小学六年级简便运算复习课堂教学设计
中心桥小学：吴松宾
【教材分析】
一、教学内容分析：计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的奠基，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。简便运算，是小学数学计算题中最常见的一种。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，简便运算是计算题中最为灵活的一种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。虽然说学生已经学过简便计算，但由于时间和学生容易忘记的原因，在六年级进行计算总复习时，还是要对简便计算进行全面系统的复习。另外，简便计算在四则混合运算中占有相当重要的位置。新课标提倡培养学生的简便计算的意识，考试评价的计算部分也遵循这样的要求。
二、学生情况分析：
1、学生已有知识基础：六年级学生，有关运算顺序、方法都清楚；还学过整数、小数、分数的简便计算，学过简便计算的五大定律与三大性质。但从平时的练习来看，学生掌握情况并不理想，加之本班学生住校生比率大，由于长期的住校生活，致使学校与家庭严重脱节，学生缺乏良好的家庭环境和家庭教育，所以，相当一部分学生厌学情绪严重，严重缺乏学习责任心。计算不达标学生的比率一半还多。
2、采取措施：针对学生的实际情况，复习中要强调运算顺序，针对错误，针对学生容易上当的、容易混淆的计算题，作为资料保存，让学生明确数学计算中四则混合运算的运算顺序及计算要求，学会正确的利用数和运算符号的特征合理灵活进行简算，逐
步提高这方面的能力。
三、教学目标
1、通过复习，对所有运算定律进行归纳概括。建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。
2．通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。概括出简算中的一些规律。 教学重点和难点：通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆教。 课时安排：2课时
第一课时
简算是运用一定的手段，改变原有算式的运算顺序或数的形式，使计算变得简单。小学阶段我们主要掌握应用定律和性质进行简算。下面我们先来复习运算定律和性质。 一．复习公式。
3、检查预习情况 二、知识形成网络
1、运算定律的意义
设计思路：
首先，时间的分配上较合理，基本上完成既定的教学目标。情景导入较好，吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣，为后面的学习做好了铺垫。通过找朋友、口算激发了学生的学习积极性。
其次，通过情景导入，引出了简算，同时检查预复习情况。把运算定律概括形成知识网络。
通过练习，总结出简算的一般方法，“同级运算凑整，两级运算找相同数”。减法运算性质和除法的运算性质在简算中的运用，也比较突出。突破重点。
最后让学生学会解决生活中的实际问题。
