家园合作的精细化管理
在幼儿阶段，家庭发挥着对幼儿进行教育的重要力量。幼儿园在教育工作实施的过程中，应当始终重视家长作为教育资源的关键作用。老师、家长与孩子构成了儿童教育的金三角关系。通过三者有机的统一，从而为孩子创造对其健康成长最为有利的空间。而要保持三者之间的良性互动, 最为有效的途径就是加强教育机构与家长之间的沟通和合作。因此，全面做好家长工作是教育机构在努力实现教育金三角关系中不可或缺的重要环节。如何做好家园合作的精细化管理，是我们在日常工作中应该始终思考和探索的问题。
一、形成一致的价值理念
1、我们如何评价家长在教育中的价值？
《上海市学前教育纲要》指出要“确立大教育意识，充分利用学前教育机构、家庭、社区的教育资源，开展家庭教育、指导，使家长成为学前教育机构的合作伙伴”。作为幼儿最初的成长环境，家庭在教育幼儿的过程中有着不可替代的重要作用。家长对孩子的了解，将是我们探寻适宜于孩子的教育的重要信息，是提高教育效能的重要保证。此外，不同的家庭文化、家长们的智慧和学识及其独有的人生体验也将有助于丰富幼儿园的教育资源。
在孩子成长的教育过程中，家长是我们不可替代的同行者，支持者和激励者。2、如何与家长建立共同的教育价值观？
随着时代的发展，当今家长普遍接受过高等教育，具有较高的文化水平。而在宋庆龄幼儿园的家长往往来自不同的国家和地区，拥有各不相同的文化背景，家长的教育理念也往往有所差异。家长的队伍还集中了大量的精英人才，其中甚至不乏世界五百强企业的CEO因而，家长们对于幼儿园实施的保育和教育，也提出了更高的要求。如何与家长建立共同的教育价值观，成了我们要思考的重要课题。
只有让家长感受到尊重，并认同幼儿园及教师的专业价值时，我们才能给孩子带来最和谐的教育环境，给予孩子最适宜的教育方式。当家长对于幼儿园教师工作心中带有疑问时，我们会引领教师尝试站在家长的角度考虑家长和孩子的需求，把家长的质疑看作是帮助教师成长和进步的正面力量，从而使教师在专业上不断提升，逐步获得家长的理解和认可，最终用教师的包容与专业赢得家长的尊重。
正是家长高标准的期许，推动着我们在日常工作中的不断完善。为了更好地满足家长和孩子的需求，我们必须更加注重保教工作的各个细节。要求每一个人都要对工作负责，对岗位负责；要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细。强化细节意识，做好工作的统筹及分解，做到人人都管理、处处有管理、事事见管理。要用精细的过程来达到精细的结果。
二、形成规范的管理制度精细的管理，要求对于管理工作要做到制度化、格式化、程式化，强调执行力。因此，形成规范的管理制度成为了整个管理工作中的重中之重。在封莉蓉园长的管理和带领下，宋庆龄幼儿园已经形成了一套规范的管理制度，为幼儿园日常各项活动的有序开展奠定了坚实的基础。各项规范及制度的建立和施行有效保障了家长工作稳步进入常态化轨道，使家长工作实现安排部署常态化，过程管理规范化。
1、教师日常工作规范
合理健全各项制度是一切活动有序开展的首要前提。除了做好对于新教师的培训工作，要及时关注日常活动中产生的各种问题，用各项制度规范来引导班主任、配班老师等全体保教人员明确自身职责，并且在日常工作中全面有效地落实家长工作。在宋庆龄幼儿园里，从每一位教师忙碌的身影中，丝毫看不到紧张和慌乱，只有一种忙中有序、专业高效的姿态。
班主任是作为班组的组织者、管理者和教育者，对班级工作全面负责，同时，承担了主要的家长工作。在《班主任工作职责》中明确要求，要“全心全意为家长服务，做好家园同步教育。”为此，班主任必须重点抓好：1、家园联系册。2、家长接待。3、一学期一次向家长公开活动或讲座。4、每学期通过各种方式（家访、电访、约见谈话、书信来往等）与家长进行正式联系，并作好记录，以取得家长、社会对我们的了解、信任和支持。5、不托家长办事，不拿家长物品，建立健康向上的家园关系。6、对一天不来园幼儿作好电访，三天不来园幼儿（住院、病重、外伤）家访、一周不来园幼儿家访，并做好电访、家访记录。通过不断努力，持续改进班级保教质量，并做好纠正和预防措施，增强家长满意度。
同时，为了帮助各位教师尤其是年轻班主任做好家长工作，幼儿园还进行了班主任家长工作问题思考、幼儿园家长工作经验汇总等研讨，通过细致、全面的规
范和指导，进一步促进家园合作的有效开展。
正如家长手册中的第一句所说的那样，“欢迎您和您的孩子来到宋庆龄幼儿园，我们将为每个幼儿提供优质的教育和保育。”这是我们对家长的承诺，同时也是我们每时每刻在实践的工作。
2、信息公开化
家长手册
家中的宝贝即将步入全新的幼儿园，离开父母关切的目光，在未知的陌生环境中生活和学习，作为家长，心中难免充满了各种疑问。在新生入学的首次家长会上，为了让家长充分了解宋庆龄幼儿园的相关理念、方针和学前教育目标，一本精心设计的家长手册就会发到每一位家长的手中。全面涵盖了包括家长和幼儿园、幼儿安全和家长须知、保健和健康、活动和课程、服装、收费等各个方面，细致解答了家长心中最为关心的各个问题，包括“我如何能了解孩子在园情况？我如何和幼儿园保持沟通？我想做幼儿园家长义工，如何申请？成功后我能参与哪些活动？；幼儿园如何保证幼儿安全？为了确保幼儿安全，家长必须做哪些工作？；幼儿园如何安排幼儿一天的进餐？幼儿在园一年中会进行哪些健康检查？；幼儿园的课程内容是什么？幼儿一天活动怎么安排？；幼儿在园穿什么服装合适？”等。同时将幼儿园一年内的各项安排通过校历的形式提前告知家长，让家长能够心中有数。信任往往建立在有效沟通的基础上。通过全面细致地介绍，与家长进行初步沟通，使家长明确学校及班级的各项规章制度，在目标和理念上彼此达成一致，为今后家长配合学校完成各项工作奠定良好基础。
幼儿园网站
园部每月通过幼儿园网站定期为家长提供各种信息。内容包括教学内容、幼儿菜谱、幼儿活动和公告。同时，每位家长能够通过所在班级的页面查看到家长简报，幼儿照片，班级公告以及各类保育文章等。
家长开放活动
每学期至少有 1 次开放活动，家长能真实了解孩子在园学习、生活的过程，并与孩子一起分享成长的快乐。
规范家长通知
家长通知是幼儿园与家长进行沟通、告知家长相关活动信息的重要载体。为了有效规范幼儿园的各项通知，我们将一年中幼儿园各项活动的相关通知都按照统一格式进行撰写。通知包括中英文双语，其中的文字内容经过家委会与园部及老师们的反复推敲和仔细斟酌，确保家长在理解通知信息时的准确与便捷。所有通知文件按照一定顺序，分门别类，整理成一套规范的档案。每年到相应阶段，办公室老师会从中找出相关通知文件，根据当年的实际情况进行修改与调整，再由园部统一发放到各个班级，最后呈现到家长的手中。
3、家委会工作
每个班级都有自己的家委会代表，每年在这些代表中通过自荐、推荐和选举来形成核心团队：家委会主席、副主席、财务负责人、秘书长等。家委会设立了明确的原则，并确立了主要工作的内容。每年家委会都会制定详细的工作计划，在每学年开学前由家委会主席提交园部。每个月，家委会都会召开例会。每次会议都有明确议题，为各项工作制定相关制度和规范。经过多年来的实践，家委会已经成为了园方领导和老师与在校学生家长之间的桥梁，家长们自发协助园方的各项工作，让孩子在学校这个大家庭中更健康、快乐和有智慧地成长。在幼儿园年册、艺术节等各项活动中，家委会都担当了重要的角色。
三、人性化的补位，促进彼此理解沟通
1、主动沟通，形成共识孩子、幼儿园及教师、家长，三者要构成一个及时沟通、互相作用、和谐共存的“金三角”，就要求幼儿园和家庭在教育孩子的过程中要协调—致，相互支持，相互配合。因此，幼儿园要不断加强与家庭的沟通，形成教育合力，最终促进学生的健康成长。重视和鼓励家长的参与，在活动设计与组织中，通
过换位思考，家长访谈，了解家长所需所缺，主动沟通，与家长在教育理念和教育行为上形成共识。
阅览室家长老师
以阅览室家长老师活动为例，在活动开展前，我们会与家长进行沟通，就还书活动开展的目的和教育意义与家长达成共识。看似简单的小小的一个还书活动（每个孩子约10分钟左右），里面却包含了许多教育内容，如：礼貌教育，社会性教育（爱护图书），大胆的表达表现及交往能力，发展孩子的语言表达能力，增强孩子的自信心，养成孩子喜欢阅读喜欢看书的好习惯等。在家长进行还书活动前，首先发放
给每位家长一份工作流程，让家长明确自己需要做些什么，有哪些事是孩子自己可以完成的，哪些是需要家长提供帮助的。同时《阅览室妈妈老师指导策略》提供家长具体方法的建议，指导家长与孩子交流中如何更好地运用教育策略。如，开场白中可以与孩子进行对话，了解孩子在家中的阅读情况；在孩子讲述故事的时候，面对乐意主动交流书中内容的孩子，及需要家长引导的孩子，以及在家没有阅读的孩子，家长如何运用不同的指导策略，鼓励孩子尝试阅读，体验阅读的乐趣。提醒家长一些要特别注意的事项，保障整个活动顺利进行。参加还书活动的家长都表示，通过倾听孩子的阅读，鼓励孩子尝试进步，家长自身也在活动中收获了宝贵的教育经验。
家园联系册
在宋庆龄幼儿园，每个孩子都有一本联系册，幼儿每天带回家。家长可以通过它了解要知道的情况、问题，也能向教师提出意见和建议，班级老师每天都会检阅联系册，教师会及时回复及沟通。这些或有趣、或精彩、或伤心、或喜悦的微小片段，在日后看来，都是弥足珍贵的成长往事，都承载着幼儿园与家庭在孩子成长道路上的点滴付出。从陌生到熟悉，从心存疑虑到彼此信任，家长与我们之间的距离越来越近，家园合作的开展也更为有效了。
例如，当面对对游泳存在恐惧心理的孩子，我们首先与家长进行沟通，取得家长的支持，随后仔细分析孩子的心理状态，再运用适当的教育方法，逐步引导孩子进行尝试，最后成功帮助孩子克服了自身的心理障碍，在水中展露出了灿烂的笑颜。整个过程中班级老师把孩子的表现情况通过家园联系册的形式及时与家长进行沟通交流，家长们同时也在家里鼓励孩子，使孩子回到幼儿园后有更大的信心来参与学习。最后我们把孩子游泳时的表现制作成短片并赠送光盘给家长看。家长看后十分感动，觉得这是孩子珍贵美好的回忆，以后等孩子长大了给他看一定很有意义。我们也相信有了这样的感动才能让家长认同我们的教育理念和成果，明白家园共育的重要性和时效性，也会在今后的日子里与我们一起为了孩子的发展而共同努力。
家长问卷调查
每学期一次的问卷调查，幼儿园会通过无记名问卷的形式向家长征求意见，以评估并改善我们的工作。问卷中涉及对园部工作、班级老师教育工作的各个方面的满意度调查，此外也包括了对门卫、后勤保障等各部门工作的反馈。通过及时接受家长的反馈，切实了解家长的需求。从而在有效沟通的基础上，达成对幼儿教育理念及目
标的一致性，达到家园合作地持续有效开展。
2、创造公平、公正的教育环境
谢绝收礼
谢绝收受任何家长购买的礼物，已经成为了宋庆龄幼儿园老师与家长之间的默契。即使是一束鲜花，我们都会只收下贺卡，将花快递送回。面对家长的担忧和顾虑，宋庆龄幼儿园的老师们用无私的爱和奉献，为孩子们和他们的父母们构建起一道没有后顾之忧的安心屏障，用实际行动赢得了家长的理解和尊重，收获了一次又一次由衷的赞叹。
给每个孩子提供展示自己的机会平时，每个孩子在幼儿园里创作的艺术作品都会被展示在教室外，当有作品展示时，班级老师就会考虑到班中的每一位小朋友都有作品，每件作品上都有孩子的姓名，让每一位幼儿有表现表达，体现成功的机会。在幼儿园举办的各类大活动中，每一位孩子都会有一次担任主持人等重要角色的机会。每个班级都会有一份详细名单，清楚罗列了在各项活动中具体担任主持人的孩子姓名。包括了开学典礼、升旗仪式、小叮当故事会、新年活动、运动会、钢琴演奏会
及毕业典礼等幼儿园的各类活动。让每一位孩子有在全园幼儿面前表现表达的的机会，增强自信。另外，在圣诞音乐会、艺术节等表演活动中，前后两排的队伍总是错开排列，而节目在编排上也始终关注每个孩子，提供每个孩子自信挥洒的舞台。
3、细节管理，避免冲突我们积极接纳家长对教育的参与，通过亲子运动会、圣诞音乐会、新年感恩活动、国际艺术节等各种开放活动，使家长能真实了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，共同分享孩子成长的快乐和成功的喜悦。因而，在组织和管理大活动时，如何更好地满足家长的各种需求，也是保障活动顺利开展的重要因素。在建立健全各项制度的基础上，全面落实人本化的管理，避免家长与幼儿园之
间不必要的冲突。
进入校园车辆的管理——合理停车幼儿在入园时要登记接送车辆的车牌号，同时写明驾驶人员与幼儿的关系。校门口安装车牌识别系统，记录入园的车辆。每位家长还有停车图。我们除了安排执勤工作人员外，在每年9 月还安排大班幼儿轮流指挥交通，宣传校园停车规范。让所有家长都理解和支持校园停车的规范。如遇到个别不遵守的家长，我们可以通过车牌号查出车主，通过班级老师共同宣传，最终达
成共识。
艺术节家长接幼儿的方案
艺术节在上海大剧院举行，孩子演出结束后，如何将虹桥及青浦两个园区总计六百多名幼儿，有序安全地将孩子送到家长的手中，这是作为管理者必须思考的问题。我们先根据不同部门进行划分，国际部有一百多位小朋友，中国部有五百多位小朋友，所以国际部家长到一楼大厅接孩子。中国部家长在舞台前接孩子。
中国部事先给每位家长发放接送路线图，同时有每班孩子学号及姓名相对应的表格，每位孩子由一位家长做代表在家委会的引导下按照学号排队。按照先大班再中班最后小班的顺序，依次听广播到台前接孩子。当家长接到孩子后指引他们迅速由左路退出。同时提醒家长不在台前逗留拍照，保证接送过程能安全、迅速、有序地进行。整个过程中，班级老师始终分工明确，各司其职。班主任首先负责组织幼儿按学号排队，听从舞台指挥，依次进入接送区域，随后班主任站台阶下，负责最后幼儿交到家长手中；副班主任负责在舞台上组织班级队伍，幼儿按学号排队，等班主任信号，开始家长接送，将幼儿有序地放至台口；外教站在队伍中间，生活老师站在队伍尾部，维持幼儿秩序。通过接孩子方案的详细制定，在家委会和班级老师的共同配合下，所有孩子都平安有序地送到了家长的手中，为艺术节划上了一个圆满的句号。
幼儿园园长精细化管理 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
精细化管理，就是常规管理的升华，是规范化管理的延续。通俗的理解就是小事做细，细事做精，这也充分说明了过程管理的显着地位。 一、重视过程的精细化管理 （一）对老师的过程管理。环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键。首先，要求教师从细微处入手，对幼儿一日生活各个环节实施精细化管理，端正教育行为，将幼儿园保教常规工作规范要求变成自觉的行动，每月对教师业务实绩进行考核、公示、备案。其次，从教育教学活动抓起。教师的活动设计、活动准备、活动组织、反思等，每一个环节都要求高标准，严要求，能有力促进幼儿和谐发展。如：结合保教一日工作程序要求，对教师的保教工作加强管理，树立常规工作典范、优质教学典范，发挥其引领作用。在教学管理中，要求带新班的老师备详案，在规范中使年轻教师步入正轨；留任教师备简案，在点拨中使有经验教师熟能生巧；教学骨干备特色，在学科中使她们自成风格，形成特色。教育教学管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高。 （二）对幼儿的过程管理。以幼儿一日生活各环节为基点，要求教师进一步优化对幼儿的管理。 首先，加强幼儿常规活动管理。坚持幼儿一日生活即课程的理念，以养成教育为切入点，要求教师对幼儿一日生活各环节活动
精细化管理。加强幼儿常规教育，培养幼儿可持续发展良好的生活卫生习惯、学习习惯和行为习惯。为此，要求老师们努力做到：“让细节成为习惯、让优秀成就品质。”从晨间接待、学习活动、课间操、进餐、餐后活动、午睡、起床、离园、盥洗、集体教学活动及游戏等环节，都制定了详尽的管理细则，以规范教师的教育教学行为，增强责任意识，来实现一日活动管理的精细化。久而久之，幼儿在一日活动中养成了良好的行为习惯，教师也因精细化的教育教学管理促使了自己专业素质的提升。 其次，对每一位幼儿都力争精细化关爱。幼儿园的教育对象是一个个来自不同家庭的孩子，他们有着方方面面的差距，又都是正在成长着的小孩子，作为教师，我们应该尊重他们、了解他们，要对幼儿充满爱心，用真心去热爱他们。热爱幼儿，应不分教学活动中还是生活上，不论是学习还是做游戏，或是日常生活与其所思所想，我们都应予以关心和了解。把平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好了，孩子们健康、快乐地渡过在园每一天，这就是精细化管理的终极目标。工作中，本着“过程与结果并重的原则”，要求每一位教职工掌握科学的评价激励艺术，利用及时评价手段，引导幼儿积极进行自我提醒，时时给每一位孩子一点压力、一点动力，处处使其保持不懈的进取心。如：在日常管理的每一个环节，运用及时评价的手段来激励孩子们不断进步。一个鼓励的微笑、一个赞誉的手势、一颗小红星、一面小红旗、一个红苹果，都能给孩子们带来莫大的动力，在不断地激励过程中，孩子们的兴趣爱好得
让幼儿园在精细化管理中提升 ----班级精细化管理经验材料 碱泉子幼儿园张淑银 时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化，它给班主任的作用赋予了新的内涵，对班主任的角色提出了前所未有的挑战。长久以来，我国的幼儿园班主任一般都由班上其中的一位任课老师兼任。实践证明：一位优秀的老师并不一定成为一位优秀的班主任。因为班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。而一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。在幼儿园班级管理中，无论是大中小班的幼儿都要建立内在的秩序感，形成集体规范，从而养成良好的习惯。在我多年的班主任工作中，总结了以下几个方面的经验。 一、抓好幼儿的常规教育是班级管理的关键 “没有规矩，不成方圆”。一个班的常规如果没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，就会直接关系到教师的管理工作。《纲要》也指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，要逐步引导幼儿学习自我管理。”要想引导幼儿自我管理，也必须要有一定的方法和技巧，我在实践中，探索出了以下几点：一是师生共同讨论，制定活动规则。讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互交流而确定一种最佳方案的过程。讨论能让孩子获得正确的认识，调节自己的行为，是孩子学习知识时必不可少的一种方法。我在制定班级活动常规时，经常与孩子们共同讨论制定活动的规则。二是发挥评价功能，调整已有规则。孩子是在老师和同伴的评价中成长的，他们非常在意这种评
价。所以在每天幼儿即将离园时我总要对她们一天的表现进行评价。在评价中让孩子知道什么该做，什么不该做。如一次快放学时，我给孩子们发小红花。当我问张彦龙小朋友能不能得到时，小朋友们异口同声说“不能!”我问：“为什么他不能得到小红花?”聪聪站起来理直气壮地说：“他今天把水倒在了别人身上。”何东生说：“他在厕所里打人。”孙瑞丽马上补充说：“我还看见他把玩具扔在地上。”孩子们对他的表现非常不满。于是，我马上抓住这个契机，问孩子：“那你们说说怎么做才能得到小红花?”孩子们纷纷说开了：“要和小朋友团结友爱!”“不能随便玩水。”“不能乱扔玩具。”其实，孩子对于一日规则是早有所知的，但是今天张彦龙小朋友没有遵守规则，引起了孩子的不满，事后我让幼儿再次讨论规则，这其实是在对已有规则进行了重新的认识和思考。由此可见，在常规培养时我们要发挥好评价的教育功能，以促进规则的调整和完善。三是运用文学作品，促进规则养成。文学作品具有较强的感染性和表演性，适合幼儿的认知水平和学习特点。 二、班级管理工作要严格 严，一是对老师要严格遵守幼儿园的一切规章制度，二是对培养幼儿常规要严格管理，一丝不苟。 幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面面，它规范着每一位教师的言行，是幼儿园工作得以顺利开展的前提和保证，作为幼儿园的每一位工作人员，都应无条件的遵守。 对于集体而言与幼儿园的规章制度的作用大同小异，那就是幼儿
家园合作是幼儿教育发 展的必然趋势 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
浅谈家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势 12级学前教育专业马彩玲 摘要：教育的重要作用是适应并促进社会的发展，而幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，这就要求幼儿园教育的培养目标在着眼于现实的基础上，必须放眼未来。作为素质教育的主要实施者——教师，《纲要》明确提出：教师在教育工作中做到尊重家长，主动与家长沟通，并与家长合作，共同促进幼儿健康发展。幼儿园要把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中，争取家长的理解与支持。 关联词：家园合作师幼关系师幼互动 一、真诚沟通，互动双赢 幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终生教育的奠基阶段，其重要性已为越来越多的家长所认识。家庭及社会各界象关注学校教育那样关注幼儿教育。多数家长为孩子选择幼儿园，不仅看重幼儿园先进的教学设施，而且更看重幼儿园的办学理念与保教质量。在新的历史条件下，保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效，必须站在新的高度，充分整合利用家庭、社区教育资源、充分发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《纲要》的论展家长工作的指导思想。我认为要做好新时期的幼儿园家长工作，必须深入学习领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改
进工作策略。述无疑应该成为我们开展家长工作的指导思想。我认为要做好新时期的幼儿园家长工作，必须深入学习领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。 （一）更新观念，转换角色 第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定家长工作计划，学期末将家长工作列入幼儿园评价考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。 第二、要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。 第三、在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。 （二）研究工作策略，创新幼儿园家长工作思路。 有先进的教育理念作指南，有对教师在幼儿园家长工作中正确的角色定位，有对新时期幼儿园家长工作目的、任务的正确认识，我们做好家长工作就有了充分的信心。在工作实践中，我们还必须针对实际问题，深入研究工作策
幼儿园家园合作的精细 化管理 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
家园合作的精细化管理 在幼儿阶段，家庭发挥着对幼儿进行教育的重要力量。幼儿园在教育工作实施的过程中，应当始终重视家长作为教育资源的关键作用。老师、家长与孩子构成了儿童教育的金三角关系。通过三者有机的统一，从而为孩子创造对其健康成长最为有利的空间。而要保持三者之间的良性互动,最为有效的途径就是加强教育机构与家长之间的沟通和合作。因此，全面做好家长工作是教育机构在努力实现教育金三角关系中不可或缺的重要环节。如何做好家园合作的精细化管理，是我们在日常工作中应该始终思考和探索的问题。 一、形成一致的价值理念 1、我们如何评价家长在教育中的价值 《上海市学前教育纲要》指出要“确立大教育意识，充分利用学前教育机构、家庭、社区的教育资源，开展家庭教育、指导，使家长成为学前教育机构的合作伙伴”。作为幼儿最初的成长环境，家庭在教育幼儿的过程中有着不可替代的重要作用。家长对孩子的了解，将是我们探寻适宜于孩子的教育的重要信息，是提高教育效能的重要保证。此外，不同的家庭文化、家长们的智慧和学识及其独有的人生体验也将有助于丰富幼儿园的教育资源。 在孩子成长的教育过程中，家长是我们不可替代的同行者，支持者和激励者。 2、如何与家长建立共同的教育价值观 随着时代的发展，当今家长普遍接受过高等教育，具有较高的文化水平。而在宋庆龄幼儿园的家长往往来自不同的国家和地区，拥有各不相同的文化背景，家长的教育理念也往往有所差异。家长的队伍还集中了大量的精英人才，其中
甚至不乏世界五百强企业的CEO。因而，家长们对于幼儿园实施的保育和教育，也提出了更高的要求。如何与家长建立共同的教育价值观，成了我们要思考的重要课题。 只有让家长感受到尊重，并认同幼儿园及教师的专业价值时，我们才能给孩子带来最和谐的教育环境，给予孩子最适宜的教育方式。当家长对于幼儿园教师工作心中带有疑问时，我们会引领教师尝试站在家长的角度考虑家长和孩子的需求，把家长的质疑看作是帮助教师成长和进步的正面力量，从而使教师在专业上不断提升，逐步获得家长的理解和认可，最终用教师的包容与专业赢得家长的尊重。 正是家长高标准的期许，推动着我们在日常工作中的不断完善。为了更好地满足家长和孩子的需求，我们必须更加注重保教工作的各个细节。要求每一个人都要对工作负责，对岗位负责；要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细。强化细节意识，做好工作的统筹及分解，做到人人都管理、处处有管理、事事见管理。要用精细的过程来达到精细的结果。 二、形成规范的管理制度 精细的管理，要求对于管理工作要做到制度化、格式化、程式化，强调执行力。因此，形成规范的管理制度成为了整个管理工作中的重中之重。在封莉蓉园长的管理和带领下，宋庆龄幼儿园已经形成了一套规范的管理制度，为幼儿园日常各项活动的有序开展奠定了坚实的基础。各项规范及制度的建立和施行有效保障了家长工作稳步进入常态化轨道，使家长工作实现安排部署常态化，过程管理规范化。 1、教师日常工作规范
2019年幼儿园开展精细化管理实施方案 一、指导思想老子曰： “天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”精辟地论述了宏大与细微之间的逻辑联系。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。分析当前，在贯彻落实科学发展观的良好时机，基础教育已经进入了更加注重内涵发展和质量提高的新阶段，向管理要质量和效益，提高幼儿园管理水平，已经成为发展的迫切需要。推进幼儿园精细化管理是进一步提高管理效能的客观要求，是进一步提高教育质量的重要保证，是促进教育进一步发展提高的重要举措。 二、工作目标 1、树立教育无小事，事事都育人；教师无小节，处处皆楷模的主人翁意识。 2、进一步落实管理责任，变一人操心为人人操心。 3、在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化。做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。 4、通过开展“精细化管理”，激发广大师生积极主动配合幼儿园管理，支持幼儿园工作，关心幼儿园发展，实现“管理出效益、管理出质量”。 三、具体内容 1、幼儿园管理在管理中要做到制度严密、管理细致、易于考核，让每一位教师都要明确：
幼儿园人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理着。让精细化管理成为全体师生的共识，充分发挥人的主观能动性。幼儿园制定的各项工作计划、方案、管理制度必须做到细致入微；幼儿园领导平时工作要深入一线，要走到教师中去，在检查、督促的同时掌握第一素材，用科学的机制激励团队，实现幼儿园的有序运转。 2、教育教学管理加强幼儿园德育工作，幼儿园要以“养成教育” 为核心来制订教育教学工作的学期计划，使养成教育贯穿于工作始终。在养成教育实施过程中始终坚持务实的作风，着重从幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高幼儿综合素质。积极探索幼儿的养成教育之路，在课堂教学活动中狠抓幼儿良好学习习惯的养成，学习能力的提高、学习品质的形成；在平日幼儿园生活中，狠抓幼儿良好行为习惯的养成，同时在校园内树立典型，评选优秀班级、教师和幼儿，在全校营造浓郁的养成教育氛围，促进每一个幼儿充分、全面、和谐发展。 3、教师管理强化教师职业道德教育，加强教师业务水平的提高，优化教师队伍结构，坚持校务公开制度，发挥教职工主人翁意识，让党员干部在教师中永远起到模范带头作用。 4、幼儿管理根据幼儿园实际，加强安全教育；安全教育要深入人心，幼儿园利用国旗下讲话进行宣传教育，班级充分发挥各种阵地的教育功能，大力开展安全教育活动。幼儿园领导带班、教师值日要到岗到位，幼儿园门卫管理、食堂管理等都必须制定完善的制度，签署安全责任状，制定应急预案，把师生的生命安全和身体健康放在重要的地位。幼儿园德育工作要从幼儿主动、和谐、全面发展的高度来培养孩子们的自主、自立、自强、自护意识，提高幼儿各方面的能
家园合作对幼儿发展的 重要性 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
家园合作对幼儿发展的重要性摘要：随着社会的发展，在我国，学前教育的地位越来越受重视。在幼儿教育实践中，教师和幼儿是最重要、最关键的要素，教育活动也主要在教师和幼儿之间展开。同时，认清家长工作的目的也是很有必要的，家园合作是幼儿园一项非常重要的内容。实现家园相互合作、同步教育，促进幼儿整体素质的提高是家长工作中贯彻始终的一条主只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通了解情况，才能达到配合一致教育幼儿的目的，促进每一个幼儿身心健康发展。幼儿园教师应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭坏境，向每一个家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务,认识到家园合作对幼儿发展的重要性。 关键词：家园合作；促进幼儿发展；建议 一、我国有关家园合作的意义 家园合作是幼儿园教育工作中的重中之重，是必不可少的教育需要，更是幼儿自身发展的需要。它不仅促进了幼儿园教育质量的提高，也为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往、主动与人交、团结互助、合作与分享、具有同情心的良好品质。”同时又指出：“幼儿园应与家庭密切合作，共同为幼儿笨蛋发展创造良好的条件。家庭琐事幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。为此，我们通过家园共育培养幼儿的交往合作能力，让他们学会与他人合作、共享。” 陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，通过开展家园合作的教育证明，幼儿园只有和家庭密切配合、协同合力、共同驾驭起家园共育的彩虹桥，促进幼儿全面、健康的发展。” 二、就铜仁市思南县三道水幼儿园针对家园合作的结果 （一）家长及教师对家园合作的认识和态度 1.家长外出，使部分孩子成为留守儿童 很多家长认为幼儿园是他们忙碌的避风港，本着忙碌的理由把孩子交给幼
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/508572045.html, 幼儿园6S精细化管理初探 作者：赵冬青 来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第07期 摘要：我园从2012年开始有目标、有重点、有步骤地全面实施推行6S精细化管理，得到了有效的成果。中从行政管理、后勤工作、教育教学、班级常规、家园共育等五个方面简述我园实施6S精细化管理的实践和体验。 关键词：幼儿园精细化管理实践 一、我园实施6S精细化管理的概况 在幼儿园整体建设和发展规划中，我园依据社会发展需要、园所实际情况和幼儿发展需要，从2012年开始有目标、有重点、有步骤地全面实施6S精细化管理，强化管理意识，形成了我园“五位一体”特色的6S管理模式，即将“行政管理、后勤工作、教育教学、班级常规、家园共育”等五个方面融为一体的精细化管理模式，使园所管理标准化、流程化、制度化，得到了社会、家庭、幼儿的一致好评和认可。 文中所说的幼儿园“精细化管理”是指教师通过方式方法去影响幼儿的行为习惯和自身的行为习惯，它是品质文化的重要组成部分之一，是品质文化的基础，培养自爱、自尊、自律的孩子是它追求的目标。我园全体员工通过“6S”精细化管理培训及理念的学习，对幼儿园的每一个工作环节都进行了整理与整顿，在工作中只放必需物品、进行处理不要物，腾出了足够的空间；把留下来的必需的东西，依据规定的位置分类安排好，分别进行了有效的标识，对每个位置的每个物品都进行了定名、定点、定位、定容、定量，为幼儿营造了一个安全、温馨、整洁、有序、自主的标准化环境，充分发挥了6S精细化管理在幼儿园管理中的隐形教育作用，同时实现了借力环境提升幼儿、教师素养的目标。 二、我园实施“五位一体”6S精细化管理的实践 （一）园务管理精细化建设——有效提升管理水平 园务管理层是深化改革、优化团队、内涵发展的决策者和引领者。我园一直坚持“办优质教育，成优等事业，创优异佳绩，立优秀品质，促优良学风”的办园目标，工作中讲方法、求实效、分工明确、责任到人，在园务管理建设中园长要展现自己的人格魅力，要以精细化管理促进幼儿园内涵发展；园务管理要做到责任明确、职责到位，使各个管理岗位的职责明确化、具体化、程序化，提高工作效率；管理层次要形成制度化、规范化、精细化、标准化、科学化的管理理念和操作流程，促进园所各项工作的健康有序发展。 （二）后勤工作精细化建设——提高安全服务保障
浅谈家园合作对幼儿的作用 一、问题的提出 家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促动儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促动儿童的身心发展。新《幼儿园指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，协助家长提升教育水平。同时，对于家长和教师的自身来说，也是一个共同受教育的过程。要求我们将幼儿园家长工作的重心从以往的教育家长转变为家园平等合作。要实现家园平等合作，就要确认家长是幼儿园教育中的重要资源，并善于利用这种资源，是家长切实参与到幼儿园的教育活动中来。现从以下几点实行分析。 二、研究内容 我们为了孩子的提升，充分挖掘家长资源，使家庭和幼儿园互动起来，达到共同教育幼儿的目的。那么为什么要让家长和幼儿园互动起来，我们从三个方面考虑。 第一，家长是孩子最亲近的人，其一言一行时刻影响着幼儿，它的兴趣爱好为幼儿的榜样。如果家长喜欢，那么孩子也会随从，如果孩子的兴趣点与家长出现矛盾，家长能够以自己的判断是否让孩子实行的决定尤为重要，所以，这个点是最主要的切入点。它影响着 幼儿园活动为家长所认同否。 第二，家长的参与能够有效的提升幼儿的游戏水平。每位家长面对自己的孩子，一对一。在时间上，人力物力上都能充足给与，使幼儿更直接的掌握游戏技能，而家长在指导自己的孩子时会全身心的投入，百分百将幼儿的情况了解到并通过各种方式实行协助指导，使幼儿能够在短暂的时间里，集中全部精力学习、游戏，以达到了提升幼儿游戏自身水平的目的。此点为提升幼儿成绩显示出重要的功能。 第三，在家长、孩子与幼儿园之间建立了良好的、和谐的互通、互知的关系。任何活动都是家长感兴趣的，他们关心幼儿在幼儿园的一切生活，一点一滴，而因为自身条件有限，无法深入了解幼儿园的双重任务。因为不了解，也就无法理解幼儿园工作中的一些内容，并使有的家长对幼儿园产生不满情绪，形成和幼儿园的一切活动对立、不支持、不理睬的态度。扭转这种情况的方法之一就是让家长走入幼儿园活动，参与幼儿园活动，来促动其思想转变，逐渐从不支持到支持，从不理睬到主动询问，从不闻不问到积极参与使其产生质的变化，这不但利于孩子的成长，更有利于幼儿园的自身信誉度，使整个社区亲和力达到积极向上的方面。这个点是任何活动的关键点。 明确了以上三点，我们感觉到家园配合的重要性，也为更好的展开家长工作奠定了清楚的思想基础。 三、措施 （一）入园前的家园互动互访活动 1 、新生报名工作：在这个时候，每个家长和幼儿对幼儿园都充满了憧憬，教师在此时给幼儿和家长一些鼓励和祝愿，使家长从心理上放心。 2、开设家长学校：让家长感觉到他们为孩子成长和教育做出的贡献，继而激发和保持家长参与教育的积极性。 3、热闹的亲子游园活动：为幼儿和家长创造条件，任何时候都欢迎家长参观幼儿园和幼儿活动，任何时候都欢迎家长与幼儿园教师交谈。 4、灵活多样的家访活动：拟好家访计划、家访记录表、幼儿基本情况调查表。听取家长叙述幼儿成长情况，了解幼儿生长发育的个性特征。 （二）入园后的家园互动互访活动
学校食堂精细化管理实施方案(一) 学校食堂关系到师生的身体健康、学校的正常教学秩序和社会的稳定。为了做好学校食堂管理工作，提高学校食堂管理水平，按照《食品卫生法》、《卫生部、教育部学生食堂与学生集体用餐卫生管理规定》和《卫生部关于推行食品卫生监督量化分级管理制度的通知》等要求，特制定此实施方案。 一、实施学校食堂精细化管理的目的 通过实施学校食堂精细化管理，进一步提高学校食堂监督管理的整体水平。有效预防学校集体食物中毒事故的发生，学生食堂要充分体现公益性和服务性，坚持为学生服务。 二、实施学校食堂精细化管理的内容 （一）健全管理机制，强化工作责任。 学校建立和完善食堂管理制度和领导责任制。学校的校长对学校食堂管理工作负总责，是学校食堂管理工作的第一责任人，要建立第一责任人为组长，分管副校长、总务主任、幼儿园园长和食堂管理人员组成的食堂管理工作领导小组，全面负责学校食堂的卫生安全与管理工作，其具体职责是： 校长 全面负责学校食堂管理工作。 分管副校长 1、具体负责学校食堂管理工作。 2、制定食堂管理制度，审核师生进餐食谱。 3、负责食堂食品质量卫生的监督管理。 4、食堂领班的聘请。 5、负责食堂财务管理。 总务主任
1、具体抓食堂的生产及食堂食品卫生安全。 2、组织师生进餐，抓进餐服务质量。 3、认定聘请工人，负责组织食堂管理员及工人培训。 4、审核食堂采购。 5、抓常规记录，建立食堂管理档案。 幼儿园园长 1、全面负责幼儿园幼儿进餐管理。 2、安排幼儿园师生进餐食谱。 采购员 1、全面负责食堂采购工作。 2、协助总务主任抓食堂管理。 保管员 1、负责食堂原材料的保管。 2、验收登记采购的原材料。 3、发放原材料。 4、协助总务主任抓食堂管理。 工人领班 1、全面负责食堂生产服务管理。 2、组织生产队伍，负责工人管理。 （二）体现公益服务，确定运作模式。 食堂由学校经营和管理，采用包工不包料的运作模式，不承包或变相承包给个人进行盈利性经营。 1、学校派员全面管理，主要由分管食堂工作的副校长、总务主任、食堂采购员及保管员全权负责。 2、食堂采购员和保管员由学校派遣，全面代表学校履行采购和保管职责。采购的原材料先由保管员验货后，再登记入库。出库材料要登记签字，学校每月定期盘库。
幼儿园精细化管理 福建师大吴荔红 一、幼儿园管理新理念 1、树立明确的法制理念 2、树立以人为本合理利用人力资源的理念 3、树立科学的信息理念 4、树立可持续发展理念 二、幼儿园精细化管理内容与要求 （一）组织机构——健全 1.园务委员会 园长定期召开研究幼儿园工作计划与总结及每阶段的要事大事 2.保教部门 分管园长根据幼儿园工作计划，制定保教工作计划，有序开展各项工作，定期评价和总结 3.行政后勤卫生保健部门 分管园长根据幼儿园工作计划，制定行政后勤卫生保健工作计划，有序开展各项工作，定期评价和总结。 4.教职工代表大会 工会主席定期召开教代会（每学年1～2次，如遇特殊情况，根据实际进行调整）。 审议幼儿园工作汇报，听取园级领导述职报告并进行民主评议；听取工会委员汇报工作总结。 反馈去年提案处理情况，园长宣读新提案立项，围绕本届话题进行研讨。 5.家长学校 家长学校校长根据幼儿园工作计划，制定家长学校工作计划，组织开展家委会、家长开放日、家长讲座等工作。 6.膳食委员会 膳食委员会主任每学期至少召开2次伙食委员会会议。定期了解幼儿园进
食情况，提出幼儿园带量食谱建议。 7.党支部 党支部书记根据上级党委精神，制定工作计划，开展工作，撰写工作总结. 8.团支部 团支书根据党支部工作精神，制定工作计划，开展团支部工作，撰写工作总结。 9.工会组织 工会主席在党支部领导下，根据上一级工会工作精神，制定工会计划，开展工作，撰写工作总结。 （二）目标管理——明确 1.办园理念与特色 能根据本园实际确立正确的办园理念，形成办园特色。 2. 3～5年发展规划 根据本园实际制定切实可行的3～5年发展规划。 3.学年计划与总结 教研组、年段长、班主任、卫生保健组负责人、总务主任、食堂负责人等根据实际制定学年工作计划，撰写总结。 （三）师资队伍管理——规范 1.学历与资格 ●教师应具有大专以上的学历和幼儿教师资格证书， 幼儿园教师具有幼儿师范学校毕业及以上的学历和幼儿教师资格证书，转岗教师必须持有教育厅颁发的培训合格证书，保育员具有初中以上的文化和保育员上岗证书，医务等其他工作人员按要求持证上岗。 保育员应具有初中以上的文化程度和保育员上岗证书。 ●医务人员应具有中等及以上医学专业学历且取得医师或护士执业资格，并受过儿童卫生保健培训。 ●厨师应接受过专业培训，并有岗位资格证书。
浅谈幼儿教育中的家园合作 【摘要】幼儿是祖国的花朵和民族的希望，幼儿教育对其个人乃至整个国家都具有十分重要的现实意义。在幼儿教育中,家园合作作为其重要的组成部分,对幼儿教育产生了深刻的影响。有利于指导家长正确了解幼儿园的保育和教育的内容、方法，使幼儿得到全面发展。幼儿教师需要不断地拓宽家园教育的合作方法,更发好地挖掘出家园合作潜能,从而将幼儿培养成为下一代高素质的有用人才。 【关键词】家园合作幼儿教育意义方法 家园合作是指幼儿园和家长都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家长的双向互动，共同促进幼儿身心的健康发展。家园合作对幼儿教育有着显著的影响，是幼儿教育中的重要部分。在我们农村，家园合作中还存在着诸多误区，严重地影响着幼儿教育的健康发展。 幼儿教育是教育的开端，同时也是教育中最为关键的部分。家园合作已逐步成为教育变革的走向，并且促进家园合作的发展也已成为学前教育变革的重要内容，因此，探讨家园合作的有效性具有很重要的实际意义。
幼儿园是幼儿教育的主导者，应发挥主动作用，通过多种方式，转变家长教育观念，构建良好的家园合作关系。 一、家园合作的意义 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。幼儿园是孩子学习和生活的环境，它蕴藏着丰富的学习资源，因此，家庭与幼儿园之间的合作具有重要意义。家园合作指的是家庭和幼儿园双方都把自身作为幼儿教育的施教者，并且双方做到相互理解、相互支持、相互配合，以完成幼儿全面发展的目标。在幼儿教育过程中，首先家长应该深刻地认识到本身的重要性，同时幼儿园也要争取得到家长的拥护、配合，这样才可能更好地弥补各自的缺陷，从而彼此配合，更好地促进幼儿身心健康的全面发展。 二、目标一致，取得共识 近年来我国家园合作的发展取得了一定的成绩。从幼儿园的角度看，家园合作基础建设已较为丰富。幼儿园建设起了一系列机构与平台，包括家长委员会，家长会，家长接待日，家长与幼儿共同活动等等。尽管家园合作的重要性已被大部分教师、家长理解，但是大多数家长的配合度、参与度、主动性还比较低，同时，少数教师则认为家长仅仅只是家园合作的配角，他们的教育能力仍然还有待提高。因此，要想在目标上取得共识就应让家长了解具体教育目标，只有目标一致，取得共识，与幼儿园在德、
主题：幼儿园卫生保健精细化管理 大纲：卫生保健管理的意义 卫生保健工作的内容 一、卫生保健管理的意义 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”让每个孩子健康成长是幼儿园的首要责任，因为正在发育和成长中的学前儿童，各器官的生理功能尚不够完善，机体的免疫功能低下，容易受到损害，幼儿园必须通过科学有效的卫生保健管理工作，实施保育和教育相结合的原则，才能保证幼儿的健康成长。 此外，幼儿园是幼儿集休生活的场所，幼儿间彼此接触频繁，容易发生传染疾病，危害幼儿的健康，预防控制传染病传播和流行，为集体幼儿创造良好的生活环境，也是卫生保健管理工作非常重要的意义。 二、幼儿园卫生保健工作的内容 1、根据儿童不同年龄的特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童良好的卫生习惯； 幼儿每日生活中各种活动及休息的顺序和时间的比例安排，如入园，盥洗、饮水、如厕、午睡、进餐、游戏、学习等都要有严格的制度规定。制定适宜的生活作息制度，合理安排幼儿一日生活中各项活动的
顺序和时间，是保证幼儿身体健康的重要因素。一日生活安排应注意动静交替、室内外兼顾，还要考虑有组织的活动与自由活动、集体与小组及个别分散活动的比例安排。合理安排幼儿一日生活还能促进幼儿神经、消化系统及其他各器官系统正常发育。 （1）幼儿园生活制度制定（具体安排可根据场地、幼儿年龄、活动安排和天气情况有所调整） 2、为儿童提供合理的营养膳食，科学制定食谱，保证营养均衡。定期计算和评价分析幼儿的进食量和营养素摄入量。这是保证幼儿正常生长发育、维持生理功能和生命活动的需要，健康的饮食是幼儿园保健管理的重要内容。 （1）厨房工作人员参与食谱的制订，可以保证食谱便于操作，易于烹制。 （2）食谱制订：合理搭配，营养均衡。 （3）每日为儿童供给的食物种类和数量要做好相关表格记录。（4）要对各类营养的摄入量进行分析，判断幼儿营养素的获取是否达标。 幼儿园应当每周制订一次带量食谱，每月制定膳食计划，每季度进行一次幼儿膳食营养调查，这是一项重要的常规性工作，经常进行检查和评价，科学、合理地对幼儿膳食进行现代化管理是幼儿科学膳食的重要保障。 为了幼儿的身体健康，除了制定科学的食谱还不够的。我们还需要严
2019年幼儿园开展精细化管理实施方案 篇一：幼儿园班级精细化管理方案 幼儿园班级精细化管理方案 所谓“精细”就是精密细致之意。精细化管理就是要求教师“在细字上做文章，在实字上下功夫”，力求用精细的态度，实施精细的管理过程，使每一项工作都是精品。班级精细化管理就是落实责任，变一人管理为多人管理，将管理责任具体化、明确化。人人都参与管理，处处有人去管理。现根据我班的具体情况，特制定以下方案。 一、安全方面： 1、教师做到时刻和幼儿在一起，不擅自离开课堂。 2、作好安全责任书签订工作，达到监督目的。 3、家长接送时做到交接面对面，并认真作好记录。 4、经常与幼儿家长联系，达到园内、园外都安全。 5、了解急救常识，并作好安全记录工作。 二、管理方面： 1、对幼儿的教育做到耐心细致，做到不训斥，不体罚和变相体罚。 2、重视幼儿行为习惯的培养。 3、积极组织幼儿参加室内、户外活动。 4、严格执行卫生保健制度，做好三检工作，做好疾病的预防和消毒工作，发现病情及时处理，并作好记录。 5、建立教师和家长联系制度，知道每个幼儿家庭电话号码。有事及时和家长联系。
6、每天做到早来晚走，打水、扫地、点炉子、烧炕、铺被子。 7、合理利用学校给我班配备电视机和ＶＣＤ，丰富幼儿们的娱乐生活。 三、教师素质提高方面 1、认真对待科研工作，能在日常的工作学习中，找出自己的不足，并制定出改进的措施。 2、熟练地掌握幼儿教育方式，能够驾驭教材，更新思想观念，使教育教学具有一定的创造性。 四、具体措施： 1、记录及时、准确，发现问题及时处理。 2、每天要对当天的工作进行检查，发现问题及时补救。使精细化管理落到实处。 篇二：丰润区阳光幼儿园精细化管理方案 丰润区阳光幼儿园精细化管理方案 一、指导思想 以先进的管理理念在幼儿园管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体幼儿教师工作积极性；形成爱园如家的主人翁意识；培养爱生如子的幼儿教师情怀；坚持以党的教育方针为指导，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》，转变教育思想，大力推进幼儿园素质教育，坚持以德治园，强化管理，优化环境，全面提高保教质量，深入开展教科研工作，努力探索幼教改革新途径。 二、工作目标
幼儿园精细化管理探讨 摘要：精细化管理是一种理念、一种文化、一种态度，是我们的工作追求，是规范化管理的较高境界。精细化管理适用于幼儿园的制度管理、队伍建设、安全管理、文化建设等方方面面，但要做到从大处着眼，小处着手，将精细化管理常态化。确定精细化管理的研究方向和切入点还要因地和因园制宜，寻找园所优势和劣势，有针对性地切入。精细化管理究竟是什么？是否应该有标准，若有标准，谁来制定等问题还在困扰着大家。无论是规范化管理还是精细化管理，最终目标只有一个，就是让孩子、教师健康快乐成长，让园所健康持续发展。 关键词：幼儿教育;精细化管理 一、形成鲜明的园所文化 当前，我们要以前瞻的视域确立有效策略，让办园理念扎根于园所肥沃的土壤中，要理性分析园所的历史和现状，优势和劣势，知晓面临的机遇与挑战，对现有教育进行必要的继承和创新。首先要让办园理念被全体教职工认同，从而形成共同愿景。只有这样，办院理念才具有跨越时空的品牌价值。园所文化是办园思想、教育理念在各项活动中积淀的深层底蕴，具有统率、规范和激励的作用。优秀的园所文化是有愿景、有期望、环境舒畅、人际关系融洽、生活朝气蓬勃的，它会激励每一位成员开拓进取，不怕困难，追求卓越，努力完成眼前的每一项工作。 二、明确目标和健全“一日三巡”管理机制 首先要建立“一日三巡”的巡视制度。“一日三巡”是管理人员在早、中、晚三个时段的巡视制度。在完善“一日三巡”管理机制的工作中，加强推进民主参与决策制度，积极构建园长、行政人员、教师三位一体互动的民主管理方式。在制定管理细则和工作规划时，通过教师例会讨论、征求建议，从而将责任目标具体化、明确化，把教师从被动接受任务，变为主动策划、实施活动，发挥每个岗位、每名员工的作用。让全体教职工明确“一日三巡”的目的在于发现问题及时处理，减少工作中的失误；日常巡视不是领导“找茬”，而是规范教师的教育教学行为，增强责任意识，提高保教质量，实现管理过程精细化的有效措施。其次是实行分层管理、责任到岗、重心下移的管理体制。由行政领导、分管干部、
浅谈幼儿教育中的家园合作 随着我国计划生育政策的实施，家庭成员的结构趋向4：2：1，这种家庭结构与中国传统亲子关系的结合，使爱失去了理智，变得畸形。由此引发了一系列的教育问题。在这过程中，不断有家长认识到了孩子受好的教育的重要性，幼儿园里的教师也认识到了家园合作是幼教工作另一项重要的内容，家园双方只有通过合作交流双方的观点、情感，才能收获到相互理解和相互支持。在这样的形势下，作为教育工作者，特别是从事幼儿教育的教育工作者，如何进行有效的教育教学，加强家园之间的合作，应该成为每位幼儿教师要思考的问题。 伴随着幼儿教育改革的不断加强，就使得幼儿园必须与每个家庭紧密的联系在一起，两者之间相互的支持和相互的配合，这已经成为了我国许多幼教工作者的共识。对于幼儿园及家庭之间沟通中出现的种种问题，我们得进行深入的研究，无论是在理论层面上还是从实践的层面上讲都有非常重要的意义。首先从理论上讲，可以经过吸收不同科目的理论知识，增加幼教工作者与家长之间的相互作用；其次从实践上讲，可经过对幼教工作者与家长相互之间的功能、实际情况进行研究剖析，不断总结出有效的经验，不断地发现出新的问题，不断地分析其原因，不断地提出
更好的建议，才能提高幼教工作者与家长之间相互作用的品质。 一、什么是家园合作？ 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家园合作是指幼儿园和家庭都能够把自己当作促进幼儿发展的主体，双方之间应积极主动的相互了解、配合、支持，通过幼儿园与家庭的双向互动一起促进幼儿的身心健康发展。” 二、家园合作对幼儿所产生的积极作用 （一）可以培养幼儿身心全面健康和谐发展 幼儿的身体、心理的健康教育是幼儿教育的重要组成成分，是幼儿身体、心理和谐发展的内在需求。重视幼儿身体、心理健康教育方法的多样性，最重要的是家园合作。只有幼儿教师、幼儿园与家长三者双方之间，积极主动的相互沟通、了解、相互配合、相互支持，才能够真正的培养出优秀，健康，身心全面发展的幼儿。 （二）可以促进幼儿教育工作有效开展 家长教育资源的融入,促使了幼儿园一系列的主题活动的视野不断地开阔起来,内容更加的丰富了。通过开展一些专题性的节庆活动，可以请幼儿的家长一同参与其中，充分的利用家长的教育资源，还可以有效的促进幼教工作的有效开展。 （三）可以提高家长的自我教育能力
对幼儿园精细化管理的探索与思考 精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，它是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。在日常管理中，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细。 精细化管理体现了组织对管理的完美追求，是组织严谨、认真、精益求精思想的贯彻。幼儿园的工作由一个一个细节组成，若切切实实把每一个细节做好，精心对待每一件小事，精细完成每一个步骤，就能打造一个精品幼儿园。 为探索精细化管理的有效方法，我园将精细化管理的理念渗透于教育教学管理的方方面面，渗透于管理的全过程。 一、引进企业管理“五常法”，推进园所环境精细化 “五常法”起源于20世纪50年代的日本，直至目前，仍有90％以上的日本跨国公司以及许多像海尔一样的国内著名上市公司运用此法进行日常管理。“五常法”可以概括为：常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。具体的说就是要求我们做到:“工作常组织，天天常整顿，环境常清洁，事物常规范，人人常自律”。 “五常法”管理在幼儿园的运用涉及到管理的各个层面，也遍及到幼儿园的任何一个岗位，需要每一位教职员工的参与，我们先从班子成员中入手，统一思想，只有这样才能影响、管理全园教职工。在实施过程中，首先注重的理念的转变及提升，我们本着“幼儿园工作无小事，事事皆教育”的管理理念，从大处着眼，从细微处入手，把每一项工作力争都做精做细。
（一）落实班级、功能活动室五常管理 班级和功能活动室里的幼儿玩具、学具、书本及物品等多种多样，要做到按规律摆放，让孩子自主收拾、整理物品，老师就必需做大量的工作。运用“五常法管理”，让所有的物品都有自己的标签和位置，不但可以减轻老师的压力，还可以帮助孩子提高有序取放物品的能力。我们为物品配上标记，并在摆放的位置贴上标志，幼儿每次玩完玩具或操作完学具以后，就能够按玩具上的标志寻找相应的柜子进行摆放，令柜子整齐有序。盥洗室里老师清洁卫生用的地拖、擦桌布、消毒粉，还有幼儿用的洗手液我们也都有相应标志，让人一目了然。睡室被子折叠、枕头放置统一要求，严格规范。现在，班级物品摆放规范整齐，拿取方便、标签清楚，定位准确；教师、幼儿能自觉将用品归类和放回原处，也起到培养幼儿自我服务意识的作用。 （二）落实办公室、储藏室五常管理 宽广明亮、视野开阔的工作场所，能使人一目了然，心情舒畅。由于幼儿园的工作琐碎、繁多，园内的行政办公室相对来说比较凌乱。为此，我们在办公室环境管理中运用“五常法”，我们运用标签法和透明法对办公室物品进行管理，使得物品管理走向规范、有序。“五常法”的引入减少办公人员寻找物品时间，提高了办公人员的工作效率；“五常法”对文件的规范管理避免了工作的延误。 仓库、保管室物品繁多，如果物储杂乱，便会造成储存领取不便。我们运用“五常法”管理仓库，使得物品领用效率大大加快。我们根据使用频率，确定物品在各级仓库的放置位置，使用频率越高，位置应更有利于存取，确定位置后，以标签固定下来，并且取用之后立即复位。仓库环境做到存货有标签；物品先进先出的摆放有序；物品摆放区域划分明显；尽量用玻璃门柜和透明的储物箱把物品分类放置，并贴上标签，做到在最短的时间里可取出所需物品。
幼儿园的精细化管理 一句流行话说得好“细节决定成败”。对幼儿园管理来说，“细节”就是园所的精细化管理，渗透在园所日常活动中的各个环节。而精细化管理，就是常规管理的升华，是规化管理的延续。一所幼儿园的精细化管理质量和水平决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平,代表着一所幼儿园的形象,体现着一所幼儿园的园本精神,我认为幼儿园的精细化工作要求每一个制度要精心,每一个环境建设要细心,每一日活动管理要用心，家园共育管理要诚心，教师管理要齐心，安全管理要重心。 一、幼儿园制度的精细化管理 “没有规矩，不成方圆”，这几年，我们精心建立起属于自己的制度管理体制。 1、分层负责、形成管理网络图 为了将各方面的积极性充分调动起来，我们实行的是分层管理、责任到岗、重心下移的管理体制。 2、责任到人、健全管理制度 每学期开始，幼儿园根据组织安排、人尽其才的原则，将教育教学、安全管理、幼儿保健、清洁卫生四大板块工作对全体教职工进行合理分工，实行岗位到人、责任到人。确定工作围后，幼儿园制定一系列岗位职责、各项考核制度与细则，同时制定各项应急预案、安全管理制度、卫生管理制度，其最终目标是实现人性化、个性化管理。而在这一系列制度的建立过程中,真正体
现了我们自主管理的目标,所有制度在建立过程中,全部采纳的老师的讨论意见。这种精细化的管理制度营造出了全园上下,有条不紊的工作秩序和文化氛围,使得大家在工作过程中“目标清,方向明,标准细,评价公正”。如：我们制定的“班级日常管理工作精细化考评机制对班级一日工作的各个环节,从幼儿晨间入园到晚间离园的每个环节,每个细节都有明确的目标和要求,有详细的量化评价细则,和考核奖惩机制”。班级日常管理考核每日一评比、一周一公布，每月一汇总,纳入个人绩效考核工资依据。使每一位教职工以幼儿园的管理制度为自己的工作行为指南,真正将每个环节的精细化管理落在了实处。 一、幼儿园环境建设的精细化管理。 环境对幼儿而言就是一本不会说话的教科书，因此，创设干净的校园环境对幼儿尤为重要。老师们要细心创设与教育相适应的环境。 1、落实清洁卫生制度，净化环境。 在严格按照清洁卫生区域划分落实卫生管理责任的同时，重视校园环境卫生及美化。每天由负责清洁的值班教师负责督查，时间长了，每一位教职工习惯把分块负责清洁区域当家来经营，达到了处处干净美化的管理目标。 2、注重园所环境建设，美化校园。 一所幼儿园的环境布置能彰显其办园理念。每学期开学，我们在环境布置上颇下了一番功夫。