校本课程备课记录表
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二、探究新知
1、感知排列
师：经过同学们的努力数学王国的大门打开了，你们高兴吗?
让我们一起进入数学王国，怎么进不去，同学我们又遇到了障碍，数学王国的门上还上了一把超级数码锁哦，这把锁的密码是由1、2、3这三个数字其中的两个摆成的两位数，那么这个密码可能是多少呢，你们能猜出来吗?
师：指一名同学猜。师：同学们你们有没有什么好办法可以使排列出的数字既不重复也不漏掉。
师：请同学们用数字卡片摆一摆、试一试，并记录下来。
师：哪位同学愿意来汇报?
师：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊!今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。
2.练习
师：同学们我玩个猜电话号码的游戏你们愿意吗?
师：明明没有参加今天的活动，老师想打个电话通知他，可是老师忘记了明明家的电话号码后三位了，只记得后三位是1、3、9的组合，你能帮老师想想看明明家的电话号码的后三位都可能是多少吗?
3.感知组合
师：你太聪明了，老师很感激你和大家分享你的好办法(教师不自主的一边走一边伸手和同学握手)。提到握手，老师又有一个问题想请大家帮忙，愿意吗?问题是：如果三个人握手，每两个人握一次，三人一共要握多少次呢?
师：到底几次，小组为单位，看看每两个人握一次手，三个人一共要握手多少次?(学生活动)
师：两个人握一次手，三人一共要握3次手。老师现在有一个疑问，排数字卡片时用3个数可以摆出6个数，握手时3个同学却只能握3次，都是3，为什么出现的结果会不一样呢?
结论：摆数与顺序有关，握手与顺序无关。
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活动过程
一、谈话引入，激发阅读兴趣
1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？
2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导学生观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？
这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？
过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看—二、结合课件，阅读、理解绘本
（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领，引导学生观察并讲述妈妈棒在哪儿？
这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！
（1）为什么是大厨师？从哪里看出来的啊？
老师小结。
（2）蛋糕图在图上看到了什么？谁做的
杂耍图妈妈在干什么？和真正的特技演员有什么不同？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）
化妆图妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？
拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）
2、这个妈妈怎么样？
过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看——
（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？
2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？
3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么妈妈会变成一直狮子呢？她为什么会生气呢？那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗？
4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？
5、沙发图片：咦！妈妈怎么变成一个沙发呢？坐在沙发上是什么感觉？为什么妈妈像沙发一样呢？
6、猫咪图片：妈妈怎么会变成一只小猫咪呢？小猫咪是怎么样的为什么妈妈像小猫咪一样？
7、犀牛妈妈：我妈妈怎么会变成一只犀牛呢？犀牛是怎么样的？为什么妈妈像犀牛一样？
三、感受温暖的母爱
1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看——这个妈妈在……？这说手是谁的？她们像在……
校园足球活动记录
体育校本课程活动记录表活动 项目足球 活动 地点 操场 活动 时间 第一周 执教 老师 程兴健 活动过程一、体委整队，报告人数。 二、师生问好。 三、教师检查人数。 四、宣布本课任务。 五、安排见习生活动。 六、准备活动 徒手操： 1、肩部运动 2、扩胸运动 3、体侧运动 4、体转运动 5、活动膝、踝、腕关节 七：①示范、讲解脚背正面颠球的动作方法，重点提示脚背迎球，触球一刹那脚尖上稍给一些力，使球有一向内的旋转。 ②组织厚地无球脚背正面颠球的模仿练习，然后持球自抛间脚自颠练习。 球自抛间脚自颠练习。 ③分析颠球练习中存在的颠球部位不正确，
用力过轻或轻猛，动作不协调与共性练习，请 做的好的学生出列演示，教师点评。 ④练习场地要平坦，无坑洼。 八、放松练习： 九、小结：本课内容 十、布置回收器材 效 果 良好 活动 项目足球 活动 地点 操场 活动 时间 第二周 执教 老师 程兴健 活动过程一、体委整队，报告人数。 二、师生问好。 三、教师检查人数。 四、宣布本课任务。 五、安排见习生活动。 六、准备活动 徒手操： 1、肩部运动 2、扩胸运动 3、体侧运动 4、体转运动
5、活动膝、踝、腕关节 七：①示范、讲解脚背正面颠球的动作方法， 重点提示脚背迎球，触球一刹那脚尖上稍给一 些力，使球有一向内的旋转。 ②组织厚地无球脚背正面颠球的模仿练习， 然后持球自抛间脚自颠练习。 球自抛间脚自颠练习。 ③分析颠球练习中存在的颠球部位不正确， 用力过轻或轻猛，动作不协调与共性练习，请 做的好的学生出列演示，教师点评。 ④练习场地要平坦，无坑洼。 八、放松练习： 九、小结：本课内容 十、布置回收器材 效 果 良好 活动 项目足球 活动 地点 操场 活动 时间 第三周 执教 老师 程兴健 活动一、体委整队，报告人数。 二、师生问好。
、面对公安，他才意识到自己犯下大错，幸而他知错悔过，五星红旗与祖国血脉相连，所以我们应该像热爱自己的生
2、大人是怎样评价你的？ 3、许多小朋友都能积极主动地做家务(板书)，这种爱劳 4、这些做法对吗？为什么？（判断题） 5、小朋友都懂得要从小养成爱劳动的好习惯，劳动就需 6、工具认识了，我想请大家干一些简单的家务活。看看 7、完成这些家务活，该用哪些清洁工具和用品呢？四人 --谁来说？ 8、劳动小实践：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。 9、竞赛游戏：我是小能手。（折衣服比赛、带红领巾比
2、课间休息不宜做剧烈运动。 3、课间活动的注意事项。 、课间活动要科学 （1）不要拥挤成团，不在楼道内追逐打闹，上下楼梯靠右 （2）不要追逐打闹（3）不到危险的地方去玩 （4）要正确使用体育设施（5）要开展健康、安全的活动、课间休息不宜做剧烈运动 （1）影响学习效果（2）有损身体健康 、课间活动的注意事项 （1）室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远（2）活动的强度要适当，不要做剧烈的运动，以保证继续（3）活动的方式要简便易行。 （4）要注意安全，避免发生扭伤、碰伤等危险。
一、通报湖南湘乡育才中学的踩踏事件 二、学生汇报自己搜集到的相关的踩踏事件 师：同学们，教训是惨重的，这样的事故已经不是第一次 三、交流讨论 师：这么多的事故简直触目惊心，到底哪些场所容易发生、在哪些场所容易发生拥挤踩踏事件学校楼道、超市活 、踩踏事件产生的原因 、遇到拥挤踩踏的情况怎么办 四、游戏竞赛 下面我们进入班会的第四阶段：竞赛抢答 五、班主任总结 同学们，每个人的生命都只有一次，危险时时威胁着我们 唯有做好充分的准备，才能获得最大的生存机会，
教学时间2011.8.30 教学内容 文明礼仪 常识 指导教师 教学过程教学过程：1.讲解礼仪重要性 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。 对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 2.学生发表看法 3.总结
教学时间2011. 教学内容 文明礼仪 常识 指导教师 教学过程教学过程：1. 礼仪的范畴 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。 从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。 在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。 2.礼仪原则 基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，三是适度的原则，四是真诚的原则。 3.课堂总结
教学时间2011. 教学内容个人礼仪指导教师 教学过程教学过程：1.仪表 仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。 2.学生发表观点，讨论应该如何做。 3.卫生方面 清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。 不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行。 4.课堂小结
教学时间2011. 教学内容个人礼仪指导教师李晓燕 教学过程教学过程：1.仪表 2.服饰方面 服饰反映了一个人文化素质之高低审美情趣雅俗。 它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。 服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。 3.学生发表观点，讨论应该如何做。 4.课堂小结
校本课程活动记录 指导教师王朋周次一星期二、三课型 授课内容五步拳 教学活动 一、准备活动 1、慢跑2分钟 2、专项练习 二、基本部分 弓步冲拳－弹腿冲拳－马步架打－歇步盖冲拳－提膝仆步穿掌一虚步挑掌 三、放松活动 小 结 学生学习兴趣高，但动作不熟练
校本课程活动记录 指导教师王朋周次二星期二、三课型 授课内容少年拳 教学活动 一、准备活动 1、慢跑2分钟 2、专项练习 二、基本部分 预备势-直立抱拳 1.抡臂砸拳 2.望月平衡 3.跃步冲拳 三、放松活动 小 结 学生学习兴趣高，对动作有所期待
校本课程活动记录 指导教师王朋周次三星期二、三课型 授课内容少年拳 教学活动 一、准备活动 1、慢跑2分钟 2、专项练习 二、基本部分 预备势-直立抱拳 1.抡臂砸拳 2.望月平衡 3.跃步冲拳 4.弹踢冲拳 5.马步横打 6.并步搂手 三、放松活动 小 结 学生能基本掌握动作要领
校本课程活动记录 指导教师王朋周次四星期二、三课型 授课内容少年拳 教学活动 一、准备活动 1、慢跑2分钟 2、专项练习 二、基本部分 预备势-直立抱拳 1.抡臂砸拳 2.望月平衡 3.跃步冲拳 4.弹踢冲拳 5.马步横打 6.并步搂手 7.弓步推掌8.搂手钩踢 三、放松活动 小结 学生能积极主动的学习，并能掌握动作要领
校本课程活动记录 指导教师王朋周次五星期二、三课型 授课内容少年拳 教学活动 一、准备活动 1、慢跑2分钟 2、专项练习 二、基本部分 预备势-直立抱拳 1.抡臂砸拳7.弓步推掌 2.望月平衡8.搂手钩踢 3.跃步冲拳9.缠腕冲拳 4.弹踢冲拳10.转身劈掌 5.马步横打 6.并步搂手 三、放松活动 小结 学生慢慢对武术产生兴趣，能积极主动的去学习
校本课程实施措施及流程 校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。为更 好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提 高教师的业务能力和课程开发水平，制定我校校本课程开发 计划如下 : 一、指导思想 以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程 的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。通过学 习使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基 础。 二、实施目标 1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典 的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣， 陶冶情操、发展个性，保持最佳学习状态，提高人文素养。 2、通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳 动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全 的人格，热爱生活中一切美好的事物。 3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树 立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。 三、基本结构 以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。 1
1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学 思维 2、生活技能类——折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴 我成长 3、艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰 画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武 术、乒乓球、田径等 四、实施原则 1、现实性原则 :充分考虑我校教师队伍的整体水平及学 生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标 时。 2、基础性原则 :以全面发展学生能力，促进学科知识的 运用与综合为目的，为学生打好基础服务。 3、发展性原则 :着眼于学生的未来发展，着眼于开发学 生的潜力，以促进学生个性发展为目标。 五、保障机制 (一 )成立校本课程开发与实施领导小组 组长 :王保柱，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。 副组长 :王宙红、杨翠珍，确定校本课程开发内容，具体 校本课程的设计与实施。 成员 :郭星、刘艳、杨康、范君、焦玲燕、陈喜、杨静、 王首艳、李艳云、屈变玲、秦立波、郝丽红。 (二 )组织编写校本课程纲要或教材 2
校本课程教研活动记录(1) 时间05.9.15 地点：办公室 内容贯彻校本课程计划 参加人员：李校长、曹校长、荀海燕、张娴、蒋婷飞、郁丽萍 主持人：曹校长 活动内容简录： 一、曹校长讲话 1、环境教育的重要性： 环境教育与人类活动密切相关，因此，提高人们的环境意识，正确认识环境和环境问题，使人的行为与环境相和谐，走可持续发展的道路，是近半个世纪以来国际社会达成的一个共识，而要实现这一目的，环境教育是一项根本策略。因此，学校环境教育的根本目的是可持续发展。所谓可持续发展，它是指“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”（世界环境与发展委员会《我们共同的未来》）。“可持续发展”的提出，使得人们开始对环境教育进行反思，认为环境教育要在原有的基础上为人类的可持续发展作出贡献。联合国1992年在里约热内卢召开的“环境与发展”大会上正式确定了可持续发展的战略，并坚定地支持面向可持续发展的环境教育新理念，大会闭幕式上通过的《21世纪议程》指出：“教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境问题的能力具有至关重要的作用。” 2、绿色学校的内涵： “绿色学校”的内涵主要包括以下几个方面： （1）学校管理者、教师、职员、学生全员参与； （2）区域生态环境、社会环境、校园环境作为环境教育的资源； （3）以学校作为环境教育的中心影响家长、社区、社会； （4）建立环境教育课程体系，加强自然学科和社会学科的交叉和渗 透； （5）形成以学生为中心的教育模式； （6）通过环境知识形成环境意识，而后自觉实施环境行为； （7）要有可持续发展的价值观、伦理观和消费观。 二、三年级校本课程方案 1、荀海燕谈三年级校本课程计划 活动主题：环境保护——人与植物 本学期我们将围绕“植物”这一主题，开展系列活动真正做到：保护环境，从我做起！ 2、讨论三年级校本课程计划 三、李校长总结
校本课程开发的培训 培训的主要内容： 校本课程的内涵 校本课程开发的目标与原则 校本课程内容的确定与开发的类型 校本课程的构成要素 校本课程开发的基本程序 校本课程开发涉及的文本格式和要求 校本课程开发的管理 一校本课程的内涵 1 何为课程？ 课程是人们经常使用的概念，可是对于课程是什么却没有统一的界定。不同的人从不同的角度看课程，就有不同的理解，比如： ◆教育官员：课程即计划 ◆课程专家：课程即经验 ◆学科专家：课程即知识与技能 ◆教师专家：课程即教材（教科书） ◆学生代表：复杂的课程表+讨厌的教材+恐惧的考试 ◆设计校本课程的角度：课程是有计划地安排每位儿童学习机会的过程，并使学生获得知识，参加活动，增加体验。 我们从设计校本课程的角度如何回答课程的内涵呢？课程是有计划地安排每位儿童学习机会的过程，并使学生获得知识，参加活动，增加体验。第一个关键词是“有计划”，课程非常强调有计划，比如我们的校本课程规划就是一个计划，老师的课程纲要也是一个计划；第二个关键词是“安排每位儿童学习机会”，它不是学习知识，而是学习机会。至于学什么，怎样学，形式丰富多样，所以机会一词在新课程中非常重要；第三个关键词是“获得知识，参加活动，增加体验”，从这里可以看出校本课程的结果有三类结果： 第一类结果就是可测量，可评价的结果性目标
第二类结果就是不考虑结果，只考虑过程的体验性目标 第三类结果就是我们给学生提供机会，让他们去表现，这是表现性目标。比如一些创造、发明、小制作、画画、唱歌等。 所以，教育结果有三类，不要马上定位到立竿见影的记住了什么，输出了什么，这只是结果性目标。我们今天究竟要开发什么样的课程，我们是仅仅把知识技能类的课程作为唯一的追求，还是关注一个大写的人，一个和谐发展的人来设计我们的课程？新课改提出了校本课程，来弥补国家课程的不足。 2 何为校本课程？ 怎样使学校有特色？特色学校是什么？特色学校就是特色课程，特色课程就是校本课程。校本课程既不是综合实践活动课，也不是语数外。那么什么是校本课程？ 定义：校本课程是指学校在具体实施国家课程、地方课程的前提下，以学校教师为主体，通过对本校学生的需求进行科学评估、充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程，它与国家课程、地方课程构成学校课程的有机整体。 校本课程包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校的学生进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多种多样的、可供学生选择的课程。它一般比较侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程，可分为德育类、智育类、健康类、艺术类和综合类等五种类型，以选修课或必修课的形式存在。 3 校本课程与活动课、兴趣小组活动的区别？ 校本课程是对活动课、兴趣小组活动的继承、规范和发展。校本课程不是“活动课、兴趣小组活动”，但“活动课、兴趣小组活动”有可能也有必要走向校本课程。 校本课程的开发是一个经历需求评估、确定目标、编制方案、实
校本课程申报表 校本课程开发选题申报表 学校: 申报时间: 2012 年 10 月 31 日课程 大满镇中心学校校本课程开发选题名称 课程学科 课程资源选用课程对象 3-5年级学生类型拓展类 负责 成员课时数 6课时 人 1、培养学生对英语活动和学习有浓厚的、持久的兴趣。课程 2、在活动中，巩固词汇和基本句型，提升学生的英语口语水平。教学 3、在活动中，培养学生团结、互助、合作的集体主义精神。目标 课程以英语最基本口语和情境活动为主要内容，兼顾词汇游戏、情景表演及朗读内容朗诵表演，扎实开展英语交际活动，提升学生用英语交流的能力。 概要 可利用课外活动时间进行小组活动的教学模式。 课程 3-5年级选择有这方面天赋和爱好的同学参加，由有经验的教师授课，保证学组织有所得。 实施可在多媒体室授课。 主要 教学兴趣小组活动 方式 课程
学期成果展示，实行等级制评定评价 模式 所在 项目可行性强，同意申报。 学校 2012 年 11 月 1 日意见 中心 学校 课程 领导 小组年月日意见 填表说明: 1、各学校认真组织选题，填写本表。 2、“课程类型”:是指按学校校本课程开发方案所设置的六大模块，如“学科拓宽类”、“科技类”、“艺术类”、“体育类”、“信息技术类”、“其它类”。 3、“课程资源”:是指课程材料的来源，要求填写所报课题文本材料是“选用”、“改编”还是“新编”。 4、“课程对象”:是指对哪个年级(或哪个班)进行授课 5、“课程教学目标”:恰当、清楚地阐述本课程设计的三维目标与学习水平。 6、“课程内容概要”要求呈现所开发课程的建构系统，内容要点与活动安排等。 7、“课程组织实施”要求说明教学方法、组织形式、课时安排、场地设备、学习对象与规模预设等。
足球社团训练课时计划 教学 内容 颠球技术、脚内侧传地滚球次数第 1 次 教学目标1、能知道足球的运动特点，能初步了解击球部位的不同对球的影响 2、能主动积极地投入到学习中去学生乐意多次练习，并通过练习发展协调力量，以及灵敏、柔韧的能力。 3、通过练习树立自信心，培养良好品质，以及高品格的修养。 教学过程及内容 一、正脚面颠球技术练习，拉挑球练习要领：支撑脚膝关节微屈，中心在 支撑脚上，当球下落时，颠球腿的膝、踝、小腿、大腿适当放松，脚尖微翘，用脚面部位击球的中下部将球向上颠起拉挑球技术是颠球练习入门， 方法是将挑球脚踏在球上部，将球向后拉回后，脚迅速插到后滚的球的下面，使球滚到脚上，并将球挑起 二、脚内侧传地滚球 要领：直线助跑，支撑脚最后一步稍大，立与球的侧面15厘米处，脚尖对准出球方向，踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，该过程中大腿外展，击 球前做爆发式用力用脚的内侧部位形成的平面将球踢出，并有随前动作 足球社团训练课时计划
教学 内容 拉挑球练习对墙传球次数第2次 教学目标4、能知道足球的运动特点，能初步了解击球部位的不同对球的影响 5、能主动积极地投入到学习中去学生乐意多次练习，并通过练习发展协调力量，以及灵敏、柔韧的能力。 6、通过练习树立自信心，培养良好品质，以及高品格的修养。 教学过程及内容 1.拉挑球练习 要领：支撑脚膝关节微屈，中心在支撑脚上，当球下落时，颠球腿的膝、踝、小腿、大腿适当放松，脚尖微翘，用脚面部位击球的中下部将球向上颠起拉 挑球技术是颠球练习入门，方法是将挑球脚踏在球上部，将球向后拉回后， 脚迅速插到后滚的球的下面，使球滚到脚上，并将球挑起 2.对墙传球 能认真体会脚内侧传地滚球的动作要领 足球社团训练课时计划
年度2010--2011 编号 吴桥县中小学校本课程申报表 申报学校：宋门学区信庄小学
课程名称课程类型适用年级预计总课时数拟开课时间 趣味英语校本课程 3 10 教学材料结合教材开发学习人数23 课程说明（课程开发依据、开设背景、开设意义、课程特点、开设课程所需条件） 以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。 1、建立校本课程开发领导小组： 2、进行前期论证 3、结合现有资源，通过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及内容。 4、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否符合学生及家长的意愿与需要，如符合需要的，学校负责可行性论证；如不符合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。 课程目标（要设计三维目标并适合学生认知水平及年龄特点） 目标： 1、坚持自愿自主、灵活开放得原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。 2、根据学生的实际情况，实现目标多元内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。 4、通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。
课程内容（可按课时表述） 校本课程开发的主要内容 1、基础性课程： 《基础英语》等。 2、丰富性课程： 《英语实践》、《英语与生活》、《英语日记》、《好词佳句》等。 3、发展性课程： 根据本校实际情况，积极开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、绘画、书法、版报、写作等。 课程实施（教学计划或教学方式、教学手段等） 一、为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度： 1、校本课程开发审议制度； 2、校本课程评价制度； 3、校本课程管理岗位责任制等。 二、配套措施 1、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。 2、学校将聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请教研部门领导到校指导工作。 3、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。 4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 5、完善管理网络和运作流程，确保我校校本课程从无到有，从有到精，尽快形成特色。 课程评价（评价方式、评价实施等） 一、教师评价 ⑴教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。 ⑵教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 ⑶教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 ⑷任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。 ⑸学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。 ⑹学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。 二、学生评价 校本课程对学生评价主要是发展性评价： 一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。 二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。
% 北京育才学校校本课程、研究性学习课程申报表
填报说明 *1 、注明完成该课程学习需要全学年还是一学期（高二校本研学只在第一学期开设开设）。 *2、注明在哪个年级开设课程。 @ *3、高二年级需要注明侧文、侧理，高一可以忽略不计。 *4、高一只有一个授课时间，高二三种形式：短课、长课、短课+长课，要注明是哪一种形式。 *5、开课必需的人数范围。 *6、注明是否参加学科比赛，比赛的名称、级别，时间等。 *7、我校将校本课程与研究性学习结合在一起，进一步丰富课程的内容，引导学生探究学习。根据课程内容，教师或学生提出研究性学习的课题，经过选课、开题、研究、指导、成果展示等过程，形成学生的研究成果。作为研学课题名称，从题目上应该突出研究，例如：……的研究。 *8、为什么要进行本课题的研究。 *9、本课题采用什么方法进行研究，分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么。 *10、论文、调研报告、制作模型、软件或实验报告等。 ~
*11、本研究是否涉及伦理问题，如使用动物器官作为实验材料等；实验过程是否安全，有何防护措施。 *12、论文、调研报告、访谈报告、竞赛成果、相关作品……。 *13、注：除考勤外，教师选择一种或多种评价形式，并写出量化分数（加考勤共计100分）。如学习态度50分，个人展示20分……。 *14、写出具体的限定内容条件及选拔形式。如学生需具备的前知、潜能等。 ? 北京育才学校校本课程、研究性学习课程开设中的相关要求 ( 一、授课时长及授课时间： 1、高一校本研学在一学年两个学期内开设，教师根据课程开设需求选择学生学习一个学期或一个学年修完课程。 2、高二校本研学只在第一学期开设，时间在周五第7节短课（14：25——15：05）40分钟，第8节长课（15：15——16：15）60分钟。教师根据课程开设需求需要将课程时长加以明确，选择短课、长课、短课+长课三种授课时长的其中一种形式。 3、根据授课需要，可是跨年级开设课程，但此类课程只能选择在一个学期内完成，授课时间只能选择周五第8节长课（15：15——16：15）60分钟。 *申报教师一定要在申报表及网络填报时在相应位置明确授课时长、授课时间。 二、对学科备课组开设选修课的内容要求： 1、根据我校自主课程实验方案，高二年级每一学科需要开设至少两门课程——文科学生需要选择一门侧理校本课程，理科学生需要选择一门侧文校本课程——在课程数量、授课时间上满足学生选择的需求。 2、鼓励开设以备课组为单位，以优势项目为依托，彰显教师专业特长、个性禀赋的校本研学课程。 3、鼓励跨年级、跨学科开设课程。 4、鼓励其他部门发挥部门优势、个人优长开设课程。 *能够开设校本课程是高中部对教师的基本要求。 三、本学期校本研学课开设流程： 1、教研组、备课组充分研讨、统一思想，完成校本研学申报表的填写工作，9月12日前上交申报表。 2、申报教师根据反馈意见进行修改，审批合格得到通知后，9月19日前完成网络填报工作。本学期，开课教师不再面向学生进行展示宣讲，学生一律根据网络申报的内容在规定时间进行抢课工作。所以，教师在网络填报过程中，对课程内容的介绍一定要充分而有吸引力，要附加PPT给学生，对
趣味英语校本课程申报表
注：表格大小可根据实际情况自行设计 校本课程申报表填写说明 1、表中“课程材料”可以是自编教材、选编教材、选用优秀教材、拓宽现有教材。 “课程类型”包括人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等； 2、表中“课程说明”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。 例如，“人性化汽车”课程的“课程说明”：
汽车工业经历了百余年的发展，由于科学技术的推动和社会需求的不断增长，汽车设计日臻精巧。在现代汽车上采用大量的新材料和新结构，特别是应用现代化的微电子技术进行控制操纵，大大地提高了汽车的性能。汽车工业的规模和其产品的质量也成为衡量一个国家技术水平的重要标志之一。汽车的生产涉及冶金、机械制造、化工、电子、电力、煤炭、石油、轻工等工业部门，汽车的销售与营运还涉及金融、商业、运输、旅游、服务等第三产业。与此同时，汽车也给社会带来许多难以解决的问题。道路堵塞、节约能源、行车安全、环境保护等已成为汽车给社会带来的亟待解决的难题。由于汽车对人类社会有如此重大的影响，汽车理所当然地受到普通关注，在社会中形成了一种“汽车文化”。 本课程希望不仅向同学们普及汽车科技知识，而且传播科学方法，进行科学思想的教育。希望更多的同学喜欢汽车，研究汽车，立志投身到民族汽车工业振兴的滚滚洪流中。 3、表中“课程目标”要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标与学习水平。 例如，“感受客家文化”课程的课程目标： （1）感受客家文化（人物、歌谣、山水、语言等），提高人文素养。 （2）经历客家文化研究步骤（选题，收集，整理，利用各种客家文化资料，形成客家文化研究成果）。 （3）选取有关客家文化的某个问题进行探究。 4、表中“课程内容”要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容或活动安排。 例如，“人性化汽车”课程的“课程内容”：
[中学教育]6月校本课程活动记录活动记录 第二学期 教学时间第13周 花朵教学内容 1、通过海绵纸贴画的作品欣赏，让学生直观感受到海绵纸贴画的美。 2、会基本的贴画手工操作的方法。教学目标 3、启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的动物世界 演示讲解、作品欣赏、讨论交流教学方式 一、介绍中国纸贴画 教学要点 (一)作品欣赏 (二)剪纸工具 海绵纸、剪刀、胶棒等。 二、动手制作——花的世界 1、选择纸张，设计图案。 (1)选择色彩鲜艳的海绵纸(2)在纸上设计图案 2、先剪出图案轮廓，再进行粘贴
(1)用铅笔设计图案的外轮廓。(2)用剪刀剪出动物形象，并进行修剪 (3)再在图板上进行粘贴(4)对作品进行修改 三、活动总结 1、总结自己有什么收获,还存在哪些不足, 2、总结经验:完善制作方法 四、作品展示 将作品在班内进行展览，并进行评比。 孩子们观察仔细，做的越来越细心，效果不错教学 后记 活动记录 第二学期 教学时间第14周 动物教学内容 1、通过海绵纸贴画的作品欣赏，让学生直观感受到海绵纸贴画的美。 2、会基本的贴画手工操作的方法。教学目标 3、启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的动物世界 演示讲解、作品欣赏、讨论交流教学方式 一、导入新课教学要点 总结上节课存在的问题 (一)作品欣赏
(二)剪纸工具 海绵纸、剪刀、胶棒等。 (三)小结作品中存在的不足 二、动手制作——可爱的动物世界 1、选择纸张，设计图案。 (1)选择色彩鲜艳的海绵纸 (2)在纸上设计图案 2、先剪出图案轮廓，再进行粘贴 (1)用铅笔设计图案的外轮廓。 (2)用剪刀剪出动物形象，并进行修剪 (3)再在图板上进行粘贴 (4)对作品进行修改 三、活动总结 1、总结自己有什么收获,还存在哪些不足, 2、总结经验:完善制作方法 四、作品展示 将作品在班内进行展览，并进行评比。 课堂上，我通过多媒体展示丰富多彩的作品，让学生感受中华民族传统文化的精深与博大， 培养学生的稳定性，动手操作的能力
校本课程教案<趣味英语> 第13讲经典电影对白 教学目标 通过有声材料学习英文能更加形象生动,充分调动学习的兴趣. 教学内容 1．利用优秀电影欣赏是英语教学的需要 1．1 是教学改革的需要 教育现代化的进程使多媒体辅助教学成为推进英语教学改革的必然选择。高中英语教师必须确立新的教学理念，学习并探讨在教学的各个环节上使用多媒体来改进高中英语教学的方法和手段以取得最佳的教学效果。电影教学以其集声、形、貌于一体的特点在英语教学中的运用正体现了这一点，它是教学改革的需要。1．2 是学生认知心理的需要 学生在学习同样的材料时，如能同时使用视觉、听觉，比单用听觉学习效果好。在英语课程中利用优秀英语电影进行欣赏能够激发学生的学习兴趣、提高学生的认知需求并巩固学生的认知成果。它能调动学生的视听器官和其他器官，达到最有效的语言学习目的。 1．3 是创造性使用新教材的需要 现在全国大多数中学使用的“人教”版高中英语课本，从语言的交际功能出发，重视语言的使用功能。使用电影欣赏来进行教学可以把讲英语国家的真实的语言环境引进课堂或给学生创造一个语言环境，使学生全方位地感受语言的刺激，使其很好地掌握语言知识，更进一步提高语言的应用能力。 1．4 是素质教育的需要 学生的教育除书本知识的教育，素质教育也尤为重要。外语教学中应以学生的发展为宗旨，寓思想教育于语言教学中，在教学过程中有机地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育。帮助学生形成健全的人格和良好的品德。通过优秀电影欣赏，能提高学生的审美情操，激发爱国热情，培养独立的人格。 2. 电影欣赏在高中英语教学中的作用 目前各级各类学校都在各科目教学中引入了电影教学，充分利用了电影本身的综合性，即电影本身具有集自然与社会、文化与历史、科学与艺术、宗教与道德、理想与现实于与身的特点，融语言、音乐、美术等艺术形式为一体。它的另一特点是电影体裁的多样性，有人物传记、民族史诗、科学幻想、战争风云等。电影是生活的浓缩，人生的艺术再现。英语教学是一种语言教学，它包括的内容也丰富多彩，涉及生活中的方方面面。英语教学中英语电影欣赏的运用能将学生的注意力集中起来，把视觉和听觉调动起来，将单纯的言语描述转变为直观的语言交流。给学生创造语言环境，将英语学习衍变为一种自然的交流活动，让他们自觉地参与到英语教学中来，提高了学生的学习兴趣和实际运用英语的能力。
文明礼仪 2011.8.30 教学内容指导教师常识 教学过程： 1.讲解礼仪重要性 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和 相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式教固定下来。 学对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文过化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪程是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内 容。 2.学生发表看法 3.总结
文明礼仪 间2011. 教学内容指导教师常识 教学过程： 1. 礼仪的范畴 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。 从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待 人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待 教客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。 学在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言 过语动作上的表现称为礼貌。 程 2.礼仪原则 基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原 则，三是适度的原则，四是真诚的原则。 3.课堂总结
教学时间 教 学 过 程 2011.教学内容个人礼仪指导教师 教学过程： 1.仪表 仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体 现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方 的仪表有着密切的关系。 2.学生发表观点，讨论应该如何做。 3.卫生方面 清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。 不要在人前 " 打扫个人卫生 "。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人 进行。 4.课堂小结
教学时间2011.教学内容个人礼仪指导教师李晓燕 教学过程： 1.仪表 2.服饰方面 服饰反映了一个人文化素质之高低审美情趣雅俗。 它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗教成的规范或原则。 学服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻过注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优程先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。 3.学生发表观点，讨论应该如何做。 4.课堂小结
北京育才学校校本课程、研究性学习课程申报表
填报说明 *1 、注明完成该课程学习需要全学年还是一学期（高二校本研学只在第一学期开设开设）。 *2、注明在哪个年级开设课程。 *3、高二年级需要注明侧文、侧理，高一可以忽略不计。 *4、高一只有一个授课时间，高二三种形式：短课、长课、短课+长课，要注明是哪一种形式。 *5、开课必需的人数范围。 *6、注明是否参加学科比赛，比赛的名称、级别，时间等。 *7、我校将校本课程与研究性学习结合在一起，进一步丰富课程的内容，引导学生探究学习。根据课程内容，教师或学生提出研究性学习的课题，经过选课、开题、研究、指导、成果展示等过程，形成学生的研究成果。作为研学课题名称，从题目上应该突出研究，例如：……的研究。 *8、为什么要进行本课题的研究。 *9、本课题采用什么方法进行研究，分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么。 *10、论文、调研报告、制作模型、软件或实验报告等。 *11、本研究是否涉及伦理问题，如使用动物器官作为实验材料等；实验过程是否安全，有何防护措施。 *12、论文、调研报告、访谈报告、竞赛成果、相关作品……。 *13、注：除考勤外，教师选择一种或多种评价形式，并写出量化分数（加考勤共计100分）。如学习态度50分，个人展示20分……。 *14、写出具体的限定内容条件及选拔形式。如学生需具备的前知、潜能等。
北京育才学校校本课程、研究性学习课程开设中的相关要求 一、授课时长及授课时间： 1、高一校本研学在一学年两个学期内开设，教师根据课程开设需求选择学生学习一个学期或一个学年修完课程。 2、高二校本研学只在第一学期开设，时间在周五第7节短课（14：25——15：05）40分钟，第8节长课（15：15——16：15）60分钟。教师根据课程开设需求需要将课程时长加以明确，选择短课、长课、短课+长课三种授课时长的其中一种形式。 3、根据授课需要，可是跨年级开设课程，但此类课程只能选择在一个学期内完成，授课时间只能选择周五第8节长课（15：15——16：15）60分钟。 *申报教师一定要在申报表及网络填报时在相应位置明确授课时长、授课时间。 二、对学科备课组开设选修课的内容要求： 1、根据我校自主课程实验方案，高二年级每一学科需要开设至少两门课程——文科学生需要选择一门侧理校本课程，理科学生需要选择一门侧文校本课程——在课程数量、授课时间上满足学生选择的需求。 2、鼓励开设以备课组为单位，以优势项目为依托，彰显教师专业特长、个性禀赋的校本研学课程。 3、鼓励跨年级、跨学科开设课程。 4、鼓励其他部门发挥部门优势、个人优长开设课程。 *能够开设校本课程是高中部对教师的基本要求。 三、本学期校本研学课开设流程： 1、教研组、备课组充分研讨、统一思想，完成校本研学申报表的填写工作，9月12日前上交申报表。 2、申报教师根据反馈意见进行修改，审批合格得到通知后，9月19日前完成网络填报工作。本学期，开课教师不再面向学生进行展示宣讲，学生一律根据网络申报的内容在规定时间进行抢课工作。所以，教师在网络填报过程中，对课程内容的介绍一定要充分而有吸引力，要附加PPT给学生，对授课时长及授课时间，评价方式，对选课学生人数、素养等方面的要求必须准确、严谨，不得出现错误，造成选课秩序的混乱。 3、9月26日前，对学生开放网络，学生根据课程介绍充分了解情况。9月27日在规定时段内选课。 4、十一假期后，教务处反馈给授课教师学生名单、上课地点，10月10日正式开课。 5、本学期，校本研学时间10月10日——12月19日，其中戏剧节占用1次，给授课教师1次机动时间。 6、校本研学要在最后一次完成学生的总结工作，布置好第二学期开学伊始面向全体学生的展示工作。并上交校本研学的8次教案、教师总结、学生作业及总结，开课教师要完成学生学分的录入工作。
校本课程教研活动记录(1) 时间地点：办公室 内容贯彻校本课程计划 参加人员：李校长、曹校长、荀海燕、张娴、蒋婷飞、郁丽萍 主持人：曹校长 活动内容简录： 一、曹校长讲话 1、环境教育的重要性： 环境教育与人类活动密切相关，因此，提高人们的环境意识，正确认识环境和环境问题，使人的行为与环境相和谐，走可持续发展的道路，是近半个世纪以来国际社会达成的一个共识，而要实现这一目的，环境教育是一项根本策略。因此，学校环境教育的根本目的是可持续发展。所谓可持续发展，它是指“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”（世界环境与发展委员会《我们共同的未来》）。“可持续发展”的提出，使得人们开始对环境教育进行反思，认为环境教育要在原有的基础上为人类的可持续发展作出贡献。联合国1992年在里约热内卢召开的“环境与发展”大会上正式确定了可持续发展的战略，并坚定地支持面向可持续发展的环境教育新理念，大会闭幕式上通过的《21世纪议程》指出：“教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境问题的能力具有至关重要的作用。” 2、绿色学校的内涵： “绿色学校”的内涵主要包括以下几个方面： （1）学校管理者、教师、职员、学生全员参与； （2）区域生态环境、社会环境、校园环境作为环境教育的资源； （3）以学校作为环境教育的中心影响家长、社区、社会； （4）建立环境教育课程体系，加强自然学科和社会学科的交叉和渗 透； （5）形成以学生为中心的教育模式； （6）通过环境知识形成环境意识，而后自觉实施环境行为； （7）要有可持续发展的价值观、伦理观和消费观。 二、三年级校本课程方案 1、荀海燕谈三年级校本课程计划 活动主题：环境保护——人与植物 本学期我们将围绕“植物”这一主题，开展系列活动真正做到：保护环境，从我做起！ 2、讨论三年级校本课程计划 三、李校长总结 校本课程教研活动记录(2) 时间05.10.8 地点：北办 内容讨论《植物与生活》的设计 参加人员：荀海燕、张娴、蒋婷飞、郁丽萍 主持人：荀海燕 活动内容简录：
经典诵读校本课程活动记录格式
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泉港区柯厝小学 校本课程活动记录（20１３年春季) 课程名称：经典诵读一年1班第二学期 担任教师:林丽华
泉港区柯厝小学校本课程活动记录 课程名称：经典诵读２０13年春季 活动时间第１周星期三下午第３ 节 活动 地点 多媒体教室 活动内容春晓指导 教师 林丽华 课时目标1、正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。２、通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。３、在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。 活动形式 活动过程记录 1.引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。 2.初读感知 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音:“觉”是多音字，在诗中读jué;“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 3.精读理解 （1)指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。 (2)同桌交流,互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。 (3)看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。 (4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。 ４.品读领悟 （1)屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读,听了一遍后，学生跟读,然后指名朗读，大家评议。 (2）学生自由练读，同桌互读互背,全班背诵。 （３）屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地
校本课程教学记录 （篮球） 教学时间教学内容指导教师 教学过程教学过程： 教学时间2011. 教学内容 文明礼仪 常识 指导教师
校本课程教学记录 教 学 过 程 教学过程：1. 礼仪的范畴 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。 从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待 客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。 在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。 2.礼仪原则 基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，三是适度的原则，四是真诚的原则。 3.课堂总结 教学时间 2011. 教学内容 个人礼仪 指导教师
校 本课程教学记录 教 学 过 程 教学过程：1.仪表 仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体 现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。 2.学生发表观点，讨论应该如何做。 3.卫生方面 清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。 不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行。 4.课堂小结 教学时间 2011. 教学内容 个人礼仪 指导教师 李晓燕
校本课程教学记录 教 学 过 程 教学过程：1.仪表 2.服饰方面 服饰反映了一个人文化素质之高低审美情趣雅俗。 它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗 成的规范或原则。 服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。 3.学生发表观点，讨论应该如何做。 4.课堂小结 教学时间 2011. 教学内容 言谈与 仪态举止 指导教师 李晓燕