认识分数第一节分一分（一）
二、教学目标：
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3、能认、读、写简单的分数
三、重、难点：
理解分数的意义、会读、写简单的分数。
会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。
四、教具准备：
水彩笔，正方形、圆形纸每人各 1 张、苹果两个、课件
五、教学过程：
（一）创设情境、激情导入
1.师：今天淘淘和笑笑想请大家帮他们分一分苹果。
2.（课件出示4 个苹果）把四个苹果分给两个小朋友，怎样分
才公平？（生：每人分两个苹果）。你分的真公平！师板书
“2”。
3.（课件出示 2 个苹果）现在有两个苹果，该怎样分？（生：
每人分一个苹果）。你分的很好，他们俩很满意！师板书：
“1”。
4.像这样每个小朋友都分到同样多的苹果，我们把这种分法叫
——（生：平均分）师板书：平均分
5.师：请同学们把这一个苹果平均分给淘淘和笑笑，每人分到
多少呢？（生：每人分到苹果的一半）师板书：一半 ( 课件出示每人分一半的苹果 )
（二）操作体验，探究新知
1.认识二分之一
师：一半在你心目中是什么样的呢？试着用数学符号或数
学图形在本上画一画、写一写来表示出你心目中的一半，，再
和同桌交流交流。我们看看黑板上这几种表示一半的方法。
（生汇报）
a我把一个圆平均分成了两个半圆，其中一个半圆就是一半。
（师：你是用画图形的方式来表示的，很好！）
b我是用“分二取一”这个词来表示一半的。师：说一说这个词是什么意思？就是把苹果平均分成了两份，取其中的一份，就是一半。 ( 师：你真是太有才了，创造出一个新的成语来。
c一个 2 画一个箭头再写 1，就是从两份里面拿出一份 , 表示一半。（师：你是一个很有想法的孩子。）
d我是用二分之一来表示一半的。（师：说你是怎么知道的？）我妈妈教过我月饼的一半用二分之一来表示，我想苹果的
一半也应该用二分之一来表示。（师：你真聪明，而且在
生活中还能学习数学，好样的！
师：苹果的一半在数学中我们就用1/2 来表示。
2.指导写二分之一
师：仔细看老师怎样来写1/2 。先写中间的横线；再写横线下面的 2；最后写上面的 1。这个数读作：二分之一（师边讲解边板书）。指两名学生读一读。
师：请同学们伸出小手和老师一起书空一下。
师：那么像 1/2 这样的数，我们叫它“分数”这节课我们就来认识分数（师板书课题：认识分数）
3.实物操作，强化平均分
师：我们已经认识了二分之一，那么苹果的二分之一是怎样得到的呢？让我们一起回顾一下分苹果的过程。现在老师手里就有一个苹果图片，我把它平均分成两份，我先对折，看好，我要分了。（师演示分苹果）同学们看，像老师这样“把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是这个苹果的二分之一，另一份也是这个苹果的二分之一。”（教师边说边演示）谁能像老师那样再说一遍。（找两生说）
师：老师这里还有一个苹果，我也把它分成两份，仔细看，
我分了（师故意分到不平均）。同学们，这一份可以用 1/2 来表示吗？（不可以），那另一份呢？（也不可以）。奇怪了，
我也是把苹果分成两份，为什么其中的一份却不能用 1/2 来表示
呢？（生：因为没有平均分）师：你说的非常正确，只有平均分，苹果的一半才能用 1/2 来表示。
4.动手操作，深化二分之一的认识
师：看来同学们已经认识了二分之一，下面让我们一起动手去找一找二分之一。请同学们从学具袋里选择一个自己喜欢
的图形，动手折一折、涂一涂，找到这个图形的二分之一。开
始吧！（生汇报）
师：同学们看，我们找到了这么多图形的二分之一，看来“只要把一个图形平均分成两份，其中的一份就是这个图形的
二分之一。
5.动手操作，认识几分之几
师：刚才我们找到了二分之一，你还能找到更多的几分之一吗？看要求（课件出示）
从学具袋里拿出一张圆形纸，看谁最先找到你想要的几分之一？开始吧！（生动手操作师巡视）汇报师板书几个分数。
同学们都找到了自己想要的几分之一。如果老师把一个圆形平
均分成三份，涂上其中的一份，那么涂色部分是这个圆形的几
分之一？（ 1/3 ）如果平均分成 5 份呢？ 55 份？99 份呢？看来
把一个圆无论平均分成多少份，只要取其中的一份，就可以用
几分之一来表示。
看要求二（课件出示）生动手操作，师巡视。生汇报，师板书分数。
四分之四就是把个平均分成四份，涂上了四份，也就是把整个都涂上了色，整个我用数字 1 来表示，那么
四分之四也就等于1。能一像等于 1 的几分之几？
（一下四分之四或八分之八的分数）
6.分数的各部分名称。
同学看，像几分之一和几分之几的数，我都叫它“分数”。
（板像??都叫分数）。
：你能出像不同的分数来？有么多同学想，明分数
有很多很多，分数的个数是无限的。（板：省略号）
：仔察些分数，每个分数都是由几部分成的？（三部分）分数的三部分都有它各自的名称，我以二分之
一例：中的横叫分数，表示平均分；下面的 2 叫分母，表示平均分成两份；上面的 1 叫分子，表示取其中的一份。我
一起再来一下，中的横叫?? . ，下面的 2 叫? ... ，上面的 1 叫?? .. 。
：同学在本上写出一个自己喜的分数，然后和你的同桌
互相介一下个分数的各部分名称。（生交流后两个）
7.介分数的由来。
短短的里，我就了么多的分数，那你知道分数是怎由来的？我一起了解一下。（件出示）
（三）精，巩固拓展
师：同学们，你们真的认识分数了吗？有这样几道关于分数的练习题我们一起来做一做，请同学们完成教材 55 页中练一练的第 1 和第 2 小题。课件出示练习题生汇报。看来同学们已经和分数成为了好朋友。
（四）课堂总结
（课件出示 1/100 和 99/100 ），看，谁会读这两个分数，（一生读）一起读，这两个分数还可以简读成百分之一和百分之九
十九，伟大的发明家爱迪生就用这两个分数曾说过这样一句话：
“天才，就是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的汗水。”
（课件出示）这句话是什么意思呢？它会带给你什么样的思考和启
示呢？请同学们课下去慢慢体会吧！下课。