福建师范大学申请成人高考教育学士学位考试
美术学专业
《美术鉴赏》课程考试大纲
一、指定用书：
《中国美术史及作品鉴赏》、高等教育出版社1997年7月第一版
《外国美术史及作品鉴赏》，高等教育出版社1997年7月第一版
教学用书：《外国美术史及作品鉴赏》
高师《外国美术史及作品鉴赏》教材编写组
高等教育出版社
1997年第1版
1998年3月第2次印刷
《中国美术史及作品鉴赏》
高师《中国美术史及作品鉴赏》教材编写组
高等教育出版社
1997年第1版
1998年3月第2次印刷
一、学科性质和任务
《中外美术鉴赏》是高师美术本科生必修课，它是提高学生美术理论水平和审美能力的重要手段，对促进学生全面发展有着重要作用。
本课程的任务是让学生掌握中外国美术包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑等艺术的发生、发展的过程及其规律。重点掌握美术作品的分析方法，提高鉴赏能力。
二、教学内容与考试要求
1、中外美术史基础知识和主要概念
2、中外美术史主要发展线索
3、美术鉴赏的基础与方法
4、中外美术家及其作品分析（考试重点）
三、主要参考书
1、《中国美术史与作品鉴赏》高等教育出版社
2、《外国美术史与作品鉴赏》高等教育出版社
考核知识点
贺瀚制定
中国美术鉴赏
（一）、原始美术：
1、原始玉文化(了解)
2、内蒙古翁特牛旗玉龙(识记)
3、仰韶文化(了解)
4、《人面鱼纹彩陶》(识记)
5、马家窑文化（了解）
6、《舞蹈纹彩盆》（识记）
7、黑陶（了解）
8、原始岩画（了解）
（二）、夏商周美术
1、司母戊大方鼎（识记）
2、青铜器形制与纹饰的演变（了解）
3、莲鹤方壶（识记）
4、鹿角立鹤（识记）
5、《人物驭龙图》（识记）
6、《人物龙凤图》（识记）
7、漆画《车马人物出行图》（识记）
（三）、秦汉美术
1、湖南长沙马王堆一号墓出土的西汉帛画（识记）
2、画像石、画像砖（应用）
3、《荆轲刺秦王》（识记）
4、《弋射收获》（识记）
5、霍去病墓前石雕（应用）
6、《马踏匈奴》（识记）
7、秦兵马俑（应用）
8、《说唱俑》（识记）
9、《马踏飞燕》（识记）
10、长信宫灯（识记）
（四）、魏晋南北朝美术
1、早期佛教艺术的兴起（了解）
2、《鹿王本生图》（识记）
3、中国古代三大佛教石窟（了解）
4、云冈石窟第20窟大佛（识记）
5、《洛神赋图卷》顾恺之（应用）
6、张僧繇（了解）
7、谢赫（了解）
8、王羲之（了解）
9、宗柄、王微（了解）
（五）、隋唐五代美术
1、《步辇图》阎立本（识记）
2、《送子天王图》吴道子（识记）
3、《虢国夫人游春图》张萱（识记）
4、《簪花仕女图》周昉（识记）
5、《韩熙载夜宴图》顾闳中（识记）
6、《五牛图》韩滉（识记）
7、荆浩（识记）
8、董源（识记）
9、关同（了解）
10、巨然（了解）
11、《写生珍禽图》黄筌（识记）
12、徐黄异体（应用）
13、卢舍那大佛龙门石窟（识记）
（六）、宋辽金元
1、《读碑窠石图》李成（识记）
2、《溪山行旅图》范宽（识记）
3、《采薇图》李唐（识记）
4、《踏歌图》马远（识记）
5、《清明上河图》（应用）
6、《富春山居图》黄公望（识记）
7、《朝元图》山西永乐宫壁画（识记）
8、元四家（应用）
9、大足石刻（了解）
10、山西太原晋祠彩塑（了解）
11、《鹊华秋色图》（识记）
12、《渔庄秋霁图》》倪云林（识记）
13、《墨梅图》王冕（识记）
15、南宋四家（应用）
16、宋徽宗与画院（了解）
17、《千里江山图》（识记）
18、米氏云山（了解）
19、《泼墨派仙人图》梁楷（识记）
20、《青卞山居图》王蒙（识记）
21、《渔父图》吴镇（识记）
（七）、明清、民国时期美术
1、浙派（应用）
2、《春游晚归图》戴进（识记）
3、《庐山高图》沈周（识记）
4、《牡丹仕女图》唐寅（识记）
5、《杂花图卷》徐渭（识记）
6、《秋兴八景图》董其昌（识记）
7、《仿高房山云山图》王原祁（识记）
8、朱耷（识记）
9、石涛（识记）
10徐渭和陈淳（识记）
11、《没骨花鸟册》任颐（识记）
12、《葫芦图》吴昌硕（应用）
13、董其昌及南北宗论（应用）
14、明四家（应用）
15、清四王（应用）
16、清四僧（应用）
17、扬州八怪（应用）
18、海派（应用）
19、吴门派和吴门四家（应用）
20、徐悲鸿《愚公移山》（识记）
21、潘天寿（识记）
22、张大千（识记）
23、刘海粟（识记）
24、林风眠（识记）
25、齐白石（识记）
外国美术鉴赏
第一编原始、上古美术
1、原始美术的基本特征（了解）
2、《维林道夫的维纳斯》（识记）
3、古代埃及美术的基本特征（了解）
4、《吉萨三大金字塔》（识记）
5、古希腊美术的基本特征（应用）
6、《掷铁饼者》（识记）
7、《米洛斯的阿芙罗底德》（识记）
8、古罗马美术的基本特征（了解）
9、《科洛西姆竞技场》（识记）
第二编中世纪美术
1、哥特式美术特点（了解）
2、基督教教堂建筑的形式分类（了解）
3、哥特式教堂代表：《夏特尔大教堂》（识记）
4、拜占庭美术特征（了解）；
5、镶嵌画《圣维塔列教堂·查士丁尼帝及其随从》（识记）
6、伊斯兰教美术的基本特征（了解）
7、《泰姬·玛哈尔陵》（识记）
第三编近代美术
1、意大利文艺复兴时期美术（了解）
2、波提切利《春》（识记）
3、文艺复兴三杰（应用）
4、《蒙娜·丽莎》达·芬奇（识记）
5、西斯廷天顶画米开朗基罗（识记）
6、《雅典学派》拉斐尔（识记）；
7、提香《花神》（识记）
8、尼德兰文艺复兴时期美术；（了解）
9、凡·艾克兄弟《阿尔诺芬尼夫妇像》（识记）
10、德国文艺复兴时期美术；（了解）
11、丢勒《四使徒》（识记）
12、《召唤圣马太》卡拉瓦乔（识记）
13、巴洛克艺术的形成与发展（应用）
14、《圣·德丽莎的幻觉》贝尔尼尼（识记）
15、鲁本斯《抢夺吕西普斯的女儿》（识记）
16、《夜巡》伦勃朗（识记）
17、真理画家委拉士开兹的《英诺森十世》（识记）
18、西班牙艺术奇才格列柯（了解）
19、罗可可艺术特点（应用）
20、布歇《秋千》（识记）
21、新古典主义美术的基本特征（应用）
22、大卫《贺拉斯兄弟的宣言》（识记）
23、安格尔《泉》（识记）
24、浪漫主义美术的基本特征（应用）
25、德拉克洛瓦《自由领导着人民前进》（识记）
26、戈雅《1808年5月3日午夜的枪声》（识记）
27、现实主义美术的基本特征（应用）
28、米勒的《晚钟》（识记）
29、库尔贝的《石工》（识记）
30、柯罗的《孟特芳丹的回忆》和巴比松画派（识记）
31、康斯太布尔的《运干草的马车》（识记）
32、列宾《伏尔加河纤夫》（识记）
33、印象主义美术的基本特征（应用）
34、马内和《草地上的午餐》（识记）
35、莫内和《印象：日出》（识记）
36、惠斯勒的《艺术家的母亲》（识记）
37、新印象主义的基本特征（了解）
38、《大杰特岛的星期天下午》修拉（识记）
39、纳比派波纳尔（识记）
第四编现代美术
1、现代美术的基本特征（应用）
2、后印象派画家塞尚的《苹果与桔子》（识记）
3、高更《我们是谁,我们从哪里来,我们到哪里去?》（识记）
4、凡高《向日葵》（识记）
5、现代美术主义的基本特征（应用）
6、野兽派马蒂斯《舞蹈》（识记）
7、表现主义蒙克《呐喊》（识记）
8、克里姆特《满足》（识记）
9、立体主义毕加索《亚威农少女》（识记）
10、达达主义与杜尚：《下楼梯的裸女》（识记）
11、超现实主义与达利：《记忆的持续性》（识记）
12、米罗《羽毛美术的鸟》（识记）
13、波普艺术沃霍尔《玛丽琳·梦露》（识记）
14、照相写实主义克洛斯《约翰像》（识记）
15、抽象主义绘画康定斯基（识记）
三、考核要求
1、对基本知识点应该熟练掌握。
2、要具备自己的理解，能面对作品说出自己的感受。
四、考题举例(考试大纲中题型举例仅作参考，实际命题时不受此限)：
（一）填空题：（每小题2分）
商代后期青铜器的代表器皿，是现存商周青铜器中最大最重的方鼎。
（答案：司母戊大方鼎）
（二）选择题：（每小题2分）
以下没有被列为我国古代三大石窟的是（）
A、龙门石窟
B、莫高窟
C、云岗石窟
D、麦积山石窟（答案：D）
（三）判断题：（每小题2分）
《秋兴八景图》是明画家董其昌的作品（）（答案，对）
（四）名词解释：（每小题5分）
《步辇图》：
答案：初唐画家阎立本的代表作品。（1分）此图画唐太宗接见土蕃迎亲使臣的情节。（1分）画家生动地刻画了不同人物的身份和精神气质，描绘人物简炼而工致。勾线细劲坚实，松紧褥度。设色浓重妍丽，并适当运用了晕染法。人物形象和艺术手法都体现了鲜明的初唐风范。（2分）反映了阎立本的绘画创作密切适应唐初巩固政权的需要，成为初唐政治事业的颂歌。（1分）
（五）简答题：（每小题10分）
从《送子天王图》简要介绍吴道子的绘画特点。
答题要点：
1、绘画内容：（2分）
2、造型特点：（3分）
3、笔墨技巧：（3分）
4、艺术成就：（2分）
参考答案：
流传为吴道子的作品《送子天王图》，描写释迦降生以后，其父母净饭王夫妇抱着他到寺庙中朝谒天神的情景。
人物服饰皆为唐装，端庄雍容的净饭王及王后，安详文静的侍女、侍从，威猛张惶的护法神将，奇踪异状的诸色鬼神，成功地显示了不同人物的心理状态和佛祖降生后威
严隆重的场面。此画体现了吴道子的绘画特点，即在人物造型上“米粉厚薄，皆见骨高下而起隐”，“旁见周视，盖四面可以意会如塑”。
创造了一种波折起伏，错落有致的“莼菜条”式的描法，加强了物象的份量感和立体感，所画人物、衣袖、飘带，具有迎风起舞的动势，故有“吴带当风”之称。在设色上，“傅采于焦墨痕中，略施微染，自然超出缮素，谓之吴装”’。
吴道子的画以线条为主体，略加渲染来协助线，使形象有立体感。在张僧繇的基础上，肯定和发扬了民族传统中具有特色和优秀的部分，而又适当地吸收外来的营养，使线条和色彩相互映衬。到此，崭新的民族化的宗教画以致整个人物画，已经完全成熟。
（六）论述题：（每小题15分）
从张萱的《虢国夫人游春图》张萱和周昉的《簪花仕女图》分析两者代表的唐代不同时段的审美心理。
答题要点：
1、分析张萱的代表作《虢国夫人游春图》（5分）
2、分析周昉的代表作《簪花仕女图》（5分）
3、比较两者画风之异同。（5分）
参考答案：
唐代绮罗人物画家张萱、周昉的作品反映了“丰腴华贵”的审美理想。张萱的代表作《虢国夫人游春图》描写杨国忠做了右丞相后，杨贵妃的三姐与一群侍女乘马结队郊游的奢华场面。画面中八个妇女和一个小孩，分乘八匹骏马，前呼后拥，骑步轻快。构图的聚散安排宾主有序，既有节奏又富于变化。人物表情微妙，神态从容；马匹漫步悠游，轻松舒缓；线条匀细，设色艳丽，充分反映了杨氏姐妹的浪漫气质和显赫声势。
周昉的代表作《簪花仕女图》取材宫中妇女的生活，反映了她们精神空虚，生活乏味的苦闷心情。画家以极其谨慎细腻的画笔，成功地塑造了宫中妇女的典型形象。面部的晕染，着力夸张肌肤的娇嫩丰腴，发臀的勾染，衣着的装饰，都极尽工巧之能事，衣褶、薄纱的轻柔透亮，见形见质，可以说明周昉的“绮罗人物”在张萱晕染基础上的进一步发展。
张萱和周昉的“绮罗人物”在绘画技巧，题材上就可以看出前后的继承关系和共同点，但是两人作品的内在意韵有所差异，张萱他生长在繁华的长安，开元时期创作臻于成熟的高潮，他的作品更多表现了妇女的温柔和妩媚，歌颂了当时生活中升平向上的一面；而周昉生活的时代已经失去了开元的盛况，安史之乱后社会矛盾有了相当的暴露，文学作品中反映社会矛盾，描写妇女不幸和苦闷的作品已陆续出现，周昉对上层社会有较多的了解，他笔下的妇女形象也由张萱作品中的欢愉转向挖掘她们在封建束缚下精神上的苦闷和空虚，在一定程度上昭示着但是审美意趣由宏丽之美向婉约之美的转变。
美术鉴赏100题
贺瀚制定
中国美术鉴赏部分
1、出土于内蒙古翁特牛旗的玉龙的造型特征
2、解析《人面鱼纹彩陶盆》的图案装饰特点。
3、解析《舞蹈纹彩盆》的趣味。
4、叙述《司母戊大方鼎》的造型特点和象征意义。
5、从《莲鹤方壶》看三代青铜器的新风格。
6、分析先秦青铜雕塑《鹿角立鹤》的造型特点。
7、论述《人物龙凤帛画》和《人物御龙帛画》的时代、主题和艺术特色。
8、分析漆画《车马人物出行图》在绘画使上的创新性。
9、简介湖南长沙马王堆出土西汉帛画的内容和艺术表现。
10、何谓画像石、画像砖？它们主要分布在哪些地区？分析山东武氏祠画像石《荆轲刺秦王》艺术特点。
11、简要说明秦兵马俑创作主题思想、艺术成就及历史价值。
12、简要说明画像砖《弋射收获》的艺术特点。
13、说明霍去病墓石雕群的创作年代、主题思想、艺术风格及历史意义。
14、分析东汉四川成都天回山出土《陶说唱俑》的造型特点。
15、分析青铜雕塑《马踏飞燕》的艺术成就。
16、从《长信宫灯》体会中国古代青铜器的高度智慧和卓绝成就。
17、介绍敦煌莫高窟257窟《鹿王本生图》的内容和艺术成就。
18、简要介绍云冈石窟和昙曜五窟的造型特点。
19、介绍《洛神赋图卷》的绘画内容、造型特征和作者顾恺之的艺术成就。
20、从阎立本《步辇图》看初唐绘画风格。
21、从《送子天王图》体会吴道子的绘画特点。
22、从张萱的《虢国夫人游春图》张萱和周昉的《簪花仕女图》分析两者代表的唐代不同时段的审美心理。
23、从顾闳中的《韩熙载夜宴图》分析作者高超的人物心理描写能力。
24、唐代名画《五牛图》是谁的作品，在造型上有什么特点。
25、通过《匡庐图》体会荆浩的艺术成就。
26、通过《潇湘图》体会董源的审美情趣。
27、何谓“徐黄体异”？试比较徐熙、黄筌花鸟画风格之不同及对于中国花鸟画发展的重要意义。
28、简要介绍龙门石窟和卢舍那大佛的造型特点。
29、通过《读碑窠石图》体会李成的艺术成就。
30、通过《溪山行旅图》体会范宽的艺术成就。
31、李唐的《采薇图》在故事情节和艺术风格上有什么特点。
32、南宋名画《踏歌图》是谁的代表作品，在艺术处理上有什么特点。
33、简要介绍《清明上河图》的内容和艺术成就。
34、体会宋画《泼墨派仙人图》的大写意绘画风格。。
35、分析山西永乐宫壁画《朝元图》的艺术表现力。
36、通过代表作品体会元四家的艺术成就。
37、宋画《千里江山图》是谁的代表作品，在视觉处理上有何独到之处。。
38、通过《墨梅图》认识画家王冕的艺术特点。
40、通过《鹊华秋色图》体会赵孟頫的艺术成就。
41、通过戴进的《春游晚归图》体会明代浙派的艺术主张。
42、介绍沈周的代表作《庐山高图》和吴门画派。
43、从仕女画《牡丹仕女图》分析唐寅的艺术特点。
44、通过《杂画图卷》理解徐渭对大写意花卉创作成就。
45、欣赏董其昌的名作《秋兴八景图》。
46、比较清初“四王”和“四僧”艺术主张之区别。
47、通过郑板桥画竹认识“扬州八怪”的绘画主张。
48、通过吴昌硕的《葫芦图》认识海派的艺术成就。
49、通过《愚公移山》简要介绍徐悲鸿改革中国画的主张。
50、欣赏齐白石《贝叶工虫》的艺术情趣。
1、出土于内蒙古翁特牛旗的玉龙的造型特征
此玉龙是红山文化的杰出作品，也是至今所知最早出现的玉龙形象，是图腾崇拜的产物。玉龙用碧绿色岫岩琢磨而成，龙体卷曲成“C”字形，龙吻部向前伸，而？部却沿颈脊披向后背，达到龙体三分之一的地方，弯曲上卷的？尾和略向上翘的吻部形成一条优美的曲线。整个造型由于两条方向不同的弧线而富有张力，充满动感。在手法上繁简得宜，作品的头部刻画综合了多种动物的特征，额及颚底都刻有细密的菱形网状纹，而龙身和尾部却极简单。此玉龙作为原始部落图腾的标志被用于礼仪祭祀，具有神秘的巫术色彩与浓厚的原始宗教意义。
2、解析《人面鱼纹彩陶盆》的图案装饰特点。
新石器时代仰韶文化半坡类型彩陶《人面鱼纹彩陶盆》，内绘人面鱼纹和大鱼纹或网
状纹搭配，人面造型奇特，头顶尖壮饰物，或口衔双鱼或耳饰双鱼，充满神秘意味。大部分学者认为该图案或许与半坡氏族的某些信仰有关系。它可能是鱼图腾崇拜的图象，也可能是为了祈求生产和生殖的繁盛。
3、解析《舞蹈纹彩盆》的趣味。
新石器时代马家窑文化彩陶《舞蹈纹彩盆》在内沿的上绘出每组五人的三组人物，他们手拉手随着原始乐器的节拍，侧着头，伸着腿，步调方向一致地跳着舞，加上头饰和尾饰分别摆向不同的方向，很容易使人感到舞蹈的动感和韵律。尽管人们对其纹饰的含义有不同的解释，但是它反映了极强的绘画性和浓郁的生活气息。
4、叙述《司母戊大方鼎》的造型特点和象征意义。
商代后期青铜器的代表器皿《司母戊大方鼎》，是现存商周青铜器中最大最重的方鼎，其造型颇为庄严厚重，宽厚的口沿，方正的腹体，粗壮的柱足和立耳，加强了全器的体量感和雄浑的气势。装饰效果单纯强烈，鼎腹中心留出光洁的素面，以衬托环绕四周由夔龙纹组成的饕餮图案。全器气象森严，给人以神秘威慑和恐怖的印象，这正是商代奴隶主权势和威严的象征。
5、从《莲鹤方壶》看三代青铜器的新风格。
1923年河南新郑出土的《莲鹤方壶》标志着春秋时期新的青铜器艺术风格。器制轻便适用而多样，质薄形巧、花纹多，全身施饰，并以现实性的动物为附饰物。摆脱了浓重奇诡的传统青铜造型，抛弃了狰狞怪诞的美学风格，显露出一种走向清新俊逸、轻松明朗的趋势，象征着新时代的自由精神。《莲鹤方壶》反映了青铜艺术跨进了一个新的发展阶段：在这“礼崩乐坏”的年代，奴隶制摇摇欲坠，青铜艺术原有的社会功能逐渐萎缩，商代青铜器的神秘威严和西周青铜器的理性典雅风格转变为一种自由舒展，活泼灵动的新风格。
6、分析先秦青铜雕塑《鹿角立鹤》的造型特点。
先秦时期南方青铜动物雕塑可以曾侯乙墓出土的鹿角立鹤为代表。这也是一件独立的青铜雕塑作品，它的形象是超现实的，兼有鸟的身体和鹿的权桠长角。造型上强调线条构成的形式意味，颈和腿3条垂直线条及鹿角的圆弧线通过鸟首和鸟身联结为一个颇具抽象意味的线性结构，不只暗示了这只大鸟的神异力量，也渲染了一种特定的意象空间氛围。
7、论述《人物龙凤帛画》和《人物御龙帛画》的时代、主题和艺术特色。
两幅帛画人物形象准确生动的写实描绘，反映了这时人物肖像画的新水平。它们都兼用了写实和夸张变形的手法，冠饰发髻，衣裙佩剑，华盖流苏皆如实模拟，而龙凤则带有明显的由传统纹样蜕变而来的痕迹o这充分说明这时应该是中国绘画由商周以来形成的，主要依据想像进行描绘的传统向主要依据现实描绘的新的写实作风蜕变的过渡阶段。两件作品均以墨线勾勒为主，仅在局部施彩。从＜人物驭龙图＞看施彩的手法除了平涂以外已经采用了渲染的技法，战国帛画向我们透露出的另一个重要信息是中国传统绘画以线条为主要造型手段的艺术特征此时已经形成，线条的运用也已达到了相当高的水平。它不只能准确表现对象的外形而且还能体现出对象的质感，同时这些圆转流畅，飘逸潇洒的墨线本身已具有了极浓的形式意味。一般认为，魏晋时期以顾恺之为代表的新的人物画风格正是这种风格的继承和发展。
8、分析漆画《车马人物出行图》在绘画使上的创新性。
湖北荆门出土的战国漆奁上绘制的《车马人物出行图》，是迄今发现的最早的风俗画作品。在这件漆画上，以黑漆为底，用朱红、熟褐、棕黄、翠绿、白等色，运用平涂、线描与勾点结合的技法，描绘了当时贵族的现实生活。画中的不同人物气质和神态、姿态都惟妙惟肖的刻画出来。环境的描写虽然手法幼稚但也可看出作者是在力图真实再现现实生活特定场景的特定气氛。这是一种全新的艺术趣味和主题，它反映了这个时代对现实生活的热情。而且这件作品根据器物的圆圈形状采用了横向平移视点如后世手卷式绘画一样的构图。
是已知最早的横向平移视点的手卷式构图的完整使用，它将瞬间的视觉形象贯穿成在时间中自然推移的生活画面，使观者获得包容时空的整体审美感受。除此以外，这幅画也明显地表现出作者力图通过物象的空间位置的经营安排来准确传达与生活实感相符的空间维度。由天上到人间是战国绘画的重要转向，这种转向在体现新的时代风范的同时也给这的的艺术带来了新的难题。这幅作品就体现了艺术家为解决新的艺术难题所做出的努力。
9、简介湖南长沙马王堆出土西汉帛画的内容和艺术表现。
西汉帛画，湖南长沙出土，整幅画面呈T形，称“铭旌”，全画的内容可分为上，中，下三部分，上部分为天界的景象,中间人间，下部分是阴间，全画构图严谨完整，对称中有变化，主次分明，疏密有致。造型既写实又夸张，显得刚健雄浑，线描匀细而遒劲，色调沉着典雅而又庄重鲜明，具有浓厚的装饰意味。此画反映了汉代肖像画塑造形象的高度写实水平，再现了古代神话传说，充满着非凡的活力和缤纷浪漫的奇幻色彩。
10、何谓画像石、画像砖？分析山东武氏祠画像石《荆轲刺秦王》艺术特点。
画像石、画像砖是一种兼具了绘画、雕刻或浮雕等因素的艺术形式。所谓画像石，是在石块上雕刻画像而成；画像砖，是在泥坯上模印画像后烧成的砖块。它们是用于墓室或祠堂等建筑的构件。
山东武氏祠画像石《荆轲刺秦王》选择了荆坷在殿堂上追杀绕柱而走的秦王不成，自己已被人抱住不能脱身，仍然愤怒地掷出带有毒汁的匕首这一叩人心弦的瞬间，整个画面充满了激烈紧张的气氛，表现了山东画像石在描绘历史故事画中善于抓住故事发展高潮中有代表性的主要情节，出色地表达出故事的内容。在雕刻技术上，采用“减地平雕家阴刻线”，人物形象的刻画，主要是通过夸张性的具有鲜明特征的姿态动作来表现，概括简练，鲜明突出。整个画面严谨规整，画面不大注意纵深空间感的表现，物像为近景平列，具有剪影式的效果，形成严谨、古朴、简洁、传神的艺术风格。
11、简要说明秦兵马俑创作主题思想、艺术成就。
1974年在秦始皇陵东发现了大型陶兵马俑坑。陶制兵马与真人和真马等大或稍大，制作方法为翻模和泥塑兼用，分段制作，先装成粗胎，然后敷以细泥，采用贴塑方法细致刻画眉目须发和衣褶铠甲，塑成后入窑烧制，最后彩绘。陶俑形象多种多样，不仅真实地刻画了人物的外貌，精神气质也有成功的表现。从外形可推想他们的不同年龄、性格和身份，少有雷同。战马昂首直立，竖耳，张口，双目圆睁，寓动于静，展现雄健的风貌。秦兵马俑坑阵容庞大，组织严整，巨大的规模和恢宏的气势，是秦王朝强盛国力的展现，是秦始皇丰功伟业的赞颂，体现出了中国封建社会上升阶段生气蓬勃的时代精神。兵马俑高超的陶器工艺制作和雕塑写实水平，在中国雕塑发展的历史上具有典范的意义。
12、简要说明画像砖《弋射收获》的艺术特点。
《弋射收割图》，出土于成都汉墓，砖刻分上下两层，上为弋射，下为收割．弋射图描写的是射猎场面，莲池塘边，两隐藏于树下的射手，张弓欲射野鸭，野鸭似已察觉，惊飞而起。作品抓住动作达到高潮前的瞬间进行表现，情景紧张，扣人心弦。画面布局呈放射状，富有动感．人物和塘中的游鱼，以夸张手法表现，极为生动．下图描绘农村的秋收情景，人物分为两组，左边三人俯身割禾穗，一人肩挑禾穗，右边二人高扬长镰在割禾杆，前者回首顾盼与后面人物相呼应，构图疏密得当，人物动态与组合富有节奏感。《弋射收割图》反映了汉代四川画像砖的艺术特点，既在内容上绝大多数都反映现实生活题材，具有浓郁的生活气息和抒情意味，在构图上主义纵深干洗和空间处理，标志着汉代绘画艺术的不断进步，在风格上显示出清新、明朗、爽快的艺术气氛。
13、说明霍去病墓石雕群的创作主题思想、艺术风格及历史意义。
霍去病墓石雕群为汉代陵墓雕刻中最杰出的作品。为表彰霍去病的卓越功勋，特赐陪葬汉武帝的陵墓茂陵，并“为冢象祁连山”，以独特的设计意匠和气势宏伟的石雕群建成一座纪念碑式的墓冢。霍去病墓石雕群有马踏匈奴、跃马、卧马、伏虎、卧牛、卧象、野猪、鱼、蟾和野人抱熊等，除马踏匈奴石雕置于墓前外，其他石雕原来可能散置墓冢周围。
马踏匈奴石雕为主体性雕像，战马矫健轩昂，庄重沉稳，踏在马下仰面朝天的匈奴侵略者手握弓箭作挣扎欲起之势。整个雕塑马腹下不作凿空处理，浑然一体，突出大的体面，加强了整体感和大型圆雕的雕塑感。作品运用象征手法，颂扬霍去病击败匈奴的历史功绩，用雄骏的战马形象颂扬主人艰苦卓绝、英勇豪迈的英雄气概。其他石雕原可能散置于墓冢区域周围，隐杂山间，渲染出一种怪兽出没，森严可怖的气氛，烘托出将士们远征祁连山的艰辛，进一步丰富了纪念碑的内涵，充分体现了设计者丰富的想像力和杰出的艺术才能。
霍去病墓石雕群都是用整块的岩石雕刻而成。作者充分利用和发挥了石料天然形态的特点，在保持岩石自然美的基础上通过精密的构思和简洁的雕凿，巧妙地运用圆雕、浮雕结合线刻的艺术手法，使石雕产生浑朴自然的效果，强化了整体感和力度感，具有粗犷厚重而又含蓄内在的魅力，赋予顽石以生命和活力。这种独特的雕刻技巧和雄浑博大的气魄，使纪念碑的内容和形式达到了高度的统一。
霍去病墓纪念性石雕，造型质朴而厚重雄强，造意深邃而内在有力，它所形成的艺术风格，正如鲁迅先生所说“惟汉人石刻，气魄深沉雄大”。作品不但突出了纪念霍去病将军在战斗中建立的杰出功勋，同时也体现了时代的愿望和要求。深沉雄大的气魄，正反映了西汉时期强盛的国力和积极进取的时代精神，反映了处在上升时期的新兴地主阶级生气勃勃的面貌。因此，这一纪念性雕塑，不仅是霍去病个人的纪念碑，也是当时整个国家和民族付出重大代价而赢得伟大胜利的纪念碑，在中国雕塑史上具有典范的意义。
14、分析东汉四川成都天回山出土《陶说唱俑》的造型特点。
《陶说唱俑》树造了一位民间说书艺人的生动形象，他体态肥胖，袒膊赤足，右手扬起鼓锤，左臂环抱一鼓，右脚高跷，边说唱，边击鼓，似乎唱到最精彩最动人有趣之处，于是得意忘形，手舞足蹈，眉飞色舞，甚为滑稽活泼，充分表现了一个扣人心弦的戏剧情节的高潮。《陶说唱俑》反映了汉代四川陶俑的特殊魅力，即力求抓住对象在各种活动中最具特征、最生动美好的瞬间，注意表现与人物内心活动密切相关的姿态动作，灵活多变，生动自然。面部表情的刻画，更表现出对象发自心灵深处的善良喜悦神情。
15、分析青铜雕塑《马踏飞燕》的艺术成就。
1969年在甘肃武威雷台东汉墓出土了一匹“马踏飞燕”，奔马造型比例准确，劲健雄强，充满非凡的生命力，姿态作昂首嘶鸣，飞跃奔跑状，三足腾空，后足右蹄踏在一只飞鸟的背上，显然奔马的驰跃已经超过了疾速的飞鸟。作者以丰富卓越的想像力和独特的构思，抓住了展翅疾飞的鸟儿正在回首注目惊视1奔马已从其上飞掠而过的一刹那，从两种运动速度的比较中，出色地烘托出骏马奔跑快捷的神态；此外作者着意刻画了马鬃和尾巴的迎风飘扬以及马腿轻快腾跃的姿态，更是表现了奔跑如飞，不可阻挡的气势。马蹄下的飞鸟处理成展翅疾飞的姿态，并不令人感到它在负载整个马的重量，而飞燕扁平的身体正好变成了奔马的基座；把整匹马升高，更增强了飞驰的感觉。奔马的重心在踏在飞鸟身上的足上，既符合力学平衡的原理，又基本呈现出“倒三角形”的构图，运动感更为强烈。作品的造型手法写实逼真，加之铜铸技艺的精巧绝伦，作为圆雕的铜奔马，无论从那个角度去观赏，都是栩栩如生，矫健骏逸，奔放雄强。它是汉代雕塑家非凡的智慧、浓郁的浪漫主义激情和精湛艺术技巧的结晶，也正是汉人勇武豪迈的气概和积极进取精神的形象体现。
16、从《长信宫灯》体会中国古代青铜器的高度智慧和卓绝成就。
汉代的灯具最为杰出的是河北满城出土的长信宫灯，此灯通体鎏金，上有铭文“长信家”等字样，作一宫女跪地掌灯之状。整个灯具由头部、身躯、右臂、灯座、灯盘、灯罩6个部件组装而成，可以拆卸，而且灯罩可以开合，灯盘还可以转动，以便调节光束的大小和照射的方向。灯火的烟炱通过宫女的右臂内积聚于器身内腔，可以减少灯烟的污染而使室内保持空气洁净，可见其设计精巧。宫女形象的塑造，写实而传神，姿态自然，表情含蓄，眉宇间蕴藏着被奴役者的苦闷和屈辱的神情。这一既是方便实用的灯具，又具有欣赏价值的艺术品，充分显示出作者高度的智慧和卓绝艺术意匠。堪称青铜工艺装饰的出类拔萃之作。
17、介绍敦煌莫高窟428窟《萨埵那太子本生图》的内容和艺术成就。
萨埵那太子本生故事莫高窟壁画反复表现的题材。428窟的《萨埵那太子本生图》事情节发展的顺序有机地穿插组织在一个连续的画面中。从离宫出游到收骨建塔止，中间经历了舍身饲虎的高潮，以萨埵那太子不断改变饲虎的方式来突出其为拯救生灵而自我牺牲的决心。青绿灰黑的色调与画面沉郁的气氛，把悲剧性的主题烘托得十分突出。
敦煌早期壁画中本生故事最为流行，最主要的原因是这些故事的主题正切合了南北朝这个分裂苦难时代的社会需要，人们在黑暗的现实中将希望寄托于虚幻的彼岸世界，盼望着像萨埵那那样“舍己为人”的救世主的出现。宗教绘画将现实的污浊与苦难形象地展示出来，并以此衬托出佛主的高尚神圣和佛国的美好。壁画展示出外采的艺术形式与民族传统艺术交融、揉合的特点，打破时空的画面组织、稚拙而带装饰味的造型、豪
放泼辣的线条、浓郁沉稳的色调，给人的感受是激荡不安、阴郁而又热烈、奇异而又真实。这种艺术形式与悲剧性的主题达到了高度的吻合，也更好地衬托出洞窟中的主角——佛主(雕塑)的神圣、睿智和超然、大慈大悲的精神力量。
18、简要介绍云冈石窟和昙曜五窟的造型特点。
我国古代三大石窟之一的云冈石窟，开凿于北魏时期，集中了当时整个北方的技术力量修造的，在形制、造像的内容和方格方面都具有鲜明特色。年)的60余年中，共开大小窟龛数10座，大小造像5万多尊。云冈石窟是集中了当时整个北方的技术力量修造的，故在其形制、造像的内容和风格方面出现了一些新的特色。其中最具特色和代表性的是昙曜五窟。在那马蹄形、穹窿顶、似印度草庐的窟龛中，三世佛、释边佛、交脚弥勒菩萨等主像占据窟内大部分面积。佛像面相方圆，深目高鼻，耳长肠粗，肩宽胸厚，身着袒右肩或通肩大衣。菩萨上身袒露，头戴高宝冠，胸前戴项圈和璎珞，下身穿羊肠大裙。佛与菩萨的神态壮严而详和。佛的衣服既有如毛质厚衣料凸起的衣纹式样，也有薄衣贴体的细密平行衣纹线条。第20窟大佛，具有丰满方圆的面相，双目圆睁、目光炯炯有神，容光焕发。他既依然具有佛陀超然于尘世的静穆而神秘的仪态，又透露出世俗帝王傲视天下的威严。这个造型朴拙粗犷、博大恢弘、撼动人心。昙曜五窟的造型不但代表了当时我国佛教雕塑的新水平，而且还标志着佛教艺术北朝风尚的形成，深深地影响了其它地区的石窟造型和其它门类的佛教造像。
19、介绍《洛神赋图卷》的绘画内容、造型特征和作者顾恺之的艺术成就。
顾恺之是东晋时代的重要画家，顾恺之的出现标志中国绘画艺术摆脱了汉代绘画的稚拙水平进入了成熟的阶段。
文献记载顾恺之曾画过道释和山水，最突出的是他创作了不少力求摆脱礼教束缚、主张流露本真性情、如表现嵇康等魏晋以来的名土生活和肖像的作品，体现了他对于那些敢于蔑视虚伪的封建伦理的名士们的赞赏和崇仰。
顾恺之的突出艺术成就，还表现在塑造人物的形象时并不单纯满足于外表的肖似和姿态动作的生动自然，从而提出了表现人物性格特征和内在深度的新要求“传神”。理论上明确提出这一要求，标志画家对生活的深入认识，在艺术表现上进入了一个具有历史意义的新高度。
顾恺之的代表作《洛神赋图卷》以曹植的文学作品《洛神赋》为脚本加以描绘。顾俏之以其丰富的想像力和卓越的艺术才能对文学作品进行再创造，形象生动地将原文的精神实质托展出来。作者把那位似去似来，飘忽无定，在水面上凌波微步的洛神描绘得非常娴雅传情，表现出人物“进止难期，若往若还，含辞未吐”的复杂心情。处于惊疑、恍惚中的曹植，在洛水之滨与恋人遥遥相对，留恋徘徊可望而不可及的样子，则又传达
出无限惆怅的情意和哀伤的情调。作者把不同的情节在一幅画卷中展示出来，以装饰性手法处理山水树石，一方面使画面连成整体，同时使主体人物更加突出，而且表现出似真似幻，神人交融的幻境，充满了浪漫主义色彩和诗意气韵。
20、从阎立本《步辇图》看初唐人物画绘画风格。
初唐画坛以阎立本为代表的中原画风和以尉迟乙僧为代表的西域画风为主，他们的绘画代表着初唐美术的新水平。
阎立本的绘画创作密切适应着唐初巩固政权的需要，成为初唐政治事业的颂歌。《步辇图》以唐太宗派文成公主入藏与土蕃松赞干布联姻为背景，选择了唐太宗接见土蕃迎亲使臣禄东赞的情节加以描绘，记下了这个历史性的场面。画家依靠神情举止、容貌服饰、生动地刻画了不同人物的身份和精神气质。唐太宗威严和睦，禄东赞敬畏谦恭，礼仪官肃穆，宫女顾盼，气氛亲切融洽。此画如一历史镜头，形象地记录了汉藏两族友好关系的发展。此图突出描绘人物而省略背景，制作简炼而工致。勾线细劲坚实，松紧褥度。设色浓重妍丽，并适当运用了晕染法。人物形象和艺术手法都不失魏隋以来的传统，体现了鲜明的初唐风范。
21、从《送子天王图》体会吴道子的绘画特点。
今存流传为吴道子的作品《送子天王图》，系宋人摹本，画幅描写释迦降生以后，其父母净饭王夫妇抱着他到寺庙中朝谒天神的情景。人物服饰皆为唐装，端庄雍容的净饭王及王后，安详文静的侍女、侍从，威猛张惶的护法神将，奇踪异状的诸色鬼神，成功地显示了不同人物的心理状态和佛祖降生后威严隆重的场面。此画体现了吴道子的绘画特点，即在人物造型上“米粉厚薄，皆见骨高下而起隐”，“旁见周视，盖四面可以意会如塑”。在用笔技法上，创造了一种波折起伏，错落有致的“莼菜条”式的描法，加强了物象的份量感和立体感，所画人物、衣袖、飘带，具有迎风起舞的动势，故有“吴带当风”之称。在设色上，“傅采于焦墨痕中，略施微染，自然超出缮素，谓之吴装”’。吴道子的画以线条为主体，略加渲染来协助线，使形象有立体感。在张僧繇的基础上，肯定和发扬了民族传统中具有特色和优秀的部分，而又适当地吸收外来的营养，使线条和色彩相互映衬。到此，崭新的民族化的宗教画以致整个人物画，已经完全成熟。
22、从张萱的《虢国夫人游春图》张萱和周昉的《簪花仕女图》分析两者代表的唐代不同时段的审美心理。
唐代绮罗人物画家张萱、周昉的作品反映了“丰腴华贵”的审美理想。张萱的代表作《虢国夫人游春图》描写杨国忠做了右丞相后，杨贵妃的三姐与一群侍女乘马结队郊游的奢华场面。画面中八个妇女和一个小孩，分乘八匹骏马，前呼后拥，骑步轻快。
构图的聚散安排宾主有序，既有节奏又富于变化。人物表情微妙，神态从容；马匹漫步悠游，轻松舒缓；线条匀细，设色艳丽，充分反映了杨氏姐妹的浪漫气质和显赫声势。周昉的代表作《簪花仕女图》取材宫中妇女的生活，反映了她们精神空虚，生活乏味的苦闷心情。画家以极其谨慎细腻的画笔，成功地塑造了宫中妇女的典型形象。面部的晕染，着力夸张肌肤的娇嫩丰腴，发臀的勾染，衣着的装饰，都极尽工巧之能事，衣褶、薄纱的轻柔透亮，见形见质，可以说明周昉的“绮罗人物”在张萱晕染基础上的进一步发展。
张萱和周昉的“绮罗人物”在绘画技巧，题材上就可以看出前后的继承关系和共同点，但是两人作品的内在意韵有所差异，张萱他生长在繁华的长安，开元时期创作臻于成熟的高潮，他的作品更多表现了妇女的温柔和妩媚，歌颂了当时生活中升平向上的一面；而周昉生活的时代已经失去了开元的盛况，安史之乱后社会矛盾有了相当的暴露，文学作品中反映社会矛盾，描写妇女不幸和苦闷的作品已陆续出现，周昉对上层社会有较多的了解，他笔下的妇女形象也由张萱作品中的欢愉转向挖掘她们在封建束缚下精神上的苦闷和空虚，在一定程度上昭示着但是审美意趣由宏丽之美向婉约之美的转变。
23、从顾闳中的《韩熙载夜宴图》分析作者高超的人物心理描写能力。
顾宏中的《韩熙载夜宴图》，是一幅描写当时的现实生活，反映真人真事，能揭示统治阶级内部矛盾，具有深刻主题思想和较高艺术性的作品。图中主人翁韩熙载，本是北方人，后唐时投奔南唐。他曾进谏中主乘国力强盛之时北上征战，一举统一全国，而南唐主对其缺乏信任感，未采纳其建议，错失良机。后又因中原的后周进行许多改革后，国势渐盛，扬起了统一号角，而南唐朝中结党相争，国力日趋衰败，危在旦夕，李后主又有意擢其为相，而他却“纵情声色”，不予出任。后主对其活动放心不下，暗中命顾宏中夜至某家，窥视他与宾客门生的夜宴活动。顾氏目识心记，回来后便绘成此图。画家选取了五个具体有典型意义的夜宴生活片断加以描绘，每段巧妙地用屏风相隔又连贯一气。开卷便展开了主题：面阔肩宽，高冠长髯、表情沉郁的主人公，正与满堂宾客门、歌伎们听琵琶演奏。接着按照这次夜宴的发展过程，画出了观赏、音乐、舞蹈和休息、调笑等等。画面中乐曲悠扬，舞姿曼妙，觥筹交错，笑语喧哗，更突出了韩熙载心事重重，悒郁无聊的精神状态，揭示出主人公在当时形势下身置华宴歌舞中的苦闷、空虚、无可奈何的复杂心境和南唐覆亡命运即将来临这一深刻主题。
在艺术处理上，作者采取了传统的构图活动组织在同一画面上，而每一段又以屏风隔开使其具有独立性，但全画组织连贯流畅。画幅情节复杂，人物众多，却安排得宾主有序，繁简得度。画面各段中反复出现的人物可一一辨认，说明画家传神写真的高度水平。此画用笔缜密，线条细润而圆劲，设色浓丽而沉着。全画情节的描绘、人物形象、衣服纹饰的刻画，道具的选择，用线用色都自然地统一在和谐的整体效果之中，这是一
幅有重要历史文物价值和杰出艺术成就的古代人物画精品。
24、唐代名画《五牛图》是谁的作品，在造型上有什么特点。
唐代名画《五牛图》的作者韩滉，韩滉曾职高官，“安史之乱”使他经历了一段逃难流亡的生活，因而对民众疾苦和民俗风情有了更深切的了解和体验。他画了不少反映农村生活的作品。这些作品的内容丰富生动，倾注了对生活的热爱之情和对农民疾苦的同情之心。他特别喜欢画牛，在他的传世名作《五牛图》中，画家用粗笔在这幅横卷上描绘了五头不同神态的黄牛，形象健壮有力，神气生动自然，手法写实，用笔厚拙粗辣，老劲有力，此图写实功力及深，说明作者对所描绘的对象有十分深入细致的观察。
25、通过《匡庐图》体会荆浩的艺术成就。
五代时期，北派山水的代表人物是荆浩、关仝。荆浩是北方人，曾隐居于太行山，所以他接触的多是北方及太行山的崇山峻岭雄壮的景色。所画山水“上突巍峰，下瞰穷谷”，多作巨壑，具章法布局为中心全景式的布局，而以主峰为中心，用云蚰烟霞的断白，衬托出中、前景的全局安排。场面浩大，气势雄伟，空间感很强。据传《匡庐图》为他的名作，《匡庐图》画北方山水景色，重岩叠峰，山路婉蜒，巨峰凌空，飞瀑如练；林木结合山川地势的变化而参差多样；用细碎多变的皴笔，表现了山石复杂的结构、坚实的质感和厚重的体积感．抒发了画家对巍峨耸拔的北方山水的祟仰敬慕感情。他既注意吸取传统技法的优点，也倾心师造化；他既着重笔法的丰富变化、也不忽略水墨的灵活运用，奠定了水墨山水画笔墨技巧的艺术形式。荆浩还基于个人的创作心得，写出了一篇探讨理法的山水画论——《笔法记》，山水画的理论至此已打下坚实的基础，开启了宋代及以后山水画更为开阔的前途。荆浩的绘画影响极大，当时已获得成就的长安关同还师法于他．北宋的李成、范宽都与荆浩的山水画有师承关系．元代的倪瓒，黄公望，明代的文征明、唐寅，也都一致尊他是山水画的宗师。
26、通过《潇湘图》体会董源的审美情趣。
五代时期南方江南画派以董源为代表，董源的代表作《潇湘图》是描绘潇湘地区风景的画卷，山峦连绵，山势平缓圆润，岸边舟山点缀着几组着色的人物，画法花青运墨，色墨清淡湿润，山石用点子皴，坡脚用披麻皴，整个画面，笼罩着夏夜的气氛，林间雾霭弥漫，薄暮的微光在渔夫和行人那小小的身影上闪动．由于景色渗透了静谧，似乎可以听到人们隔河的呼唤，充满了“洞庭地，潇湘帝子游”的诗意。以董源为代表的南方山水画派的影响是深远的，其山水画艺术成为一种富有生命力的传统，为后世的艺术家们继承发展．在宋代米氏父子、元代黄公望、倪瓒、高克巷、明代沈周、文征明、董其
大学语文(一) A卷 一、多项选择题。（以下正确答案至少有两项，5题，每题4分。） 1、以下不属于《庄子》一书的篇目是（CD ） A.《秋水》B《逍遥游》 C 《劝学》D《天论》 2、李煜疏于整军治国，却通晓文艺，擅长的有（ABCD ） A书画B音律C诗文D词 3、在“新乐府运动”中，白居易写的批判社会黑暗现实的诗作有（ABC ） A《秦中吟》B《长恨歌》C《新乐府》D《将进酒》 4、柳宗元《始得西山宴游记》中“自余为僇人”，僇人的意思不正确的是（D ） A.闲人B被贬谪的人 C.受刑戮的人，罪人D地方官 5、杜甫《秋兴八首》（其一）所表现的心情有（A B CD ） A悲秋B因战乱流落他乡C家国之思D身世之感 二、判断题。（正确的打√，错误的打?。每题4分。） 1、《老子》又名《道德经》、《德道经》。√ 2、“青青子衿，悠悠我心”的最初出处是曹操的《短歌行》。√ 3、《将进酒》中的岑夫子、丹丘生都是典故中的人物。√ 4、王维《汉江临泛》中的汉江指的是汉水。? 5、著名的《垓下之围》中的垓下在今江西省境内。√ 三、分析题。2题，每题15分。 1、以《蒹葭》为例，谈谈你对诗歌的朦胧美的认识。 作品虽然看来只是描写了诗人对意中人的憧憬、追求和失望、惆怅的心情，但并非直叙，采用工笔式的细描，而是用曲笔，作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感，如韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句，杜牧《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的描绘，都是远距离产生美感的极好例证。但这种美感也势必因距离远而变得模糊、朦胧，不清晰甚至不确定，是一种朦胧美。正因为空间距离或心理距离的关系，《蒹葭》全诗写得扑朔迷离、烟水苍茫，在模糊的意象中，展示出一种神秘莫测的朦胧美。抒情主人公的身份是模糊的，是男是女都无从知晓，其文化背景、个性情趣更是一派茫然。“伊人”面目是模糊的，且不说肖像如何，连个大致的轮廓都看不到，其高洁、可敬、可爱、令人心驰神往的美，是从追求者那炽热、执着的感情指向中，或通过清露秋水的烘托折射出来的。“伊人”所在空间位置也十分模糊，“在水一方”，只是国画式的“大泼墨”写意，烟波迷茫，人在何处?“宛在”，更是游移之词，难于确定。诗人在河畔翘首伫立，透过薄雾与苇丛，凝视水的“一方”，伊人所居之地，给人以雾里看花，若隐若现，朦胧缥缈之感，究竟是眼观，还是“心见”都很难说，确乎难于实指而不可捉摸。至于这位追求者的感情、心态，作品也一字未提，我们说他(她)炽热的爱恋、执着的追求，追求无着的惆怅、失望等等，都是我们读者的感悟、分析，其实作品本身并未作清楚的交代，迷离仿佛，任读者自己去领悟。 最令人不可捉摸的还是主题的多义性。《蒹葭》的主题究竟是什么?是实写青年男女的恋爱吗?真有那么一位男子或女子在一个深秋的清晨，在苇边河畔彷徨踯躅，神魂颠倒，去追求一个幻影吗?那么，是写一个梦境么?也许是一个青年追求情人，日思夜想，“悠哉悠哉，辗转反侧”之后进入梦境，醒后以诗记之。也可能是在以形象的手法写生活中常见的“伊人宛在，觅之无踪”这样一种心态模式。人们在生活中往往有这种体验，某人或某物好像在那儿，具
福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案（试行）(闽师人〔2013〕38号) 各单位： 《福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案（试行）》经校八届四次教代会审议表决通过，现印发给你们，请遵照执行。 福建师范大学 2013年8月26日 福建师范大学教师等专业技术职务 聘任制实施方案（试行） 为贯彻落实《福建省人民政府关于进一步支持高校加快发展的若干意见》（闽政〔2012〕47号）精神，深化我校人事制度改革，推进专业技术职务聘任制实施，根据《福建省高校教师等专业技术职务聘任制实施办法（试行）》（闽人发〔2012〕206号），结合我校实际制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，建立按需设岗、平等竞争、择优聘任、科学评价、严格考核、合约管理的专业技术职务聘任制度和竞争激励机制，充分发掘教师潜力、增强教师活力、提高教师竞争力，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 二、基本原则 （一）按需设岗，评聘结合。将专业技术职务聘任制和岗位设置与聘用管理制度结合起来，根据岗位实际和需要，科学设岗，实行评聘合一。 （二）合理定位，分类管理。鼓励教师根据自身特点和工作实际合理定位，建立教师分类管理、指导、评价机制，实现人尽其才，才尽其用。
（三）平等竞争，择优聘任。坚持以人为本和公开、公平、公正，充分保障教师等专业技术人员平等参与竞争的机会，鼓励优秀人才脱颖而出。 （四）重视考核，强化评价。重视师德、业绩、能力、贡献的考核，坚持专家评价、业内评价、分类评价、综合评价相结合。 （五）保持稳定，逐步推进。正确处理改革、发展、稳定的关系，切实维护学校安定和教师队伍稳定，根据学校发展和专业技术职务聘任制进程稳步推进。 三、实施范围与对象 本实施方案适用于我校已获授权自主评聘的、申请晋升相应职务聘任的教师（含学生思想政治教育教师）、实验技术人员、社会科学（教育管理）研究人员。其他系列专业技术职务未获授权，仍按原系列要求推荐申报。 四、基本任职条件 （一）遵守国家法律法规和学校规章制度，具有良好的思想政治素质和职业道德。全面贯彻国家教育方针，教书育人。对思想政治表现差、违背教师职业道德和学术道德规范且造成不良影响的教师，实行师德“一票否决”，学校不予聘任。 （二）身心健康，能坚持正常工作。 （三）具备本学科较系统的理论基础和专业知识，以及履行相应职务岗位职责的教育教学能力、科学研究能力、实验技术能力和社会服务能力。 （四）认真履行岗位职责，完成学校规定的教育教学、科学研究、服务管理等任务，任现职期间年度考核合格以上。 （五）取得职称外语相应等级考试合格证书，外语考试的免试规定按照省有关规定执行。 （六）继续教育达到相应职务任职要求。 （七）非从事本专业的人员转岗应聘相应专业技术职务岗位，具有中级职务的须经过1年、具有副高级职务的须经过2年以上本专业工作实践后，方能按高一级职务的任职条件和程序实施聘任。 （八）教师等专业技术职务相关任职条件，按照《高等学校教师职务试行条例》、《实验技术人员职务试行条例》、《中国社会科学院研究人员职务试
第1章基础知识 1.1 进制变换 (153.375)10=(10011001.011)2=(231.3)8=(99.6)16； (369.5)10=(101110001.1)2=(561.4)8=(171.8)16 (10000000)2=(128)10=(200)8=(80)16 1.2 计算： ① 11110000B=( 360Q )8=( F0H )16 = (240D )10 ； 1111111111111111B=( 177777Q )8=( FFFFH )16 = (65535D )10 ② 32AH =( 1100101010)2=(1452)8 = (810)10 ； FFFEH =(1111111111111110)2=(177776)8 = (65534)10 1.5 真值与机器数（设系统为8 位字长) ⑴．已知补码求真值（有符十进制表示） ① 11110000B 真值＝-16 ② 00110110B 真值＝+54 ⑵．已知真值求机器数 X＝-28 [X]原=10011100 [X]补=11100100 1.6 下列各数为十六进制表示的8位二进制数，请说明当它们被看作是用补码表示的带符号数时，它们所表示的十进制数是什么？ （1）59H （2）B2H （3）73H （4）F4H 答：（1）+89 （2）-78 (3) +115 (4) -12 第2章基本电路 2.1 ALU是什么部件？其主要功能是什么？ 答：ALU是算术逻辑单元，是进行算术和逻辑运算的部件，是运算器的基本电路。 2.3 N位地址的存储器其容量是多少？若某动态存储器芯片有行、列地址各12位，该芯片的存储单元数是多少？若系统中需组成一个256K字节的RAM，选用128K×4位的芯片，需要多少片？ 答：容量＝2N。行12位＋列12位＝地址共24位，容量＝224＝16M。 2.4 什么是总线？微型机采作总线结构有何好处？ 答：各部件之间信息的公共通道。相对简单，成本低，具有良好的扩充性。 2.7 ROM和RAM使用上有何特点？比较DRAM和SRAM在速度、容量等方面的差异？ 答：ROM只读存储器：断电信息不掉失，只读。RAM随机存取存储器，停电则失去记忆能力。 SRAM：静态RAM常用双极型晶体管触发器作为记忆元件（也有用MOSFET的），只要有电源加于触发器，数据即可长期保留。 DRAM：动态RAM则用电容及MOSFET作为记忆元件。由于电容会漏电，因而常需“刷新”，这就是要求每隔2ms充电一次，为此还须另加一刷新电源。 第3章微机基本工作原理
福建师范大学《现代远程教育》在线作业100分答案一、单选题 1正确高效地阅读一篇文章的顺序是（A） * /A/先泛读再精读 * /B/先精读再泛读 * /C/从头到尾按顺序读 * /D/从尾到头倒序读 2小李学完《远程学习导引》的每一章内容后都会去交流讨论区发帖，提出他在学习上遇到的问题，有时候也会把他的问题通过E-mail（电子邮件）发给老师，老师在看 到小李的帖子或邮件之后会给予回复，小李与老师之间的这种交互是（A）。 * /A/异步交互 * /B/同步交互 * /C/协作交互 * /D/WE * /E/交互 3关于情绪的表述，不正确的是（B ） * /A/情绪不是天生定型的，会随着身心的成长与发展、对情境知觉能力的提高 以及个人经验和应变行为的改变而改变 * /B/情绪有好坏之分，好情绪会让我们身心愉快，而坏情绪会让我们感觉黯然无光* /C/情绪的本质实质上是围绕着自我中心而产生的一种执著心 * /D/不管是哪一种情绪，都是我们对生活的一种内在的体验和感受 4IP数据广播指的是采用（B ）协议，基于DVB标准来传送数据流。 * /A/TCP * /B/IP * /C/FTP * /D/RTP 5第一次使用Outlook Experss收发邮件前首先应该做的工作是（B）。 * /A/写新邮件 * /B/设置邮箱的POP3和SMTP协议 * /C/添加地址薄 * /D/收发邮箱 6远程教育的基本特征是（A ）。 * /A/时空分离 * /B/教学分离 * /C/空间分离 * /D/时间分离 7常见的笔记格式不包括（B ）。 * /A/摘要式笔记 * /B/复习笔记 * /C/提纲式笔记 * /D/网状型笔记 8远程教育的发展划分为三代，以下正确的是（A）。 * /A/函授教育、多种媒体教学的远程教育、开放灵活的远程学习 * /B/卫星教育、多媒体远程教育、函授教育 * /C/函授教育、卫星教育、开放灵活的远程学习 * /D/卫星教育、多种媒体教学的远程教育、开放灵活的远程学习 9对远程学生来说，非学习性上网不包括（C ）。 * /A/阅读新闻 * /B/玩游戏
期末总复习 Ch1 概述 【不要求：1.1~1.5】 1、 计算机网络的性能指标： 速率 比特为单位 Kb/s(K=10^3) Mb/S Gb/S 依次类推 为额定速率或者标称速率 带宽 最高数据率：b/s ，kb/s （K=2^10，M=2^20） 吞吐量 单位时间内通过某个网络的数据量 时延 发送时延=数据帧长度（b ）/发送速率（b/s ） 传播时延=信道长度（m ）/信道上传播速率（m/s ） 处理时延、排队时延 时延=发送时延+传播时延+处理时延+排队时延 时延带宽积=传播时延×带宽 往返时间RTT 利用率及其计算 U D D -=10 D ：网络当前时延 D 0：网络空闲时时延 U ：利用率 P18~22 2、 OSI/RM 七层协议：应用层、表示层、会话层、运输层、网络层、数据链路层、物理层 网络协议及其三要素：语义、语法、同步 划分层次及其好处，体系结构，实体、协议、服务和服务访问点。 分层好处：“分层”可将庞大而复杂的问题，转化为若干较小的局部问题，而这些较小的局部问题就比较易于研究和处理。 体系结构：OSI 七层协议 TCP/IP 四层协议 五层协议 实体：任何可发送或接收信息的硬件或软件进程 协议：控制两个对等实体（或多个实体）进行通信的规则集合 服务和服务访问点：在协议的控制下，两个对等实体间的通信使得本层能够向上一层提供服务。要实现本层协议，还需要使用下面一层所提供的服务。 服务是“垂直的”，即服务是由下层向上层通过层间接口提供的。 P24~31 3、 P27图1-16：计算机网络体系结构的三种分层方法。 4、课后习题P33~35 Ch2 物理层 1、 物理层描述的特性：机械特性，电气特性，功能特性，过程特性。P36 机械特性 指明接口所用接线器的形状和尺寸、引线数目和排列、固定和锁定装置等等。 电气特性 指明在接口电缆的各条线上出现的电压的范围。 功能特性 指明某条线上出现的某一电平的电压表示何种意义。 过程特性 指明对于不同功能的各种可能事件的出现顺序。 2、通信系统的三大部分：源系统，传输系统，目的系统。P37 3、消息，数据，信号，信号的分类（模拟信号，数字信号）。P37 数据(data)——运送消息的实体。
福建师范大学网络与继续教育学院 《中国传统文化》A/B模拟练习题参考答案 教学中心_________专业___________学号__________姓名___________成绩__________ 一、名词解释： 1、弱冠 弱冠是男子二十岁。古人二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。指刚成年。指二十岁。弱冠：古代男子20岁叫作“弱”，这时就要行“冠礼”，即戴上表示已成人的帽子。“弱冠”即年满20岁的男子。后世泛指男子二十左右的年纪。 2、“七出” “七出”又称“七去”，“七弃”。中国古代休弃妻子的七种理由。即：不顺父母，去；无子，去；淫，去；妒，去；有恶疾，去；多言，去；窃盗，去。“七出”体现了男尊女卑思想，显示了礼制对夫权的维护。 3、嫡长子继承制 商代的继承制度是父死子继，辅之以兄终弟及西周初年，周公制礼作乐，始行嫡长子制度，是指在统治阶级内部划分为天子、诸侯、大夫、士四个等级，财产和地位，世世相传实行世袭制。在各个等级中，继承财产和职位者，必须是嫡妻长子。这种继承制度能有效的避免了统治阶级内部兄弟之间为争夺权位和财产的继承而引发得祸乱，从而维护了王权的威严和社会的稳定。 4、六家七宗 佛教用语。魏晋时期般若学各派的总称。佛教徒对般若部诸经所讲的"空"义产生不同理解﹐至东晋形成“六家七宗”﹐即道安的“本无宗”﹑支敏度的“心无宗”﹑支道林的“即色宗”﹑于法开的“识含宗”﹑道壹的“幻化宗”﹑于道邃的“缘会宗”﹐是为“六家”。其中“本无”又分出“本无异宗”﹐故名“七宗”。 5、文字狱 清朝统治者迫害知识分子的一种冤狱。多发于康、雍、乾三朝。康熙时期的文字狱主要针对那些有反清复明思想的人物及著作。在编纂《四库全书》时，从搜集来的图书中，发现了大量对清朝统治不利的东西，于是故意从作
福建师范大学本科生转专业管理办法（暂行） （非正式文件） 第一章总则 第一条为进一步规范本科生转专业工作，更好地适应学生的学习兴趣和发展需要，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）、福建省教育厅有关规定，以及我校《普通本科学生学籍学历管理细则（试行）》（闽师教〔2017〕33号）有关要求，制定本办法。 第二条转专业工作在公平、公正、公开的基础上，坚持学生自愿申请、学生和专业双向选择、根据学生考核情况选拔录取的原则，按照规定程序进行，自觉接受全校师生监督。 第三条学院在全面考虑社会对人才需求情况的发展变化、自身教学资源条件，以及加强和保护基础性专业和急需紧缺专业建设需要的基础上，提出转专业计划数。原则上，各专业的转专业计划数控制在当年该专业实际在校生数的10—15%。 第四条学院应加强对学生的学习生涯规划和专业学习指导，增强学生对本专业学习的适应性和稳定性，避免盲目从众心理，理性选择转专业。 第五条转专业工作原则上每学年办理一次。学生在学期间只能转一次专业。 第六条本办法适用于校本部全日制本科生，港澳台侨生转专业工作可参照本办法执行。 第二章组织领导
第七条转专业工作主体责任在学院。学院成立转专业工作领导小组（以下称工作领导小组），组长由分管教学工作院领导担任，成员包括分管学生工作院领导、院党委纪检委员、专业负责人、其他教师代表（不少于3人）、教学秘书、辅导员代表等。 第八条工作领导小组统筹负责转专业工作，包括拟定工作方案、接受咨询、组织考核录取等。 第三章申请条件 第九条学生在学期间，符合以下情形之一的，可以申请转专业： （一）对其他专业有兴趣和专长的； （二）因患病或有特殊困难，无法继续在本专业学习或者不适应本专业学习要求，但尚可在其他专业学习的。 第十条经学校批准休学创业后复学的学生，其创业经历与转入专业相关且转专业后更有利于学生个人发展的，转入专业应在同等情况下优先考虑。退役后复学的学生因自身情况需要转专业的，转入专业应优先考虑。 第十一条转专业工作，对以下情形予以限制： （一）以特殊招生形式录取的学生，国家有相关规定或者录取前与学校有明确约定的，如国防生、定向生、外国语保送生、专升本学生、预科转正生、体育特长生（含高水平运动队学生和运动训练专业学生）等，不得申请转专业；艺术类、体育类专业学生，不得跨类别申请转专业，艺术类专业不同类别间不得互转专业, 同一艺术类别专业按不同录取规则录取的不得互转专业；
【摘要】本文整理出了开设了学科教学（语文）专业的院校排名、分数线、报录比、考试科目等内容，备战2020考研学科教学（语文）专业的同学如果还没有决定要报考哪所学校，希望在对比院校的以上各项因素后，帮助你确定报考的院校。 一、学校排名 学科教学（语文）专业： 【学科门类：04教育学；一级学科：0451教育；专业名称：045103学科教学（语文）】 0451教育评估结果如下： 首次专业学位水平评估结果 0451 教育 评估结果学校代码及名称 A+ 10027 北京师范大学 10269 华东师范大学 A 10200 东北师范大学 10319 南京师范大学 A- 10345 浙江师范大学10511 华中师范大学10574 华南师范大学10635 西南大学10718 陕西师范大学 学府考研
B+ 10028 首都师范大学10065 天津师范大学10270 上海师范大学10346 杭州师范大学10445 山东师范大学10542 湖南师范大学 B 10094 河北师范大学10166 沈阳师范大学10285 苏州大学10320 江苏师范大学10394 福建师范大学10681 云南师范大学 B- 10165 辽宁师范大学10370 安徽师范大学10446 曲阜师范大学10476 河南师范大学10602 广西师范大学10736 西北师范大学11117 扬州大学 学府考研
C+ 10203 吉林师范大学10231 哈尔滨师范大学10414 江西师范大学10636 四川师范大学10637 重庆师范大学11078 广州大学 C 10052 中央民族大学10118 山西师范大学10418 赣南师范学院10638 西华师范大学10663 贵州师范大学11065 青岛大学 C- 10167 渤海大学10184 延边大学10451 鲁东大学10475 河南大学10477 信阳师范学院10512 湖北大学10534 湖南科技大学 学府考研
复变函数作业一 一、判断（对的用T 表示，错的用F 表示） 1、如果0()f z '存在，那么()f z 在0z 解析。（ F ） 2、()n Ln z nLnz =。（ F ） 3、当且仅当z 为实数时，z e 为实数。（ F ） 4、设()f z u iv =+在区域D 是解析的，如果u 是实常数，那么()f z 在整个D 是常数；如果v 是实常数，那么()f z 在D 也是常数。（ T ） 二、填空 1 、Re n ??????????= ；Im n ?????????? = 。 2、设ω是1的n 次根，1ω≠，则211n ωωω-++++= 0 。 3、在映射2z ω=下，扇形区域0arg ,14z z π<< <的像区域为 。 4、若()()11n n i i +=-，则n = 。 三、计算 1、 计算下列函数值：1）()n i L e ；2 1）、()n i L e 解： 主值 ()ln ln arg i i i e e i e i =+=, ()()ln 22,i i Ln e e k i i k i k ππ∴=+=+∈Z 2 解： 设3+4i 的平方根是x+yi ，x 、y ∈R ，则有 x 2-y 2=3，且 2xy=4， 求得 x=2，y=1，或x=-2 y=-1，
故3+4i 的平方根是 2+i ，或-2-i ， 故答案为：2+i ，或-2-i 2、下列函数在复平面上何处可导？何处解析？ 1 ； 2）()()2222x y x i xy y --+- 。 1 ； 解： 因为 f(z)=|z| 当趋于0-时 f(z)=|-1； 当趋于0+时 f(z)=|1； 右极限不等于左极限。 所以f(z)=|z|在z=0处不可导，而在除0以外的其他地方都可导且解析。 2）()()2222x y x i xy y --+- 。 解： 212,,2v 221 v ,2x x y y x y y x u x v y u y x y u u v y =-=??????=-=-????==-?=- 仅在直线12 y = 上可导，在复平面上处处不解析。 3、函数2322()2f z x y x y i =-+是否为解析函数？求出其导数。 解：不是解析函数，因为满足条件的只有两个点，不成区域 2 (,)24x x f x y u iv x xy '=+=+ 3234(0,0)0,,4323f f i ??''==+ ???
大学语文（一）考核题目 学号201604459462 姓名白俊姣 得分 一、综合分析题 注意：1、抄袭不得分 2、请以课文为论述依据 1、《陌上桑》和《行行重行行》《春江花月夜》对爱情的描绘风格极为不同，请具体分析。 答：《陌上桑》中的罗敷编造出一位才貌双全、有钱有势的夫婿来，是为了蔑视并吓退那个心怀叵测的太守。这种爱情是充冲少女情怀的幻想，也颇有喜剧色彩；《行行重行行》的爱情却显得沉重、哀婉、无奈，思归相思煎熬深重并且不无对远行的丈夫不无悬念和担心；《春江花月夜》面对月夜、春江、花林的美妙抒发了委婉缠绵的离别相思之情 2、《张中丞传后叙》和《长恨歌》《陈情表》同为写人之作，他们的写作手法有什么相同与不同？ 答：三文中相同的写法是写人叙事的同时抒发议论，抒发情感。三文的不同之处在于《张中丞传后叙》最大特点是议论叙事，紧密结合；《长恨歌》算叙事和抒情结合的手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起；《陈情表》抒情意味浓厚 3、以课文为例，说明李白的诗与杜甫的诗有什么同异？ 答：李杜诗歌有着一定的相似性，但由于两者的生活的时期的不同、生活的经历的各异，李杜诗歌在艺术特色上又有着明显的差异。下面就以李白的《将进酒》与杜甫的《登高》为例，试比较两者诗歌艺术特色的差异：（一）、诗歌风格的不同 严羽在《沧浪诗话》中说：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。” 李白和杜甫在诗歌创作中都形成了特有的风格。李白的诗歌主导风格是飘逸俊美，而杜甫诗歌的主导风格则是沉郁顿挫，这在他们的许多代表作中都有体现。如李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”把黄河在天地之间浩荡奔流的气势与声势充分表现出来，意境开阔，具有非凡的气势和浪漫主义情怀。而杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”描绘了一幅惨淡的秋景画面，高天之狂飙，深谷之哀猿，惊心动魄，使全诗笼罩在悲凉的氛围之中，同时也反映诗人凄凉之感。 （二）、诗歌思想上的不同 李白与杜甫都有满腔抱负，想为国家尽一份力，但是他们在仕途中都又不得志，这种壮志难酬的悲愤与感伤在他们的许多作品中都有体现，但两者又有不同：李白的诗，很多表现出及时行乐的思想；杜甫的诗，很多表现忧国伤时的思想。如在《将进酒》里，李白将满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。醉意使李白纵情狂欢，高歌“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”表达一种独立自由的人格，一种鄙弃世俗的非凡的自信。虽壮志难酬，但李白却没有一般读书人或士大夫的顾影自怜、怀才不遇的情结，认为“人生苦短，须及时行乐”，有着乐观向上的人生态度。
福建师范大学网络教育英语考试试题 一、语法和词汇（共125题） 1. The bridge is three hundred ________ long. A.feet B.foots C.footes D.feets 2. It?s only ________ walk from here to the cinema. A.half an hours B.half a hour?s C.half an hour?s D.half a hours? 3. “What are those women?” “They are________.” A.policewomans B.policewomen C.women policeman D.woman policewomen 4. Yesterday evening we had a lovely evening at ________. A.Peter?s and Helen?s B.Peter and Helen C.Peter and Helens D.Peter and Helen?s 5. I have ________ for you, Mary. A.a good news B.many good news C.some good news D.a few good news 6. ________ a few sheep behind the house. A.It is B.They are C.There are D.There is 7. By the end of last year, they________ a new railway station. A.built B.had built C.has built D.would build 8. There is going to ________ a film tonight. A.are B.is C.have D.be 9. “Have you finished your work?” “No, ________.” A.haven?t B.not yet
关于语文课程与教学论考研的一些疑问解答-考试范围
1、语文课程与教学论的学校分布和专业归 属 语文课程与教学论主要属于师范类专业，所以在全国各地具有硕士点的师范学校均可以 找到语文课程与教学论的影子。另外，在一些学校前身是师范学校的专业列表中也会有语文课程与教学论，比如，西南大学（教育部直属的师范高校）、扬州大学、渤海大学、延边大学、延安大学、温州大学、宁波大学等等。 按照国家的划分，语文课程与教学论属于三级学科，它的上一级（二级）学科是课程与 教学论，而在上一级（一级）学科是教育学。（这种三级学科关系，恐怕学教育学的同学可以一下就明白了。我在举个汉语言文学专业的童鞋熟悉的例子，因为我本科是学中文的，而且这个专业不是教育学专业同学考，就是中文专业的同学考。比如，在研究生阶段，文学属于一级学科，其下可以有语言学、古代文学等若干二级学科，而语言学这个二级学科下又会有应用语言学、音韵学、现代汉语、古代汉语等等三级学科。）
这样看来，语文课程与教学论从专业归属上便是属于教育学专业的了，但是又由于它之前的“语文”二字，所以不少学校把硕士阶段的语文课程与教学论的行政管理划归在文学院（中文系所在院系），所以大家一般看到语文课程与教学论在招商简章中被安排在文学院一栏中，但也有一些学校硕士阶段就把它安排在教育学院中。 2、语文课程与教学论是学什么的 任何一门学科都有自己的研究对象和任务，但是这里没有必要去了解那些很理论化的内容，只要知道这门学科是干什么的就好了。 语文课程与教学论说白了就是研究小学、中学乃至大学语文课程的教与学的一门学科。比如大家熟悉的中学语文，有阅读、作文等，语文课程与教学论就是研究阅读教学应带怎样进行，写作教学应当怎样进行，阅读课教什么等等一系列问题。（这里说的很不专业。限于大家对该门学科的认知有限，在此只能这样简单说几句，如果有兴趣的小盆友可以联系我，我再给你做跟多的介绍。）
1、什么是Active Directory？Active Directory的架构包含哪些内容？ 答：(1)Active Directory：ActiveDirectory是目录服务，是面向Windows Standard Server、Windows Enterprise Server 以及Windows Datacenter Server 的目录服务。Active Directory不能运行在Windows Web Server上，但是可以通过它对运行Windows Web Server的计算机进行管理）Active Directory存储了有关网络对象的信息，例如用户、组、计算机、共享资源、打印机和联系人等，并且让管理员和用户能够轻松地查找和使用这些信息。 (2)架构中包括了两种类型的定义：属性和分类。属性和分类还可以被称作架构对象或元数据 2、用户账户有哪几种？如何创建用户账户 答：用户账户有以下几种：本地用户账户、域用户账户和内置用户账户 创建一个本地用户账户和域用户帐户具体看下面步骤： ①案例：创建一个本地用户账户，如用户名为wangnan。 具体步骤如下： （1）打开“控制面板”，双击“管理工具”，在“管理工具”窗口中双击“计算机管理”图标，打开“计算机管理”窗口。（2）单击“本地用户和组”前面的加号，展开“用户”图标，右击“用户”，在弹出的快捷菜单中单击“新用户”，打开“新用户”对话框，有“新用户”框中输入wangnan；在“全名”框中输入王楠；在“描述”框中输入账户的简单描述，如“网络教研室老师”以方便日后的管理工作；在“密码”和“确定密码”框中输入密码。 （3）单击“创建”按钮，在“计算机管理”窗口中就可以看到新创建的用户账户 ②案例：在poef.fjnu.fdu域上创建一个域用户帐户，用户名为zhangwei。 （1）在“管理工具”窗口中选择“Active Directory用户和计算机”，打开“Active Directory用户和计算机”窗口。（2）在窗口的左侧窗格中单击要建立帐户的域，右击该域中的User，在快捷菜单中选择“新建”→“用户”，打开“新建对象–用户”对话框，在该对话框中输入要创建的用户的登录名，登录名是用来在域中活动并访问资源的惟一凭证，也即账户名，登录名在域中必须惟一。 （3）单击“下一步”按钮，在对话框中输入密码（注意输入的密码是区分大小写的）。选择“用户下次登录时须要改密码”复选框，则用户在下次用这个密码登录之后就需要更改这个密码。 （4）单击“下一步”按钮，在接着的对话框中单击“完成”按钮，结束添加域用户账户的操作。 3、域模式下的组的类型有哪些？ 答：域模式中的组又称为域组，存储在域的Active Directory 中，在Active Directory中有两种类型的组：通讯组和安全组。可以使用通讯组创建电子邮件通讯组列表，使用安全组给共享资源指派权限。 4、什么叫组策略？使用组策略的好处。 答：组策略是一组配置设置，组策略管理员应用于活动目录存储中的一个或多个对象。组策略管理员利用组策略控制域中用户的工作环境。组策略也可以控制在指定OU位置上的用户的工作环境。另外，使用Active Directory站点和服务管理单元，组策略管理员可以在站点上设置组策略。 组策略优点 （1）保护用户环境。作为安全要求较高的网络的管理员，可能希望为每台计算机创建一个锁定的工作环境。通过为指定用户实现相应的组策略设置，并结合NTFS权限、强制用户配置文件和其他Windows Server 2003安全特性，可以阻止用户安装软件和访问非授权程序或数据。还可以阻止用户删除对操作系统或应用程序功能有重要作用 （2）增强用户环境。可以使用组策略通过下列操作来增强用户环境：自动安装应用程序到用户的“开始”菜单。启动应用程序分发，方便用户在网络上找到并安装相应应用程序。安装文件或快捷方式到网络上相应位置或用户计算机上的特定文件夹。当用户登录或注销、计算机启动或关闭时自动执行任务或应用程序。重定向文件夹到网络位置增强数据可靠性。
福建师范大学物理学专业培养方案870
一、培养目标 本专业全面贯彻党的教育方针和国家教师教育相关政策要求，针对国家和福建省物理基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，立足福建，面向全国，培养师德高尚、教育情怀浓厚、学科基础扎实、师范技能优良、能在中学和相关教育机构从事中学物理教学、研究和管理的中学物理教育教学高级人才。预期学生毕业五年后，能成长为中学物理骨干教师，具备卓越教师潜质。具体包括实现以下目标：目标1：践行社会主义核心价值观，具有良好的政治素养和职业素养，具有浓厚的教育情怀、高尚的师德师风、高度的社会责任感，具有正确的教育观，能以立德树人为己任。 目标2：具备良好的物理学科理论素养和实验素养，具备良好的物理学科核心素养，具有较强的专业实践能力，掌握物理学科基本思想和基本方法，能综合运用物理基本知识和实验技能解决实际物理问题。 目标3：具备先进的教育思想和教育理念，具备良好的教学基本技能和教师基本素养，掌握教育基本理论，能自制中学物理教具，能综合运用现代信息技术有效进行中学物理教学，具备一定的从事教育教学研究能力。 目标4：具备正确的育人理念和良好的心理素质，具备良好的组织、沟通、协调和合作能力，熟知育人规律，能胜任中学班主任工作，能综合运用多种方式开展育人活动。 目标5：具有全球意识和开放心态，具有自主的、终身的学习习惯和能力，能够通过继续教育或其他学习渠道更新教育理念，了解国内外基础教育改革现状与发展趋势，具有反思能力和批判性思维，能实现教育教学能力与水平的持续提升。 二、毕业要求 以践行师德、教书育人、持续发展为导向，通过专业学习，毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质： 1. 师德规范 具有坚定的理想信念和崇高的道德情操，自觉贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，自觉遵守教育法律法规和中学教师职业道德规范，依法执教，立德树人，具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。 （1.1）坚持立德树人：贯彻党的教育方针，遵守教育法律法规，具有良好的职业道德规范。积极践行社会主义核心价值观，将师德认识转化为师德认同、师德行为，以立德树人为己任。 （1.2）坚守师德师风：具有高度的教书育人责任感和使命感，以“学高为师，行正为范”为标准，立志成为“四有”好老师。 2. 教育情怀 具有从教意愿，认同教师工作的价值和意义，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有人 871
学科语文考研学校排名 学科教学语文属于教育硕士专硕，2010年才正式开设，到如今全国的大多数师范院校少部分综合性大学开设此专业，以下学校如有疏漏请见谅哦~ 北京地区：北京师范大学、首都师范大学、中央民族大学 天津地区：天津师范大学 河北地区：河北北方学院、河北师范大学、河北科技师范学院 山西地区：山西师范大学、太原师范学院 内蒙古地区：内蒙古师范大学、内蒙古科技大学、内蒙古民族大学 辽宁地区：辽宁师范大学、沈阳师范大学、大连大学、渤海大学、鞍山师范学院 东北地区：东北师范大学、吉林师范大学、长春师范大学、延边大学、北华大学、吉林华侨外国语学院 哈尔滨地区：哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学、佳木斯大学、牡丹江师范学院 上海地区：华东师范大学、上海师范大学 江苏地区：苏州大学、江苏大学、南通大学、南京师范大学、江苏师范大学、苏州科技大学、扬州大学 浙江地区：浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、温州大学、宁波大学 安徽地区：安徽师范大学、安庆师范大学、淮北师范大学、阜阳师范学院、合肥师范学院福建地区：福建师范大学、闽南师范大学、集美大学 江西地区：江西师范大学、赣南师范大学、东华理工大学、江西科技师范大学 山东地区：山东师范大学、曲阜师范大学、青岛大学、鲁东大学、聊城大学、济南大学 河南地区：河南大学、河南师范大学、河南科技学院、信阳师范学院、洛阳师范学院 湖北地区：华中师范大学、湖北师范大学、湖北大学、江汉大学、三峡大学、黄冈师范学院
湖南地区：湖南大学、湖南师范大学、湖南科技大学、湖南理工学院 广东地区：华南师范大学、汕头大学、深圳大学、广州大学、五邑大学、广东技术师范学院、佛山科技学院 广西地区：广西师范大学、广西师范学院 海南地区：海南师范大学 西南地区：西南大学、重庆师范大学、重庆三峡学院 四川地区：四川师范大学、西华师范大学、四川理工学院 贵州地区：贵州师范大学、贵州民族大学、黔南民族师范学院 云南地区：云南师范大学、大理大学 陕西地区：陕西师范大学、陕西理工大学、延安大学、宝鸡文理学院 甘肃地区：西北师范大学、天水师范学院 青海地区：青海师范大学 新疆地区：新疆师范大学、石河子大学、塔里木大学、喀什大学、伊犁师范学院
福建师范大学继续教育本科学士学位申请报名 为了做好福建师范大学继续教育本科学士学位申请报名工作，现将有关事项通知如下： 一、报考对象： 本年度获得期间获得福建师范大学继续教育本科毕业证书的我校及福建教育学院毕业生（包括函授、业余、自学考试、继续教育等）。（例如2014年福建师范大学继续教育本科学士学位申请资格需再2013年12月31至2015年1 月31日期间获取本科毕业证书学员才能申请学士学位证书。） 二、报名时间：2014年10月30日-12月31日。 三、报名办法： 1、福建师范大学继续教育本科学士学位申请报名及免考申请工作，全部在网上进行。考生登陆福建师范大学继续教育与继续教育学院网站，点击快速通道中“学位报名申请”，如实、完整地逐项填写个人基本信息和报考信息，并根据提示上传有效身份证和毕业证书扫描件，确认核实无误提交报名之后，系统将自动生成学位课程考试报名编号。报名编号作为后续登陆学位报名管理系统的唯一依据，请考生有效拷贝存档。 2、考生报考专业名称必须与本科所学专业相符，不能跨专业报考。 3、根据教育部要求，考生需在学位报名系统上传电子照片。电子照片采集标准如下： ·照片背景：浅蓝色背景，着白色或浅色服装。 ·成像要求：宽度600像素，高度800像素，分辨率300dpi。 ·格式要求： jpg格式，大于100K。 ·其他要求：电子照片须为正面免冠标准彩照，不能采用生活照、艺术照、大头贴等非证件照。 4、考生需认真核实个人信息，报名资格一经审核通过，考生将无法更改个人信息。考生如发现姓名、身份证号码、所学专业、毕业日期等关键字段填写有误，请致电学院招生部并提交有效证件申请修改。考生需对上传证件的真实有效性负责，伪造证件者一经核实，系统将自动永久取消其报考资格。 四、学位考试课程及其免考申请
福建师范大学历年全国硕士生录取分数线 2006年 报考学科门类（专 业） A类考生*B类考生*C类考生* 总分 单科 （满分 =100 分） 单科（满 分>100 分） 总 分 单科 （满分 =100 分） 单科（满 分>100 分） 总 分 单科 （满分 =100 分） 单科（满 分>100 分） 哲学[01]305466930044662954060 经济学[02]340568433054813255075 法学[03](不含法 律硕士专业 [030180]) 340558333553803304974 教育学[04](不含 体育学[0403]) 325538032051773154771文学[05](不含艺 术学[0504]) 350578634555833405177历史学[06]315487231046693054263理学[07]305466930044662954060工学[08](不含照 顾专业) 305456830043652953959农学[09]280395927537562703350医学[10](不含中 医学[1005]) 310487230546693004263军事学[11]300466929544662904060管理学[12](不含 MBA专业[120280]) 340548133552783304872体育学[0403]310477130545683004162艺术学[0504]320477131545683104162中医学[1005]300466929544662904060法律硕士[030180]335548133052783254872工商管理硕士 [MBA][120280] 1705010016045901504080照顾专业（一级学290426328540602803654
复变函数作业一 一、判断（对的用T 表示，错的用F 表示） 1、如果0()f z '存在，那么()f z 在0z 解析。（ F ） 2、()n Ln z nLnz =。（ F ） 3、当且仅当z 为实数时，z e 为实数。（ F ） 4、设()f z u iv =+在区域D 是解析的，如果u 是实常数，那么()f z 在整个D 是常数；如果v 是实常数，那么()f z 在D 也是常数。（ T ） 二、填空 1、13Re 2n i ?? ??+?? ? ??? ???? = ；13Im 2n i ?? ??+?? ? ??? ???? = 。 2、设ω是1的n 次根，1ω≠，则211n ωωω-++++L = 0 。 3、在映射2z ω=下，扇形区域0arg ,14 z z π << <的像区域为 2π arg 0< 求得 x=2，y=1，或x=-2 y=-1， 故3+4i 的平方根是 2+i ，或-2-i ， 故答案为：2+i ，或-2-i 2、下列函数在复平面上何处可导？何处解析？ 1 ； 2）()()2222x y x i xy y --+- 。 1 ； 解： 因为 f(z)=|z| 当趋于0-时 f(z)=|-1； 当趋于0+时 f(z)=|1； 右极限不等于左极限。 所以f(z)=|z|在z=0处不可导，而在除0以外的其他地方都可导且解析。 2）()()2222x y x i xy y --+- 。 解： 212,,2v 221 v ,2 x x y y x y y x u x v y u y x y u u v y =-=????? ?=-=-????==-?=- 仅在直线1 2 y =上可导，在复平面上处处不解析。 3、函数2322()2f z x y x y i =-+是否为解析函数？求出其导数。 解：不是解析函数，因为满足条件的只有两个点，不成区域 2 (,)24x x f x y u iv x xy '=+=+ 3234(0,0)0,,4323f f i ? ?''==+ ???
相关主题
文本预览