1998年美国迪士尼公司根据中国魏晋南北朝乐府诗《木兰辞》改编拍摄了一部动画电影，影片公映后立即轰动世界，并一举夺得了“全美电影票房榜”冠军。虽然故事的内容仍然是叙述花木兰女扮男装代父从军，但经过美国迪斯尼动画产业的包装，中国文化传统内核已经悄然被美国的价值观念和思维模式所替代，中国国内的一部分电视电影制作人更是认为，美国人以“美国口味”拍摄的这部动画电影，不能代表中国的“花木兰”，至少不是国人心目中的传统花木兰形象。本文将试图重新对比中西文化中的花木兰形象，以获得西方文化对中国文化的渗透及改造的理性认识。
一、孝义之道和个人主义
《孝经》中写道：“夫孝，天之经也，地之义也。”中国老百姓眼中熟悉的花木兰故事着重弘扬的是中国传统文化的核心——孝义之道。《木兰辞》中的花木兰代父从军的首要原因是“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”是因为父亲的年老力衰，家中没有兄长，为了尽孝道，在万般无奈的情形下，木兰才选择代父出征。而历经生死与磨难的出征生活，更是时时刻刻以父母的存在为木兰的行动的意义。“朝辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”而“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，则直指儒家亲情伦理思想。乃至后来九死一生，建立战功，皇帝要封木兰为尚书郎，木兰婉言谢绝，只道“愿驰千里足，送儿还故乡”。从立下奇功，到天子赏赐，却拒受官职，安然返家，是对孝道的终极推崇。在《木兰辞》中我们看到的是一个典型的中国女性，她始终是勤劳善良，勇于自我牺牲的。我们看不到她对自我价值的实现有任何想法和意见，她将个人的声音置于集体的宏大主义价值体系中。
而反观迪斯尼动画《Mulan》。它最突出的特点在于通过幻想和假定，描绘了一个符合现代社会发展规律的、有着西方个人主义价值观的人物形象———花木兰，在其身上西方文化色彩表现得分外鲜明强烈。她生长于一个民主自由的家庭中，有许多稀奇古怪的念头，不遵循封建礼教的束缚，为了应付媒婆的提问竟然在手臂上“做小抄”，敢于反对钦差大臣的命令，不让身有残疾的父亲出征。同时，可以看到，木兰还是一个在不断追求自我价值的人，从出征前面对湖水所唱的“Reflection”中“WhoisthatgirlIsee,Staringstraightbackatme.Whenwillmyreflectionshow,WhoIaminside.”到后来木兰被识破女性身份而被遗弃在雪地上的思索：“也许我并不是为了爹爹，也许更重要的只是想证明我自己有本事，这样往后再照镜子，就会看见一个巾帼英雄。可我错啦，我还是我自己。”这样的一个出征过程，与其说是为了尽孝道而违反圣旨，还不如说是一个迷茫的个体如何在身份的错置中寻找到自己的定位。至此，中国文化的传统内核已经完全被西方个人主义价值内核所取代，而花木兰代父从军的故事也已然演变为个人成长、实现生命价值的故事。
二、女性价值的隐藏和凸显
在《木兰辞》中女性的地位是模糊不清的，纵然是代父从军，甚至得到了皇帝所代表的集皇权和父权为一身的价值主体的肯定，木兰仍然是回归原来安静的闺阁生活，“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，重新以儒家传统的女性面貌出现。只在“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”的隐喻中略微透露出男女平等的意识。应该说，这是与中国几千年所强调的“男尊女卑”等级观念所分不开的。中国整个封建社
会都是把女子当作男权社会的附属品,她们几乎没有任何社会地位可言,而且绝对不被允许参与到男人社会中去。《木兰辞》中直到花木兰安然返乡后才揭示自己的女性身份，这是与中国封建社会实情所不能分割的，试想，倘若木兰在军中便被揭露了女儿身，那么等待她的将不是军功，而是“欺君”的大不赦罪名。而在《Mulan》中，花木兰不仅不做父权社会所要求的温顺女子,反而屡建战功，勇敢表达对爱情的渴望，甚至两次救下了“白马王子”——李翔。当士兵们以男权中心大唱理想女性美貌、贤惠的赞歌时,木兰的插话却流露出明确的女性意识:“一个有头脑的女子又如何?”“在一个由性的不平衡所安排的世界中，看的快感分裂为主动的男性和被动的女性。起决定性作用的男人的眼光把他的幻想投射到照此风格化的女人形体上。女人在她们那传统的裸露癖角色中同时被人看和被展示，她们的外貌被编码成强烈的视觉和色情感染力，从而能够把她们说成是具有被看性的内涵。”[1]动画片中的花木兰彻底颠覆了男性的窥视欲，她容貌平平、丢三落四，懒惰鲁莽，并没有男性所要求的美貌、温柔以及贤惠等种种传统女性特质。为了抵抗“一个女孩要光宗耀祖，找个好人家，”“多添人丁”的封建伦理要求，她用男装和男性言行将女性自我包裹起来，而完成“巾帼不让须眉”的意志愿望。木兰的每次成功都是无一例外地凭借女性个体独特的智慧，在营救皇帝千钧一发之际，木兰彻底卸下了男性的包装，而以女性的形象拯救了集皇权和父权为一身的最高统治者，甚至赢得了皇帝的尊重和千万百姓的朝拜。至此，影片对中国三纲五常、男尊女卑的伦理秩序作出了彻底的解构，用西方女性价值观念改写了中国女性的命运。同时影片中的两性身份界线常常被穿越被模糊,甚至是被颠覆的。影片结尾处，士兵们要靠扮女装才能进入宫廷，营救皇帝，而“白马王子”李翔在木兰的光彩下更是失去了自己的男性地位，他一度只是以为了圆满木兰爱情的身份出现。总之,影片的女性主义强调女性主体意识,挑战了传统的性别秩序,这正是当代西方主流文化中女性主义的要旨。美国20世纪60年代的女权运动轰轰烈烈的开展,一大批女权主义者的振臂呐喊，一大批女权主义专著的诞生，为女性意识的觉醒做了很大程度上的铺垫，相应而言，女性的地位得到了很大的提高,女性在很多领域都有了更多的权利。《Mulan》一片亦是对西方流行的女性主义文化的一个折射和反映。
“对…异国主义?者来说，异国女人显得更为重要，特别是当这个女人不是欧洲人时，因为她没有原罪观念，没有接受所谓“现代性”之类的东西。她与异国一样，代表着一种原始状态。我们说世界上最后的殖民地是女人，我们也可以说，世界上最神秘的异国也就是女人世界。”[2]在文化领域里，女性、女性的脸以及身体从来都是具有战略性的。由于地缘政治因素，东方女性在好莱坞电影中经常被符码化，视为性的象征。在电影中，女性身体意象，她的任意一个部位，已经成了正文本身。在这里，我们不仅看到了一种作为生产与再生产的文化的表象化发展趋势，而且，我们还看到了一种建立在视觉经验上的文化、知识及其实践。从迪斯尼动画把中国传统女性塑造成僭越男权社会，和男人一样投身时代，共赴国难，报效国家的女英雄的再解读过程中，我们发现电影作为一种能把观众直接卷入一个身临其境的超现实的幻觉感的艺术形式，透露出西方在观察东方时的心态，他们通过电影，通过电影中的中国女性建构属于西方的东方“乌托邦”，而中国文化也已然在不经意间被西方文化置换。霍米•巴巴曾直指:“一切忽视文化差异的结果,一切抹平少数话语的立场的做法,其最终结果都可能是复制帝国主义的政治和文化,使得全球性的文化丧失差异而变成一种平面的模块,那将是人类文化的末日。”[3]只有在平等互补的环境中，东方文化才能真正表现自己的文化内核，西方文明才能在正确的眼光中看待东方女性这个“她者”，而世界文化才能保持多元化和谐化。
参考资料：
[1].劳拉•穆尔维.视觉快感和叙事性电影.李恒基.杨远婴主编,外国电影理论文选.上海：上海文艺出版社,1995.574.
[2].（德国）顾斌《关于异的研究》，第46页，曹卫东编译，北京，北京大学出版社，1997。
[3].转引自王岳川:《后殖民主义与新历史主义文论》,山东教育出版社1999年,第66页
{转}动画片《花木兰》影评
由迪斯尼制作的动画影片《花木兰》别出心裁，给了我们不一样视觉感受。影片对花木兰的故事进行了改编，但没有改变具体的史实。影片具有浪漫主义色彩，影片具有幽默、风趣的风格，看起来给人酣畅淋漓的感觉，非常轻松。这样的风格是极受小孩子欢迎的。
在古老的中国，有一位个性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作花木兰，身为花家的大女儿，花木兰在父母开明的教悔下，一直很期待自己能花家带来荣耀。不过就在北方匈奴来犯，国家正大举征兵的时候，木兰年迈的父亲竟也被徵召上战场，伤心的花木兰害怕父亲会一去不返，便趁着午夜假扮成男装，偷走父亲的盔甲，代替父亲上战场去。花家的祖宗为保护花木兰，于是派出一只心地善良的木须龙去陪伴她，这只讲话像连珠炮又爱生气的小龙，在一路上为木兰带来许多欢笑与协助。而迪士尼在第36部年度长篇动画钜片，首次采用中国古老的传奇故事“花木兰”，在600位多位迪士尼动画师，孜孜不倦历时四年的时间，将传说内容幻化为令人目不暇给的动画场面，其中当然不乏优美的配乐与令人捧腹大笑的幽默罗！影片中的一对活宝－－木须龙和蟋蟀，两个原本毫无拉拢的个体出现在了剧中，成了影片的一大看点，他们极尽搞笑之能事，木须龙活跃万分，蟋蟀则低调行事，但两者结合在一起则闹出了很多笑料。这条龙虚荣心强，爱面子，具有人性一面，此外，这龙还有疯的特点，让人极为喜爱，活脱就是活宝一个。在雪山跟匈奴一战的时候，这头龙还在雪崩的时候拿个铠甲冲浪，令人发笑不已。而对于出身于古老中国家庭的花木兰，她自小便是个聪明伶俐，志气高昂的女孩，虽然她一心一意想要父母为她这个女儿感到骄傲，但似乎常常弄巧成拙，令她自己伤心不已。当她得知年迈的父亲将被徵召入伍，以对抗日渐入侵的匈奴时，花木兰不禁为父亲的安危感到忧心，突生的勇气促使木兰决定告别家乡，女扮男装“代父从军”，就像是得到祖先们的庇荫般，。由被排斥到接受，就在花木兰的军人生活渐入佳境时，她女扮男装的身份被揭穿了，她与木须被抛弃在冰天雪地的边疆，即使在如此恶劣的情势之下，木兰都没有放弃对抗挫折的勇气，但是原想要为家人带来骄傲的花木兰，要如何回到中原，并
证明自己的一片心意？而瞒骗父母出征，欺骗长官从军的欺君之罪，又要会让花木兰如何面对自己的家人呢？
从军之后，花木兰靠着自己的坚持的毅力与耐性，通过了许多困难的训练与考验，也成为军中不可或缺的大将。然而，就在赴北方作战时，花木兰的女儿身被军中的同僚发现，众家男子害怕木兰会被朝廷大官判以「欺君之罪」，只好将她遗弃在冰山雪地之中，自行前往匈奴之地作战。幸好在这么艰难的时刻里，木须龙一直陪伴在她身边，不时给她精神上的支持与鼓励，而凭着一股坚强的意志与要为花家带来荣耀的信念，木兰最后协助朝廷大军抵挡了匈奴的来犯，救了全中国。
无论从故事体裁还是任务形象塑造上，动画影片花木兰都是我们心目中的经典之作！
二
从电影《花木兰》看中西文化
《木兰词》是中国家喻户晓的一部文学作品，长期以来它和女英雄的形象联系在一起，近带女革命家秋瑾还引用她的典故入诗，“谁说女子不如儿男？”、“巾帼不让须眉”成了中国家长激励女儿最长用的话语，可见，中国人是非常推崇花木兰的英雄实事迹的，有趣的是在中国花木兰没有延续自己抗击匈奴的符号意义，却成了最古典式的女性主义。
我们没有必要去考究中国文本和这部最美国的好莱坞G级片究竟有什么出入，不难看出，导演只是托了中国故事的衣钵向全世界的小朋友献上他们一贯的大礼——享受愉快的电影过程，我想，再学究的老先生都不会和这部动画片过意不去，它实在是太讨巧了，小朋友门喜欢，还能怎么样呢？真的不是给上了年龄的人准备的。
所以，我所关心的是动画片在转述中国经典故事上的成功，虽然说只是市场的成功，不过从贩卖中国魅力的角度来说，美国人确实给我们打开了一扇窗户——我们怎样去表达我的的典藏并被人喜欢呢？是用一幅老中国的面孔去讲花木兰、杨家将和岳飞霍元甲吗？不可能的，这是一个浅阅读的时代，逗大家开心就好，所以我们看到，在电影《花木兰》的结尾，美国人给我们来了一个更中国式的大团元结局。皇帝对李翔说“这么好的女孩不是到处都有的”，李翔也心领神绘，千里迢迢的来到花家送还帽子，最绝的是木兰：你可以留下来是晚饭吗？这里，你可以理解为好莱坞对小朋友门期待视野的又一次献媚，当然也可以看做为美国人把
中国的大团圆结局给彻底搞过头了。在原文中，只是写到木兰以前的朋友来花家拜访，更没有写到，有男人对木兰暗生情素，在这里，我们有必要看看电影中对木兰的特殊照顾，最敏感的就是安排了一场洗澡的情节，一方面，为将士门将信将疑的认为木兰是女人打好了铺垫，另一方面也迎和了小观众对两性关系的初步认识与兴趣。当然，该场景自然是很好的消融了，诙谐又不缺乏“有意思”。而反观我们的文本根本找不出任何这方面的蛛丝马迹，若没有点噱头怎会有人理解呢？所以，好莱坞的一大好处就是把花木兰真正“女性化”了，无论是小朋友还是世界范围内的大龄观众门都觉得亲切可人，可见感情戏是美国好莱坞不可或缺的一个组成部分，个中反映出美国派对人性的态度：每个人都是充满了感情的——无论她是不是英雄，而中国人一碰到英雄人物便严肃得不得了，总想把他往高、大、全上弄，最后在历史的长河中风化成一个古老的符号，活泼不得，这便是我们的民族英雄会在美国人手中宣传开去的原因。我想，有一位男子喜欢上木兰是多么正常的事，如果《木兰词》中稍有暗示也不见得就会掉价，或许，我们今天的中国观众们会在看完电影后还可以理直气壮的批评动画中的李翔确实没有书中描写的那样帅。
另外，我们看到，电影对原著也有大胆的加入有趣的角色，这当然不是《木兰词》的错了，但我们可以看出，小龙和小蟋蟀还是博得了满堂彩，从电影《狮子王》开始，这种插科打诨的角色成了迪斯尼动画中最有特色的元素，这次在中国经典上“动刀”，迪斯尼当然是手到擒来，在推动故事情节和逗笑上有时简直成了最重要的角色，看完电影，你仍然相信没有这两个家伙，但你若是想起这部电影，你一定会首先想到那个陈佩斯陪音的小龙，这就是把经典交给迪斯尼的好处，他门有各种各样的方法来阐释一古老的故事，他们建立起了一个和中国完全不同的木兰世界，或许，这个版本比我们的更出名，或许，在我们的小朋友还没有看过《木兰词》的时候就已经知道木兰有个男朋友，还有一个小龙和小蟋蟀是她的宠物，这就是迪斯尼，你是说它好呢还是讨厌它呢？真的很难。
当然，我们看到，就算是小龙和小蟋蟀其实也是美国人对中国文化予以尊重和“理解”之后的产物，小龙是花家先灵们的使者，敬重先灵是中国给世界最初也是最深刻的印象，龙是最中国的符号，所以就算是中国观众也可以买单照收的，更何况那个关在笼子里的小蟋蟀呢！他是用来祈福的，体现了中国人对天地的敬畏，虽然被美国人彻底解构了，可到底也不乏“中国味儿”，另外诸如木兰相亲，媒婆和木兰父亲对神灵的敬重等等，都是具有浓烈的中国特色的，而且，我可以说，其中的手法不比中国的真人古装戏差，甚至还要好很多。
《木兰词》和电影《花木兰》，我们可以看做对同一事件的两种阐释方式，中国人自有其婉转徘徊的叙事方式，美国人也有cowboy直接与简单的作风，任你喜欢哪样，真正的花木兰只在你自己的心中。
对动画片《花木兰》的赏析
作者：林慧敏出自：感恩浏览/评论：2,847/3 日期：2006年12月9日 10:22
对动画片《花木兰》的赏析
“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆……”由迪斯尼公司制作的动画片《花木兰》,取材自我国南北朝乐府民歌代表作《木兰诗》，以我国的花木兰从军故事为蓝本。富有历史、文化的底蕴和神秘的传奇性、生动性的中国古代传奇，使迪斯尼动画片《花木兰》成为老少成宜的流行文化精品。
这部影片虽然是老少成宜，但它对儿童群体似乎更适合。因为其的建构有着非常浓重的童话色彩，里面充满童话的最基本的特征—幻想。还有影片中出现了童话常用的拟人、象征、夸张的表现手法。
（1）从人物塑造来看，虚实相结合。
女主角花木兰，是一个具有现代美术风格的大力女孩，是具有美国精神的木兰。出身於古老中国家庭的花木兰，自小便是个聪明伶俐，志气高昂的女孩。她个性爽朗，性情善良，一心一意想要父母为她这个女儿感到骄傲，但似乎常常弄巧成拙，令她自己伤心不已。写到这，不禁想起她令人抱腹生笑的相亲一幕：大大咧咧的她，在相亲前一晚，忐忑不安，夜不能寐。相亲时，却由于内心的而引起连连错误，再加上蟋蟀“叽叽”一个打浑，把整个相亲会彻底弄砸了。当北方匈奴来犯，国家大举征兵的时候，木兰年事已高、行动不便的父亲也被征召上战场，伤心的花木兰害怕父亲会一去不返，便假扮成男装，偷走父亲的盔甲，代替父亲上战场。在这幕中，影片中采用了骇人的暴风雷雨来象征木兰内心的痛苦挣扎。从军之后，花木兰靠着自己的毅力、耐性，以及在由花家的祖宗派出的心地善良的木须龙和忠实的蟋蟀“叽叽”的鼓励下，通过了许多困难的训练与考验，练就了一身好功夫。在与匈奴军队在雪地作战中，她表现出异常的勇猛和聪明，在千均一发之时用一支箭拯救了整个军队。在皇帝即将被宰的重要关头，木兰使出浑身解数大战单于，最终在李翔将军的帮助下杀死单于，
救出皇帝。最后，木兰也就光明正大地恢复了女儿身，衣锦还乡，为家族蠃得了无上的荣光，也为自己找到生命的真命天子。木兰渴望爱，渴望幸福的心是真实的，她身上所有的神力和高超的武艺又来得有点虚。作为主角，花木兰在某种程度上已经揭示了影片的主题：人无论在什么时候都要保持着乐观、积极的心态，保持着对幸福、快乐的不懈追求。不知道，这是不是迪斯尼制作人想在儿童心里投入对美好幻想的种子。
（2）从虚幻的情节来看。
木兰在黑夜中整装备马，蓄势待发的场景刻画得澎湃振奋：高亢、震撼的音乐声，仿佛要把天空劈开的刺目闪电，夹杂着暴雨的狂风肆无忌惮的怒恐着。还有木兰代父从军，惊动了成睡在地下的花家列祖列宗。祖先的的灵魂，在宗庙守护神木须龙的锣声中纷纷从神主牌中跑出来，进行声势浩大的商讨大会。在雪谷一战中，木兰的一支箭能把高山上巨大的积雪射下来，具有万顷之势的滚滚大雪把整个匈奴军队掩没。而木兰却能与木须龙、蟋蟀从雪中逃脱，还能把埋在雪中同僚们一手一个提出来。
（3）从拟人化的事物看。
本来在现实中，非人类哪能说话，哪能像人一样有思想感情呢？但在这里，小木须龙和蟋蟀被赋予了人类的思想情感、行为和语言能力。讲话像连珠炮又爱生气的小木须龙是一条心地善良的小龙，花家的祖宗为保护花木兰，所派它去陪伴她，一路上小木须龙给木兰带来许多欢笑与协助。后来也因为有它和幸运神蟋蟀“叽叽”的鼓励和帮助，木兰才能最终实现花家带来荣耀的愿望。说到蟋蟀“叽叽”，我不由想起它陪木兰去相亲的情景，它看见相亲使木兰紧张不已，就想帮帮她，谁知道它的帮倒忙---导致“婆婆”的屁股来了个红烧屁股。唉，真是越帮越忙啊！这是不是有点像我们看到小孩子们帮倒忙时，觉得有好笑有点生气的心情呢？
不知道看完迪斯尼动画片《花木兰》，你是否有久久回味的感觉？我本人就有。那天晚上看完影片回来，我还坐在椅子上细细地回味了影片的一些细节。对这部影片，我个人最欣赏的是它的音效和音乐设计。音效和音乐设计给我的感觉就是非常精致。无论用于抒发思想的歌曲，还是衬托情节的音乐，以及各种音效的使用都极具匠心。如马匹在雪崩中冲突一节，因实际雪地中的音效不够响亮，难以衬托紧张情节，片中就在每一次马匹冲脱的时候加入磬的打击声，效果完美。又如木兰和军队离开烧毁营寨进入雪山一节，用主调高亢的音乐预示隐藏的危险。不知你们有没有发觉，影片风格借鉴了中国画的一些技法，虚实结合，工笔水墨结合。使整个影片意境悠远，颇富东方韵味。
写到这里，我不禁想：“要是什么时候，我们中国人也可以制作出为人们喜爱的动画片就好了”。
赏析动画片《花木兰》
(2008-02-24 11:57:24)
转载
分类：读书感悟
标签：
杂谈
看完了动画片《花木兰》后，聪慧勇敢的女孩花木兰久久定格在我的脑海之余，我还隐约地看到了世界温柔的一面。《花木兰》的故事早就已家喻户晓了，几乎连三岁的小孩子都知道花木兰曾经女扮男装代父从军继而立下汗马功劳衣锦还乡的事迹，然而，很少有人会知道花木兰背后的辛酸及离奇。这部动画片从切合儿童心理的角度出发，采用大量夸张的手法把花木兰的形象塑造得活灵活现，既有深刻的教育意义，又有轻松幽默的娱乐风格，是一部大人小孩都适合看的影片。
一、夸张的表现手法是儿童在影片中寻找乐趣的源泉。
动画片面向的观众是以儿童为主，要吸引儿童的眼球，让儿童体会到快乐和趣味，片中情节绝对不能过于沉闷和古板，语言要轻快跳跃，人物往往具有传奇色彩。夸张的手法常常能让动画片收到很好的观看效果：搞笑、富有动感且适合儿童的胃口。动画影片中花木兰的出场与《木兰诗》中“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息”的体贴贤淑女孩相去甚远，她是一个个性率直、调皮机灵，令父母伤透了脑筋的“假男孩”。家人用尽心机把她打扮成一个漂亮女孩希望她在相亲中成为一个准新娘，光耀门楣，谁知道品性随意的她烧掉了婆婆不成，还把相亲现场搞得乱七八糟，丢尽了家人的面子，诚然，这里头也有小蟋蟀的一份“功劳”。整个相亲情节，极尽夸张之余，花木兰一系列的心理和行为又符合儿童的实际，容易引起儿童的兴趣。在接下来的情节如代父从军、炸毁冰山、杀死单于以及花木兰几十代祖宗的显灵，无不着色于夸张，嬉笑怒骂见真性情，一步步丰满和完善女英雄花木兰的形象。
二、人物形象各具特色，滑稽而不失本性。
花木兰是影片中的主角，片中处处体现花木兰式的矛盾：要尽孝，就要乖乖地顺从，成为别人艳羡的好新娘，为了保护父亲，代父从军与想做回自己相矛盾；女儿身的“柔”与男儿身的“刚”相冲突以及对自由的渴望和背负着家族的荣誉相磨合。在一对对的矛盾当中，却见花木兰的真本色：孝顺、聪慧、勇敢、具有个人牺牲精神和爱国主义精神。虽是女将但绝不逊色于男将。最后连皇帝在内举国上下向花木兰低头深情鞠躬的瞬间，完完全全的女英雄形象成功地展现在观众的眼前。影片里头同样不容忽视的角色是幸运神小蟋蟀和守护神龙须。小蟋蟀调皮，龙须具有强烈的自我表现欲，两者都曾经帮助过花木兰度过难关。透过这两个尽是给观众制造笑料的小不点儿角色，让我看到了世界对儿童温柔的一面。儿童的心理承受能力有限，制作者没有过多地把战争的残酷、花木兰代父从军的坎坷孤独以及人与人之间的尔虞我诈灌输给儿童，而是刻意地安排了几个神守护花木兰，适当时候帮她一把，常常让幸运降临在她的身上，让儿童观众更多地看到好的方面。影片的温柔手法，自然而然地让儿童感受到世界的美好和希望，绝对比耳熟能详的童话故事“白雪公主”里面皇后想方设法地用各种各样极尽歹毒的害人手段追杀白雪公主要好。在教育儿童的过程中，让儿童见识世界黑暗的方面是有必要的，可以增强日后的心理承受能力，但是绝不可不分主次，世界还是光明的多。
而且，作为成人的我们，看过影片后，应该反思一下，怎样才能让世界对我们的孩子更温柔些。
三、娱乐和教育相得益彰。
影片的娱乐性很强，花木兰的传奇经历以及惊险刺激的镜头扣人心，很容易让人走入花木兰的角色当中，与儿童爱冒险和充满幻想的心态相吻合，达到娱乐的目的。在幕幕惊险中夹着明显的教育性质。儿童在自娱的过程中受到爱国、爱家和爱父母及他人的教育。告诉儿童遇到困难时不要硬碰，要善于运用自己的聪明才智，智斗是花木兰成为举国称颂的女英雄的主要方法。而且还暗示儿童当成人一时无法相信自己的时候，不要气馁和泄气，用行动去证明给他们看，自己是行的。花木兰就是一次次在强烈要求做回自己的愿望当中，用自身的聪明才智证明了自身的存在价值，既做回了自己，有得到了别人的信任和尊重！
影片结束，花木兰终于苦尽甘来，衣锦还乡，而且还找到了属于自己的真爱。更让观众欣慰的是，花木兰从军后，无论在思想上还是在待人处事当中都多了几分成熟和稳重，我想，女孩真的长大了，不再是影片开始时令父母头痛，担心嫁不出去的“假男孩”了。
赏析动画片《花木兰》
作者：程颜出自：淡淡的心，淡淡的情，淡淡的我。。。浏览/评论：1,464/0 日期：2007年1月2日 15:07
赏析动画片《花木兰》
再次欣赏完《花木兰》这部影片，片中可爱的蟋蟀，搞笑的木须龙，写意的国画背景，扣人心弦的情节设置，一个小女孩的成长历程，恰如其分的歌曲配乐都给我留下了深刻的印象。我从一下几方面来赏析一下这部影片：
一、故事的完整性。
《花木兰》讲的是出身于古老中国家庭的花木兰，当她得知年迈的父亲将被徵召入伍，以对抗日渐入侵的匈奴时，花木兰不禁为父亲的安危感到忧心，突生的勇气促使木兰决定告别家乡，女扮男装“代父从军＂。从军之后，花木兰靠着自己的坚持的毅力与耐性，通过了许多困难的训练与考验，也成为军中不可或缺的大将。可是就在赴北方作战时，花木兰的女儿身被军中的同僚发现，众家男子害怕木兰会被朝廷大官判以「欺君之罪」，只好将她遗弃在冰山雪地之中，自行前往匈奴之地作战。花木兰的结局会怎样？她会不会被处死？孩子们总是喜欢听那些有头有尾的完整故事，他们总是期待着事件的结局。故事的完整性能给儿童带来一种完美无缺的心理满足与美感享受。这部影片正是从儿童的角度出发，将故事的情节设置为花木兰木兰最后协助朝廷大军抵挡了匈奴的来犯，救了全中国的大喜团圆，给了儿童一种美的感受，将儿童的情感带到高潮。
二、情节的生动性。
儿童的注意力很容易分散和转移的，如果平淡无奇的故事则很难把儿童给吸引到影片的情节当中去的。《花木兰》这部影片考虑到了这些细节问题，一开始就设置了花木兰弄巧成拙的去相亲的搞笑画面，让儿童一开始就容易吸引到故事的情节当中去，想热切知道花木兰后来的结局会怎样，就会一路追踪着情节看下去。片中可爱的蟋蟀，搞笑的木须龙，也吸引着儿童的目光。冲突是情节的源泉，也是故事中最扣人心弦与激发人心的地方。片中花木兰与自然的冰块斗智的场面、与匈奴斗智斗勇的场面等等都扣动着儿童的情思。
三、悬念艺术手法的运用。
悬念最能激起儿童的好奇心，悬念的设置能激起儿童的阅读兴趣，让他们有一种“打破砂锅问到底”的心理。在《花木兰》一片当中，就在花木兰的军人生活渐入佳境时，她女扮男装的身份被揭穿了，她与木须被抛弃在冰天雪地的边疆，即使在如此恶劣的情势之下，木兰都没有放弃对抗挫折的勇气，但是原想要为家人带来骄傲的花木兰，要如何回到中原，并证明自己的一片心意？而瞒骗父母出征，欺骗长官从军的欺君之罪，又要会让花木兰如何面对自己的家人呢？这些悬念都让儿童对影片的发展有一种很热情的期待。
周末晚上终于有时间将觊觎已久的美国动画片《花木兰》看完，这个片子很久之前就听说了一直没机会弄到，前一段时间在网上搜到下载到电脑里了却一直没有
合适的心情和足够的时间欣赏。昨天晚上，无意间，就把这件事情给完成了。
看完一部渴望这么长时间的电影，总觉得有一点想法。写下来，等下次再看的时候，比较一下内心的体会。
一、中西文化的迥异。这个中西的迥异，我仅仅指的中国传统道德和美国个人
英雄主义精神情怀的不同。就这部动画片，他的主题因为美国文化的影响而改变了，木兰在反思自己的行为时自言自语的话，正是这个碰撞的内容。中国传统道德里，
木兰替父从军这件事情即是至孝的典范又是女中的豪杰；而在美国，这仅仅是一个妇女自由精神的体现。
二、夫为妻纲变身阴阳调和。其实这一点也是中西文化的不同，但远远不是道德层面便能说得清楚的问题。夫妻到底应该怎么相处？是中国古代圣贤要求的夫为妻纲么？我觉得这完全是有些怕老婆的古人意淫出来的准则。中国古代也并不是夫为妻纲这么单纯，到了现代的美国，更是变换成了阴阳调和之美。看完这个片子之后，我就觉得，其实道德和法律都是扯淡的，夫妻之间根本得不到这些准则的调整，完全是两个人的感觉决定一切。
三、中国龙和外国龙想起……，中国龙没有翅膀，美国龙都是有翅膀的。中国龙是神武不可冒犯的圣兽，外国龙妖魔化的比较多，像木须这样的龙，在美国肯定是最正面的一个了。木须也有人的性格，这正像西方神话中的神一样，大都是有善恶两重的性格。中国一概喜欢高大全的形象，这么浪漫主义的情调竟然滋生在如此复杂功利的人群之中，这个世界的莫名其妙可见一斑。
四、横看成岭侧成峰。嘿嘿，写这一条的题目，我有点恬不知耻的卖弄了一下我才华横溢的灵感以及古诗词信手拈来的敏感。这个感觉就是角度不同，感觉就变了，正如木兰在木须的错误引导下产生了对李群的反感，后来自己又从另外一个角度有了新的认识，两人重归于好。这就是角度不同的原因。
暂时想到这四条，正在伺机看第二遍……
39花木兰 教学目标： 1、在语言环境中学习本课的8个生字：兰、代、巾、常、战、扮、装、善； 认识“戈字旁”；能理解“经常、女扮男装、替父从军、英勇善战、赫赫战功”等词语；在教师指导下描写：战；继续学习音序查字法。 2、在教师指导下，正确、有感情地朗读全文。 3、能运用“因为……所以……”的句式，说清“花木兰为什么是巾帼英雄？”， 从而学习花木兰孝敬长辈，勇敢顽强的品质。 教学重点、难点： 1、在语言环境中学会本课生字新词。 2、在教师指导下，正确、有感情地朗读全文。 教学过程： 一、揭示课题 1、出示：巾帼英雄，指名读，指导好“巾”和“英”的前后鼻音。 2、理解“巾帼英雄”的意思。 3、今天，我们一起认识一位巾帼英雄，她就是“花木兰”， 板书课题：花木兰 学习生字“兰”，齐读课题。 4、过渡：读了课题，我们知道这篇课文介绍的是花木兰的故事，那为什么说 花木兰是巾帼英雄呢？让我们带着这个问题，在拼音的帮助下，边读边想，注意读准字音，读通句子。 [说明：由词语入手，展开文本学习，目的是，学习生字的同时，理解词意，从而激起学生学习兴趣，，一个恬静美丽的女孩子是如何成为一个巾帼英雄的呢？学了课文就明白。] 二、学习课文 （一）整体感知 1、出示第一节，引读第一节， 学习生字：代I（读准字音） 字形：这个字的右边在书写时要注意，一共是3笔完成 2、为什么说花木兰是巾帼英雄呢？指名交流 [说明：“为什么说花木兰是我国古代一位巾帼英雄呢？”将这个问题贯穿整个
教学过程。由一个问题引领全文，从阅读上，避开了繁琐的一问一答的教学方式，使每一个学生能更好地带着问题读出自己对文本的理解，也能更好地激发学生的表达欲望。] （二）花木兰女扮男装，替父从军 1、板书：女扮男装替父从军 ●板书时，学习生字“装”， ●扮：读准字音，复习音序查字法 ●理解“女扮男装、替父从军”的意思。 2、花木兰为什么要女扮男装，替父从军呢？赶快读读课文第二、三节，找到相关的语句子多读几遍。 3、出示课文2、3小节。 1）学习生字“常”，“常”这个字的第一笔很关键，是“竖”，一起书空。 理解“经常”。 2）学习生字“战”： ●学习新部首“戈字旁”，一共4笔完成 ●指导正确书写“战” ●学生写“战”，教师巡视。 4、指导读正确第二、三节。 1）指名分句读，重点指导读好第三节第一句话。 2）“一天，朝廷下达了紧急征兵文书。” ●了解“征兵文书”。 5、创设情景，有感情朗读第二、三节。 1）可是木兰的父亲_________（师引读），如果父亲去当兵，_____________。（师创设情景，父亲去当兵会发生什么事？）2）而弟弟___________，（师引读）如果弟弟去从军，__________。（师创设情景，弟弟去当兵会发生什么事？） 3）试着读好这句话。指名读. 4）正是因为父亲年老多病，弟弟年幼，都无法出征。于是花木兰决定：（指名读）指导读好花木兰坚定的语气。 5）齐读第三节 [说明：为了能感受到当时花木兰面对家庭状况的着急心情，教师创设情景，“如果年老多病的父亲去从军，_______。如果年幼的弟弟去从军，_________”。
《花木兰》赏析 花木兰的事迹在每一位中国人的心中已经超出了历史传说的范畴，她是每一位中国人心目中的英雄，是每一位中国人的骄傲。她与民间四大传说一起成为了我国千古流传的民间故事。然而，1999年，由迪斯尼制作的动画影片《花木兰》似乎在给我们开了一个不大不小的玩笑，当我们看完了这部由西方人导演的中国神话，我们会不约而同地惊呼道：木兰还是那个我们千百年来代代流传中的木兰吗？答案是否定的。 在我们心中，花木兰已经不是一个简单的代父从军的巾帼英雄，而是一个集结着中国传统优秀文化的女性写照。是坚强、勇敢、孝道、爱国的象征。而由西方人制作的《花木兰》，虽然是一部取材于中国故事的影片，但不论是木兰奶奶的开放思想，还是媒婆的穿着、造型，完全被夸张化了，或者说是西化了。总之，影片里处处透漏着西方文化的气息，连约翰逊都坦率表示，《花木兰》没有成功表现中国文化，“连影片中的山都是哥伦比亚山的样子，而不是中国山的地貌。”因此，我们可以毫不犹豫地说这是一部对中国文化的颠覆和扭曲的影片。 从花木兰的身上可以得到了充分的体现，影片中花木兰是一个好玩好动的开朗活泼女子。即使，她被迫打扮成一个窈窕淑女的形象遵从父母之命去相亲，还是改变不了自己的性情。当从棋盘经过她会忍不住的伸手动动棋子；见到小孩在玩闹她也会上去插一手；面对心仪的人，她会像一般少女一样的面红耳赤；甚至，被识破女儿身后，被众人离弃在雪山中，孤身一人，伤心绝望的她，回想自己当初偷偷离开家替父从军的初衷，只是想借机会向大家证明自己的价值，不是为了父亲，而是在为了自己。这完全不是上述中讲到的中国女性的行为，而是一位美国当代女生的开放作为。不得不说这是西方文化对中国文化的一次颠覆的和解构。 迪斯尼的这种扭曲作为，是源于两种文化的差异的结局，我们无可厚非，因为只是一味的传统只会带来枯燥，只会造成传统文化在现代文明的冲击下越离越远。但是，当我们在快乐惬意的欣赏和接受外来文化的冲击时，是否应该为我们
花木兰 1、《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。 2、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 3、诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 4、写出从“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中化用出的成语并解释： ____________________________________________________________ 5、找出其中的通假字：对镜帖花黄___________________________ 6、花木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是（） 7、花木兰决定替父木从军的原因是，。 8、描写木兰出征后思念亲人的心理活动的句子是。 9、写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：（） 10、从侧面描写木兰战功显赫的句子是，。 11、最能表现木兰做为中国女性淳朴（勇于献身，不慕荣华，不图功名利禄的高尚情操）性格的句子是：（） 12、夸张描写木兰矫健雄姿的句子：，。 13．下列句子中加点词解释有误的一项是（） Ａ.愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市 Ｂ.出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作 Ｃ.朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功 Ｄ.军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余 14.《花木兰》课文中运用了互文的修辞手法的语句: 将军百战死，壮士十年归。（将军战士经历了很多次战斗，有的牺牲战死沙场了，有的凯旋归来。） 当窗理云鬓，对镜帖花黄。（面对窗户和镜子，梳理我的头发，贴我的花黄）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（在集市上买来骏马，买来马鞍和鞍下的垫子，买来马嚼子和缰绳，买来长长的马鞭。） 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。（打开我闺房的门，坐在我闺房的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳。） 15、翻译带点的字：军书十二卷出郭相扶将赏赐百千强朔气传金柝 16、翻译：万里赴戎机，关山度若飞。（行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过去那样迅速。） 朔气传金柝，寒光照铁衣。(北方的寒气中传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。) 策勋十二转，赏赐百千强。（记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐很多很多。） 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（提着耳朵拎起来时）雄兔的脚喜欢乱骚乱扑腾，雌兔的两眼老是眯着的。当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁是雄的、谁是雌的。
15花木兰 一、教学目标： 1.指导学生认识“逊、访、昼、袜、赫、凯、栋、谓、孝、帼”10个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 二、教学重点： 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 三、教学难点： 初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 四、教学方法： 学生自读自悟、小组讨论、全班交流 五、学情分析： 学生对“剧本”认识较少，要引导学生了解剧本这种文学形式，再领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 六、课前准备：搜集有关花木兰的故事、邮票、图片等；多媒体课件 七、教学时间：二课时 第一课时 教学目标 1.指导学生学习生字词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.引导学生初步了解剧本这种文学形式。 教学重点、难点 了解剧本内容。 教学过程
一、课件出示人物，谈话导入 （一）同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留下了深刻的印象。今天，我们的课堂又来了一位客人，她是家喻户晓的巾帼英雄。看看她是谁？ （二）板书课题，齐读课题。 （三）介绍背景。 我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。 二、浏览课文，再次认识剧本 （一）这篇文章和我们以前学过的哪些文章相同？（如：《阿凡提的故事》《快乐王子》《西门豹》《孟母劝学》……） （二）这些文章都有一个共同的特点，浏览课文，你能说说你的发现吗？（全文都是人物对话、文章要分幕、文中有说明性的文字等。） （三）教师小结剧本特点：像这种类型的文章就属于剧本。戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。 剧本有：1.空间和时间要高度集中。2.剧本的语言要表现人物性格。 从剧本中我们能读懂：1.故事内容2.重点通过人物语言感受人物形象。 三、自读课文，整体感知 （一）为什么说木兰是一位巾帼英雄？请孩子们打开书，自己轻声读读课文，注意不加字，不漏字，把词语读正确，句子读通顺。 （二）检查词语（展示课件）： （三）默读课文，想一想每一幕讲了什么故事？（展示课件：花木兰插图）（四）引导孩子用连接段意归纳主要内容的方法概括文章的主要内容。 四、布置作业 把今天学的《花木兰》的故事讲给周围的小朋友听。 第二课时 教学目标：
电影《花木兰》观后感九年级作文 根据中国故事改编的动画片《花木兰》，不仅看到了爱国爱家的闪光点，还挖掘出了属于花木兰自己的心路历程，就是如何找到真实的自己，如何开发潜藏的能量。下面就是给大家带来的电影《花木兰》观后感，但愿对你有借鉴作用! 是谁，在那个刀光剑影的年代，毅然决然地选择了替父充军;是谁，在外数十载，忠心报国，无奈只能“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”;是谁，在多少个无眠之夜，呓呓梦语，想着，念着远方的亲人。她就是那个不惧生死，不顾情长，一个不平凡的女子—花木兰。 在那个重男轻女的年代，是什么，让一个弱不禁风的女子如此，如此这般地虚度年华!她那时本是处于一个如花的年代，她却假扮男装，代父从军，保家卫国。可是大家别忘了，她是一个女子，她其实是不用去经历那些打打杀杀、血肉横飞的，古代女子应该在家里绣绣花、弹弹小曲儿之类的。可为了自己年迈的父亲，她牺牲了自己的幸福。明知道可能辞别后，再无期相见，却还是踏上了那条布满荆棘的路。 我仿佛还能依稀看见花木兰在战场上的英姿飒爽，听见战场上一声声响彻云霄的怒吼，豪气冲天，惨叫声此起彼伏!那血肉模糊，见证
了一个女英雄的出处，巾帼斗须眉，谁说女子不如男?战后，血染沙场，铁甲战袍上沾满了鲜血，此刻，她终于胜利了。 凯旋归来，高高在上的皇帝正坐在明堂内。皇帝问木兰想要什么，木兰无欲无求，她只愿得一匹千里马，快马加鞭地速速回家。回到家后，脱下束缚她已久的战袍。梳理打扮一番。同行的伙伴们都感到十分惊讶，这么多年，他们竟不知木兰是一个女子!终于回到了从前那种无忧无虑、自由自在的日子。从此，木兰又可以穿上美丽的裙装，变成一个黄花姑娘。那朝思暮想的身影不在是梦想，那时活生生是人啊!终于可以不再听那黄河流水鸣溅溅，取而代之的是那一声声和蔼、温馨的话语。 “花木兰”这个名词，这个人，以及她的事已经深深地刻在了人们心中!也许在多少个年后的今天，还会有人用花木兰的事例来女儿，谁说女子不如男!要做就应该做一个坚如磐石，韧如柳丝的女子! 中国文化被别人搬上银幕，亲切，多少也有点别扭。根据中国故事改编的动画片《花木兰》，不仅看到了爱国爱家的闪光点，还挖掘出了属于花木兰自己的心路历程，就是如何找到真实的自己，如何开发潜藏的能量。影片采用了大量写意式的水墨画作为背景。山水，花草，庭院，田野。色彩并不是迪士尼通常的那种浓重，而是完全模仿了水墨画中的清淡。
花木兰巾帼英雄的事迹范文800字 花木兰,这一巾帼英雄的形象家喻户晓,她是女中豪杰,爸爸孝顺的好女儿,为了年迈的父亲而去从军,女扮男装,在战场上勇敢拼搏、英勇杀敌,是一代女中豪杰。今天小编在这给大家整理了花木兰的英雄事迹,接下来随着小编一起来看看吧! 花木兰巾帼英雄事迹1 清晨,太阳的第一缕阳光划破黑暗,透过木兰家门前茂密的叶丛斜斜地照射在木兰的睡脸上。“木兰,快起来织布!”一声喊叫使木兰醒来。 “是,父亲。”木兰一边着急地梳头一边大声回应。过了一会,木兰已经坐在织布机前机械地一遍又一遍重复同样的动作,木兰打了个哈欠,不禁卧在织布机的空地上睡着了。 醒来时,木兰发现织布机正对的父亲的木桌上多了一份军队文告。木兰好奇的将它展开,“不!”木兰惊呼,因为文告上花家壮丁名单上居然有年迈的父亲的名字!不能让年近古稀的父亲去战场送死。木兰心里想着,我要女扮男装代替父亲从军!晚饭过后,木兰悄悄走到父亲的房间,穿上跟随了父亲十余载的铠甲,佩上宝剑,穿上军靴。木兰走出房间,拿走了木桌上的军贴,留下了离书。她走到马室,为父亲心爱的马儿换上辔头。木兰驾着马儿而去,木兰几次远远望着越来越远的家门口,一滴热泪流下,木兰心想：也许我这一去,就不知何年何月回来了,父亲,照顾好自己啊。木兰大喊了一声“驾!”,马儿便飞快地向前跑去了。
军队的训练和生活必然是艰苦的,毕竟木兰是女儿身,虽然十分艰苦,虽然心中相当想念家乡,但木兰仍坚强的挺了过去。十余年的征战生活,无数的战友战死沙场,数不清的将军为国捐躯,木兰忍住悲痛。在寒风中,在风雨中,木兰有时会想回到温暖安全的家,弹指一挥间,十年过去,不知父母如何?木兰对家中的牵挂更深了。 终于到了回到故乡的一天。木兰和战友凯旋归来,先去京城面见皇上。皇上翻开记录着木兰战绩的册子,上面密密麻麻地记录了许多。皇上便赏赐了她许多财宝,还请她在朝任官。但木兰对这些所谓的荣华富贵都一笑而过,并微笑着说：“我并不需要这些,我只想回到家乡,陪伴父母,望皇上批准。“皇上批准了。 木兰回到家乡的消息很快传开了,家里人都十分兴奋。回来的那一天,木兰的父母互相搀扶着走到城外迎接他,姐姐在家中盛装打扮,小弟在家中准备好了丰盛的酒菜。一切都是那么温暖,木兰十分开心,还是家好啊!晚上,她躺在床上回忆,这十几年的经历,她感慨万千…… “木兰,醒一醒,都中午了!“木兰一下子惊醒了,原来是母亲叫她吃饭,她这才发现这一切都只是一场梦。木兰叹了口气,继续织布,十分沮丧。母亲问木兰：“你怎么了,有什么心事吗?”木兰看了一眼母亲,笑了笑,望着窗外说：“什么也没有,我没想什么。”木兰在织布声中想：原来一切都是一场梦啊…… 花木兰巾帼英雄事迹2 “唧唧——唧唧——”从门里传来了织布机的声音。仔细一看,
教学：欣赏《花木兰》一课时 学习目标： 1、欣赏《花木兰》，感受河北梆子的音乐特点。 2、对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。 3、采用小组合作探讨、交流学习的方式，了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目。 教学重点：音乐欣赏，感受河北梆子的音乐特点。 教材分析： 北朝民歌《花木兰》脍炙人口，家喻户晓。讲得是原是女儿之身的花木兰替父从军，经过十二年的浴血奋战，荣归故里的传奇故事。这个故事曾有多个不同戏种的版本。此剧简略人们熟悉的故事交待过程，着重描写了花木兰对军中生活的心理体验，对家乡“当户织”美好生活的向往和回归故里后的人生感悟。 学生分析 五年级的学生渐渐有自己的思想了，尤其在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，本节课提前预习让学生熟悉了旋律后，再作欣赏。通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。同时注重学生的个性培养及兴趣爱好的培养。教学准备：多媒体课件、学生小组有关资料收
集。 教学准备：多媒体课件、学生音乐资料收集 教学过程： 一、检查预习情况 课前了解各小组的预习情况，以及戏种、相关知识等有关资料的收集准备情况。 二、情景导入 1、播放课件《花木兰》的动画片，引出课题，出示学习目标。 1、播放课件演唱歌曲《看大戏》。 2、教师提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？ 三、小组资料展示 1、小组介绍：豫剧的发展历史 豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。 有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。 2、豫剧的艺术特点 豫剧的特点是：生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。
精选2019-2020年语文版小学语文五年级下15花木兰知识点练习八十九 第1题【填空题】 你知道这些事迹的主人公吗？ ①代父从军______ ②凿壁偷光______ ③卧薪尝胆______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 写出近义词 沉思—______ 逊色—______ 归来—______ 【答案】： 【解析】：
第3题【填空题】 写出反义词 答应—______ 放心—______ 朋友—______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 读课文《花木兰》，把下列词语补充完整。张灯______ 喜气______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 给加下划线的字注音 幸会______ 吃亏______ 拜别______ 【答案】：
【解析】： 第6题【填空题】 根据意思写词语 ①出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。______ ②期：约定时间。没有约定而遇见。指意外碰见。______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 补充词语，再根据意思选词填空。
出生入______ 冲锋______阵智______双全不______而遇不可思______ 劳苦______高______然大悟女______男装 ①没有约定而意外地相遇。______ ②形容忽然醒悟。______ 【答案】： 【解析】： 第9题【问答题】 读课文《花木兰》，思考：剧本主要讲了一件什么事？【答案】： 【解析】： 第10题【问答题】
读课文《花木兰》，你认为花木兰是个怎样的女子？【答案】： 【解析】： 第11题【语言表达】 解释下列词语 ①栋梁 ②威武 【答案】： 【解析】： 第12题【语言表达】 用下列词语造句 ①巾帼 ②晋升 【答案】： 【解析】： 第13题【语言表达】
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/5016489895.html, 迪斯尼动画《花木兰》影片分析 作者：孙珊代晨阳 来源：《文艺生活·文海艺苑》2012年第06期 摘要：这部取材自中国著名民间传说的动画电影是迪士尼推出的第36部经典动画，把我们耳熟能详的巾帼英雌“花木兰”介绍到全世界。本文将以动画电影《花木兰》为实例,详尽分析中西方文化和精神在影片中的融合以及产生真实幻觉的各种手段和途径,从而揭开迪斯尼的造 梦之法。作为影视作品语言系统的重要组成部分,视听语言有其独特的语法规则,这些方法需要后天习得,但是,它们都无一例外地符合人们的视听思维习惯,符合人们的生活感知经验,只有这样,观众才容易产生认同感。制作者要对各种方法正本清源,理清脉络,创作中才能做到得心应手,游刃有余。 关键词：中式风味；西方文化；二维；影视结构；全球化 中图分类号：J905 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）18-0133-01 一、中西文化的融合 （一）中式风味的保留 由好莱坞执导的《花木兰》并没有将其改编的面目全非，花木兰也并非摇身而变成西式美女，改编后的电影无论是思想主题、情节结构，还是表现手法、艺术风格都能较好的忠实于原著，体现出原著的精神风貌，在花木兰身上，中国古代传统道德与伦理意识的精髓被刻画的淋漓尽致，如忠义、孝道还有对祖先的崇拜情结也被展露无余，为了渲染一种东方的神秘色彩，影片中仍保留了许多西方人眼中的属于东方的东西。 （二）西式文化的渗透 动画片《花木兰》毕竟出自美国人之手，影片虽然仍保留了中国化的情境和神韵，但美国人的价值观念和思维方式已经渗入其中，如女权主义、个人英雄主义情结、美式幽默，美国式的细节也给《花木兰》平添了不少异国情调，从《木兰诗》到动画片《花木兰》，你可以感受到浓浓的美国文化气息。 二、整体风格 与迪斯尼常见动画风格不同，该片整体风格借鉴了中国画的一些技法，虚实结合，工笔水墨结合，意境悠远，颇富东方韵味。 片中同时还将这种虚实画法与镜头散焦原理结合，从而避开了水墨动画不易和三维写实动画相融的矛盾，达到了写意与写实的协调平衡。
花木兰的故事英文概括 Hua Mulan Hello,everyone. I’m very happy to be here. My Chinese name is Bai Peiqi. My English name is Becky. I’m 7. I’m from class 4 Grade 2 ,Shanghai Foreign Language School of Nanchang PhoenixCity. I like reading stories. Have you heard the story of ‘’Hua Mulan‘’? Today I will tell you the story. Hua Mulan is a heroine who joined the army instead of her father in ancient China. She lived with her parents ,her older sister and her younger brother in a little village. One day, the military pasted scrolls in the village.The scroll announced that each family had to send one man to the army. Mulan’s father was too old to fight, and her brother was a young child. So Mulan decided to dressed up as a man. She wad enrolled. She fought for many years. She was very brave and intelligent. When the war ended,the Emperor offered Mulan a job that would make her rich. But she refused and wished to return home. She put on makeup when she came home. When her former comrades visited her , their eyes grew large when they saw the beautiful woman before them. For hundreds of years, her story spread across China, to inspire girls everywhere. If you love enough and have courage enough, you can accomplish anything,no matter how impossible it might seem.
动画电影《花木兰》观后感精选范文5篇 《花木兰》故事情节跌宕起伏。首先是柔然大军来袭，魏国征集军马时，花木兰恋恋 不舍离开家乡，代父从军。然后是千军万马大战时，花木兰英勇杀敌。以下是小编整理的观后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。 花木兰，一个中国的传统故事，一个充满神奇色彩的女孩。在中国，花木兰是孝道、爱国、有职责感、有勇有谋的象征。欣赏完《花木兰》这部动画片后，令我印象最深的是花木兰不怕困难，艰苦练习，最终爬上杆顶拿到了那支箭的场景。 一个柔弱女子有着不怕困难，坚持不懈的精神，一遍又一遍的反复练习，最终到达了 成功的顶端。我敬佩花木兰的勇气和那种不屈的精神，谁说女子就不能闯出一片蓝天?谁 说女子就不能拯救天下百姓?谁说女子不如男? 对，就是她，花木兰，她做到了。她证明了自我的本事，拥有了英雄般的刚强气质。 她才是我心目中真正的“女汉子”! “我只想证明自我的本事，我只想证明!”我记住了这句朴素而充满力量的话。想想自我 在平时的生活学习中，经常因为遇见困难而退缩、放弃，我自叹不如，感到十分羞愧。也许有的时候，我缺少的就是这样一句激励自我的话;缺少的就是这一份坚持。今后我要学习花木兰不怕困难，坚持不懈的精神，认真学习，争取更大的提高。 “唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息……”这首名垂千古的《木兰诗》把花木兰这个英雄人物深深地烙印在人们的脑海里。周五看的《花木兰》的电影让我更深 入的了解了这个不平凡的女人。 尽孝 木兰给我们的第一印象是以女孩子的形象出现的。她骗她父亲吃药，这一幕让我们班 笑翻了，但这也是木兰在荧屏上呈现给我们的第一个尽孝道的表现。之后，“可汗大点兵”，点到“花弧”的名字时，花木兰担心焦虑的心境全都浮此刻脸上。她是多么爱自我的父亲。 多病的父亲怎样能去打仗呢?这一去肯定回不来呀!花木兰深深地懂得这个道理。于是，木 兰第二天就带上了父亲的宝剑，穿上了父亲的战袍，骑上了父亲的战马，这些以往伴随花弧东征西站几十年的东西，曾染上父亲的血迹，如今饱含这木兰对父亲的爱，对家乡的不舍，伴随着木兰去打仗，也带着花弧对女儿的期待，在之后漫长的军旅生活中给了木兰信心、期望和坚定的信念。
10、《木兰诗》教学设计 教学目标： 知识与技能 1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。过程与方法 3、学习本文详细得当的叙事方法。 4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 情感态度价值观 5、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 教学重点、难点： 1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 2、详略得当的写作特点。 3、重要文言词语的积累。 教学时间： 二课时 教学设计： 一、创设情景，影片引读 问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？ （穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）
是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。 可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。 二、诗歌诵读，整体感悟 1、诗歌诵读: ①教师有感情地诵读，学生点评。 ②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。 ③学生比读，互评互读。 2、整体感悟： ①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。 ②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。 引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。 明确：第一部分（1—3段）―――替父从军 第二部分（第4段）―――十年征战 第三部分（5—6段）―――凯旋归来 第四部分（第7段）―――结尾附文
花木兰代父从军 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家上午好！ 今天我讲的故事是《花木兰代父从军》。南北朝时，有个年轻漂亮的姑娘叫花木兰，她不但武艺超群，而且箭术无双。一天，官府送来征兵文书，朝廷要向邻国——柔然开战，要征召大量的男子去从军，花木兰的父亲也榜上有名。年迈的父亲得知此事后，一病不起。为了解除父亲的忧愁，木兰背着父母女扮男装，代替父亲从军去了。从此，木兰便开始了自己的军旅生涯。在十二年的军旅生涯中，发生了许多惊险的故事。 一次，木兰和她的伙伴一起去燕山打猎。燕山的路很难走，野兽又多，打猎的人，都不敢深入山里去，木兰他们等人轻骑快马，直向深山里闯。很长时间都没有猎物，木兰的伙伴不耐烦了，准备走进茂密的草笼里去寻找猎物。木兰怎么劝他们都不听，她只好跟在后面保护着他们。忽然，木兰看见不远的草堆里，有四五只东西在动。"不好!是花豹!"木兰说着，忙抽出弓箭瞄准。"嗖!嗖!"木兰连发两箭，那边两只花豹，大叫一声，负伤跑掉了。剩下的三只花豹，竟一个个挥刀站了起来，原来他们不是真的花豹，而是柔然兵呢！"嗖！"木兰对准一个柔然兵，又是一箭。被射中的柔然兵，掩着伤口，掉头窜走，其他两个，知道情势不妙，也慌忙逃跑。就这样，木兰救了她的伙伴。 A：说到这儿得停一停。 B:你这是要做什么呢？ A:我想考考你。你知道辽东城和辽河吗？ B：不知道 A：辽东城辽东城在今辽阳市区辽阳老城东北隅，东晋义熙六年(公元410年)高句丽尽据辽东后，改称襄平城为辽东城。辽河发源于河北省平泉县七老图山脉的光头山，流经河北、内蒙古、吉林、辽宁四省（自治区），全长1345公里，
《花木兰》电影观后感精选范文 大家有没有观看过电影花木兰，会不会写关于花木兰电影的观后感。以下是我整理的观后感范文5篇，希望能够可以分享给大家进行参考和借鉴。 花木兰观后感范文一 “唧唧复唧唧，木兰当户织”，一首流传了千年的《木兰词》，此刻被改编成了电影《花木兰》，我和几个朋友前些天到万达看了这部片子。赵薇做客《咏乐汇》时，说自我看预告片的时候流泪了，看完电影，真的觉得她所言非虚。看到魏国将士唱着军歌“人生百年，如梦如幻，大丈夫生有何欢，死有何憾”，为本国战俘送行时，我落泪了;本是一个阵营的战友，却为了不再让更多的人做无谓的牺牲，要眼睁睁的看着他们被柔然部族残杀，这该是多么撕心裂肺的痛楚!看到文泰为救病中的花木兰，不惜割腕喂血时，我流泪了;在木兰身负重伤却又找不到一滴水的情景下，文泰，实际上是魏国皇子，割破了自我的手腕，用鲜血来濡湿木兰干涸的嘴唇，这是何等深情之爱!看到最终两人如此相爱，在国仇家恨前，却不得不分开，我再一次落下了眼泪，为他们无疾而终的感情。而影院里的其他观众，也不时用手拭着眼睛。很佩服马楚成导演和本片编剧，很熟悉的情节，被拍摄的不落俗套。剧情扣人心弦，整部片子更是始终充满着深沉的爱，魏国将士宁死不屈对本国国土的爱;花木兰和文泰为了让天下百姓过上太平的生活，放弃了自我的感情，文泰最终和柔然公主联姻，这是对天下苍生的大爱。发自肺腑的说，本片确实值得一看。 看过之后，我的心境久久不能平静，感触颇多。这几天一向在我脑海里盘旋的主要是：谁说女子不如男?男子能做到的事，女子也同样能做的出色。不要因
为自我是女儿身就妄自菲薄。在实际生活中，常听身边的人说：“女孩子，就是比男孩子笨”，“不要要求太高，女孩子干的好不如嫁的好!”等等，更为可气的是，上述言论还都是出自身边女性之口。且不说本片中木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。就连大魏天子也忍不住感慨：“有你这样的女人，是国家的福气!”即使是在现时生活中，和男子同样工作出色甚至超过男子的女同胞们也大有人在。有被誉为女包公的河南省登封市公安局党委书记、局长。任长霞，;有服务千万旅客，并以自我名字命名了工作室的余瑞青，有见义勇为的女医生汤明，还有那些女企业家，科技战线上的女专家，试问，她们又比男同胞们差在哪里? 除此之外，我还在想，12年征战，多少人为国捐躯，变成了大漠里的一具尸骨，而木兰却能荣归故里，这仅仅凭的是运气吗?我想，这应当得益于她小时后勤于练武，苦学兵法，对如何打仗这方面的知识有了必须的积累，才能在战场上有勇有谋，屡建奇功。所以我们要想做成某件事情，也要注意平时各方面的积累。如：考试要想考的好，靠的是平时一点一滴知识的积累;工作要想干的好，靠的是一丝不苟的态度和对待任何事情都严谨认真的习惯，而这种习惯和态度，也非一日两日就能养成的。 过去，花木兰的故事激励了多少女同胞;今日，她的精神仍然深深激励着我，男儿当自强，女儿也应巾帼不让须眉，尤其是在此刻这个提倡男女平等的新社会里，女性的幸福更不能只系在“嫁得好”这一根弦上，而应当有自我的一份工作，并在工作中努力和男同胞们做得同样出色! 花木兰观后感范文二
浅谈动画《花木兰》 《木兰词》在中国文学史上可谓是家喻户晓，于是花木兰作为一个女英雄的形象流传千古，闻名海内外。从古自今，花木兰这一形象不断被搬上舞台、银屏，不久前，花木兰还被拍成威尼斯动画片。 迪斯尼动画片《花木兰》与中国经典故事虽然有很大的改变。但是我觉得这种改变是成功的，美国人给我们打开了一个窗户-----如何把我们的经典搬上银屏并被人喜欢。动画《花木兰》改变了中国以往那种严肃的、古老的演绎面孔，它不再像《杨家将》、连续剧《花木兰》、《霍元甲》等影片一样总是用那种国人早已熟悉的有些麻木了的面孔来演绎，而是转换了一个很好的视角，把中国的经典和美国的文化很好融合在一起，从而给全世界的观众，特别是小观众们献上了一份很好的大礼-----一个愉快的欣赏过程。人们能够在那种轻松愉快的环境中来了解中国的历史，电影中的中西结合的音乐风格给我们听觉上很好的享受，优美的画面给我们视觉上带来美感，电影中的插科打诨更能够让我们在紧张的现代生活节奏中得到很好的放松。 在《花木兰》中很多人都很喜欢两个用戏剧上的术语称为“小丑”的角色，小龙和蟋蟀，这两个角色被放在《花木兰》的事迹中看起来是很不可思议的，因为现实生活中是不可能出现这两个被人化了的小动物。但是试想想，要是缺少了这两个小丑来进行插科打诨，那么《花木兰》这一动画又有多少看头呢。小龙和蟋蟀在《花木兰》这一动画片中扮演着不可缺少的独具特色的元素，为《花木兰》的成功起到非常大的作用。有些人可能会说小龙和蟋蟀这两个角色是美国威尼斯电影对中国传统经典的篡改，是不尊重中国文化的表现。其实并不然，小龙和蟋蟀这两个角色正是西方对中国文化的尊重和“理解”。龙是中国的象征，动画中用小龙来代表花家祖先的使者，正是中国尊重先灵的表现。还有小蟋蟀，那小蟋蟀是花木兰的奶奶用来祈福的，她认为蟋蟀能够为他们花家带来好运，这也很好的反映了中国队天地神灵的敬畏。因此，小龙和蟋蟀两个角色既是给人愉快的不可缺少的因素，同时也是中西文化相结合的很好的代表，既融合了西方浪漫主义的创作风格，同时又充分尊重中国的文化传统，能够比较容易被广大中西方的观众所接受。 动画中花木兰这一主角在很大程度上也是中西交融的，她是中西文化交融下
花木兰传说 商丘市虞城县是巾帼英雄花木兰的故乡。花木兰姓魏名木兰，当年募兵时，因其父年老，木兰代父从军，后凯旋而归。人们盛赞木兰英勇事迹，用民歌形式传颂，后经人加工润色，形成《木兰诗》流传至今。唐代为表彰巾帼英雄花木兰，追赠将军，谥孝烈，并在木兰故里建祠塑像，每年农历四月八日，方圆百里民众络绎不绝，来此祭祀贸易，形成庙会，千余年来，长久不衰。 花木兰传说是当地民间流传的故事，而从唐代起所修建的木兰祠、碑刻，以及宋、元、明、清的《河南通志》、《归德府志》、《商丘县志》等大量史料对花木兰传说提供了翔实的依据。 作为花木兰传说的载体，木兰祠始建于唐代初期，金代泰和年间，即公元1334年，又重修、扩建木兰祠。 清代嘉庆十一年，即公元1806年，由木兰祠高僧坚让、坚科等又募资修祠、立碑。 由于历代对木兰祠修善、扩建，祠宇建筑面积达一万多平方米，占地面积为四百余亩。 木兰祠自南向北为大门、大殿、献殿、后楼及东西配房百余间。大门过道内塑有花木兰的高大战马，大殿内塑有花木兰戎装坐像，坐像两侧塑有侍卫，花木兰祠殿内外，有文
人墨客为赞美花木兰的撰文、题词、书画及香火等碑10余座，在木兰祠院墙内外，种植有唐槐梁柏，环境十分优美。 这座著名的花木兰祠于1943年毁于战火。 巾帼英雄花木兰是一位勤劳、勇敢、忠孝、刚烈的典型女性。她女扮男装，代父从军的事迹，千余年来，广为流传，被人们所敬仰。 据史料记载，花木兰不姓花，姓魏，生于北魏年间，祖居今河南省虞城县营廓镇魏庄村。全家五口人，父亲魏应汉，母亲魏周氏，姐姐木惠，弟弟木棣。外婆家就在距魏庄很近的大周庄村。 魏家的后人由于战乱，逐渐逃往他乡，当年的魏庄村已无踪迹，成为当地人俗称的“魏庄户”。 父亲魏应汉是当时的兵户，木兰受父亲的影响自幼随父习武健身，练就了一身好武艺。 木兰在16岁那年，经人介绍，与今安徽省亳州岳氏青年订了婚约。就在他们要结婚的那一年，边关紧，战事急，几道应征军贴接连不断的送到魏家，而此时魏应汉年事已高。一家人望着军贴心急如焚。木兰心疼父亲，爱护幼弟，心意已决，说服家人，女扮男装，代父从军。战场上木兰聪明的智慧，超群的武艺，勇猛杀敌，很受军营中将士的器重和爱戴。两年后，战事平息。天子得知木兰智勇双全，功劳卓著，欲封尚书职位。木兰执意不受，婉言谢绝，一意回家
花木兰影片赏析
花木兰影片鉴赏 视觉142 潘宏媛 2014064228
花木兰影片赏析 《花木兰》由美国著名动画公司迪斯尼制作出品。本片改编自中国传统经典故事《花木兰》，但完全由现代美国式精神理念构成影片核心，讲述主人公花木兰勇于突破传统意识框架束缚，追求个性释放，努力挑战自身，抗击社会及外来压力，实现自我价值的故事。 该片巧妙的将现实的内在立意，与富于神秘色彩的东方经典传说相结合，获得不同文化、不同年龄观众群体的普遍接受，在全球范围获得巨大成功。 木兰的事迹在每一位中国人的心中已经超出了历史传说的范畴，她是每一位中国人心目中的英雄，是每一位中国人的骄傲。她与民间四大传说一起成为了我国千古流传的民间故事。然而，1999年，由迪斯尼制作的动画影片《花木兰》似乎在给我们开了一个不大不小的玩笑，当我们看完了这部由西方人导演的中国神话，我们会不约而同地惊呼道：木兰还是那个我们千百年来代代流传中的木兰吗？答案是否定的。 在我们心中，花木兰已经不是一个简单的代父从军的巾帼英雄，而是一个集结着中国传统优秀文化的女性写照。是坚强、勇敢、孝道、爱国的象征。而由西方人制作的《花木兰》，虽然是一部取材于中国故事的影片，但不论是木兰奶奶
的开放思想，还是媒婆的穿着、造型，完全被夸张化了，或者说是西化了。总之，影片里处处透漏着西方文化的气息，连约翰逊都坦率表示，《花木兰》没有成功表现中国文化，“连影片中的山都是哥伦比亚山的样子，而不是中国山的地貌。”因此，我们可以毫不犹豫地说这是一部对中国文化的颠覆和扭曲的影片。 从花木兰的身上可以得到了充分的体现，影片中花木兰是一个好玩好动的开朗活泼女子。即使，她被迫打扮成一个窈窕淑女的形象遵从父母之命去相亲，还是改变不了自己的性情。当从棋盘经过她会忍不住的伸手动动棋子；见到小孩在玩闹她也会上去插一手；面对心仪的人，她会像一般少女一样的面红耳赤；甚至，被识破女儿身后，被众人离弃在雪山中，孤身一人，伤心绝望的她，回想自己当初偷偷离开家替父从军的初衷，只是想借机会向大家证明自己的价值，不是为了父亲，而是在为了自己。这完全不是上述中讲到的中国女性的行为，而是一位美国当代女生的开放作为。不得不说这是西方文化对中国文化的一次颠覆的和解构。 整体风格 与迪斯尼常见动画风格不同，该片整体风格借鉴了中国画的一些技法，虚实结合，工笔水墨结合，意境悠远，颇富东方韵味。 片中同时还将这种虚实画法与镜头散焦原理结合，从而避
2019-2020年语文五年级下15花木兰语文版练习题第五十六篇 ?第1题【单选题】 下面词语的注音、书写完全正确的一组是( ) A、孝顺（xào shùn）栋梁（dóng liáng）拜访（bài fǎng）武艺（wǔ yì） B、昼夜（zóu yè）显郝（xiǎn hè）凯旋（kǎi xuán）跪拜（guì bái） C、逊色（xùn sè）袜子（wà zi）寂寞（jì mó）照应（zhào yìng） 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 【答案】： 【解析】：
?第3题【填空题】 多音字组词 背bēi______ bèi______ 应yīng______ yìng______ 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 读课文《花木兰》，把下列词语补充完整。 张灯______ 喜气______ 【答案】： 【解析】：
?第5题【填空题】 形近字组词 纺______ 访______ 愧______ 槐______ 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 写出反义词 答应—______ 放心—______ 朋友—______ 【答案】：
【解析】： ?第7题【填空题】 你知道这些事迹的主人公吗？ ①代父从军______ ②凿壁偷光______ ③卧薪尝胆______ 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 写出近义词
沉思—______ 逊色—______ 归来—______ 【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第10题【填空题】 根据意思写词语 ①出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。______ ②期：约定时间。没有约定而遇见。指意外碰见。______ 【答案】：