Struts1 (1)
Struts1和Servlet的关系 (1)
创建第一个Struts1项目 (1)
例子1: (3)
总结重点：struts1的工作流程（基于MVC模式的） (7)
一．普通的Servlet的工作流程 (7)
二．Structs1的工作流程（和上面的对比记忆） (8)
Struts标签 (9)
Bean标签 (9)
html标签 (10)
logic标签（逻辑标记） (12)
i18n（国际化） (13)
Struts1
Struts1和Servlet的关系
Jsp+Servlet+Javabean
ActionForm和VO的区别：
一样的内容，不一样的作用
ActionForm只接收前台表单传来的数据
VO是conga后台提取的数据向前台传递
创建第一个Struts1项目
新建一个web项目，选择1.4即可
右键----MyEclipse----Add Struts Capacity
---------------Struts控制文件的路径
TLD（标签）
1）
2）
3）
struts-config.xml
forward="" ----局部的 type="">
担任Controller的是ActionServlet，所有的客户端请求都通过它来完成转发，必须在web.xml 中配置：
注意：
1）设定config参数的作用是设定struts-config.xml（包括了所有的Struts的相关请求转发及一些资源设定）的文档来源
2）Servlet-mapping将所有以*.do结尾的请求将给ActionServlet来处理
例子1:
1)index.jsp
2)struts-config.xml
type="https://www.doczj.com/doc/506139395.html,erForm">
3)UserForm
public class UserForm extends ActionForm{
private String username;
private String pwd;
public String getUsername() {
return username;
}
public void setUsername(String username) {
https://www.doczj.com/doc/506139395.html,ername = username;
}
public String getPwd() {
return pwd;
}
public void setPwd(String pwd) {
this.pwd = pwd;
}
}
4)UserAction
public class UserAction extends Action {
public ActionForward execute(ActionMapping mapping, ActionForm form, HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)
throws Exception {
//1.得到表单中方的数据
UserForm userform = (UserForm) form;
String username = userform.getUsername();
String pwd = userform.getPwd();
//2.往后台传数据
System.out.println(username+"======"+pwd);
boolean flag = UserDao.getInstance().findByUser(username, pwd);
if(flag){
return mapping.findForward("success");
}else{
return mapping.findForward("error");
}
}
}
5)UserDao
//单例模式
public class UserDao {
private static UserDao instance = new UserDao();
private UserDao(){}
public static UserDao getInstance(){
return instance;
}
public boolean findByUser(String username,String pwd){
return false;
}
}
6）连接数据库（DBConnection 和UserDao）
public boolean findByUser(String username,String pwd){
boolean flag = false;
DBConnection db = new DBConnection();
String sql = "select username,password from users where username=? and password=?";
try {
Connection conn = db.connection();
PreparedStatement pst = conn.prepareStatement(sql);
pst.setString(1, username);
pst.setString(2, pwd);
ResultSet rs = pst.executeQuery();
if(rs.next()){
flag = true;
}
} catch (SQLException e) {
// TODO Auto-generated catch block
e.printStackTrace();
}
return flag;
}
7）获取信息：
在页面上可以使用EL表达式
8）在UserForm中新加入两种方法：
//和表单中按钮的作用是一样的
public void reset(ActionMapping mapping, HttpServletRequest request) {
System.out.println("reset");
}
//验证框架
public ActionErrors validate(ActionMapping mapping,
HttpServletRequest request) {
System.out.println("验证框架");
return super.validate(mapping, request);
}
顺序：先清空，再放值，再验证
9）动态获取表单的数据
①struts-config.xml
将原来的form-bean去掉
type="org.apache.struts.action.DynaActionForm"> type="https://www.doczj.com/doc/506139395.html,ng.String"> type="https://www.doczj.com/doc/506139395.html,ng.String">
②将UserAction改为：
public class UserAction extends Action {
public ActionForward execute(ActionMapping mapping, ActionForm form, HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)
throws Exception {
//1.得到表单中方的数据
DynaActionForm userForm = (DynaActionForm) form;
System.out.println(userForm.get("username")+"*******"+userForm.ge
t("pwd"));
String username = (String) userForm.get("username");
String pwd = (String) userForm.get("pwd");
//2.往后台传数据
boolean flag = UserDao.getInstance().findByUser(username, pwd);
if(flag){
request.setAttribute("username", username);
return mapping.findForward("success");
}else{
return mapping.findForward("error");
}
}
}
总结重点：struts1的工作流程（基于MVC模式的）
一．普通的Servlet的工作流程
1. web客户端发送一个request到tomcat
2. tomcat接受请求，
3. new HttpServletRequest对象
4. new HttpServletResponse 对象
5. 发送doGet/doPost到相应的servlet
6. servlet截取到相应的URL
7. 根据URL找到相应（文件/数据）
8. 调用相应的业务逻辑—就是调用相应的Dao
9. 对数据的操作—
10. 返回给Dao一个结果
11. 将Dao返回的结果返回到相应的servlet
12. servlet会根据返回的结果找到跳转的页面
13. 在tomcat会根据结果生成页面
14. 将页面返回给web客户端
二．Structs1的工作流程（和上面的对比记忆）
1 web客户端发送一个request到tomcat
2 tomcat接受请求
3 new HttpServletRequest对象
4 new HttpServletResponse对象
5 发送doGet/doPodt方法到相应的ActionServlet
6 ActionServlet会读取struts-config.xml文件
7 截取url信息
8 根据url的配置信息，取得数据（从struts中的Action标签的内容放到ActionMapping当中）
9 New ActionForm对象（作用：会收集表单数据，进行存取）
10 ActionServlet会取得表单数据
11 New Action
12 会执行Actiion中的execute（ActionMapping mapping, ActionForm form,HttpServletRequest request, HttpServletResponse response）
13 从ActionForm中取得数据
14 调用相应的模型层
15 返回数据搭配Action
16 通过ActionForward返回到ActionServlet
17 通过forward到视图层（jsp）生成jsp
18 返回response到web客户端
Struts标签
Bean标签
标签头在哪找到：struts包下的
打开
即写成<%@ taglib uri="https://www.doczj.com/doc/506139395.html,/tags-bean" prefix="bean"%>
1）BeanAction
public class BeanAction extends Action{
public ActionForward execute(ActionMapping mapping, ActionForm form, HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)
throws Exception {
request.setAttribute("hello", "测试一下");
request.setAttribute("hello1", "测试一下
");
return mapping.findForward("show");
}
}
2）struts-config.xml
3）success.jsp
结果：
其他标签：
复制标记
显示Bean属性
注意：filter为true是不支持html代码
html标签（只要是html就可以改成struts1的代码）
和
相同
说明：生成的结果取决于Struts应用程序所位于的服务器的locale。如果你将应用程序部署到一个不同locale的服务器，你不需要改变代码，Locale会自动调整
<%@ taglib uri="/WEB-INF/struts-html.tld" prefix="html" %>
Password:
说明：html:form 相当于form
html:text 相当于
html:submit 相当于提交按钮
focus 是光标
1）BeanAction
public class BeanAction extends Action{
public ActionForward execute(ActionMapping mapping, ActionForm form, HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)
throws Exception {
UserForm user = (UserForm) form;
user.setUsername("堂吉诃德");
user.setPwd("123");
request.setAttribute("user",user );
return mapping.findForward("show");
}
}
2）struts-config.xml
type="https://www.doczj.com/doc/506139395.html,erForm">
name="userForm">
3）success.jsp
用户名：
密码：
结果：
其他标签：
redisplay: 是否显示ActionForm的值）
< html:textarea>标记
< html:checkbox>标记
到一个action mapping上；href属性：这个链接会转发给控制器，
由控制器做决定；page属性：一个相对的链接）
logic标签（逻辑标记）
1）BeanAction
public class BeanAction extends Action{
public ActionForward execute(ActionMapping mapping, ActionForm form, HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)
throws Exception {
request.setAttribute("hello",null);
List list = new ArrayList();
request.setAttribute("list", list);
String str = "";
request.setAttribute("str", str);
return mapping.findForward("show");
}
}
2）success.jsp
结果：
关于取出list内容的标签用法
1）BeanAction
public class BeanAction extends Action{
public ActionForward execute(ActionMapping mapping, ActionForm form, HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)
throws Exception {
List list = new ArrayList();
for(int i=0;i<=10;i++){
UserForm user = new UserForm();
user.setUsername("username"+i);
user.setPwd("pwd"+i);
list.add(user);
}
request.setAttribute("list", list);
return mapping.findForward("show");
}
}
2）success.jsp
i18n（国际化）
什么是I18N？
–在英文中，国际化（Internationalization）被缩写为I18N，即只取首尾两个字母，中间字母为18个
支持I18N的例子
?我们需要将硬编码文本转移到外部的资源文件
?编写Messages.properties 是默认的资源文件
?编写Messages_zh_CN.properties
?编写Messages_en_US.properties
?因为资源文件必须是Latin-1或Unicode编码（如\udddd）的字符
?使用native2ascii工具，将中文资源文件进行转换
示例编写的顺序：
1、struts国际化的配置
* 在struts-config.xml文件中加入
2、提供国际化资源文件
* Message.properties
* Message_zh_CN.properties
* Message_en_US.properties
中文需要转换成unicode编码
3、在jsp中采用
?parameter的值，可以指定资源文件的位置和名称
?举例：
?
–表示在类路径根目录（WEB-INF/classes目录）下有MessageResources_XX_XX.properties 文件（注意：国家代码可以省略，跟java中对资源属性文件的处理一样）
?
–表示在类路径根目录下，有一个resources目录，在这个resources目录中存放着所有的application_XX_XX.properties资源属性文件
想要学习移动应用的开发，除了必备的知识要掌握好之外，更多的是要掌握一些核心的基础知识，并且是能够起到关键性作用的知识点，必须是要了解清楚，如果你也是在学习Android开发，下面的核心基础或者对你有一定的帮助! 1.ListView的引入 为什么要采用listview?其实是在数据量过于庞大时,传统的存储方式它是会占用机器大量内存,最终导致OOM异常(内存溢出)，listview的出现将会是有效的解决这个弊端的出现。 重点来了listview如何使用呢? res/layout布局文件中定义listview src的java代码里面关心控件findviewbyid(R.id.listview); 创建适配器对象,适配器继承baseAdapter接口 2.构造方法 getCount();控制listview的条目数 getView();得到当前条目视图 View.inflate();布局填充器 设置适配器:setAdapter(adapter); 设置listview列表项的点击事件:setOnClickLinsstener();
通知listview更新数据:adapter.notifyDataSetChanged(); 3.对话框的使用 *普通对话框 *单选对话框 *多选对话框 *进度对话框 *进度条对话框 *自定义对话框 布局填充器:Viewview=View.inflate(Context,https://www.doczj.com/doc/506139395.html,yout.dialog,null); 核心API:dialog.setView(view); 4.常见的一些适配器的使用 *数组适配器:ArrayAdapter *简单适配器:SimpleAdapter 5.数据库的常见的事务 为什么需要需要定义数据库事务?最主要的还是为了保证多条操作语句同步执行 6.数据库事务执行流程 db.beginTransaction();开启事务 db.setTransactionSuccessful();设置事务执行成功 db.endTransaction();结束事务 7.样式和主题 样式的作用在单独的UI控件上面 主题的作用它是在activity或者application上 以上的这些功能控件、数据库等这些是开发中必备的功能，在开发中只要这些基本的核心知识都掌握了，那么这对你接下里的进一步开发是比较有帮助的。
翻译课学习心得 总体上看，这门课更加深化了我对翻译的理解，即只学习中英文语言是不够的，翻译需要大量的实践和丰富的理论知识做基础。而且，翻译过来的句子和文章也要有一定的逻辑性才又意义，才是真正使用的翻译。 在题材上，这学期我们既接触了应用文本，也涉猎了文学翻译。内容上，翻译学习广泛涵盖了广告、企宣、法律、政府文本、金融、文化各个领域。内容丰富，形式多样，不仅锻炼了我们的翻译能力，也开拓了我们的眼界。一个学期下来，让我收获很多，主要是以下几个方面： 首先，要想把翻译搞好，就要把基础知识弄扎实，稳固的基础知识是良好翻译的前提。在这样的前提下，就需要我们平时多积累单词，没有大的词汇量根本没有办法顺利完成翻译。单词不用刻意去背，但一定要从平时的学习中去汇总报告，去积累。值得注意的是一些固定搭配的词汇、俚语或成语，和在特定场合或在专业领域里有着不同解释的词汇。比如，就在红楼梦的诗歌翻译中，形容中国的父母就用了“”这个词，就很好形容了中国父母对子女的爱，这不是普通寻常的关爱，而是“溺爱，宠爱”，这要让我翻译，以我现在的水平确实是想不到用这个词的，这一点上课的时候我就深有思想到。又比如，在政府类的文本里面，任务到底是翻译成“，，还是”，这就需要我们平时多思想到，多留心，多揣摩相近词汇的细微差异了。
其次，语法知识的牢固是英语专业必须做到的本质工作，牢固的语法知识会帮助我们理解和翻译。若语法不牢，那就根本不懂句子的逻辑关系，从而不能理解其所表达的含义。 此外，各个方面的知识也需要我们的掌握。这也是翻译专业区别于非翻译专业的一个特点。不仅是文化方面，经济，政治，饮食等等都需要积累。因为将来若要从事翻译，那是触及到知识的方方面面，各行各业，知识的积累就能帮助做到面面俱到。学习英语翻译，就是学会将母语中文翻译成英语，以及把英语翻译成中文的一个过程。比如，在翻译人民币国际化的文本中，就出现了大量的金融词汇和众多的专业化表述，这不是临阵磨枪可以解决的，而是需要长时间的积累，大量的阅读，才能在翻译专业文献时，用专业术语传递专业知识。。 除了要对英语知识的掌握以外，母语也不能被丢掉。我们还需要多阅读中文书籍，多揣摩中文的字词句，这样表达上就会更灵巧，翻译的也会更得体。这一点在翻译英文文学作品时，尤为突出。高中时候给我打下的坚实中文写作功底，让我在翻译英文小说的时候更加得心应手，用简洁凝练的语言，优美典雅的文笔，将一个个跳跃的英文字符转换成沉稳的方块字。 翻译学习除了要不断地积累之外还要不断地练习。在掌握了一定的知识储备之后就要把它们拿来操练。多练习翻译，并且拿别人的译文来与自己的做比较，吸收别人的长处，找出自己的不足。每次课上读到同学译文的连珠妙语时，都让我心折。同时，在交流
四川实习心得体会 计算本一班01210251y33 张焕炎 大四初始，我已经闻到了离别的气息，在这即将远离大学时代的时刻，才真正懂得回眸的意义。想想走过的路，想想现在的路，想想来时的路，不知道未来能否成功，既然选择了远方，就注定要风雨兼程！ 在四川短暂的一个月里，我从基础入手，强化了java语言编程，学习了java 语言编程和编程概念与技巧。时间很短，但成长很快，无论是理论知识还是动手实践能力都得到了大幅度的提高。而将理论和实践相结合，相互促进，相互补充，使得学习更加透彻。通过用不同方法实现同一个项目，不断深入，层层推进，学以致用！ 实践过程中，开发一个简单的小项目，包括如何将Java的思想运用到实际系统的详细设计之中。首先要将系统要实现的功能分为几大模块，然后每个分别完成，在此过程中使我加深了对Java的理解，以及如何进行工作的划分，与此同时熟练掌握Java语言的编辑，编译，调试程序，并将算法转变为程序实现。我将设计过程分为逻辑设计和详细设计两个步骤实现.逻辑设计指的是,对问题描述中涉及的对象定义相应的数据类型,定义主程序模块和各抽象数据类型及其代码;详细设计则为定义相应的模块的实现并写出各模块的实现代码。然后在连接数据库，编码测试，最后确定完成。 通过这次实践，使我灵活应用所学知识，独立完成问题分析，结合Java理论知识，编写程序解决指定问题。初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力。同时在这次实践中，培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。然而，在这次实践中，我觉得一个人完成一个项目是多么的艰难，在一些大型的项目中，团队合作是多么重要。尽管这次只是一个小项目，却也要耗费大量的精力。我学习了知识，也培养了实践能力，让我知道遇到一个问题，如何去寻找思路，如何去解决问题，最终完成整个事情。学习的过程中不可避免的遇到问题，这些问题有的只是一个符号错了，一个括号少了，这类的问题在他的文档，或者一般的网站上就能够找到，尤其是初学者的问题，不会是很难的问题，在你之前已经无数人问过了，不要害怕提问，但
Android应用开发基本知识点汇总 Activity 一生命周期 4种状态 running / paused / stopped / killed 生命周期 Activity启动 onCreate -> onStart -> onResume 点Home返回主界面 onPause -> onStop 再次回到原Activity onRestart -> onStart -> onResume 退出Activity onPause -> onStop -> onDestroy 进程优先级前台／可见／服务／后台／空 二任务栈 三启动模式 standard singleTop 栈顶复用 singleTask 栈内复用 singeInstance 四scheme跳转协议 服务器可以定制化告诉App跳转哪个页面，可以通过通知栏消息定制化跳转页面，可以通过H5页面跳转页面 Fragment 一第五大组件 为什么是第五大组件 Fragment相对Activity更节省内存，切换更舒适Fragment加载到Activity的两种方式 静态加载xml 动态加载fragmentTransaction.add(id, fragment, “name”); .commit; FragmentPagerAdapter与FragmentStatePagerAdapter
FragmentStatePagerAdapter在切换时回收内存，适合页面较多的情况FragmentPagerAdapter并没有回收内存，只是detach了Activity 二生命周期 onAttach -> onCreate -> onCreateView -> onViewCreated -> onActivityCreated -> onStart -> onResume -> onPause -> onStop -> onDestroyView -> onDestroy -> onDetach 先创建Activity后创建Fragment，先销毁Fragment后销毁Activity 三Fragment之间的通信 Fragment调用Activity getActivity Activity调用Fragment 接口回调 Fragment调用Fragment方法findFragmentById 四FragmentManager replace add remove Service 一应用场景，与Thread区别 Service是什么后台长时间运行，没有用户界面，运行在主线程，不能有耗时操作 Service与Thread区别 Activity难以与Thread交互，尤其当Activity销毁以后 二开启Service的两种方式 StartService onCreate -> onStartCommand -> onBind -> onDestroy onStartCommand return START_STICKY;
英语学习心得体会(精选多篇) 第一篇：英语学习心得体会 英语学习心得体会 生本教育是以学生为本的素质教育。“生本教育”的内涵是：打破常规，把课堂还给学生，学生是教学过程的主体。 下面是我在学习生本教育的一些体会： 一、学生才是教学的最大资源，教学过程要以尊重学生的内部自然规律为教学前提“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。现在在我们的课堂中就有个别学生不注意听讲，积极性不高，不敢回答问题，但“生本教育”并不这样认为，它提出“学生才是教学的最大资源，教学过程要以尊重学生的内部自然规律为教学前提”。尤其在英语课堂教学中的拓展部分要根椐学生的能力，创设情境让学生进行对话，或畅所欲言。不管多与少，对与错，重在参与，加强和关注学生的操练。 二、生本教育提高学生学习英语的兴趣 语言学习的效果和学生对学习的兴趣密切相关，在长期的教学探索中我发现有很大一部分学生对英语学习的兴趣不浓，其原因是多样的，如老师讲课过于呆板，要求学生机械式的学习和记忆，学生基础太差没有信心等。在我担任教学任务的班级里，我采取很多方式来改变这种状况，大量开展对话、游戏、、表演等贴近学生心理的活动。例如，每天让学生自由发挥才能;或者就课文内容在课堂上表演等;与此同
时，我比较留心在讲课的语言上尽可能做到生动有趣，抓住学生语言里的有趣点加以发挥，利用任何可以用的机会引起学生对英语的关注。 三、生本教育对教师教育教学能力的提高 生本教育绝对不是一件容易到一蹴而就的事情，相比传统的教育模式，它对老师提出了更高的要求：首先是控制课堂教学进程的能力。生本教育要求将课堂还给学生，并设计很多的学生活动，这就要求教师一定要有果断控制课堂进程的能力，在适当的时候让学生从一个学习环节进入下一个学习环节。我在课堂上也每天或多或少都会留时间和他们用英语进行交谈，涉及的话题多是他们感兴趣的，长期实行，收到了很好的效果。生本教育对教师的专业素质能力、创造和开拓的精神、向学生和他人学习的能力等都有较高的要求。如果教师的语言能力不够，或者教学能力不足，言传身教下，是不可能教出高素质的学生的。 当然，我们实施生本教育模式是在起步阶段，必须不断学习先进的方法和经验，勇于探索和创新，开拓新的教学领域和教育方式，甚至走前人没有走过的路，设法提高教学效果和学生兴趣。 这次出去培训使我看到了生本教育的课堂模式，在今后的教学中，我觉得要继续学习生本教育，在课堂充分信任学生，相信学生，敢于放手，并真正依靠学生自主地学;善于创设能激发学生学习欲望的教学情境;注重小组合作的学习方式，积极创设和谐的学习环境。快乐学习知识，快乐的成长，使他们真正的成为学习的主人。
精心整理两学一做学习教育党课讲稿 同志们：党中央决定，今年在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动、三严三实专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸 要做好这次学习教育，就要充分认识到它的“风向标”意义，把这项活动作为进一步深化全面从严治党的重要举措，作为保持发展党的先进性和纯洁性的重大政治任务来对待。 二、两学一做开展的背景 如今，在我们国家，要攀登上全面建成小康社会的“山头”只剩下最后几步，实现
中华民族伟大复兴的征程也胜利在望。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我国的社会主义建设正在跨越这样一个历史瓶颈，需要全体共产党人凝心聚力，坚持下去，不断地开展工作，引领和感召全国人民一起来“爬坡过坎”。这也就是中共中央在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育的大背景。 三、正视自身存在的问题 有 四、两学一做的主要要求 开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等；着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要
是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等；着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等；着力解决一些党员
java实验心得体会精选 java实验心得体会一：软件专业java实习心得 大学生活临近了尾声，这短短的三年，却是我的人生中弥足珍贵 的时光。在这三年里，我从一个莽撞少年成长为一名合格的大学生， 用脱胎换骨来形容并不为过。总结过去可以拨开时间的迷雾，清晰的 回首所走过的路，从而为将来的人生旅程准备一些经验和教训。 大学生活主线是学习。大学学习是迥然不同于以往的一种新形式，它赋予了学习者更大的自主性和更广阔的思维空间，同时也对学习者 提出了更高的要求。在这种半开放式的教学模式下，要求学习者必须 有明确的学习目的，有更强的选择辨别能力和更强的自学能力。对于 这个方面，我应该感谢大学这四年的学习生涯，在这期间的历次挫折 与成功，使我真正知道了怎样进行自我学习，怎样有选择有目的的学习，随之而来的是自己自学能力和学习效率的提高。而学习之外的课 外科技活动的参与，同时也是对所学知识的一种巩固和加强，它不仅 提高了我的动手能力，拓宽了我的知识面，而且在不断的探索过程中，也促使自己学习更多更新的东西，这更进一步丰富了自己的理论知识。 通过此次实习，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛 自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义， 时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的， 只要勇敢去面对人生中的每个驿站！这让我清楚地感到了自己肩上的 重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了文秘工作应支持仔细 认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到 什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对 自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。单 位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的文 秘工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。
英语课程学习总结 篇一：英语课程标准学习总结 利用这次假期我又一次学习了英语课程标准，通过这次学习，我对课改又有了一些新的的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的知识灌输或是知识移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。一、明确目标我们以往的英语教学中把掌握语言基本知识和基本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神放在首位。同时，提倡教学中要以口语交际为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立
思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。3、充分利用学生的差异在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。4、创造性运用教材新课程倡导教师用教材教，而不是简单地教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是
jsp+servlet+mysql 论坛项目实训总结 实训人：程路峰学号： 11103303 通过为期 10 天的实训，我学习了很多关于 java web 的知识。在老师的正确指导下，顺利的完成了我的实训内容。在此，也有同学的帮助，在他们的帮助下我也受益匪浅。最终，能顺利完成实训的任务也很高兴。 在实训生活中，我了解开发项目的需求、设计、实现、确认以及维护等活动整个过程，让自己开始懂得一点软件工程的知识点。 首先，了解需求分析的重要性，比如：需求分析就是分析软件用户的需求是什么.如果投入大量的人力，物力,财力,时间,开发出的软件却没人要,那所有的投入都是徒劳.如果费了很大的精力,开发一个软件,最后却不满足用户的要求, 从而要重新开发过,这种返工是让人痛心疾首的.（相信大家都有体会）比如,用户需要一个 for linux 的软件,而你在软件开发前期忽略了软件的运行环境,忘了向用户询问这个问题,而想当然的认为是开发 for windows 的软件,当你千辛万苦地开发完成向用户提交时才发现出了问题,那时候你是欲哭无泪了,恨不得找块豆腐一头撞死。所以，需求分析是成功的第一步，就是要全面地理解用户的各项要求,并准确地表达所接受的用户需求。 然后呢？确实客户的需求的以后我们要做什么呢，那当然是设计和分析。此阶段主要根据需求分析的结果，对整个软件系统进行设计，如系统框架设计，数据库设计等等。软件设计一般分为总体设计和详细设计。好的软件设计将为软件程序编写打下良好的基础。 接下来是代码实现，此阶段是将网站项目设计的结果转换成计算机可运行的程序代码，我们这个项目为 4 个模块，1.界面，2.逻辑层。3 实现层。4.数据库及使用说明文档，分别为4 个小组成员完成。这阶段我学到很多编程的思想，如: 分层思想、mvc、三大架构的整合、dao 的编写。 编号程序之后就是软件测试了，此时在软件设计完成后要经过严密的测试，以发现软件在整个设计过程中存在的问题并加以纠正。由于时间有限，我们测试是简单的使用一下每一个功能。 在编写代码时，由于自己技术知识水平不广，常常遇到技术难题；还有自己没有良好的编程习惯，不注释，有时连自己也看懵了；编程的结构不好，维修和修改代码是很慢。这次实训让我意识到了自己做为计算机软件工程专业的学生，要想在以后的职业中崭露头角，除了要有过硬的理论知识，健康的体魄外，还必须具备良好的心理素质，使自己在以后的途中无论经历什么样的困难，都立于不败之地。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”在这短短的时间里，让我深深的感觉到自己在实际应用中所学专业知识的匮乏。让我真真领悟到“学无止境” 这句话的涵义。而所学的，都是课本上没有而对我们又非常实用的东西，这又给我们的实训增加了浓墨淡采的光辉。我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的。 在这次实训中，我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识，而且让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每个成员的意见，使我们的组合达到更加完美。实训过程中，除了要专业知识，包括人际交往，沟通方式及相关礼节方面的内容，对于团队开发来说，团结一致使我深有体会。团队的合作 注重沟通和信任，不能不屑于做小事，永远都要保持亲和诚信，把专业理论运用到具体实践中，不仅加深我对理论的掌握和运用，还让我拥有了一次又一次难忘的开发经历，这也是实训最大的收获。
1、关于android进程，说法不正确的是( B ) A、组件运行所在的进程，是由androidManifest.xml决定，它可以指定该组件运行于哪个进程。 B、背景进程是不为用户所见的Activity，但是还会有可能被用户看到，所以它不能被杀死 C、当急需内存时，android会决定优先关闭那些空闲的进程 D、可视进程一般不会不被系统所杀死 2、Matrix类的作用（ A ） A、可以存储缩小或放大比列 B、存储文件中的图片信息 C、存储资源中的图片信息 D、存储内存中的图片信息 3、关于主题的说法，错误的是( D ) A、它是属性集合 B、它可以在程序中来设置 C、它通常用于一个Activity或所有Activity上 D、它可以用于单个TextView上 4、setOnTouchEvent 设置返回值为true 和 false有何区别？以下说法较准确是( C ) A、没有区别，都能对事件进行监听 B、设置为true时只能在移动时获得一次监听事件，false则可以多次 C、设置为false是，在处理一次监听事件后，系统将抛弃该次事件 D、返回true表示这个消息已经被处理结束，后续的handler不再接收到这个消息 二、开发技术设计与应用能力部分 注：以下程序均是相关程序或小项目的实现代码，根据每个程序或项目的特性，完成程序空缺部分的内容，使其实现。具体程序代码注释省略。 图1 图2 图3 图4 1）电话实现[主界面如图1] 程序描述：完成手机打电话功能。 public class MainActivity extends Activity { protected void onCreate(Bundle savedInstanceState) { super.onCreate(savedInstanceState); setContentView(https://www.doczj.com/doc/506139395.html,yout.activity_main); Button btn_call = (Button)this.findViewById(R.id.btn_call); btn_call.setOnClickListener(new btnCall()); } private class btnCall implements OnClickListener （1） { public void onClick(View v) { // TODO Auto-generated method stub EditText et_number = (EditText) MainActivity.this.findViewById(R.id.et_number); String s_number = et_number.getText().toString().trim(); （2） Intent i_call = new Intent(); i_call.setAction(Intent.ACTION_CALL（3）); i_call.setData(Uri.parse("tel:"+s_number)); startActivity(i_call); （4） } } } 2）动画实现[主界面如图2] 程序描述：手机屏幕触摸后演示动画，假设XML文件已经设置好，id资源为：R.drawable.panda public class MainActivity extends Activity { ImageView iv_action; AnimationDrawable ad_action; protected void onCreate(Bundle savedInstanceState) { super.onCreate(savedInstanceState); setContentView(https://www.doczj.com/doc/506139395.html,yout.activity_main); iv_action = (ImageView)this.findViewById(R.id.iv_action); iv_action.setBackgroundResource（5）(R.drawable.panda); ad_action = (AnimationDrawable) iv_action.getBackground(); } public boolean onTouchEvent(MotionEvent event) { ad_action.start();（6） return super.onTouchEvent(event); } } 3）撕衣服游戏实现 项目描述：划动屏幕时完成撕衣服效果，并产生撕衣服声音(sound.mp3) public class MainActivity extends Activity { ImageView iv_upper; ImageView iv_below;
英语学习的心得体会范文篇1 在中学阶段打下一个好的英语基础是我们的共同心愿。怎样才能学好英语呢?我们老师常说：要埋头拉车，还要抬头看路。以下算是我在老师同学的帮助下摸出的一些路吧，写出来供大家参考。 1、心理素质影响学习效果 古人说：两军相逢勇者胜。强调了良好的心理素质对效果产生的重大影响，与现代心理学的看法不谋而合。你会发现，大家都在同一间教室里上课，受同一位老师教诲，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊。这个落差往往是心理素质的差异造成的。 怎样调整自己的心理状态呢? 首先，要对外语保持长时间稳定而积极的态度。这可以归结为恒心两个字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。其次，还需要一定的自律能力。该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果;该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。所以，需要有自律能力，约束自己按科学原则去运转。 2、看写读听背多管齐下效率高 一般来说，大家学英语都有各自的一套办法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，
有的不听心里就没底。这些方法，虽然都有一定的作用，但记忆科学通过大量实验，无可辩驳地证明：眼口手舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。 学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成残疾外语眼能看口不能说的哑巴外语，或一听就发慌两耳一抹黑的聋子外语。 3、活单词与死单词 经常听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千甚至几万词的字典，以为这样可以一劳永逸地解决单词量问题。不幸的是，这样做的人，大部分都失败了。背了若干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快忘掉，就是搅成一团乱麻。 因为他们背的都是脱离了句子和课文的死单词，大脑对这类东西格外难以留下印象。著名的心理学家艾宾浩斯曾拿自己做过对比试验，结果，记住13个有意义的音节，只需要9遍，而记住18个无意义的音节，却用掉了80遍。不仅如此，孤立地背死单词，还难以掌握它在句子中的灵活用法。因此，即使记住了一部分死词，它们也多属残障人士罢了。 如何使单词起死回生呢?我的办法是背课文! 课文不局限于教科书，也可以是讲演稿，新闻评论，散文......总之，就是能把一个个冰冷的单词变成生机勃勃的故事的文章。在大量的整段的背诵中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种深入骨髓就形成
北京联合大学信息学院 “面向对象程序设计”课 程上机实验报告 题目： java上机实验心得体会 姓名（学号）：专业：计算机科学与技术 编制时间： 2012年12月19日 版本：指导教师：北京联合大学-信息学院编制 实验1 熟悉java运行环境 实验目的：熟悉jdk环境和操作，编写简单的java应用程序。 心得体会：在该实验中，我碰到的问题是jdk环境变量的设置。解决方法是通过查阅资料书和网上搜索相关解决方法及同学的有力帮助。 实验2 选择语句练习 实验目的：正确理解并能够熟练操作和使用java的if和switch语句。 心得体会：我个人感觉有了c的编程基础，if和switch这些简单的流程控制语句运用起来比较轻松，实现简单的逻辑运算也跟c非常相近，所以上手比较快。但是在这次程序中，首次涉及到了java程序的数据输入，与c区别很大。但经过老师的讲解和查阅相关资料，基本明白相关的使用规则和注意事项。在第二个小题中还涉及到了charat（）方法，经查阅jdk 文档，知道charat()方法返回一个位于提供给它的参数索引处的字符，如: (0)检索str中的第一个字符,()-1)检索最后一个字符。我运用此方法解决了比较字符串间首字母异同的问题。 实验3 迭代练习 实验4 方法的实现练习 实验目的：声明、定义和调用方法，理解实参和形参的含义。 心得体会：在该实验中，我掌握如何写方法、调用方法，并掌握如何向方法中传递信息和从方法中返回信息。方法声明为非void（构造方法除外）则需要用return语句返回一个相应类型的返回值。 实验5 简单类型数组练习 实验目的：学习创建简单类型的数组，并能用循环语句处理数组。 心得体会：通过该实验，我学会了如何让建立简单类型的数组，并掌握了将数组作为方法的传入参数和返回值。在该实验中，遇到的问题主要是如何将一个连续的多位数在存入数组时，每个数组元素只对应改多位数的一个组成数。我解决的方法如下： for(i=0; i<6; i++){ n[i] = aa%10; etname()是获得正在执行的线程的名字，().getid()是thread类中返回该线程的标识符的方法，().getpriority()是thread类中返回线程的优先级的方法。 实验12 i/o及文件处理 实验目的：掌握并使用java中的i/o和文件。 心得体会：对于该实验，由于比较难，只是基本掌握了文件读写的方法和规则，还有待17周java实训时继续攻坚克难。 结语：在这一系列的实验中，我基本掌握了java的编程规则、知识要点和一些小技巧，特别是对面向对象的编程思想和风格有了进一步的认识和体会。同时，因正确的编出程序而带来的成就感让我对编程更加感兴趣。对于在这些实验过程中，请教老师、同学互助、查阅资料等基本的学习方式，使我更加领悟到集体和团队的力量，也树立了敢于攻坚的信心。篇二：java实训心得 java实训心得 在上学期的最后一周和本学期的第一周，我和同组的学员在学校机房进行了java暑期实训,现在已经结束了。 回首上学期的java学习，重点还是在学习概念等一些常识性的东西，application应用程序和applet小程序，它的开发工具、数据类型、变量、接口、输入输出流等。学会分析异
项目总结 时间过的好快，为期三个月的实训生活即将结束了，每一次的实训我们都受益匪浅，我 们学到的不仅仅是课内还有课外，实训让我们的课内知识得到了巩固，专业知识、编程水平 都有很大的提高，我们非常感谢这次实训。 刚开始二周的高强度的课程安排让我们受益匪浅；接下来的项目实训又让我们可以巩固 了课程。这让我觉得实习生活充实而有意义。 乐淘购物项目和android优化大师，我更好的学习了ui的设计，如何使界面漂亮，美观， 巩固了listview，gridview，的使用，学会了动画进入界面的，和会移动的画廊等等。在这 两个项目中，除了让我明白工作中需要能力，素质，知识之外，更重要的是学会了如何去完 成一个任务，懂得了享受工作。当遇到问题，冷静，想办法一点一点的排除障碍，到最后获 取成功，一种自信心由然而生，这就是工作的乐趣。有时候也需要虚心请教，从别人的身上 真得能学习到不自己没有的东西，每一次的挫折只能使我更接近成功。 音乐播放器项目，我们是七个人组成小组完成的，由组长带领我们，分配任务，每个人， 都发挥自己的长处，更好地去完成任务。对于团队开发来说，团结一致使我深有体会。团队 的合作注重沟通和信任，不能不屑于做小事，永远都要保持亲和诚信，把专业理论运用到具 体实践中，不仅加深我对理论的掌握和 运用，还让我拥有了一次又一次难忘的开发经历，这是也是实训最大的收获。 这次实训对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅，在这3个月中让我初步从理性回到 感性的重新认识，也让我初步的认识这个社会，对于以后做人所应把握的方向也有所启发！ 相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。在此，我非常感谢指导老师和 同学对我的帮助。篇二：android实训报告 通信与电子信息专业实训报告 项目名称：基于android的游戏开发 班级 10通信1班 姓名 学号 指导教师 成绩 实训时间：年月日— 目录 一、实训目的及其意义 (3) 1.1、目的及意义 (3) 1.2、研究现状 (3) 二、实训主要任务、重点及难点 (4) 2.1、任务 (4) 2.2、重点内容及实现途径 (4) 三、实训具体内容及完成的主要工作 (5) 3.1、认识基础开发 (6) 3.2、了解数据存储 (6) 3.3、总体实训过程 (7) 四、实际遇到的困难，解决问题的方法和措施 (8) （一）、所遇问题 (8) （二）、解决方法与措施 (9) 五、心得体会 (9)
学校两学一做专题党课讲稿：拒绝庸懒散奢改进工作作风优化育人环境 为了深入搞好“两学一做”学习教育，大力加强学校教职工的思想道德建设，进一步打造学习型党组织，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，不断提升广大党员和教职工的理论水平和实践能力，切实转变工作作风，凝聚正能量，弘扬昂然正气，为学校的进一步发展提供强大的精神动力，努力开创学校工作的新局面。根据教体局党委的要求，我给大家上党课，这堂党课的题目是：《拒绝庸懒散奢改进工作作风优化育人环境》。 一、慵懒散奢在教育教学工作中的表现 当前，我们的干部和教师队伍在思想作风、学风、教风、文风、工作作风和生活作风中的“庸懒散奢”问题日益突出，需要加以整顿，以改善我们的作风、提升服务水平、优化育人环境，有力地促进我校健康、和谐、快速发展。联系我校工作实际，我们要重点整治以下五个方面19种问题。 (一)治庸转能，解决工作能力不强问题 1.精神萎靡不振。事业心、责任感不强，工作上缺乏积极性和主动性，在岗不在状态，出工不出力，不学无术、不求上进，不敢担当，无所作为，得过且过。
2.教风学风文风不正。学习兴趣和热情不高，不认真学习掌握教育理论，不用心钻研业务知识，教育教学业务不精，课堂教学效果差，学术科研造假，一些文件和文章假、大、空。 3.原则性不强。好人主义严重，是非不分、奖惩不明，解决问题不敢较真，责任追究不敢碰硬，大事化小、小事化了。 4.工作能力不足。工作思路不清、教育教学业务不熟、标准不高，有想法没办法，甚至没想法没办法，工作质量和业务水平低，不能胜任岗位职责。 (二)治懒转勤，解决工作效率不高问题 1.工作不作为。见困难就退、见问题就推、见矛盾就躲，消极怠工，敷衍塞责。 2.办事效率低。重部署、轻落实，以会议落实会议、以文件落实文件，工作不求实效。时效观念差，执行能力弱，缺乏只争朝夕、一天也不耽误的危机感和紧迫感，办事拖沓，工作落实不到位。 3.脱离群众。群众观念淡薄，高高在上，作风漂浮，不掌握下情，调查研究走马观花，不了解师生的实际需求，不及时帮助师生解决实际困难。 4.服务意识差。为师生服务的意识不强，应公开的校务信息不及时公开，应受理的工作不及时受理，应告知的办理事项不一次性告知，门难进、脸难看、话难听、事难办，接待群众漫不经心、语气生硬、态度傲慢。
java项目心得体会 篇一：项目部心得体会 篇一： 项目心得体会 项目 心得体会 通过这次做项目， 使我对编程有了进一步的认识。做项目的时候，最重要的不是自己如何快速地将自己分配的 任务做完，而是要注重团队合作。一开始组内必须对这个项目的数据库的命名进行讨论，定 义表的属性的数据类型，表与表之间会有关联，所以有的属性的类型与长度必须定义一致， 这样访问数据库时才不会出错。如果一开始不将这些步骤统一下来的话，就会给后面的编程 带来一系列的问题。 我做的是销售管理， 做的内容包括查询销售记录、查询退货记录、销售添加和商品退货这四个界面。同时对四个 表进行处理，对销售主表、销售明细表这两个表插入数据；对销售主表和销售明细表进行退 货操作的同时，对退货表进行插入数据的操作；最后对销售主表和退
货表进行查询操作。 做这个项目的时候， 我浪费了太多的时间在销售添加界面上。首先对于界面的一些布局没有考虑清楚就动手，不 知道如何运用java语言来对数据库进行处理，对于细节方面考虑地不全面，导致了遇到了错 误就不停地修改。在插入数据到销售主表中停留的时间太长，不懂得运用打印功能来检查错 误。同时在修改库存的时候完全没有思路，只对库存进行了修改却在销售时没有对库存进行 判断，这就是程序的一大错误之处。正如老师所说，在第一个界面完成之后，接下来的商品 退货界面做起来就不太难了，对这个项目实现的功能也有了一定的了解，以及对这个项目如 何动作的有了基本的了解。 其实我在这个模块 遇到的最大的问题就是，一开始对这块模块到底实现的功能与细节分析得不彻底，所以在开 始编程的时候就手足无措。于是这部分的代码就出现了许多漏洞，然后在运行程序的时候就 不停地修补漏洞。接着就对这个界面的功能进行不停地完善，在修改的过程中也就浪费了许 多时间。
1、Intent的Component属性的作用是什么，如何定义此属性？ component（组件），指定Intent的的目标组件的类名称。通常Android会根据Intent 中 包含的其它属性的信息,比如action、data/type、category进行查找，最终找到一个与之匹 配的目标组件。但是，如果component这个属性有指定的话，将直接使用它指定的组件， 而不再执行上述查找过程。指定了这个属性以后，Intent的其它所有属性都是可选的。Component属性的作用是用来指定Intent的目标组件的类名称。如果Component这个属性被指定了的话，Intent的其它属性都是可选项，Android 会直接使用Component指定目标组件，而不再执行其它查找过程。 在使用时，需要先创建一个ComponentName对象，然后将它设置成Intent对 象的Component的属性。通过setComponent()、setClass()和setClassName() 三种方法都可以设置组件的名称，通过getComponent()方法则可获得设置项。 2、发送广播时,可以通过sendCatagoryBroadcast()方法将Intent对象发送出去( ). （错） 3、Android是什么？( ) 一种操作系统 4、下面关于Android dvm的进程和Linux的进程，应用程序的进程说法正确的是( ) DVM指dalivk的虚拟机。每一个Android应用程序都在它自己的进程中运行，都拥有一个独立的Dalvik虚拟机实例。而每一个DVM都是在Linux 中的一个进程，所以说可以认为是同一个概念。 5、Android操作系统最早由哪个公司研发？( ) Android公司 6、下列中不属于手持设备的是( ) 机顶盒 7、下列不是手机操作系统的是（）。Windows Vista 8、到目前为止，Android操作系统的最高版本是哪个？( )Android L 9、安装Android SDK时，可以通过( )在线安装或离线安装。Android sdk manager 10、开发Android应用程序时，一般使用的计算机语言是( ) 。JAVA 11、E/AndroidRuntime(1099): https://www.doczj.com/doc/506139395.html,ng.RuntimeException: Unable to instantiate activity ComponentInfo{com.test/com.test.CanvasActivitys}: https://www.doczj.com/doc/506139395.html,ng.ClassNotFoundException: com.test.CanvasActivitys in loader dalvik.system.PathClassLoader[/data/app/com.test-1.apk] 这段话是程序报错在LogCat中产生的记录，从中可以分析问题的原因可能在哪里？( ) CanvasActivitys类没有在AndroidManifest中正确申明 12、对于直接Intent，Android不需要去做解析，因为目标组件已经很明确，Android 需要解析的是那些间接Intent，通过解析，将Intent映射给可以处理此Intent的Activity、IntentReceiver或Service （对） Intent 可以传递View对象（错） Intent起着一个媒体中介的作用，专门提供组件互相调用的相关信息，实现调用者与被 调用者之间的解耦（对） 通过Intent可以删除程序（对） 13、下面退出Activity错误的方法是（）。System.exit( ) 14、当启动一个Activity并且新的Activity执行完后需要返回到启动它的Activity来执行 的回调函数是( )。startActivityResult() 15、这是一个资源配置文件，下面描述正确的是? ( )这个shape文件是画一条虚线，实 线段5dp，间隔3dp 16、Toast toast = new Toast(this); toast.setText("今天天气不错\n哈哈"); toast.show(); 上面代码的执行结果是什么( )。代码会抛出异常，因为new出的Toast对象不能再使用setText方法来设置提示框文本