北京师范大学网络教育课程论文
课程代码：0456
课程名称：当代小学教育教学改革
新课程背景下小学语文教学改革存在的问题及建议
摘要：新课程改革的实施，推动了我国小学语文教育教学方式的进一步改革，在新课改实施的过程中，无论是小学语文课程的教学内容还是教学理念，都发生了巨大的转变。但是在新课程改革的过程中，也出现了一系列的问题。本文在结合教学体验和观察的基础下，首先阐述了新课改对小学语文教师的素质要求，其次又分析了我国当前新课改过程中出现的问题，最后进一步提出了新课改背景下对小学语文教学改革的建议。
关键词：新课程小学语文教学改革
一、当前小学语文课程与教学改革所存在的问题
（一）对于新课程改革的认识程度不够
受到传统教学观念的影响，小学语文学科的教师重视学生对于基础知识的积
累，采取灌输式的教学方法将教材中的内容一字不差地传授给学生，学生在课堂教学中处于被动的位置，其学习语文的主观能动性没有得到有效的发挥。在小学语文课程与教学中出现上述的情况，主要是由于小学语文教师对于新课程改革的认识与理解出现了偏差，没有更新教学观念，进而达不到较好的教学效果。另外，在具体语文课程的教学活动中，相关教师缺乏对于教学过程与教学远期目标的反思，只是单纯地追求小学生当下的语文成绩，不利于小学生整体语文素养水平的提高。
（二）照搬国外教育理论
现如今，有很多国外经典的教育理论盛行，如后现代知识观、多元智能理论等。通过国外教育改革的实践经验表明，这些理论为相关学科的教学改革提供了有力的支撑，并取得了较好的改革效果。在我国，相关学科的教师照抄照搬国外教育理论，并进行了应用，但是却没有达到教育改革的目标。这是因为，这些国外经典的教育理论是结合国外西方国家教育体制相对完善的现状而制定的，是不完全符合我国的教育体系的。正是由于一些小学语文学科的教师完全套用国外教育理论，在具体的教学实践中出现了与我国小学语文教学理论对抗的局面。究其原因，就是因为国外教育理论与我国现行的教育体系和教育体制不能进行有效的融合。
（三）小学语文学科教师教学能力较差
由于受到传统应试教育的影响，很多小学语文教师将新课程改革与应试教育进行对立，而不是应有的将两者进行融合。一些小学语文学科的教师，他们在进行教学改革的过程中，并没有将传统应试教育中的优势进行保留，而是进行了简单的抛弃。这样，就使得新课程改革失去了原有的基础，进而很多小学语文教师对于新课程改革的认识和理论较为肤浅。具体来说，一些小学语文学科的教师一方面不能很好地应用现代化的教育教学手段，另一方面处理教材的能力较差。在调动小学生学习语文学科的热情方面，也没有采取有效的方法引导小学生对于相关知识与内容进行探究。从总体上来看，当前小学语文课程与教学的质量较差，很难有效地提高小学生的综合语文水平与能力。
二、进行小学语文课程与教学改革的有效对策
（一）更新教育教学理念，树立现代化的教育观