部编版三年级下册第13课《花钟》讲解
知识点
教材分析：
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
我会写：
斗dòu（斗争、战斗、奋斗）
芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）
芳fāng（芳香、芳年、芳容）
内nèi（内容、内存、内在）
醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）
寿shòu（寿命、长寿、寿礼）
苏sū（复苏、姓苏、苏打水）
强qiáng（强大、坚强、富强）
示shì（表示、告示、指示）
昆kūn（昆虫、昆布、昆曲）
修xiū（自修、修桥、修理）
建jiàn（建设、建立、建造）
组zǔ（小组、组织、组长）
多音字：
便biàn (方便)pián (便宜)
强qiáng（强大）qiǎng（勉强）
种zhòng（种地）zhǒng（种子）
鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）
近义词：
适宜—适合大致—大概
舒展—伸展陆续—连续
反义词：
艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒
干燥—潮湿怒放—凋零
理解词语：
争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。艳丽：鲜明美丽。
绽开：裂开；绽放。
欣然：愉快的样子。
怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
苏醒：昏迷后醒过来。
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.
适宜（yí）：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。
花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
大致：大概；大约。
一课一练：学写设问句
例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
段落大意：
第1自然段：一天内，不同的花开放的时间是不同的；
第2自然段：不同的花开放时间不同的原因。
第3自然段：植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
课文主题：
这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因,表现了作者留心观察周围的事物,善于思考的好习惯。
问题归纳：
1.不同的植物为什么开花的时间不同呢？？
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
2.昙花却在九点左右含笑一现……第一自然段末尾的省略号省略了什么内容?
按照时间的先后顺序列举了九种花开放的时间,充分说明了作者的发现——不同的花开放的时间是不同的。作者运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了各种花开放时的动态画面,多样的句式使课文显得生动有趣,不单调。省略号省略的内容是生活中还有很多很多的花在不同的时间开放。
3.不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的，植物开花的时间，与
温度、湿度、光照有着密切的关系。“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”这句话有什么作用？
运用设问的修辞方法,引发读者思考;同时也是个过渡句,在文章中起承上启下的作用。
4.读了第二自然段，想想昙花为什么会在九点左右含笑一现?用自己的话说一说。
以昙花为例说明植物开花的时间受温度、湿度、光照限制。县花的花瓣娇嫩,白天光照太强,深夜气温过低,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,所以它在温度、湿度、光照的限制下只能九点左右含笑一现。这段话还运用拟人的修辞方法表现了县花的美丽。
5.课文中运用了哪些技法描写九种花的开放?作用是什么?
拟人的修辞方法和多样的句式。运用拟人的修辞方法使各种花开放的动态画面生动具体;多样的句式使课文的语言生动有趣,不单调。
课后习题答案：
默读第1-2自然段。分别说说这两段话的大意。
课文第1自然段大意：一天内，不同的花开放的时间是不同的；
第2自然段大意：不同的花开放时间不同的原因。
课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇_______________________。
睡莲_______________________。
万寿菊_____________________。
烟草花_____________________。
月光花_____________________。
昙花______________________。
蔷薇绽开了笑脸
睡莲从梦中醒来
万寿菊欣然怒放
烟草花在暮色中苏醒
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣
昙花在九点左右含笑一现
小练笔：
仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
示例：各种花开得五彩缤纷，但是仔细观察就会发现它们开放的时间是不一样的。牡丹花一般每年的 3 月初吐出花苞，中旬初花，4 月上旬就挥手告别花季；向日葵一般每年 6 月中旬像赶集似的纷纷绽放自己的笑脸，从早到晚追着太阳转；蝴蝶兰则在4~9 月争相绽放笑脸……
课外拓展：
关于花的古诗词
1. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》）
3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
4.人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）
6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。（李频《湖口送友人》）
同步练习
三、照例子，写词语。
例：观察（昆虫）
修建（）展开（）绽开（）展示（）
四、重点段落品析
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，（）吹起了紫色的小喇叭；（）左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，（）从梦中醒来；中午十二点左右，（）开放了；下午三点，（）欣然怒放；傍晚六点（）在暮色中苏醒；（）在七点左右舒展开自己的花瓣；
（）在晚上八点开花；（）却在九点左右含笑一现……
1.根据课文内容填空。
2.仿照例子，写词语
鲜花朵朵：
争奇斗艳：
3.用“”画出能概括本段段意的句子。
五.仿照课文第一自然段写一写，用上下面的资料。
清晨六点：龙葵花下午五点：紫茉莉晚上七点：剪秋萝
___________________________________________
参考答案：
一、fēn fānɡxǐnɡ
芬芳醒
二、灼伤苏醒万寿
三、修建(花圃）展开（）绽开（花瓣）展示（笑脸）
四、1.牵牛花五点睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花
2.书声琅琅大雪纷纷白雾茫茫
山光水色冰削雪融山重水复
3.一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
五、例如：清晨六点，龙葵花绽开了笑脸；下午五点，紫茉莉在暮色中苏醒；晚上七点，剪秋萝舒展开魅力的花瓣。
习作写日记 【教学目标】 1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式，明白写日记就是把一天的所见、所闻、所感等真实、明白、通顺地记录下来。 2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。 3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养能用日记记录自己的生活的习惯。 【教学重点】读懂例文，初步了解日记的格式；能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记；培养写日记的良好习惯。 【教学难点】初步了解日记的好处、格式、内容等能用通顺完整的语句写一篇日记。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】课件（建议使用小学课件） 【教学过程】
翼翼的下了水， 刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我不用怕这里的水很浅，我这才发现水只到我的膝盖下，我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸看见我很着急的样子，告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲的一抓，果然抓到了一条鱼，我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！” 时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋 恋不舍的和爸爸回家了。 今天是我最高兴的一天。 7.交流：小朋友是怎样捉鱼的？他捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？ 8.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享 受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个乐 趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！ 值得庆幸的是，这位小朋友把他捉鱼的这件事和捉鱼的乐趣用日记的方式写 了下来。这才让小朋友珍藏了他自己生活中的这段有趣的往事，这才让我们同小 朋友一起分享到了他自己生活中这段有趣的往事。 所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的 方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天 看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。 这节课，我们一起来学写日记。（板书：写日记） 【设计意图：以“日记”为话题，引导学生谈话交流，相机出示范文认识日记，激发了学生了解日记，书写日记的兴趣。】 二、交流例文，了解日记。 1.你写过日记吗？读读下面的日记，你有什么发现？ 课件出示： （1）了解格式。 （
部编版三年级语文下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》课后作业练习题 第一课时 1.看拼音，写汉字。 xìnɡ zi yì juàn jiāo huò qǔ yī fu jiáqǐ （）（）（）（）（） 2.把下列词语补充完整。 一（）顾客一（）布料一（）棉袄 （）的春装（）的新棉袄（）新衣服 3.比一比，再组词 衬（）彩（）责（）艺（）夸（） 村（）衫（）青（）忆（）亏（） 第二课时 一、看拼音，写汉字。 kuā jiǎnɡ fúwùchèn shān fùzá shǒu yì （）（）（）（）（） 二、按要求填一填。 1.“卷”的音节是（），第七笔是（），组词是：（）（）。 2.“取”的部首是（），共（）画。 三、在正确的答案后面打“√”。 1.短文中写第一天急性子顾客要做春装。（） 2.慢性子裁缝让急性子顾客明天冬天来取衣服。（） 3.急性子顾客要求慢性子裁缝改衣服，慢性子顾客已经开始做衣服了，改不了了。
（） 四、顾客惊讶、愤怒地睁大了眼睛，说：“” 答案 第一课时 1.xìnɡ zi yì juàn jiāo huò qǔ yī fu jiá qǐ 性子一卷交货取衣服夹起 2.把下列词语补充完整。 一（位）顾客一（卷）布料一（件）棉袄 （漂亮）的春装（美观大方）的新棉袄（合时）的新衣服3.比一比，再组词 衬（衬衫）彩（彩色）责（责任）艺（手艺）夸（夸奖） 村（村子）衫（衣衫）青（青草）忆（回忆）亏（吃亏） 第二课时 一、kuā jiǎnɡ fú wù chèn shān fù zá shǒu yì 夸奖服务衬衫复杂手艺 二、1.juǎn 横折钩一卷卷发 2.耳8 三、（1）×（2）√（3）× 四、你为什么到现在才说？
部编三年级上册《写日记》指导课 教学目标： 1、激发学生表达的欲望，想写的冲动。 2、能有条理的说话，把话说清楚、说完整，并能表达出自己的情感。 3、通过练习说话，让学生明白，日记内容无处不在，日记可写的内容很多很多，写关于自己 的、真实的事就可以了。 4、能读懂例文，结合作文提示，让学生初步掌握日记的格式、写法，并逐步养成写日记的习 惯。 教学重点： 1、激发学生表达的欲望，让他们有想写的冲动。 2、通过教学，让学生明白，日记可写的内容很多很多，它们在生活中无处不在。 教学难点： 1、能说一段意思连贯的话，并表达出自己的情感。 2、能用通顺、清楚的语句写一篇日记。 教学过程 一、激趣 （一）同龄人的日记激趣 1、出示小米日记 大家好，我是1302班的周老师。昨天，我的女儿—小米听说我要到XX班级来上课，非常高兴，托我给大家带来了一份小礼物，想看吗？好，我们一起来看一看，听一听 好看吗？你最喜欢—— 2 有意思吗？在小米的身边每天都会发生很多事情，有的事让她开心，有的
事让她担心、有的事让她烦恼……，她把这些事记下来，就成了一篇篇的日记。 3、出示孩子们一日生活场景图，回忆心情 我请爸爸妈妈们用相机拍下了你们昨天做过的一些事，一起来看一看，回忆回忆当时的心情吧。 谁？在哪里干什么/这位同学，请你站起来，分享一下你在干什么，说一说这一刻你的心情。 （二）生活场景激趣 1、说话激趣 谁愿意为老师、同学说一说，介绍介绍今天发生在你身边的事，分享分享你的心情。 2、说话引路 （1）指名两位同学说话 A、第一个孩子 我请你的爸爸妈妈们用相机记录了你们一天之内的某个生活场景，一起来看一看，回忆回忆当时的心情吧！ （播放生活场景图片，图片上配了简短的一句话说明） 二、说话练习 1、说话激趣 谁愿意为老师、同学们介绍介绍，你那张照片上所记录的事？
5．《太阳是大家的》教学设计 文峰小学姚敏（中） 一、教材分析 《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册第七单元的的第一篇课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材，四篇课文从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。 《太阳是大家的》是一首儿童诗，充满了童真童趣，作者用儿童的语言表达了太阳是大家的这样一个自然常识，但是作者更想通过它来表达各国人民是平等的，友爱的，只有在和平的世界环境中才能让世界上每一个角落的人民去感受太阳所带来的温暖和明媚。 诗句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。 二、学习目标 1、读准本课生字新词，会认2个生字，读通课文。 2、品读第一、二小节。抓重点词语引导学生想象体会画面美，理解作者运用了拟人化写法，感受到太阳无私、伟大的爱，以及万物在阳光照耀下的幸福快乐。通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美。
3、抓住诗歌预留的生成点，引导学生进行想象和有创意的表达，培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。 4、背诵第一、二小节，积累内化，升华感情。 三、教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 四教学流程预设： （一）创设情境，导课激情 同学们，我们一起来唱首歌吧。学生跟着唱和，缓解学生紧张情绪。 （二）自由读诗,初步感知 1.过渡：请同学们打开书本，自由地读读诗歌。 出示读书要求:1.读准字音; 2.读通句子,不添字,不漏字; 3.课文读完两遍后,划出生字新词,多读几遍。（学生自读，教师巡视） 2.检查学生读书情况 （1）读准字音 出示：西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤（tōng）的晚霞； 指导读准“彤”字在单独读时读第二声；在组成“红彤彤”时读第一声；
习作：写日记 一、读范例 1．读课本中的例文，填写。 日期：______月______日 星期：星期______ 天气：______ 内容：关于________的事情 2．根据日记的内容摘录。 (1)发现：___________________________________________________ (2)感觉：___________________________________________________ (3)处理 早上：___________________________________________________ 晚饭前：_________________________________________________ (4)结果 妈妈_____________________________________________________ 3．联系自己的生活实际，想一想，回答问题。 (1)“日记”两个字有什么含义？ ________________________________________________________ (2)第一行为什么要写下日期、星期几以及天气状况？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ (3)你有过牙齿摇摇欲坠的经历吗？难受在哪里？
_________________________________________________________ _________________________________________________________ (4)妈妈为什么要收藏那颗牙？ _________________________________________________________ 二、谈认识 1．组织讨论下面的几个问题。 (1)日记的格式是怎样的？ (2)日记里可以写些什么？ (3)写日记有什么好处？ (4)为什么日记不设标题？ 2．整理交流看法。 写日记的好处：__________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________三、写日记 1．准备一个漂亮的日记本 (1)设计扉页 (2)注意爱护，能留存 (3)养成写日记的习惯，并坚持下来。 (4)时常翻阅自己的日记 2．正确对待日记
部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案 元日 教学目标 1?会认屠、苏”等2个字，会写旧符”等2个字。 2?正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3.理解屠苏”瞳瞳日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意、。 4?了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中 表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 【教学过程】 一、走近生活，谈话导入 1.（课件出示：一组春联和春节过年的画面）。 2?同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书： 正月初一）这一天在古时候又叫做元日”（板书：元日）元”是开始的意思，元日”就是一年的第一天。 3?今天我们要学的这首古诗的题目就叫作元日”请大家一起来读题。 4.简介作者。 王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元年（西元 1086年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、
文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是中国十一世纪最伟大的改革家”。 二、初读感知，学习字词。 （一）初读课文，感知诗意。 1?同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.生自由朗读，小组交流。 3.检查交流情况。 屠苏 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准平舌音苏”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语 的注释。 元日：农历的大年初一。 爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。 屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
三年级语文下册第25课《太阳是大家的》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册 25、太阳是大家的 知识积累 一、拼一拼，写一写。 wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn ( )( )( )( )( ) 二、比一比，组词语。 洒（）霞（）陪（）扬（）盼（） 酒（）霜（）培（）杨（）纷（） 三.样子写词语 红（彤彤） 绿（）黑（）亮（） 黄（）金（）白（） 四.填上合适的词语。 （）的晚霞（）的鲜花（）的小树 （）的大海（）的浪花（）的太阳 五、我要把自己喜欢的诗句抄写下来。 六、根据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事： 她把（）， 她把（）； 她陪着（）， 看他们（）…… 发展练习 快乐阅读 蜡烛 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？” 蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯谦虚地说朋友我承认你很漂亮也很有用可你应好好想一想你也有短处怎么能这样高傲呢台灯早就不耐烦了大声喊道行了有什么好想的我本来就比你强嘛 一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。 台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，…春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。” 积累
【人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案】人教版三年级上册25课 寓意是“世界是大家的”，三年级语文老师如何设计此课的教案呢?X为三年级语文老师整理了人教版语文课文教学设计，希望大家有所收获！ 人教版三年级下册语文第25课教案1 一、教学目标： 1.认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写 “红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3?情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 二、教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背 诵诗歌。 三、教学难点：理解诗歌的含义。 四、教学准备：录音机、生字卡 一、导入新课 同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况呀！太阳带给我们光明和温暖，她可是我们的好朋友！今天我们就来 学习一首与太阳有关的诗歌。板书课题。（太阳是大家的）读课题。
二、初读诗歌，整体感知 1、请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔 细细读上两遍，注意读准字音，争取把诗歌读通顺。（学生自读，教师巡视） 2、分小节轮读，随文识字，读通课文 同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来 读读课文的第一小节。 （出示：红彤彤）你教教大家。谁知道他单个的时候念什 么？ （读。）指导写字：“彤”字，左半边不要多写一点。不要写得太大。 彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?（红得艳丽，红得好看）快读出你的味道 来!（读词语） 谁接着读第二节!（老师建议你把“一天中”停顿一下再读。）（出示：陪它有一个和它长得很像的朋友，你们知道是谁吗？一一“部”，观察，区别） 谁接着读第三节。老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。咱们一起来读读。 最后一节，谁来！想读的同学一起来！ 第四小节。咱们一起来读读。（全班齐读） 3、这首诗我们前前后后读了四遍了，从诗中你知道了什么？
小学三年级日记100字30篇 【篇一】 今天是寒假的第一天，早上刚醒来，就觉得头好痛，喉咙也好痛，奶奶给我量了一下体温，39度。哎！又发烧了！今天可是我寒假的第一天呐！ 爸爸妈妈要去上班，爷爷就带我去看病，开了药，回来之后吃了药。后来妈妈同事家的姐姐来我家玩，还有我的姐姐，我们三个人在家里玩，我们玩得可快乐了，我差不多都忘了我生病了呢！ 【篇二】 今天，是放寒假的第一天，我感到非常快乐，却想到了一个问习题，今天要怎么过呢？怎么过才有意义呢？ 这个问习题难住了我，我想了好一会儿才想出来了，最后我写了一份计划书： 早上，8点起床，上午，做作业（30分钟），玩一会儿（10分钟），再去楼下自由活动（10分钟），在做作业，余下的时间帮助妈妈做家务。 下午，读丛书。 一天，就这样过去了，既要玩的开心也学到了新的知识。 【篇三】 好开心啊！今天是放寒假的第一天，早晨，我去上了英语课，下午，我和姨妈去菜市场买了好多菜，因为今天晚上家里要来客人。
晚上，杨媛阿姨、张彦妮阿姨、任燎原阿姨、小武阿姨、冯楠阿姨和妈妈一起回来了，我们吃了火锅，还有爸爸炸的薯条，妈妈炸的金银馒头，吃完饭我们还玩了贴膏药、胡萝卜蹲、老鹰抓小鸡、编花篮，我和阿姨玩的很开心。 【篇四】 终于放假啦，大家都想痛痛快快地玩一玩。放假第一天的上午，妈妈带我去四海公园去玩。远远的看见我少儿园的小朋友——邱红越，在那里放风筝。我大声喊他地名字，他很快乐得跑过来和我拉手，我们已经两年没见啦！ 我们一起放风筝，打羽毛球，玩猫和老鼠的游戏。天气很热，我们都满头大汗啦！妈妈怕我们感冒，就要我们赶紧回去。我们约定时间再过来玩。 【篇五】 今天开始了寒假的第一天。中午的太阳很不错，我带着小狗和陈朗下去买东西。 妈妈说：“你们下去吃饭不？”我们说：“去啊！”我们吃完饭了。就跟小狗一起跑来跑去。妈妈说:“我去买个鸡蛋。”我和陈朗想吃糖了。我们在那里买了ＱＱ糖。妈妈买完菜了，我们就回家了。 【篇六】 今天是寒假的第一天，我给自己制定了一个小计划。我把作业大概统计了一下，按照放假的天数分配了一下，尽量按照计划来完成。妈妈建议我前紧后松，给自己过年腾出几天玩的时间，这样过年的时
第八单元 本单元以“有趣的故事”为主题，选编了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。课文内容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向别人讲述故事，为举办故事会打好基础。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个版块。 课题内容简说 慢性子裁缝 和急性子顾 客 本文讲述了一个精彩而幽默的故事——急性子顾客让慢性子裁缝做一件上衣，急性子顾客一次又一次地要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快地答应，最后揭晓出慢 性子裁缝还没开始裁布料。故事讽刺了急性子的急躁和慢性子的拖沓。 方帽子店 本文通过记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告诉我们做事不能墨守成规，要大胆创新，才能适应时代的发展，适应人们的需求。 漏 这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏”当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。 枣核 本文通过讲述一个叫枣核的小孩身体虽然只有枣核那么大，但能帮父母干活，还帮村民追回了牲口，并智斗县官的故事，表现了枣核的聪明和胆识。 1.认识48个生字，会写25个生字，正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.能复述故事，了解民间故事，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐。 4.能在老师的指导下，组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
1.学习本单元的生字、词语，读懂课文内容。 2.走进文本，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐，能简要地复述课文内容。 3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 25.慢性子裁缝和急性子顾客……………………………………………………………2～3课时 26*.方帽子店………………………………………………………………………………1～2课时 27.漏………………………………………………………………………………………2～3课时 28*.枣核……………………………………………………………………………………1～2课时 口语交际·习作·语文园地………………………………………………………………4～5课时 本组课文的教学可以按照“讲读课文——复述故事——收集故事——口语交际——习作”的顺序进行。在教学中，教师要引导学生认识民间故事，了解民间故事的特点，并要求学生能理解这几篇课文的内容，能完整地复述故事，使阅读、教学、口语交际和习作等训练结合起来，形成一个有机整体。 25.慢性子裁缝和急性子顾客 课题慢性子裁缝和急性子顾客课型新授课 设计说明 慢性子裁缝和急性子顾客课型新授课设计说明本文是一个精彩而幽默的民间故事，讲的是急性子顾客一次又一次要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快答应，结果却始终没有开始裁布料。教学设计中，我抓住时间线索，通过品词析句，研讨对话、朗读体会等方式，引导学生了解故事内容，学会复述故事。
习作《写日记》 【教学要求】 1. 读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。 2. 能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。 3. 通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。 【教学重点】 1. 读短文，初步了解日记的格式。 2. 能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。 【教学难点】 1. 抓特点仔细观察，具体描述。 2. 能用通顺完整的语句写一篇日记。 【活动准备】 多媒体课件。 【教学课时】4课时 【教学过程】 一、阅读例文，激趣导入。 1. 小朋友，你们捉过鱼吗？ 2. 好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？ 3. 教师范读日记，学生看课件。 4. （课件出示2） 2017 年7 月25 日星期一天气晴 今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来， 这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。
我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。 今天真是高兴的一天。 5. 交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？ 6. 学生发言，教师评议并小结： 是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。 这节课，我们一起来学写日记。 二、读懂例文，初学日记。 1. 学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？ （1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。（用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。）（板书：日期星期天气） （2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空一格，每写一个内容空一格。 （3）正文空两格。（板书：开头空两格） 2. 学生再读例文，体会文中的趣味。 （1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣。 （2）小组里交流。 （3）指名说说为什么这样写就有趣？ （课件出示3） 摇牙的动作：左摇右摇、晃动。 对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了。
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解 知识点 教材分析： 《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。 我会写： 斗dòu（斗争、战斗、奋斗） 芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲） 芳fāng（芳香、芳年、芳容） 内nèi（内容、内存、内在） 醒xǐng（醒目、提醒、惊醒） 寿shòu（寿命、长寿、寿礼） 苏sū（复苏、姓苏、苏打水） 强qiáng（强大、坚强、富强） 示shì（表示、告示、指示） 昆kūn（昆虫、昆布、昆曲） 修xiū（自修、修桥、修理） 建jiàn（建设、建立、建造）
组zǔ（小组、组织、组长） 多音字： 便biàn (方便)pián (便宜) 强qiáng（强大）qiǎng（勉强） 种zhòng（种地）zhǒng（种子） 鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知） 近义词： 适宜—适合大致—大概 舒展—伸展陆续—连续 反义词： 艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒 干燥—潮湿怒放—凋零 理解词语： 争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。艳丽：鲜明美丽。 绽开：裂开；绽放。 欣然：愉快的样子。 怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。 苏醒：昏迷后醒过来。 娇嫩：柔嫩。 灼伤：烧伤. 适宜（yí）：合适；相宜。 湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 传播：广泛散布。 吻合：完全符合。本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。 花圃：栽培花草等的园地。 陆续：表示前后相继，时断时续。 大致：大概；大约。 一课一练：学写设问句 例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。 段落大意： 第1自然段：一天内，不同的花开放的时间是不同的； 第2自然段：不同的花开放时间不同的原因。
快乐读书吧 《小故事大道理》 教学目标： 1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣。 3.引导学生掌握一定的阅读方法， 4.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入了解。 教学重点：培养学生阅读寓言故事的兴趣 教学难点：引导学生掌握一定的阅读方法 课时安排：一课时 课前准备： 教师 1. 课件 2. 学习单。 学生多阅读一些寓言故事 教学过程： 一、导入：名字中蕴含的道理 1.同学们，你们好，我叫倪慧琴，是今天给你们上课的新老师。大家可以叫我倪老师或慧琴老师。听说三（1）班的小朋友非常聪明，所以特别想和咱们三（1）班的小朋友交上朋友，你们愿意和慧琴老师交朋友吗？（和学生握手） 2.说到聪明，慧琴老师想考考你们。你们知道我的爸爸为什么给我取名叫“慧琴”吗？“慧”是聪明的意思，“琴”和“勤”同音，他希望我长大又聪明又勤快。你的名字也一定有一定的含义吧。谁来说说？（指名一两位同学说说）哇！小小的名字都有一定的含义，我们今天学的寓言故事，更加埋藏着深刻的含义呢！ 3.出示幻灯，概括寓言特点。“故事短小，蕴含道理。” 4.出示幻灯，请学生上台来做游戏，猜一猜哪些是寓言故事，哪些是童话故事？ 5.师：对！寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西。今天老师就带大家一起阅读寓言故事，让我们体验课外阅读的快乐吧。 （板书）快乐读书吧——小故事大道理
二、读《中国古代寓言》，学阅读方法一 1.师：首先让我们一起走进我国古代的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》） 2.出示---《中国古代寓言大全》，师：“翻开《中国古代寓言大全》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。下面让我们来读读其中的一则故事----曲突徙薪。” 3.生拿出学习单，自读：《曲突徙薪》 4.（课件出示故事）指名生读，其他同学做评委。 有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。 过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。 5.小评委评价。 6.师：同学们，阅读时遇到不懂的字词，怎么办？（生：想办法把它弄懂，如查字典，问老师，查电脑等） 7.接下来，小组讨论，解决故事中不懂得地方。 8.检查合作学习效果。 出示课件，理解：曲，徙，薪，烟囱，破费，及题“曲突徙薪”的意思。 9.出示图片，认识烟囱 10.读了这个故事，你有弄不懂的地方吗？（生：为什么要把烟囱弄弯、把柴草搬走就不容易着火了呢？）这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们什么道理？ 11.这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们什么道理？（指名生回答）师小结：比喻事先采取措施，才能防止灾祸。（板书：《曲突徙薪》） 12阅读方法指导：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。 三、读《伊索寓言》，学阅读方法二
部编版三年级语文下册第八单元 第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》知识归类 会认字： 缝歪承箱夸负泄艺袖衬衫 多音字： féng（缝补）（缝合）juǎn（卷曲）（卷烟）jiā（夹板）（夹层）缝卷夹 fèng（缝隙）（裂缝）juàn（答卷）（试卷）jiá（夹袄）（夹被）会写字： 性夹夸卷货衫负取务衬艺责 重点词： 听写词语：性子笑话大方布料交货实在提前夸奖道理服务摇头负责衬衫对不起手艺感动名声放心 近义词：承认——认可夸奖——称赞名声——名气负责——尽责恼怒——生气手艺——技术 反义词：纳闷——明白耐心——急躁承认——否认夸奖——批评麻烦——简便满意——不满 重点句： 1.“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。 解析：语言、动作都显示出顾客性子急。 2.顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 解析：“噌的一下子跳起来”再次突出顾客性子急。 3.“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。” 解析：棉袄改成夹袄，交货时间提前到秋天，可见顾客性子真的是很“急”。 4.这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。 解析：裁缝成功地说服了急性子顾客，得到了这笔生意。
5. 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ 解析：“惊讶”说明顾客没有想到会是这样；“恼怒”是顾客得知真相后非常生气的样子，他等得这样着急，裁缝却还没开始，顾客当然非常生气。 6. “师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。” 解析：第三天又要求把夹袄的袖子剪去一截儿，改成短袖衬衫，交货时间再次提前到夏天，这位顾客的急性子真是令人发笑。 7.“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 解析：再次点出裁缝的“慢性子”，令人发笑。 课文结构： 顾客 裁缝 做棉袄最合适 慢性子裁缝和 急性子顾客改夹袄没说的性格不同 笑料百出 改短袖衬衫没问题 改春装您放心 写法： 通过人物性格的强烈对比，推动故事情节的发展。这个故事中的“急性子顾客”总想早点儿穿上新衣服，而“慢性子裁缝”却做事拖拖拉拉，迟迟不开始裁料。 主题： 课文讲的是一位急性子顾客将一卷布交给慢性子裁缝做棉袄，裁缝答应明年冬天交货，急性子顾客等不及，第二天就让裁缝改成夹袄，第三天又改成短袖衬衫，一天后又要把袖子接回去改成春装，然而慢性子裁缝告诉他，布还没有开
小学三年级下册语文公开课《桂林山 水》教案 在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。下面就是给大家带来的小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案，希望能帮助到大家！ 语文《桂林山水》教案一 一、导入课文，学习首节。 1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。 2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特别之处呢?下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。 二、初步感知桂林的山水。
先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。 演示：“配乐欣赏”。 欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。 这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊! 象山的夜景多美丽啊! 这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。 烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。 这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢! 绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。 嗬!一只多么逼真的大骆驼! 美丽的象山，它可是桂林的象征哟! 二、加深对山水特点的理解。 一)让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。
1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。 如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗? 结合学生回答[板书：(静、清、绿)] 学生齐读描写三个特点的句子。 2、静。 1)请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静? 演示：“桂林的水”。(点击略缩图可放大)让同学们体会漓江不的静。(漓江的水多静啊，像不像一面镜子?山的影子是那么清晰地投在水中。) 2)朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗?朗读指导。(注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹) 3)在多次指名读后齐背。 3、清。
三年级语文下册第25课太阳是大家的课文三 年级上册语文25课 语文课文《太阳是大家的》向三年级学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用。WTT为三年级师生整理了语文课文《太阳是大家的》资料，希望大家有所收获! 三年级语文下册第25课《太阳是大家的》课文原文 变西边天上的朵朵白云， 变成了红彤(tōng)彤的晚霞; 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下! 一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔; 她陪(péi)着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花...... 太阳就要从西山落啦! 她要去哪儿? 她要趁人们睡觉的时候， 走向另外的国家。 在别的国家里，
也有快乐的小朋友， 也有小树和鲜花。 我知道，此时， 那里的小朋友和鲜花， 正在睡梦中等她，盼她...... 三年级语文下册第25课《太阳是大家的》课文教学反思 为了迎接市教科院的评估，学校领导要求每位教师必须准备一节课，我选择了《太阳是大家的》这篇课文。这篇课文是一首拟人化的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。 我是这样设计的: 通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。(因为朗读是语文课中阅读教学的主旋律)我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望;再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培养学生的语感，使学生在读中感悟、
第三单元 教材简析 本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。 教学目标 1.认识50个生字，会写37个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。 2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。 3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。 4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。 教学重难点 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。 3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。 课时分配 9.古诗三首………………………………………………………………………… 2～3课时 10.纸的发明……………………………………………………………………… 2～3课时 11.赵州桥………………………………………………………………………… 2～3课时 12*.一幅名扬中外的画…………………………………………………………… 1～2课时综合性学习·语文园地…………………………………………………………… 3～4课时教法与学法 1.学生自读自悟、借助多媒体深入了解课文内容，感受古代劳动人民的智慧。 2.收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。 9.古诗三首
人教版语文三年级下册第四组第13课《和时间赛跑》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共24题；共139分) 1. （6分）照样子，写一写。 一圈一圈________ ________ ________ 断断续续________ ________ ________ 2. （4分）给下面的多音字注音并组词。 模 ________ ________ ________ ________ 3. （12分）选字填空。 （忧优） ________伤 ________美担________ （梭俊）穿________ ________俏 ________子 （暑署） ________天部________ 酷________ （若苦） ________是 ________难 ________干 4. （2分）写出反义词。 自豪—________ 酷爱—________ 5. （8分）给划线的字选择正确的读音。 哀(āi ǎi)痛________ 虽(suī suí)然________ 假若(ruò nuò) ________ 赢(yín yíng)得________
与(yǔ yù)其________ 日月如梭(suō shuō) ________加把劲(jìn jìng) ________光阴似(sì shì)箭________ 6. （4分）选词填空。 像象 ①大________的耳朵________扇子一样。 观赏观察 ②我们来到小池塘边，________那群可爱的小蝌蚪。 ③同学们来到花园________盛开的玫瑰。 7. （9分）给形近字组词。 梭________ 俊________ 棱________ 忧________ 扰________ 优________ 疼________ 痛________ 病________ 8. （8分）看拼音，写词语。 jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suōsuī rán ________________________________ kuáng bēn shǔ jiàshòu yì wú qióng zī wèi ________________________________ 9. （6分）选词填空。 认识浪费忘记追赶抓紧抱怨 清醒着________时间，麻木者________时间。 聪明者________时间，糊涂者________时间 进取者________时间，落后者________时间