妈妈的心
教学内容：
1、欣赏歌曲《妈妈之歌》
2、学唱歌曲《妈妈的心》
3、表演歌曲《妈妈的心》
4、音乐知识：掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式
5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。
三、引导学生学习创编情景与动作实行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》增强学生学习音乐作品的兴趣，提升学生器乐的演奏水平。
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音实行练习)
4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏实行)。
二：新课学习：
1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答）
2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？听后交流）出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱，注意区分：533.1│230│。
3、入四分休止符
（问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。）
4、练习：
1）念与拍：ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖
2）再听录音范唱，轻声跟唱
3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？
结论：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情
4）竖笛演奏《妈妈的心》旋律
5）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿）
谈话：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？
5、教师范唱
6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐实行合作排练。
一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》）
三、欣赏《妈妈之歌》
1、导入：（老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么）内容？
2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）
3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。）
4、复听（设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？学生交流）
5、再次复听
6、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作实行表演，体验母亲的深情。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
感恩母亲的主题班会教案（5篇） 感恩母亲的主题班会教案第一篇： 活动目的： 1、通过比较、体验，让学生体会母爱是伟大的、无私的。 2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。 3、通过亲子游戏，让学生真切体会关爱母亲是美德。 4、让学生把爱延伸到社会，能用感恩的心去对待自己身边的亲人老师。 活动准备： 1、完成母亲节爱的作业：向妈妈表达爱。 2、邀请三位学生妈妈参加主题班会。 3、班委制作精美贺卡，写上全班同学的祝福。 4、教师搜集资料，制作幻灯片。 活动形式：美文诵读、情境表演、亲子游戏、集体宣誓活动主题：学会感恩 活动时间：5月9日 活动地点：五年级教室 活动过程： 一、谈话导入主题： 1、同学们，你们知道是谁给了我们生命吗?(妈妈) 男女两同学诵读《母亲赞》 2、昨天是母亲节，今天我们的班会主题就是《为了母亲的微笑》。(学生齐读班会主题)
二、聆听母爱的赞歌 有一首歌，表达了儿女对母亲的深情赞美，请听歌曲《母亲》，相信一定会引出你许多美好的回忆。(学生交流) 教师小结：在我们成长的道路上，凝聚着妈妈数不尽的爱。 三、了解母爱的伟大： 妈妈对你们的爱不仅表现在学习上，请同学们回忆一下从小到大妈妈都是怎样关爱你的?学生交流。 (我生病了，妈妈陪我去医院;我的衣服破了，妈妈给我缝补好……) 妈妈的爱是无私的，伟大的，她们为你们付出了这么多，你们又为她们做了些什么呢?学生交流 (我帮妈妈洗碗;我帮妈妈扫地;妈妈生病了，我帮妈妈拿药、端水……) 四、讲述母爱的故事 请三位妈妈回忆一下自己孩子成长中最难忘的一件事。 五、诵读爱的诗篇 让我们一起来深情朗诵赞美母爱的诗篇，表达对妈妈的感恩之情。 (课件出示《游子吟》《我妈妈》《荷叶母亲》、爱的名言，引导学生深情诵读) 六、体验爱的游戏――心有灵犀 1、牵手：三个孩子要能蒙着眼睛找到那双牵着自己踏过无数坎坷，帮自己洗过不计其数衣裳的手。
读懂爸爸妈妈的心 一、设境导情----激发爱家情感，理解父母爱 子苦心 1、课件播放《让爱住我家》，音乐伴生进入教室。 师：孩子们，老师刚刚为你们精心准备了一份小礼物，你们感受到了吗？谁能猜猜是什么？真是聪明的孩子！老师很喜欢。 师：听了这首《让爱住我家》你有什么感受啊？谁愿意来说一说？是啊，我们每个人都拥有一个幸福温暖的家，我们在爸爸妈妈的精心呵护下一天天的在长大。可是与爸爸妈妈共同生活的日子里，难免会有一些小磨擦，甚至是不愉快。前不久，我们班的杨家宁同学就和妈妈发生了一点小摩擦。你们想知道这对母女俩之间发生了什么事么?请学们睁大眼睛看录像。（播放孩子与家长发生矛盾，表面看似双方都有理，而态度都十分不好的录像。） 2、教师质疑，导入新课。 师：看过录像，你们发现了什么？（生答） 师：那么她的妈妈为什么这么生气呢？她的妈妈是怎么想的呢？让我们一起来读懂爸爸、妈妈的心好吗？（出示课题：读懂爸爸妈妈的心） 二、设境导思-----引发深度思考，体谅父母辛苦付出 1、交流台，分享调查结果 师：同学们！课前老师布置的采访任务你们都完成了吗？ 生：完成了！ 师：嗯，非常好！祝贺同学们圆满的完成了任务。下面老师给同学们一分钟的时间，同桌或前后桌之间相互交流交流你们的采访结果吧。（课前采访爸爸妈妈或家人的愿望、苦恼和爱好。通过小组交流采访结果了解爸爸妈妈也有自己的爱好、苦恼和愿望。了解爸爸妈妈的爱是无私的。） （生全员参与，热情交流） 2、展示台，展示采访结果 师：时间到！哪位同学想展示一下自己的采访结果啊？(举手回
答) 通过采访懂得了什么？（生答） 小结：爸爸妈妈的爱是无私的，他们为我们付出了很多很多！你能用恰当的词语来描述一下你和父母之间的关系吗？ 生：（快乐、亲密、幸福）还有别的吗？（生气、矛盾、误解）师：为什么呢？（生答）（教师用不同的表情和肢体语言引导学生回答不同的答案） 3、倾诉台，有话大家诉说 A：教师童年回忆：说到这里勾起了老师童年的一段回忆，你们想知道吗？（师描述）孩子们你们觉得老师当时的想法对吗？为什么？如今，当别人称赞老师笔直腰杆的时候，我最感谢的人就是我的妈妈，最难忘的就是妈妈当时的“唠叨”。 师：孩子们，你们有过和老师类似的经历吗？让我们大家一同来说说心里话。 B：生畅所欲言。 师：今天老师非常荣幸的请来了咱班谢月文的妈妈，同学们可以以一名小记者的身份采访吴阿姨。 C：有请家长！ 学生依次采访，采访后站在阿姨身旁，（师临场提醒）生采访后，师再采访生，听了吴阿姨的真心话，你们有哪些新的想法？（板书：理解）再采访家长听了孩子的话有什么想法。 （活动意图：创设家长与学生面对面交流的真实场景，开放教室，充分利用家长资源，通过采访反馈，使学生获得真实情感体验，心灵受到震撼与洗礼，理解体谅父母的良苦用心。如果到外地讲课，先要跟所用班级学生某位家长沟通好，使其愿意并配合到班级接受采访。） 4、体验台，假如我是父母 当你与父母之间发生矛盾时，你尝试过站在不同的立场上想问题么？让我们一起走上体验台。（出示课件）解读课件内容，根据你对这幅图的理解创编小短剧。同学们可以自由选择合作伙伴。创编表演时间为2分钟。开始！小演员们时间到了！哪个剧组的成员愿意到前面展示。（生进行表演）刚才老师注意到每个小剧组的成员表现得都非常的投入，老师也被深深地感染了，忍不住加入到同学们的小剧组，
教学目标： 1.认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。 2.行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母 的教育，以实际行动给父母带来快乐。 3.情感目标：激发学生对父母的热爱之情。 4.教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设问题情景，进行讨论 1.介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的： 一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。 2.讨论： 3.你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？ 4.指名回答。 5.教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。 二、了解父母辛劳 （一）父母赚钱不容易 1.为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的 吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？ （1）指名回答，同桌互说。 （2）他们这样辛劳又为的谁？ 2.小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。 （课件出示图片：钱是这样赚来得） （二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。 1.（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱 2.爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？ 3.同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。） 4.教师随机评价 5.歌曲：《世上只有妈妈好》 三、分担父母辛劳，关心父母 （一）我们可以怎样做 1.爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我 们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母 2.关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。 3.小组代表发言， 4.归纳并板书： （1）不让父母操心，自己能做的事自己做 （2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手 （3）不让父母生气，听从父母的教导 这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。 （二）我们是怎样做的 1.母亲节，你为妈妈做了什么事
心灵的唤醒 无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友，我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。（陶行知语） --------题记 友谊之初体验 2010年九月，我刚来到这个学校，我对当时刚接的三年级二班充满了新鲜感，对班上的学生充满了新鲜感，学生亦然。一个晚自习，孩子们在写字、看书，我在埋头写计划，这时，胡斌登上了我的人生舞台，他走上来杵在讲桌前，用一双黑仁少白仁多、不太有神的的眼睛看着我，目光里充满了淡定从容，仿佛要看穿我似的，我心里有些发毛。 我问他：“你有什么事吗？” “你晓得地震吗？”他单刀直入，稳重的偏了一下脑袋，有一点“二级干部”的模样。从语调上可以感觉到他还是有些不自信，有一种试探的口气。 我被他问得一愣一愣的。“嗯，知道。” “你知道死了多少人吧？” “不知道，我没统计过。”我饶有兴趣的说。 “那还是我跟吴定蓉的时候，妈呀，教室都只顾…啊……动，我在写字，王浩骅他们在睡午觉，吴定蓉也在讲台上睡觉……最后我们都没命的跑出去了……我从电视上看到那死的人都是山山子……造孽得很……” “吴定蓉是谁？”我忍不住打断了激动的他，插了一句。 “我原来的老师，你都认不得。” 我怕他瞧不起我，连忙说“认得认得。” 后来我们聊了很多，很愉快。我觉得这个学校的孩子水平就是高。这娃一定是个学习的好苗苗。我把它当成了我的朋友。 风雨兼程 然而，后来很长一段日子里，我的这位朋友令我痛苦万分。他一上课就睡觉，哪怕是坐在第一排也是如此。要是我忘了提醒，他能整
出鼾声来，桌子上，书上会有口水。这一点也不夸张。我想，凡是带过他的老师都可以给我作证。他走路不紧不慢，洗碗用一位同事开玩笑的话说，能用俩小时，能用一吨水。说法有些夸张，但足以反映他的动作缓慢。这还不说，甲流横行期间这小胡斌可给我讨了大麻烦，每一个星期天到校时还好好的，一到晚上就发烧，一烧至少都在37°5以上，按规定应该回家流观，没办法，只好通知家长来接。连续三四个礼拜都是如此。我就觉得很奇怪。 又一个星期天，我早早在来到学校，堵住了送他到校的妈妈，让他妈妈等到下自习了再走，说也奇怪，他没事。妈妈刚走了半个小时，他从宿舍来找我，一脸的沮丧，衣领竖着，遮住了半拉脸，声音低低的说：“我又发烧了。”看着他忏悔的模样，我能说什么呢。我把他揽在怀说“别怕”，没想到这孩子流泪了，我也没有问是因为害怕回家呢，还是因为我的举动使他流泪。我用指尖帮他拭去泪水，柔声对他说“勇敢点，不哭，乖。”他听话的抬起头看了我一眼，活像一只委屈了很久的小斑鸠，然后使劲的点点头点点头。连泪珠儿都甩到了我怀中。 为了高清他发烧的原因，我只好又把刚走到半路的他妈妈召了回来。他那可怜的妈妈，一见孩子就泪流满面，说：“娃，你到底是咋回事嘛，引你到医院看，医生也说没事，你到底让我咋办嘛。”我也是有孩子的人，看到这一幕，同情之心油然而生。我让他妈妈领着他到门卫室暖暖的火炉旁，我们谈了很长时间的心，了解到这孩子住在高家坝的大山里，从小吃羊奶长大，体温本来就高，记忆力不行，为此在他们那儿上过三个一年级，也就是说，当年和他上学的同学已经上六年级了，他十二岁了，看他矮矮的个子和那张娃娃脸我真不敢相信。那一晚，我违反了规定，没有让他回家。那次谈心对我触动很大，我得好好关注这个孩子，了解他，关心他。 一波刚平一波又起，这孩子又开始反胃，经常这样，而且我刚去上语文课课，他就说反胃。课后我带他去看病，医生说没事。他一到家里也没有范围的现象。 可以到学里就又开始反胃。我实在是没辙了。 我问：“你到底怎么回事嘛？” 他沮丧的说：“我也不知道，反正一上数学课就反胃。” “那上语文呢。” “不。”
三年级下品德与社会教学实录-2读懂爸爸妈妈 的心人教版新课标 一、谈话导入，揭示课题 上课前播放《我爱我的家》歌曲。 师：同学们，今天老师给大家带来一组照片，你们想看吗？ 生：想。 师：（边说边播放课件）瞧，刚出生100天的小宝宝，笑得多甜啊！看，半岁啦！会自己坐着玩了。又长大一些了，一岁啦，会慢慢走路了！转眼间，他上学了，成为一名小学生了。 过渡：同学们，像这样的照片，你们家里也有吧？ 生：有。 师：其实我们的每一点成长，都包含着父母辛勤的劳动和深切期盼。我们每个人都拥有一个幸福美满的家庭，为了这个家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作着。但是，我们是不是每时每刻都对父母的做法能够理解呢？也会有误解、抱怨、顶撞的时候吧？那么父母究竟是一种什么用心呢？今天我们就一起来读读爸爸妈妈的心。 （板书课题：读懂爸爸妈妈的心） 师：（一边出示幻灯一边说）我们的爸爸妈妈他有可能是一名工人，为了生产出更多更好的机器零件加班加点，不辞辛苦。他有可能是一名农民，烈日炎炎，
汗流浃背，仍在田间耕作。他还有可能是一名教师，在三尺讲台上默默耕耘，培养了一批又一批学生。我们的父母从事的又是什么工作呢？他们什么时候起床，什么时候下班，他们一天要做哪些事情？请同学们拿出课前调查表，把我们的父母介绍给大家，先在小组内进行交流。 生：小组交流。 师：哪个小组先来汇报呢？ 生：我的妈妈是一名会记，早晨5点起床，给我做早点，上班，还要洗衣服做饭。晚上还要给我辅导功课。 师：你的妈妈不仅要做好工作还要干很多家务，很辛苦。 生：我的爸爸是一名农民，天不亮就下地干活，很晚才回家。回到家还要辅导我学习。 师：你的父亲早出晚归，田里的活很累，还不忘辅导孩子学习。 生：我的妈妈是一名司机，每天6点起床，晚上5点下班，回到家要擦地，洗菜，做饭，很晚才能休息。 师：你的妈妈也很辛苦。 师小结：一年365天，我们的父母不管多么疲惫，生活多么艰辛，他们总是一如既往的操持着家务，培养着我们，他们为我们这个家付出的太多太多。他们这样辛苦为的是谁？ 生：为了我们。
母爱触动了我的心灵（作文）第1 篇 母爱是人间最伟大的，母爱是人间最无私的，母爱是最纯真的，母爱是.......... 当我们还未出生，我们还不明白人间会怎样样额，不明白自我有心事，谁说 而上帝会告诉我们当你们到了人世间，有一个人会拼了命的爱你，你笑，她会陪着你笑，你哭，她会哄你开心，谁要欺负你，她会拼了命地保护你，并且你也十分爱她，这个人你能够叫妈妈或者娘。 而当我们出生了，她是第一个听到我们的哭声。第一个见到我们，并且在那 一刻，我们的妈妈就会拼了命的爱我们。当我们哭时，她心里会很难过，会想尽 各种各样的办法，逗我们开心。当我们笑她比我们还要开心。当我们需要她的时 候，她会陪在我们的身边。夏天的母亲就像一棵参天大树，为我们遮阳。冬天像 一堆火温暖我们。不管在什么时候，只要我们需要她，她就会出现。她一向在背后默默支持我们为我们付出。 当我们不会说话的时候，她会慢慢她教我们说话，当我们不会走路的时候，她还是会慢慢教我们走路。她看着我们一步一步的走来，我们说的第一句话，我们走的第一步路，我们第一次叫妈妈...................... 是她培养了我们因为它才有了我们的今 日。 记得有一首歌是这样唱的“”你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞，有人
给你打，你爱吃的三鲜馅，有人给你包。这个人就是娘这个人就是妈这个人给了我生命，给了我一个家。没错，就是因为伟大的母亲，我们的妈妈才有了我们的今日。 我最亲爱的妈妈呀，她的前半生给了我，她没有为她自我做过什么，她把最好的都给了儿女，而她却从来不会自我着想，总是为我着我着想，所以从今以后我也要为着她着想，我也要变成一颗苍天大树，默默地保护她，守护她，替她遮风挡雨，不让你在辛苦的一向为我们付出了。 我亲爱的妈妈，我向你保证，我以后必须会好好的学习，听你的话，为了你爸爸妈妈，不让你们再那么的辛苦，我要让你们为我有这个女儿骄傲。不让你们为我操心以后我必须要让你们过上好的生活。 妈妈，以往的你像一棵苍天大树为我遮风挡雨，把我当成公主一般，穿的是最好的，用的也还是最好的，不管什么一切都是最好的，我生气了，你们会哄我开心我难过了你们比我还难过，我开心了你们比我更开心，我开心一天，你们甚至开心好几天。所以从今以后换我来守护你们吧，我最爱的妈妈。 母爱触动了我的心灵（作文）第2 篇 母爱是寒风中的大衣；母爱是一趟趟的夜起；母爱是风雨中的一把雨伞 题记
三年级下品德与社会教学说课-2读懂爸爸妈妈的心人教版新课标 今天我说课的内容是：人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课《读懂爸爸妈妈的心》接下来我将从以下几个方面进行说课: 一、教材分析： 本课程的基本理念之一就是要关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。《读懂爸爸妈妈的心》是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课。本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。 二、学情分析： 本课程的基本理念之一就是要关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。从学生的心理特点与认知程度来看，小学三年级的学生限于认知水平等原因，他们还难以“读懂爸爸妈妈的心”。而我班大部分学生都是独生子女，他们既有城市的也有农村的，现在都容易出现这样的教育问题：孩子从小只知道被人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。从学生的社会环境与生活基础来看，我班中有
读懂爸爸妈妈的心教学反思 《品德与生活》课程是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教师教与儿童学的主要形式。课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为《品德与社会》课程教学的基本思想。在本堂课的设计过程中，我也竭力试图将这一理念贯彻始终。在课的开始，我就带领学生走进他们的家庭生活，回忆、讲述自己的父母为家庭辛劳的事，感受父母对自己倾注的深厚的爱；配乐诗朗诵《妈妈的爱》把学生带入感人的日常生活回忆中；体验一下当父母的感觉这一活动，让孩子换个角度去看自己、看父母，得到不一样的感受，从而能理解、体谅父母的苦心；读读父母的信，使孩子和父母进行深入内心的交流和沟通。教学中，老师坚持“从学生的生活中来，又回到学生的生活中去”，特别是课前让家长给孩子写一封信，在上课时，让孩子打开来读这封来自父母的信这一环节，真实地反映了家长对孩子的看法，让孩子了解自己在家长心目中的地位，加深了彼此的情感沟通，因而孩子们在说内心感受以及自己该怎样报答父母的养育之恩时，真情充 分流露，说得也非常感人。 新的课程标准强调“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，要让儿童直接参与各种课堂实践活动和课外实践活动，让他们在实际生活活动中去了解、感受、体验，让社会为他们提供接受教育的实际内容和实践阵地。为此，我设计了课后延伸的实践活动，并且将行为落实到“你最想做的一件事”这个虽小但很集中的目标上，并让家长参与评价，旨在进一步加深学生的道德认知和道
我的母亲 717班李雨遥母亲是黑暗中的明灯，照亮我前进的道路；母亲是大海中的指南针，当我迷茫时给我指明方向；母亲是冬天里的一杯暖茶，温暖我心灵的寒冬。 明灯、指南针 一个星期天的早晨，我和母亲去放风筝。我拿着风筝奔向空地，然后左手拿风筝，右手拿线，使劲地跑，可风筝就是飞不起来，我有些沮丧，撅着嘴望着妈妈，妈妈走过来手把手的教我：“放风筝不能急于求成，要慢慢的，轻轻的，要等风筝在低处飞稳了，才能慢慢松开风筝线，这样风筝才能飞得又高又远。否则风筝永远也飞不起来。”说完，她拿着风筝示范，风筝在她手里就听话了许多，不一会儿，风筝飞上了蓝天，我从妈妈手里接过风筝，一边放一边偏着头对妈妈做鬼脸。妈妈温柔地说：“小心风筝哦！”话音未落，风筝就一头栽了下来，跟大地来了个亲吻。我跑过去捡起风筝又放，但是始终不见它到蓝天翱翔，我生气极了，恨不得跑过去踹风筝几脚，最后干脆一屁股坐在草地上，对妈妈嘟啷着：“不放了，我们回家吧！”。这时候妈妈眉头慢慢上了锁，脸色变得凝重了，但慢慢的乌云又消散了，语重心长地说：“遥儿，这点困难你都不能克服吗？你的前方有许多这样的困难，你是不是都要一次次放弃？”我脸红了，捡起风筝按照妈妈说的要领一次又一次地放，我的风筝终于翱翔在蓝天了，我高兴
得大喊大叫，而妈妈望着蓝天上的风筝一句话没有说，我的眼睛湿润了。 暖茶 这次考试试卷发了下来，满以为能考个好成绩的我却被试卷上鲜红的数字惊呆了，怎么是这样？老师讲起了试卷，而我一句都没听进去，满脑子都是那刺眼的鲜红数字。下课铃终于打响了，老师拍拍讲桌：“试卷带回家给家长签字，下课！”我惊呆了，我很害怕，不知道妈妈会如何对待这张可恨的试卷。 回到家，我钻进房间，“轰”的把门关上，眼泪便淌了下来，怎么办？怎么办？我怎么那么笨，这么简单的试卷也考这么差。想着想着，我哭得更厉害了，细心的妈妈察觉了我的不对劲，打开门，走了进来，温柔地问：“怎么啦？有人欺负你了吗？还是挨老师批评了？”听着妈妈充满关心的话语，我的眼泪更是止不住的往下掉。“怎么啦？说话呀！”“我不敢说。”我哽咽着。“有什么不敢说的，相信妈妈，妈妈跟你一起承担。”“我这次没考好。”我低下头，不敢看妈妈。妈妈把我拥入怀里，和蔼的说：“我以为是什么严重的事，吓我一跳。孩子，分数指代表过去，并不代表未来啊！我相信，只要你肯努力，下次你一定能考好。”我抬起头，看见妈妈眼里闪起“希望”，我的心暖暖的。 母亲是明灯，是指南针，是暖茶。
我的爸爸妈妈中班教案 教学意图： 现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远；或者学生的父母为生活而奔波将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达。于是开展了此次活动《我的爸爸妈妈》。使幼儿了解父母，感受父母的爱，从而引导幼儿用自己的方式爱父母，乃至关心他人。感受爸爸妈妈为自己的成长付出了爱与辛苦，培养幼儿对爸爸妈妈的敬爱之情。用自己的方式表达出对父母的爱。 教学目标： 1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。 2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。 教学重难点： 能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。 教学准备： 小朋友的全家福照片。 教学过程： 一、介绍自己的全家福 师：今天我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。（了解家庭成员爸爸和妈妈） 二、启发想象
师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方？（性别、穿着打扮、发型等） 三、画全家福 师：我也带来了一张全家福。先画谁呢？画人要先画什么呢？请你们来说我来画好吗？（教师根据幼儿讲述进行绘画）师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗？ （教师观察，并给予个别指导，教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。） 四、分享交流 师：我们一起看看谁的全家福最温馨？谁的妈妈画得最漂亮，谁的爸爸最帅气？ 五、总结 孩子们，父母的关怀，让我们温暖；父母的无私，让我们感动；父母的博大，让我们震撼！ 结束部分： 鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。 活动延伸： 1.引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的情况画出来，把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表达出来。 2.用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自己准备。 3、讲起自己的爸爸妈妈，有很多话要说，这里的爱心相框里
2020年三年级道德与法治下册6读懂爸爸妈妈的心第一课时练习卷D卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 以下对待客人的做法，错误的是（） ①招待客人是爸爸妈妈的事，我是小孩子，招待不周情有可原 ②我是第一次招待客人，但是我也要尽可能地做好 ③招待客人首先要有礼貌，讲究礼仪 ④让他们自己坐着就好，我们不用管 A．①②B．②③C．②④D．①④ 2 . 周末，小刚邀请小明踢足球，母亲以快要考试为由，不许小明参加，小明应（）。 A．理解父母的良苦用心，委婉拒绝同学的邀请 B．与父母交流沟通，说清理由，保证不耽误学习 C．哭闹、纠缠，要求母亲同意同学邀请 二、判断题 3 . 我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。（______） 4 . 父母的希望和你自己的愿望一致时你会产生一种动力，督促着自己积极进取，不断进步。（_______） 5 . 妈妈不仅需要照顾爷爷奶奶，还要照顾刚出生的小妹妹，她陪我的时间越来越少，我越来越孤单了，越来越缺乏爱了。（______） 6 . 因为我还小，不参与家庭事情，不发表任何意见。（______） 7 . 家庭成员的相互理解与帮助会让大家更快更容易的适应家庭发生的变化。（______） 三、简答题 8 . 跟着爸爸妈妈去上班应该注意些什么？
9 . 为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了呢？ 10 . 我为父母写档案。 爸爸的生日：属相： 妈妈的生日：属相： 爸爸的工作：妈妈的工作： 爸爸的身体状况：妈妈的身体状况： 爸爸妈妈最关心的事： 爸爸妈妈的好习惯： 爸爸妈妈高兴的事： 爸爸妈妈烦心的事：
中班语言活动教学计划：我母亲的教学计划（对教学有反思） 中班的语言活动我母亲的教案（对教学有反思）主要包括活动，活动，活动，活动，思考等，利用想象力尝试看图片，真正理解图画书中母亲的形象。生活。含义，并且可以大胆表达，适合幼儿园老师参加中班语言活动课，来看我妈妈的教学案例。活动目标： 1.尝试想象并尝试查看图片。 2.理解现实生活中绘本中母亲所改变的形象的含义，并能大胆地表达出来。 3.感受母爱的伟大，知道妈妈爱自己并表达对妈妈的爱。 4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。 活动准备： 1，图画书：《我妈妈》 2，语言培训笔记 活动程序： 一，了解图画书的内容
1.主角：“孩子们，今天我带来了安东尼。布朗的书“在首页上显示了“爱与花”，“看第一页，这是一块花布，它漂亮吗？您认为漂亮的布裙会穿在谁身上？“ 2，出示图画书的封面，引导孩子观察和猜猜这是什么样的母亲，'这是孩子的母亲，您在看什么样的母亲？“ 3.学说：“这是我的母亲，她真的很棒” 4.了解图画书中母亲的形象，即在现实生活中扮演的角色。 （1）Chef图片：您在这张图片中看到了什么？我妈妈做的饭好吃吗？你做了什么？她是一位伟大的大厨师吗？教义：“我的母亲是一位出色的手工艺厨师” （2）特技照片：您看到了什么？你妈妈在干什么？她帮助我们收集了所有好的玩具，还给了我们美味的水果，它非常有力吗？ （3）画家的照片：你猜妈妈在做什么吗？你妈妈会这样做吗？ （4）强势图景：您认为您的母亲在做什么？她的力量大吗？看看安东尼。布朗怎么说：妈妈是世界上最坚强的女人。我妈妈真的很棒！一起说：“妈妈是世界上最坚强的女人，妈妈真的很棒” （5）园丁的照片：您看到母亲手中的东西了吗？她的衣服和头发怎么了？安东尼。布朗说：我的母亲是一个神奇的园丁，它可以使一切都变得很好。 （6）童话：您认为您的母亲变成了什么？她什么时候像仙女？
大班社会活动课程计划：我爱父母教学 案例（反思教学） 大班社交活动,我爱父母的教学计划（反思教学）主要包括活动,活动,活动,活动,建议等,分享父母的照顾,照顾父母的需要.我愿意学会用言语和行动表达我对父母的感激之情.适合幼儿园教师参加社交活动.快来看看我对爸爸妈妈的爱.活动目标： 1.分享父母对自己的照顾,并注意照顾父母的需要. 我愿意学会用言语和行动表达我对父母的感激和关心. 3.在活动期间展示孩子的可爱一面. 4.探索和发现生活的多样性和特征. 5.积极参与活动,用简单的语言表达自己的感受. 活动准备： 自制故事：《眼里的宝贝》,砖块,小卡片等 活动程序： 首先,开始 - 创建场景,触发活动 讲述故事的第一段. 主要问题：鸟妈妈眼中的宝宝是谁？ 二,继承 - 鼓励分享,感受亲情 1.回顾并分享父母对自己的爱,感受被爱的快乐.
主要问题：你的宝宝是谁？他怎么跟你生病了？ 2.讲述故事的第二段 主要问题：为什么鸟妈妈病了？ 第三,转向 - 认知冲突,引发理解 我父母病了,累了吗？ 你怎么知道你父母累了还是病了？我父母的日子有多累？ 3.小实验：移动砖块. （体验我父母的辛勤工作） 四,结合 - 经验整合,导致成功 老师的例子：我感受到了宝宝的爱. 2.分析信中的秘密（对父母的爱的表达） 3.如何与年幼的孩子分享父母的爱 结束：扩展教育,关注未来 及时,及时地向所有热爱我们的人表达你的感激之情和爱心. 我说了一句话：爸爸妈妈努力工作. 活动反映： 这是一项大规模的社交活动.从这个活动中,我们可以清楚地感受到升华是孩子爱情的情感.让孩子知道如何爱父母以及如何爱父母.由于大多数孩子现在只是孩子,许多孩子表现出自私,只知道要求但不知道回归,所以对孩子的关怀教育极为重要.孩子首先爱自己,然后是亲人,
《说声谢谢》教学设计 【教材分析】 1.教材地位及作用 《说声谢谢》是人民教育出版社三年级下学期第三单元的第三个活动。孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。《说声谢谢》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观查，一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。 2.教学目标 （1）使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 （2）对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。 （3）初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。 3.教学重点、难点 使学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，并在平时的生活中坚持做到。 【学情分析】 现在的孩子多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声“谢谢”，更难对其他给予自己帮助（或服务）的人真心诚意地表达感谢。本课的教学对象是三年级学生，一部分学生能够做到得到别人的帮助和服务后说声“谢谢”，但他们不能做到发自内心的尊重和感谢。不懂得感谢别人不仅是口头上说声“谢谢”，还要理解和尊重别人以及他们的劳动成果。 【教学策略】 新课程理念强调“帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。”因此在本课教学设计中既注重教学与学生的生活实际紧密联系，又选择了适合本阶段儿童特点的教学方式。通过观察、汇报、认知、表演、交流等形式让学生“感受谢谢”；“感知谢谢”；“辨析谢谢”。教学活动由浅入深，逐步深入，环环相扣，让学生在参与体验中得到快乐，情感得到升华。整个课堂教师将主动权交给学生，学生真正成为课堂的主体。 【教学过程】 一、谈话导入，感受“谢谢” 师：同学们通过前两节课的学习，使我们知道了在我们的社会中，人与人是相互服务相互依赖的，我们的生活离不开各行各业的人们，你能举例说一说吗？ 生：我们的生活离不开我们的父母，他们每天为了我们起早做饭，送我们上学，我们应该说声谢谢。 生：清洁工人也为我们的生活服务，他们每天清扫街道，每天早上为我们送来清新的一天。
关于母爱的名言名句：母亲的心灵是子女的课堂 篇一：关于母爱的名言：贤母使子贤也 贤母使子贤也。——西汉学者韩婴《韩诗外传》 母亲在家事事顺。——美国作家阿尔科特 没有母亲，何谓家庭?——艾·霍桑 人最终总要离开母亲。——古罗马诗人贺拉斯 孩子是母亲的生命之锚。——古希腊三大悲剧作家之一索福克勒斯 哲学是科学的伟大母亲。——英国文艺复兴时期作家,哲学家培根 所有的母亲都憎恨战争。——古罗马诗人贺拉斯 母亲的心灵是子女的课堂。——美国牧师、演说家比彻 母爱只有做母亲的才知道。——沃·蒙塔古 贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺 母亲的爱是永远不会枯竭的。——前苏联乌克兰作家冈察尔 一位好母亲抵得上一百个教师。——GeorgeHerbert 母亲的胸怀是孩子最初的教育。——韩隶华 只生不养的母亲不是真正的母亲。——约·谢得 母亲是没有什么东西能够代替的。——现代文学家巴金 母亲是能使死神屈服的力量。——前苏联作家高尔基
林间滴酒空垂泪，不见叮咛瞩早归。——唐朝诗人陈去疾《西上 辞母坟》 唐·陈去疾《西上辞母坟》。这两句大意是：在林间的母亲坟前 滴酒祭奠，空自落泪，再也听不到母亲反复丁宁，嘱儿早归的话语了。这两句写诗人即将出门远行，到母亲坟前辞别的情景。感情真挚，诗 像从人肺腑中流出，写出了对慈母无限思念的深情，读后使人潸然泪下。 再没有什么能比人的母亲更为伟大。——美国诗人、人文主义者 惠特曼 孩子的什么事都别想逃过母亲的眼睛。——主持人,演员,作家倪 萍《日子》 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——英国作家萨克雷母亲 名言 所有杰出的非凡人物，都有出色的母亲。——英国小说家狄更斯 大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。——法国作家雨果 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——前苏联作家高尔基 母亲，人间第一亲;母爱，人间第一情。——字严母亲的名言 忧郁万岁，这是人生欢乐的阴沉的母亲。——德国作家雷马克 《*曲》 智慧之子使父亲欢乐，愚昧之子使母亲蒙羞。——古代以色列国 王所罗门 家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——美国作家爱默 生 祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——智利当代诗 人聂鲁达
大班社会活动教案：我的爸爸妈妈教案 (附教学反思) 大班社会活动我的爸爸妈妈教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情，体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看我的爸爸妈妈教案吧。活动设计背景 现在的幼儿大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护之中，他们感受不到爸爸妈妈的辛苦，他们认为他们的幸福是理所当然的，作为大班的孩子，也该学会明白一些道理，为了让孩子知道感恩父母，感恩长辈，在家为父母做些力所能及的事情，考虑搞这样一个活动。 活动目标 1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。 2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝。 3、引导幼儿正确认识自己不足，以后注意纠正。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点 1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。 2、讲述具体事例，能引起孩子们对父母的敬意，感恩父母。 3、引导幼儿正确认识自己不足，以后注意纠正。 活动准备 1、提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿 的衣服样式、颜色、业余爱好等) 2、了解父母的职业 3、小红花若干 活动过程 一、介绍自己的爸爸妈妈 1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。 活动开始，要找一个胆子大的、语言表达流畅的孩子起一个带头作用，然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。营造一个融洽的课堂气氛。 2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。 二、夸夸我的爸爸妈妈 1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。
亲爱的爸爸妈妈 设计意图： 我班正在进行的主题是“我爱我家”，主题目标与要求是尝试运用多种方式收集身边的信息，了解自己的家；感受家的温暖，尊敬父母与长辈。 亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得很单薄，其实在幼儿生活中平凡的东西同样耐人寻味。在这个主题进行过程中，孩子们纷纷带来自己与家人的合影，大胆介绍家人的情况；通过散文、听听、讲讲、画画等形式对“家”这一抽象的概念有了一定的了解和体会。在进行爸爸本领大和妈妈和我这两个二级主题的时候，孩子们主动回家询问爸爸妈妈的有关情况，如爸爸妈妈的职业、年龄、爱好等。 本次活动在孩子对父母有一定了解的基础上，为孩子提供一个贴贴、画画、讲讲的机会，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力，进一步激发孩子对家的爱，对父母的爱。 活动目标： 1、大胆交流父母的信息，并尝试用粘贴、绘画等形式记录信息情况。 2、进一步了解父母，激发对父母的爱。 活动准备：记录纸、彩笔、生肖图片、奖状等。 活动流程：情感激发——交流示范——自主操作——延伸活动 活动过程： 一、情感激发。 1、请来了一个老朋友，看看是谁？（小丸子） 2、小丸子要告诉大家一个好消息，猜猜是什么？ 3、告诉大家一个好消息，哈哈俱乐部要进行一个找秘密比赛。 4、找谁的秘密？ 5、你们对自己的爸爸妈妈了解有多少？（自主交流） 6、小结：你们真棒，有人知道爸爸妈妈的属相，有人知道爸爸妈妈的年龄，还有人知道爸爸妈妈的手机号码。你们是用什么方法知道的？
7、提升：我们平时和爸爸妈妈生活在一起，要学会用心去观察、去了解，这样就会发现很多的秘密，也会更爱我们亲爱的爸爸妈妈。 二、交流示范 1、怎样才能得到找秘密比赛的大奖？除了说出爸爸妈妈的秘密，还要记录下来。 2、用什么办法记既清楚又能让人看明白呢？ 3、示范表格式。 4、除了用表格记录还有别的方法吗？（网络图格式） 三、自主操作。 1、导入语：想参加比赛的孩子还不快点把爸爸妈妈的信息记录下来。 2、观察指导重点： （1）用绘画、粘贴的方式记录爸爸妈妈的年龄、属相等。 （2）对所填各项内容的理解情况。 四、颁奖及延伸。 1、个别幼儿介绍自己所完成的表格。 2、评选，发奖。（最快速度奖、最佳记录奖、关爱父母奖） 3、延伸：用自己的实际行动来关心自己的爸爸妈妈。
【初一作文】妈妈哭了 有一片大海，是妈妈的胸怀；有一方净土，是妈妈的心灵；有一滴泪，叫妈妈的泪。 我也许无法明白妈妈为何哭泣，更无法诠释妈妈泪中爱的深意。 我觉得妈妈很坚强，就算失败了也只会舔舔伤口，默不作声；我又觉得妈妈很脆弱， 只要我不听她的话，做错了事情，她的眼帘，总会蒙上一层雾；可当我取得了成功，收获 了喜悦，妈妈的眼睛也会湿润，常令以前天真的我感到疑惑。 妈妈哭了，可以是悲伤的哭了。窗外小雨缠缠绵绵，鸟儿在悲切的低唱，昔日青翠欲 滴的草丛变得暗淡无光，美丽的花儿也低下了头。我和妈妈的争吵又升了一个等级，原因 是我觉得好不容易盼到了假期，应该看会儿电视休息一下，结果一看便是一个早上。看到 我丝毫没有想去复习功课的架势，妈妈终于忍无可忍，说：“去写作业，你都看多久了， 人们常说，一天之计在于晨，你连记忆力最好的早上也要浪费怎么能读好书？”刚要看到 情节的高潮时被打断的我也不甘示弱：“不就是看会儿电视吗，再说了，假期不就是用来 睡觉和玩耍的吗？”妈妈见我毫无悔改之意，眼睛瞪得圆溜溜的，像是要把我生吞了似的。我不服气，又说了一句：“我的假期我自己安排，关你什么事！”于是我和妈妈的冷战便 开始了，从早到晚没有说过一句话。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 当我躺在床上睡不着时妈妈进来了，我急忙闭上眼睛。妈妈帮我盖好被子后，我发现 她叹了一口气，我把眼睛眯开了一条缝，却见泪水在她的眼里打转，妈妈哭了，我的心中 百感交集，聚到嘴边，却什么也说不出口，那声对不起，我没有勇气开口，只是我的脸上 也多了一道泪痕。 妈妈哭了，可以是悲伤的，也可以是激动的，但这次哭却让我记忆犹深，仿佛还发生 在昨日。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第一单元在爱的阳光下 第二课读懂爸爸妈妈的心 一、教材分析： 本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度理解父母，尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母交流，在生活中能互相理解、互相尊重。 二、学情分析： 由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。 三、教学目标： 1、学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理 解父母对自己的严格要求。 2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想 法，能够互相尊重、相互理解。 3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母填麻 烦。 四、教学重点： 学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。 教学难点： 了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。 五、活动准备： 课件、歌曲《感恩的心》《我爱我家》、《我爱我的家》、《世上只有妈妈好》。 活动过程： （一）谈话导入： 同学们，看到你们在爸爸妈妈的精心培养和教育下，健康快乐地生活着，真替你们高兴！你们长大了、上学了、长知识了，对许多事情更是有了自己的想法，这时在与父母交流沟通的时候，就难免会出现意见分歧，甚至还会产生一些不和谐的音符（是这样的吗？）今天就让我们试着读一读爸爸妈妈的心。（出示板书）
触动了我的心灵作文600字-母爱触动了我的心灵作文 母爱触动了我的心灵“母爱”，这个有温度的词语，它如大海上的波浪，冲击着我心 灵的彼岸，让我一次又一次地为它潸然泪下。在《天下父母》中，有这样一位母亲的事迹 深深的触动了我的心灵。她十几年如一日含辛如苦地将两个残疾的儿子养大成人。从小学 到中学再到大学，都是她亲自接送儿子，那条通往学校的大路她比谁都熟悉。尽管背儿子 背的腰弯了，人瘦了。但一想到儿子，她说她无怨无悔。谁能有如此大的毅力？只有母亲！又是什么支撑着她对儿子这样义无反顾？只有母爱！虽然我的母亲没有哪位母亲坚强的毅力，但她对我的爱，绝不比任何母亲给儿女的少。饭桌上，米最多的那碗是我的，而汤最 多的那碗却是母亲的。家里改善生活，炒盘肉，母亲总是夹肥的吃，瘦的都夹给我。我呆 呆得看着她时，她却笑笑说：“我喜欢吃肥的。”其实，我知道，她更喜欢吃瘦的。母亲 的爱是隐藏在心底的，没有通过言语的表达，但我能体会到每一次心倍感温暖的时候，就 是母爱靠近的时候。有时，母亲的爱就像一块糖，包在唠里唠叨里，藏在责骂里。让我东 找西找，直到懂事才找到。世间母爱尽如此！谁说母爱润物细无声，谁说母爱没有深度， 爱到极至，足可以惊天地，泣鬼神！ 《母爱，触动了我的心灵》 谢志伟 母爱是寒风中的大衣；母爱是一趟趟的夜起；母爱是风雨中的一把雨伞…… 题记 镜头一 一次上完舞蹈课，天已是漆黑一片。我一出门就感到一股寒风向我袭来。抬头一看， 一个熟悉的身影在那里正哈着手来回地走动着原来是妈妈。她见了我，赶忙跑了过来，将 一件大衣披在我的身上。我正想说什么，妈妈就催着我赶紧上车。风呼呼地刮着，我不禁 打了个寒颤。妈妈一边骑着车，一边问我冷不冷。这时，我才发现妈妈只穿着单薄的衣服。我连忙脱下大衣，披在妈妈身上。妈妈却只微微一笑说：“我不冷，还是你穿吧。”我连 忙把脸轻轻地贴在了妈妈那冰凉的后背上，双手紧紧地抱住妈妈，眼中不禁湿湿的。 哦，母爱是寒风中的一件大衣，触动着我的心灵。 镜头二： 一个夏日的深夜，我正被蚊子的“交响乐”闹得心烦意乱时，只见妈妈蹑手蹑脚地推 开我的房门走了进来，只听“啪”地几声手拿蝇拍的妈妈如释重负地吁了一口气，然后她 又悄悄地走到我身旁，我见妈妈来了，连忙闭上眼睛，妈妈把被单往上提了提，轻手轻脚 地回房去了。 哦，母爱是一趟趟的夜起，触动了我的心灵。