海底小纵队
《海底小纵队》（Octonauts）是一部由英国BBC少儿台播出的海洋探险动画。该动画以海洋作为故事上演的舞台，融合了动作、探险、海洋生物科学课程以及学龄前团队协作等内容。讲述了八个可爱小动物组成的海底探险小队的故事，以科学性、趣味性、教育性为主导，兼顾孩子的好奇心与求知欲。
?中文名称：海底小纵队
?外文名称：Octonauts
?类型：科普、冒险
?集数：92(前三部)，7(剧场版)，24(第四部)
?播出时间：2010
?制片地区：英国
?首播平台：BBC少儿
?导演：达拉赫〃奥康纳，尼基〃费兰
?动画制作：英国，Silvergate
?原作：Meomi (Vicki Wong and Michael Murphy)
?主要配音：曹凯，海春雷，方宇，李佳怡，曾婕
?其他电视台：ABC Australia、CBeebies、Disney Channel、央视少儿
?网络播放：爱奇艺、腾讯、CNTV等
?制片：黄向锐(中文普通话版)
十八种最令人惊叹的美丽海洋生物 这里列举的只是一部分与我们共享这颗蓝色星球的海洋生物。由于气候变暖威胁着我们的海洋以及海洋中的生物，其中一些已经灭绝。 1．奇怪的蠕虫 这种优美而有趣的生物是Pterosyllis finmarchica。它是一种神秘的生物，没有人了解为什么它拥有那些酷似触手的卷须，但是我们都认为这种小家伙有着惊人的美丽外表。 2．没有壳的蜗牛 这种生物是一种海洋蜗牛，它的生活空间是一根管子而不是一个外壳。它的捕食策略同样与蜗牛不同。当浮游生物和其它生物经过时，这种软体动物会从管子中喷出一种粘性物质来捕获猎物。
3．滑行的海星 这种极其混乱的卷须属于一种筐蛇尾，它因为酷似美杜莎的鳞状长发而被称作蛇发女怪之头。Gorgonocelphaus arcticus是白海海域中最大而且最与众不同的蛇尾类动物，当它在海底移动时看起来就像一个滚动的蛇坑。 4．霞水母超新星
在这里列举的所有生物中，狮鬃水母（Cyanea capillata）看起来最像太空生物。它在银河系中的分身，第谷超新星位于银河系大约9000光年外的地方。 5．海天使 海天使（Clione limacina）是一种自由游动的软体动物，它在进化过程中抛弃了外壳，并且使用翅膀取代了它的脚。这些海洋天使的主要猎物是海蝴蝶（Limacina），它们会使用储存在头部的6个尖锐触手进行捕食。
6．海蝴蝶 海蝴蝶（Limacina helicina）是一种微型软体动物，它们生存在一个黑暗的外壳内，而且把它的“耳朵”用作翅膀。海蝴蝶也进化出了翅膀来取代软体动物的脚，但是与海天使 不同的是，它们使用分泌的一种粘液球来进行捕食。
中华人民共和国海洋环境保护法 （一九八二年八月二十三日第五届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议通过一九八二年八月二十三日全国人民代表大会常务委员会令第九号公布一九八三年三月一日起施行） 目录 第一章总则 第二章防止海岸工程对海洋环境的污染损害 第三章防止海洋石油勘探开发对海洋环境的污染损害 第四章防止陆源污染物对海洋环境的污染损害 第五章防止船舶对海洋环境的污染损害 第六章防止倾倒废弃物对海洋环境的污染损害 第七章法律责任 第八章附则 第一章总则 第一条为了保护海洋环境及资源，防止污染损害，保护生态平衡，保障人体健康，促进海洋事业的发展，特制定本法。 第二条本法适用于中华人民共和国的内海、领海以及中华人民共和国管辖的一切其他海域。 在中华人民共和国管辖海域内从事航行、勘探、开发、生产、科学研究及其他活动的任何船舶、平台、航空器、潜水器、企业事业单位和个人，都必须遵守本法。 在中华人民共和国管辖海域以外，排放有害物质，倾倒废弃物，造成中华人民共和国管辖海域污染损害的，也适用于本法。 第三条进入中华人民共和国管辖海域的一切单位和个人，都有责任保护海洋环境，并有义务对污染损害海洋环境的行为进行监督和检举。 第四条国务院有关部门和沿海省、自治区、直辖市人民政府，可以根据海洋环境保护的需要，划出海洋特别保护区、海上自然保护区和海滨风景游览区，并采取相应的保护措施。海洋特别保护区、海上自然保护区的确定，须经国务院批准。 第五条国务院环境保护部门主管全国海洋环境保护工作。 国家海洋管理部门负责组织海洋环境的调查、监测、监视，开展科学研究，并主管防止海洋石油勘探开发和海洋倾废污染损害的环境保护工作。
《我是环保小卫士》主题班会案例 活动目的： 通过此次活动，结合环保主题“我们的地球--居住的家园”召开“”主题班会，通过说环境、忧环境、护环境等形式，激发学生爱环境的情感，并要求学生从我做起爱护环境，争当环保小卫士。 活动准备： 1．组织队员从图书报刊、广播电视和网络上搜集、查询有关环境保护的各种资料。 2．对队员进行环保教育，通过观看录像、阅读书籍、听专题讲座等了解环保知识和方法。 3．根据学校和队员的实际，结合环保排练小品。（准备地球、沙漠、森林、海洋等头饰） 4、绘制环保小报。 活动过程： （一）活动部分： (主持人)男:无论你走到天涯海角, (主持人)女:无论你穿过山山水水, 合:最终——我们还会再此相会! 出现背景图:绿色的地球,蓝色的海洋,可爱的动物。 男:因为我们拥有同一个地球, 女:因为我们拥有共同的环境。 男:一个地球就是一个家庭, 女:一同生存,共济命运。 合: 争当“环保小卫士”环保主题班会现在开始。 一、自述现状（4分钟） 甲：：无垠宇宙间，有一个蔚蓝色的星球。 乙：它这就是我们居住的地方——地球， 甲：地球上，有辽阔的海洋，茂密的森林，广阔的田野。 乙：在阳光雨露的照射和滋润下，到处生长着动物、植物。 甲：人们在地球上安居乐业，幸福地生活。 乙：我们为自己能有这样一个物产丰富的家园而庆幸。 （地球听到以后上场）：你们是在说我吗？ 甲：请问你是—— 地球：可能有些小朋友还不了解我，我来自我介绍一下吧！我是地球，说圆不圆，说方不方，是一个椭圆形的球体。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的内脏中有煤炭、黄金、白银等各种矿产，我是一个生机勃勃的被绿色植物覆盖着的球体。 丁：可是——，你身上这些白的、黑的都是些什么啊！ 地球：唉，一言难尽啊！我还是请几位朋友来说说吧！ 大地：我是大地姐姐。水土流失，是当今人类面临的严重问题，虽然它不像洪水那样凶猛，也不如地震那样强烈，但是它却像癌细胞损害人的身体一样，我们中华大地水土流失惊人，流失面积达50万平方公里，这真是悲哀啊！沙漠：我是沙漠阿姨，我们是出现在人类文明以后，人类是沙漠的制造者，对森林乱砍乱伐，是造成沙漠的主要原因。现在最大的沙漠，曾经是一片绿洲，只是由于环境破坏，才变成今天这种荒无人烟的情景。 森林：大家好，我是森林伯伯。人类开始于我们森林，是我们养育了人类，我们为人类提供了吃、穿、住，没有我们，也就没有人类。然而人类掌握了火以后，就向自己的老家进攻了，一棵棵参天大树倒下，动物们被吓跑了，无家可归。 海洋：同学们好，我是海洋姐姐，我们蔚蓝色的海洋是人类的财富，但是今天的我们却被污染了，人们把石油和垃圾都倒在了我们身上，给我们海洋带来了难以愈合的创伤。（说完就走） 合：啊？这么会这样？ 二、（队员）：我们也有话要说！ 预设：（生4-6个说说了解到的环境问题） 学生1：一些工厂的大烟囱向天空喷吐着浓烟。 学生2：汽车越来越多，废气不断排放，黑烟弥漫。 学生3：我家周围垃圾堆积成山，臭气难闻。 学生4：邻居为了造小房子，把家旁边的小树都砍了。 学生5：人类不断向江河、湖海排放污水，水质受到严重的污染，很多鱼儿死去了。
海洋文化教学案例 海洋生物 教材分析： 教材以海洋生物的形态结构及其生活习性与环境相适应的特点为重点。 设计理念： 本节课是让学生学习一些生物知识，知道生物分类的一些简单方法，本课将动植物合在一起，从一个群落的角度认识生物世界的多样性。由于海洋离大多数学生的生活实际较远，很多学生对海底都不大了解，课程标准要求教师在教学中，要引导学生逐步领会生物体结构与功能的统一，生物体与环境的统一。因此，我采用观察比较的方法，设计有关海洋生物的课件辅助课堂教学，让他们在观察、比较、解决问题的过程中，理解海洋生物的特征，从中体验科学探究的乐趣。 本节课采用互相交流、师生互动、生生互动的学习方式，从学生已有的生活经验出发，向学生提供查找资料和交流的机会,让学生从大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得对海洋生物的认识，培养学生的科学素养。 课前应做好相应的教学准备 1.教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。海带实物便于观察实验。 2.学生准备：了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。 教学目标 （一）过程与方法 1.能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息。 2.能通过交流与观察、分析、探究海洋生物与海洋环境的适应性。 （二）科学知识 1.了解各种各样的海洋生物。 2.了解更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。 3.了解环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。 （三）情感、态度价值观
1.欣赏各种美丽的海洋生物，感受海洋世界的多样性。 2.通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。 3.培养合作与交流、善于倾听别人的意见的意识。 教学过程设计： 一、创设情境导入 1.播放《美丽的海底世界》多媒体课件。 2.谈话：在这么美丽的海底世界，你们看到了什么？把你想象中的海底世界画出来，并想把你所知道的关于海洋世界介绍给大家听听好吗？ 3.展示学生作品，学生介绍自己所了解的海洋生物。 （学生喜爱的海底世界画面，声像并茂，引人入胜，让学生置身于丰富多彩的海洋世界中，很快激起学生对海洋的探究欲望。让学生画出自己想象中的海洋世界，一方面展示学生的已有知识，更重要的是鼓励学生发挥想象力，展现美丽的海洋世界。） 二、引导学生认识海洋中的植物和动物的特点。 1.（播放课件）讲述：老师这儿也有一些海洋里的动、植物，你们认识它们吗？ 2.学生观看。 3.提问：哪些是动物，哪些是植物，你们能分辨出来吗？ 4.请你们尝试着做做海洋动、植物分类练习，并和同学交流一下。 5.学生活动：分类、交流。 （他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识，有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯。） 三、重点研究海洋生物适应环境的本领 （一）提出探究的问题： 1. 提问: 关于海洋生物，你们还想研究些什么问题？ 2. 学生讨论。 3.共同归纳出要探究的问题： （1）海洋里的动物及它们适应环境的本领。 （2）海洋里的植物及它们适应环境的本领。 4.提问：海洋里的动、植物，它们到底生活在什么样的环境中？有什么样的生存本领？请大家带着这些问题自己学习。
成为一个海洋生物学家? 什么是海洋生物学及海洋生物学家是做什么的 这是一个比你想像中要难以回答的问题。海洋生物学是一门关于生活在海洋中的生物的学科。那么海洋生物学家是做什么的呢? 对有些人来说，海洋生物学家是来训练海豚的。对另外的人来说，海洋生物学家是来管理海洋野生资源保护区的。对这个问题有多种回答。我认为海洋生物学家是研究，保护，或者管理海洋生物(包括微生物，植物，和动物)者的一类人：如果你研究海洋中鱼类种群的变化，你是一个海洋生物学家；如果你管理海洋野生资源保护区，你是一个海洋生物学家；如果你在用计算机记录有关海洋生物的信息，你是一个海洋生物学家；如果你从海绵中寻找有生物活性的药物，你可能也是一个海洋生物学家。作为一个海洋生物学家，你可能数一数生物的多少，测定脱氧核糖核酸的序列，在实验室里观测海洋生物，或者建立数理模型来预测它们在减少捕鱼活动后的数量。因此，海洋生物学家做很多事情，共同之处就是他们的工作都与海洋生物有关。 我想训练海豚和鲸鱼 这是我的建议：你应该欣赏海豚和鲸鱼在游泳和令人激动的运动时的美丽和优雅，为许多面临灭绝的鲸鱼而担心和支持那些致力于保育它们的机构。 但是，你必需了解，在这个世界上，很少人研究鲸鱼或者其它海洋哺乳动物，比起一生研究鲸鱼来讲，成为一个职业美式橄榄球球员要更容易一些。对成为海豚训练员来说，这也是一样的。是的，在美国有许多公共水族馆，但是海豚训练员的数量是极少的。我收到的电子邮件开端是这样的：我一直想成为一个海豚训练员。这可以，但是你最好也有其它的选择，就好像是激励摇滚乐歌手通常会干一份其它的工作。 如果你真地想研究海洋哺乳动物，这里有两条途径。在大学里，你主修生物学，修脊椎动物学，生理学，和进化论等课程。大多海洋哺乳动物学家是生物系毕业的。另外一条路是主修兽医学，希望以此了解哺乳动物解剖学，生理学，和生物化学，以及哺乳动物的生物学和相关的疾病。这是一条少有人走但也很有意思的路。具有二者中任何一科训练的人都可以在水族馆中成为海豚训练员。我不得不承认：我不把海豚训练员看成海洋生物学家，尽管他们中的一些可能对公众进行教育。 那么，该怎么做呢?成为一个海洋生物学家或者支持当地的海洋生物学家! 我想成为一个海洋生物学家
我是海洋环保小卫士活 动方案 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
《我是海洋环保小卫士》 开题课教案 黄岛区泊里镇董家口小学薛孝国 活动背景： 海洋是人类的生命之源。海洋为人类提供食品，资源和能源。世界各国都极为重视海洋的开发和利用。随着董家口港建成和投入使用，山东半岛的蓝色经济带的启动，海洋已成我国下一个重要的发展目标。同时面对日益严峻的海洋污染现状，保护海洋也刻不容缓。通过本次活动，让学生深刻认识海洋污染的现状和危害，引导学生分析并找到问题解决的途径，从而从小树立海洋环保意识。 教材分析： 教材活动主体是三年级的学生。在此前的活动中学生已经初步认识海洋，产生了对海洋、对家乡、对自然的热爱之情。此次活动则要引导学生认识人类活动对自然环境的影响，使学生认识到人与自然和谐相处。 活动目标： 1、知识目标：初步了解造海洋污染的主要污染知道海洋污染的危害。 2、技能目标：通过了解海洋污染的现状，思考解决的方法和途径，来培养学生发现问题，思考问题和解决问题的能力。 3、情感目标：在实践活动中培养学生的探究意识和创新精神。培养学生具有一定的忧患意识和环保意识，增强争做海洋环保卫士的责任感。 整体思路： 结合学校实际，此次活动计划分三个阶段，用时6课时： 准备阶段：激趣导入，确立子课题，成立活动小组，制定活动计划。1课时 实施阶段：各组根据计划展开调查，老师有针对地进行指导。4课时 展示阶段：展示与汇报。1课时
本节课主要是活动的准备阶段，是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动实施计划。 活动过程： 第一阶段准备阶段 一、阶段目标： 1、激发学生对探寻海洋污染的探究兴趣。 2、初步确定研究主题并分组。 3、指导学生制定可行的研究计划。 二、课前准备： 1、学生提前了解有关海洋污染的资料。 2、教师收集相关资料，以作补充。 三、阶段思路： 创设情境自主探究合作共享放手实践 兴趣导入确立主题交流评价拓展能力 四、活动过程： （一）创设情境兴趣导入 1、播放海边优美的风景，富饶的物产，引导学生谈感受。 （设计目的：让学生感受海滨的美丽，安宁舒适的生活的可贵，激发学生热爱大海、热爱生活的感情。更为后面的活动作铺垫。） 师：同学们，我们住在美丽的海滨城市青岛，天气越来越暖和了，让我们一起去大海边感受一下海滩的美丽，大海的富饶。 2 、海洋妈妈是多么的美丽富饶，可是她却面临着这样的问题。播放海洋污染的图片和视频，引导学生谈感受，为活动的开展创设情境。 导入本节课题——海洋环保卫士
世界海洋日手抄报内容 世界海洋日的由来 xx年12月5日第63届联合国大会通过第111号决议，决定自2016年起，每年的6月8日为“世界海洋日”。早在1992年，加拿大就已经在当年的里约热内卢联合国环境与发展会议上发出这一清洁大梅沙提议，每一年都有一些国家在这一天举办与保护海洋环境有关的非官方纪念活动。但直至2016年联合国才正式确立其为官方纪念日。 2016年是联合国首次正式确定的“世界海洋日”，联合国希望世界各国都能借此机会关注人类赖以生存的海洋，体味海洋自身所蕴含的丰富价值，同时也审视全球性污染和鱼类资源过度消耗等问题给海洋环境和海洋生物带来的不利影响，而今年“世界海洋日”的主题被确定为“我们的海洋，我们的责任”。 世界上很多海洋国家和地区都有自己的海洋日，如欧盟的海洋日为5月20日，日本则将7月份的第三个星期一确定为“海之日”。 世界海洋日的背景
联合国环境开发署和海洋保护协会也于当天共同发布了一份有关海洋环境现状的报告。报告说，尽管近年来国际社会和一些国家在制止海洋污染方面付出了不少努力，但这一问题依然非常严重。人类向海洋排放的污染物正在继续威胁着人们自身的安全与健康，威胁到野生动物的繁衍生息，对海洋设施造成破坏，并且也令全球各地的沿海地区自然风貌受到侵蚀。 这份报告说，一次性薄膜塑料袋造成的影响尤其严重，应当在世界范围内被禁止或逐渐淘汰。为此，联合国环境开发署署长阿希姆·施泰纳专门向全球各国发出禁止使用一次性薄膜塑料袋的呼吁。报告指出，塑料制品、特别是塑料袋和聚酯瓶是最为常见的海洋垃圾，这些塑料垃圾慢慢地变成越来越小的碎片，被海洋生物所吞食，其有毒成份在有机生物体内不断积累，不仅威胁到这些生物本身，也有可能随之进入食物链，造成更广泛的危害。 报告还指出，海洋垃圾的泛滥反映出人类社会存在的一大痼疾，那就是对于自然资源的浪费以及管理不善。减少垃圾数量、改善垃圾管理和回收等措施，配合以经济刺激和惩处措施，将有助于大幅减少海洋垃圾的数量。因此，不论政府或个人都应对海洋环境保护和海洋资源管理予以更多重视。 此外，休闲旅游业对海洋和沿海地区的环境也造成了很
2013—2014—2少先队活动教案 五年级 一、活动主题 我认识的海洋生物 二、活动目标 （一）过程与方法 1．能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息。 2．能通过交流与观察、分析、探究海洋生物与海洋环境的适应性。 （二）科学知识 1．了解各种各样的海洋生物。 2．了解更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。 3．了解环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。 （三）情感、态度价值观 1．欣赏各种美丽的海洋生物，感受海洋世界的多样性。 2．通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。 3．培养合作与交流、善于倾听别人的意见的意识。 三、活动载体 教师搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。海带实物便于观察实验。学生了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。 四、活动过程 （一）中队队列仪式 1.整队 2.出旗、队员敬队礼 3.礼毕 4.唱队歌 5.中队长宣布本次活动的主题 （二）主题活动内容 一、创设情境导入 1．播放《美丽的海底世界》多媒体课件。
2．谈话：在这么美丽的海底世界，你们看到了什么？把你想象中的海底世界画出来，并想把你所知道的关于海洋世界介绍给大家听听好吗？ 3．展示学生作品，学生介绍自己所了解的海洋生物。[学生喜爱的海底世界画面，声像并茂，引人入胜，让学生置身于丰富多彩的海洋世界中，很快激起学生对海洋的探究欲望。让学生画出自己想象中的海洋世界，一方面展示学生的已有知识，更重要的是鼓励学生发挥想象力，展现美丽的海洋世界。] 二、引导学生认识海洋中的植物和动物的特点。 1．（播放课件）讲述：老师这儿也有一些海洋里的动、植物，你们认识它们吗？ 2．学生观看。 3．提问：哪些是动物，哪些是植物，你们能分辨出来吗？ 4．请你们尝试着做做海洋动、植物分类练习，并和同学交流一下。 5．学生活动：分类、交流。 [他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识，有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯。 三、重点研究海洋生物适应环境的本领 （一）、提出探究的问题： 1．提问: 关于海洋生物，你们还想研究些什么问题？ 2．学生讨论。 3．共同归纳出要探究的问题： （1）海洋里的动物及它们适应环境的本领。 （2）海洋里的植物及它们适应环境的本领。 4．提问：海洋里的动、植物，它们到底生活在什么样的环境中？有什么样的生存本领？请大家带着这些问题自己学习。 5．学生学习。 （二）、探究海藻适应环境的本领 1．（课件出示教材中的图）让学生分辨出哪几种是海洋植物？ 2．学生分组讨论、交流、填表。 3．组织学生观察比较图上的海藻，讨论它们的相似之处。 4．着重研究海带的特点。 ①观察准备好的海带，你发现什么？为什么要长成这样的形状；猜想海藻生长在浅海的原因。 ②放进水中，摸一摸，有什么发现？再猜一猜为什么？ 5．全班交流。 （三）、探究动物适应环境的本领。
什么是海洋生物？ 海洋生物是指海洋里的各种生物，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物包括各种螺类和贝类。有脊椎动物包括各种鱼类和大型海洋动物，如鲸鱼，鲨鱼等。海洋生物富含易于消化的蛋白质和氨基酸。食物蛋白的营养价值主要取决于氨基酸的组成，海洋中鱼、贝、虾、蟹等生 保护海洋 一望无垠的大海给人期盼，给人美感，给人温暖的母 爱。大海像一首诗，灵动跳跃;像一幅画，意蕴丰富; 又像一支交响乐，浩瀚澎湃……它时而平静，犹如一 面明镜;时而暴怒，涌起万丈狂澜，能掀翻航行着的小 船。在我心目中，大海是蓝色的世界，也是生命的摇 篮。孕育着许许多多自由自在的小生命。大海是那样 的神秘，那样的迷人!如今，大海变了样。海水不再清 澈，它变浊了，变脏了。海水冲上沙滩，留下的不再 是活蹦乱跳的小鱼小虾，取而代之的是一堆又一堆的 垃圾，还夹杂着不少惨死的小鱼小虾，散发着阵阵恶 臭。这是为什么呢?这都是由于我们人类。有人在海边 欣赏美景时，顺手把恶臭的垃圾扔进海里。也有在海 边居住的人把厕所的排泄管直通到海底。更可恶的是 工厂排放的废水大股大股地流进海里，把海水染成了 一种奇异的颜色。导致生出了许多缺少脑子`智商低的 婴儿，我们的下一代—眼睛明亮`嗓音稚嫩`脸峡透红 的下一代将永远见不到美丽迷人的蓝色海洋了。有人 海洋污染的危害 海洋污染就是人类直接或间接将物质或能量引入海洋 环境(包括港湾),以致造成或可能造成损害生物资源和 海洋生物,危害人类健康,妨碍包括捕鱼活动和其他正 当用途的各种海洋活动,损害海水使用质量和损坏环境 的有害影响. 人类生产和生活过程中,产生的大量污染 物不断地通过各种途径进入海洋,对海洋生物资源、海 洋开发、海洋环境质量产生不同程度的危害最终又将 危害人类自身,主要危害有以下几个方面,一是局部海 域水体富营养化；二是由海域至路域使生物多样性急 剧下降；三是海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链 毒害人体；四是破坏海滨旅游景区的环境质量,使之失 去应有价值. 海洋世界
绿色环保小卫士主要事迹第1篇： 她叫王圣镈，是我四(5)班的副班长。认识她的人都说她是一个文静乖巧的女孩，是教师的得力小助手，是同学的好伙伴，同时也是我班的的“环保小卫士”。 每当她置身于美丽学校的时候，看见有同学从小卖部出来就将手上的包装纸随手乱扔，她会十分生气，十分难受。她生气的是个别同学不讲卫生，不讲礼貌;难受的是美丽的学校被污染了。她决心做“环保小卫士”。记得有一次，她看见一位小同学随地乱扔纸屑时，便走过去，严肃地制止了他，让他把纸屑捡起来丢在垃圾桶里。这时，有同学却认为她是多管闲事，可是做一个环保小卫士却在她心里扎了根。在她心目中，学校是她的家，坚持学校的环境清洁就是她的职责和义务。 心动不如行动，她一向做到时时严格要求自我。每一天来到学校后，她会带领同学一齐打扫教室卫生。每次在清理教室前面的垃圾篓时，她告诉身边的小伙这些纸片属可回收垃圾，能够把这些垃圾清理出来交给教师放到废纸袋里……每次我出去上体育课或去参加升旗仪式，她总会最终一个离开，因为她要检查一下教室的灯是不是已经关了。地上有了小纸片，她会弯下腰捡起;教室的窗户脏了，她会拿起抹布擦干净;身边的小伙如果乱踩草坪，她会进行耐心地劝说…… 经过节水主题的班会，她明白了：我国淡水人均拥有量仅有世界人均拥有量的四分之一，每滴水都十分宝贵。更令人心惊的是，我国许多河流污染严重，有的河水臭气冲天，根本看不到鱼虾，严重危害了生态平衡。从那以后，她自我在洗衣裤、鞋袜时，尽量少用洗衣粉、肥皂，尽量节俭用水，将洗衣的水积起来，拿去冲洗马桶，做到合理重复使用。她还请妈妈这样做，自从合理重复使用水后，她家每个月都要比以前少用两吨水。徐舒婷同学就是这样一位时时刻刻从身边小事做起的有较强环保意识的女孩。 当她看到：有些人在白刷刷的墙上粘贴广告，使得原本干净的墙变得像个小丑的脸似的;一些调皮的小孩正在绿油油的草地上踢足球，他的家长居然在旁边观看，还不时地拍手叫好，毫不理会那嫩绿的小草被孩子践踏地怎样;还有些人经常制造噪音，干扰我的生活……她都勇敢地站出来制止。 当她从报纸上了解到：塑料薄膜不易腐烂，被称作白色污染。它积在田地里会影响庄稼的生长，海洋动物吃了它会影响健康，科学家就在一条死去的鲨鱼的胃里发现了很多的塑料。于是，她就在家里将各种塑料袋收集起来，每两个月拿到回收站卖掉，让它在重新加工后，继续为人类服务。 当“爱卫、护卫、爱绿、护绿、节俭、节能”的绿色行动口号常在我身边响起时，她却用自我的实际行动落实着这些口号。她的行为也影响着我班其他的同学，在她的带领下，越来越多的同学参与到环保行动中来了。相信在大家的努力下，我的绿色家园会变得更加完美。 绿色环保小卫士主要事迹第2篇： 保护环境是每个家庭应负的职责。沈姿涵同学和家人始终坚守让“绿色”走进家庭，深入开展家庭环保活动，享受现代绿色生活理念。
舟山海洋文化的发展态势 海洋文化是人类在认识海洋、利用海洋过程中创造出来的物质的、行为的和精神的文化，它是海域文明的标志，主要包括与海洋相关的教育科技、文学艺术以及民俗习惯与旅游等等。舟山群岛特定的自然环境与悠久的历史文明，孕育了具有鲜明特色的海洋文化。 舟山群岛区域总面积2．22万平方公里，有大小岛屿1390个。依陆面洋的区位特点和星罗棋布的岛屿分布，对史前时期以来的舟山先民生活方式和海洋观念产生了深刻的影响，也决定了千百年来舟山的海洋开发以开发渔类资源为主，海洋经济以渔业经济为主的基本格局。海洋文化也与海洋经济、渔业经济结下了不解之缘，形成了“以海为田”的传统海洋文化发展模式。 舟山海洋文化原属河姆渡文化，历史悠久，源远流长。今天，改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，海洋经济的发展，给舟山的海洋文化赋予了新的时代特征，呈现出新的发展态势。第一，舟山海洋文化由“以海为田”逐渐向“以海为途”转变。近年来随着海洋水产资源的衰退，舟山群岛的深水港口资源优势逐渐被发现、被认识，并把港口商贸、港口运输作为舟山潜在的支柱产业，人们已经逐步将海洋看作是进行贸易、开辟市场、探索和认识世界的通道，“以海为途”的现代海洋文化观念逐步形成。第二，舟山海洋文化由大陆内聚型逐渐向内外兼蓄型转变。在历史上，舟山群岛与大陆进行文化交流是主要的形式，舟山海洋文化也呈现出了对内陆文明的依赖，形成了大陆内聚型的文化特点。随着交通工具的更新，对外开放的深入，舟山逐渐把眼光投向了世界的各个角落，与世界各地的经济、文化交流日益频繁，舟山海洋文化形成了内外兼蓄的开放格局。第三，勇于开拓的精神得到了发扬。由于历史上舟山海洋文化受到浙江内陆移民文化的影响，而移民文化本身具有一定的冒险和开拓务实的进取精神，这种精神在改革开放的进程中被赋予了新的内容。 21世纪是海洋世纪。世界各国在加大竞争开发海洋资源的同时，必将更加关注海洋生态环境的保护，倡导回归曾经是古代人类摇篮的海洋文明。这对于处在我国沿海重要地区的舟山来说，将面临着前所未有的发展机遇，但由于经济基础薄弱，其经济与社会整体发展的压力亦自然甚重。为迎接挑战，加快发展，提高舟山在沿海发达地区的竞争力，扩大其在中国乃至国际上的影响力，这就需要发展海洋文化，把它作为舟山新世纪发展战略的核心部分之一，通过“弘扬海洋文化”来“建海洋经济大市，创海洋文化名城”，也可为浙江省建设经济强省、文化大省作出贡献。 发展海洋文化是发展舟山海洋经济的需要。当今时代，文化与经济已密不可分，经济的发展需要文化为其提供精神动力、智力支持和价值引导。海洋开发和海洋经济的发展有赖于海洋高新技术的进步、海洋科学知识的普及，也有赖于海
关于海洋的手抄报资料 21世纪是海洋世纪,海洋是人类未来的希望、可持续发展的重要基地。随着陆地资源逐渐枯竭和新技术革命的冲击,人类对海洋的认识日益深刻,围绕海洋权益和海洋资源的争夺,已经在世界各国之间激烈地展开。下面小编带給大家的是关于海洋的手抄报资料: 关于海洋的手抄报资料:云纹石斑鱼 云纹石纹鱼一般体长13～15厘米，体侧有6条暗棕色斑带，除第一与第二带斜向头部外，其余各带均自背部伸向腹缘，各带下方多分叉。体侧和各鳍上皆无斑点。云纹石斑鱼分布于北太平洋西部。我国产于东海和南海。 关于海洋的手抄报图片 关于海洋的手抄报资料:圆跄鲣 圆跄鲣一般体长30～40厘米、体重1000～2500克。体呈纺锤形、横断面近圆形。吻尖，两颌牙各一行、尖细。背鳍2个、分离远，其间距约与头长相等。第2根背鳍后面有8个小鳍，臀鳍后面有7个小鳍。尾柄尖细、两侧都有发达的隆起脊。背侧深蓝色，后半部有不规则的、宽窄不等的白色条纹。腹部白色。鳍均为黑黄色。分布于太平洋西部。我国东海、黄海及南海均产之，南海产量较多，为海南岛一带的经济鱼类。 关于海洋的手抄报图片 关于海洋的手抄报资料:大洋化假说
大洋地壳起源的假说之一。认为大陆地壳可以演变为大洋地壳，原先的陆地可以转化成为洋盆。苏联学者..别洛乌索夫是此观点的代表。 大洋化假说将地壳的形成与演变归因于地球物质的多层性垂直分异作用，提出地壳的发展有着两种不同的方向。一是原始地球通过泛地槽作用生成硅铝质的花岗岩层即大陆地壳，称为花岗岩化作用，它持续到古生代末中生代初，当时花岗岩层覆盖整个地球;另一是陆壳崩解，生成玄武质大洋地壳，称基性岩化作用，它始于古生代末或中生代初。 假说认为，大洋化作用过程是：在花网岩地壳(即陆壳)形成的过程中，释放热量的放射性元素向上迁移，壳下物质出现普遍的相对冷却，由于冷却的不均匀导致壳下物质的不均匀沉陷和强烈的破裂，地幔的基性、超基性岩浆沿断裂大规模上涌，渗透到地壳中。大陆地壳被基性和超基性岩浆包围，遭到崩解和熔蚀，被分割成岩块。岩块受热，发生强烈变质，排出水分，导致密度增大。变重的岩块逐步脱离地壳并沉入地幔中，其位置被升上来的地幔物质所占据，大洋地壳便随之形成，原先的陆地遂转化成洋盆。现代大陆不过是原始大陆遭到大洋化作用破坏后残留下来的较大碎块。 大洋化假说强调大洋的形成与陆壳垂直沉陷有关，这与主张陆壳张裂、扩张生成大洋的板块构造观点恰好对立。不少学者认为大洋化作用证据不足，甚至认为陆壳不可能转化为洋壳。
海洋的生物 海洋是地球上所有生命共同的摇篮。人们普遍认为，地球上最初的生命形式诞生在海水中，后来众多生物逐渐演化并从海洋向陆地发展，才有了今天生机勃勃的陆地景象。 大洋水体是生物生存和发展的理想环境。大洋的生物是丰富多样的，其动物种类总计约15万种，植物1万5千种。按生物栖居条件可分为浮游生物、自游生物和底栖生物。因光照、温度、盐度、透明度、压力等等因素不同，各大洋各海域的生物群落分布也不同。太平洋的生物是世界各大洋中最为丰富多彩的，其生物量占世界大洋的一半以上。太平洋浮游生物单细胞藻类就有1300多种，大洋底部的植被约有4000种藻类，有世界最大的海藻（巨藻，可长达200米）。太平洋动物种类为其他大洋的3到4倍，仅印度尼西亚各群岛海域就已知有2000多种鱼类，热带太平洋软体动物超过6000种，石珊瑚类超过2000种。 海洋中的生物随不同深度水层的光线、温度、压力而垂直分布。在水深不超过200米的浅海区，阳光可直达海底，水温高，又有从大陆来的许多有机质，促使该海区海洋生物繁茂。此水域植物以藻类和菌类为多，也生长一些海草。动物中以各种鱼虾蟹贝为主。如我们熟知的带鱼、金枪鱼，还有水母、海龟、海马、海龙、海绵、珊瑚和海豚、鲨及鲸类等等。200至1000米的水层称为海洋中层，海水在这里逐渐变成蔚蓝色或暗蓝色，光线、水温、压力都发生变化。微弱的亮光使生活在这一水层的鱼，眼睛特别大或向外突起，或自备发光器，如灯笼鱼、星光鱼之类。生活在这里的鱼数量虽不及上层，但也有850种之多。其中我们熟知的有比目鱼、鲨鱼、乌贼等。1000至4000米深处称半深海层，这里一片黑暗，没有风浪冲击，水温终年维持在0摄氏度左右。严酷的自然环境，使这里的动物与海洋中层相比，大为减少，仅有约150种。如宽咽鱼、深海鳗、鳐鱼等。该层生活的鱼类，为适应黑暗环境，眼已渐退化变小，甚至成为盲鱼。大多数鱼类靠发光捕食猎物。藻类植物在这里已经绝迹。5000米以下称深海层，这里环境变化更大，食物更少，但并不是没有生命。这里已经发现的有长尾鳕和鼎足鱼等鱼类及海星、海参等。在10000米深的海底，静水压可达1000多个大气压，生活在这里的动物身体有着特殊结构，表皮多孔而具渗透性，海水可直接渗入细胞里，以保持身体内外压力平衡。它们还可适应摄氏0度以下的低温。 世界上最深的海沟是11034米的马里亚纳海沟。1960年1月23日，“的里雅斯特”号深潜器成功下潜到沟底。在探照灯的照射下，科学家们发现那里居然生活着红色的虾和扁平状的鱼。在万余米的黑暗深渊中，水压极高，水温只有2至3 摄氏度，有时甚至零下5度。生物靠什么生存？科学家通过海沟底部海水取样化验发现：那种味似臭鸡蛋的海沟底部海水中，含有极丰富的硫化氢物质。这种硫化氢多半来源于海洋动物的尸体。很多种细菌能利用硫化氢分解释放的能量繁殖生长。海沟底部的管形蠕虫、贻贝等生物能够吞食这些细菌而生存；而一些食肉动物如螃蟹、虾、鱼等又能以管形虫、贻贝等为食物。这些生物的粪便反过来又能被一些浮游生物利用；从而形成一种新型的海沟底食物链。 大洋洋底的生物是依靠来自地球内部的热能，维持一系列生命活动的。这与陆上生物依靠太阳能获取能量
海洋文化特征及中国海洋文化 中国科学院院士王颖 海洋文化与所在区域的海洋环境、资源特点及经济发展水平密切有关，具有时代的特征、区域的特征，以及当代全球一体化发展的特征。 一、海洋是全球联通的，海洋文化的发展具有开放、传播以至全球交流的特点。世界海洋文化的发展，与人类生存密切相关，因生产力的发展水平不同，而具有明显的时代特色。 1. 原始社会、石器时代是海洋文化的始萌期，最初的人类从海岸地带捕捉鱼、虾、贝、蟹；以鱼骨为箭弩猎取禽兽为食；进而饲养与种植稻粟等。考古学家在太平洋两岸发现砖石质网坠、岩浆岩质石臼等；在我国周口店、辽宁、河北、浙江河姆渡以及海南岛、北部湾等处的古海岸阶地上均发现有绳纹瓦器皿的残片及早期以渔、猎、耕、稼活动为特点的古文化遗迹。 2. 发现新大陆、航海事业发展，对非洲掠夺及贩奴热、殖民地占领与土地分割，贸易与军事争夺，是封建时期及资本主义早期与海洋相关的活动，奴隶是经大洋贩至欧美，“鲁滨逊漂流记”，“基督山恩仇记”等著作，反映了当时海洋文化的特点。15世纪后，葡萄牙、西班牙、英国、荷兰的崛起，是海上争霸发家的。 3. 18世纪中叶，英国工业革命，开始了开拓海外市场，发展英国海洋经济的历程，经过约1个世纪，英国成为世界贸易大国。借助海洋，其势力、文化与宗教传播至世界各地。19世纪后，美国实现工业化，形成沿海与五大湖区工业化城市带：大西洋海岸的波士顿、纽约、巴尔的摩、华盛顿；太平洋沿岸的西雅图、旧金山、洛杉矶与圣地亚哥。海外贸易带动海洋经济与区域发展，美国文化、美国生活方式，在20世纪40年代以后在亚洲、欧洲获得广泛的传播。 4. 20世纪50年代后，亚洲经济发展，日本发展海岸工业、海外贸易和海运事业，促进经济腾飞，形成东京—大阪—神户和名古屋的深水港群与大城市群。60年代～70年代后，亚洲四小龙(新加坡、韩国、中国的香港与台湾)兴起，是借助于海港与海外商贸，发展海洋经济。 5. 21世纪，海洋经济高度发展，2000年世界海洋总产值超过15000亿美元。当代全球化战略，与能源、水资源、矿产资源的争夺，海疆与海峡通道的纷争等有关。北海油气资源开发，促进了荷兰、丹麦等北欧诸国的经济又一轮繁荣。俄、加、美对极地与北冰洋的争夺，核心是对导弹、潜艇活动基地的争夺，反映出全球化的海洋资源、环境、疆域纷争，构成当代海洋文化的新特点。
海底世界手抄报 篇一：海底世界简笔画20160125 篇二：海底世界 长春版小学三年级上册语文 海底世界 靠山中心校 丁巍巍 一、导入 在我们的印象中大海是那么湛蓝、美丽，但你可知道大海深处是怎样的吗？这节课就让我们继续潜入海底世界，去做一次旅行吧！请大家齐读课题。 在去海底世界旅行之前，你都想知道些什么呢？ 那就让我们带着这些问题去海底世界探索吧！ 二、复习生词 大屏幕出示课后词 器官闪烁细胞峡谷迅速窃窃私语 普通陆地靠近长途奇异物产丰富 还记得这些词语怎么读吗？谁能勇敢的读给大家听？同学们读的很准确. （三）精读品味，体验感悟 1.默读课文，把你觉得最有趣的段落读一读，想一想；把你印象
最深的句子画出来，多读几遍。 2.你想读哪一段？（根据学生的情况随机引入）读的非常好,谁还能有感情的读一读第二自然段呢? 3.品读第二段。引读：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？——也不是。读一读课文第二段，看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（3）说说你最欣赏的是哪一句话？ 生轻轻地吟诵：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。 （出示片段）海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 1、你找到了哪些声音？画出句子，圈出词语出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… 2、交流读句子。 预设：A、这个句子你读得很正确流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。 B、你读得真好，告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？找根据。
中国海洋生物发展现状 建国以来，我国海洋生物资源开发不论是在规模还是在技术水平上都取得了惊人的进展。在过去的40多年里，海洋水产品产量由40年代初的100万吨，增加到1989年的660万吨和1992年的933万吨，1994年则达到1241万吨，产值913.26亿元。1995年，在全国食品类价格上涨指数达22.9％的情况下，水产品仅为14.4％。可见，在保障供应、平抑物价方面，我国海洋生物资源的开发功不可设。 我国的海洋生物资源增殖工作开展得较晚，但发展速度却很快。从1979年开始，我国在沿海8省（市）、自治区建立了28个人工渔礁区，投放人工渔礁28700个。从增殖效果看，目前，在这些渔礁周围已有大批鱼类栖息、繁殖，达到了预期目的。从1984年到1990年7年间，全国近海共增殖放流20多种海洋生物，其中有些品种的增殖放流已取得明显的经济效益、社会效益和生态效益。如对虾，在7年间共放流幼苗210多亿尾，回捕4万多吨，其中出口对虾2万吨，创汇2亿多美元。此外，鲍鱼、海参、海蜇、扇贝、梭鱼、毛蚶、石斑鱼等品种的放流也取得了较好的效果。目前，我国采用的增殖方式主要有海湾放流、岛礁浅海放流、投放人工渔礁以及从国外移植新品种放流等多种方式。随着近年来因海洋污染及滥捕导致的渔业资源衰减的日益严重，近海渔业资源放流、建立人工渔礁已愈来愈成为现代海洋渔业的发展方向。投放人工渔礁以及从国外移植新品种放流等多种方式。随着近年来因海洋污染及滥捕导致的渔业资源衰减的日益严重，近海渔业资源放流、建立人工渔礁已愈来愈成为现代海洋渔业的发展方向。 在海洋药物的研究开发方面，我国得益于祖国传统医学，在临床应用中一直处于世界领先水平。据1977年出版的《中药大辞典》记载，当时已有记录的海洋中药就达128味。其实，用海洋生物提炼西药也早已不是新鲜事，如鱼肝油、琼脂、鱼精蛋白等。80年代以来，我国海洋药物的研究和开发有较大的进展，出现了一批新一代的海洋中成药和保健药品。如珍珠鱼肝油、珍珠龟苓膏、珍珠明目液、文蛤精、海马补肾丸、龙蛾丸、龙牡壮骨冲剂、海龙酒、海龟胶、海王金牡蛎等。另外，海藻类药物也是一枝独秀，光是利用海带、裙带菜、紫菜等制成的保健药品就有30多种，而且深受人们青睐。当前，现代社会正被癌症、艾滋病等一些“绝症”所困扰，人类生存正面临威胁。在陆生药物或合成药物回天乏力的情况下，人类必然会把希望寄托在海洋药物的研究开发上。近年来，已从鲨鱼、河豚、珊瑚虫等海洋生物体内提取出具有良好抗癌性能的物质。因此可以断言，海洋药物开发的前景是光明的，而对于这光明的前景，在此方面一直领先于世界的中国人不应该再度成为落伍者。
对海洋文化的认识 人类的生命源自于海洋，人类的文化亦起源于海洋。海洋占地球表面积的71%，总面积约3.6亿平方公里，是地球上最大的宝库。海洋的浩瀚壮观、变幻多端、自由奔放、奥秘无穷，都使得人类视海洋为力量与智慧的象征与载体。自古以来，人们就有着对海洋的深深眷恋。 海洋文化包罗万象，在开发利用海洋的社会实践过程中，通过对海洋本身的认知与利用，人类创造了大量的精神成果和物质成果。 中华民族是人类海洋文化的主要缔造者之一。中华民族祖祖辈辈所居住的大地，东南两面临海，大陆海岸线长达1.8万公里，这样的地理环境，孕育了祖国悠久的海洋历史文化。 孩提时代，我们读着《精卫填海》《哪吒闹海》《郑和下西洋》等故事长大。 我们在古人的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“海上生明月，天涯共此时”“海纳百川，有容乃大”等诗词古训中感受海洋的魅力。随着与海洋距离不断拉近，我们渐渐开始思索，时而波涛汹涌、时而波澜不惊的海平面下面，究竟隐藏着怎样一个深邃、神秘的世界？海洋文化被赋予了时代特色，开始受到关注 海洋文化中崇尚力量的品格、自由的天性，比之内陆文化更富有开放性、外向性、兼容性、冒险性、神秘性、开拓性、原创性和进取精神。海洋文化发展到今天，文化氛围更加融洽和谐，文化创新更加积极活跃，文化产品也日益丰富。 以海洋为题材的文学作品，无论是诗歌还是书籍，都表达着人们对海洋的认知、渴求。还记得儿时的《大海》这首歌谣吗，人们耳熟能详，描绘了人类对海洋的向往和眷恋。而海洋类影视作品更是零距离地直击人们对海洋的感触。在以海洋为题材的影视作品中，大多数作品通过展
现海洋风光、海洋探险、海洋灾难、海洋环保、海洋情感等主题来讴歌对大海的热爱。无论是哪种艺术形态的作品，都能很好地展现和弘扬海洋文化，将人们带入到海洋的世界，使人们认知海洋、亲近海洋、热爱海洋。同时这些作品也将带动相关产业、经济的发展。我们需要更多更好的海洋文化作品，唤醒海洋意识 伴随着人们对海洋文化的研究和探索日渐深入，我们可以欣喜地看到越来越多的受众开始关注海洋，海洋文化产品给大家讲述了许多梦幻般的海底童话，展现了一幅幅美丽的深海大观，揭开了扑朔迷离海底神秘的面纱。而最难能可贵的是，在探寻海洋文化的过程中，由社会发展给海洋带来的负担也越来越得到人们的重视。人们加强了对海洋知识的学习，注重了对海洋资源的合理利用，加速了对海洋原生态的保护进程等等，人们的海洋意识在觉醒。 作为一名土木工程专业的学生，我们要有比别人更高的海洋意识，积极学习自己的专业知识，结合海洋文化，将更多更好的海洋建筑展现给大家，让海洋意识在人们心中发芽，开花。 A09土木：姚献