写景类文章的教学模式初探
宁师附小周苹
翻开苏教版的语文课本，你会发现许多文章都是文质兼美，生动有趣。特别是写景的文章语言优美,意境深远,展现了一幅幅栩栩如生、令人陶醉的画面。那么如何引领学生走进文中的精彩世界，感受到语言文字的魅力，体会到文章所要表达的情感。基于自身肤浅的认识，我对写景类课文进行了课堂教学初步探究，从中揣摩到一些关于写景类课文的有效教学模式。
一、课前预习，促求新知，储备美
课前预习，即是让学生带着已有的知识基础走进课堂，这是实施有效教学策略的首要任务。在进行写景类文章教学前，教师要根据课文内容提前布置预习，让学生观察、搜集有关文本内容的图片、文字和影像等资料，以促进学生探求新知的兴趣，激发阅读期待。
比如，在执教苏教版第七册《九寨沟》一课时可以布置学生课前搜集有关九寨沟的图片和文字资料。学生搜集资料有最基本的三个途径：第一，询问父母关于九寨沟的知识；第二，浏览图书查阅关于九寨沟的图片和文字资料；第三，上网搜集关于九寨沟美景的影像资料。在课堂教学中，因学生对九寨沟已经有了初步的了解和认识，因而对文本的理解就起了良好的铺垫作用。由此，我们认识到学生搜集资料的过程实际就是对课文内容的初次认知、储备的过程，在搜集资料的过程中，学生对文本内容产生了强烈的阅读期待，这是促进学生自主探求新知的一种有效教学策略。
二、创设情境，直观导入，激发美
写景类的文章，学生很难在头脑中建立起课文所描绘的景物的整体形象，因而就无从把握景物所体现的内容、思想和情感。为此，教师在教学写景文章时，特别是在导入新课时，应恰当运用多媒体教学手段，创设教学情境，形象、直观、生动地再现课文。如在新授《泉城》一课时，教师可运用多媒体、挂图等手段，为学生展示一幅幅与文本相关的泉水，并配以悦耳的音乐，带学生走进泉城——济南，初步领略泉城的美丽、闻名，从而唤起学生进一步感受的欲望，为下一步深入文本的学习做好充分的心理准备。
三、初读课文，整体感知，感受美
1、检查预习
让学生带着初步的感性认识自由地朗读课文，扫清生字障碍。这是阅读的最低要求，也是最基础的要求。在学生预习课文的基础上，从词语的认读、生字的读音、整篇课文的正确流利朗读三方面来检查学生的预习效果，掌握学生的预习情况，便于做到以学定教。语言障碍解决了，这就为进一步从语言文字入手来理解课文打下了基础。
2、整体感知
检查预习之后，应引导学生从整体入手进行阅读感知，对课文内容有一个大概地了解。如：课文写了哪里的美景？你能不能用一句话或几个词语来概括一下这里的美景？使学生对课文的主要内容有个全景式的整体感知，了解课文主要写了什么，初步感受到景物的美。
3、质疑问难
鼓励学生独立思考，质疑问难，这是提高学生提出问题和解决问题的好办法，同时问题的提出也可以相应地为课堂精彩地生成而做好准备。
四、精读文本，品读评析，欣赏美
1、批注阅读
在学生对文本整体感知的基础上，教师可以设计一个统领全文的问题作为切入点，引导学生带着问题批注阅读。如：你是从哪些句段体会到九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境？你是从哪儿感受到荷兰田园风光的如诗如画？……写批注就是在圈点的基础上，在旁边写下自己对文章的思索、感悟。批注的方式多种多样。它可以是自己对文章内容的理解，也可以是自己对文章内容的反思、怀疑，还可以是对文章表达的情感所产生的共鸣，甚至可以是自己对文章内容的重新举例等。再通过小组交流——小组汇报——教师相机引导，体会景物特征，指导感情朗读，理解课文内容。
2、品读欣赏
每一篇写景课文都有重点的段落，要么文字优美，词汇丰富，用语精当，要么是最能体现景物的特色，要么是最能表达作者丰富的情感……不管是哪一类型的段落，我们都可以引导学生边读边想象，透过语言文字的表述进行情感体验、想象创造。
在这一环节，教师一定要引导学生品词析句，学习作者遣词造句的方法，适当进行词句的理解和扩展训练，以丰富学生语言，丰厚学生文化底蕴，这是有效
教学策略之一。教师可以根据课文中的重点词语进行词语的拓展练习，比如学生对“色彩斑斓”一词并不难，但要引导学生积累它的近义词，如五彩缤纷、五颜六色、万紫千红、姹紫嫣红和五光十色等，以进一步夯实语文基础。
五、回归整体，梳理写法，升华美
在品读评析，欣赏过景物的美之后，教师还应该引导学生回顾全文，在诵读中从整体上把握文章的主要内容、思想感情，升华对美景的热爱之情。同时还要把交流中感悟到的作者的表达方法加以系统地梳理，体会这样写的好处，内化为自己的语言，为作文打基础。
六、读写结合，拓展练笔，创造美
写景的文章中蕴藏着极其丰富的读写结合的资源，教师可以依据学生的不同水平设计出不同层次的片段练笔，使学生学以致用，举一反三，及时巩固所学的表达方法，不断提高习作能力。
冬天景色描写作文（学生写作必备） 在写景作文中，如何把景物描写得详略得当，寓情于景，把文章写得有吸引力，一定的写作技巧是非常必要的。 1. 开门见山 开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写冬天，你可以这样开头：冬爷爷的脚步越来越近了，我仿佛看到他带着白色的雪精灵来了。 2. 反问句开头 以问题开头，引发读者兴趣，吸引读者的注意力，这种作文，要体现出与读者对话的色彩。譬如写冬天，你可以这样开头：在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢？春的明媚，夏的热情，秋的收获，冬的冰雪，各具特色，精彩纷呈。我最喜欢冬的白雪纷飞，银装素裹。3. 引用法 在描写冬的景色时，可以用“”忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等诗句来形容，以让自己的文章更加生动形象。应该注意的有：一是开头不宜过长，老师提倡的是50-80字，也就是说，最好控制在作文稿纸的三行半，最好别超过五行。一旦超过，就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些精美的词语，使开头显得文采飞扬。三是适当采用修辞方法，如拟人、比喻、排比等，使语言显得生动活泼，通顺流畅。 二、写景作文的层次和顺序 1. 描写的景物固定，时间不固定——以时间来分类。 2. 时间固定，描写的景物不固定——冬天的作文就可以写雪后的不同景象所展现出的状态，如落满了雪的地面、屋顶，或是还没落满雪，还能隐约可以看见水流的小溪。 3. 地点固定，时间也固定——以空间顺序分类。这种方法适用于冬天去游览某一景区，比如去某公园，就可以写先到了哪里看到了什么。 三、写景的几个要素 第一步是观察： 观察是写好作文的基础，对于写景作文来说，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。 立足点可以是固定的( 空间方位) ，也可以是变换的( 移步换景) 。但无论怎样必须层次清楚。 第二步是抓住特征： 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，如冬天可以用白雪皑皑、银装素裹、瑞雪纷飞等形容词来形容，这样可以让你的作文更加生动起来。 第三步是层次分明：
按顺序写景 一、训练要求 把你最近到公园游览或郊外游玩所观察到的景物讲给同学们听，再按观察的顺序写一段话，把重点观察的景物写具体。 二、训练指导 同学们都游览过许多风景优美的地方。那么，怎样才能写好景物呢？ （1）明确时间与景点。这次作文要求我们描写最近观察到的景物，目前正是初冬，这就与美丽的春夏景色有所不同了。这次作文对描写的景物没有做规定，可以是人工的景点，如公园；也可以是自然景观，如郊外山水。同学们可以根据你的喜好选择观察。 （2）观察要有顺序、有想象。观察有序，是写好景物的基本要求。观察时可以按从整体到局部的顺序，也可以按从远到近或由近及远的顺序。比如写冬日离宫一角，可以从整体远观冬天的金山亭，再走近仔细观察亭、台、石、水的特点。 陈露同学写《秋天的山》，观察顺序也非常清楚。她先从整体上观察：远远望去，像秋姑娘给家乡的山穿上了“迷彩服”；接着按“山顶”→“山坡”→“山脚”的顺序具体写了秋天的山的美丽景色。读后，我们感觉到好像有向导在前面引路一样。 另外，运用合理的想象在写景文章中非常重要。仔细观察加上丰富的想象，文章才能有声有色，读后才会给人以身临其境的感觉 （3）先讲后写，说写训练同步。把你观察到的景物在头脑中加工后要先说给同学们听一听，说时条理要清晰，让人听明白；还要绘声绘色，用你的语言去感染听众。 三、典型例文 秋天的山 秋天的山可真美呀！山上五颜六色的，远远望去，像秋姑娘给家乡的山穿上了“迷彩服”，又像魔术师拿着大画笔沾了五颜六色的油彩在山上点缀了一番。
秋风一吹，就像秋姑娘用那温柔的手轻轻地抚摸着大山。没过几天，绿绿的树叶就有的变黄，有的变红了。 快看，山顶那一片绿色是什么？原来是一棵棵松柏挺立在山头，就像威武的战士在山上站岗，又像翠玉雕成的一座座宝塔。再看山坡，一片枫林红通通的，就像红色的晚霞。咦？山脚那一片金黄色的是什么？噢！那有杨树、银杏树、槐树……都是金黄的叶子，在阳光的照射下闪闪发光。偶尔从树上飘下几片叶子，像蝴蝶在翩翩起舞，真是美极了！ 评语通览全文，小作者对大自然的热爱尽显其中。秋天的山景在小作者的笔下淋漓尽致地展现出来，那五彩缤纷的色彩令人陶醉。同时，多处拟人与比喻手法的运用，更使景物传神，读后仿佛使人身临其境。 离宫雪景 离宫的雪景真美呀！ 一走进那白茫茫的离宫，就像到了仙境一般。鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，好像一只只银蝶在翩翩起舞。雪不时变换着舞姿，时而斜着向下飘，时而飞快地向下落，时而在空中打着旋，慢慢悠悠地飘落下来，美极了！往远看，只见小亭子上积满了白雪，就像个大奶油蛋糕。那盖满白雪的高山就像海风卷起的巨浪一般。而那些“白亭子”，不正是溅起的一束束浪花吗？最引人注目的就是那些树。你瞧，那一棵棵高大挺拔的杨树披上了银色的“铠甲”，好像一个个威武的卫士；松柏在风雪中傲然挺立，苍翠的枝叶顶着厚厚的积雪，好似圣诞树一般，漂亮极了！柳树的枝条上落了一层毛茸茸、亮晶晶的雪花，犹如一根根银丝。大地也盖上了厚厚的白雪，好像铺上了又松又软的白棉被。人们走来走去，留下了一串串脚印，脚下发出的“咯吱咯吱”的响声和孩子们的欢笑声混合在一起，好像在离宫中奏起了“雪中交响曲”。 评语本文短小精悍，行文自然流畅，情景交融。小作者擅长采用比喻的手法，如：盖满白雪的高山“像海风卷起的巨浪”，亭子“不正是溅起的一束束浪花吗”。想象丰富，给本来“冷酷”的严寒赋予活力，表达了作者对离宫冬景的喜爱。
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。 写景的作文要怎么写呢？ 开头、中间、结尾还是按照总——分——总的结构。 （一）、如何写好作文的开头？ 【开门见上，直入正题】 1、我最想去的地方是我的外婆家。 2、我想去海边，如果可以让我去一次海边，我一定会去。 3、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 【布下谜团，激发情趣】 1、你可知道，大海的深处是怎样的吗？ 2、我想去的地方是雅鲁藏布大峡谷，因为听说远近闻名，真想去看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的？
3、走进一个地方，眼前白茫茫的一片，我走呀走一看有一条小河（薄雾飘浮在河面上，我走呀走，走到小河边），河水清的不能再清了（河水清澈见底），（但是）水里为什么没一条小鱼？ 【描写环境，渲染气氛】 1、远看长城，它像一条长龙在嵩山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 2、金色的秋天悄悄的来了，天气很晴朗，一望无边的天空总是那么湛蓝，好像用清水洗过的蓝宝石，天上的白云像一只高大的大象，还有的像小兔??（美丽的秋天） 【揭示矛盾，引出故事】 1、繁花盛开、百花争艳的春天固然可爱，可是秋天的田野有金色的土地和农民种植的水果，水果还飘出香气。 2、我的家乡比较偏僻，没有青山也没有绿水，却吸引了很多顾客前来?? 3、李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是冤家。唉，只怪中秋节下午那件事?? （二）、我能写好文章的中间部分
中间——写特点、抓顺序 1、写突出的特点：可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、静动态变化等这些方面进行描写。 2、按照想好的顺序来描写： （1）空间顺序，按地点变换写景（高低、左右） （2）时间顺序，（如四季顺序）阅读时，注意表示时间的过度词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。 （3）按观察的先后顺序 （4）按景物的类别。 例：来看下面这段短文，看看有何改进的地方？ 《美丽的秋天》 一群大雁从蓝天咕咕嘎嘎的从湛蓝的天空飞过，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，飞向南方。
写景类文章的阅读训练 一、基础知识： (一)、写景记叙文知识总结 写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。写景的文章是以描写大自然中的各种景象以及人们生活中的某些建筑设施等为主要内容的记叙文。 阅读此类文章要注意： 1、了解写景文章的类别 小学阶段的写景的文章一般有以下两类：一类是游记性质的记叙文，写的是在游览过程中所见的景物，往往通过对景物本身和游人的描写（写游人主要是起侧面衬托的作用），来突出景物自身的特点及它给人们的某种身心体验。一类是借景抒情为主的记叙文，它有些偏向于抒情性散文，在写作时往往不拘于某一特定的一景一物，而重点在于沟通选取不同的景物，来表达自己某种特定的感情，在内容的具体安排过程中，往往会产生情景交融，情景相生的艺术效果。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。2、明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：A按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。B按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。C按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。D按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 3、理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。 、体会写景文的思想感情4． 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。 二、答题技巧 阅读此类文章，要注意以下几点： 1、了解文章是怎样运用准确而优美的语言来描写景物特点的。 景物的特点一般是从它的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等方面体现出来的，我们应注意从这些方面考虑文章是如何运用准确、优美的语言来描绘的。
写景作文的写作方法几招教你写好风景定义： 写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。 大致步骤 一、抓住景物的特征，全面细致地观察。 二、把握写景顺序，写出层次。 三、展开合理的想象。 四、注意情景交融。 在我们的教科书里，有不少写景物的课文，给我们留下了极深刻的印象，其实我们周围的山川河流、花草树木等景物，只要仔细观察，就不难发现美丽迷人的地方。 去学校的周围或农村山坝走一走，看一看，选一处喜欢的景物，仔细观察，把发现写下来。 写的时候，学习课文中描写景物的方法，并注意用上平时积累的好词佳句。 怎样写好写景作文？关键要注意以下几点。 1.选好自己喜欢的景物 我们周围的景物很多，有山水花草，日出日落等自然景观，也有历史遗迹，近年来各式各样的新建筑，新景点等人工景观，真可谓一步一景。
我们不可能全写下来，要先选特别喜欢，让人格外关注，感受最深，难以忘记的景物去写，这样才能愉快地投入到写作中去。 2.观察要仔细 仔细观察是写好景物的基础，很多景观很相似，却又不是一回事。 比如：黎明和黄昏，春雨和秋雨，朝霞与晚霞都很相像，如果粗枝大叶地看上一看，简简单单地写上一写，就抓不准景物的特点，只有细心地看，才能如实地反映它们的特点。 比如：黎明和黄昏，都是昏昏暗暗、半明半暗，怎么区别呢? 就得连续细心看，黎明是越来越亮，黄昏是越来越黑，多看一会儿就能分辨清楚了。 朝霞和晚霞也是同样，一个出现在早晨，一个出现在傍晚，一个从东边泛起，一个从东边隐退，连续看一会儿还会发现朝霞是越来越亮，逐渐融入蓝天，而晚霞是越来越暗，逐渐融入黑暗，二者的区别就更明显了。 其它景物也是如此，只要仔细观察，景物的特点就藏也藏不住了。 3.写作顺序要恰当 怎样把观察到的景物介绍给别人呢? 只有按一定顺序，别人才会明白，通常以观察的顺序作为写作的顺序最为恰当，如果是一边游览一边看，那么以浏览路线为顺序比较合适;如果是对某个具体景物进行描写，就可以按照从远到近，由外到里，由整体到局部顺序来写了。 4.抓住感受来写
写景作文的技巧和方法 一、教学目标 （一）在听说读写中培养学生的写作能力 （二）培养学生的审美意识，参与意识 二、教学难点：培养学生的写景能力 三、教学重点：归纳写景的技巧和方法 四、教学层次：六年级上第一单元的作文练习 五、教学过程 （一）导入（创设情境）：有位诗人说：“一花一世界，一鸟一天堂”，我们生活的世界就是个美丽的花园。那么我们怎么才能表现世界的美呢？（绘画，摄影，写作）今天我们就用手中的描绘色彩斑斓的世界，那我们又得怎样来描绘呢？好，这就是这节课的重点：写景作文的写法。 （二）合作探究（通过本单元课文，总结写景作文的技巧和方法） 你认为我们生活的世界都有哪些景物？（一年四季，春夏秋冬，风霜雨雪，电闪雷鸣等气候现象；春种秋收，日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼，花草树木等动植物；还有那数不尽的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠海洋等等） 那么什么是写景文章？ 景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。 我们要描写这些景物，首先就必须接触它，了解，观察，感受它，这样才能在字里行间中再现他们。写景作文的第一要点是什么？ 1.观察：是写好作文的基础，尤其是写景作文。 注意：观察要确立好立足点（空间方位或移步换景）：层次清楚——文章思路也就清楚了。（举例《山中访友》 2.抓住特征：代表性不同时间，不同季节，不同地域景物的颜色，形态，声响，和变化等特征都是不一样的。不能生搬硬套，如：花一定是红的，叶一定是绿的，春天是阳光明媚的，冬天是寒冷的等等。（举例《山雨》是山中的雨，不是江海湖泊中的雨也不是城市中的雨，所以，就要描写山雨与其他地方雨的不同，如打在山中树叶的雨声和打在屋檐上的雨声是不一样的等等，《山中访友》“友”有什么特点，是哪些，和平时的朋友是不一样的，这是比喻） 3.层次分明：层次即文章内容的表达顺序，写作顺序——清晰：（结合第一单元的课文） ①空间方位顺序：上下，左右，前后，远近等 ②时间顺序：季节时令，一日的时间变化（春夏秋冬，早中晚） ③地点转换顺序（移步换景）：参观，游览顺序。（例如《山中访友》 ④逻辑顺序：因果，层次，主次，总分，由浅到深，由表及里，具体到抽象等等。 4.景物描写的角度：视觉，听觉，味觉，触觉，动态和静态等（颜色，形态，气味，声音，大小等等） 5.抒发情感：（借景抒情）主观感受（喜欢，热爱等等），表达对自然的热爱
阅读写景的文章 阅读方法 写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意： 1．了解写景文章的类别。 描绘景物的文章一般有如下三类： (1)游记，写的是在游览过程中所见的景物。(2)描写生活中常见的自然景象。(3)描写人们生活处所周围的景致。 2．明确写景的描写顺序。 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序： (1)按观察的先后顺序写。(2)按时间推移的顺序写。 (3)按空间顺序写。 (4)按景物的不同类别写。 3．理解写景文章的层次。 写景文章在结构上一般有这样三种：一是总一分结构。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。三是按照时间的推移来安排文章的结构。 4．体会写景文章的思想感情。 无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。 实践练兵 ___________________ 冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zào（zo），冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。 风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛…… 那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。重新获得了生机的人们虔诚地感激他。春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得（huàn hun）然一新。
写景作文写作技巧 导读：写景为主的记叙文包括描写大自然的各种景象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海，花草树木……描写人类社会环境中的各种设施和物体，如城镇街道、村庄住宅，学校工厂……景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、声音、光影等方面，真实，具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的感觉。 要写好以写景为主的记叙文，首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。其次，要按一定的的顺序写出。写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内;从上往下，或从下往上;从左到右，或从右到左;从前至后，或从后至前;从近而远，或从远而近。也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的.季节变换顺序来写。第三，要抓住景物的特点，有重点地写，不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。如果抓不住景物的特点，泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢，都不能给读者留下鲜明深刻的印象。第四，要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断
都是非常具体、形象的。这是为什么呢?其中之一是，许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人。 1、描述自然景物： 自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述自然景物还要注意以下几点： ⑴要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择，要抓住特色。 写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观……总之，不能这写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。 ⑵要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样;天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。写景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内
写景作文的巧妙方法 导读：本文是关于写景作文的巧妙方法，希望能帮助到您！写景作文的巧妙方法 大庆市拥军一小李德威 写景作文的种类很多，例如季节写景、生活环境写景、自然写景等等。有些学生认为，写好景物作文，是一个难题。其实，写景作文并不那么难，只要掌握了其中的几个方法，你的景物作文也会妙笔生花。 一、要抓住景物特征，全面细致地观察 对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于你是否细心地观察，并将观察所得铭记于心。景物要想描绘的生动形象，首先需要作者有一双慧眼去细致观察。因为只有深入细致地观察，才能把握景物的特点。 这里所说的观察，不光是用眼睛看，也可以用手摸，用鼻子闻，用耳朵听，多方面地调动自己的感觉器官去感受事物的特征，在观察中抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，发动眼、耳、鼻、舌等各种感觉器官去观察，去体会，这样，才能抓住景物特征进行描写。 例如，《从百草园到三味书屋》的第二自然段“：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必
说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”本段描写就是从视觉、听觉、味觉几个方面描绘了儿童心中美丽欢愉、富有情趣、充满生机的百草园生活，从中表现出儿童无拘无束、天真烂漫的心灵世界。 值得强调的一点是，在观察时，还要注意景物在一年之中春、夏、秋、冬四个不同季节的特征，因为季节的变化会引起景物的变化；也要注意白昼、夜晚、早晨、黄昏等时间变化的特征，因为有的景物在不同的时间往往各有特征；还要注意气候不同的特征，因为同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观也是不同的。 二、要选好观察角度，确立适当的观察点 写景作文切勿东一耙子西一扫帚，没有一个观察顺序，所以写作前一定要选好观察的角度，确立好观察点，可以根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或者远观，或者近瞧，或者仰视，或者俯瞰。选择好观察点后，还要注意观
● 阅读指导● 写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情, 或借景抒情, 或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景, 渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情, 更好地表现主题。写景散文有以下的特点： 一、形散而神不散。 “形散而神不散”,这也是所有散文的共同点。写景散文的“形散” ,主要表现在以下几方面。 1．时间跨度大。散文取材十分广泛自由，不受时间限制, 前可远涉古代，后可跨及未来, 又可覆盖今天。联想极丰宫，文笔挥洒自如，极有感染力。 2．空问转换广。天南海北, 空间宇宙, 无不可以包容其中。空间跨度大, 但写得层次分明，详略得当。把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑斓。 3.意象牵涉多。写景散文重在写景, 它所描绘的景象往往是由多个意象构成一幅幅画面，营造出一定的艺术氛围。
4.表达方式活。散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。二、“神不散” 主要是从散文的立意方面说的。 二、神不散主要是从散文的立意方面说的 散文的取材，可谓“杂乱” 有章。它们虽思路开阔, 包容量大，但都是紧紧围绕作者的意图而不“越轨”。即散文所要表达的主题明确而集中, 无论内容多么广泛, 表现手法多么灵活, 无不更好地为表达主题服务。 为了做到“神不散”,在选材上保持材料与中心思想的内在联系,在结构上借助一定的“线索”把材料贯穿成一个有机整体，秦牧说写散文最不能丢的是“思想的红线”，即用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。若把这一个事件比作“珍珠”，真可叫作“红线穿珠”了。写景散文中常见的线索有： １．以承载有某一情感或象征意义的事物为线索; 2.以作品中的“我”的活动为线索, 写的都是“我”的所见所闻所思所感, 侃侃而谈，自由畅达，写出自己的想象； 3．以时间或空间为线索; 4. 以感情的发展为线索。 三、意境深邃, 注重表现生活体验感受，抒情性强, 情感真挚 作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深, 由实而虚地依次写来，可以融情于景、寓情于物、托物言志,表达作者的具情实感，
按四季顺序写景的作文 篇一：四季的校园 我的校园在一个不起眼的小镇了，可校园特有的书香气息熏陶着我。我的校园非常美丽，一年四季都有四番不同的景象，每个季节都 是那样迷人。春天，万物复苏，冬爷爷刚刚带走校园白色的衣裳，春 姑娘又带来了它轻盈的纱缦，你看这校园的景色多美呀！桂花树上冒 出了新芽，戴上了属于它的新帽子。你看那花儿在向我点头；你看那 小树在微风中向我招手；你看那花丛中的花儿一个个在争奇斗艳，体 现出他们最美的姿态。 转眼间，夏季来临，夏天的校园是与众不同的，桂花树上的新芽 已变成了深绿色。可校园看起来是那样无精打采。你看花儿渴得枯萎了，小树热的头上在冒烟呢！可谓夏天真是炽热炎炎！ 秋姑娘悄无声息地来到了我的校园，校园似乎想赶“时髦”，让 秋姑娘给它换上新装，换上了金黄的外套。秋天的校园也很香，为什 么这麽说呢，那是因为校园到处都散发着一股淡淡的清香。这股香味 是我们学校的校花------桂花散发出来的。每到秋天，我走在校园中，桂花那淡淡的香味一阵阵向我袭来。这么香，你说我能不被吸引吗？ 冬天到了，雪花纷纷扬扬的飘落下来，落到地面上，落到树梢上，冬爷爷给大地穿上了一件厚厚的棉衣。在阳光温暖的照耀下，闪闪发光。 校园一年四季都充满着无限生机，在这美不胜收的校园里学习， 那真是美的享受！ 篇二：公园的四季 公园里不论是春夏秋冬，都会有花儿盛开，每当人们走进公园的 时候，就会闻见一股沁人心脾的芳香。
正值夏天，天气十分炎热，蝉的鸣叫声连续持续，但公园里还是 有荷花在腼腆开放，它十分羞涩，红着脸在水池中摇摆，仿佛是一个 少女在池中舞蹈。按四季顺序写景的作文4篇按四季顺序写景的作文4篇。青蛙呱呱地蹬上荷叶一边舞一边叫，大胆极了。荷花看见它的样 子也逐渐变得大胆起来，越开越旺。（新年见闻） 时光倒退，那就是春天。春天鸟语花香，很多花就是在春天开放的，比如月季花、茉莉花等等，它们都像赶集似的聚拢来，一边跑一 边从多彩的裙子上撒下令人陶醉的芳香。 时光继续倒退，那就是秋天。公园里，树的叶子都落了，树成了 没有头发的老爷爷，可秋菊却在此时开放了，它很爱美，喜欢在头发 上下功夫，它有时把自己的卷发染成金黄色，有时染成乳白色，人们 不禁赞叹它们，它们越发自信，开得越来越美。 时光再向后倒退，那就是冬天。可冬天的公园也并不是没有一丝 生机，公园里还有梅花在开放。因为梅花是白色的，加上是在冬天开放，从远处看，都分不清哪是真花，哪个是雪花。但当你走近的时候，就能分辨出是真是假，因为真梅花会发出一股淡淡的香味，而雪花是 没有的。这足以让原来埋怨冬天寒冷的人们再说赞美冬天的话。 公园里的花四季都在开，如果说只有春天才会“花香”的话，那 么公园里就好像是四季都如春一般。 篇三：四季的田野 在我家的后面，有一片一望无际的田野，而四季都有不一样的景色。 春天，田野是绿色的。 从上往下看，一片绿色尽收眼底，仿佛是一张绿茸茸的地毯，披 在大地妈妈的身上。一场春雨过后，雨过天晴，一颗颗晶莹的露珠顺 着水秧的叶子滑下来，像刚刚沐浴完“生命之雨”，一个个新的生命 在这场“生命之雨”中悄然无息的诞生了。
小学生写景作文的写作方法 导读：描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢? 首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的`背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。 其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。 (一)要写出有特色的景物 一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、
十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。 (二)要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了. (三)要借助想象和联想 在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗
写景类记叙文阅读训练教学案 写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意： 1、了解写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 2、明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 3、理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。 4、体会写景文的思想感情 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
写景作文的写作方法 写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或者衬托人物的心情。抒发作者的思想感情。对于学生来说，写景作文是接触的比较多的。其实，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅的语句，那你写的作文一定令人印象深刻。记住，用心去写，用心去感受，祝你成功。但是怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下几点： 一、抓住景物的特征，全面细致地描述 观察和感受景物还需要发动各种感觉器官，从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境，如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是”横着的，竖着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲，他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷，宛如一位技艺精湛的丹青妙手，他的“深的，浅的，明的，暗的，绿的难以形容。”特别是“在阳光下，大片轻松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一副立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色“轻松作衫，白桦做裙，还穿着绣花鞋，”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言。 二、把握写景顺序，写出层次 我们描写景物时，可以由高到低，由整体到局部，由物到人，由动到静，总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然，描写景物通常有两种顺序，第一是时间顺序，比如写一棵树可以按春夏秋冬四个季节。还有一种是空间顺序。如我们描写一座山，可以从远处看它是什么样子，近处看是什么样子，从上从下各自是什么样子。 三、展开合理的想象 在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”想象出像老人，像巨象，奇峰罗列，形态万千，使得景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。 四、注意情景交融 写景的目的，不应为写景而写景，重要的事反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。那么写好作文，要用哪些好的方法呢？ 1、认真观察。细致描写景物，第一要认真地观察，只有认真观察，才能具体描写，才能写出生动有趣的内容来，比如我们观察水的特点，可从水面的颜色流动，浪潮，倒影，水中的船舶等方面来进行。在观察的时候，要注意细致地观察水面的动态和静态的特点，请看下面一段文字： 小溪是从山间泉水里流下来的，又清又亮，像一幅透明的绸子，抖动着铺向远方。它顺着山势自高向低，“叮咚叮咚”弹着琴弦，“哗啦哗啦”唱着歌儿，再绕向山坡向东流去，水中有许多小鱼，小虾，还有青蛙…… 这里写小溪的流水的特点，有形状，有颜色，有声音，有静态，有动态，有景物，有情趣……如果小作者没有进行认真地观察，是不可能写出这么优美的文字的，这说明小作者认真地观察了溪水的形状，颜色，声音，动态，静态等等方面、 2、运用比喻和拟人。在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写的更加生动，拟人，是指运用想象，把事物当人写。用拟人方法描写景物，能使景物更生动、形象，增加文章的感染力。实用拟人法，必须找到景物与人直接的相似点。比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，也叫打比方，比喻用的确切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印象。要使比喻确切，必须学会在观察的同时展开联想，想想这个景物与什么事物想象。再想想，他们在哪里想象，找出两者的相似点，相似点找的越准，比喻也就越确切，照相似点，一般可以从以下几个方面去考虑，轮廓相似，颜色相似，声音相似，长短大小相似，动态相似等等，请看下面的佳作片段： 春天，她像童话里的仙女，山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾，山间的绿树，像仙女的绿袍，期间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙，山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黄色绣花鞋。 这里的比喻浅显易懂，并且把比喻和拟人结合在一块来使用，就更增加了文章的生动性和趣味性，同时，也较好地表达了小作者对传统的喜爱之情 3、立体描写。色、形、音、势都有所谓立体描写，就是抓住景物的形、色、态、势、音、味等方面的特点，全方
怎样阅读写景类文章 以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们说的写景类文章。面对写景文章，小学中年级学生应该怎样阅读呢? 1 、了解写景文章的类别 写景的文章一般有三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《参观人民大会堂》；一类是描写生活中见到的自然景象，如风、雪、雷、雪等；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《美丽的小兴安岭》、《瀑布》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 2 、明确写景的描写顺序 阅读写景文章时，要要析它是按照什么顺序来写景的。一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样几种顺序；①按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。②按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。③按空间顺序来写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。④按景物的不同类别来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分时。 3 、理解写景文章的层次 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“ 提示语” ，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的五段就分别写了“岭” “ 林” “ 花” “ 联想木材” “ 联想兴安” 。 4 、体会写景文章的思想感情 碧野同志有这样一段话：“作家写景是为了抒情。景，是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作品。它除了自然的美以外，还包含着作家心灵的感情的美。情由景产生，景为情所注。”由此可见，一篇优秀的写景文就是情与景的完美结合。要想领悟作者所表达的感情，就必须仔细品味文章。 写景文表达感情的方式主要有两种： ①寓情于景。这类写景文中，作者往往不直接表露自己的思想感情，而是把浓情融入字里行间。如课文《第一场雪》中，“推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”这里没有一处作者对雪景的赞美之词，但从那“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”等叠词的细腻描写中；从那“银条儿、雪球儿”等儿化韵的亲切称呼中；从那“玉屑似的雪末儿”的比喻中，我们无处不深深地体会到作者对雪景的无比热爱与赞美之情，给读者以美的陶醉。 ②借景抒情。这类写景文中，作者在写景中直接抒发自己的感情，达到情景交融。如《桂林山水》一文中，文尾用“真是舟行碧波上，人在画中游”直抒胸臆。《草原》第1自然段最后两句“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这里直接抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。情景交融，物我统一。
暑 期 课 程 讲 义 2014年7-8月 作文指导课教案教案--写景的方法与技巧 一、学习目标 （一）在听说读写中培养学生的写作能力
（二）培养学生的审美意识，参与意识 教学难点：培养学生的写景能力 教学重点：归纳写景的技巧与方法 引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。 二、合作探究 人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？ 1、立足于观察 观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了. 2、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。 一、抓景物特点的描写的几种方法 不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。 （一）抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。 1. “夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。