附件1：
甘肃省“十三五”教育科学规划课题指南
为深入贯彻党的十八届四中、五中全会精神，落实国家和甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要，紧紧围绕“十三五”期间甘肃教育改革发展规划确定的战略目标、任务，精准把握实践问题，有效满足决策需求，积极回应社会关切，提高科研兴教、服务发展效能，特制定本课题指南。
指南对我省“十三五”期间课题研究领域、重点范围进行了框定和提示，可以作为研究人员确立选题方向的重要参考。具体研究课题名称和研究内容由研究者确定。申请者可根据自身的研究基础、兴趣和特长，分解、细化，自主确定具体研究题目进行申报。
我们在全省重点鼓励开展教育教学研究、应用研究、对策研究、实验（实证）研究的同时，也支持开展其他类型的研究。指南仅供参考，凡是符合现实或决策需要、具有重要价值研究选题，都可以申报，不受此限。
一、发展与管理研究
1.农村学前教育运行机制研究
2.学前教育成本分担机制研究
3.农村学前教育资源配置的研究
4.《3—6岁儿童学习与发展指南》实践成效研究
5.教研部门学前教育教研职能与机制研究
6.区域教研推进学前教育质量提升行动研究
7.民办幼儿园财政扶持模式研究
8.城乡幼儿园互动协作研究
9.示范性幼儿园帮扶弱园行动研究
10.留守儿童生存状况与教育现状研究
11.义务教育治理能力现代化研究
12.义务教育学校标准化建设研究
13.义务教育深化课程教学改革实践研究
14.学校优质发展实验研究
15.普通高中学校特色化办学研究
16.普通高中学科基地建设的理论与实践研究
17.现代学校制度建设的理论与实践研究
18.学校章程建设的理论与实践研究
19.高中走班制教学有效路径研究
20.校本课程体系构建的理论与实践研究
二、课程改革研究
1.幼儿园特色课程的建设与实践研究
2.农村幼儿园一日活动科学保教实践研究
3.幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究
4.农村幼儿园课程实施现状调查研究
5.幼儿园玩教具基本配置适宜性研究
6.现代媒体对幼儿发展影响的研究
7.学校课程领导力建设与学校课程体系构建研究
8.“深度学习”教学改进与学科教研方式转变研究
9.信息技术与课堂教学深度融合研究
10.新课程理念下学科教学策略研究
11.中小学课堂教学方式转变的实践研究
12.大数据背景下学生学习方式变革的研究
13.信息化条件下教学方式与学习方式变革研究
14.各科课程、教学与学生创造力的培养研究
15.教育教学改革典型案例研究
16.高考改革对高中教育教学的影响研究
17.提高通用技术教学实效性的策略研究18．微课学科教学设计及效果研究
10.?翻转课堂应用实践研究
20.?少数民族地区双语教学质量提升策略研究
三、师资队伍研究
1.甘肃省农村幼儿园教师培训模式研究
2.新入职幼儿园教师工作适应状况研究
3.幼儿教师专业现状调查研究
4.幼儿教师职后培训有效模式研究
5.幼儿园课程创新与教师专业发展一体化研究
6.教科研与教师专业发展的研究
7.“互联网+”教师专业发展研究
8.区域研训教一体化推进策略研究
9.中小学班主任专业化发展路径研究
10.民族地区教师专业发展模式研究
11.提升教师职业幸福感的有效策略研究
12.教师专业素养提升策略研究
13.教师心理健康状况及对策研究
14.农村教师专业发展模式研究
15.互联网环境下网络教研的实践研究
四、教育评价研究
1.学前教育质量评价体系和标准构建研究
2.幼儿园教师专业发展评价研究
3.课堂教学有效评价策略研究
4.中小学教育质量综合评价指标体系研究
5.学生综合素质多元评价机制构建研究
6.普通高中学生综合素质评价理论与实践研究
7.普通高中学业水平考试理论与实践研究
8.学生发展性评价体系构建研究
9.普通高中学校文化建设评价研究
10.构建第三方评估的教育实践研究
五、德育美育研究
1．“立德树人”实践策略研究
2.中小学德育模式探索与实践研究
3.当前青少年价值取向的特点及影响策略研究
4.学校德育课程体系建设的研究与实践
5.中小学美育实施策略研究
6.新常态师德建设与教师精神培育的理论与实践研究
7.中小学“互联网+”家校共育研究
8.美育促进学生创新思维与心理健康发展实践研究
9.学生心理健康教育策略的有效性研究
10.学生生理卫生健康教育的实践研究
11.社会主义核心价值观融入学科教学的路径和策略研究
12.基于学生学科核心素养的课堂教学策略研究
13.中华优秀传统文化进校园的理论与实践研究
14.中学足球教育推进途径与策略研究
15.学生社团活动的有效组织策略研究
16.优秀传统文化促进学生发展的实践研究
17.师生关系的构建与发展趋势研究
18.高中学生生涯发展规划指导的实践研究
19.艺术教育综合改革研究
20.师范生德育素养培养模式研究
六、特殊教育研究
1.普通幼儿园招收残疾儿童开展融合教育探索研究
2.提高残疾儿童随班就读教育质量实践研究
3.特殊教育学校校本课程的开发与实施研究
4.基于医教结合的综合康复试点建设研究
5.特殊教育教师队伍发展需求研究
6.培智教育分层教学研究
7.培智学校学生社会适应能力培养研究
8.家庭与社区对特殊教育学校教育支持研究
9.残疾儿童“送教上门”探索研究
10.残疾人职业教育问题及对策研究
七、职业教育与高等教育研究
1.甘肃省高水平大学建设路径和策略研究
2.甘肃省高校一流学科创建实证研究
3.甘肃省地方应用型本科院校转型发展研究
4.甘肃省高校治理能力现代化建设案例研究
5.甘肃省高校中外合作办学的现状及发展研究
6.甘肃省高等学校考试招生制度综合改革研究
7.高校国防教育现状与对策研究
8.高职院校专业体系与产业结构适应性研究
9.高职院校社会服务能力评价研究
10.职业院校校企合作的机制创新研究
11.高职文化课程的职业素养培养与教学改革研究
12.职业院校专业建设与绩效评价研究
13.职业院校专业建设服务区域产业升级研究
14.职业教育学历学位制度与职业资格制度衔接研究
15.终身学习视角下的高等职业教育发展研究
16.职业院校招生考试制度综合改革研究
17.高等职业教育质量督导、评价、监测及第三方评估模式研究
18.高等职业教育为农业现代化服务问题研究
19.职业院校国际合作实践研究
20.产教融合与校企合作运行模式研究
21.职业院校实训基地的共享机制研究
22.职业院校毕业生就业状况跟踪调查研究
23.职业院校品牌专业与特色专业建设研究
24.专业课程体系与国家职业（行业）标准的衔接研究
25.高职院校对口单独招生考试评价研究
26.翻转课堂在高校和高职院校的应用研究
27.“互联网+”时代大学生创业案例研究
28.高等师范院校中小学教师培养模式与机制研究
29. “中国式MOOC”应用模式的构建与探索研究
30. MOOC教学中的课程资源、课程平台和学习分析技术开发研究。
福建省教育厅关于公布福建省基础教育课程改革教学研究成 果评选结果的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】闽教基[2010]59号 【发布部门】福建省教育厅 【发布日期】2010.06.13 【实施日期】2010.06.13 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 福建省教育厅关于公布福建省基础教育课程改革教学研究成果评选结果的通知 （闽教基〔2010〕59号） 各设区市教育局、各有关高校、福州一中、师大附中、福州实小、师大附小： 根据教育部办公厅《关于征集基础教育课程改革教学研究成果的通知》（教基二厅[2010]2号）和省教育厅《关于开展福建省基础教育课程改革教学研究成果评选活动的通知》（闽教基[2010]13号），各设区市教育行政部门和有关高校共推荐上报了211项教学研究成果。经省级组织专家组评审和公示，评出特等奖5项，一等奖25项、二等奖40项、三等奖60项，现予以公布（具体名单附后）。 开展基础教育课程改革教学研究，是深化课程改革、提高教育教学质量和效益的重要手段。希望各级教育行政部门、各有关高校（单位）和中小学校继续围绕课程改革的重
难点问题，深入探索研究，勇于创新实践，不断发现和培育优秀教学研究成果，并注重做好成果的总结交流与推广应用，为促进我省基础教育质量和水平的整体提升做出新的更大贡献。 福建省教育厅 二○一○年六月十三日 附件： 福建省基础教育课程改革教学研究成果获奖项目名单 1以理论创新和专业支持，引领和推进新 课程课堂教学改革 余文森 教育部福建师范大学基础教育课 程研究中心 2深入开展探究教学研究，提升物理新课 程实施水平 陈峰 福建省普通教育教学研究室、福 建师大物光学院 3《闽南乡土美术创意课程》的开发与实 践 郑宝珍厦门市教育科学研究院 4茶文化教育活动的研究与实践周淡水安溪县沼涛实验小学5中学水土保持暨环境教育实施模式构建建瓯第一中学建瓯第一中学 序 号 成果名称申报人所在单位 1“青少年科技创新入门”的开发与实施蓝伟文武平县第一中学 2南拳校本课程的开发与实施林培玲泉州市鲤城实验小学
教育科学研究方法 研究教育现象及其规律所采用的方法。中国教育科学研究方法是以马克思主义为指导，采取多种方法，以探求教育内部各要素之间和其他事物之间的关系，以及教育的质与量之间的变化和规律。 古代的中国和西方，都有总结教育经验的记载，所用方法有的是有关事实的记录,也有初步的经验概括,但都没有形成一套科学的研究方法。随着资本主义生产的发展，教育事业的兴起，社会科学研究的调查法、文献法、历史研究法，以及自然科学研究的归纳法、实验法、统计法等，都先后进入教育科学研究领域。特别是K.马克思、F.恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为教育科学研究奠定了科学的方法论基础，使教育科学研究方法的使用进入了一个新的阶段。 教育科学研究常用的方法如下： 观察法。教育科学研究广泛使用的一种方法。研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法不限于肉眼观察、耳听手记，还可以利用视听工具，如录音机、录像机、电影机等作为手段。观察法的步骤是：①事先做好充分的准备，制订观察计划。先对观察的现象作一般的了解，然后根据研究的任务和研究对象的特点，确定观察的目的、内容和重点。如果情况复杂或内容多,可采取小组分工观察。最后制定整个观察计划,确定进行观察全过程所需的次数、时间、记录用纸、表格，以及所采用的仪器等；并考虑如何保持被观察对象的常态等等。②按计划进行实际观察。在进行过程中，既要严格按照计划进行，必要时也可随机应变。要选择最适宜的观察位置，集中注意力，记下重点，不为无关现象扰乱,观察时可借助仪器及时作记录,不要事后回忆。③及时整理材料，对大量分散材料利用统计技术进行汇总加工,删去一切错误材料,然后对典型材料进行分析。如有遗漏，及时纠正，对反映特殊情况的材料另作处理。 文献法。通过阅读有关图书、资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的情况。查阅的文件最好是第一手材料。如果是第二手材料，必须鉴别其真伪后才可选用。文献法的步骤是：①搜集与研究问题有关的文献，如图书、资料、文件和原始记录等。然后从中选择重要的和确实可用的材料分别按照适当顺序阅读。②详细阅读有关文献，边读、边摘录、边立大纲。 ③根据大纲，将所摘录材料分条组织进去。④分析研究材料写成报告。使用这一方法须注意：查阅文献之前，要有与研究问题有关的知识准备，否则难于从材料的分析中作出正确的结论。调查法研究者有计划地通过亲身接触和广泛了解（包括口头或书面的，直接或间接的），比较充分地掌握有关教育实际的历史、现状和发展趋势，并在大量掌握第一手材料的基础上，进行分析综合，找出科学的结论，以指导以后的教育实践活动。 调查法。一般的是在自然的过程中进行的，通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去搜集反映研究现象的材料。在调查的过程中，经常利用观察法作为调查和核对材料的手段。调查法必要时可同历史研究法、实验法等配合使用。调查法的步骤是：①准备。选定调查对象，确定调查范围，了解调查对象的基本情况；研究有关理论和资料，拟定调查计划、表格、问卷、谈话提纲等，规划调查的程序和方法，以及各种必要的安排。②按计划进行调查活动，通过各种手段搜集材料。必要时可根据实际情况的变化，对计划作相应的调整，以保证调查工作的正常开展。③整理材料。包括分类、统计、分析、综合，写出调查研究报告。 统计法。通过观察、测验、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，以求得对研究的教育现象作出数量分析的结果。这是数理统计方法在教育方面的应用。统计法可用于对教育行政效率的检验，对教育经费的合理分配，对课程分量规定的测定，对学生的成绩的科学比较等等。在教育实际工作中，经常使用描述统计研究情况，如整理实验或调查来的
凡是获得有关基金资助项目的研究成果，必须严格按规定进行标注，项目结束后所填报的《总结报告》及所附有效论著（标注过的），将作为申请新项目时的评审依据。标注位置应在学术论著、鉴定证书、技术资料及其他有效证明材料的封面，或书前扉页，或论文首页、致谢部分。不完全统计表明，国内期刊多习惯于将基金资助项目的信息作为论文首页的脚注，国外期刊则多将其作为“致谢”的一部分标注。 通常情况下只需列出项目的资助号即可，不必标注具体的项目名称。如: The Project Supported by Zhejiang Provincial Natural Science Foundation of China (Grant No. 1234567), the Major State Basic Research Development Program of China (Grant No. G2000077405) and the Key Project of Science and Technology of Shanghai (Grant No. 02DZ/5002). 对于国家自然科学基金资助项目，通常只需要统一标注“Natio nal Natural Science Foundation of China”和项目的资助号即可，不必再分别标“注面上项目”(General Program), “重点项目”(Key Program), “重大项目”(Major Program)等进一步信息。以下是部分基金资助项目的英文翻译，供各位科研人员参考。 科技部 国家高技术研究发展计划(863计划): National High-tech R&D Program of China (863 Program); 国家重点基础研究发展规划(973计划): National Program on Key Basic Research Project (973 Program) 国家985重点建设项目: Key Construction Program of the National “985” Project “九五”攻关项目: National Key Technologies R & D Program of China during the 9th Five-Year Plan Period 国家基础研究计划: National Basic Research Priorities Program of China; 国家科技攻关计划: National Key Technologies R & D Program of China; 国家攀登计划—B课题资助: Supported by National Climb—B Plan 国家重大科学工程二期工程基金资助: National Important Project on Science-Phase Ⅱof NSRL 教育部 国家教育部科学基金资助: Science Foundation of Ministry of Education of China 教育部科学技术研究重点(重大)项目资助: Key (Key grant) Project of Chinese Ministry of Education 国家教育部博士点基金资助项目: Ph.D. Programs Foundation of Ministry of Education of China 高等学校博士学科点专项科研基金: Research Fund for the Doctoral Program of Higher Education of China (缩写: RFDP) 国家教育部博士点专项基金资助: Doctoral Fund of Ministry of Education of China 中国博士后科学基金: Supported by China Postdoctoral Science Foundation 国家教育部回国人员科研启动基金资助: Scientific Research Foundation for Returned Scholars, Ministry of Education of China
附件4 上海市教育科学研究 一般项目申请书 项目名称 项目负责人 负责人所在单位 填表日期 上海市教育委员会 2016年10月修订
填表说明 一、每项项目限报负责人一人。项目申请人必须是该项目的实际主持者，并在该项目研究中承担实质 性任务。项目负责人须具有高级专业技术职务（职称），不具有高级专业技术职务者的基础教育单位人员，须由同专业两名副高以上专业技术职务人员书面推荐，高校和专业研究机构、教委下属机构须由同专业两名正高级专业技术职务人员推荐。 二、每一申请人同一时间内只能承担一项上海市教育科学研究规划项目。以前申报的该系列内项目尚 未结题，未经市教育科研管理部门鉴定和验收者，不能再次申报。 三、项目组主要成员是指除项目负责人之外的项目研究方案的设计人员、研究人员与子项目负责人等， 人数不得超过11名。(不包括项目顾问) 四、申请书须经项目负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 五、“区院校推荐意见”一栏由区教育局或大学盖章。 六、（本表数据将全部录入计算机，）申请人必须逐项认真填写。 1．有选择项的直接将所选的代码填入前方框内。（封面上方两个代码框不用填写） 2．部分栏目填写说明 项目名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号） 工作单位：按单位和部门公章填写全称 通讯地址：按所列的三个部分详细填写，必须包括街（路名）和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。 主要参加者：必须真正参加本项目的研究工作，不含项目负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 预期成果：指预期取得的最终成果形式，限选报两项。 本表用计算机认真如实填写，交送申请书一式五份。请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
深教院通〔2015〕144号 关于表彰深圳市2015 年高考模拟试题 命题比赛获奖教师的通报 各区教育局教研中心（教科培中心）、各新区公共事业局教科研中心，市局直属各高中： 为促进高中教师更深入地研究高考，提高各学校和学科的高考备考效率，为2015年高考提供考前复习训练题源，我院开展了“深圳市2015年高考模拟试题命题比赛”活动。经各学科评委客观、公平、公正评审，评选出一等奖试题34份，二等奖试题60份，三等奖试题82份。现对命题比赛获奖教师予以表彰。 希望受表彰的教师戒骄戒躁，再接再厉，进一步推动我市高中教学水平和教学质量的提高。 附件：深圳市2015年高考模拟试题命题比赛获奖教师名单 二〇一五年六月五日 （联系人：龚湘玲，联系电话：82672129； 汪进阳，联系电话：25913384） 深圳市教育科学研究院(电子)
附件 深圳市2015年高考模拟试题命题比赛 获奖教师名单 一等奖 市局直属高中 学校 学科命题人 深圳中学 语文刘艳平 深圳中学 数学郭玉竹 刘 锋 张文涛 深圳中学 英语李北京 郭炜敏 邹艳萍 深圳中学 政治安代杰 饶智勇 李 丰 王旭东 深圳中学 物理许如基 杨政平 张艳君 冉先进 深圳外国语学校 英语金 天 杨素宁 刘晓冬 郭 川 深圳外国语学校 政治佘志龙 蒋 壮 李兴梅 王 蕾 深圳外国语学校 化学林琼丽 胡端年 孙 丽 苏玉婵 深圳外国语学校 生物肖什元 王 云 陈文昕 陈育红 深圳市第三高级中学 数学金 宁 徐荣生 深圳市第三高级中学 地理陈 旭 袁连兴 李兴文 庄惠芬 深圳市第二高级中学 语文李剑林 深圳科学高中 地理艾志华 王乐乐 冉 杰 王芳丽 深圳科学高中 化学赵继海 敖小立 徐俊龙 刘 蒙 深圳科学高中 生物邱礼伟 杨香青 喻能丽 谢之文
教学指导委员会暨教育科学研究所工作总结 2008年，根据“教学指导委员会秘书室教育科学研究所2008年工作计划”和分管院长的指示，顺利地完成了本年度既定的工作任务。现将2008年“**蓝天学院教学指导委员会”、“**蓝天学院教育科学研究所”工作情况总结如下： 一、教学指导委员会工作情况 2008年2月22日，教学指导委员会组织召开了全面启动“六项工程”动员大会。此后，各项工程（即：教学名师培育工程、精品课程建设工程、品牌专业建设工程、网络教育教学资源建设工程、实验实训教学示范中心建设工程和教育教学研究与应用工程）陆续进入实施阶段。(转载请注明来自: ) （一）教学名师培育工程 教学名师培育工程于2008年4月正式启动，下达了院级教学名师、骨干教师评选通知。此后，17位教师提出申请，经过评审，产生院级名师2位，院级骨干教师7位。此外，还组织教师积极申报“**省百千万人才工程人选”、“省级学科带头人”、“省级骨干教师”等。经上级有关部门审批，我院入选**省百千万人才工程1人，省级学科带头人1人，省级骨干教师4人。为了提高院级名师、骨干教师的整体水平，还将于2008年12月底遴选省级教学名师和骨干教师培育对象，进行重点培育。 （二）精品课程建设工程 精品课程建设工程于2008年4月开始启动。在下达了精品课程建设工程2008年度立项申报通知后，有32门课程申报，16门课程被列为“院级精品建设课程”，其中，本科课程10门，专科课程6门，初步投入建设资金19.2万元。 （三）品牌专业建设工程 品牌专业建设工程于2008年4月启动，15个专业申报，12个专业批准立项，其中本科专业4个，高职专业8个。2008年10月，还组织了国家级、省级特色专业的申报工作，申报了2个国家级特色专业和8个省级特色专业。 （四）实验实训教学示范中心建设工程 实验实训教学示范中心建设工程于2008年3月启动，下发通知后，7个实验实训中心进行了申报，5个实验或实训中心获立项。此外，还组织申报省级实验教学示范中心，经教育厅批准，我院“汽车技术中心”、“计算机中心”成功获批为“**省级实验教学示范中心”。 （五）网络教育教学资源建设工程
招标选题序号：（重大重点）类别：1.基础类 2.跨学科类2017年度国家社会科学基金 教育学重大（重点）项目 投标书 课题名称 责任单位 首席专家 填表日期 全国教育科学规划领导小组办公室 2017年1月制
投标者的承诺： 本人承诺对《投标书》所填各项内容的真实性和有效性负责，保证没有知识产权争议。子课题负责人、课题组成员、合作单位均已征得对方同意。若填报失实或违反有关规定，投标单位和首席专家承担全部责任。如获准立项，本人承诺以本《投标书》为有约束力的协议，遵守全国教育科学规划管理规章，遵循学术规范，恪守科研诚信，扎实开展研究工作，取得预期研究成果。全国教育科学规划办公室有权使用本《投标书》所有数据和资料。 首席专家（签章）： 年月日 填表说明 1．封面“招标选题序号”填写《重大重点招标课题指南》发布的招标选题序号（阿拉伯数字）；“类别”从基础类和跨学科类中选择其一；“课题名称”按招标选题研究范围拟定，自选课题不予受理；“首席专家”限填1人，每个子课题只能设1名负责人；“责任单位”填写项目经费管理单位，按单位或部门公章填写全称，如“北京大学”。 2．“数据表”部分栏目填写说明： 课题名称、首席专家、责任单位——与封面相同。 主题词——按研究内容设立；一般不超过3个，词与词之间空一格。 涉及学科——填写一级学科名称，一般不超过3个。 通讯地址及联系方式——填写详细地址，包括街（路）名和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。请准确填写有效联系方式。 子课题负责人——不含项目首席专家和参加者，除规模较大课题和切实需要外一般不超过5人。 预期成果——填写最终成果形式，可选填多项。字数以中文千字为单位。 3．投标书填写要简洁、规范、准确、清晰，不加附件，适当控制篇幅和字数。各栏除特别规定外，均可以自行加行、加页，请注意保持页面连续性和完整性。其他注意事项，详见各表填写参考提示和脚注。投标书填写完毕后，请在《目录》中标注实际页码。 4．投标书一律用计算机填写，电子版标书可从全国教育科学规划办公室网站（https://www.doczj.com/doc/5010788574.html,）下载，按要求填写、打印。投标书报送纸质文本一式6份，其中原件1份、复印件5份。请用A3纸双面印制，中缝装订成册。 5．投标书经责任单位审核盖章后，由各地教育科学规划办或教育部直属高校及单位审核汇总统一报送，个人报送不予受理。通讯地址：北京市北三环中路46号全国教育科学规划领导小组办公室（100088 ）；联系电话：(010)62003471 (010)62003307；电子信箱：qgb@https://www.doczj.com/doc/5010788574.html,
江苏省“十三五”护理事业发展规划 （2016～2020） 为推动全省护理事业健康、持续发展，满足人民群众日益 增长的健康服务需求，根据《全国护理事业发展规划（2016～2020年）》制订本规划。 一、全省护理事业发展现状及面临形势 （一）“十二五”护理事业发展情况 “十二五”期间，各级卫生计生行政部门和医疗机构认真贯彻国家、省有关决策部署，将护理事业发展纳入医药卫生体制改革和经济社会发展全局，采取了一系列有力措施，护士队伍建设逐步加强，临床服务能力逐步提高，护理服务领域逐步拓 展，全省护理事业发展取得显著成效。 一是护士队伍进一步壮大，整体素质不断提升。截至2015年底，我省在岗注册护士总数达到20.4万人，较2010年的12.3万人增加了8.1万人，增长65.85%。每千人口护士数从2010年 的1.56人提高到2015年的2.56人。在基层从事护理工作的护士数从2010年的4.07万人增加到2015年的6.75万人。全省医护比由2010年的1:0.95提高到2015年为1:1.08，长期以来医护比例倒置问题得到较大改善。护士队伍的学历层次逐步提高，具有大专以上学历的护士占总数的57.9%。 二是护理技术进一步发展，护理水平不断提高。各医疗机构围绕提高护理质量、确保患者安全，积极开展护理技术创
新，引进、发明新技术、新材料、新设施、新设备，护 理技术得到较快发展，护理水平和质量进一步提高，“十二五”期间共创新和推广护理技术项目477项。同时，专科护理水平不断提升，“十二五”期间共培养急诊、重症、血透、骨科等16个专业2696名省级专科护士，在日常专科护理和重大突发事件的医疗救治中，发挥了重大作用。 三是护理管理水平进一步提升，护理改革不断深化。医疗机构不断改革创新护理管理体制机制，探索建立护理岗位管理制度，实施护理岗位管理。通过科学设置护理岗位，合理配置护理人力、开展科学绩效考核，薪酬分配向临床一线倾斜等措施，做到多劳多得、优绩优酬。护士工作积极性得到调动，护理管理水平不断提升。 四是护理服务进一步改善，优质护理成效显著。护理服务以更加贴近群众多样化、多层次的健康服务需求为出发点，主动适应社会经济发展、疾病谱变化、人口老龄化和生育政策调整的新形势，推动护理服务逐渐延伸至社区和家庭，积极探索医养结合，为群众提供老年护理、慢病管理、长期照护、康复促进、临终关怀等服务。持续推进优质护理服务，普遍实施责任制整体护理，为群众提供专业、规范、人性化的护理服务。全省所有三级医院均开展优质护理服务并实现科室全 覆盖；286所二级医院开展优质护理服务，占二级医疗机构总数90.6%，患者对护理服务满意度保持在较高水平。 尽管我省护理事业发展取得显著成绩，但随着人民群众生活
教育有户口的马(30052544) 20:00:38 第二场开始啦 法学-山不在高(276168893) 20:01:01 还是三个议程：首先由嘉宾介绍经验；然后回答技术性问题，最后回答经济学和中文相关的专业性问题 法学-山不在高(276168893) 20:02:15 第一位嘉宾：经济学-张三峰：经济学博士，讲师，主要从事资源环境管理及微观主体行为分析研究，同时对计量技术方面的问题也非常熟悉。主持教育部人文社科基金青年项目1项，在《中国农村经济》、《经济科学》、《南开经济研究》等CSSCI期刊上发表论文10余篇。 法学-山不在高(276168893) 20:02:43 下面是张博士的经验（针对教育部课题申报） 谈不上什么心得，因为教育部课题是我申请的第一个课题，自己写好了然后找几个同学和同事看了一下，后来自己仔细修改（大概10遍左右），后来幸运的中标了。所以我感觉，教育部课题没有会评这一关，所以申请书的质量是第一位！管理学-大明(284052749) 20:03:14 专家号，请问活页中有没有必要说明选题来源是来自选题指南某一条呢 法学-山不在高(276168893) 20:03:31 （1）关于选题 课题题目应该体现新颖性、重要性。 新颖性方面：差异化（国际与国内、宏观与微观、截面与面板、新方法、制度层面）； 重要性方面：关注对社会大众重要的问题，突出理论上的重要和实践上的重要。法学-山不在高(276168893) 20:04:19 选题从哪来？ 1.对社会关心的话题的回应； 2.对执政党和政府关注的问题的回应； 3.对理论界关心的领域的回应。 法学-山不在高(276168893) 20:05:15 （2）研究现状 要对“国内外研究现状”作出系统、全面的概括。因为如果不了解国内外学界同仁对同类问题的研究进展情况，就极有可能出现这样的情况，花极大精力研究出了成果，而结果可能是重复性的无效劳动，别人很可能早就研究过了。 所以，课题论证时，必须对国内外研究现状及其研究成果（选择典型成果）作出概括和分析，然后明确本课题研究的主攻方向，避免出现无意义的重复性劳动。法学-山不在高(276168893) 20:06:09
1.()的缺点是观察者容易成为左右活动的人物，或带有偏见，以自己的感受代替观察对象的感受。 [答案：A] A.参与性观察 B.非参与性观察 C.直接观察 D.间借观察 2.一篇文章大约选____个词作为关键词。 [答案：A] A.3-8 B.2-5 C.3-6 D.2-8 3.()是对先进的教育教学经验进行分析整理而形成的文字材料。 [答案：B] A.调查报告 B.经验总结报告 C.实验报告 D.个案研究报告 4.与实验有关的因素或条件如果是可测量的、数量化的或等级化的东西，统称之为____。 [答案：C] A.因变量 B.自变量 C.变量 D.无关变量 5.()是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。 [答案：B]
A.描述性定义 B.操作性定义 C.条件性定义 D.循环定义 6.时间取样法的不足之处是()。 [答案：D] A.受观察时间的限制 B.受主观因素的影响 C.受偶然因素的影响 D.不适于观察学生的内隐行为 7.问题设计要注意的问题包括____。 [答案：ABCD] A.作为问卷项目的问题应充分准确反映研究课题 B.问题表述要清楚，不要模糊不清，避免出现一问多答现象 C.尽量不要使用技术性和专业性术语 D.提问的措辞不能流露出自己的倾向 8.教育文献研究的特点是()。 [答案：ABCD] A.间接性 B.灵活性 C.实用性 D.可行性 9.教育研究报告的引言的内容与目的主要有____。 [答案：ACD] A.揭示问题或困难 B.研究人员及背景 C.研究的必要性和可行性说明 D.说明研究的目的与意义 10.观察法的要素包括____。
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题 “中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”子课题申报指南 一、课题研究内容、目的与意义 本课题的课题名称为“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”（课题批准号：DCA190327），这是一项以“人的智慧成长”为导向，运用智能技术推动中小学实验教学环境（空间与装备）、课程、资源、方式、管理与评价智慧转型，着力构建以深度融合智能技术为特点的新型实验教学模式、教学服务供给方式以及治理新模式，集政策与标准研究、理论研究、实践与行动研究为一体的综合性研究课题。 1、研究内容 本研究在实践研究方面涵盖线上研究与线下研究两部分。线下研究主要开展中小学实验教学现状调查研究；基于互联网、大数据及相关智能技术的基础实验室（物理、化学、生物）、学科功能教室、创新实验室（中心）、综合实验室、教育创客空间升级改造的设计研究；智能化实验室及学科功能教室的装备标准和规范研究；以深度融合智能技术为特点的实验教学行动研究，促进学校、教师学习新技术、应用新技术，以实践推动智能技术与实验教学深度融合、创新发展，推动智能技术驱动的课堂革命，规范、引领实验等实践性教学的创新发展、重构学校实验教学保障条件。线上主要围绕实验教学课程与教学资源系统、实验教学管理系统、实验操作与教学测评系统、实验室智能管理系统的设计与开发，构建开放式中小学智能实验教学信息化平台，并开展学科智能实验教学实践研究，通过创新实验教学环境构建、实验教学资源共享、实验教学行为实时采集、实验教学数据分级管理、实验教学精准实施与测评、实验环境智能控制等目标，为现代化中小学智能实验教学体系的建立提供标准引领、理论参考、方案支撑、资源保障和实践依据。在实践研究的基础上建构实验教学理论、学习环境装备理论、智能实验教学环境标准、智能实验教学环境下的教学模式与教学策略、教学服务供给方式、智能实验教学的评价指标体系以及治理新模式等。
NOESP 全国教育科学规划课题 申请书 课题名称 课题类别 学科分类 课题负责人 责任单位 填表日期 全国教育科学规划领导小组办公室制 2020年1月
申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报全国教育科学规划课题。认可所填写的《全国教育科学规划课题·申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵守课题管理规定。遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。 7．明确课题研究的资助和立项部门。国家社科基金课题和教育部级课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家社科基金教育学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”和“全国教育科学规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经全国教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。 8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。 11．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。 12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。 二、作为课题研究者，本人完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年月日
https://www.doczj.com/doc/5010788574.html,我自考网整理 2012年10月高等教育自学考试福建省统-命题考试 学前教育科学研究与论文写作试题 （课程代码 00881） 考生答题注意事项： 1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。答在试卷和草稿纸上的无效。 2.第-部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3.第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹笔作答。 4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第-部分选择题 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．在公式中，X-X表示的是【 D 】12-299 A．标准分 B．标准差 C．原始分 D．离差 2．下列属于差异量数的是【 C 】12-308 A．算术平均数 B．中位数 C．方差 D．地位量数 3．课题选择的程序是【 B 】2-30/31 A．初探-初选-具体化-撰写选题报告-修改确定 B．初选-初探-具体化-撰写选题报告-修改确定 C．初选-初探-撰写选题报告-具体化-修改确定 D．初选-初探-具体化-修改确定-撰写选题报告 4．关于学前教育行动研究，下列哪项不是从参与者对自己的行动所作的反思角度来进行的分类? 【 A 】11-265 A．合作模式 B．内隐式“行动中获知” C．行动中反思 D．对行动进行反思 5．根据不同的实验设计和系统操纵自变量的程度和内外效度的高低可把实验分为前实验、准实验和【 B 】7-209 A．后实验 B．真实验 C．假设实验 D．现场实验 6．研究设计与程序应该在论文的哪个部分交待? 【 C 】4-100 A．研究目的 B．结果 C．研究方法 D．讨论 7．科学假设的特点不包括【 D 】2-34/35 A．推测性 B．不矛盾性 C．解释性 D．矛盾性 8．问卷的项目数量应当适中，通常问卷以多少个项目为宜? 【 A 】8-219 A．50—100 B．100—150 C．120—150 D．150—180 9．定性分析一般包括三个过程，下列排序正确的是【 A 】4-95 A．确定分析目标-整理原始资料-分析资料 B．整理原始资料-分析资料-确定分析目标
云南省教育科学研究院简介 1998年3月云南省教育厅教材教学研究室更名为云南省教育科学研究院，并于1998年7月15日召开了云南省教育科学研究院成立大会。2009年，经云南省人事厅、云南省教育厅批准，云南省教育科学研究院加挂“云南省教育评估院”、“云南省基础教育质量监测中心”两块牌子。2011年，经云南省质量技术监督局批准，云南省教育科学研究院加挂“云南省教育标准化技术委员会”牌子。云南省教科院现已成为集教研、科研、质量评估及监测为一体的教育综合研究部门。有学前小学教育教学研究室，中学教育教学研究室，体育艺术教育教学研究室，职业与终身教育研究室，民族教育研究室，教育评估与基础教育质量监测研究室，基础教育课程教材发展研究室，心理教育研究室，生命生活生存教育研究室，高等教育研究室等十个研究室，及院办公室和财务室，云南省教育科学规划领导小组办公室、云南省中小学教材审定委员会办公室和云南省教育学会秘书处、云南省教育史志办公室等四个合署办公机构，云南教育信息中心，云南省教科图书中心和云南课程教材教学研究杂志社等三个独立法人实体。全院现有在职在编职工64人，其中博士3人，硕士19人。正高3人，副高24人，中职24人。 云南省教育科学研究院以“笃学善策，促教兴滇”为宗旨，以“砥砺品质、陶冶情操；与时俱进，开拓创新；专业引领，服务全局”为工作方针，以“转方式，提质量，强服务，创绩效”的工作思路，为“造就高素质的教科研队伍，健全充满活力的教科研机制，形成云南教育发展的思想库、智囊团，推动教育研究事业科学发展，提供更加优质的教改服务”做出积极努力。坚持教育科研为教育决策服务，为基层的教育教学服务，为繁荣教育科学服务。以教育科学研究为先导，深化改革为动力，指导服务
江苏省“十三五”住宅产业现代化发展规划根据《江苏省国民经济和社会发展十三五规划纲要》，结合《江苏省“十三五”住房城乡建设事业发展规划纲要》、《江苏省“十三五”建筑产业现代化发展规划》以及《国务院办公厅关于大力发展装配式建筑的指导意见》、《省政府关于加快推进建筑产业现代化促进建筑产业转型升级的意见》等文件要求，结合我省实际，制定本规划。 一、发展基础和面临形势 （一）发展基础 1、经济社会全面协调发展水平较高 —1 —
江苏省地处长三角，是我国经济社会人文事业最发达的区域之一，科技、教育、交通运输、通信等基础设施发达，区域创新能力连续7年保持全国第一，区位优势明显。江苏国民经济现代产业体系门类齐全，三次产业结构比例更趋合理，高新技术产业和战略性新兴产业发展迅速，开放型经济水平国内领先，城乡发展日趋协调。截止2015年末，全省三次产业增加值比例为5.7 : 45.7 : 48.6，新型城镇化率达到66.5%。2015年全年实现地区生产总值70116亿元，居全国第二位，人均GDP超过8.8万元，居全国各省（区）首位。较为完善的产业体系、雄厚的科技实力、良好的经济社会人文环境，为江苏住宅产业现代化发—2 —
展提供了坚实的基础和较好的环境条件。 2、住宅产业发展规模和水平领先全国 “十二五”期间，江苏住宅建设和住宅产业快速发展，住宅开发投资完成额、销售面积、竣工面积连续多年稳居全国前列。据统计，“十二五”期间，江苏累计完成住宅开发投资25626亿元，实现住宅销售42055万平方米，竣工住宅面积达到36937万平方米，上述三项指标数据连续多年稳居全国第一。以住宅产业为主体的房地产业，累计实现增加值16369亿元，占全省地区生产总值的5%以上；实现房地产业税收收入7640亿元，占全省地税收入的三分之一以上。截止2015年末，全省城镇居民人均住宅建筑 —3 —
关于全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《综合实践活动及其师资建设》高中分课题中期评估暨综合实践活动课程理论与实践学术研讨会观摩课的综合评价意见 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《综合实践活动及其师资建设》高中分课题中期评估暨综合实践活动课程理论与实践学术研讨会于2004年6月19—21日在江苏省南通第一中学胜利召开。江苏省南通第一中学作为课题中期评估先进单位，于6月21日上午展示了四堂综合实践活动课程汇报课，受到全体与会领导、专家、同行的一致好评。现将汇报课的评价意见综合如下。 总体上，四堂课真实地反映了在正常心理状态下的学习过程，反映了南通一中的教师群体的先进教学理念，朴实、实在地反映出学校的精神面貌。从四节观摩课看到了推进新课程的希望，更体现出南通一中可持续发展的十足后劲。今天的观摩课，南通一中是用如此优秀的课例，带动着新课程的推进，给全体与会者做出了榜样和示范，北京应该到南通一中来取经，在适当的时候，我们也将请南通一中的老师到北京去展示风采。确实，南通一中的教师和学生都很出色。 1．开课的四位老师都很年轻，师、生的精神状态非常好，激情高昂，非常出色。综合实践活动的实践性、开放性、自主性、生成性等特征体现得淋漓尽致，让我坐在教室里就不想走了！（陈树杰教授） 2．四个活动的选题都很好。既有配合“五城同创”的“张謇与中国近代第一城”和“南通的环境保护与城市规划”，又有关注高新科技的“神舟五号自然科学问题的探究”，还有密切联系学科和生活实际的“函数在物理中的应用”。充分体现了综合实践活动“追求社会与个人最大限度的统一”的目标与价值，推进了学生对自然、社会、自我的内在联系的整体认识与体验，较好的发展了创新能力、实践能力和良好的个性品质。 3．强调整体认识世界。施洪燕老师的课，作为整体活动中的一段，目标丰富、多元，涉及到历史、地理、政治、经济、教育等方面，跨学科、网络式、平等对话，内容丰富、开放性强。这种结合本地实际，对典型人物作全面的剖析，并延伸到“中国近代第一城”，具有历史和现实的意义。钱震华老师的课，跨文理学科，以流动鲜活的环境问题为主题，从污染源调查到污染程度的实践论证，再到治理污染和城市规划，强调用整体观和系统观认识世界。吴志山老师的课从“神五”发射成功的社会意义切入，将相关的自然科学问题整合于一体，从结构解读到其中的力学问题，从动力系统设计到人体生理分析，整体结构浑然一体。高月琴老师的课，从物理学科派生出用数学方法研究的问题，将调查、统计、实验、计算分析有机整合，符合学生用整体观点认识世界的规律，综合性强。 4．追求学习过程的生成性。四堂课都突显学生不断提出问题和解决问题的过程，在学生解决问题的过程中促进多种知识的统整。教师的指导作用充分得到体现。从课堂结构看，课
福建省教育科学规划课题成果鉴定结题指南 一、结题程序 需在福建省教育科学规划办课题管理系统的“结题鉴定”栏目中填写相关内容，同时提交纸质的材料，具体操作见以下几点： 1.课题的全部研究工作完成后，课题组按要求准备结题材料，详见第三点结题材料，结题检查工作以“书面材料检查”为主。 2.鉴定工作可由课题组自请（非本课题组）专家进行。高校课题需有两名相同或相近专业高级职称（其中一名为正高级职称）的专家鉴定，并在相应栏目加盖课题所在单位科研管理部门公章。 3.课题组及专家填写《福建省教育科学规划课题结题鉴定表》后，同时在福建省教育科学规划办课题管理系统： https://www.doczj.com/doc/5010788574.html,:8080/sms/（请使用谷歌浏览器或火狐浏览器）“结题鉴定”栏目填写结题总报告、成果公报等内容。 4.结题审定按质量优劣评定等级。省教育科学规划办将对通过审核的课题组颁发《结题证书》。 二、成果要求 1.代表作的基本要求：重点课题应在全国中文核心期刊上发表至少1篇论文或CN刊物上发表2篇论文；一般课题应在CN刊物上发表至少1篇论文或在《福建教育研究》杂志上发表1篇论文。已有公开出版著作的不受此限。汇编、论文集等未发表的成果不得作为代表作。 2.课题负责人均须为代表作（著作、论文）的第一作者或独立作者。课题组核心成员在成果汇报材料中须有成果体现，无关成果不得列入课题研究成果。
3.专著或论文发表须注明福建省教育科学规划规划 201* 年度课题“课题名称 + 课题立项批准号”。没有注明标识或多家注明课题发布机构的成果不得列入课题研究成果。 4.研究成果必须源自课题研究，课题批准立项前的成果不得作为代表作。学位论文、博士后出站报告等不得充作课题研究成果提交鉴定。 5.提交福建省教育科学规划办鉴定前须举行成果公开报告会，由所在单位主持。 6.所有课题申请结题均须提交研究总报告(不少于8000字)和成果公报（不少于3000字）。 三、结题材料 1. 福建省教育科学规划课题立项通知书复印件； 2. 加盖福建省教育科学规划办公章的课题申报评审书复印件； 3.《福建省教育科学规划课题开题报告表》； 4.《福建省教育科学规划课题中期检查表》； 5.《福建省教育科学规划课题结题鉴定表》； 6.加盖福建省教育科学规划办公章的《福建省教育科学规划课题延期申请表》（有延期的课题组提供）； 7.福建省教育科学规划课题研究总报告； 8.福建省教育科学规划课题成果公报； 9.反映研究成果的其他公开出版资料(复印件)，如论文、专著、编著、教材等。 以上材料除各一式三份，统一用A4纸打印，装订成册（装订格
附件1： 江苏省教育科学“十三五”发展规划要点 本规划以《江苏省中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》和《江苏省教育事业发展“十三五”规划》为依据，基于“十二五”期间江苏教育科研所取得的成绩、形成的基本经验和存在的主要问题，根据“十三五”期间江苏教育科研可预期的形势和任务而制订。 一、现实基础与未来挑战 “十二五”期间，江苏教育进入依法治教、促进公平、提升内涵、提高质量的重要转型期，各项事业快速、全面、健康发展，取得了巨大成就。与此相适应，全省教育科研工作也取得了显著成绩，突出表现在： ——教育科研的需求总量显著增长。“十二五”期间，全省“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”的自觉意识不断增强，各级各类学校的校长和教师进一步重视教育科研、积极参与科研、主动投身科研。教育科研的需求量显著增长，共有18000多人次分三次申报省教育科学规划课题。通过省内外专家匿名评审，有近6500项课题被正式立项。“十二五”期间，江苏在全国教育科学规划课题中的立项数量，每一年都和北京市、上海市一起排名全国前三位，其中多年立项数量位居全国第二位。 ——教育科研的协调程度进一步提高。苏南、苏中、苏北教育科研进一步协调发展，连云港市、泰州市等地区“十二五”期间的课题立项数量、管理水平、研究质量都有了显著提高。幼儿教育、特殊教育领域的科研整体水平和质量提升明显。初中学校、中高等职业教育、新升本科院校的科研积极性持续高涨，申报的课题数量增多、质量提高。全省教育科研的区域差距、领域差距、校际差距、群体差距逐步缩小，普惠程度明显提高。 ——教育科研与教育教学改革的结合更加紧密。研究我省教育改革发展的