剑桥少儿英语一级（上）教学计划
一、教材简析
剑桥少儿英语一级共32个单元，分三个学期完成，一级（上）为第一个学期，10个单元，内容为Starters A Unit1 - Unit10。教材图文并茂，具有“活泼、有趣、轻松、连续”等特点。在很大程度上巩固了之前所学预备级的知识，并在一种新的情景里复习了前面出现的大量句型及短语，其目的是让学生更好的掌握和运用英语。
纵观教材，其主要特点有：（一）教材重点突出，内容灵活多样，题材贴近儿童生活, 插图生动活泼、富有情趣；
（二）采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”等原则；
（三）强调对儿童进行听和说的练习，通过玩、唱、表演等活动使儿童在愉快中进行学习；（四）按“功能——结构”体系编写。利于儿童在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能。
二、教学要求：
为了帮助学生取得好成绩，充分得到家长和学生的认同，我建议从以下几个方面帮助学生进行学习：
建议
1、还是从学生的兴趣出发，在课堂上要坚持“听说为主，读写跟上”的原则，尽量多
用英语上课，不断培养和激发学生的学习兴趣。
2、以学生活动为中心，让学生在活动中主动参与，锻炼自己，发现问题，解决问题，
达到自我完善。教师的作用是指导学生完成课堂中的教学活动。学生的活动可以是多种多样的，角色扮演、小组比赛、班级讨论、相互访谈、对话、个人及小组的展示活动等都从不同的角度去激发学生们的学习热情。
3、要既面向全体学生又有所侧重。教师不应该只喜欢好学生，而忽视平时不爱发言的学
生。要给学生多多创造语言练习的机会，要经常采取两人一组对话、开火车及分组的形式，让每个学生都能在小组中有练习语言的机会。
4、坚持教具、教法创新。准备教具是每个教师应尽的责任，生动活泼的教具可以加深学
生对主题的认识。在课堂教学中恰当的运用教具能提高课堂效率，加强教学直观性，减轻学生记忆理解中的负担，同时也能提高学生学习的兴趣。
5、创造性地结合牛津教材，对学生考试更能有所帮助；
6、加强与家长的沟通与合作，做到有针对性的沟通。
三、教学进度：
剑桥少儿英语一级（上）教案
Unit 1 Hello, I?m Sam.
教学目的：
1、使学生掌握几种打招呼的不同说法
2、掌握有关学习用品的英语名称和句子
3、第一次课要让学生学的轻松有兴趣
教学重点：
掌握学习用品的英语名称和句子
重点词汇及句型：
四会单词：pen, pencil, pencil-case, ruler, book, bag, eraser,
阅读单词：new, friend, my, your, his, her, our, their
句型：
1、Hello, your name, ple ase? I?m Pat.
2、This is my new book.
3、Show me your pen.
4、Nice to see you!
教具：
1、一些文具用品实物和图片
2、上面写有英文名字的卡片（包括自已的）
3、可以写字的贴画，可以让学生将自己的英文名字写上并贴在自己胸前。
教学过程：
导入教学：
首先跟学生打招呼：“Hello,boys and girls, nice to meet you.My name is Wang Xiangxiang.Look here. I?m Wang Xiangxiang.”然后将事先准备好的名字卡片贴在自己胸前。“You can call me,…Miss Wang?.Now I want to know your names. Please write your name in Chinese pinyin on this piece of paper and put it on your chest. Now you can come here and get a piece of paper.”将贴画发给他们，让他们写上自己的名字贴在胸前。
然后给出一些外国小朋友的名字教他们认识，如果有学生愿意使用其中的名字，就将这名字直接给他。到最后每个小朋友都有了英文名字，带着他们熟悉新得到的英文名字，同时掌握读音。
掌握以后让两人一组进行对话。练习名字及打招呼的方式：Nice to see you.
这部分可以以游戏的方式进行。发指令让学生做，看谁做的对，反映应快。老师用英语说：“Show me your ruler.”防止有些学生不知道，老师也可以同时把尺子举起来，让学生熟悉。然后依次说出所有要学的文具。从第二遍起，老师不拿东西了，只说句子，看哪些同学能拿对。多试几次，可以口令忽快忽慢，让学生有种紧张感。最后看他们都掌握了，再让学生到前面来当小老师，喊口令让下面的学生跟着做；或同桌两人互相发指令；或者让每组出一个学生，去考验其它组的学生，进行加减分。（这部分主要让学生多开口说，在轻松的氛围去学习）
Step 2
字母a的发音[?]。先教拼读：b-ba-bag，多读两遍，注意不能太快，让学生观察老师的口形。然后每一个词都找学生拼拼看，拼对了加分。先拼书上的Part 3 , Part 4，再扩展些他们没学过的，并不要求他们知道什么意思，只要会读就行。通过小组齐读比赛，增进读的兴趣，跟据情况打分。最后完成Part 5，听录音写字母。
Step 3
这部分教师可以在黑板上画个大大的树（其它的也行），让每组抽几个学生上来把自己的名字贴在树上，然后一起看看他们的名字，并让学生猜猜看是男生还是女生。
Step 4
练习对话。
先给出句型：
A: Hello, I?m Sam. His name is Bill. Bill is my friend.
B: Hello, I?m An Qi . Hers name is Lucy. Lucy is my friend.
A: Nict to see you!
B: Nict to see you, too!
(注意男生与女生的区别)
根据这个句型，让学生在自己的大姆指上画自己好朋友的头像，然后练习上面的句型。介绍自己的朋友。（这个如果时间不够，不能每个人练习到，就做为家庭作业布置下去，下次课上课时来表演）
Step 5
听录音学唱Part 8, Part 9部分的歌和歌谣。
注意不要单调的唱，可以加点动作和活动。歌谣可是先教会了，然后第一组唱一句，第二组接唱第二句，第三组接唱第三句。第一组再接唱第四句，依次类推。看哪组接唱的最好哪组加分。这就加强了趣味性。
Step 6
最后一部分动手画。让学生画教室里的三个人，然后画好了做问答题。
Who is this girl/boy?
让学生到讲台前面把自己画的展示出来，另一个学生问，指下面的学生来回答。
读床头笔记上的单词和句型。
先教读几遍，然后将学生还不太会的写在黑板上，逐一教。让学生联想记忆。然后通过一些方式读，如：设地雷，小组比赛，开火车，大小声等方式。加强记忆。
Step 8
作业的布置，床头笔记上基本上都有，但一定要再强调一下。而且说明检查要求，如读书作业每次都有，但第二次课一定要检查，可以让小组长检查组员，班长检查组长。
也可以课上抽查。并做好记录，以方便和家长沟通，反映学生真实情况。
教学总结：
1、第一天上课要提前到教室，主动和来的学生打招呼，减少距离感，可适当和每个人都
聊聊，问问姓名，所在学校等。表情要尽量温和，平易近人。
2、课堂组织一定要多元化，以活动穿插，让学生动静结合。对于纪律一定要规范化，作
业严格化，沟通才能反映实事。
Unit 2 It?s a goat.
教学目的：
1、要求学生掌握本单元动物词汇
2、学习和掌握字母e的读音
3、能用句型进行简单对话
教学重点：
学习和掌握本单元动物词汇的发音和拼写
重点词汇及句型：
四会单词：horse, duck, turtle, cow, rabbit, chicken, sheep, frog, goat, tail
阅读单词：animal, world, love, lizard, farm, smile, elephant
句型：
1、What?s this? It?s a goat.
2、I t?s a long tail.
3、This is my cat. I love it.
4、 This is our animal world.
教具：
1、动物单词卡
2、动物叫声的卡片
3、一些动物贴画，用于给学生奖励
4、准备让学生做Bingo游戏的方格纸
教学过程：
复习：
1、默写单词
2、抽查回家读书情况
导入：
为了引起学生的兴趣，可以高兴的跟大家说：“Do you want to play a game now?
Listen carefully. Listen to the sounds I make. You tell me what animal it is. OK? 我们来玩个游戏，你们猜猜是什么动物的声音？”开始学羊叫“Baa! Baa!”学生喊出来是“羊”
的时候，就表示肯定“Yes, sheep. It?s a sheep.”然后学鸭子叫“Quack! Quack!”学生说出“鸭子”，“Yes, duck. It?s a duck.”一边说一边把声音卡片贴在黑板的左边，将动物卡片贴在黑板的右边。再将今天要学的其它七个动物的叫声都说完，并贴在黑板上。
这时让学生自己来扩展一下其它小动物的叫声，同样也找学生来猜，猜对的加分。
（用英语说出来的才加分，汉语说的不加）玩完后让学生看黑板，让他们将黑板上的声音和动物配对。配好后带大家读这些声音。同时，也可以指动物让学生学声音。学声音
让学生说动物的名称。（可反复几次，速度忽快忽慢）
Step 1
拿出动物图片练习句型：
What?s this? / What is it?
It?s a goat.
练习方法：
1）可以老师问，找一个同学来回答，或学生反过来问老师
2）男生问，女生回答，或反之
3）一个同学问，全班同学回答
4）全班问，一个同学回答
5）一组问，挑战一组回答
6）同桌互相问和答
总之要变换方式来练习。
注意：问远处的东西时一定要说“What is it?”如果是近处的，就可以用“What?s this?”Step 2
在之前已经让学生熟悉了动物的叫声，这部分是放录音，让学生根据听到的先后顺序在对应的动物旁标上序号。
Step 3
字母e的发音[e]。教e的发音之前先复习一下上次课的语音内容；bat, bag, hat, map 等，听听学生的发音。
然后给出e的发音单词：bed, leg, egg, hen, wet, vet。注意拼读：b-be-bed。发[e]的音时，口形不要过大，过开。
注意：w和v的发音是不一样的。
Step 4
“Bingo“游戏。
将事先准备好的九格纸发给学生，然后讲一下规则：让学生将今天学的九个动物的英文单词写在方格内，一个方格只能写一个，随便他们写在哪个格里，只要最后将九个格写满即可。然后老师报出三个动物单词，只要说出的三个单词他们都有，而且三个。连成一条线，横的，竖的，斜的都可以，他们就可以喊“Bingo”。
这游戏可多玩几次，最后一次直接在书上P11上完成。每次都要求学生写单词，不能画画，这样可以进行大量单词的拼写训练。
Step 5
学习歌曲。
先让学生听几遍，然后让他们跟读歌词，读的时候将歌词分成一组一组的，便于记忆。
歌词差不多熟悉了，再跟着节奏唱，可重复多次，直到学生基本掌握为止。
Step 6
读床头笔记上的单词和句型。
先教读几遍，然后将学生还不太会的写在黑板上，逐一教。让学生联想记忆。然后通过一些方式读，如：设地雷，小组比赛，开火车，大小声等方式。加强记忆。
Step 7
作业布置，除床头笔记上作业，另注意读书作业的强调。
还可让学生回家做个动物园。里面画或贴一些小动物，并在每个动画下加一句说明。
如：This is my cat.
教学总结：
1、准备贴画时尽量准备已学过的小动物的贴画，这样便于学生表达。
2、如果时间允许，学习的小动物，可让学生上台表演，叫声和动作。
Unit 3 I like apples.
教学目的：
1、掌握水果的读音与拼写
2、学会用英语问对方是否喜欢某种水果，并会回答
3、学习字母o的发音
4、初步掌握英语名词单、复数的概念
教学重点：
掌握水果的读音与拼写
初步掌握英语名词单、复数的概念
重点词汇及句型：
四会单词：pear, grape, mango, grapefruit, pineapple, watermelon, peach, coconut, lemon
阅读单词：fruit, favourite，Sir, Miss
句型：
1、What would you like, Sir ? I want some apples.
2、Would you like an apple ? Yes, please./ No, thanks.
3、What?s your favourite fruit ?
教具：
1、课上需要的有关水果的图片，最好单复数的都有
2、准备一张医生的图片
3、准备一些水果，一个苹果，两个香蕉或三个橘子。
教学过程：
导入教学：
事先将准备好的水果放在一个书包里，问学生“What?s in my bag? Who can guess?”
“What?s this? It?s a orange.
学生猜到书包里的东西，就把他们拿出来。指着其中的水果问：
What are they? They are oranges.”用这样的方法把其它水果都练习一遍，主要是让学生有个单、复数的概念。
接着，将水果收起来，拿出水果的图片。先拿出一张只有一个苹果的图片，对学生说“An apple.”然后拿出有几个苹果的图片说：“Some apples.”数一下有几个，如有五个，就说“Five apples.”
再拿出其它有单、复数的水果图片，让学生将他们单、复数分开。教他们单、复数发音的区别。最后找学生来练习。
Step 1
将之前的水果再拿出来，摆在桌上，说：“现在我是老板了，水果店老板。有没有人
想买水果呀？”边问边带头举手，以暗示学生举手回答问题。有男生举回答，就问他：“What would you like, Sir?”然后引导他说“I want some apples.”“How many?”“I?d like one, please.”如果是女生回答，就问她：“What would you like, Miss?”
练习情景对话：
What would you like，Sir / Miss？
I want some apples.
How many?
I?d like one, please.
练习方法：
1、老师当老板让学生当顾客。
2、找学生当老板，老师去买
3、一个学生当老板，一个学生当顾客
Step 2
调查问卷。
让学生同桌之间，或前后位之间相互调查，“Would you like an apple.”如果对方回答“Yes”You tick it. If he/she say …No?. You cross it. 这个练习主要是让学生熟悉每个水果的名称。
Step 3
在学生在练习的时间，在黑板上画一个周历，并在每天下面画一个苹果。等他们练习完了。对大家说：“An apple a day keeps the doctor away.”边说边指着每一天的苹果。然后把医生的图片拿的远远的。重复几遍学生就会明白这个谚语的意思。然后带大家听录音，并跟着一起说“An apple a day keeps the doctor away. An apple a day that?s what a I say.”
Step 4
字母o发音。发o时嘴型圆，且稍大些，发音的时候要短。然后带学生拼读。o-do-dog, o-fo-fog读音时只让大家学会读，不必记住意思。要一看到就能读出来。
配合Part 5,Part 6完成读音训练。
Step 5
Part 7部分是让学生猜是什么，可让两个同学一组进行练习。一个问：“What?s this?”一个回答：“It?s an apple,”学生练完后，可以再考考几个学生。猜对的小组积分。Step 6
学唱歌，先听录音，再让学生跟着唱，这部分很简单，学生很快就学会了，可小组比赛。
Step 7
第十部分是一道发挥想像的题。给学生一定的时间，让他们发挥想像，这树上会结出什么来？最后找时间让学生说一说，看谁的想像力丰富。
Step 8
对话练习。
这段对话中否定的句子是新内容。其它的之前也做了练习，所以不必多讲否定句，只要让学生懂得什么意思就行了，重要的是让学生能够进行对话。
练习方式：
1、可同桌互相对话。
2、找两个同学一组进行练习。
3、找个同学跟老师一起对话。
4、小组选一人和其它小组对话比赛。
Step 9
Part 12是个考级题型，关键看学生能不能看句子的意思，并能根据图片把词的正确形式填出来。这里主要考的大部分是复数的形式。做题时老师应给学生一些提示，带领大家完成本题。
Step 10
最后一题是检查学生的拼写能力，让学生尽量找学过的单词。比比看，谁找的对最，给加分。
Step 11
作业：让学生将Part 8的周历表完成。并给爸爸妈妈也做一个周历表，并用英语问问他们每天都吃了什么水果，用单词表示。
教学总结：
1、本单元活动较多，可选择性的对活动进行调整，有些可少花此时间，有的也可留做家
庭作业。
2、活动的目的是让学生多参与，所以要注意每一个学生的参与性。
Unit 4 What?s in my hat?
教学目的：
1、进一步学习单复数的概念，能够进行替换练习
2、学习介词in 和on的用法
3、学习字母i的发音
教学重点：
介词in 和on的用法
重点词汇及句型：
四会单词：in, on, table, clock, baseball, bird, flower
阅读单词：fun, time, today, watch, sit, own
句型：
1、 What?s in my hat?
2、 What?s on the table now?
3、 This is my friend, Tony.
教具：
1、一些已经学过的单词图片，要复数型式
2、文具和水果的单词卡片
3、一个空盒子
4、文具和动物玩偶若干
5、制作一个Tony
教学过程：
导入教学：
上课时，将空盒子拿出来，事先里面放了一些文具和动物的玩具。“Hello, bays and girls, guess, What?s in my box?猜一猜，我的盒子里有什么？”有同学猜对，就将东西拿出来，放在桌子上。拿出Tony的图片，介绍“This is my friend, Tony. It?s our fun time today.
Tony给我们带来了惊喜，变了些东西在我的盒子里，看看有什么？”然后将东西从盒子里拿出，边拿边说“One pen. Two cars……”直到东西拿完为止。
然后指着拿出来的东西问学生“What?s this?”也可以找前面几个同学到前面来问其它同学。
Step 1
看图练习对话：Part 2 和Part 6
What?s in my bag?
It?s a pen.
练习方式：
1、同桌两人一组，男生问，女生回答。或反过来。（一共14组图片，可轮两遍）
2、开火车，一问一答
3、小组比赛，一组问，一组回答
Step 2
字母i的发音。这个音要发的短一些，我们之前学习的元音字母也是发短音，在英语语音中称之为“重读闭音节”。配合Part 4,Part 5完成练习。
Step 3
第七部分是听音打勾练习。主要是让学生仔细听来辩音。先做，再找学生报答案。全对的加分。
Step 4
找一些同学借一些文具，如铅笔、尺子什么的。放在一个书包里，尽量多放一些。然后找学生来猜，“What?s in my bag?”猜对的算小组积分。
或者找几个同学将自己的书包背上来，让其它同学猜“What?s in his/her bag?”猜对的小组加分，量全班都参与到。
Step 5
说唱练习。先让学生听录音，并跟着录音一起打拍子，然后教他们说。这部分不太难，学生应该很快就会了，但注意纠正复数词尾的读音。除了books要读轻音[s]外，其余的尾音都要读浊音[z]，而birds的尾音是[dz]。由于歌词是问答方式，所以练习的花样也可以多种。如：
1、一组问，一组答
2、一个人问，全班答
3、男生问，女生答
4、老师问，全班答
5、全班问，老师答
几遍下来，学生应该很熟练了，现在就让他们扩展一下，唱出自己的歌。如“What?s in my desk?……”学生编的好的，给小组加分。
Step 6
说唱完了，要练习写。Part 11是让学生把在袋鼠袋子中看到的东西的英文单词写在左边的横线上，每个横线上写一个单词。写完了找几个学生将自己的答案写黑板上，检查是否正确。
Step 7
作业：
1、完成Part 12。
2、在练习本上写下五个问句，如
What?s in my room?
What?s on my table?
教学总结：
1、课上，老师尽量少讲，让学生多练习
2、尽量多准备些与课堂内容相关的图片，能够帮助学生加强理解
3、注意观察每个学生的情绪，尤其是有些内向的孩子，游戏应该让他们多参与
Unit 5 My body and the monster?s
教学目的：
1、掌握有关身体各个部位的词汇
2、学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应
3、字母u的发音
4、掌握一些基本的礼貌用语
教学重点：
掌握有关身体各个部位的词汇
学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应
重点词汇及句型：
四会单词：hair, eye, ear, neck, hand, foot, head, nose, mouth, arm
阅读单词：touch, clap, hold, pick, write, catch, stand, run, kick, jump, stamp, hop, see, smell, hear, taste
句型：
1、 Touch your head.
2、 What can you see? I can see a book.
3、 We can hear with our ears.
教具：
1、人体各部位的器官图
2、一张怪物的图片
教学过程：
导入教学：
首先让学生跟老师一起做个指令练习，看看谁的反映快。“Touch my head.”边说边摸自己的头，让学生跟我说并也做相同的动作。基本上把要学的单词都说一遍。
然后，拿出一张怪物图，贴在黑板上，指着怪物的器官问：“What?s this? It?s a nose.”
依次问，让学生依次回答有关器官方面的单词。基本上掌握了各部位的单词后，指着怪物的图说：“This is a monster. He?s got three eyes, four hands, four ears and three legs.”老师可以多说几遍，然后再找一两个同学到前面按照老师所说的句子说一遍。
接着可以让几个同学在黑板上随便画几个怪物，按照他们画的，我们用He?s got 的句型说一说。主要的目的是让学生熟悉He?s got……这个句型。
Step 1
指令练习。老师可以找学生到前面给出指令，让其他同学做动作。也可以同桌间相互发出指令。
Step 2
字母u的发音。这个音素是元音字母在重读闭音节中的最后一个音,练习方法与前面相同。
Step 3
第六部分老师可以先提出问题：“What can we do with our hands and feet?”学生可以根据图说出句子，也可编出新的句子。就以小组比赛的方式，看哪个小组回答的最熟练，最多，就给小组加分。这部分还可以边说边做动作。
Step 4
学习歌曲。这部分歌曲较难，首先教师带大家读一读歌词，并跟着做一做动作。等基本上知道什么意思后，可让大家听一两遍歌曲，跟着哼唱。
Step 5
练习感观词，see, smell, hear, taste, touch. 给出两个句式：
What can you see?
I can see a book.
We can see with our eyes.
练习方式：
1、两人一组，一问一答
2、男生问，女生回答
3、第一组问，第二组回答
Step 6
学习礼貌用语。
Thank you.
Please.
并跟着老师学习这些词的哑语手势。
Step 7
节奏练习。让学生跟着自己拍手练习节奏。边拍要边说出数字，one,two,three 或one, two, three, four, five.老师可以给出任意数字组和让学生模仿。
Step 8
第十二部分内容可让学生先连线，然后再找学生说“This is a giraffe. This is a cow.”如果有不认识的，老师再讲解。
Step 9
这部分是检查学生的阅读理解能力和拼写能力。文中反复强调了have这个词，老师可以解释一下have的用法，给出几个例句即可。如：I have a book. We have a car.其它可不讲。然后放录音，让学生根据录音内容把单词填上。
Step 10
作业:让学生回答做一个怪物，并在下面说明自己的怪物有什么，下次课进行展示。
教学总结：
本单元重点是身体各部分的英语名称，在课上要让学生以多种方式练习。课间也可将所学内容穿插，注意与学生多接近距离。
Unit 6 Let?s paly games
教学目的：
1、学习掌握游戏的英语短语词组
2、学习几种游戏的玩法
3、学习元音字母a在开音节中的读音
教学重点：
掌握游戏的英语短语词组
重点词汇及句型：
四会单词：draw, kick, bounce the ball, pick and put, throw the beanbag, catch the beanbag, hide and seek
阅读单词：around, ground, upstair, turn off,
句型：
1、Which one do you want to play first?
2、Where is Sam? He must be in the lemon house.
3、Pick an apple and put it under the chair.
教具：
做游戏用的一些道具：毽子、球等，一些文具
教学过程：
导入教学：
由于本单元以游戏为主，所以上课老师一定要情绪饱满。首先跟学生打招呼：“Today we are going to have a lot of fun. We have many games to play. We can bounce the ball. We can draw the clown?s nose. We can kick the shuttlecock. We can play hide and seek. We can throw and catch the beanbag. We can do hopscotch, and so on. Which one do you want to play first.”教师边说边做点辅助动作，帮助学生理解，并把游戏的名称写在黑板上。
Step 1
a) 拍球游戏
b) 画小丑的鼻子
c) 踢毽子
d) 听指令，拿放东西
e) 捉迷藏
f) 跳格子
g) 扔豆包、接豆包
教师可根据时间和场地举行一些活动。
Step 2
音素练习。本单元重点练习元音字母在开音节中的发音。先让学生读字母a的音，然后告诉学生在什么条件下才能读字母a本身的音。它的规律是：任意一个元音字母a, e, i, o, u,+ 一个辅音字母+ 一个不发音的e.解释完就教学生读每个单词，然后让学生试着拼读。
Step 3
说唱部分。先带学生朗读歌词，朗读的时候加上点节奏，这样读起来才有兴趣。在学生比较熟悉词的情况下，再带着边说歌谣边做动作，最后听录音一起学唱。
Step 4
这部分是猜东西的游戏。一个学生拿着用书卷成的卷，通过卷看前面的东西并描述看到东西的颜色、形状，然后让其他同学猜他看到的是什么。
Step 5
跳圈游戏，不能踩到同一颜色的圈。本游戏可下课玩。
Step 6
第十部分是阅读理解的练习。教师先引导学生认真看每一句话。根据画面来猜短文的意思。可以先让学生自己填所需的词，然后再跟他们对答案。
Step 7
作业：第九部分的手工题可回家完成，下堂课评比谁做的最好，给予加分奖励。
教学总结：
由于本单元主要以游戏为主，教师一定要注意课堂纪律，让学生守规则，才可以顺利的进行各项游戏。
Unit 7 Fruit and vegetable party
教学目的：
1、通过水果的拟人表演，学习人的称谓
2、学习蔬菜的名称
3、学习字母e在开音节中的读音
教学重点：
学习人的称谓
学习蔬菜的名称
重点词汇及句型：
四会单词：fruit, vegetable, party, welcome, potato, lime, bean, chips, cheese, sausage, carrot, tomato, Miss, Mr., Mrs.
阅读单词：butter, pumpkin, honey, sad, pull, carry, go, away, together, next
句型：
1、Let?s have a fruit and vegetable party.
2、Let?s welcome Miss Pear.
3、Let?s welcome them to dance together.
教具：
有关水果、蔬菜及食物的图片
教学过程：
导入教学：
首先拿出一些学过的水果图片让学生复习一下，然后把它们贴在黑板上。然后把蔬菜的图片拿出来，让学生认识，遇到不认识的老师就帮助学生来认识它们。认识后也将它们贴在黑板上。然后指哪幅图就让学生迅速说出英语名称来。
Step 1
熟悉以上蔬菜水果名称后，教师说：“Let?s have a fruit and vegetable party. First, let?s welcome Miss pear.”说完，迅速在黑板上画一个舞台，并画个Miss Pear。然后接着说：“Next, let?s welcome Mr. Potato.”找一个同学在黑板上画一个Mr. Potato，继续说：
“Now let?s welcome them to dance together.”然后相继组合一些水果和蔬菜在一起跳舞。
其次提醒学生看我们的保安——土豆先生。和舞台下面的一些食物，他们不是水果和蔬菜，所以不能参加舞会。
Step 2
阅读理解并涂色。让学生能看懂所给的英文短语，并根据短语在正确的位置上涂色。
做完后，学生相互之间检查。
Unit 1 School Opening Day 一、单元要点 1．知识概述 （1）复习见面打招呼时的用语； （2）能相互介绍问好； （3）能就颜色、年龄及喜爱的水果、动物等进行提问； （4）学习字母组合ee在单词中发的音。 2．单元重点词汇 名词： holiday假日，friend朋友，fun娱乐，fruit水果，animal动物，colour颜色，crayon 蜡笔eraser/ rubber 橡皮toilet paper 卫生纸radio 收音机exercise book 练习本picture book 图画本lemonade 柠檬汁water 水 动词： worry 着急wear穿，戴spell 拼写greet 致候introduce 介绍help 帮助bring 带来 其它词汇： great 伟大的new 新的all 所有的please 请favourite 最受喜爱的人或物fine 健康的almost 几乎wonderful 了不起的 3．交际用语 （1）Oops!噢！（表示惊讶和遗憾） Let me help you! 让我来帮你吧！ （2）Where’s Pat？ Pat在哪里？ She’s coming. She’s with Anna now.
她马上就来了。她现在和Anna在一起。（3）Have fun! 玩得高兴！（4）It’s good to see you back.看到你回来真好。 （5）It’s great to see you all again.再次看到你们真高兴。 （6）Is she our new friend？她是我们的新朋友么？ （7）How was your holiday？你的假期过得如何？ It was great!真是太棒了！ 二、单元学习 1．重难点知识讲解 ①Words and expressions: holiday 假日friend 朋友have fun 玩得高兴worry 着急，担心②Oops! 噢！ Don’t worry！别着急。 Let me help you. 让我来帮助你。 ③Nice to see you! 很高兴见到你。 Nice to see you again. 很高兴再次见到你。（熟人见面打招呼的用语。）Where’s Pat？Pat在哪里？ She’s coming. She’s with Anna now. 她来了。她现在和Anna在一起。 ④This way, please. 请走这边。 ⑤It’s great to see you all again! 再见到你们真是太棒了！ Is she our new friend？ 她是我们的新朋友吗？ ⑥It’s good to see you back. 看到你回来真是太好了！ How was your holiday？ 你的假期过得怎么样？
本文由ｔｏｎｇｍａｎｎｉ贡献 ｄｏｃ文档可能在ＷＡＰ端浏览体验不佳。建议您优先选择ＴＸＴ，或下载源文件到本机查看。 剑桥少儿英语预备级教案 剑桥少儿英语预备级（Ａ）Ｕｎｉｔ １ Ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ 剑桥少儿英语预备级 一、Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｉｍｓ ａｎｄ ｄｅｍａｎｄｓ： １）ｃａｎ ｕｓｅ ｓｉｍｐｌｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｇｒｅｅｔ ｏｔｈｅｒｓ ２） ｃａｎ ｓａｙ“Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ！” “Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ “Ｇｏｏｄ ｅｖｅｎｉｎｇ” ３） Ｃａｎ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ａｂｏｕｔ ｌｅｔｔｅｒ Ａ ａ ４） ｃａｎ ｓｐｅａｋ ｏｕｔ ｔｈｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｏｆ ｐａｒｔ ７ 二、Ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｐｏｉｎｔｓ： Ｗｈａｔ‘ｓ ｔｈｉｓ？ Ｉｔ’ｓ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ Ａａ． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ！ Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！ Ｇｏｏｄ ｅｖｅｎｉｎｇ ． Ｈｅｌｌｏ！ Ｈｉ！ Ｓｌｉｄｅ 三、Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｓｔｅｐｓ ： Ｓｔｅｐ１ Ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ： Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ ／ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！ Ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｏｄａｙ？ …… Ａｓｋ ｏｎｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｕｐ ａｎｄ ｓａｙ Ｈｅｌｌｏ ｔｏ ｈｉｍ ｏｒ ｈｅｒ ．ａｎｄ ｅｎｃｏｕｒａｇｅ ｈｉｍ ｏｒ ｈｅｒ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ “ｈｅｌｌｏ！” Ｔｈｅｎ ａｓｋ ｓｏｍｅ ｏｔｈｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｈｉｓ ｓｅｎｔｅｎｃｅ． Ｓｔｅｐ ２：Ｃａｌｌ ｔｈｅｉｒ ｎａｍｅｓ ａｎｄ ｓａｙ ｈｅｌｌｏ ｔｏ ｔｈｅｍ． Ｈｅｌｌｏ Ｍｉｎｇ Ｍｉｎｇ Ｈｅｌｌｏ， Ｄａｎ Ｄａｎ． Ｈｅｌｌｏ Ｆａｎｇ Ｆａｎｇ …… Ｓｔｅｐ ３： Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ Ｓｈｏｗ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｏｍｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ａｂｏｕｔ ｍｏｒｎｉｎｇ ａｎｄ ａｓｋ， ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ｓａｙ？ Ｍｏｒｎｉｎｇ， Ｙｅｓ， ｉｔｓ ｍｏｒｎｉｎｇ ｔｅａｃｈ ｔｈｅ ｎｅｗ ｗｏｒｄ． Ｔｈｅｎ ｓｈｏｗ ａｎｏｔｈｅｒ ｐｉｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｔｅａｃｈ ｔｈｅ ｗｏｒｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｗａｙ ｔｏ ｔｈｅ ｗｏｒｄ ｅｖｅｎｉｎｇ． Ｓｔｅｐ ４： Ａｆｔｅｒ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｈｅ ｓｈｏｒｔ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ， ｗｅ ｗｉｌｌ ｌｅａｒｎ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｓｏｎｇ， ｔｅａｃｈ ｔｈｅ ｓｏｎｇ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ ｇｒｏｕｐｓ ｏｒ ｉｎ ｐａｉｒｓ Ｓｔｅｐ ５： ｓｈｏｗ ａ ｍｏｄｅｌ ｓｌｉｄｅ （ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｓｌｉｄｅ， ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｉｔ ｌｉｋｅ？ Ｙｅｓ， ｉｔ ｌｉｋｅｓ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ Ａａ）．Ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ Ａａ ｏｎ ｔｈｅ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ ａｎｄ ｔｅａｃｈ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ Ａ ａ Ａ ｉｓ ｔｈｅ ｓｌｉｄｅ， Ｓｌｉｄｅ ｏｎ ｔｈｅ Ａ ａ． Ｓｔｅｐ ６ ｔｅａｃｈ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ Ａ ａ ： ａｐｅ ａｃｅ ａｌｉｅｎ ｔｈｅｎ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｓｏｍｅ ｔｉｍｅｓ ． Ｓｔｅｐ ７ Ｔｅａｃｈ ｔｈｅｍ ｈｏｗ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｌｅｔｔｅｒ Ａａ Ｓｔｅｐ ８ ：Ｄｏ ｓｏｍｅ ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ １） Ｄｏ ｔｈｅ ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ ｏｎ ｐａｇｅ ４ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ ｂｏｏｋ ２） ｍａｔｃｈ ｔｈｅｍ ３） Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｈｅｌｌｏ！ Ｇｏｏｄ ｎｉｇｈｔ． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｇｏｏｄ ｅｖｅｎｉｎｇ． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． Ｈｅｌｌｏ！ Ｇｏｏｄ ｎｉｇｈｔ． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！ Ｇｏｏｄ ｅｖｅｎｉｎｇ． 剑桥少儿英语预备级上 Ｕｎｉｔ ２ ｗｈｏ ｉｓ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ 一、Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｉｍｓ ａｎｄ ｄｅｍａｎｄｓ ： ＊Ｔｈｅｙ ｃａｎ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｓｏｍｅ ｓｉｍｐｌｅ ａｃｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｄｏ ｉｔ ； ＊Ｔｈｅｙ ｃａｎ ｄｏ “Ｓｔａｎｄ ｕｐ “”Ｓｉｔ ｄｏｗｎ”，” Ｃｏｍｅ ｈｅｒｅ “， “Ｇｏ ｂａｃｋ “．， ＊ Ｃａｎ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｔｈｅ ｍｅａｎｉｎｇ ｏｆ “ｕｐ “ａｎｄ “”ｄｏｗｎ”． ＊Ｃａｎ ｒｅａｄ Ｂ ｂ ａｎｄ ｓｏｍｅ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ａｂｏｕｔ Ｂｂ ＊Ｃａｎ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｏｆ ｐａｒｔ ５ 二、Ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｐｏｉｎｔｓ Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｉｓ？ Ｓｔａｎｄ ｕｐ． Ｓｉｔ ｄｏｗｎ． Ｃｏｍｅ ｈｅｒｅ． Ｇｏ ｂａｃｋ Ｈａｎｄｓ ｐｅｎｓ ｐｅｎｃｉｌｓ ｆｅｅｔ ｃａｔ ｓｎａｉｌ ｂａｃｋ ｂｅｅ ｂａｌｌ ｂｅｅｆ 三、ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ： 本单元的教学重点是游戏，通过大家一起做动作来学习英语，也就是我们常说的， “玩中学，学中玩” 。教师一到课堂里就可 以边做手势边说，Ｎｏｗ ，ｓｔａｎｄ ｕｐ ，ｓｉｔ ｄｏｗｎ， Ｓｔａｎｄ ｕｐ！ ｓｉｔ ｄｏｗｎ．说的时候可以先慢后快，也可以让学生无法预料。大家基本上不 出什么错误的时候，教师就可以跑到教室的后面叫一个同学说，Ｃｏｍｅ ｈｅｒｅ！ Ｃｏｍｅ ｈｅｒｅ！ 等到学生来了之后，教师可以说 Ｇｏ ｂａｃｋ． Ｇｏ ｂａｃｋ． Ｇｏ ｂａｃｋ．然后再叫另外的同学，在这四个句子中来回变换花样，最好是时常有所变化。 等大家熟悉了以后， 、 让大家一起来说顺口溜，Ｕｐ， Ｕｐ， ｓｔａｎｄ ｕｐ． Ｄｏｗｎ， ｄｏｗｎ， ｓｉｔ ｄｏｗｎ． Ｈｅｒｅ， ｈｅｒｅ， ｃｏｍｅ ｈｅｒｅ． Ｂａｃｋ ，ｂａｃｋ， ｇｏ ｂａｃｋ．边说边做动作。然 后教师开始用实物来做替换练习。如，Ｈａｎｄｓ ｕｐ！ Ｈａｎｄｓ ｄｏｗｎ． Ｈａｎｄｓ ｕｐ， ｈａｎｄｓ ｄｏｗｎ． Ｂｏｏｋｓ ｕｐ ．Ｂｏｏｋｓ ｄｏｗｎ ．等等。 当大家累了的时候，就让大家休息一下，来给图画着色。着色之后再让大家相互观看，看谁色彩上的好。接下来便是教字母 的时间。教师首先让学生们看两个字母的卡片或形象的图片（猫和蜗牛） 。边看大写 Ｂ 的时候，边说 Ｂｉｇ Ｂ ｉｓ ａ ｃａｔ．然后拿小 写 ｂ 说，Ｓｍａｌｌ ｂ ｉｓ ａ ｓｎａｉｌ． Ｔｈｅ ｃａｔ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｎａｉｌ ．Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ Ｂｂ，等．让大家反复说，反复练习，然后，让小组的同学进行朗 诵比赛，看看哪个组最好。在学字母的时候，注意把这几个词给学生，让他们练习一下。其中还有：ｂｅｅ， ｂａｌｌ， ｂｅｅｔ 字母组合 等。在适当的时候，让学生放松一下，可以随时让他们做一些动作，即复习了所学内容，有有助于学生上课保持新鲜感，更 有兴趣参与到学习中来。 请一个学生到讲台上去做动作，其他同学在下面说他做的动作，看谁说得最快最准确，老师可适当给予奖励。然后再换其他 同学去，做到充分练习。
代词 am是（我I） is是（他he、她she、它it、其它单数名词） are是（我们we、你们you、他们they、其它复数名词）
主语和be动词 I am Lucy. You are Tom. He is Ben. She is Mary. It is a dog. We are classmates. You are boys. They are friends. 宾语和be动词 This boy is me. That girl is you. The baby is him. The girl in red dress is her That little white cat is it. These children are us. Those boys and girls are you. These boys and girls are you. ……的（名词前） This is my pen. This is your pen. That is his pen. That is her pen. It is its fish. He is our teacher. They are your teachers. We are their teachers. ……的（句末） These cats are mine. Those dogs are yours. This monkey is his. That bird is hers. The ball is its. Those chocolate are ours. These milk are yours. The jeans are theirs. 指示代词 This is a doll. These are some dolls. That is a doll. Those are some dolls. There is a doll. There are some dolls. There are some dolls on the bed. 疑问代词 Who am I ? Who are you? Who is he? Who is she? Who is it? Who are us? Who are you? Who are them? What is my name? What is your name? What is his name? What is her name? What is its name? Whom will I talk with? Whose jeans are they? What do you like? Which book do you like? Which book does he like? Where are you? Where is he?
剑桥少儿英语预备级教案完整版
剑桥少儿英语预备级上教案 Unit1 Greeting 第一课时教学设计方案 题目：Unit1 Greeting 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我 介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情 景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容 易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不 可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应 的道具 3教材相配套的录音带 教学过程：
1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运 用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片 段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱 的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言 所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣 同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的 发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻 译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似 之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某 物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨 论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请 学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单 词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学 生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK!
Unit 1 My cousin and I 教案 Objectives: Language knowledge: 能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然。 (1)Sentences: 1.掌握句型He is a ... She is a … 学生须掌握表示职业的单词，如driver等。 2. 会描述人He/She is… 3.重点掌握“where were you born?”句型，能准确回答。 (2)Words: clever, active, popular, careless, polite, quite, helpful, friendly. 情感目标：知道关于澳大利亚的地理、环境、人文等相关知识，增强学生的人文知识素养， 并且学以致用。 Difficult Points: He/She is…“where were you born?”在日常交际中的使用。 Teaching method: TPR, Listen and say, look and say. Teaching steps: 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，指着其中的人物做介绍： I have a big family. He’s my father. She’s my mother. 2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二、呈现新课（Presentation） 1.教师出示Li Ming的图片问学生：Who’s this boy? 让学生回答：He’s Li Ming.并把图片贴到黑板上。 2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)? 引导学生说出：He’s Li Ming’s father (dad). She’s Li Ming’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3.出示单词卡，让学生认读father，dad，mother，mom，grandfather (grandpa)，grandmother (grandma)，uncle，aunt让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4.教师：There are 8 people in Li Ming’s family. Do you know who are they? 可先让学生
v1.0可编辑可修改剑桥少儿英语预备级教案 剑桥少儿英语预备级(A)U nit 1 Greet in gs 一、Teach ing aims and dema nds 1) can use simple English greet others 2) can say “ Good mornin g! ”“ Good after noon “ Good evening 3) Can read the new words about letter A a 4) can speak out the sentences of part 7 二、Important and difficult points: What's this It ' s the letter Aa. Good morning! Good after noon! Good evening . Hello! Hi! Slide 三、Teaching Steps : Stepl Greeti ngs Good morning /after noon! Boys and girls how are you today .......... Ask one stude nt to sta nd up and say Hello to him or her .a nd en courage him or her to an swer “hello! ” Then ask some other students to practice this sentence. Step 2 : Call their names and say hello to them. Hello Mi ng Mi ng Hello, Dan Dan. Hello Fang Fang ....... Step 3 : Prese ntati on Show the students some pictures about morning and ask, what ' s the picture say Yes, its morning teach the new word. Then show ano ther picture and the n teach the word after noon and the same way to Step 4: After lear ning the short senten ces, we will lear n an En glish song, teach the song and practice in groups or in pairs Step 5: show a model slide (this is a slide, what does it like Yes, it likes the the letter Aa on the blackboard and teach the letter A a A is the slide, Slide on the A a. Step 6 teach the words about the letter A a : ape ace alien then practice some times . Step 7 Teach them how to write letter Aa Step 8 : Do some exercises 1) Do the exercises on page 4 of the students ' book 2) match them 3) Good morning Good ni ght. Good evening. Hello! Good after noon! Hello! Good after noon. Good morning. Good ni ght. --__ Morni ng, the word evening. letter Aa).Write
剑桥少儿英语一级上Unit1 What’s your name? Teaching aims and demands: ●Can ask the name of others ●Can ask the age of others ●Can simply introduce the name of yourself and others ●Can count the number1~~10 Important and different point: ●交际句型：What's your name? I'm ..., You' re..., He's..., She's..., It's..., We're..., You're..., They’re… ●交际词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten Teaching procedure： Step1 Greetings Because it is the first class, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too. Step2 Presentation Teacher can prepare some name cards before class, write your name and some of your Ss names on the cards. When the class begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat. Then begin from you . Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m JI QING.”. Repeat it two or three times. Then turn to the boy and ask: “What’s your name?” Imply the boy answer the question like you. Then do the same way to the girl. Step3 Ask and answer. Let the Ss do the following activity: Ask each pupil to take out a piece of paper and a pen ,then go and ask his or her friend“ What’s your name ?”.Tell the pupils to write down the names of his or her friend in Pinyin . Check some Ss by asking their names and one or two of their friends’names. So Ss can know how to say “I’m…,He’s…,She’s…” After doing this, the teacher will add something new. Let the Ss listen to you carefully. You say: “my name is JIQING, I’m 25 years old.” Meanwhile,write down the number 25 on the blackboard. Say again “I’m 25 years old.” Then ask one student “How old are you?Are you 7 or 8?” Wri te 7 and 8 on the blackboard . Ask more Ss the question like this. Step4 Chant Do Part5. We can clap while chanting. First chant together, then in part. Step5 Ask each other
Unit 1 Greetings Teaching aims and demands: *使学生能用简单的英语跟别人打招呼 *使学生能分别说出早晨好、下午好及晚上好的问候用语 *使学生能模仿发出字母Aa及所给单词的读音 *使学生能读出第7部分所给的句子 Teaching contents: Words:Hello! Hi! Kitty Baby Doggie morning noon afternoon evening teacher slide ape ace alien sun moon stars Stences:Hello,Ming Ming. What's that?It's the letter A. Good morning/afternoon/evening! A is the slide. Slide on the A. Song:Good morning to you! Teaching focus: *使学生能用简单的英语介绍自己并也能跟别人打招呼 *使学生能分别说出早晨好、下午好及晚上好的问候用语 Teaching difficulties: *能较熟练地读出第七部分的句子 *正确区分英语中的早上、中午、下午和晚上的表达方式 Teaching tools: CAI pictures tape-recorder Teaching steps: Period 1 Teaching contents: Words:Hello!/Hi!(补充I'm….) Daily English:Class begins! Stand up! Teaching targets: *使学生学会开学基本的师生问候语 *使学生能用简单的英语互相打招呼 Teaching difficulties: hello中e的发音 Teaching steps: Step 1:Introduction 1)T:小朋友，大家好!欢迎各位小朋友来到新的学校，也祝贺你们成为一名真正的小学生。首先，我先介绍一下自己。Hello,boys and girls,I'm your English teacher.My English name is ***.(WB:***)Y ou can call me ***. teach:*** Ss:***( 齐读)(指名读) T:刚才老师讲的英语可能同学们都听不懂，那是因为大家还没有学会，只要大家以后上课能认真听讲，努力地学习，相信以后小朋友的英语会比老师的更棒的！今天是我们的第一堂英语课。首先我们先学一学如何用英语打招呼！
No.1 Unit 1 What’s your name? Teaching aims and demands ●使学生学会询问别人的名字 ●使学生学会询问别人的年龄 ●使学生学会数字1—10 Communication sentences ●What’s your name? ●How old are you? ●I’m…, You’re…, He’s…, I t’s…, We’re…, You’re…, They’re…Words ●One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten Learn the phonics a [ ? ] e [ e ] Teaching tools ●Name cards ●Number cards ●Ball Teaching Procedures 新课1H 1.Greeting. (5min) 1) The teachers should say Hello or Hi to your students Warm up warmly. ▼ 2) Tell your class rules
More English Speak loudly Obey the rules 2.What’s your name?(15min) Presentation 1) Teacher says: “Hello! I’m . What’s your name?”Part1 引导学生说出自己的中文名，“I’m Wang Ping.”▼ 老师再问下一个学生：“What’s your name?”“ I’m …” 以此类推，让所有学生介绍自己，并理解What’s your name? 这句话的含义。 2) Give the English name cards to the students. Teacher ask s: “What’s your name?”让学生介绍自己 的英文名，“I’m Tom” or “My name is Tom”. Activities: a.Talk with partner b.Role play 3.How old are you?( 15min ) 1) Learn the numbers: 1-10? Sing the number song. 2) Teacher asks: “how old are you?”引导学生介绍自己的 年龄，“I’m nine.” One by one. Activity: Connecting. 注意：第一部分的一些生词和句型，老师根据实际情况讲 解。
Unit 2 Who is the first? Teaching aims and demands: *使学生能听懂英语说的简单口令，并能做动作 *使学生能分别做出Stand up.sit down,come here,go back的动作，并知道英语中up和down意思 *使学生能读出第5部分所给的句子 Teaching contents: Words:up down book(s) pen(s) pencil(s) foot feet hand(s) cat snail ball bee beef ruler(s) a book/two books Sentences:Stand up! Come here! Sit down! Go back! Books up/down! Chant:Big B is a cat. Teaching focus: 1.能听懂、会说单词：up down book(s) pen(s) pencil(s) foot feet hand(s) cat snail ball bee beef 2.能听懂、会说并做相应的动作： Stand up./Sit down./Come here./Go back. Books up/down. 3.能朗读儿歌：Big B is a cat. Teaching difficulties: 1.单词foot,snail的发音 2.能熟练地根据英语做出相应的动作 Teaching tools: pictures,tape-recorder, Teaching steps: Period 1 Teaching contents: Listen and do. Stand up! Come here! sit down! Go back! Teaching targets: 能听懂、会说并能做出相应的动作： Stand up./Sit down./Come here./Go back.
注：本文来自网络 《剑桥国际少儿英语》第一册教案Array Unit 3 Favorite toys 单元目标语言：语词car, ball, doll, computer, bike, train, black, brown, white, grey, tortoise, two, toys 结构What’s your favorite toy My favorite toy is… in, on, under, next to, Where’s your… Is your (bag) under your (chair) 单元技能目标: 听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，玩具，四种颜色，介词的位置，辨别/t/的发音 说能够就玩具的话题进行简单回答，用介词表示方位，说一首有关颜色的歌谣，能唱一首关于介词位置的歌曲 读能认读出阿拉伯数字 写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目 第一课时Lesson 1
课堂教学过程（40 mins） 回答问题，问候其他人。 听懂问题，理解游戏规则，能根据指令做动作。 唱歌。复习打招呼和人物名字。复习歌曲。 跟读单词。呈现新词。
跟读This is a (car).并做动作。 翻开书，找到正确的页码。 找到星星，说：Here it is. 指出书中相应的物品。 跟读单词。也可以用简笔画在黑板上慢慢地画，让学生享受猜测的乐趣。 学生很容易混淆ball 和doll，教师在此可以强调首字母发音，帮助学生区分连个单词。 用句子和动作继续熟悉新词This is a (car). 教师可以把页码写在黑板上，提示学生。
剑桥少儿英语一级教案 剑桥少儿英语一级上Unit1 What’s your name? Teaching aims and demands: ●Can ask the name of others ●Can ask the age of others ●Can simply introduce the name of yourself and others ●Can count the number1~~10 Important and different point: ●交际句型：What's your name? I'm ..., You' re..., He's..., She's..., It's..., We're..., You're..., They’re… ●交际词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten Teaching procedure： Step1 Greetings Because it is the first class, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too. Step2 Presentation Teacher can prepare some name cards before class, write your name and some of your Ss names on the cards. When the class begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat. Then begin from you . Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m
Unit1 My school subjects Teaching aims and demands: 通过学习本单位，学生能基本掌握学校中常见课程科目的英语名称 通过数据调查，学生能了解其它学生对课程的喜好程度 学生用简单的英语句子练习表达 Important words: Subject，Art，Music, Maths, Chinese, English, Science, History, Geography, without, pass, twice, route, step, best, friend, secret, lot, different, stuck, sad, problem, rich, poor Important sentences: What classes do you have? Can you go to each class without passing any class twice? How far is your route in steps? On which side is the Music room? Which class is nearest to the Music class? What is a best friend? What’s your favourite subject? Music is my favourite subject? I like Maths Materials for teaching 制作一张大的课程表，用英语标注课程名称 若干张英语字母 自制一个大张的课程表 青蛙玩具或图片 几位朋友的照片或图片 各种科目的课本 Part1 上课时，教师拿出学生现在用的课本对他们说：“Look, this is Chinese. This is English. This is Art. This is Music.”教师边拿出课本边带着大家一起说这些表示不同科目的词。学习之后，教师可以将词贴在黑板上，并让小组的同学相互提醒大家读这些单词。在此基础上，教师可以让学生进行单词比赛，如每个小组选出一个人，到别的小组进行“考试”。让学生说出某单词的读音及拼写，比如：“What’s the English for ‘Yinyueke’? How do you spell the word ‘music’?”最后，小组记总分。复习单词后，教师可以用本单元的问题这样问学生：“What classes do you have? Can you name them? What classes does this school have? Can you go to each class without passing an class twice?”教师用手指指一下路线，然后说：“Now you can trace the route and find out your own route. Remember, your can’t pass the class twice.”学生完成之后，教师提醒大家说：“Now please work in pairs and check your answers. Are they OK?”接着，教师让大家相互问问题：“Which class is nearest to the Music class?”教师给出示范：“The Art class is nearest to the Music class.”教师举例之后，让学生两人一组进行问答，共同完成该项目。最后教师可以在学生练习的基础上再进行检查。 Part2 第二部分是问卷调查。学生通过问问题了解出学生最喜欢的科目是什么。每个学生至少要问六位同学，并把他们的名字写上。问问题时，教师要鼓励学生把所有的项目都问到，有利于学生学习和巩固新单词。为了使大家相互了解所问的结果，教师可以问大家：“Which class is your favourite class? Please tell us.”学生可以汇报自己询问的结果，比如：“Five pupils
U n i t6M o r e f u n a t“W o r d F a c t o r y”单元要点 1．知识概述 （1）加强拼音及词汇学习； （2）巩固元音字母的开、闭音节的读音及辨认； （3）学习字母组合or在单词中发的音； （4）能较熟练地拼写一些有规律的单词。 2．单元重点词汇 3．交际用语 （1）How happy I am! I’ve got a name. 多高兴啊！我有一个名字啦！ （2）Which is my name？ 哪一个是我的名字？ Just a minute. It’s ready. 稍等一会，准备好了！ （3）We sound the same. 我们听起来发一样的音。 （4）Can we be friends？ 我们能成为朋友吗？ （5）This way, please. Meet your new friend. 请走这边，会会你的新朋友。 Period 1—Period 2 1．复习
（1）Words and expressions： （2）Sentences： Please look carefully and write their names in the boxes. 请仔细观察，把它们的名字写在盒子里。 I can write“T”. 我能写“T”。 You want it. You say it and then you get it. 你要它，你说它然后你就能得到它。 Aa is for an apple. Aa代表一个苹果。 （3）Pronunciation： 字母组合ir在重读音节中发的音，发时嘴型扁平，上下齿微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起。 2．重难点知识讲解 ①Words and expressions： ② Bee：How happy I am! I’ve got a name. 多高兴啊！我有一个名字啦！ Plane：Which is my name？ 哪一个是我的名字？ Bird：Just a minute. It’s ready. 稍等一会，准备好了！ Worker：Oh, another bad name. 噢！又一个错误名！