龟兔赛跑教学设计
活动目标：1、发展幼儿手膝盖着地爬的能力，和跳的速度的灵敏性。
2、进一步培养幼儿单臂匍匐向前爬以及单腿跳跃的能力。
3、进一步试着发展幼儿的顶着物品走跳，和背着物品爬的能力。
4、在故事情境表演中既能能养幼儿的参与活动的积极性，又锻炼了孩子们的身体协调能力。
活动重点：培养幼儿的单臂匍匐向前爬以及单腿跳跃的能力。
活动难点：试着突破顶着物品走跳，及背着物品爬的稳定性，同时协调幼儿的身体的协调能力。
活动准备：乌龟，兔子、布垫若干个，大树，桃子，独木桥两个。活动过程：1、导课：出示乌龟，兔子玩具，小朋友你们认识这两位动物朋友们?(认识)
都是谁呀？（乌龟和兔子）今天老师就给你们讲有关龟兔和兔子的故事。教师讲故事（省略）老师的故事讲完了？教师提问？谁胜利了呀！（乌龟）兔子跑得快，为什么没有胜利哪？（睡觉了）师：
因为兔子骄傲了，就输了，我们做什么事都不能骄傲是不是呀？（是）
2、那现在我们进入故事的情境表演；找几个小朋友扮演乌龟，几个小朋友扮演兔子，他们从七点出发，到对面的大树为终点，中间扮演兔子的小朋友要做在凳子上睡觉，看着乌龟到终点时候，在起来跳。表演过后，这会我们知道了乌龟一个劲爬一个劲爬赢的了，兔子睡懒觉就输了。第一次比赛兔子输了，乌龟赢了，引起了森林里小动物的渲然大波，大家七嘴八舌，议论纷纷，兔子不服气非的要进行第二次比赛，乌龟挣不过兔子只要进行了第二次比赛。
3、第二次比赛：兔子说我们比赛的路线起点和终点不变，但比赛的方式要变了，兔子说：我单腿跳，你侧身单臂爬。乌龟同意了，比赛开始了，这会兔子吸取了教训没有睡觉，开始奋力的跳，乌龟单臂匍匐前进，他们终点大树前进。此时教师示范一下，我请一组小朋友扮演乌龟单臂爬，一组扮演兔子单腿跳，请各自队的队长和队员做好准备，教师一吹哨子比赛开始，下朋友们向终点大树前行。这时不管那组先到终点，教师都要进行机智行创编第三笔比赛。假如说“兔子赢了，乌龟就不服气要进行第三次比赛，反过来，乌龟赢了，兔子要进行第三次比赛”
4、第三笔比赛：假如兔子赢了，乌龟说，“这次比赛我们的路线起点和终点还不变，但是要到终点的大树上栽桃子，看谁先栽到，比赛的方式变了，我要背着物品爬一段高高的山坡，物品尽量不让掉下来，兔子你要走独木桥，走独木桥时把物品顶在头上，看谁先摘到桃子。’’此时教师示范一下，现在请两组小朋友扮演，一组扮演兔子，一组扮演乌龟。第三笔比赛时围观的小动物可不少，小松鼠和也来了，两只小动物瞪着眼睛看着对方。这边比赛开始了，教师一吹口哨两组队员开始出发了，不管那组到了终点都能栽到桃子，（假如兔子赢了，就说第三次比赛兔子胜利了，乌龟没有胜利也栽到桃子了。时间够的话进行多组比赛，不够就两组）
活动延伸：师：在乌龟和兔子进行第三次比赛时，小松鼠和小刺猬也要进行比赛，他们要到操场上比赛去，小朋友们我们到操场上给加油好不好，幼儿：（好）。
龟兔赛跑 教学目标： 1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容,从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。 2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。 3、培养学生对音乐的感受能力和想象力。 教学重难点： 学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象及其情绪。 教学准备：多媒体课件、头饰、绳子。 教学过程： 一、 游戏：猜猜我是谁？ 1、师：小朋友，喜欢小动物吗？ 师：吴老师也非常喜欢小动物，猜猜老师喜欢的是哪个小动物？ 师：喜欢小鸟的小朋友请站以来，让我们一起来学学小鸟飞翔的样子。 2、师：你也能用动作来表现自己喜欢的小动物吗？我们也来猜一猜。 师：喜欢……的小朋友一起来模仿一下。 你表演的……真可爱呀！让我们一起来学一学吧！ 看来你模仿的很像，我们也来模仿一下。 二、情绪体验。 1、欣赏音乐片段（1） 师：看来我们一（1）班的小朋友跟吴老师一样非常喜欢小动物，让我们一起来听听，音乐中小动物们在干什么？它们的心情怎样？ 师：小朋友的想象力真丰富呀！让我们扮演自己喜欢的小动物跟着音乐动起来吧！ 2、欣赏音乐片段（2）。 师：让我们再来听听，在这段音乐中小动物们在干什么？它们的心情怎样？ 师：是呀！在这段音乐中，小动物们跟着音乐跳起了舞，小朋友们想不想加入这支队伍？ 三、欣赏《龟兔赛跑》
1、讲故事《龟兔赛跑》 师：小朋友，喜欢听故事吗？ 师：关于动物的故事有很多，你们有没有听过《龟兔赛跑》这个故事？ 师：谁愿意把这个故事讲给我们听。 2、猜一猜，这段音乐表现的是谁？ 师：小朋友能表演不同的小动物，也知道《龟兔赛跑》这个故事，我们一起来演一演《龟兔赛跑》这个故事好吗？ 师：谁来说说要做一位优秀的小演员，表演的时候要注意什么？（嘴巴不能发出声音，表演的时候不能影响其他同学，学会倾听……） 师：看来我们一 (1)班小朋友都想做一位优秀的演员。在《龟兔赛跑》这个故事中，主角有乌龟、兔子，让我们来听听这段音乐表现的是谁？小演员们，准备好了吗？ 师：你们能听出音乐的高低快慢吗？（部分学生会说能） 那就让你们试一试吧！（放音乐1） 生听。 师：你听到了怎样的音乐？（学生回答后出示低、慢） 师：这段音乐适合表现乌龟还是兔子？ 师：对呀，这段音乐适合表现迟缓的乌龟，谁愿意跟着音乐来表演一下？ 师：这个小演员表演的好不好？掌声送给她。让我们跟着音乐一起在座位这边走一走吧！师：吴老师看到了好多乌龟都能跟着音乐走，真好！ 师：这只迟缓的乌龟是由大管演奏的，它的音色低沉、浑厚，是木管乐器中的低音乐器。大管还有一个名字叫“巴松”。 师：《龟兔赛跑》的还有一个主角是……让我们再来听听表现兔子的音乐，你们能听出这段音乐的高低快慢吗？ 师：谁想说？（学生试一试，引导出：高、快） 师：（说对：你不仅听得仔细，而且还有一对听音能力很强的耳朵，我真为你感到高兴说错：随机应变，引导为主）哪个小演员来表现一下这只活泼可爱的小兔？ 师：这只小兔在表演的时候认真倾听音乐，掌声送给这位小演员，喜欢这只活泼的小兔的请站起来。 师：这么动听的音乐是什么乐器发出来的呢？让我们来见一见吧！（出示）
语文教案：《龟兔赛跑》 1、能分角色朗读课文读出对话时的不同语气 2、巩固本课生字新词识记2个生字理解由生字组成的词语 3、了解课文内容初步懂得敢于和强手竞争才能显示出真正本领 教学准备： 教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品 教学时间： 三课时 教学过程： 第二课时 一、复习生字词游戏导入 1、采蘑菇游戏 这么多的蘑菇你们谁想来采蘑菇（出示情景图图上有许多蘑菇每个蘑菇上都有一个文中的词语） 2、揭示课题 出示一个特大的蘑菇这最大的蘑菇该奖给谁呢如果让你们给它加一个标点符号你们会加什么标点为什么 指导读题读出疑问的语气 3、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢回想下兔妈妈上节课是说的 二、精读课文明辨事理 （一）学习3、4自然段
1、自由读3、4自然段读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁为什么 2、交流相机指导朗读（教师只引导学生说出理由不做任何结论） 小黑兔得了第一名心情得意的时候样子的试着读一读 小白兔拉在后面了又心情难为情的时候样子的应该读 （二）学习57自然段 过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔有的说要奖给小白兔理由也很充分让我们再朝下看看看这个蘑菇到底该奖给谁 1、自由读57自然段读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁为什么 2、交流相机指导朗读（教师仍然只引导学生说出理由不做任何结论） （三）学习810自然段 过渡：同学们的意见仍然不一样谁也不能说服谁没关系我们再接着往下看 1、自由读810自然段读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁为什么 2、交流相机出示：因为他敢和高手比呀！出示两幅插图让孩子观察比较 ①什么叫高手还可以说手 ②课文里的高手指谁 ③为什么说骏马是高手
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
大班社会教案：龟兔赛跑 现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。 活动目标 1．通过倾听，观察、找寻事物发展的原因。 2．了解失败与成功之间的关系，能初步总结成功所需要的简单条件。 3．结合自身问题，尝试改正不足。 活动准备 1．熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。 2．提前布置铺垫工作——设想《第二次龟兔赛跑》。 3．龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。 活动过程 1.活动导入 (1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。 (2)提问：这场比赛谁赢了？谁输了？为什么？ (3)引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太骄傲；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，比赛中全力以赴，认真，坚持。 2活动继续 (1)开动脑筋，积极思考，大胆演示《第二次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从山顶跑到山下的大树旁，终于战胜乌龟，取得胜利。乌龟祝贺他，也友好地拥抱他。 (2)提问：这次比赛谁赢了？为什么？乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么？你们猜猜它的心里是怎么想的？
龟兔赛跑活动教案 Lesson plan of tortoise and rabbit race 编订：JinTai College
龟兔赛跑活动教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【设计思路】 本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元 第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。 由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此 在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。 低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过 用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听
赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。 【教学内容】 1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》 2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》 【教学目标】 1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。 【教学重难点】 欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。 【教学过程】 一、导入
音乐《龟兔赛跑》教案 音乐《龟兔赛跑》教案 【设计思路】 本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。 低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。 【教学内容】 1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》 2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》 【教学目标】 1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。
【教学重难点】 欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。 【教学过程】 一、导入 1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异。 2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象。 二、听赏乐曲 1．听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事。 2．聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素 的不同点，完成P18页上的“听听连连”。 3．听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随 故事情节发展而引发的音乐要素的`变化。 三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话 1．观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激 发学生的创作欲望。 2．以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》。 3．展示作品 【教学反思】 二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐 所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。 《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生 插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的
中班语言活动龟兔赛跑 一、活动目标 理解童话故事的内容 能够大胆表达自己的想法和能用完整语言说出图片的内容 喜欢欣赏通话故事 二、活动准备 准备龟兔赛跑的图片制作成PPT，准备龟兔赛跑的动画片 三、活动过程 1. 导入：谜语导入 今天我们有两位动物朋友，小朋友们根据老师的谜语猜猜是哪两个动物，第一位小动物， 缩头又缩尾，房子背上背。走路慢吞吞。第二位小动物耳朵长，尾巴短。 爱吃萝卜，爱吃菜。 2.活动主体 （1）乌龟长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。兔子也长了四条腿，一蹦一跳,跑的真快。图片展示 兔子可神气了，经常瞧不起乌龟，常常嘲笑乌龟，怎么嘲笑乌龟？ 乌龟生气了也不服气，然后决定引出下一张图。 （2）乌龟和兔子站在一起准备比赛跑步。图片展示 引导小朋友，兔子跑得怎么样？乌龟跑得怎么样？ 比赛一开始啊。兔子撒腿就跑，跑的很快。乌龟慢吞吞的爬。图片展示 兔子一下子就跑出了好远，回头一看，看到乌龟还在后面慢慢的爬呀， 哼，乌龟和我赛跑可真是天大的笑话，乌龟怎么可能跑得赢我。白兔 可得意了。 当兔子跑到棵大树底下时，看到什么？ （3）兔子在树底下睡觉。图片展示 乌龟在干什么呢？引导小朋友 在说乌龟，爬的也真是慢，可是它还是坚持爬着，一个劲在哪里爬。 （4）终于，乌龟爬到兔子身边，兔子还在睡觉。图片展示 引导乌龟看到兔子休息，乌龟会怎么样？ 乌龟也感觉到好累，也想休息了，但是它知道兔子跑得比他快，乌龟 只有坚持下去才有可能赢，于是，他不停的爬呀爬，终于爬到了终点 了。 （5）让小朋友自己说出图片内容这时，兔子醒来了。他看见乌龟已经爬到终点，拿到了第一名。图片展示 （6）观看龟兔赛跑的动画片。 兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢。 兔子太骄傲了，乌龟坚持到底，不轻易放弃。
《龟兔赛跑》教案 [一]教学内容： 1．听：管弦乐《龟兔赛跑》 2．演：《龟兔赛跑》 [二]教材分析： 管弦乐《龟兔赛跑》这部作品多年来一直是我国少年儿童欣赏的主要曲目之一。该作品将器乐演奏与讲故事融于一体，使音乐通俗易懂，学生一边听故事，一边听音乐，即能激起丰富的想象，从中得到思想情感上的教育，又能学到有关管弦乐的知识。 [三]教学目标： 1、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。 2、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，培养孩子的想象力、创造力。 3、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。 [四]教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。 [五]教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。 [六]教学准备：《龟兔赛跑》音乐故事、挂图、多媒体课件、头饰、双簧管、大管 [七]教学过程： 教学过程 一、师生问好。 二、情境激趣，初步感受 师：同学们，今天老师受到了一张来自“快乐动物王国”的邀请函，那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩，大家想去吗？让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧，坐好了，我们出发拉。 （在汽笛声中，学生快速地依次坐上排好的小板凳上，火车头老师开） 师；孩子们，看，我们到了快乐动物王国了，让我们一起深呼吸，调整一下心情吧。 （多媒体播放快乐动物王国的美丽画面，有糖果做的屋子，有能长巧克力的树，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林……） 师：可是我们想进去玩的话，得先回答出国王的一个问题，听： （多媒体播放国王的画面、声音） 国王：孩子们，我们王国里有2件乐器，你们能说出它们的名字吗？ （展示双簧管、大管的图片及实物） ①让学生认识这两件乐器。 ②让学生尝试吹出它们的声音，并能区别音色有什么不同。让学生初步了解单簧管和大管的音色，想象和他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。 设计意图：[一年级的孩子，对游戏是情有独钟，通过开火车去快乐动物王国的这种方式，激发学生的学习兴趣；通过国王的问题让学生在无形中就接触到了双簧管和大管，并对其在视听上有了初步的认识，为下面的学习打下基础，同时也达到了我寓教于乐的教学理念。] 三、深入感受，趣中悟理 a.听故事（欣赏音乐，逐步引导） ①国王：小朋友，恭喜你们答对了，欢迎来到快乐动物王国，正巧，我们王国里，马上要举行一场赛跑比赛，我们一起去看看怎么回事吧。 （多媒体播放《龟兔赛跑》的flash，学生观看，并带着思考欣赏音乐故事，如：故事的情绪如何，兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个部分。） 生：……
《龟兔赛跑》教案 一、教学课题：《龟兔赛跑》 二、教学对象：大班 三、教学时间：20-——30分钟 四、教学目标： 1、通过观察图片，自幼表述，大胆猜想来理解乌龟和兔子不同的性格特点。 2、培养幼儿的语言表达能力和想象能力。 3、使幼儿明白知道做事情，只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功地寓意。 五、教学准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片 六、教学重点：指导幼儿能清楚地说出自己心中的想法，体会乌龟和兔子不同的性格特点。 七、教学难点：通过故事使幼儿懂得骄傲使人落后的道理。 八、教学过程： 1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。 （1）师：老师知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，老师为大家带来了什么动画片吧！ 师：动画片里你看到了哪些小动物？ 师：哦，原来是小兔子和乌龟，小兔子和小乌龟在做什么？谁能学一学小 兔子和乌龟走路的样子 师：哦，小朋友们学的真好！小乌龟和小兔子谁动作快、谁动作慢?(小 乌龟爬得慢吞吞的，小兔子跳得又远又快，小兔子比小乌龟快多了。) 那，如果乌龟和兔子赛跑，谁会赢呢？ 2、展示挂图 3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？（因为兔子自以为了不起，骄 傲自满。） 4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去 追赶、拼搏……） 5、你喜欢故事里的小兔子还是小乌龟？为什么？ 6、如果你是乌龟，在比赛中赢了小兔子，你会怎么想？你会帮助小兔子吗？ 7、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？ 九、总结：“骄傲使人落后”，只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功。 十、作业：假如龟兔要进行第二次比赛，小兔子和小乌龟谁会赢呢？（设想）
大班游戏活动教案：龟兔赛跑教案 大班游戏活动龟兔赛跑教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡能力和协调性，体会合作游戏的快乐，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看龟兔赛跑教案吧。活动目标：1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡能力和协调性。2、体会合作游戏的快乐。3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。3、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动准备：1、自行车轮胎每人一个。（有大小）2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。活动过程：1、火车律动进场。（1）幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。（2）自编轮胎操。2、通过轮胎练习单脚跳跃。（1）通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试.兔子是怎幺跳的?我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳。（2）让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。（3）教师小结。（4）练习行进单脚跳。。3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。（1）幼儿尝试、讨论，总结出背龟壳的方法。（2）请做的好的幼儿示范动作，幼儿互相学一学。（3）教师小结。4、游戏龟兔赛跑（1）根据意愿选择游戏角色。（2）讲解游戏规则。（3）游戏两次交换角色，鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。5、好玩的轮胎游戏。其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看. ?
新龟兔赛跑 小故事大道理教学设计 五年级吴梦华 教学目标：通过让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。 培养学生多看书多思考的阅读能力。 教学重点：让学生续故事体会故事带给我们的乐趣。 教学难点：让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一：情景导入 1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：从前，有一只乌龟 和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。 兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想，早 着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。 兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不 停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发 觉它输了。 2.说明一个什么道理。 3.分析白兔与乌龟的性格特征。 第一场比赛告诉我们：坚持就能成功 二. 揭示课题续写《龟兔赛跑》。 1.分成3小组，设计3个故事：兔子跑赢，乌龟跑赢，龟兔共赢。由学生分组完成，教师引导。 兔子赢跑：然而故事并没有结束！ 兔子非常不服气，它挑起乌龟再来第二场比赛，而乌龟也同意了。 这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多少里也。 第二场比赛告诉我们：高超的坚持更能成功 乌龟跑赢：然而故事并没有结束！ 乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由
乌龟来定。兔子欣然同意。 于是两人同时出发。 兔子飞驰而出，极速奔跑，却在面前遇上一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸上。 兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路跚跚而来的乌龟却 滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。 第三场比赛告诉我们：发挥技能力克服缺点可以确保成功 龟兔共赢：但是，故事还没结束！ 几场比赛下来，兔子和乌龟成了好朋友。它们发现自己可以创造经 典案例！ 所以，他们决定再来一场比赛！ 它们一起出发。但这次可是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌 龟下来，背着兔子过了河。 到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两个一起到达终点。 它们创造了世界纪录，感受到了一种更大的成就感！！ 第四场比赛告诉我们：团队互补创造成功的奇迹 三.这个故事给了我们什么启示呢？（学生自由发表） 还有，这个故事告诉我们： 在遭逢失败之后，不要就此放弃，我们需要更加努力。
《大班语言活动——龟兔赛跑》说课教 学设计 Teaching design of "big class language activity: Tortoise and rabbit race"
《大班语言活动——龟兔赛跑》说课教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《大班语言活动——龟兔赛跑》说课 一、说教 （一）教材分析 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 （二）教学目标 １、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。 ２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。 ３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重点、难点 本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。 因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。 二、说教法 充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。 为什么要采用以上的方法？ 因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发 幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。 三、说学法 通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班语言《龟兔赛跑》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class language "Turtle and Rabbit Race" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
小班语言《龟兔赛跑》 活动目标： 1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。 2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。 3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。 活动准备： 物质准备：头饰、课件、图片。 知识准备： 1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。 2.会朗诵儿歌：龟兔赛跑。 活动过程： （一）导入：（2分钟） 1．同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。 2.提问：刚才听的是哪种戏曲？声音是怎样的？ 幼儿：京剧，拖长音。 师小结：京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外
国人也喜欢京剧呢？ （二）展开：（27分钟） 1．今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？ 一起朗诵儿歌：龟兔赛跑。 师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？ 幼儿：想。 2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。 师问：这段声音有什么特点？和以前听过的有什么不一样？ 幼儿：拖长音 教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。 3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白 形式问答式，师问：你喜欢歌曲里的那一句？（幼儿指着图片说） 幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。 小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。 4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。 5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。 小结：这段曲子分三部分：唱、过门、念白。
最新-《龟兔赛跑》大班体育教案 《龟兔赛跑》大班体育教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是本人整理的《龟兔赛跑》大班体育教案，希望能够帮助到大家。 设计意图 “健身和育人“的双重功能和价值。培养学生的创新精神和实践能力，贯彻“健康第一”的指导思想，渗透体育文化的内涵，拓展体育教学功能。《龟兔赛跑》的故事小朋友们都听过。那么今天我们就来玩一玩这个游戏。在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。 活动目标： 1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。 2、愿意参加体育活动，体验追逐游戏的快乐。 3、能灵活控制身体进行“跑追走”的游戏，有一定的竞争意识。 4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。 活动准备： 1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的一半）。 2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。 活动重难点： 重点：练习跨大步走的动作。 难点：在跨大部走的过程中能控制身体，只走不跑。 活动过程： 1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。 2、新授游戏：“龟兔赛跑”。
⑴幼儿自选乌龟或兔子。教师引导幼儿模仿乌龟走及兔子跑的动作。 ⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。 ⑶教师介绍游戏玩法： 请幼儿观察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到比赛信号时，跨步区的乌龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追赶乌龟，但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停游戏一次。 ⑷幼儿游戏，教师观察指导。 ⑸互换角色进行两次游戏。 3、游戏：“顶牛”。 ⑴幼儿两人一组玩“顶牛”游戏。 游戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。 ⑵幼儿分组游戏，教师观察指导。 4、教师播放舒缓的音乐，幼儿自由活动放松身体。 活动延伸 回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。 活动反思 通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。 采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的.兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。 教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼
龟兔赛跑（新编）－教学教案-小学一年级语文教案 作品内容： 关键词：收费站、托关系、通行证 中心：龟和它的朋友们设法在龟兔赛跑时捉弄兔子，乌龟智得冠军。 安排： 1、乌龟在赛前做好了对付兔子的准备； 2、兔子在比赛的途中受到了百般阻挠； 3、乌龟获得了冠军。 第二届“龟兔赛跑”比赛即将开始，乌龟为了获得冠军牺牲了自己去海南五日游的机会，来到了比赛途中的一个收费站，找到了十年前和它一起在少管所的哥们儿——鸭子，托关系让它帮助自己来为难兔子，鸭子笑着答应了。 比赛开始了，乌龟骑着脚踏车缓慢地前进，而兔子却开着高级的越野车飞速前进。到了中午，火辣辣的太阳当头照，兔子满头大汗地把车开到了一个收费站，收费站的管理员鸭子连忙出来迎接：“我说兔大哥呀，这么热的天赶路累不累呀？不来我们这避暑乘凉，顺便来两道小菜慰劳慰劳您？！”兔子听了，高兴地说：“也好，我料那乌龟也跑不动了。”说着就和鸭子一同进了屋，它们围坐在餐桌边，桌上摆满了丰盛的饭菜和大瓶大瓶的白酒，它们边谈笑风生，边举杯畅饮。由于兔子的贪杯，它醉倒在屋里。鸭子偷偷地拿走了兔子的通行证，又把兔子的手表从13：00调到了9：00。过了4个多小时，兔子醒来，它看了看手表，松了口气：“才13：07，我先走了吧！”鸭子和它道别，还拿了两瓶白酒给兔子路上喝。兔子边喝酒边开车，被狗警察看见了，狗警察示意停车，兔子不仅酒后驾车罚了款，还浪费了好长时间。兔子赶到了第二个收费站，收费站的管理员请它出示通行证，兔子找了半天没找着，正想给收费站的管理员现金，可钱包里的钱全被狗警察罚光了，它只好走到了终点。等兔子到了终点，乌龟早就在大树下等它了。 大象裁判给乌龟颁发了冠军奖杯，而兔子只能看着那金灿灿的奖杯落入乌龟手中。 ◆[2003年12月11日] 龟兔赛跑（新编）
《龟兔赛跑》优秀教案 导读：本文是关于《龟兔赛跑》优秀教案，希望能帮助到您！ 《龟兔赛跑》优秀教案 曾听一位西方哲人说过这么一句话：“人类把握和认识客观有三把钥匙：一是文字，二是数字，第三便是音符。”可见，音乐教育对人类素质的全面发展，有着重要的作用。音乐欣赏是音乐课的一个主要内容，它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的鉴赏力有着非常重要的作用。那么怎样才能上好音乐欣赏课呢？要想取得较好的欣赏教学效果，我们必须转换旧教育观念、旧模式，尽自己所能为学生创设一切条件，尽可能让学生全方位置身于课堂教学，参加到教学活动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。 《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为孩子写的一部童话故事音乐，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性手法作了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音乐和表现力，生动的描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，强化学生的情感体验，引导学生由浅入
深去体验音乐情境。 结合单元教学要求和本课特点，确定以下两个教学目标： 1、听辨和感受乌龟和兔子不同的音乐形象，了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的，并用线条表现乌龟和兔子的形象；了解乐曲描绘的故事情节，从中受到思想情感上的教育。 2、通过欣赏、形体动作模仿和配乐等音乐活动，感受乐曲节奏、旋律、速度的变化，培养学生对不同音乐情绪感受和听辨的能力及对音乐的表现力。 本课的重、难点确定为： 体会音色、速度、节奏、力度等音乐要素在音乐中的作用，培养学生对不同音乐情绪感受和听辨的能力及对音乐的表现力。 教学过程： 一、导入新课 1、说说乌龟和兔子的特点 师：同学们，一堂快乐的音乐课又到了。今天，老师给你们带来一小段动画片，想看吗？（点击出示乌龟和兔子）这是谁呀？乌龟和兔子你们熟悉吗？谁能来说说它们的特点？ 2、给乌龟和兔子配乐 师：同学们知道的可真不少！咦，老师觉得这动画片少了点什么？（好像太安静了），如果我们给它们配上音乐那多生动有趣呢？你们觉得该给它们配上什么音乐比较合适呢？ （1）听辨音乐特点，给乌龟和兔子配乐。
小学二年级上册音乐《龟兔赛跑》教案 教学目标 1．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，表现兔子的音乐是由单簧管演奏的，并记忆乌龟和兔子的主题。 2．能根据音乐的进行，想象故事情节。 3．随音乐分角色进行表演。 教学重、难点 1．能听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。 2．知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管，并熟悉这两种乐器的音色。 3．随音乐分角色进行简单的表演时，能根据音乐的进行，想象故事的情节。 教材分析 这是作曲家史真荣为儿童创作的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年。在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎。 这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的狂欢等情景。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
故事大意：在一片美丽的大树林里，骄傲的小兔子觉得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，决定和小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被远远地抛在后面，就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已经来不及了。乌龟取得了最后的胜利！教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1．教师可采用讲故事的形式，请同学讲述《龟兔赛跑》童话故事梗概，导入本节课的内容。 2．音乐是怎样表现这个故事的？请同学们注意聆听。 二、聆听音乐《龟兔赛跑》的片段 聆听大管音频（乌龟的主题）。 聆听单簧管音频（兔子的主题）。 提出问题： 你能想象这两种乐器分别代表什么动物的形象吗？为什么？ 教师给出几个动物的图片，让学生选择。（动物有小鸟、乌龟、兔子、马、狮子等） 三、乐曲欣赏 1．感受、认识单簧管、大管以及这两种乐器在乐曲《龟兔赛跑》中所代表的动物。
音乐教案《龟兔赛跑》 一、活动目标： 1．学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。 2．能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。 3．通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。 二、活动准备： 乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等。 三、活动过程： 1．律动进场 2．节奏练习 3．导入活动： 师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。 4．完整欣赏： （1）幼儿欣赏第一遍 师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象） （2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。
师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事…… 幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）（3）幼儿欣赏第三遍 （4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。 5．分段欣赏，幼儿用动作参与与感受 （1）第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧。 重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现 （2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作） 6．配乐故事表演。 师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？ 请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！
幼儿园大班语言《龟兔赛跑》教案 【大班语言教案：龟兔赛跑】例1 （一）教材分析 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 （二）教学目标 １、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。 ２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。 ３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。 （三）教材重点、难点
本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。 因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。 充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。 为什么要采用以上的方法？ 因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。 示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。 根据本次活动的目标与内容，我分二大环节进行。 第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。 第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
小班语言：龟兔赛跑教案 XX课件小班语言龟兔赛跑教案学习目标．能根据画面，理解故事大意。 ．能简单地复述故事的主要情节。 活动准备．乌龟布偶和白兔布偶。 （幼儿用书《跟动物做朋友》第页）活动过程形式：集体/小组向幼儿提问：如果乌龟跟兔子赛跑，谁会取胜，并说说原因。 告诉幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事，请幼儿到娃娃家找出适合的布偶，教师利用布偶，出示幼儿用书《跟动物做朋友》第页，讲述引导幼儿看图讲述故事《龟兔赛跑》。 教师讲述故事。 旁述：小白兔和小乌龟在路上碰见了，互相问好。 白兔：龟大哥早，你要去哪里？乌龟：兔老弟早，我去市场买粮食。 白兔：我也要去市场买胡萝卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了还到不了市场。 乌龟：天黑前，我一定能到达市场。 白兔：哈哈，龟大哥，不如我们来一次赛跑，谁输了今天晚上就负责做晚餐。 乌龟：好呀！准备好了没有？一二三，出发！旁述：白兔像一支箭，嗖的一声，已经跑远了。
跑了一会儿。 兔子想：前面不远就是市场，龟大哥连影子也没看见，一定还在后面慢慢地爬呢。 兔先生打了个呵欠，觉得有点困，于是在大树下睡起觉来。 这时候，乌龟一直在努力地爬啊爬。 当他经过白兔时，白兔还在睡觉，乌龟继续向前爬，终于到达了市场。 乌龟：兔老弟，我到市场了！旁述：白兔一觉醒来，看见龟大哥已经到达了目的地，觉得很惊讶！他知道自己输了，于是做了一顿美味的晚餐请乌龟吃。 向幼儿提问：．乌龟和白兔要到哪里去？（市场。 ）．为什么乌龟先到达市场？（因为白兔在比赛中途睡着了。 ）．谁赢了比赛？（乌龟。 ）．谁来负责做晚餐？（白兔。 ）．如果白兔没有睡觉，你猜乌龟和白兔谁会先到达市场？（自由回答。 ）请幼儿尝试简单复述故事。 活动评价．在教师的引导下，能够观察画面并讲述故事大意。 ．能回答有关故事的问题。 ．能复述故事的主要情节。 XX课件
龟兔赛跑教案范文 ＴＨＥＷＯＲＬＤＯＦＭＵＳＩＣ教案选登（人教版） 《龟兔赛跑》教案 葫芦岛市师范附属小学马颖 【教材分析】 《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者完成于１９５９年，在１９６０年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，深受少年儿童的喜欢，于１９６２年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟的手法作为音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快 的舞会等情节。音乐通俗 易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起儿童丰富的想象，从中进行思想情感上的教育并获得管弦乐队的丰富知识。 故事大意：在大树林里，骄傲的兔子自认为自己跑得快而瞧不起乌龟。一天，它要和乌龟赛跑。骄傲的兔子跑到半路，看见乌龟被远远落在后面，它就毫不介意地在大树下睡着了。但是乌龟却坚持不懈、
一步一步地向前跑去。等到兔子醒来，乌龟已接近目的地，兔子急起直追，但已经来不及了，乌龟取得最后的胜利。 【教学目标】 １、通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速 度及不同乐器的音色第一文库网所表现的不同音乐形象。 ２、通过边欣赏音乐边用动作表演，加深理解《龟兔赛跑》这首乐曲所表现的内容。 ３、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。 【教学重难点】 １、欣赏音乐童话《龟兔赛跑》。 ２、边听边用不同的动作表现《龟兔赛跑》中的音乐。 【教学说明】 本节课首先采用比较法来帮助学生分辨表现乌龟和兔子的两段不同的音乐，为进一步欣赏《龟兔赛跑》做铺垫；其次采用的是情境法进行导课，把学生带入大森林，让学生身临其境，并用身体动作来模仿小动物，激发学生的兴趣；再次是采用欣赏法，让学生在大森林里欣赏《龟兔赛跑》，同时激发学生体会乌龟和兔子比赛时的心情是什么样的；最后采用表演法，让学生尽情地去发挥、去模仿这些可爱的小动物，同时体会音乐所表现的内容。在整节课中多媒体贯穿始终，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。 【教学过程】 一、组织教学１、听音乐进教室。２、师生问好。