新加坡小学的教育体制是6年，小学阶段几乎没有全日制住宿的学校，新加坡当地的孩子放学回家。外国孩子一般在社会上租房，放学也是回到家中。孩子的功课压力要比中国学生少得多，学校也重视学生的素质的教育，实践性的教育也比较多。
课程：
360教育集团称，政府中小学半天上课，一般是早晨7点半到校，8点上课。直到中午放学。小学一、二年级课业不重，一般是英文，华文，数学为主。从三年级开始开设科学，科学的内容包含的内容丰富，包括生理卫生、动植物、自然常识等等。小学阶段几乎没有全日制住宿的学校，新加坡当地的孩子放学回家。外国孩子一般在社会上租房，放学也是回到家中。孩子的功课压力要比中国学生少得多，学校也重视学生的素质的教育，实践性的教育也比较多。学校的课外活动很多，有的时候学校集体组织看电影、话剧，参观工厂，等各种有趣的活动。每个学校有不同的兴趣小组，学生可以选择参加。这些活动一般是在课余时间进行。
考试：
小学毕业考试会考英文、华文、数学、科学4门功课，根据成绩升入中学。一般来说4门功课的总分160分左右就可以升入普通的中学，成绩在215分以上就可以升入重点中学。如果考试科目只有2门及格，可能要留级。一般留级的学生很少。
假期：
每年1月2日开学，每年4个假期。第一个假期是3月中旬，1周；第二个假期是5月底到6月底，4周；第三个假期是9月份，1周；第四个假期是11月中下旬到12月底，6周。
新加坡小学道德教育 新加坡是个多种族社会，华人占70%左右，其次是马来人与印度人。虽然政府大力推广英文，但由于新加坡地域十分狭小、没有任何天然资源、完全城市化的脆弱特性，使得新加坡政府的国民教育，在秉承西方现代文明的同时推行传统儒家思想，从而维持社会的稳定与发展。因此新加坡的国民教育价值观从某种程度上来说与我国有相似之处。现不妨抄录如下-- “ 我们的共同价值观：国家至上社会为先家庭为根社会为本关怀扶持尊重个人求同存异协商共识种族和谐宗教宽容”“家庭价值观：享受关怀互敬互重孝顺尊长忠诚承诺和谐沟通” 那么如何把这些抽象的理念落实到具体的教育活动中，特别是让单纯幼稚的小学生理解这些内涵呢？新加坡在以下几点做得非常可行。 教材符合儿童年龄与心理特征 从教材的内容来看，新加坡小学德育的教授不是靠抽象的理论、教条的死背硬记来实现，而是把重心落在做个有修养的新加坡人上，因此在内容上紧密结合孩子身边的事件，潜移默化地培养其道德价值观。以培养小学生的家庭价值观为例，四年级的教材做了如下安排，两个学期共学下面6个内容：能通过帮长辈做事来表达对他们的爱与关怀；能说明家庭聚会的重要性；能举例说明他们怎样对老年人表示关怀；能接受祖父母和父母的劝告和教导;能以实例说明他们怎样为家人着想；说明为什么他们不应该做出有损家庭声誉的事。五年级的教材两个学期共学这样5个内容：能对自己的行为负责，不让父母为他们担心；能表示他们珍惜并重视自己的家庭传统活动；能说明每个家庭成员如何尽自己的能力，使家庭幸福美满；能说明家庭成员之间互相关怀与了解，能加强家庭的凝聚力；能明白他们应该了解祖父母和父母的处境，并且体谅他们。从以上可以看出，教材的编写充分考虑到小朋友的认知能力，排除高深的理论，强化其实用性。 从教材的形式来看，它以新加坡四个不同种族孩子的日常生活作为故事的架构，尽量保持其连续性，却又独立成篇，同时适当穿插历史故事、寓言和童话。课文多具故事性，易于学生了解。如在传授“ 种族和谐，宗教宽容” 时，四年级课文《参观教堂和寺庙》以人物志伟和朋友参观寺庙时的所见，让学生明白在参观寺庙、教堂等宗教场所时行为必须庄重；五年级课文《新郎和新娘》以志伟、因尼安、阿密三人去参加纳兹里叔叔的婚礼时的所见所讲，让学生明白他们应该了解其它种族的传统文化和习俗。在传授“家庭亲爱与关怀” 时，课文《家平失踪了》以家平出去玩耍不通知父母而使家人着急的故事，告诉学生不负责任的行为对别人会产生不良影响。在传授“国家至上，社会为先”时，课文《大禹治水》以大禹为治水“三过家门而不入”的中华民族传统故事，让学生明白为什么应以国家为重。在传授“尊重个人，求同存异” 时，课文《我不再怕羞》以童话故事小黄鸟在众人面前怕羞到最后很有信心地在狮子生日会上演唱的经历，使学生明白应该了解自己的长处，并懂得如何加以发挥。书孩子之所为，想孩子之所想，是这套教材编写形式最大的特征；孩子与孩子的心是最近的，而孩子的心又是充满幻想的，因此这样的编写形式颇符合儿童的心理特征。 再来看教材的版面设计，也非常有特征，充满童趣。A 4纸的教材，每一页都是一张漂亮的多彩纸，在那五彩的底色上，平均每页附有一幅紧扣课文内容的插图，插图面积占整张纸的一半，色泽鲜艳，生意盎然，充满生活情趣，且又富有童真。每页的字距与行距也较大。很显然，这样的设计，在视觉效果上无形中又进一步冲淡了课程或多或少所具有的说教性。这样的课
新加坡教育体制的分流，让聪明的孩子不被拖后腿？ 提到新加坡的教育体制，最经常提到的一个词就是“streaming”，中文意思是“分流”。教育理念指导着教育体制的设计，“分流”的教育体制体现了新加坡教育理念中的“因材施教”。新加坡的教育理念相信人的禀赋资质不同，教育制度应通过差异化的设计“让最聪明的学生不被拖后腿，让落后一些的学生也能发挥自己的优势。”教育体制的目的是帮助学生发现他们的天赋，实现他们的潜力。 新加坡教育阶段分为三至四个阶段：小学、中学、中学后和大学教育。自2003年起，小学阶段的六年教育是强制性的。小学一年级到小学四年级课程统一，宗旨是让学生在英文、数学和母语三方面打好基础。（新加坡的三大种族是：华人、马来人和印度人，分别占人口的74.1%，13.4%和9.2%。一般而言，华人学习母语华文，马来人学习马来文，印度人学习泰米尔文；若想学习其他种族的母语也可向教育部提交申请。）小学四年级后实行第一次分流，以学生在英文、数学和母语的学习能力为依据，将学生分为三个源流。这三个源流的学习科目大体相同，只在难度上进行区分。小学六年级后，学生迎来最重要的一次分流考试：小学离校会考（Primary School Leaving Examination, PSLE）。 通过小学离校会考者可以升上中学。中学分为特别班、快捷班和普通班。特别班和快捷班均为四年制，学生在中学第四年参加剑桥普通文凭考试（O水准）。只有小学离校会考中的佼佼者(约占小学毕业生中的5%)，能够进入特别班；大约一半以上的小学毕业生就读于快捷班。特殊班和快捷班最大的区别是母语的难度。特别班的学生修读高级母语并在高级母语和英语之间选择一项当作第一语文。快捷班的学生修读快捷母语，英文为第一语文。 普通班为五年制，分为学术课程和技术课程。普通班学生在中学第四年参加剑桥”N”水准考试，通过考试的学生可以修读中学第五年课程，完成后与特别班和快捷班的学生一起参加剑桥普通文凭考试（O水准）。但是，大部分普通班技术课程的学生在完成N水准的考试后会直接修读工艺教育学院(Institute of Technical Education, ITE)，而不是继续修读中五的课程。 合格的中学毕业生，将根据兴趣和成绩选择中学以后的源流。新加坡中学以后的教育源流分为学术型和非学术型。选择非学术型的学生，一部分学生进入工艺教育学院，结束两到三年后的课程获得认证证书(ITE Certificate)；另一部分进入理工学院(Polytechnic)，结束约三年的课程后获得文凭（Diploma,类似中国大专文凭）。选择学术型的学生大部分在O水准考试中成绩出众，他们将进入初级学院(Junior College)或高级中学(Centralized Institute)修读大学预备课程。经过两到三年学习后参加剑桥高级文凭考试(A水准)，然后以剑桥高级证书进入大学。成功完成大学三到四年的学生将获得学位证书（Degree）。
新加坡的小学英语科 新加坡实行双语教育 政策，即所有的学生，一方面要学习自己的母语哩另一方面又要学习英语。英语也是新加坡政府规定的四种官方语言之一，又是惟一法定的工作语言，虽然新加坡华人占绝大多数，但英语并非“外语” ，而是最重要的国语。由此有人指出，新加坡的“双语教育”政策的实质是“双语教育，英语为本”。 新加坡小学的教育目标是为以后的学习打下基础，因而主要课程是母语、英语和数学，其中母语和英语尤其重要。由于新加坡实行分流教育制度，导致不同阶段不同班级对英语的要求有所不同。小学一年级至四年级为基础阶段、所有的学生都必须学习英语，母语和英语都是学习的重点。各校根据教育部课程发展署的规定使用某种教材。1981年开始选用PER(Primary English Programe)和NESPE 两种英语教材，教材仍以结构法(structura1 approach) 为主。1991 年修订新大纲后，强调以交际为主，提倡发展儿童智力、启发逻辑思维穹培养能力。教材改用新编的PETS(Primary English Thematic Series) 。此教材通过教学实验后，师生反映内容较深，儿童难学。 新加坡小学开设的英语课，除正课外，教育部还规定每周有一节英语会话课。会话课由一位教师专门负责辅导，主要启发学生开口讲、参与活动，训练学会思考、分析问题和解决问题的能力，师生反映较好。新加坡小学四年级末通过考试进行分流，学生被分流到不同的班级，进入定向阶段。定向阶段分为正常双语班、延长双语班和单语班，前二者均修读英语和母语，后者只修读母语，虽然英语不是一门正式课程，但仍需学习英语口语。在整个小学阶段，平均而言，学生接触英语的总时间（包括英语科目和用英语教授其他科目占用的时间）比母语要多得多，英语为71%，母语为29%。由此可见，英语在新加坡小学学科课程中是王关重要的。 原文摘自： http://www.iedu.sg/show-19-8505-1.html
新加坡教育体制特点简介 由于新加坡政府对于人才的“求才若渴”，因此新加坡留学政策对国内的学生进行不断的放松和调整。新加坡留学的人数近些年来也一直处于上升阶段。去新加坡留学好吗?这个问题的回答相信在经过以下内容的介绍后，就会有答案。 新加坡教育制度灵活多样，而且不断改善，以便为年轻人提供适合他们的最佳教育模式。新加坡人必须接受至少十年以上的常规教育，其中包括六年的小学和四至五年的中学教育。之后，他们可以进入初级学院或大学预科班(学制两年)，也可以进入政府的专业学校(如师范、医护等，学制三年)，或者是直接进入学制三年的理工学院，而那些想直接接受专职技术教育的学生则可以报读工艺教育学院。所有政府或政府赞助的学校都必须按照新加坡教育部制定的教学大纲和教学方法来授课。 在新加坡留学政策中，非常欢迎外国学生的就读。新加坡的许多学校鼓励招收外国学生以加强学生的文化接触和扩大学习环境。其实，新加坡的数间一流学校，如莱佛士书院、莱佛士女校和华中初级学院已特为外国学生设立奖学金以便增加外国学生的就读。外国学生也为新加坡的学校增添风味，他们带来的新鲜概念使新加坡学生能接触到各种文化。 新加坡留学当中，高中(初级学院二年或普通高中三年ALEVEL证书)：分文、理、商三科。高中会考，学生可选5--7科，以最少2科主修2科副修、英文及格的成绩作为进入著名的新加坡国立大学及南洋理工大学(三年DEGREE学位证书)，或四所理工学院(两年DIPLOMA证书)的标准。在理工学院或大学能申请奖学金，就读期满将被政府或私人机构签约聘请，得到DIPLOMA证书或DEGREE证书最终能成为新加坡永久居民或公民。高一接受外国学生插班。去新加坡留学好吗?相信有了这个介绍，学生已有了心中答案。
新加坡的教育制度 被称为“亚洲四小龙”之一的新加坡是东南亚最小的国家之一，也是亚洲经济发展速度最快的国家之一。这在很大程度是源于政府对自然资源和人力资源的有效利用。新加坡政治稳定，教育、卫生和社会服务水平堪与发达国家相比。新加坡拥有完善的教育制度，教育事业迅速发展，这与其政府对教育的高度重视分不开。研究新加坡的教育制度和人才管理制度，对于我国发展经济，制定我国人才发展战略，提高我国教育水平和国民素质具有重要的借鉴意义。 新加坡的教育体制有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。因此它的教育非常成功，自成一体。 一、新加坡的学制与学校类型 1、学制新加坡是一个十分重视教育的国家。政府的教育目标是为本国及海外学生提供均衡的教育，其教育制度秉承英国的教育模式，但又加以改革。它采用多种教学方式，在满足学生求知需要的同时，也能满足国家经济发展的需要。新加坡的教育虽然不是完全的义务教育，但它为所有未成年人提供了接受正规教育的机会。新加坡的教育体系比较复杂，通过不同方式多次分流和筛选，因材施教，达到教育的最终目标。每个学龄儿童至少接受10年的学校教育，教育分为幼儿园教育、小学教育、中学教育、大学前教育和大学教育等阶段。小学学制是6年，中学学制为4～5年，大学预科学制是2年，大学学制是3年。 2、学校类型新加坡的学校分为政府学校、独立学校、特别辅助计划学校和特殊学校。政府学校是由政府提供财政资助的学校，其中一些是政府全额资助学校，另一些由政府给予部分资助。由于得到政府资助，政府学校能够开展高质量的教学工作。独立学校由学校创办人自主管理，拥有自定收费标准，招收学生，选择、聘请校长和教师以及课程设置的权力。这些学校根据国家教育政策，如双语教学、公民和道德教学法及国家考试，自行决定教学计划。新加坡最好的中学几乎都是独立学校，学校实行的是精英教育，教育对象大多成为新加坡的精英人才。特别辅助计划学校是为了在保证学校传统风格的同时保持高水平的英语和汉语教学质量而设置的学校，为学生提供高级英语和汉语教学。这类学校主要是为了保留中文源流的中学，使学生在良好的环境里在接受传统中国文化熏陶的同时接受英语教育。特殊学校是为在身体和智力上有缺陷的学生开设的。政府对这类学校给予大量的资助并派经过专门训练的教师担任教学任务，学校的目标是使残疾学生能够具备自理生活和担负社会工作的能力。 二、新加坡的高等教育 高等教育是培养人才的重要途径。新加坡的高等教育是国家教育体系的重要组成部分，在人才培养方面发挥了积极作用，为各行各业输送了大量具有较高水准的专业人才。新加坡教育部负责高等教育的实施与管理，所有提供中学以后教育课程的公立或私立机构必须得到教育部高等教育司的批准。教育部在公共高等教育机构的决策中起重要作用。高等教育是由初级学院、综合大学、理工专科学院、技术教育学院等不同形式的学校共同完成的，其中包括公立学校和私立学校。公立学校依法设立，可以自行管理，可授予学位、颁发文凭和证书，其管理标准、入学水平和费用等方面的指导方针均由教育部决定。教育部负责提出公立学校课程的更新与增减以及经费的核算，并向国会提出每年的教育预算建议。 三、新加坡教育等级
新加坡小学教育分为几个阶段 【新加坡小学教育分为几个阶段--学前准备阶段】 在新加坡，因为多民族的现状，使得新加坡把英语这门外语定为工作语言的同时，也看到了双语教育的必要性。所以，新加坡要求所有学生都要学习两种语言，即作为工作语言，英语和为了文化与价值观的交流而使用的母语。在学校里，数学、科学和其他绝大部分科目是用英语实行教学的，而母语则主要用来实行基础价值观的培养，改造与发展等。 【新加坡小学教育分为几个阶段--基础教育阶段】 基础阶段包括小学一年级至四年级，入学年龄为6周岁。基础阶段的重点是基本的读写水平与计算机技能，其核心课程是英语、母语和数学。近80%的教学时间用于核心课程，以协助学生在两种语文水平与数学方面奠定良好的扎实的基础。此外，学生还学习音乐、工艺美术、健康教育、体育并参加课外活动。该阶段还实施道德教育，其目的是为了保证学生能清楚地了亚洲价值观的核心和国民的同一性。 留学专家表示，随着孩子智力的持续发展，年级的逐步升高，到小学三年级末时，新加坡学校还要对学生实行一次初步评价，向家长们提出相关孩子们可能选择的教育途径的建议。 【新加坡小学教育分为几个阶段--定向阶段】 小学五年级与六年级是小学教育的定向阶段，学生根据各自的水平分别进入3种语言流学习。 第一语言流：英语作为第一语言，母语(如华文、马来文和泰米尔文)也作为第一语言;第二语言流：英语作为第一语言，母语作为第二语言;第三语言流：英语作为第一语言，母语作为熟练的口语。 定向阶段同样继续强调基本的语文和数学水平，将为所有的学生提供同样的英语和数学课程，另外，还提供一些不同的课程，一些核
心的和扩展的课题也要讲述。一般来说，所有的学生都被寄予希望能够掌握核心的课题，同时，学校还会根据学生的水平，变化扩展相关课题。在定向阶段，还要对学生的水平，兴趣和智力实行进一步的考查，以便于在语言分组时的最后的变换。
1 Nanyang Primary School 南洋小學 Address: 52, King's Road, Singapore 268097 2 Raffles Girls' Primary School 萊佛士女子小學 Address: 21, Hillcrest Road, Singapore 289072 3 Nan Hua Primary School 南華小學 Address: 30, Jalan Lempeng, Singapore 128806 4 Tao Nan School 道南政府學校 Address: 49, Marine Crescent, Singapore 449761 5 Catholic High School 公教中學 Address: 9, Bishan Street 22, Singapore 579767 6 Rosyth School 樂賽學校 Address: 21 SERANGOON NORTH AVENUE 4, SINGAPORE 555855 7 Methodist Girls' School (Primary) 美以美女子學校 "11 BLACKMORE DRIVE, SINGAPORE 599986 8 St. Hilda's Primary School 聖希爾達小學 Address: 2,Tampines Avenue 3,Singapore 529706 9 Henry Park Primary School 恆力小學 Address: 1 HOLLAND GROVE ROAD SINGAPORE 278790 10 Pei Hwa Presbyterian Primary School 培華長老會小學 Address: 7, Pei Wah Avenue,Singapore 597610 11 Maha Bodhi School 菩提小學 Address: 107, circuit Road,Singapore 379481 12 Ai Tong School 愛同小學 Address: 100 Bright Hill Drive, Singapore 579646 13 Rulang Primary School 孺廊小學 Address: 6, JURONG WEST STREET 52, Singapore 649295 14 Chongfu Primary School 崇福學校 Address: 170, YISHUN AVENUE 6, Singapore 768959 15 Bukit Panjang Primary School 武吉班讓小學 Address: 109, CASHEW ROAD, Singapore 679676 16 Maris Stella Primary School 海星小學 Address: 25, MOUNT VERNON ROAD, Singapore 368051 17 Pei Chun Public School 培群 Address: 16, TOA PAYOH lorong 7, Singapore ( 319320 ) 18 Singapore Chinese Girls' Primary School 新加坡華人女子中學 Address: 190 DUNEARN ROAD, SINGAPORE 309437 19 CHIJ St Nicholas Girls’ School 聖尼各拉女校 Address: 501 Ang Mo Kio Street 13, Singapore 569405. 20 Northland Primary School 新華小學 Address: 15, YISHUN AVENUE 4, Singapore 769026 21 Yu Neng Primary School 育能小學 Address: 56, Bedok North St 3, Singapore 469623 22 Red Swastika School 卍慈中學 Address: 350, BEDOK NORTH AVENUE 3, Singapore 469719 23 Anglo-Chinese School (Primary) 英華學校 Address: 50, BARKER ROAD, Singapore 309918 24 Kong Hwa School 光華學校 Address: 350, GUILLEMARD ROAD, Singapore399772 25 Jurong Primary School 裕廊小學 Address: 200 JURONG EAST AVENUE 1, SINGAPORE 609789 26 Poi Ching School 培青小學 Address: 21, TAMPINES STREET 71, Singapore529067 27 St. Anthony's Primary School 聖安東尼小學 Address: 1,Bukit Batok Street 34, Singapore 659321 28 Radin Mas Primary School 拉丁馬士小學 Address: 1 BUKIT PURMEI AVENUE, SINGAPORE 099840 29 CHIJ Primary (Toa Payoh) 聖嬰女校 Address: 628 Toa Payoh, Lorong 1, Singapore 30 Compassvale Primary School 康柏小學 Address: 21 Compassvale St, Sengkang, Singapore 545091
新加坡中学教育的特点 随着热中，留学生年龄越来越小，留学新加坡新加坡中学的人数也在不断增多。但是新加坡中学教育制度毕竟和国内不同，新加坡教育联盟资深顾问王静雯在此提醒大家在申请之前，还是要对这些信息做一个了解。 新加坡中学教育一般来说是4年制，由于“因材施教”的教育政策，因此，中学教育备有特别课程、快捷课程和普通课程，以供不同程度的学生修读。 新加坡中学一共147所，大部分学校都备有两种课程的班级。当小学生在通过小学毕业考试之后，全国成绩最佳的10%的学生可以修读“特别课程”，约40%的学生可以修读“快捷课程”，约50%的学生将只能修读“普通课程”。 新加坡教育顾问王静雯指出，不论是在“特别课程”或是在“快捷课程”的班级就读，学生在中学一年级至二年级必须修读英文、中文(特别课程班研习高级中文)、数学、普通科学、文学、历史、地理、图工、设计与工艺或家政等考试科目，此外尚有公民与道德、音乐、体育等非考试科目。当学生读到中学三至四年级时，修读的基本科目包括英文、中文、数学、一门理科课程、一门文科课程与多至4门符合他们学习能力和兴趣的选修课程。学生所修读的非考试科目包括公民与道德教育、音乐和体育。 读完“特别课程”及“快捷课程”的中学生接着将参加新加坡剑桥普通教育证书“普通水准”的考试，准备进入初级学院、理工学
院等更高级的学府进修。“普通水准”考试的科目约有8科，包括英文、中文、两科人文科目(文学或历史或地理)、两科数学(初级和高级)及两科科学科目(物理或化学或生物或组合科学);至于在“普通课程”的班级就读的学生，中学一至二年级所修读的考试科目包括英文、中文、数学、普通科学、文学、历史、地理、图工、设计与工艺或家政。非考试科目则是公民与道德教育、音乐和体育。 新加坡中学三至四年级学生修读的基本科目包括英文、中文、数学以及两门至4门的选修科目。我们了解，这些选修科目包括人文科、科学及其他实用性科目。如食物和营养、服装和布料、设计与工艺、会计和商业原理。 在新加坡的社会里，通过“普通水准”的考试是最基本的学历资格。拥有“普通水准”资格的学生可以就读初级学院，修完两年初级学院课程后，必须参加新加坡剑桥普通教育证书“高级水准”的考试，顺利通过之后即可报读心目中理想的大学与科系。 内容仅供参考
新加坡教育分流制度 新加坡精英教育可谓独树一帜，其基本特征就是通过实行教育分流制度即双轨制把优秀的精英人才分流出来，而让大部分进入职业技能训练系统，再通过奖学金制度吸引住精英人才 。实践证明，精英教育制度是符合新加坡国情的，它为国家输送了源源不断的宝贵人才，为其经济和社会发展做出了巨大的贡献。 本期，新加坡留学专家为简单介绍一下新加坡教育的分流制度。 新加坡的教育分流制度的理论基础是精英与大众兼顾的教育思想以及因材施教的儒家教育思想 。教育是大众化还是精英化一直是世界各国教育改革的难题。 新加坡根据自己的国情采取了二者兼顾的政策。众所周知，新加坡是个海岛型城市国家，国土面积只有647 . 5 平方公里，其中填海造田就已经占到国土面积的 10 % ，基本上没有可供工业发展的矿产资源，连基本的生活饮用水都来自马来西亚的柔佛州，其他的生活资源更加依赖进口，唯一的可开发资源就是人才。 新加坡政府实行精英治国政策，认为人才培养的成功与否决定着新加坡的未来 。因此，新加坡实行精英教育制度，尽快为国家培养精英，为国家服务；同时新加坡政府意识到社会不仅需要精英人才也需要技术人才，来满足经济发展对熟练技工的需求，教育分流正好可以二者结合，既培养了精英人才也培养了熟练技术工人，实现精英与大众教育的兼顾。其次，每个人的智力、 天赋及后天环境是有区别的，对不同层次的学生实行不同的教育，这是儒家因材施教教育思想的体现。新加坡实行分流教育，一方面可以让优秀的学生学到更多知识，有利快速培养精英人才；另一方面让那些学习吃力的学生按照自己的程度学习，使得不同层次的学生都能获得最大发展。 原文摘自： https://www.doczj.com/doc/4f860451.html,/CollegeNews/show/28.html
My Pals Are Here！ English （International Edtion 国际版） 教材构成： Textbook（课本）, Workbook（练习册）, Teacher’s Guide（教师指南）, Audio CD（CD光盘）, Grammar Practice（语法练习）, English Tests（测试手册）, Homework（家庭作业）, 教材开发的范围和结果符合大多小学英语大纲的要求，教材的设计目的是 依据小学1-6年级学生的身心发展及认知能力所编辑，与国际英语课程纲要相呼应。 内容编排融合听、说、读、写、自然发音，任务式导向学习法(Task-Based Learning)的 设计理念，让学生更能运用所学融会贯通。课程衔接完善，满足教与学全方位需求，多 元化的主题和具挑战性的教学活动，有助学生创造力与自我发展。 让准备参加国际学习或者考试的学生在英语方面取得好成绩。 Key Stage 1 (lower primary): LEARNING TO READ 关键阶段1 （小学低年级）：学习中阅读 Learning to Communicate in English 学会用英语沟通 Entry level competency: assumes zero English literacy.入门级的能力：零起点。 Primary Outcome: Pupils will use English to communicate in social and school settings.主要成果：小学生将学会在社会和学校环境中使用英语进行交流。 Key Stage 2 (upper primary): READING TO LEARN 关键阶段2 （小学高年级）：阅读中学习 Learning to Learn in English 学会用英语学习 Primary Outcome: Pupils will use English to achieve academically in contents areas.主要成果：小学生将学会使用英语学习学科知识。 Pupils will use English in socially and culturally appropriate ways.小学生将学会在社会上和文化上使用英语的正确表达方式。 Achievement upon exit: well prepared to excel in secondary/high school!学习成果和出口：在中学/高中的学习中取得优异成绩！ 为不同的教学需求提供了一个无缝集成的学习和教学的解决方案 利用模式和帧来搭建脚手架和加强课文，语法和语言技能的学习 基于交际教学法，使用真实的任务中常见的人际关系，社会和文化情景/际遇 基于多元化的来自不同学科的主题和词汇，包括科学和数学（跨课程学习）
PRACTICE 1 Vocabulary (30 marks) (A) Look at the pictures and tick √ the correct boxes. (6*2 = 12 marks) 1. 2. 3. 4. 5. 6.
(B) Match each picture to the correct word. (4*2 = 8 marks) 7.* 7.* *straw *basket 8.* 8.* *newspapers 9.* 9.* *book *spectacles 10.* 10.* *umbrella (C) Choose the most suitable answer. Write its number in the brackets provided.(5*2 = 10 marks) ( ) 11. Mother went to the __________ to buy some fish. A. market B. bookshop C. toilet D. clinic ( ) 12. I like Jenny because she is __________. A. fierce B. kind C. loud D. angry ( ) 13. Peter drinks soup with his ___________. A. fork B. spoon C. hands D. toothpick ( ) 14. She has just taken a meal. She feels ________ now. A. full B. hungry C. sad D. gentle ( ) 15. The sponge is _________. A. hard B. heavy C. soft D. rough Grammar (40 marks)
新加坡教育给我们的启示新加坡的德明政府中学是一所?比中国学校还中国?的知名华语特色学校，她也是一所办学质量优秀的初高中直通车学校，既有初中也有高中。从学校的学生培养目标——?堂正君子，社稷栋梁，学贯中西，兼容并蓄，心系祖国，放眼世界?和学校的校训——?诚、信、勇、忠?中看到中华传统文化的精髓。学校通过开设四大类课程——双文化课程、人文艺术课程、知识技能课程、数理课程，努力践行德明的使命——充分发挥学生潜能，使他们成为?关怀、服务、领导?的社会公民。 在德明政府中学，感慨最深的还是他们的中文图书馆，藏书数量堪比新加坡国立大学东亚所，种类之丰富令参观者为之感叹。图书馆有许多中国历史书籍，更多的是近现代中国问题分析类的学术著作，涵盖军事、外交、农业、工业、国家政治、社会学分析，特别还有《天龙八部》《射雕英雄传》《神雕侠侣》等全套武侠小说，让参观的一帮人不敢相信自己的眼睛。在新加坡，几乎所有的学校图书馆都成为学校的文化中心，同时还是师生讨论室和自修室。而参观的每一个社区图书馆则成为了整个社区居民心灵相依的文化港湾。 学校的中文老师介绍，这里的高中学生在他们的?中国通识?课上每年要写一篇5000字左右的中国分析与评价的学术论文，课题涉及中国政治、经济、文化、教育、外交等?高深?内容，论文质量之
高，常令老师赞叹不已。这就是一所双语精英学校在?双文化课程?的具体体现。 有缘的是，在德明，我们还遇到了学校艺术演艺中心音乐总监郑朝吉博士，他也是新加坡著名的民乐团体——鼎艺团音乐总监，在上世纪九十年代访问过北京十二中，熟悉学校金帆民乐团的大名，对乐团取得全国第一的优异成绩赞赏有加，让我们感动。在德明政府中学有一个可容纳850人的表演艺术中心音乐厅，一流的隔音和舞台设备，可与专业场地媲美。校园华乐团是新加坡众多中学开设的课程辅助活动之一，而德明政府中学更是十分重视通过课程辅助活动培养学生的品格，华乐团成为德明作为特选学校弘扬和保留华族文化的旗舰项目。因为在华乐(民乐)中包含了华族民俗、历史和音乐等重要的文化元素，学生在学习各种乐器的当儿，也是在累积文化底蕴。德明政府中学对双文化教育非常重视，华乐团在这方面所发挥的教育成效能助学生更加巩固双文化认识。 环球课室，让学生在体验中学习 具有96年历史的南洋女子中学校是新加坡最好的女子中学。为了推进教育国际化，他们发起成立了国际教育联盟，努力实现?培养具备正确价值观的环球公民?的长远目标。南中校长王梅凤把学生的浸濡和交流计划称作?环球课室计划?。 所谓‘环球课室’，意指国外浸濡并不是孤立的学习，而是新加坡课堂学习的延伸。真正把体验式学习融入环球课室计划，做到?读
新加坡中小学公民教育研究 杨苏兰20152500201815级小教综合1班 摘要 新加坡地处东南亚南端，是一个自然资源极其匮乏的弹丸之国。但是新加坡在短短的不到年的时间里它一跃成为全球化程度最高、经济高度发达的现代化国家，并被誉为“亚洲四小龙”之一和“亚洲花园城市”。新加坡取得如此骄人的成绩与其中小学公民教育的成功开展分不开的。 认真研究其他国家实施公民教育的成功经验，尤其是研究同为东方文化圈的新加坡实施中小学公民教育的成功经验，相信会对我国中小学公民教育的顺利开展和实施大有禆益。本文通过论述新加坡公民教育现状，探讨新加坡中小学公民道德教育的历史发展、目标与内容及实施方法,并从中总结出其公民教育的特点以及对我国公民教育具有重要借鉴意义的启示。 关键词：新加坡；中小学；公民教育；启示
目录 一、新加坡中小学公民教育现状 (1) 二、概念界定 (1) (一)新加坡中小学 (1) (二)公民与公民教育 (2) 三、新加坡公民教育的发展轨迹 (2) (一)新加坡学校公民教育的创立（建国一20世纪60年代初期） (2) (二)新加坡学校公民教育的发展（20世纪60年代中期一80年代 (2) (三)新加坡学校公民教育的成熟（20世纪90年代） (3) 四、新加坡中小学公民教育的实施 (3) (一)新加坡中小学公民教育的目标 (3) (二)新加坡中小学的公民教育内容 (4) (三)新加坡公民教育的实施途径 (5) (四)新加坡中小学公民教育的实施方法 (5) 五、新加坡中小学公民教育对我国的启示 (5) (一)发扬优秀的传统文化，丰富我国中小学公民教育的内容 (6) (二)加强法制建设，彰显“德法兼施”的效力 (6) (三)构建学校、社会、家庭一体化的公民教育网络 (7) (四)强化道德实践，完善公民教育质量评价标准 (7)
新加坡的双语教育是怎样的制度 新加坡对于教育上还是很重视的，而这个双语教育就是他们最有特色也最重视的一个制度了。很多留学生的是因为这个双语教育哪来新加坡去留学的，在这里就把新加坡的这个双语教育来解释给大家。 一、双语教育的历史 一开始新加坡为了使自己的政治更加稳定经济上也发展得更好，同时也为了处理自己当地群族之间的关系，也能走向国际让这些族群之间有国家意识。而为了要实现上面的这一些，就必然要有一套比较理性的语言教学体制，并且用它来兼顾族群之间的交流，还有情感依附。 因为在新加坡这里的语言属于是多元化的一种模式。一般这里的学校都会选择两种语言来进行教育，比如说学生的母语以及另外一种共同的语言。对于国内现在拥有的几种语言，比如说英语华语等等的语言都是平等对待的。所以在一开始的时候新加坡就把这一个双语教育作为自己教育体系的其中一个基础。 二、双语教育的成效 从这个双语教育实行的这几十年来，它在新加坡的教育中有很大的成效，这也是大家都能看到的。给新加坡培养了很多拥有双语技能的高素质人才，促进了它与其他国家的交流还有更多的合作。对于各个族群之间也有了融合的作用，这也能要他们有一个统一的国家意识，保证了新加坡在社会上的安定，也能提升它的综合国力。在这些年来，新加坡正是以这个双语教育等优势，让它与国内有了更多的贸易合作，从此前景就更广阔了。 三、未来 在国际上英语向来都是比较有竞争力的。对于新加坡来说，当然也是一个很有用的工具。对于现在这种世界上的全球化变化，怎么样应用英语让自己更有竞争力？而且这个英语对于新加坡来说，也是他们能够加入全球经济化的一个工具。不过在新加坡实行这个双语教育的时候，因为英语
新加坡教育 新加坡教育制度颇为复杂，而且与英国的教育制度非常相似。新加坡的基础教育在东南亚地区处于领先，(从60年代末开始)以英语为基本教学语言。 一般新加坡教育可分三至四个阶段。自2003以来，六年小学教育对国民是强制性的，在修完四至五年的中学课程，可选读理工学院（三~五年），或初院或高中（两~三年）。其后半数能升上大学。新加坡中小学、初院/高中的毕业统考--即小学离校考试（PSLE），剑桥普通水准会考（GCE 'O' Level）及剑桥高级水准会考（GCE ‘A’Level）--是制度中重要的衡量尺标，其会考成绩能直接影响升学能力。 新加坡中小学一般采用半天制，和中国教育制度相比，课堂课没有那么繁忙。初级学院、大专和理工学院则沿用开放全日制。 新加坡教育制度以严格著称。新加坡的中小学至今允许校长或训导主任在家长同意的情况下使用鞭刑处罚学生，有些时候鞭刑是公开实施的，虽然很少施行，但仍对其他学生起到威慑作用。
小学 小学1年级到四年级是基础教育阶段，所有课程为必修课，有4门主课，包括英语、数学、科学和母语（包括华文、马来文以及淡米尔文），其他课程还包括音乐、美术、公民教育（在一些特选学校，这门课程用母语教授）、健康教育、社会以及体育。学生从小学三年级开始学习科学。 1991年至2003年，在小学四年级末有分流考试，将学生分为三个源流：EM1、EM2和EM3[1]。在EM1和EM2源流的学生修读4门主课：英语、数学、母语和科学，其中EM1源流学生还可以选修高级母语（Higher Mother Tongue），这是在普通的母语课程基础上更进一步的课程。EM3源流学生修读英语、基本母语和数学。大多数学生进入EM2源流，大约10%成绩优异的学生能够进入EM1源流，还有一部分成绩较差的学生进入EM3源流。对于新加坡这种小学分流制度，有很多人批评过早对学生分类，可能影响学生学习的自信心，但是新加坡政府称，这么做是将不同学习能力的学生分开教育，对不同的学生因材施教。 新加坡电影《小孩不笨》由三名EM3学生的遭遇讲述其教育制度的流弊。自2004年以来，政府已将EM1和EM2源流合并。自2008年，EM1、EM2和EM3源流的分流制度已废除。现今的制度是以学生的母语、数学和科学程度，个别选修择适合自己的源流课程。 小学六年级末所有小学生必须参加小学离校考试（Primary School Leaving Examination，PSLE），考试包括4门主课，根据考试成绩学生将可以进入不同的学校，选修不同的课程。 中学 学生在礼堂集会，在南华中学. 中学课程分为四种： 特别课程：4年制课程，学生可以修读高级母语，高级母语和英语两者之一可以为第一语文。 快捷课程：4年制课程，学生只能修读快捷母语课程，其他课程与特别课程相同，英语为第一语文。 普通学术课程：5年制课程，学生在第四年参加剑桥N水准考试，通过后可以修读第五
新加坡的教育理念，还是受东方文化影响比较大，家长对孩子都倾注了大量的人力和物力，全社会对教育的重视程度又是空前的高。我孩子在新加坡的中学四年（新加坡类比我国山东的学制，初中四年、高中二年；我孩子在国内初中毕业后去新加坡插班到中三进行学习）。我的感觉，新加坡是进行分层教育的，根据每个人的成绩来分班，早年还有天才班，现在取消了；但代替的是根据成绩分兴趣班（就是我们的实验班、好班那个概念吧）。由于在中三就可以进行选课，类似我们的文理分科，如果你侧重点在理科，同时也必须选修文科的科目，语言基本是必修的（反之也然）。原本中四毕业有个O水准升学考（类似我们中考），现在很多直通车就把这个给免掉了。但在初院（类似我们高中）的学习，是为A水准考试做准备的（相当于我们的高考）。 课程的安排，是根据你自己的爱好来确定的。同时，每一门学科又被分成三个等级（简单H1、中级H2、大学课程H3）。一般的人要求最少选修3门中级H2。最少选修7门课。其中GP(阅读与写作)、PW（专题作业）、还有二外是必修课。而大学课程H3的选修，是根据你在初院一年级结束后的成绩来确定的，这个是建议你选修，同时你也可以不选修，最多可以选修2门大学课程H3。从课程的安排上看，学生的自主性很大，你可以根据你的实际能力和感兴趣程度来选修不同的科目。同样，你也可以考虑如何得到一个好的GPA，来进行选课。我孩子A 水准考了8门课，GP、PW、中文、数学H2、物理H2、化学H2、经济H2、矩阵H3。其中，中文的成绩就是参加O水准的考试的成绩。PW在初院一年级结束，H3仅仅在二年才有。上课的方式，基本是大班上课，小班讨论。初院的考试不多，与中国一样每学期就期中、期末考试，在A水准考试前有个预考（类似我们的模考）。平时的小测验不计到最后的成绩。在初院记成绩的方式与初中不一样。初中是重视平时成绩，而初院就看考试成绩，我想这也是为了让孩子们适应一考定乾坤的思想吧。初院课堂的教育方式，类似我们的大学教育，上完大课，老师拍拍屁股就走人，你有问题，可以直接找老师（上班时间，老师都在学校坐班或通过电邮），也可以自己自学。总的感觉作业不是太多，一切靠学生自觉革命。 A水准考试就是新加坡的高考。如果你想去英国，那你最少H2要三门A，去剑桥、牛津有时还要H2四A哦。同样，国立、南洋的录取也是有成绩这个入门砖的。如果你有三A的话（H2），进入新加坡的大学就不成问题了。 体会：新加坡通过初中、高中不同阶段的成绩记分方式，来调控学生的学习。在初中，平时成绩（每次的单元测试）都计入总分，平时成绩占学期结束时总分的40%，这样高的占比，使学生必须重视每一堂课，每一次小测验，相对而言就是有点强制学生去学习。而在高中（初院）阶段，就看大考成绩，凸显一次考试成绩的重要性。让学生学会考试。 分层教育，比较有利于孩子们的竞争，面对面的直接竞争。 学科的自由而带限制的选择，强调适当的文理均衡。同时又满足了不同孩子的喜好，有利于孩子的发展。
在中国，教育侧重于应试教育，学生是填鸭式的被动学习，不利于自身的智能和潜力的开发，并且部分学生因此产生厌学心理，不利于孩子的成长。而新加坡的教育侧重于素质教育，注意引导以及培养孩子的特长，有利于学生循序渐进地发展自己的天赋和兴趣爱好，灵活的教学方式使学生的潜能得到更好的培养和发展。在新加坡政府中小学读书，一般只有半天的课堂教学时间，下午是各种兴趣活动的时间，学生完全不是为考试而读书，学习的是将来要用的实用技巧而不只是学到考试技巧。 360教育集团说，新加坡采用的是英式的教育制度，全部课程均以英语教授。该教育体制灵活，能够照顾学生的学习能力、兴趣及才能，在小学和中学阶段提供不同进度和倾向的课程选择。小学六年制，招收7-12周岁的海外学生。中学快捷和特别快捷课程四年，中学普通课程五年，招收12—16岁海外学生。 在新加坡取得的文凭，在国际上特别是在英联邦国家广受承认，而且新加坡中小学教育的基本水准已经超过了英国、美国、澳洲等西方国家。 目前，新加坡中小学校的学生来自中国、日本、韩国、泰国、印尼、马来西亚等国家和地区，使得汇聚一堂的各国学生能在学习之余进行深入的沟通交流，不仅可以提高英文水平，而且还能建立国际校友关系，增加学生的人脉关系，为本人的将来和父母的生意铺路 在新加坡，多数的学童必须接受六年的小学教育。这六年分为四年的基础阶段(小一至小四)及两年的定向阶段(小五至小六)。 在基础阶段，学校的主要科目有英文、母语和数学，其他辅助科目包括音乐、美术和手工艺、体育和公民教育。小学三年级的学生开始学习科学。为了能让学生们充分发挥潜能，学校将根据学生们的学习能力，在小学四年级时采取分流教育制度。在新加坡，一个小学生必须在六年级时通过毕业会考(PSLE)才算完成小学教育。 新加坡现行的小学教学制度有利于学童的身心健康发展，新加坡在教导学生掌握数学的技巧与方法尤其出色，不少外国学校都借鉴新加坡的教学方法。 相信很多人都热衷于学校的排名，那么新加坡小一排名是怎么样的呢？我们为大家列举出来，供大家参考和选择。 新加坡小学排名： 1.NanyangPrimarySchool南洋小学 2.RafflesGirls""PrimarySchool莱佛士女子小学 3.NanHuaPrimarySchool南华小学 4.TaoNanSchool道南小学 5.CatholicHighSchool公教小学 6.RosythSchool乐赛小学