 补充 C 替代 D 预见 8、天空出现朝霞，就会下雨;天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是( a) A 间接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性 9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是( d ) A 音位 B 语素 C 词 D 句子 10、按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( a ) A 任务难度 B 任务参与 C 被试年龄 D 被试性别
【比邻学堂】心理学史测试题 第一章西方心理学的起源与建立 【本章习题精选】 一、判断题 1．苏格拉底是人类历史上最早的科学家，被称为“科学之祖”。 2．冯特是心理学史上第一个使用内省法的人。 3．冯特首次提出“复合”一词，他发明的“冯特复合钟”是最早的复合实验仪器。 4．古希腊、德国和美国是心理学的三大故乡。 5．韦伯定律是在费希纳定律的基础上被提出来的。 二、填空题 1．被马克思和恩格斯称为“经验的自然科学家”和希腊人中的“第一个百科全书的学者”的人是__________。2．西方心理学有两个基本方面的思想起源，一个是__________，另一个是__________。 3．最早宣称心理学是一门科学的人是__________。 4．I. Kant认为人的认识能力包括__________、__________、__________三种形式。 5．J. https://www.doczj.com/doc/57904003.html,l坚持英国__________主义传统，把感觉和观念看作心理的元素，认为一切复杂的心理现象都是感觉和观念通过__________形成起来的。 6．__________认为灵魂分为理性、意志和欲望，这是最早的心理三分法。而真正使心理三分法流行的是__________。 三、单项选择题 1．提出统觉论的教育心理学家是（）。 A．桑代克B．赫尔巴特C．梅依曼D．加涅 2．下列说法中错误的是（）。 A．布伦塔诺出版的《经验观点的心理学》标志着人文科学心理学的开始 B．加尔反对大脑统一机能说 C．布洛卡发现了言语运动中枢，而威尔尼克发现了言语听觉中枢 D．希波克拉底提出了著名的气质学说，认为气质分为四种类型，并各自有其人格特征 3．发现神经冲动具有电性质和测定神经冲动传导速度的神经生理学家分别是（）。 A．J. P. 缪勒，赫尔姆霍茨B．伽伐尼，赫尔姆霍茨 C．伽伐尼，加尔D．J. P. 缪勒，加尔 4．世界上最早的心理学杂志是（）。 A．《论灵魂》B．《心理学》C．《心灵》D．《哲学研究》 5．下列不属于费希纳的著作有（）。 A．《心理物理学纲要》B．《美学初探》C．《生理光学纲要》 D．《论心理物理学》 6．为反射和反射弧概念奠定科学的基础的定律是（）。 A．韦伯定律B．费希纳定律C．反射论D．贝尔—马戎定律 7．第一次使用“下意识”来表示无意识心理现象的研究者是（）。 A．冯特B．弗洛伊德C．詹姆斯D．赫尔巴特