指尖上的青春
郎朗，国际著名钢琴家，于1982年出生于中国沈阳。郎朗在三岁的时候受父亲郎国任启蒙对钢琴产生兴趣，并于1984年，正式拜于朱雅芬教授门下开始学习钢琴。少年时的朗朗在钢琴方面就有很大天赋，多次在省内钢琴比赛上获得好成绩。但这对于时刻追求第一郎朗来说还不够，在接下来的几年里，郎朗多次在国内国际钢琴比赛中获得第一名，成为钢琴界一颗闪耀的新星。
当然，成功之后必有付出。为了支持郎朗在钢琴方面的进一步造诣，父亲郎国任辞掉了工作，带着郎朗到北京报考中央音乐学院。年少的郎朗为了自己的“成为钢琴家”的理想，很小就背井离乡。在北京求学的时间里，郎朗的压力更大了，开始对自己失望，对钢琴失望，对新生活失望，第一位老师甚至建议郎朗打道回府。这让郎朗十分难过，在离中央音乐学院考试不到一年的时间里，郎朗更是有一段时间不想弹钢琴。但是对于理想的坚持，父母的付出和对钢琴的热爱，郎朗并没有放弃钢琴。后来，郎朗换了新的钢琴老师，赵平国老师。在接下来的时间里，郎朗的进步飞快，顺利的完成了考试。
1996年，14岁的郎朗考入著名美国科蒂斯音乐学院，师从著名钢琴大师、院长加里·格拉夫曼，开始了留学生活。郎朗第一次与加里·格拉夫曼见面时，被问到为什么学习钢琴。郎朗的回答是要把所有美国的和欧洲的，什么世界的，任何一个地方的钢琴比赛，全都去比掉，成为钢琴家。加里告诉郎朗，这根本不是为艺术而当钢琴家，你应该是真正把自己的本领学到，提炼这些艺术大师的造诣、这些经验、这些精华。他的一席话让郎朗重新开始考虑自己学习钢琴的目的。
郎朗的成功转折点是在1999年，那年郎朗17岁。那年夏天的一个晚上，郎朗有幸去给指挥大师埃森巴赫面试，在面试的两个多小时里，郎朗简直成了“点歌器”，连续弹了勃拉姆斯、克里亚宾等大师的曲目。第二天，郎朗被告知在芝加哥拉文尼亚音乐节明星演奏会上，代替身体不适的安德鲁·瓦兹与芝加哥交响乐团合作演奏柴科夫斯基《第一钢琴协奏曲》。这对郎朗来说无疑是最激动的消息。开场前，著名小提琴家斯特恩对观众介绍郎朗说：“你们将从这位年轻的中国男孩身上听到世界上最美妙的声音。”果然，当最后一个音符演奏完毕，听众全体起立欢呼，如雷般的掌声经久不息。这场成功的临时替代演出，被美国三大报纸之一的《芝加哥论坛报》极度赞赏，赞扬“郎朗是世界上最伟大、最令人激动的钢琴天才”。令人惊奇、难以置信的是当晚郎朗在拉文亚的独奏厅为音乐家们又一次演奏巴赫的《哥德堡变奏曲》。此曲他已两年多未弹，然而他却非常熟练地用1小时10分钟背谱完成。《芝加哥日报》称这是“音乐史上的奇迹”。从此，郎朗与世界上所有的一流乐团陆续签约，开始了他的音乐演奏生涯。
在接下来的日子里，郎朗简直成了世界青年钢琴家的代表，取得了令人艳羡的傲人成绩，获得无数的国际荣誉。当然这些成功都与郎朗本人的天赋和努力分不开，郎朗也成为了中国乃至世界无数学钢琴的孩子们的楷模与典范。
一句青春励志唯美句子 很多事情，但凡与青春联系到一起，那不算什么，一离开青春，原来什么也不是本文是小编精心编辑的一句青春励志唯美句子，希望能帮助到你！ 一句青春励志唯美句子1、青春并不忧伤、却被我们演绎的如此凄凉。 2、青春是打开了就合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路，爱情是扔出了就收不回的赌注。 3、青春是打开了就合不上的书。 4、一生经历一次的青春，目的只是听一次花开的声音，看一次花落的寂然，然后散场。 5、青春就像卫生纸，看着挺多的，用着用着就不够。 6、短暂的狂欢，以为一生绵延。漫长的告别是青春盛宴。 7、每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。 8、过去就像回形针，把青春一页页的固定，然后变成了一本不被出版的书。 9、很多事情，但凡与青春联系到一起，那不算什么，一离
开青春，原来什么也不是。 10、青春真的很单薄，什么都很轻，风一吹，我们就走散了。 11、我们不能做到青春活得不留遗憾，但要做到在青春里活得心安。 12、站在青春里，遍地美好。就算那里的烦恼特别多，那里的遗憾忘不掉，可是留白的青春，一样重要，一样美好。 13、这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。 14、青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。 15、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。 16、青春是与七个自己相遇，一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，一个正在成长。 17、每个人的青春，终逃不过一场爱情。在这里，有爱，有情，有喜，有乐，却单单没有永恒。 18、青春终将散场，唯独记忆永垂不朽。 19、最美的青春不过是有一两个一直陪伴你的朋友和一个盗
语言与心灵共成长——《指尖的世界》教学设 计 【教材简析】本文向我们展示了盲童的世界，赞美了那些“善良的人们”，告诉我们面对生活要乐观，充满信心。整篇文章语言生动优美，情感真挚，包含着深厚的人文情味。 【设计理念】 学生的学习起点是他们的经验世界，阅读学习过程就是教师创设情景，唤醒已知，让学生带着自己已有的知识和经验走进文本，理解文本体会感情，又从文本中走出回到现实生活、回归新自我的过程。因此，学生的学习过程不仅是知识增长的过程，也是生命展现的过程，更是丰富人生体验和人格发展健全的过程。“教学永远具有教育性”，这是教学活动的基本规律。怎样引导学生从盲童的角度，体会孩子们对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。设计试图从“心”开始，用“心”感悟，以期语言与心灵共成长。 【教学目标】 1、通过自学识字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 3、.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献 精神，唤起对生活的自信与乐观。 【教学准备】布置学生自主预习，自学生字新词，读顺课文；教师准备一些身残志坚的典型人物图片。 【教学过程】 一、课前谈话，揭示课题，带着“我”的世界走向“他们” 的世界。 同学们，美丽的春天已经到来了，你们看到了吗？你看到了什么？
从早上睁开眼睛到现在，还有哪些美好的事物进入了你的眼帘？ 小结揭题：是啊，这一切是多么美好，可是，同学们，你们知道吗？这美好的一切，他们看不见！他们看不到美丽的鲜花，他们看不到妈妈的脸庞，他们也看不到镜子里自己的模样，他们的世界是由指尖开始的。（板书：指尖的世界）因为他们是一群盲孩子。 二、初入文本，整体感知，把握课文内容和情感 1、由“盲孩子”联想到什么？ 2、预习了课文，从中了解了盲孩子学校生活的哪些方面？ 3、读了课文，你又有怎样的感受呢?（能感受到孩子们在盲人学校里生活得很快乐、幸福） 三、深入文本，精读感悟，在品味中碰撞心灵，交流情感 （一）理解课题，再读重点，扩展想象，丰富文本内容，感知“指尖的世界”。 1、浏览课文，思考：为什么说“他们的世界由指尖开始”？理解“触摸”。 2、文中讲了孩子们指尖世界的哪些片段？ 3、启发想象：在指尖的世界里，他们还可能做些什么？ 小结：是的，在学校里，他们用触摸来读书，写字，弹琴，画画，摆弄玩具，用触摸来指导自己行走，感受友谊：在家里，他们可能用触摸来做更多的事情。所以，对于常人来说，世界在我们的眼睛里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。 （二）个性品读，赏词析句，体验盲童生活，引发情感共鸣，走进“心灵的世界”。 1、引读：每一个场景都是一幅生命跃动的画卷，文中的哪一个场景最打动你？读一读，试着把自己的理解读出来。
我心目中的一堂好的数学课 学号：10041137001 姓名：李南工作单位：北周流中心小学长期以来，我们以目的明确、内容正确、方法适当、组织得当、教学基本功好等作为一节好课的基本条件，我们关注教师在课堂上如何引入、如何过渡、如何掀起高潮、如何画龙点睛的小结等等，我们关注的是教师能否酣畅淋漓的表演完自己预设的“课本剧”，课上无一点纰漏，是以师为本的教师表演艺术的精湛决定课堂的成败；而正在基础教育领域轰轰烈烈推开的新课程改革，是要使我们的教育走向生本，我们的教育是为学生终身发展奠基的。 华东师大的叶澜教授认为一节好课应是：一是有意义的课，即充实的课；二是有效率的课，即扎实的课；三是生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。北师大赵希斌博士认为一节好课应具备：为学生创设安全、和谐的学习氛围；激发学生的学习动机和兴趣，保护学生的自尊和自信；鼓励学生自主探究、亲身体验、合作学习；广泛利用并开发教学资源；在明确的目标下，设计多样的、有效的活动，在活动中及时的对学生进行反馈；有效的评价，有利的改进教师的教和学生的学。 那么，到底一节好课应该是什么样的呢？作为一名新教师，在教学的路程中还有很多要摸索，我结合自己在大学所学的专业课以及新课程目标，最重要的是向老教师请教经验，自己总结了一下几点。—、贴近学生实践，生活化地学数学 小学数学是数学教学的基础，数学源于生活，数学植根于生活。
著名数学家华罗庚先生曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”新课标显示：数学学习内容应当是现实的、有意义的。这里的现实既可以是在自己的生活中能够见到的、听到的、感受到的，也可以是他们在数学或其它学科学习过程中能够思考或操作的。因此，我认为，有效的数学教学应该建立在学生已有的生活经验的基础之上，应该建立在学生已有的知识基础之上。数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而有趣。生活是数学的宝库，作为教师要充分挖掘出生活资源，把有限的数学知识融于无穷的生活情境中，也应该善于在生活中寻找数学教学的切入点，让学生感受生活化的数学。数学学科作为工具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须“生活化”。 所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学生学习数学的目的性，增强数学学习的趣味性。这对学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养都是很有利的。如归一应运题“一辆汽车4小时行180千米，照这样计算，这辆车7小时行多远？”我把这道题目改成了“小明买了本日记本用里12元，照这样计算，他买5本日记本用了需要多少钱？”显然，这道例题比较贴近学
点燃青春演讲稿范文第一篇： 各位领导、各位评委、各位青年朋友们：家好! 我叫王青春，很高兴能够和家一起探讨追求卓越，奉献青春，这个话题，今天我要演讲的题目是《甘于奉献，点燃烈火青春》。 让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天边，用所有热情换回时间，让年轻的梦没有终点!我非常欣赏《烈火青春》里面的这段话，并一直用它激励自己的学习、工作和生活。我认为，青春就应该燃烧，发出亮光才有价值!人的一生可能燃烧也可能腐朽，既然这样，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃烧起来!在座的朋友们!你们愿意吗? 青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。 说到这里，我想起了这样一句话：“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”生命的意义在于活着,那么活着的意义又是什么呢?当然不是为了活着而活着，答案只有两个字，奉献!我们可以设想一下，不付出、不创造、不追求，这样的青春必然在似水年华中渐渐老去，回首过往，没有痕迹，没有追忆，人生四处弥漫着叹息。我想，这绝对不是我们存在的意义。古往今来，有无数能人志士在自己的青春年华就已经成就了不朽的人生，在这里我来不及一一列举。可是，有一个人的名字我却不能不提，他是我们永远的学习榜样，一个最平凡最无私也是最伟的人。家知道他是谁吗?这个传奇人物就是雷锋，他告诫我们说：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人!”我想在座的每一位包括我自己都可以成为这样的人。 说实话，三年前，我刚来工作的时候也有过失落和茫然，感觉现实不尽如人意，感觉离曾经的梦想总是有一些距离，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把刚铸好的刀，不容得你有片刻的等待和迟疑。我决不能眼睁睁看着这把刀慢慢氧化，失去光泽，随即斑驳、锈蚀、风化，最后成为一块废铁。我告诉自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂扬的面对生活、面对工作，你就会有所获得。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。青春是学习的季节，青春是奋斗的岁月，不要停止我们前进的步伐，因为青春的路正长。有空的时候静下心来好好看看书，回头想想自己走过的路，为自己的人生做好一个规划，把自己的理想铭刻在心中，做一个甘于寂寞，敢于创新、干劲十足的年青人。 我们选择了一机厂,从某种意义上来说，就已经选择了奉献。远离了都市的繁华，城市的喧嚣，沉淀了心情，在这里驻足、扎根、守望。我们是失去一些东西，但我们没有失去最为宝贵的青春。我们也没有辜负自己的青春，我们正用汗水见证着成长，用奉献丈量着价值。在这片原本苍凉的盐碱地上，一批又一批的新同志变成了老同志，一座又一座新厂房是他们创造的新生命，闪亮着青春之花的人们在这里绽放，永不凋零。因为那些花儿已经变成了果实，成为了历史永恒的记忆。让我把这次演讲作为礼物献给你们吧，献给所有美丽的青春之花;让我把这次演讲化作誓言,吹响我们年轻人心中奋进的号角，让她成为我们取胜的基石、前进的动力。
却像荧光，甚至也照不亮自己！不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。 9、每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。那一段时光，是 付出了很多努力，忍受孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，日后说起时， 连自己都能被感动日子。 10、成功的反义词不是失败，而是什么都不去做。当有人开始 怠慢你，有心欺骗你，决定离弃你，不管借口有多好听，不要信； 不管那人有多熟悉，不要留；不管回忆有多难忘，不要哭。那人要走，你留不住的。 11、繁花凋零，只为衬托曾经无限美丽过。人生就像是一场长跑，跑得太快，会容易后劲不足；跑得太慢，就会落伍；中途退出，就会断送以前的努力；不参加，就没有赢得比赛的机会。 12、生活中无论有什么闪失，统统是自己的错，与人无尤，从 错处学习改过，精益求精，至不犯同一错误，从不把过失推诿到他 人肩膀上去，免得失去学乖的机会。 13、我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能 脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。勇敢吧，前方会有太阳。 14、我一直都以为它很坚强，谁知道它会哭得这么厉害。一个 人流泪的时候，你只要给她一包纸巾就够了，但是一座房子流泪的话，你就要多做很多事情了。 15、生活好似一次行程，也许是跋涉，也许是顺风，也许是逆流，也许是险滩，也许是阳光明媚，也许是雷鸣电闪，不管如何， 生活的真谛就在脚步迈开的时候。 16、成功的道路充满了荆棘和坎坷，没有人能随随便便成功，
成功的路上又是漆黑的，孤独的，只要你心中有一盏灯永远亮着， 再带上你的的勇气大胆去闯，走到最后谁才是胜利者！ 17、快忘了那些不高兴的事吧！你看就连这天的阳光都如此明 媚灿烂，都在发奋为你驱逐烦恼焦躁，期望你灰暗的情绪在此刻明 亮起来，去迎接完美的明天！ 18、生命是一種過程而不是一個目的。苦和甜來自外界，體味 幸福則來自內心。學會感恩，學會滿足，讓快樂溢滿生命的花籃。 只要心是晴朗的就沒有雨天！ 19、用一个苹果交换一个苹果各此得到的仍是一个苹果，用一 条信息交换一条信息彼此得到的是两条信息，网络具有倍增原理， 信息的交换双方获多倍收益！ 20、陌上花已谢，空遗缱情对斜阳。人生没有苦难，只有经历。好多事，你要觉得累，那就真累，你要不当回事，也就不那么回事了。生活苦不苦，看你用什么样的心态去看。自己喜欢，苦便不是苦，而是带着汗水的甜。 21、即使遭遇了人间最大的不幸，能够解决一切困难的前提是——活着。只有活着，才有希望。无论多么痛苦多么悲伤，只要能 够努力地活下去，一切都会好起来。 22、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来 到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 23、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的两个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变 命运。给认真和执着的自己点赞！ 24、如果有一天，你偶然看到了这些文字，我希望这几分钟是
《指尖的世界》小学六年级语文教案 范文 *向我们展示了盲童的世界，赞美了那些“善良的人们”，告诉我们面对生活要乐观，充满信心。整篇*语言生动优美，情感真挚，包含着深厚的人文情味。下面就是给大家带来的小学六年级语文《指尖的世界》优秀教案范文，欢迎大家阅读! 小学六年级语文《指尖的世界》优秀教案范文一 教学目标 1.会认2个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。 教学重点 1.掌握难认、难写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 教学难点 理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。 教学准备 背景资料、图片、配乐等。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.师：有一群孩子，他们因为先天的或后天的某些原因，永远告别了光明与色彩，一生笼罩在黑暗中。(教师一边叙述一边播放有关盲童的录像资料) 他们原本以为自己的生活永远也不再有希望，但是善良的人们为他们营造了一个美好的环境，带他们在“指尖的世界”里重新找到希望。
板书课题：指尖的世界 2.齐读课题，生质疑。 二、初读课文，感知内容 1.生自由读课文。 提示：(1)读准确，读通顺。 (2)初读了课文，你知道了什么? 2.检测初读情况。学习会认字。 3.再读课文。复习会认字，学习会写字。 提示：(1)读流利，知内容。 (2)说说课文是按什么样的顺序叙述的? 生再读课文，把课文分为三个部分，理清脉络。 三、品读课文，走近“指尖的世界” 出示阅读提示：找到文中最打动你的段落，做上记号，读一读，在脑中想象出画面。 1.学生默读课文。教师巡视，了解学情。 2.全班交流。(学情预设，重点指导朗读及体会)
参加华应龙老师数学研讨会的体会 上个休息日我听了华应龙老师的指尖上的数学一课,非常精彩,在华老师的数学课中，他不仅生动而深刻地体现了华应龙的突破与创新，而且生动而艺术地体现了新课程的理念——让学生学有价值的数学，学生活中的数学，同时为学生提供了大量的观察、猜测、思考、操作、验证、自主探索和合作交流的机会，构建了“问题情境——数学模型——解释与应用”的新型教学方式，使枯燥呆板的数学教学变得既有趣又有用。 华应龙对数学教学的大胆创新，与他的深层思考分不开。他始终在想：数学远离生活，无疑是导致学生对数学没有兴趣的根本原因，它使本该生动活泼的学习变得死气沉沉。新课程倡导教学要回归学生的生活世界，反映在数学教学中就是我们的数学课堂应尽可能和孩子的生活接近，取材于孩子们的生活，追求“数学生活化，生活数学化”。 生活中处处有数学，可实际上，学生在生活中是不易发现数学问题的，只有用数学的眼光才能看到数学问题。这就要求教师要学会用数学的观点去观察、分析现实生活，挖掘现实生活中蕴涵的数学信息，把书本上的知识与学生熟视无睹的生活有机结合起来。 如何使数学联系生活，变“单纯从书本中学数学”为“密切联系生活做数学”呢？他想，许多孩子都对足球感兴趣，他们差不多都有自己崇拜的球星。于是，他将对孩子极具吸引力的足球与数学学习巧妙地结合起来，引领孩子走进数学的园地，使学数学成为一件十分有趣的事情。
“如果你是主教练，你安排哪位球员去主罚这粒点球？”孩子们见仁见智，个性化的见解颇值得称道。在孩子初步建立百分数的概念后，老师让学生寻找生活中的百分数，进一步体会百分数在生活中的应用。如果一开课就让学生交流收集的百分数，学习百分数的知识，再安排“罚点球”这一环节，那么“罚点球”只能作为百分数的一种应用，而不能如本案例所示，让学生从有趣的事件中建构百分比的意义。这样，学生学到的绝不只是百分数的知识，而是解决问题的能力和方法。 传统教学中，学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，老师也很少布置观察、制作、实验、社会调查等实践性作业，“百分数的意义与写法”可以说是积极的探索和勇敢的尝试。从这节课上，我们可以看到学生所学的数学是生活中的数学，是学生“自己的数学”。在这里，学生是创造者，他们创造了数学(百分数)，并让数学为我所用。
朗朗励志演讲稿：指尖上的青春（开讲啦第5期）亲爱的同学们： 大家好，今天和这么多年轻的朋友们在一起，我感觉我还不算太老吧，刚到30岁，但是终于不二了。首先我想为大家演奏一段我小时候最喜欢的一个乐曲，这首曲子影响了我想当钢琴家的梦想，很多年轻的朋友们可能都看过《猫和老鼠》，其中有一集是“猫的协奏曲”。我父母在我一岁半的时候买了一架特别小的钢琴，我当时看着这个动画片，汤姆猫穿的是一件很长的一件燕尾服，而且在舞台上面做了一个非常酷的动作，所以当时我也开始学着汤姆猫的样子也开始弹琴。 我还记得我第一次开音乐会的时候，我真的觉得是我人生中不可寻常的一次记忆，演奏会前一天的晚上，我上了十次厕所，实在是睡不着觉，也不知道是因为紧张还是什么原因，我记着我从台后走到台前的那一刻，坐下来以后就演奏了这首曲子(现场弹奏)。我第一感觉就是，自己在家练琴跟台上表演太不一样了，在台上我真正找到了分享给大家的这种快乐的感觉，所以我就立志：我长大了一定要当钢琴家! 开始都比较容易，开始入行也觉得很好玩。后来我才发现，弹琴太折磨人了，我当时才五岁，每天弹四到五个小时，起来就是弹琴，然后上学，然后中午吃完饭继续练，然后再上学，然后晚上再练琴。我就有点后悔了。上台的时候听着曲子都很好听，练琴的时候都是这种(现场弹奏)，我的邻居实在是受不了，然后在我练音阶的时候，他们就放着非常响的流行音乐。 在我七岁的时候，参加了第一次全国的钢琴比赛，我信心十足，我觉得肯定没问题，沈阳怎么赢，全国就怎么赢，结果拿了个第七名。我那当时心情啊，真是一落千丈，而且当时第一名给了一架钢琴，第二名给了一台电视机，第三名给了什么电冰箱之类。然后这个第七名给了一个玩具狗，我就感觉特委屈，我看到这只狗，我就感觉第七名写在它脸上，七、七，中文和阿拉伯文全在上面写着“七”，当时我跟这狗还打了几仗，虽然是假的，但打得还是挺爽的。后来我带着这只狗去见我老师，说这是我第七名的奖品。老师说你应该把这只玩具狗当成你最好的朋友，你应该把它当成激励你的一个目标，而不是因为你失败，而去痛恨这件事情。后来我就把这只狗摆在钢琴上了，然后每天弹琴说，下回一定给你争气，我一定要得第一名。 后来我的父母做出了一个非常艰难的决定，我爸辞掉他的工作，去北京陪着我去报考中央音乐学院，我母亲一个人在沈阳，可以说是养家糊口。我虽然希望完成自己的音乐梦想，但这就意味着很小就要背井离乡了，所以在很长时间里，我都一直没有恢复到我小时候比较活泼的这种性格，因为来到一个新的环境，确实是很困难。因为我第一个老师没找对，他说我肯定不会成为钢琴家，而且说我们的这种决定都是莽撞的，都是没有未来的，在半年多的时间里面，我感觉压力特别大，对自己很失望，对钢琴很失望，对新的生活感到很失望。终于在七个月以后，这个钢琴老师决定不教我了，建议我打道回府。这个时候已经离考中央音乐学院不到一年的时间了，当时我有很长一段时间不想再弹琴了，我觉得，如果钢琴给我带来的是一种痛苦，一种迷失，那我为什么还要去学它?我小时候之所以喜欢弹钢琴，就是因为音乐给我带来了一种生命，一种在你生活中渴望得到的一种精神。现在我也一直牢记，不管出现什么困难，都不能把这个精神失去。 后来在很快的时间，大概七八个月，跟新的老师——赵平国教授。在这个七八个月里，大概进步非常快。那么考试的时候，我又犯病了，我又上了十次厕所，我就怕考不上。我那时候，成天晚上做恶梦，有一次我是记着我做梦，第一轮就被刷下来了。大红榜上写着:你 第1 页共8 页
《指尖上的温柔》阅读附答案 （一）指尖上的温柔 ①八年前的那个冬天异常冷，临近新年的时候下了一场罕见的大雪，到我走的那天，雪依旧没停。 ②本来我是无须选择返沪的，因为在这座养育我十几载的江南小城里，父母给我安排好了所有的一切，我的路可以走得更顺畅些。可是我太爱做梦了，长久以来我最渴望的就是走进充满机遇与挑战的大都市。 ③在焦急等待迁户口办理转学事宜的那些日子里，我连话都不想说一句，任凭那亲人远离的痛楚啃咬父母的心。一向沉默的父亲不止一次地对我唠叨：“这回哭鼻子的地方也没了。”而一向爱唠叨的母亲却一反常态地少言寡语，默默帮我收拾行装，一样又一样地做我喜欢吃的菜。 ④要走的日子如期而至，那天我兴奋、激动得宛如一只即将放飞的雏燕。 ⑤雪依旧在下，阴冷的寒风瑟瑟的掠街而过，出过车祸，腿脚有些不便的母亲，拒绝了前来接我的舅舅的好意，执意要亲自送我去火车站。雪花纷纷扬扬地落着，街上的行人极少，地上茫茫一片。母亲在我前面走着，不停地回头嘱咐我：“跟紧！跟紧！睬着我的脚印走，别摔了。” ⑥家距火车站并不远，平时步行只要十分钟的路程，却在这个天降大雪的日子里耗去了近半个小时。进了候车室，母亲变得沉默起来，只是久久地凝望着我。检票进站了，蜂拥的人群挤了过来，我随着人流艰难往前挪动，跟在后面的母亲不知什么时候不见了踪影，我回头大喊，人流的另一头传来了母亲紧张的声音：“跟紧你舅，别走散了。”我和舅舅好不容易才挤上了火车，也许是到了年关的缘故，车上挤满了打工回家的民工。看着包围我的一张张陌生的脸，我突然有一种孤独无助的感觉，就像童年自顾贪玩，突然发现找不到母亲，这时一股无名的冲动牵引着我，我费尽全身的力气挤到了车窗前，用手擦着车窗上的雾气，敲打着窗子，希望正在寻找我的母亲能看到我，终于，母亲找来了，向我扬起了手。我的心一阵抽搐——此刻我才发现我是如此地依恋她。我哭了，我清楚地感到泪水的沉重，开始是那么热，后来竟那么凉。 ⑦母亲站在车窗下，我看到她的围巾被风吹散，头上雪白一片，分不清是雪还是白发，我真想冲下去为母亲系紧飘落的围巾，抖落一身的雪花。我强咬住下唇，向母亲伸出手去，从此以后，我们就是万水千山遥遥相望了啊。窗外的母亲也已泪流满面，她轻轻抬起了手，抬起了她那双曾扶我走过十六载春秋的慈爱的手，隔着车窗向我伸来，去握我压在车窗玻璃上的手，冰冷的车窗仿佛已不存在，我感觉到的，是母亲指尖上传来的那份温柔。 小题1:.指出下列句子中划线的词语在文中的具体内容。（4分） ⑴可是我太爱做梦了。 ⑵这时一股无名的冲动牵引着我。 小题2:.下列句子描写生动形象，富有表现力，请加以赏析。（4分） ⑴一向沉默的父亲不止一次地对我唠叨：“这回哭鼻子的地方也没了。”而一向爱唠叨的母亲却一反常态地少言寡语，默默帮我收拾行装，一样又一样地做我喜欢吃的菜。 ⑵要走的日子如期而至，那天我兴奋、激动得宛如一只即将放飞的雏燕。
巧用双手学数学 一、课题由来---由书本上记忆月份的拳头方法引申 生活中我们离不开双手，我们用双手吃饭、用双手做事、运动等等。可在我们的数学学习中也可以充分发挥我们的想像力，巧用我们的双手，能够带给我们许多学习数学的乐趣呢！ 关于拳头记忆月份的大小 二年级里我们学过12个月份有大有小，一般我们可以从日历上面可以看出月份是大还是小。（大的月份31天，小的月份30天，二月份平年28天，闰年29天。）其实我们可以通过拳头更简单地记忆月份的大小： 握紧右手成拳头状，手背方向对着，然后我们就可以看到关节部位有“凹下去”的和“凸起来”的。顺着食指凸起的关节开始数从1月份开始数，一个来回正好数到7月，然后再从食指凸起关节开始数，从8月份开始，直到数到12月。凸起的为大月凹下去的为小月，是不是很方便啊。 二、巧用双手学数学的拓展应用 巧记长度单位换算 我们学过常用的长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米。以前我在做这样的习题时总是会不经意间会犯错误，后来我发现了利用五指操很方便地就能掌握他们之间的关系了。 伸开五指，从小指开始，依次命名小指为毫米、无名指为厘米、中指为分米、食指为米、大拇指为千米。不难发现，除了大拇指和食指之间的间距很大外，其它手指之间间距偏小而且相等。这样就能帮助我们记忆这几个单位长度之间的换算关系。毫米、厘米、分米、米之间的换算进率是10，而米和千米之间的间距比较大，换算进率为什1000.
巧用手指记周长 我们知道长方形的周长计算公式是（长+宽）*2，面积是长*宽，记得在刚学习这些公式的时间，我总是把周长和面积公式记错，原因就是没有真正理解周长和面积之间的区别。后来我又发现了利用手指可以很好的帮助我理解周长和面积。 伸出左手的大拇指，表示长方形的宽，再伸出食指，来表示长方形的长，再伸出右手的大拇指和食指，然后把左手食指的指尖对着右手的大拇指的指尖，这样就形成了一个长方形，围出来的长度不就是等于（长+宽）*2吗？ 延伸到周长与面积区别： 长方形的面积是（长*宽），而平形四边形的面积则是（底*高） 当我将食指与拇指之间的角度减小时，手指围成的图形将变成平形四边形，但图形的周长是不变的，而面积却比之前减小了，而且随着这个角度越小，上下手指的间距越矮，那么面积就越小。 结论：由手指的拼图可以看出，当平行四边形的一个底不变时，高度越小，那么它的面积也就越小。 三、总结 我们的双手除了能帮助我们完成很多事情以外，通过以上的分析，你是不是觉得我们的双手不但灵巧而且充满智慧呢？人类从古时就开始知道用手指来计数，到后来用手指的长度丈量物品，再到后来发现的许多手指与数字之间的奥秘，这其中凝聚了人们多少的辛劳和智慧。我想只要我们开动脑筋、善于发现，我们将会把我们的双手更多得应用到数学学习中来，从而更好地为我们的生活服务！
青春 在不经意间，我与你相识已经十几年来，漫漫长路，谢谢你的陪伴。一开始的时候，我并没有重视过你，我只是知道有你的存在，渐渐的，你成为我生活的一部分，就好像人每天都要吃饭一样，所以我更不曾想过你。一直到了一 在不经意间，我与你相识已经十几年来，漫漫长路，谢谢你的陪伴。 一开始的时候，我并没有重视过你，我只是知道有你的存在，渐渐的，你成为我生活的一部分，就好像人每天都要吃饭一样，所以我更不曾想过你。一直到了一年级，许许多多的老师向我推荐你，并告诉我应该慢慢的去读懂你，而我一定会爱上你。怀着好奇心，我认真的审视着你，关注着你。尽管你在我眼中一文不值。后来，我奇迹般的发现你的优点，开始有点喜欢你。于是，我花更多的心思在你身上，你的一举一动，就连你细微的变化我都能察觉。最终，你住进了我的心里，尽管你还是我生活中的一部分，但是，你有了不同的身份，和我对你的不同态度。 可是当习惯陪着我十几年之后，热情渐渐的少了，有时见到你还有一丝厌恶。或许你发现了我的改变，你也许是失望了。所有你不再赋予我天赋，面对的你，我是那么的茫然，我竟开始不懂你了，而且我是越来越不懂你的一切，即使还是有着许多的老师力挺你，但是，我们之间的关系却不容乐观。所有我后悔了，我希望得到你的谅解，让我重新去认识你。 我知道要重新认识的需要一段很长的时间，因为，我荒废了这段感情快两年了，但我明白，你发现我的回心转意之后，你会再次接受我的。 书本，谢谢你，你让我明白了许许多多的道理与知识，我也明白我的缺点，但是我很明白，我会和你再次成为好友，因为，你还在我的心中。而你，从来都没有遗弃过我。 与青春不止遇见 明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我与青春不止遇见。所有的船都行在水上时，总有船会相遇有个女孩教会我成长，有个女孩教会 明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我与青春不止遇见。 所有的船都行在水上时，总有船会相遇
阅读短文，完成练习 指尖上的父爱 ①我的父亲生于20世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。父亲不仅是老师，还是家里几亩地的主劳力，平日里起早带晚干农活，他的双手因此磨得十分粗糙。 ②我刚学会走路时，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲依然是一根手指让我抓着。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ③小学五年级时，我听了父亲一年的语文课。父亲讲的课虽说扎实细致，却并不很生动，这和父亲严肃的性格有关。听过父亲讲课的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点！”每当讲到关键的地方，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚焦在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在我们的脑海里。父亲教书认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年，现在，我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ④上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时间我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ⑤考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的脚码已经和他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点紧，我穿的时候，父亲
青春励志语录段落大全 那些关于青春励志的语录段落都是非常正能量的，那么青春励志语录段落都有哪些呢?一起来看看吧。 青春励志语录段落：1. 如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。 2. 阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。 3. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 4. 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 5. 无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强;无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 6. 只有你学会把自己已有的成绩都归零，才能腾出空间去接纳更多的新东西，如此才能使自己不断的超越自己。 7. 笑对人生，能穿透迷雾;笑对人生，能坚持到底;笑对人生，能化解危机;笑对人生，能照亮黑暗。 8. 虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 9. 不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止;不管在什
么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。 10. 许多人缺少的不是美，而是自信的气质，记住：自信本身就是一种美。有了积极的心态就容易成功。 青春励志语录段落名句：1. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 2. 也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。 3. 一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会愈合伤口、挽救他人。 4. 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。 5. 感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义;赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。 6. 什么都可以不好，心情不能不好;什么都可以缺乏，自信不能缺乏;什么都可以不要，快乐不能不要;什么都可以忘掉，健身不能忘掉。 7. 选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 8. 影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的
——布莱尔盲文
盲文英文叫Braille，又称点字、凸字是专为盲人设计、凭借触觉感知的文字1824年法国盲人路易·布 莱尔(Louis Braille)发明 以其名字命名盲文为Braille
路易〃布莱尔找到了开启 囚禁盲人的监狱之门的金钥匙。 ——海伦〃凯勒
布莱尔盲文体系 第一行 a b c d e f g h i j 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 第二行 k l m n o p q r s t 第三行 u v x y z and for of the with 第四行 ch gh sh th wh ed er ou ow w 第五行 ea be,bb con,cc dis,dd en ff(),gg “in” 第六行 st ing ble ar 略字号com 第七行 重音符号缩写符号斜号字母符号大写字母
一个字符由1-6个突起的点儿安排在一个有6个点位的长方形里 数点位左起自上而下1—2—3 右起自上而下4—5—6 1234 56 由6个点为基础结构的盲字，在纸面上有的凸起，有的不凸起，形成63种变化，即63个点符或字符。
布莱尔盲文的问世，经历了 相当曲折漫长的艰难历程 1829年布莱尔把它创造的盲文体系交给校方，学校当局没有采纳。 1835年26岁的布莱尔身患肺病。 1838年写成了盲文普及读物──《初学者在数学方面的运用》。 1839年出版《实用凸点表示明眼字母、地图、几何图形、音乐符号等的新方法》。1843年重病卧床，被迫回老家养病。 1844年布莱尔盲文体系得到认可。 1852年布莱尔在巴黎皇家盲校与世长辞了，享年43岁。 1854年被法国公认为合法的盲文 1857年在柏林召开了国际盲人教师代表大会，会议决定所有盲人学校都要采用布莱尔盲字进行教学。 1887年布莱尔盲字被国际上认定是盲人使用的正式文字 1895年将他的姓作为全球盲人文字的国际通用名称，称盲文为“布莱尔”（Braille）
指尖上的数学 一、激发学习兴趣 师：齐背9的乘法口诀。9的乘法口诀在手指上也可以表示出来，谁来试一试。 请一位小助手上台，表示四九三十六：把左手的第4个手指弯下，以它为分界线，左边表示十位上的3，右边的5+1=6表示个位上的6. 学生尝试三九二十七、二九十八、八九七十二（七在哪，二在哪）。 二、新知导入 1、初步感知数手指 师：板书，指尖上的数学。指尖上有什么数学呢？这么数：12345 678910 …… 请问22数在哪个手指上？ 学生回答并说一说是怎么想的（二指）。 师：那54数在第几指？ 学生回答（四指）。 2、初步了解数法 师：同学们都会玩了，就不要玩这个，玩稍微复杂点的吧。演示这么数12345 6789 101112……这么数会了吗？8数在哪个手指上？ 学生回答，教师板书。 师：这个数法换了，8在哪个手指上有几种不同的说法了，究竟在哪个手指上呢？ 请一个学生上黑板数一数。（二指） 师：还有坚持数在其他指上的吗，上来数一数。 其他学生观看，并指出他哪里数的不对。 师;现在8在二指上没有异议了吧，老师很欣赏坚持的学生，不明白就要上来数一数，这样就知道自己应该怎么数了，这让我想到一个故事：教授与6个博士生的故事…… 教授为什么做这个事啊，其实啊，是想提醒学生要注意观察。3、进一步深化数法 师：现在确定数法了，每个数数在哪个手指上就是确定的了，那么，18数在哪个手指上？ 学生回答：二指、三指…… 师：有几种不同的答案了，怎么办，怎么解决？ 请一学生上黑板数一数（二指）。
师;还有没有坚持不一样的，上来数一数。 其余学生指出其数法上的错误。 师：现在答案是明确了，18数在二指上。那么，38数在哪个手指上？学生回答，说说自己是怎么想的。全班一起数一数（四指）。 师：现在我们都知道38在四指上，接下来，如果是1008呢，数在哪个手指上，还去数吗？真没办法数了，看来得好好研究这其中有什么规律了。有什么规律呢？怎么去研究呢？老师给你们一个建议：从一开始数，分别数在哪个手指上，记下来，然后去观察发现有什么规律。 4、探索规律 学生动手记录，教师巡视。收集几种不同记录的作业纸。 学生记录好后，同桌交流自己是怎么数的这样一个过程。 师：分别展示这几个学生的记录。请其他同学来进行评价。并验证数的是不是正确。 师：选取其中的一个记录，你能发现其中的规律吗？关键是你不用观察全部，只要盯住一个手指上的数去观察，就像一个成语说的：管中窥豹。我们就先来看看一指上的吧，你发现什么规律了？ 学生会发现每次都加8。 师：那我们发现9里面有几个8，还余几？17里面几个8，还余几？25里面几个8，还余几？现在我们发现一指上有什么规律了？ 学生发现：除以8还余1。 师：在验证几个数：33、41，都是除以8还余1。那么1除以8等于0余1。 现在其他四个手指分别是什么特点呢？自己观察，可找个省事点的观察，五指上的数有什么特点呢。然后再去看二指、三指、四指。 学生独立思考后小组交流。（出示小组合作要求） 师：除了发现加2加6外，我们还应该像一指上的数一样，一开始我们发现加8加8，后来我们进一步去思考，除以8都余1，你觉得是一开始加8，还是除以8余1，这两个比较一下，哪一个更有价值？（除以8余1更有用）所以我们就可以判断，一个数如果除以8余1的话，就肯定在一指上。这样的发现更有价值。孩子如果一开始我们能够发现，并且能够坚持下去，有一个爬坡的过程。这样的发现会更有价值。如果只停留在表面看的话，可能还不怎么好用，可以去挖掘的去想，除以8余几呢？
为青春点赞的作文600字5篇 青春，如同一束阳光，透过晨曦，我看到了一束阳光，由稚嫩慢慢走向成熟，我们是清晨的那束阳光，不仅散发出耀眼的光芒，还承载者未来的希望。下面是推荐的为青春点赞的作文600字，仅供大家借鉴。 为青春点赞的作文600字(一) 生命中那一抹艳丽的色彩名叫青春。 为绿色青春点赞。骄阳把金黄的纱衣调皮的披在我们肩上，充满激情的汗珠也大方的挥洒，看，操场上有我们矫健的身姿。体育委员大步跨跑，像是想追上时间的脚步，我们后面的小车厢也不敢懒散，紧追其尾，那整齐的脚步声便是火车的轰隆隆，载着对未来的美好憧憬前进。刚跑完八百米的我们似乎还不能够填满一周两节体育课的遗憾，还没有喘完气变跑到体育室去寻找好久不见的“伙伴”，拿起伙伴疯玩。无论是跳绳同学的搞怪还是展翅高飞的羽毛球都染上了活力的色彩，那是嫩芽的色彩，小草的色彩，大树茂密的色彩。
为蓝色青春点赞。在晴空深远的怀抱中洁白的云儿聚集在一起形成了大大的画卷。黑板上的“天空”两个大字焦急的站着，像是想要冲破封印把我们带到另一个地方去。美术老师用手指了指黑板上的字，说：“同学们，画一个你印象中的天空吧!"刷刷刷!每一笔都霸气外漏，都带着自己对美好遐想动起手来。有的同学画了一颗很大的星星里面还有零星的几个人，说是将来的我们都应该住在哪里，不需要日光灯的照耀，因为星星会带给我们光明。还有的同学画了一个布娃娃，说是用云朵编织的衣服会更漂亮……每个人都挥动着插了翅膀的画笔，绘画自己的世界个蓝色的幻想。 为红色青春点赞。在那弥漫着桂花香的校园，有我们朗朗的读书声。辛勤的园丁用粉笔给我们叙述着源远流长，博大精深的中华文化，我们也用装了吸盘的笔，贪婪的汲取着祖国的希望。老师说，我们是祖国的未来，正青春是我们最大的资本。祖国的蓝图已经摊开，工程师就是我们的角色。在翻动书页的那瞬间，我看见一种朝气蓬勃，充满希望的颜色，那是初升朝阳的颜色。 浓妆淡抹总相宜。青春大点赞! 为青春点赞的作文600字(二) 在人的一生中，最美好的年华就是青春。青春，一个美好的带名词。青春犹如广阔的天空，使我们在青春里尽情的翱游;青春犹如一只威武挺立的苍鹰，带领我们飞向人生最高空。
指尖上的父爱 我的父亲生于20世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里起早贪黑地干农活，他的双手因此磨得十分粗糙。 我刚学会走路时，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使下雨天，泥路很滑，父亲也依然是让我抓着一根手指。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 我在小学五年级听了父亲一年的语文课。现在想起来，父亲的课虽说扎实细致，却并不很生动，这和父亲严厉的性格有关。听过父亲讲课的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点！”每当讲到关键的地方，说着这话的同时，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚焦在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在了我们的脑海里。父亲教书认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室，我作文里一个标点符号不当他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。
上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时间，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。7月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的脚码已经和他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点紧，我穿的时候，父亲用那粗大的右手食指当鞋拔子，可是费了好大劲也不行。我笑笑说：“您的手指头在里面，我的脚后跟就只能在外面了。”父亲抚了抚有点疼痛的手指，也乐了。 大学的第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜，父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。后来，母亲告诉我，父亲是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事写信跟家里人说说会好些。 从此以后，在风雨人生中，每当感到孤独和迷惘，我总会想起父