龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/5a340929.html,
《体味文化》教学设计
作者：王海艳
来源：《读写算》2012年第10期
教学内容：
《体味文化》是新课改后人民教育出版社出版的思想政治必修Ⅲ—《文化生活》的第一课第一框的内容。本课内容从文化“万花筒”入手，从具体到抽象，由浅入深，剖析文化的内涵，探究文化的作用。学生通过自己的生活体验，形成对文化的基本认识，以此为基础，引导学生形成正确的文化观，激发学生建设社会主义精神文明的热情。
学情分析：
在初中阶段，学生对文化就有了初步的了解，但是缺乏对文化内涵的深刻认识，对文化的意义、作用还不了解。因此在教学时，要让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，从而理解文化的内涵和作用。
设计思路：
贯彻回归生活的教学理念，以问题探究式教学为主，从学生学过的“文化习俗”入手，让学生从最常见的文化现象中去发现、思考，激发学生对文化生活的兴趣；运用理论联系实际的原则，引导学生联系身边实际和自己的生活体验，加深对文化及其特色的理解。
教学目标：
（1）知识目标
识记文化的概念、文化的特征、文化的形式；理解文化的内涵，懂得文化是一种精神力量。
（2）能力目标
通过学生主体参与、自主探究，全面准确地理解文化内涵，培养学生全面、辩证分析问题的能力。
（3）情感、态度与价值观目标
通过感受身边丰富多彩的文化现象与文化活动，引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；体会文化的力量，感悟不同文化对个人、对民族、对社会的作用；增强学生培养文化素养的意识和自觉性；增进积极参与健康向上的文化生活的情感。