ARM11(3)——外部中断
WF 2013.1.24
最近正在学习ARM11（S3C6410开发板）的外部中断部分，稍有心得，特此总结一些学习笔记，分享出来，献给那些像我一样正在ARM11上裸奔的嵌入式学徒们，同时也希望看到此文的业界前辈多多指教。
外部中断基础知识总结：
ARM11（S3C6410开发板）共有187根多功能I/O口，其中127根可用于外部中断，而这127个外部中断引脚又被分为十组：EINT0~EINT9，这十组对应VICX（中断矢量寄存器）中0、1、32、33、53五个中断号。十组外部中断和五个中断号之间的对应关系却是略显复杂：EINT0共28根引脚被分为了四部分分别对应了0、1、32、33四个中断号，EINT1~EINT9这9组共99根引脚却只对应了53一个中断号。
外部中断逻辑图：
外部中断的基本编程思想总结：
1、初始化I/O引脚设置——GPX；
（1）、必须设置所需引脚为中断模式——GPXCON；
（2）、可选性设置上下拉电阻和数据位——GPXPUD、GPXDAT；
2、初始化外部中断设置——EINTX；
（1）、选择外部中断的触发方式——EINTXCON；
（2）、清除外部中断屏蔽——EINTXMASK；
（3）、外部中断悬挂给1置0——EINTXPEND；
3、初始化总中断设置——VICX；
（1）、选择中断模式——VICXINTSELECT；
（2）、设置中断函数入口——VICXVECTADDR；
（3）、中断使能——VICXINTENABLE;
4中断函数出口处设置；
（1）、清除当前中断函数记录——VICXADDR；
（2）、给1置0外部中断悬挂位——EINTXPEND。
程序实例：
程序说明：实现按键中断控制LED灯的显示，每按一个键LED会显示一种方案。
.c文件代码：
//引入GPN引脚（外接按键）三个寄存器的地址标号
#define rGPNCON (*(volatile unsigned*)(0x7f008830))
#define rGPNDAT (*(volatile unsigned*)(0x7f008834))
#define rGPNPUD (*(volatile unsigned*)(0x7f008838))
//引入GPM引脚（外接LED灯）三个寄存器的地址标号
#define rGPMCON (*(volatile unsigned*)(0x7f008820))
#define rGPMDAT (*(volatile unsigned*)(0x7f008824))
#define rGPMPUD (*(volatile unsigned*)(0x7f008828))
//引入外部中断控制寄存器的地址标号
#define rEINT0CON0 (*(volatile unsigned*)(0x7f008900))
#define rEINT0MASK (*(volatile unsigned*)(0x7f008920))
#define rEINT0PEND (*(volatile unsigned*)(0x7f008924))
//引入总中断控制寄存器的地址标号
#define rVIC0INTSELECT (*(volatile unsigned*)(0x7120000C))
#define rVIC1INTSELECT (*(volatile unsigned*)(0x7130000C))
#define VIC0VECTADDR0 (*(volatile unsigned*)(0x71200100))
#define VIC0VECTADDR1 (*(volatile unsigned*)(0x71200104))
#define rVIC0INTENABLE (*(volatile unsigned*)(0x71200010))
#define rVIC0ADDR (*(volatile unsigned*)(0x71200f00))
#define rVIC1ADDR (*(volatile unsigned*)(0x71300f00))
int keyva=0;//定义全局变量keyva，用于记录键值
int wait(int tm)//延时函数
{
int i,j;
for(i=0;i for(j=0;j<125;j++) return 0; } void GPM_Init(void)//GPM（LED灯）状态初始化 { rGPMCON=(rGPMCON & (~0xffff)) | (1<<0) | (1<<4) | (1<<8) | (1<<12); rGPMPUD=0x00; rGPMDAT=rGPMDA T&0x00; } void Key14_ISR(void) __irq;//中断函数声明 void Key56_ISR(void) __irq; void INT_Init(void) //中断初始化设置 { rGPNCON = (rGPNCON & 0xFFFFF000) | 0x0AAA; rEINT0CON0 = (rEINT0CON0 & 0xFFFFF000)|0xfffff222;//EINT0CON0=0010 0010 0010 rEINT0MASK &= 0xFFFFFFc0;// rEINT0PEND |= 0x0000003F; rVIC0INTSELECT = 0x0; rVIC1INTSELECT = 0x0; VIC0VECTADDR0 = (unsigned int)Key14_ISR; VIC0VECTADDR1 = (unsigned int)Key56_ISR; rVIC0INTENABLE |= 0x03; } void __irq Key14_ISR(void) //中断函数1 { unsigned int pend14; int i; pend14=rEINT0PEND; pend14=pend14&0x0f; for(i=0;i<4;i++) { if(pend14&(1< } rEINT0PEND|=0x0000003f; rVIC0ADDR = 0x00000000; } void __irq Key56_ISR(void) 中断函数2 { unsigned int pend56; int i; pend56=rEINT0PEND; pend56=pend56&0x30; for(i=4;i<6;i++) { if(pend56&(1< } rEINT0PEND|=0x0000003f; rVIC0ADDR = 0x00000000; } void dis1(void)//亮灯方案1 { rGPMDAT=rGPMDAT & (~0x0f) | (1<<0); wait(10); } void dis2(void) //亮灯方案2 { rGPMDAT=rGPMDAT & (~0x0f) | (1<<1); wait(10); } void dis3(void) //亮灯方案3 { rGPMDAT=rGPMDAT & (~0x0f) | (1<<2); wait(10); } void dis4(void) //亮灯方案4 { rGPMDAT=rGPMDAT & (~0x0f) | (1<<3); wait(10); } void dis5(void) //亮灯方案5 { rGPMDAT=rGPMDAT & (~0x0f) | (1<<3) | (1<<0); wait(10); } void dis6(void) //亮灯方案6 { rGPMDAT=rGPMDAT & (~0x0f) | (1<<1) | (1<<2); wait(10); } void dis0(void) //亮灯方案7 { rGPMDAT=rGPMDAT & (~0x0f) | (1<<1) | (1<<2)| (1<<3) | (1<<0); wait(10); } void main(void) { GPM_Init(); INT_Init(); while(1) { switch(keyva) { case 0:dis0();break; case 1:dis1();break; case 2:dis2();break; case 3:dis3();break; case 4:dis4();break; case 5:dis5();break; case 6:dis6();break; } } } .s文件代码： IMPORT main ;引入C语言入口 EXPORT ENTRY AREA Init,CODE,READONL Y ENTRY b ResetHandler b . ResetHandler mrc p15,0,r0,c1,c0,0;开启ARM11中断模式 orr r0,r0,#(1<<24) mcr p15,0,r0,c1,c0,0 b main;跳到C语言函数 END 注：本人没有学过汇编，故.s文件写的不好，见谅！学过汇编的可以自己写.s文件。 页眉内容 《C语言程序设计》第三章C语言基础课堂笔记 §3.1 基本字符集、关键字和标识符 一．基本字符集 字符是C的基本元素，C语言允许使用的基本字符集： 1．26个大写字母A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 2．26个小写子母a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 3．10个阿拉伯数字0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4．其他字符！" # % & ' ( ) * + , - . / : < = > ? [ \ ] ^ _ { | } ~ 5．空格字符以及制表符合换行符等控制字符 二．关键字（P375，附录II） C中具有固定意义的字符串。 (1) C中的关键字共32个，必须用小写字母 (2) 关键字不可用于变量名、函数名等。 auto break case char const continue default do double else enum extern float for goto if int long register return short signed sizeof static struct switch typedef union unsigned void volatile while 三．标识符 标识符用于命名变量、类型、函数和其他各种用户定义的对象，是由字母、下划线和数字三种字符组成。 (1) 第一个字符必须为字母或下划线 (2) C对标识符的长度规定为任意，Turbo C区分32 个字符 (3) C区分大小写 (4) 不允许关键字作为标识符 §3.2 C数据类型 一、单选题 1. (4分)若调用fputc函数输出字符成功，则其返回值是( )。? A. EOF ? B. 1 ? C. 0 ? D. 输出的字符 得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析 答案D 解析 2. (4分)若以下程序段： struct dent { int n; int*m; }; int a=1, b=2,c=3; struct dent s[3]={{101<&a},{102<&b},{103,&c}; main() { struct dent *p; p=s; ….. } 则以下表达中值为2的是（）。 ? A. （p++）->m ? B. *(P++)->m ? C. (*p).m ? D. *(++p)->m 得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析 答案D 解析 3. (4分)在一个c源程序文件中，若要定义一个只允许本源文件中所有函数使用的全局变量，则该变量需要使用的存储类别是( ). ? A. extern ? B. register ? C. auto ? D. static 得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析 答案D 解析 4. (4分)若二维数组a有m列，则在a[i][j]前面的元素个数为（）。? A. j*m+i ? B. i*m+j ? C. i*m+j-1 ? D. i*m+j+1 得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析 答案B 解析 5. (4分)下面程序的运行结果是（). main() { struct cmplx {int x; int y; } cnum[2]={1,3,2,7}; printf(“%d ”,cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x); } ? A. 0 ? B. 1 ? C. 3 C语言课程设计总结 一、设计题目： 猜数字和贪吃蛇小游戏。 专业：09电气工程及其自动化 组号：第十组 组员：马邢（组长）、王维、毛亮、汪小成、魏坤波、陈维康、高裴石、石峰、葛良志、冯鑫源 指导教师：黄莉莉 二、任务分配： 我们组分为两队，一对制作贪吃蛇游戏，另一对制作猜数字游戏。制作贪吃蛇的人员是马邢，葛良志，高裴石，石峰，陈维康。石峰和高裴石负责收集程序材料，马邢和葛良志负责整理和编写程序，陈维康辅助我们工作。制作猜数字的是魏坤波，王维，毛亮，汪小成，冯鑫源。魏坤波和王维负责编写程序，其他三人收集材料并帮助他们人编写和调试程序。 三、心得体会： 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。 回顾起此次课程设计，至今让我我们仍感慨颇多，的确，从从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，几个星期的日子里，可以学 到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识，也懂得集体团队的重要性。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。 这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在黄老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在黄老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢 读书笔记注意事项： 1、 读书笔记要求至少有六个题目，在一类、二类、三类题目中各选两题，具体题目选择由 学生自行选择。 2、 每个题目必须包含所选题目，以及具体题目的程序实现过程，要求每行语句后都需要有 程序解释，如：int a,b,c; /*定义三个变量a,b,c ，变量类型为整型*/。 3、 读书笔记要求全部手写，在17周由学习委员统一交给任课教师。 一、一类题目 1. 输入任意3个整数，求它们的平均值。 2. 输入任意4个整数，求它们的平均值。 3. 输入一个非负数，计算以这个数为半径的圆周长和面积。 4. 将从键盘输入的实型十进制数分离为整数部分和小数部分后输出。如输入 123.45，输出为：123.45=123+0.45 5. 输入3个字符，反向输出这3个字符和它们的ASCII 码。 6. 输入4个字符，反向输出这4个字符和它们的ASCII 码。 7. 输入任意一个3位数，将其各位数字反序输出（例如输入123，输出321）。 8. 求前n 项的累加和。如S=1+2+3+…+n 。 9. 求n ！。如fac=1*2*3*…*n 。 10.输入三角形的边长，求三角形的面积（面积=sqrt(s(s-a)(s-b)(s-c))， s=(a+b+c)/2）。 11.输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度，公式为：）（32f 95 c -=，输出前要有提示信息，输出结果保留小数点后两位。 12.求前驱字符和后继字符。输入一个字符，找出它的前驱字符和后继字符，并 按ASCII 码值，按从大到小的顺序输出这3个字符及其对应的ASCII 码值。 13.输入一个非负数，计算以这个数为半径的圆周长和面积。 14.输入两个字符，若这两个字符的序号（ASCII 码）之差为偶数，则输出它们 的后继字符，否则输出它们的前驱字符。 15.输入整数a 和b ，如果a 能被b 整除，就输出算式和商，否则输出算式、整 数商和余数。 二、二类题目 1. 输入一个3位数，判断是否是一个“水仙花数”。水仙花数是指3位数的各位 数字的立方和等于这个3位数本身。例如：153=1*1*1+5*5*5+3*3*3。 2. 试编写一程序，将所有3位数中是“水仙花数”的输出。 C语言程序设计实验36题 邓作杰编 简单程序设计与基本数据处理 1 显示短句 在屏幕上显示一个短句“Programming in C is fun!” 2 求两个数的和与差 输入整数a 和b，计算并输出a、b 的和与差。 3 求平方根 输入1 个实数x，计算并输出其平方根（保留1 位小数） 4 华氏温度转换为摄氏温度 输入华氏温度f，计算并输出相应的摄氏温度c(保留2 位小数)。c = 5/9(f-32). 5 大写字母转换成小写字母 输入一个大写英文字母，输出相应的小写字母。 6编写摄氏温度、华氏温度转换程序。 从键盘输入一个摄氏温度，屏幕就显示对应的华氏温度，输出取两位小数。转换公式：F=（C+32）×9/5 。 分支结构 7 判断数的符号 输入整数x，若x 大于0，y=1；若x 等于0，y=0；否则，y=-1，最后输出y。 8 计算个人所得税 输入一个职工的月薪salary，输出应交的个人所得税tax(保留2 位小数)。 tax = rate * (salary-850) 当salary <= 850 时，rate = 0; 当850 < salary <= 1350 时，rate = 5; 当1350 < salary <= 2850 时，rate = 10; 当2850 < salary <= 5850 时，rate = 15; 当5850 < salary 时，rate = 20; 9、试编程判断输入的正整数是否既是5又是7的正倍数。若是，则输出yes；否则输出no。 循环结构 10.是求1 -100之间的所有除5余2的数之和。 11.所谓回文数是从左往右和从右往左读起来都一样的数字，如121是一个回文数，计算从1881开始到4000年为止，共有多少个年号是回文年号？ 12.是求1-5000之间的能被7整除的前若干个偶数之和，当和大于600时程序退出，请将运行结果。 13.编程序求出1~100所有整数的平方和并输出结果。 14.一个数如果刚好与小于它的所有因子之和相等，则称该数为一个“完数”，如：6=1+2+3，则6就是一个完数。求出800以内的所有完数之和。 15.所谓回文数是从左至右与从右至左读起来都是一样的数字，如：121是一个回文数。编写程序，求出300—800的范围内所有回文数的和。 16.有36个学生一起买小吃，共花钱120元，其中每个大学生花4元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的解（去掉某类学生为0的解）？ 17. 求1至100之间的奇数和 18.输出2至1000之间在的质数。 19.输入一个3位的正整数，输出其各位上的数字。 20.对15个数进行排序，按从小到大的顺序输出。 21.一个数除了能被1和它本身整除之外，不能被其它整数整除，该数称为素数。求出1000－5000之间素数的和。 22.求[600,900]之间素数的个数。 c语言程序设计心得体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 二十一世纪是计算机的世纪，是一个全新的世纪，计算机正逐步入侵我们的生活。刚开始接触计算机的时候感觉很新奇，那时觉得计算机很神秘，于是就产生了以后一定要熟练掌控计算机的念头。怀着这个愿望，我选择了计算机科学与技术为专业，有点兴奋又有点担忧，兴奋的是以后可以经常接触和了解计算机了，担忧的是我几乎没有任何基础，怕跟不上大家的步伐。有死党说我杞人忧天，结果证实我“忧”得不无道理。依然清楚地记得第一学期的上机课，每次上机老师都计分，所以经常手忙脚乱，用“惨不忍睹”来形容是最适合不过了。 紧张的一个学期过后，我们迎来了c语言的学习和一位风趣博学的老师。虽然刚开始学习c语言的时候大家都一筹莫展，但在老师的鼓励和教育下一步步地往前迈，很令人欣慰。在这之后的学习中仍然困难重重，然而“坚持到底就是胜利”这个坚定的信念激励着我们勇往直前。c语言课本的学习总算结束了，多么崎岖的一条学习之路。 大学的教育模式和中学有很大不同，从平常的课程安排和教学就可以知道，但是独立完成课程设计和写论文这种任务对我们来说无疑是一个很大的挑战。十七周开始进行课程设计，老师要求我们写一个计算器的程序，起初大家都被难倒了，然后开始一步步地摸索，先查找有关资料，画计算器的图形，写了好长一段程序才把图形搞定，可老师一看都不满意，要求我们用循环来做，“师”令如山，不得不听从，改吧，这一改又让大家死了好多脑细胞，感觉有点残忍。 完成了计算器的图形很有成就感，毕竟六月天坐在机子前不是令人愉快的事。接下来要进行计算器内部运算程序的设计，说实话，我根本就不知道要做，更不清楚如何着手，不是我妄自菲薄，独立完成这个程序设计根本就是不可能的事，可想而知只能寻求帮助了，但这个程序不是轻而易举就能完成的。有些积极的同学从网上搜索了好多有关这方面的资料，拼拼凑凑，进行了多次讨论，终于完成了这部分的设计，在同学的互相帮助下，大多数人都完成了最重要的一部分程序设计。 接下来就是用循环语句使按键上的数字有闪烁的功能，这个因为之前老师有过提点，所以相对简单一些。 排列组合 所谓排列，就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。组合则是指从给定个数的元素中仅仅取出指定个数的元素，不考虑排序。排列组合的中心问题是研究给定要求的排列和组合可能出现的情况总数 排列组合的基本公式 A(n,m)=n(n-1)(n-2)……(n-m+1)=n!/(n-m) C(n,m)=A(n,m)/m!=n！/((n-m)!*m!) C(n,m)=C（n-1,m-1）+C(n-1,m) 排列实现 1.回溯实现 1)算法设计 应用回溯法产生排列A(n,m).设置一维a数组，a(i)在1—n中取值，出现数字相同时返回。 当i long s=0; printf(“input n (n<10):”); scanf(“%d”,&n); printf(“input m (1 《C语言程序设计》教学基本知识点 第一章C语言基本知识 1.C源程序的框架 尽管各个C源程序的功能千变万化，但框架是不变的，主要有：编译预处理、主函数()、函数n()等，主函数的位置不一定在最前面，可以在程序的中部或后面，主函数的名字固定为main。 2.C语言源程序的书写规则： (1)C源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。 (2)函数名后必须有小括号，函数体放在大括号内。 (3)C程序必须用小写字母书写。 (4)每句的末尾加分号。 (5)可以一行多句。 (6)可以一句多行。 (7)可以在程序的任何位置加注释。 3.语句种类 语句是程序的基本成分，程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的，根据表现形式及功能的不同，C语言的基本语句可以分为五大类。 (1)流程控制语句 流程控制语句的功能是控制程序的走向，程序的流程有三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构，任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。 (2)表达式语句 表达式语句的形式是：表达式；，即表达式后跟一分号“；”，分号是语句结束符，是一个语句必不可少的成分。表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值，而表达式语句则代表一种动作。最常见的表达式语句是赋值语句。 (3)函数调用语句 函数调用语句实际上也是一种表达式语句，形式为：在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。 (4)空语句 空语句的形式就是一个分号，它不代表任何动作，常常作为一个意义转折点使用。 (5)复合语句 复合语句从形式上看是多个语句的组合，但在语法意义上它只相当于一个语句，在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。注意复合语句中最后一个语句末尾的分号不能少。复合语句右大括号后面没有分号。 4.运算符 用来表示数据各种操作的符号称为运算符。运算符实际上代表了一种类型数据的运算规则。不同的运算符具有不同的运算规则，其操作的数据类型必须符合该运算符的要求，运算结果的数据类型也是固定的。 根据参加操作的数据个数多少，可以将C语言的运算符分为单目运算符，双目运算符和三目运算符(三目运算符只有条件运算符一个)。 根据运算对象和运算结果的数据类型可分为算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。 5.表达式 表达式是由常量、变量、函数，通过运算符连接起来而形成的一个算式。一个常量，一个变量或一个函数都可以看成是一个表达式。 表达式的种类有： 算术表达式、关系表达式、逻辑表达式、赋值表达式、字位表达式、强制类型转换表达式、逗号 大学生c语言程序设计实训报告总结 C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便,,小编整理了大学生c语言程序设计实训报告总结,希望能帮助到您。 大学生c语言程序设计实训报告总结一 C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点,又具有低级语言的许多特点,适合编写系统软件。其功能强大,不仅用在计算机上广泛用在电子,机械等方面上,而且,所有的windows,Unix,Linux,Mac,os/2,无一例外,哪一个不是C语言写的?很多新型的语言如,C++,Java,C#,J#,perl...都是衍生自C语言。掌握了C语言,可以说你就掌握了很多门语言。 学习C程序这门课一年了,这是我们学的第一门专业课,在大学里C语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要,老师在第一节课说过,C语言是计算机的基础,大多数软件都需要用C语言来编写,通过一个年的学习,使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程,如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看,这样会容易得多。同时,我觉得C语言应该是操作和理论相结合的课程,在不断地编写中去思考,两者是不可分割的。 在学习一年C语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好C语言, 并总结了一点经验： 要了解C语言就要从语法规为基础来学习起,首先要是要了解它的结构,比如变量,首先要了解变量的定义方式(格式),其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。在C语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前,所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础也是C语言的基础如果把它们都了解很好了,那么你编起程序来就很得心应手了。比如说IFELSE和SWITCHCASE这两种条件语句都是用来判断执行功能的,那我要什么时侯用IF什么时侯用SWITCH 呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道：若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选SWITCH 而不会选IF。因为如果条件分支太多时要用IF语句,这样一定会出现IF的嵌套,如果IF的嵌套越多时程序的开销就会随着增大,这样对整个程序的运行效率就大在降底。而SWITCH就不同,它只要比较一次就可以找出条件的结果比起嵌套IF它的效率就大大的提高了很多。不过SWITCH也有它的约束条件,就是它的条件值一定要是一个整型数或是一个字符值,所以碰到它不能解决的问题时我们也会通常使用IF语句,毕竟IF语句它使用起来也比较方便用的范围也比较广。所以说了解语法规则是很重要的,如果没有一个良好的语法基础是很难编出一个好的程序!学习好基础后我们就可以开始来编程了。 大学生c语言程序设计实训报告总结二 目录 第一部分简单程序示例： (3) 第二部分整型数据 (7) （1）整型常量（整数） (7) （2）整型变量 (8) Ⅰ 二进制数计算： (9) Ⅱ 十进制数（正常数）转换为二进制数： (9) 第三部分字符型数据 (11) （1）字符型常量：由一对单引号括起来的单个字符（可打印） (11) （2）转义字符：一个反斜杠（\）后跟限定字符（不可打印） (11) （3）字符型变量：通过保留字char说明 (12) (4) 字符串常量：用一对双引号括起来的零个或者多个字符的序列。 (12) ASCII码例子 (13) 第四部分实型数据（浮点型数据） (14) （1）实型常量 (14) （2）实型变量：双精度（double） (14) 第五部分格式说明符与数据输入与输出 (16) Ⅰ 几个简单常用的格式说明符： (16) Ⅱ 数据的输入与输出函数： (16) Ⅲ 前格式说明符的扩展说明 (19) 第六部分几个简单的表达式讲解 (21) Ⅰ 算术表达式 (21) Ⅱ 赋值表达式 (21) Ⅲ 复合赋值表达式 (22) Ⅳ ++和— (22) Ⅴ 逗号表达式 (23) Ⅵ 条件表达式 (24) 第七部分关系运算与逻辑运算 (25) 几个简单的关系运算符 (25) 几个简单的逻辑运算符 (25) 第八部分if语句(条件语句) (26) ①格式： (26) ②格式： (27) ③if的嵌套1 (28) ④if的嵌套2 (28) 第九部分switch语句（开关语句） (29) 第十部分break与continue的作用 (31) Ⅰ break语句,用于跳出当前循环语句或开关语句 (31) c语言课程设计总结 c语言课程设计总结8篇 c语言课程设计总结（一）： 经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要透过不断的上机操作才能更好地学习它，透过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，透过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。 透过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅仅是学习c语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。 c语言课程设计总结（二）： 经过一个学期的学习，我对C语言有了必须的了解。C语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。但是，发现对后续资料的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。 计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，最后能够运行了，就觉得个性激动。 课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中，不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。 课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不明白怎样去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。透过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉。在今后的时间里，我必须要投入更多精力学习C语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资料，上机操作，我相信我必须能把C语言学好。 C语言程序设计网络学习心得 通过这一阶段网络的学习，我总结出以下几点，在今后的教学过程中可以尝试加以注重： （一）激励学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性 学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生”。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和富有创造性地去完成学习任务。明确学习目的，激发学习兴趣 只有学习思想端正，学习目的明确，学生才会有学习的动力，才会有学习的自觉性。有的学生认为C语言已经落伍了，没有什么用，我们要使每个学生明确即将学习的知识与社会的关系，告诉学生学习C语言是建立程序设计思想，学习程序设计的各种基本概念、方法、技巧，培养良好的程序设计风格。在讲C 语言程序设计课程前，收集大量招聘C语言编程人员的就业信息及毕业生从事C 语言编程工作的收入、工作条件、工作岗位等学生十分关注的重要信息。同时，也列举了大量用C语言完成商业性软件工程，以激发学生学习C语言的动机的热情。学生有了主动性，才会自觉地学习这门课。 （二）设计问题，开发智力，引导学生自己解决实际问题 在教学过程中，我们提倡学生在课堂上发现问题、提出问题，对于学生在练习中所遇到的问题，教师不能马上告诉答案，应当适当的启发和引导让学生自己找到答案，培养他们的思考能力。同时教师要精心设计一些富有启发性的问题，达到开发学生智力的目的。这样做有两方面的意义：一是为了引人入胜，激发学生的学习兴趣；二是对知识本身提出疑问，加深对问题的认识和讨论,这也是推动C 语言课程教学艺术化的途径之一。 （三）强化课程设计，加强学生能力培养 课程设计是整个课程学习的总结与提高，通过必要的课程设计，切实加强学生的能力培养，通常课程设计贯串整个教学环节，设计内容以具体的软件系统的 C 语言程序设计总结 一、C 语言程序的基本结构 #include “ stdio.h ” void main() { 定义变量; 程序实现; 输出结果; printf } 、变量的定义 1．整型：int a , b, s=0; ( 可以在定义的同时为变量进行赋值) 长整型：long 无符号整型(非负整数) ：unsigned 2．单精度实型：float x, y, z=1.0 ; 3．双精度实型：double l,m; 4. 字符型：char c1= ' Ac'2=,';b ' 三、变量的赋值 1．直接赋值：a=10 ; // 用赋值号“ = ”将右侧的值赋给左侧的变量 2．赋表达式的值：a=3+7; 3. 赋另外一个变量的值：a=s; // 把s 的值赋给a 变量的输入： 输入一个变量：scanf( “% d”, &a); 输入多个变量：scanf( “%d%d%d ”,&a, &b, &c); int--%d float--%f char--%c double--%lf 字符串--%s 变量的输出： 输出一个提示语句：printf( “xxxxxx ”); 输出一个回车：printf( “\n ”); 输出一个变量：printf( “xxx is %d ”,a); 输出多个变量：printf( “xxxx%d, xxxx%d ”,a,b); 练习：1．输入圆的半径，求圆的周长。 四、常用流程控制语句 分支语句：根据条件执行相应的语句 条件的形式：a大于0 写成a>0 a小于0 写成a<0 a等于0 写成a==0 （注意，用两个=） a大于等于0并且小于等于10 写成a>=0 && a<=10 a小于0或者a大于10 写成a<0 || a>10 十速单片机TM57MA15 ---C语言编程应用笔记 Tomson.Liu Aug.17,2016 All for dream 一切为了梦想 一、端口设置的注意事项 1. PA7端口 PA7端口既可以作为复位端口，也可以作为普通IO口使用，作为普通IO口时，可作为的输入口。具体设置如下： INT2 PA7 端口作为INT2中断源时，只能是下降沿中断； https://www.doczj.com/doc/506797602.html, 一、端口设置的注意事项 2. PA7以外的端口 在设置单片机的端口方向时，如果将端口设置为施密特输入端口时，必须在初始化端口初始值时，将该端口置为高，否则端口输出为低电平，无法读取状态。 ------该单片机不像普通的51单片机，只需要设置端口方向后，就可以直接读取端口状态，而需要将端口初始化赋值为高，方可。 关于端口设置的描述，详见TM57MA15的datasheet中描述，如下： 二、寄存器使用时注意的事项 该单片机的内部寄存器分为F寄存器和R寄存器，由R寄存器只能写入，因此在程序中定义R寄存器变量时，该变量只能进行赋值，不能进行逻辑和算术运算。否则会出现一些意想不到的问题。另外对RAM中使用的关键变量，初始化时需要清零。RAM上电后，为不定态。在程序空间允许的情况下，上电后对使用的连续RAM空间进行清零操作。 三、端口初始化注意的事项 TM57MA15单片机，我公司有使用10Pin的小封装，该封装只有PA端口和PD0口。该单片机的标准封装为SOP-16，具有PA,PB和PD端口。10Pin的小封装，只是将未用引脚对外引出而已，芯片内部仍存在。因此初始化时，仍需对PB等未用的端口进行初始化，否则很难较低静态功耗。 输出众数： int main() {int a[10],b[10]={0}; int i,j,max; for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); for(i=0;i<10;i++) for(j=i;j<10;j++) if(a[i]==a[j]) b[i]++; max=b[0]; for(i=0;i<10;i++) if(b[i]>max) max=b[i]; if(max==1) printf("No"); else for(i=0;i<10;i++) if(b[i]==max) printf("%d,%d\n",a[i],b[i]); return 0; } 平方数： #include<> int main() { int i,a,b; for(i=1000;i<=9999;i++) { a=i/100; b=i%100; if(i==(a+b)*(a+b)) printf("%d\n",i);} return 0; } 排序：由小到大 #include<> int main() int i,j,t; for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); for(j=0;j<9;j++) for(i=0;i<9-j;i++) if(a[i]>a[i+1]) { t=a[i];a[i]=a[i+1]; a[i+1]=t; } for(i=0;i<9;i++) printf("%d\n",a[i]); printf("%d",a[9]); return 0; } # { int n,i,j; for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); scanf("%d",&n); if(n>a[9]) a[10]=n; else { for(i=0;i<9;i++) if(a[i]>n) { for(j=9;j>=i;j--) a[j+1]=a[j]; a[i]=n; break; } } for(i=0;i<10;i++) printf("%d ",a[i]); printf("%d",a[10]); return 0; } 信息工程系 课程设计报告书 所属课程名称：C语言程序设计专业班级: 150311 学生姓名：曾传凤 学号：15031102 长春工业大学人文信息学院2016年9月9日 课程设计成绩评定表 第一部分完成题目 1、简单的数学计算。编写程序，计算任意输入的3个数的和的平均值。 (1)截屏： (2)源代码： //1. 简单的数学计算。编写程序，计算任意输入的3个数的和的平均值。 #include "stdio.h" void main() { int a=0,b=0,c=0,s=0; float v; printf("三个数"); scanf("%d%d%d",&a,&b,&c); printf("三个数的和为,三个数的和的平均值为"); s=a+b+c; v=s/3; printf("三个数的和为%d,三个数的和的平均值为%f",s,v); } 2. 题目：编写程序。a为100，b为50，若a>b成立将a赋予给c，否则将b赋予给c。同时，若a } else { c=b; d=a; } printf("a=%d,b=%d,c=%d,d=%d",a,b,c,d); 3.题目：利用条件运算符的嵌套来完成此题：学习成绩>=90分的同学用A表示，60-89分之间的用B表示，60分以下的用C表示。 (1)截屏： (2)源代码： #include "stdio.h" void main() { int a; printf("请输入学生成绩:\n "); scanf("%d",&a); if(a>=90) { printf("A\n"); } else if(a>60&&a<89) { printf("B\n"); } else { printf("C\n"); } } 4题目：构造一个一元二次方程,方程有两个不相等的实数解,将两个实数解输出出来。 (1)截屏： C语言程序设计笔记 1. 合法的标识符由字母（大、小写均可）、数字和下划线组成，并且必须以字母或下划线开头。 2. 整型常量：用不带小数点的数字表示。 实型常量：用带小数点的数字表示。 字符型常量：用带有单引号的字符表示。 3. #define是一条预处理命令，又被称为宏定义命令，其功能是把命令格式中的标识符定义为其后的常量值。例如#define PI 3.14 一经定义，以后在程序中所有出现该标识符的地方均以该常量值代之。 习惯上符号常量的标识符用大写字母表示，变量标识符用小写字母表示，以示区别。 用#define进行定义时，必须用“#”号作为一行的开头，在#define命令行的最后不得加分号结束 4. 字符常量就是用一对单引号括起来的单个字符。 5. 注意switch语句中的default，代表所有case以外的情况，在不能找到符合的case并且存在default时就会执行default后的语句。 6. 在switch结构中，如果没有break出现，当遇到符合的case时将会自动执行其后的所有case和default中的语句。可见break在switch结构中的重要性。有了break的switch 语句才起到真正的分支作用。 7. 语句标号和goto语句的使用。Goto语句为无条件转向语句，必须与语句标号配合使用。语句标号必须是标识符。 8. 真值表。或门中，即“||”，有真就真，全假才假。与门中，即&&，有假就假，全真才真。 9. C语言中，不只是1表示逻辑真，而是所有非零都表示逻辑上的真值。 10.要时刻注意if语句与其后的表达式的关系，是包含还是无关。注意花括号。 11.要记住C语言中的运算符的优先级。 12. switch结构中，case于表达式之间一定要有空格，例如case 10，而不是case10. 13. 必要的时候case后面的语句可以省略不写，意为与后面的case合并选择。 14. switch和case后的括号中的用于匹配的表达式的类型必须相同。各个case后的值应该不同。 15 .关于牛顿迭代法解方程： 若是解隐函数方程，如x=cosx，可以让x1=0，应该令x2=cosx1。注意分析，满足方程的根无非就是要x和cosx相等，想办法构造循环让x自己运算自己就可以。 如果未达到精度要求，再将x2给x1，然后计算出一个新的x2，这样一轮一轮的来，总会找到符合要求的解，跳出循环，此时x1和x2都可以作为方程的解。 若是解一般方程，x2有公式， x2=x1-f(x1)/f`(x1) C语言程序设计（第四版）重要知识点第一章、程序设 计；和C语言1、三个发展阶段 机器语言：计算机有效识别的语言，执行效率最高，不容易被记忆理解，最低级语言。 符号语言：相对于高级语言不容易被记忆和理解，语言普遍性较差，用符号来代替二进制代码。 高级语言：与人类思维比较接近， 方便学习和理解，接近与人们习惯使用的自然语言和数学语言，不能被计算机直接识别，需要编译成计算机能够识别的代码。 2、C语言的发展及其特点 ○1、语言简洁、紧凑，使用方便灵活。 ○2、运算符丰富。 ○3、数据类型丰富。 ○4、具有结构化的控制语句。 ○5、语法限制不太严格，程序设计自由度大。 ○6、C语言允许直接访问物理地址，能进行位（bit）操作，能实现汇编语言的大部分功能，可以直接对硬 件进行操作。 ○7、用C语言编写的程序可移植性好。 ○8、生成目标代码质量高，程序执行效率高。 1.4、最简单的C语言程序 # include”stdio.h” main() { printf(“This is a C program.\n”); } Stdio.h是系统提供的一个头文件名。用到#inaclude”stdio.h”是因为程序 中要用到标准函数库中的输入输 输出函数。 （1）以//开始的单行注释。此种 注释的范围从//开始，以换 行符结束。 （2）以/ *开始，以*/结束的块式注释。这种注释可以包含 多行内容。 ○注：1、/*和*/必须成对出现 2、/*不得存在空格 3、正常的注释语句只 能起到解释解释说明的作 用，不影响程序的运行。求两个整数之和 #include”stdio.h” Main() { int a,b,sum; c语言程序设计心得体会-心得体会范文 二十一世纪是计算机的世纪，是一个全新的世纪，计算机正逐步入侵我们的生活。刚开始接触计算机的时候感觉很新奇，那时觉得计算机很神秘，于是就产生了以后一定要熟练掌控计算机的念头。怀着这个愿望，我选择了计算机科学与技术为专业，有点兴奋又有点担忧，兴奋的是以后可以经常接触和了解计算机了，担忧的是我几乎没有任何基础，怕跟不上大家的步伐。有死党说我杞人忧天，结果证实我忧得不无道理。依然清楚地记得第一学期的上机课，每次上机老师都计分，所以经常手忙脚乱，用惨不忍睹来形容是最适合不过了。 紧张的一个学期过后，我们迎来了c语言的学习和一位风趣博学的老师。虽然刚开始学习c语言的时候大家都一筹莫展，但在老师的鼓励和教育下一步步地往前迈，很令人欣慰。在这之后的学习中仍然困难重重，然而坚持到底就是胜利这个坚定的信念激励着我们勇往直前。c语言课本的学习总算结束了，多么崎岖的一条学习之路。 大学的教育模式和中学有很大不同，从平常的课程安排和教学就可以知道，但是独立完成课程设计和写论文这种任务对我们来说无疑是一个很大的挑战。十七周开始进行课程设计，老师要求我们写一个计算器的程序，起初大家都被难倒了，然后开始一步步地摸索，先查找有关资料，画计算器的图形，写了好长一段程序才把图形搞定，可老师一看都不满意，要求我们用循环来做，师令如山，不得不听从， 改吧，这一改又让大家死了好多脑细胞，感觉有点残忍。 完成了计算器的图形很有成就感，毕竟六月天坐在机子前不是令人愉快的事。接下来要进行计算器内部运算程序的设计，说实话，我根本就不知道要做，更不清楚如何着手，不是我妄自菲薄，独立完成这个程序设计根本就是不可能的事，可想而知只能寻求帮助了，但这个程序不是轻而易举就能完成的。有些积极的同学从网上搜索了好多有关这方面的资料，拼拼凑凑，进行了多次讨论，终于完成了这部分的设计，在同学的互相帮助下，大多数人都完成了最重要的一部分程序设计。 接下来就是用循环语句使按键上的数字有闪烁的功能，这个因为之前老师有过提点，所以相对简单一些。 完成了整个程序设计，这次课程设计就接近尾声了，不过最后的课程报告着实让我们苦恼了一两天。小小的抱怨一下应该没关系吧。 整个课程设计终于完成了，完成的好辛苦，好艰难，但还是顺利的完成了。我们付出了很多心血和汗水，但我认为我们得到的更多。如果没有同学们的互相帮助，这次课程设计就不会这么顺利，这种同舟共济的团队精神深深震撼了我，《礼记学记》上也有讲过：独学而无友，则孤漏而寡闻。同时有些同学积极的态度让我感到一丝惭愧，他们所体现出的坚持不懈的品质更令我折服。当然这次程序设计也让我看到了自己基础的薄弱。古人有诗云：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。从今天起我将不断继续求索，学习之路也好，人生之路也罢。 总之我受益匪浅。 《程序设计基础C》 第一课程序设计入门 一、问题->面向过程的程序设计思想+高级程序设计语言C语言的语法+集成开发环境（编辑+编译+链接+调试工具）+C语言函数库->可执行文件 例：已知一个圆的半径为3，求其面积。 #include 《C语言程序设计》第三章 C语言基础 课堂笔记
C语言程序设计
C语言课程设计总结
C语言程序设计读书笔记题目
C语言程序设计重点必考实验题
c语言程序设计心得体会
笔记排列组合C语言编程
(完整版)《C语言程序设计》基本知识点
最新大学生c语言程序设计实训报告总结
C语言程序设计重点复习(函数之前)
c语言课程设计总结
《C语言程序设计》学习心得.pdf
C语言程序设计总结
十速单片机TM57MA15---C语言编程应用笔记 [兼容模式]
大一C语言编程重点复习题
C语言程序设计总结报告
C语言程序设计笔记
C语言程序设计重要知识点
c语言程序设计心得体会-心得体会范文
程序设计基础C备课笔记
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